大學生典型犯法案例
1. 大學生犯罪的例子有哪些
大學生犯罪案例如下：
20歲的李愛娟原本是長沙醫學院臨床四班大一學生，性格溫和的曾海燕是李愛娟唯一的同室好友。2006年4月，李愛娟多次偷偷使用曾海燕的小靈通給男友打電話，由於是長途電話，話費自然不低。當月月底，曾海燕發現話費猛增，便想去電信局查詢話孫租費詳單。李愛娟害怕事情暴露，決定殺死曾海燕。2006年蔽簡5月1日上午，李愛娟宏凱褲手持菜刀，趁曾海燕不備將其砍倒在血泊之中，事後經公安機關查明，曾海燕的身上留下62道刀傷，造成重傷。2006年10月23日，長沙市中級人民法院判處李愛娟，終身。
陽鏐，20歲，隆回人，在長沙某大學讀書。陽鏐說，2010年8月，畢業後一直沒有找到工作，便寄居在金碧文華小區的朋友家。8月19日，陽鏐跟蹤小區的趙某，發現其住在12棟18樓。20日，陽鏐發現趙某獨自回家，即攜帶刀具竄至18樓，冒充物業人員，以查房屋漏水為由，進入了房間。在房內趙某說自家衛生間沒有漏水，提議到樓下查看。陽鏐隨即用手捂住趙某嘴巴，持刀威脅，搶走趙某16元後逃離。幾天後的下午5時，陽鏐又竄到12棟18樓時，被小區保安抓獲。一審判處有期徒刑10年，並處罰金1萬元。
犯罪，是指對犯罪各種內在、外在特徵的高度、准確的概括，是對犯罪的內涵和外延的確切、簡要的說明。犯罪概念一般分為形式概念、實質概念、混合概念。中國刑法中的犯罪概念是形式與實質相統一的犯罪混合概念，也就是指觸犯了法律。
2. 求大學畢業生犯罪案例
黨打掉的蒼蠅老虎，哪個不是高學歷的？都說不過來啊。。。。。高智商犯罪，更難對付。
3. 跟誰學財經：大學生陷校園貸溺亡，當心這7種典型案例，請轉給身邊人！
導讀：
北京某知名外語高校一大三學生暑期放假返回吉林家中，在給家人留下遺書後失蹤，隨後其家人不斷受到追債的簡訊和電話。8月16日，失蹤大學生被確認死亡，家人發現其曾經在多個網路借貸平台貸款，同時還有多條威脅恐嚇追債的信息及視頻。目前警方已開展調查。
學生溺亡家人不停收到催債信息
從8月16日起，北京的各高校開始陸續迎來學生返校，但家住吉林省蛟河市的范澤一永遠也不能回到學校了。范澤一出生於1997年，是一名大三學生。2017年8月3日，正在家放暑假的范澤一向家人稱要返回北京學校，隨即離開了家。據范澤一的家人告訴記者，就在范澤一離開家的當天下午，家人在其卧室內發現了一封遺書，稱自己「一步錯、步步錯」，並且「我的心已經承受不住」。
發現遺書後，家人立即撥打范澤一的手機，但手機已經無法接通。隨後，家人立刻報警，警方馬上以「失蹤人口」立案展開調查。
范澤一的家人告訴記者，就在范澤一失蹤的次日，也就是2017年的8月4日開始，范澤一父親的手機就開始陸續收到數十條的信息，信息內容都是追討債務。
范澤一手機收到的催債簡訊
與此同時，范澤一的父親還接到多個追債電話，電話里的人在謾罵之後都聲稱范澤一借了高利貸，現在聯系不到范澤一，所以向其家人追債。
8月5日，一具在水中的浮屍被人發現。DNA比對結果顯示：溺亡浮屍就是范澤一本人。
在恢復後的范澤一手機里，發現范澤一從2016年7月開始，從一個名為「速X借」的網路借款平台借了第一筆1500元，隨後就從另外一家網路借款平台借了3000元錢用於歸還「速X借」的錢，然後再從另外的借款平台再借出更多的錢用來歸還上一筆欠款。除了「速X借」外，他還在「今X客」、「哈X米」等網路借款平台上借款。
校園貸是如何快速興起的？
2014年，出現「校園分期」，他們先從iPhone等大學生鍾愛且有點「買不起」的商品切入，結合電商、地推和分期付款的優勢，短平快地迅速在全國大學蔓延。
曾有統計顯示，2016年面向大學生的互聯網消費信貸規模已突破800億元。這一規模在2015年才260億元。大學生收入少，但對數碼產品、旅遊、娛樂方面的需求大，更容易接受信用消費、分期付款。
「校園貸」平台抓住了大學生的這些需求，在校園內大力推廣。近一年多，頻頻出現了黑代理、裸貸等「校園貸」陷阱，一些大學生因此成了受害者或是犯罪者。
2016年，某網路借貸平台的一份「裸條」8.75G壓縮包在網上流傳，其中包含了167名女大學生的裸照及視頻，瞬間把非法「校園貸」等問題推向了風口浪尖，一時間輿論一片嘩然。
在當時，輿論普遍認為，助力非法「校園貸」橫行的是不少大學生因愛慕虛榮，相互攀比等心理，而形成的高消費行為。
但這種「恨鐵不成鋼」的論調，掩蓋了「另一面」。許多校園貸的陷進是防不勝防的，它們抓住了學生的心理，甚至從其朋友親人入手，誘導人們走入陷阱，比如以下這7種。
7個非法校園貸典型案例
「不良貸」
主要指那些採取虛假宣傳、降低貸款門檻、隱瞞實際資費標准等不合規手段誘導學生過度消費或給學生帶來惡意貸款的平台。
典型案例： 2016年11月，福建漳州大二學生因參與不良校園網貸欠下百萬債務跑路。
案例分析： 不良校園貸往往存在費率不明、貸款門檻低、審核不嚴、不文明的催收手段、風險難控、易將風險轉嫁給家庭、校園代理人無資質等風險問題，應加以識別。
「高利貸」
根據法律規定，借貸雙方約定年利率未超過24%，應予支持；借貸雙方約定利率在24%-36%系灰色地帶。若借貸雙方約定利率超過36%，則定為高利貸，不予支持。
典型案例： 2017年3月，福建某大學生通過校園貸小廣告借款800元，不料在利滾利的情況下背負的債務近20萬元！
案例分析： 以月息「0.99%」為噱頭的校園貸分期易造成「低息」假象，但加上平台服務費，成為超過年利率24%的超高利息！若繳納滯納金，超過36%變為非法高利貸。
「多頭貸」
主要指因從多個校園貸平台進行貸款，形成一種「以貸還債」式的多頭貸。
典型案例： 2016年3月，河南某大學生在10多個校園金融平台貸款近60萬元後因過度借貸導致跳樓身亡。
案例分析： 「多頭貸」的問題不僅僅在於校園貸平台是否正規，更在於從多個校園貸平台進行貸款將直接導致的巨額還款壓力問題。
「傳銷貸」
主要指不法分子藉助校園貸款平台招募大學生作為校園代理並要求發展學生下線進行逐級斂財。
典型案例： 2017年2月，吉林破獲涉150餘大學生傳銷式斂財類校園貸詐騙案，主人公小鄭以兼職代理身份發展下線並進行逐級提成。
案例分析： 判斷傳銷的三個標准：是否需要上交會費；是否讓發展下線；是否進行逐級提成。案例中涉案學生既是受害者又是作案人，多數學生是在並不知情和利益驅使下被不法分子利用。
「刷單貸」
主要指不法分子利用大學生求職心理，以貸款購物刷單獲取傭金名義進行的新型詐騙。
典型案例： 2016年上半年，南京陳同學受誘惑驅使從事「刷單」購手機，不料在成功分期購買手機後，實際使用方拒不分期付款並消失。
案例分析： 要高度警惕典型「貸款購物」刷單兼職騙局，求職時一定要選擇正規、信譽高的單位，謹防「好心人」主動介紹工作行為。
「裸條貸」
主要指不法債主通過要挾借貸者以裸照或不雅視頻作為貸款抵押證據的行為。
典型案例： 2017年4月11日，福建廈門大二學生因捲入「裸條」校園貸，不堪還債壓力和催債騷擾，選擇燒炭自殺。
案例分析： 「裸條貸」往往給借貸者造成心理上的壓力，致使借貸人不堪其擾而採取極端做法。一旦陷入裸條陷阱，要主動報告自己的借貸信息，並及時進行報警。
「培訓貸」
打著金融創新旗號的「培訓貸」實為「校園貸」的新變種，專門坑騙涉世未深的大學生。
典型案例： 2017年4月，廣州某教育機構通過 「培訓課程費」為由誘騙大學生參加貸款，致使270名學生慘遭誆騙。
案例分析： 此類校園貸詐騙實為詐騙分子通過虛假宣傳方式誘騙學生參加貸款繳費。
認清「不良校園貸」的真面目後如何防範？專家給出建議，應該做到「三不要」：不要沾惹「不良校園貸」；不要「非理性」消費；不要「採取極端解決辦法」。及時和父母溝通，當自身安全受到威脅時應報警。
希望不要有更多的人陷入校園貸里，不再被坑害了。
關於校園貸，你有什麼想說的？
在留言里，一起聊聊吧！
更多精彩內容請關注【跟誰學財經】
4. 大學生犯罪案例
心情不好倆90後大學生致5人受傷:
在西夏區人民法院審理的學生涉案案例中，有一個因心情不好酒後毆打舍友的案例。兩位行凶者最後以尋釁滋事罪被判處有期徒刑三年，緩刑三年。
2015年5月30日晚，北方民族大學2014級學生李某，因為平時與同宿舍其他5人不和，當晚喝完酒後臨時起意想教訓下舍友。他叫來另一名被告人王某，以扇耳光、皮帶抽打、持棒球棒毆打等方式，毆打舍友，致5人受傷，其中兩人所受損傷程度為輕傷二級，其餘三人為輕微傷。事發後第二天，被告人李某在學校保衛處的陪同下到公安機關投案自首。
沒有錢花大學生做起「樑上君子」
盜竊案例是大學生犯罪中最常見的一種類型，多為臨時見財起意，懾於法律的威嚴，發案後大多會主動投案，量刑上也會從輕處罰。
2015年4月28日晚，寧夏大學學生張某在西夏區某小區入室盜竊現金3327元。法院經審理認為，張某到案後有坦白情節，可從輕處罰；案發後退回了被害人的全部損失，並取得其諒解，可酌情從輕處罰。因此判處被告人張某拘役4個月，緩刑6個月，並處罰金人民幣3000元。
同年7月8日，寧夏醫科大學學生王某進入寧夏建設職業技術學院一男生宿舍樓內，盜走一台3800元的筆記本電腦。第二天其主動到轄區派出所投案。法院經審理認為，王某犯罪後自動投案屬於自首，並主動退回了電腦，判處被告人王某拘役3個月，緩刑6個月，並處罰金2000元。
5. 違法犯罪的青年大學生案例集中在哪些
案例1：
陳xx、單xx均為某校在校學生，一天陳約單去某中學打龔成，因龔向另一學生強索錢財。兩人在校門口，正好碰上學生胡某欄住龔，陳上去就打，打後胡提出要錢，龔只好同意交出70元錢由陳、胡等人分。不到一個月，陳又約單、王兩人商量說，現在中學正交學費可以去強索或搶學生的錢，之後三人走到學校附近，碰上一名學生，陳上去索要錢財，被害人不服，陳等三人一起上去推打並拉住被害人雙手，從身上搜走150元。幾天後小單也來約陳、胡、王等四人，說張某有錢，找到張索錢時被拒絕，於是陳等對張踢打，張被迫只好交出身上的錢。他們甚至於向小學生索要錢財，一個小學生被拿10元錢後大哭不走，他們又還給這個小學生6元。盡管這幾名學生都只有16歲，而過去沒有犯過這類罪錯，根據刑法的規定還是被判處刑罰。
案例2：
小王與小顧是同校同學，小王讀初三，小顧讀初一。一天二人發生口角，小王順手打了小顧一下，不當一回事就揚長而去。不想小顧人小氣盛，當晚就約了幾個小哥們找到小王家，要給小王給一點顏色看看，由於王不在家，就在外面砸門吵鬧一陣。王回家知道後，第二天連續三次找小魏幫助，小魏自認為是小兄弟的頭，欺侮小兄弟就是給他小魏難看，所以一口答應，當即叫了一個朋友，准備了一把長砍刀，到校門口等候，當顧放學剛走校門，上去對准顧就是一刀。顧經搶救雖脫離危險，但顱骨骨折，構成九級傷殘。魏家境貧困，母親體弱，魏犯罪後其母舉債請律師，到處奔走，勞累、憂郁成疾，在魏判刑後一病不起，撒手人寰，其父說：「這不爭氣的兒子一刀下去，活活追去了他母親的命，弄得我家破人亡」。王是獨生子，家庭不僅要承擔請律師、經濟賠償等難以承受的負擔，而且案發前正值王初中畢業面臨中考，在他進監獄的時候，職高的錄取通知書也寄到了家中，他的犯罪斷送了自己的學業、前途，也毀掉了家庭的幸福。顧也是獨生子，受害致殘，今後一輩子怎麼辦，父母整日以淚洗臉。魏的一刀不止毀了小顧一人，而是一刀毀了三個家。
6. 舉5個大學生犯罪案例。
在探討大學生犯罪案例時，馬家爵與葯家鑫是人們討論得較多的案例。馬家爵，一名在2005年因糾紛殺害四名同學的大學生，其案件引起了廣泛的社會關注。案件發生後，馬家爵受到了法律的嚴厲制裁，這一事件也反映了當時校園內部人際關系處理不當所帶來的嚴重後果。
葯家鑫則是2010年的一起惡性案件的主角，他因駕車撞倒並殺害了一名女子後，還殘忍地對其實施了刺殺行為，最終被判處死刑。此事件不僅暴露出校園內外存在的安全問題，也揭示了社會對某些行為的容忍度之低。
除此之外，還有其他一些案例同樣值得關注。例如，一名學生因情感糾紛，在校園內持刀傷害他人，導致一人死亡，一人受傷。此類事件提醒我們，情感糾紛如果處理不當，可能會演變成嚴重的暴力行為，給社會帶來不可挽回的損失。
再比如，一名大學生因沉迷網路賭博，最終負債累累，走投無路之下選擇了極端行為。這起事件警示我們，大學生們需要學會正確面對生活中的困難和挑戰，避免陷入不良誘惑。
最後，還有一名學生因在校園內發生爭吵，一時沖動之下將同學打成重傷。這一事件再次強調了情緒管理的重要性，教育機構應當加強對學生的心理健康教育，幫助他們學會妥善處理沖突。
綜上所述，這些案例提醒我們，大學生犯罪問題不容忽視。社會各界應當共同努力，為大學生提供一個更加安全、健康的學習環境，幫助他們成長為負責任的社會成員。
7. 大學生相關的法治觀案例
法制宣傳教育是提高全民法律素質、推進依法治國基本方略實施、建設社會主義法治國家的一項基礎性工作。那麼，大學生裡面，與法治相關的案例有哪些呢?我們該如何預防呢?下面由我為你提供的相關資料，希望能幫到你。
大學生法治案例
一、不良行為是違法犯罪的前兆
案例：因為和大聲斥責自己的父母爭論了幾句，20歲的小朱一氣之下，悶頭沖出家門，整晚沒回家。一周後，警察找上門來，小在夜不歸宿的那天搶劫了6名學生。原來，小朱離家出走之後在網咖里通宵上網，但又沒有錢，於是他就把手伸向了同學。
二、曠課是孩子走下坡路的訊號
案例：21歲的小興，自打接觸網路游戲CS後，就著了迷，他對學習逐漸的失去了興趣，經常和朋友出入網咖，慢慢的發展到曠課逃學。小興因為上網缺錢，從家裡拿了水果刀去打劫了一名女中學生身上的20元零花錢，結果被法庭判處三年有期徒刑，緩行執行。
三、酗酒是犯罪的促發因素
案例：08年3月深圳龍崗大專學生曹子龍，21歲，事發當天曹子龍說過生日，下午放學後，便喊8名同學去餐館慶祝生日聚餐喝酒，9人在喝了10瓶啤酒和2瓶白酒後，曹子龍當場身亡，另有兩名同學昏迷
大學生法治教育措施
1、法律規范的認知。
依法治國，就是依照國家法律規范來治理國家，所以必須讓大學生充分認識法律規范的意義和內容。
一是要讓大學生認識法律是一種行為規范，這種規范告訴你什麼是可以做的、什麼是必須做的、什麼是不能做的，這是法律規范的指引作用;
二是讓大學生認識法律規范是人們行為和評價的標准，這種標准告訴人們在社會生活中該如何去做，這是法律規范的標准作用;
三是讓大學生認識法律規范是國家意志的體現，靠國家強制力來保證實施，違背了法律規范，就違背了國家意志，就要根據違法的程度受到相應的法律處罰，這是法律規范的強製作用。
法律規范的認知，還包括對法律規范的體系認知，要知道國家有哪些法律規范，這些法律規范在法律體系中居於怎樣的的地位、有怎樣的功能。
2、法治思維方式的培養
法治意識的樹立在現實中表現為處理問題的法治思維方式上，所以要著力培養大學生的法治思維方式。
3、堅定法治信仰
要使法治落到實處，除了法律規范的理性認知和法治思維方式的培養外，還必須要有堅定的法治信仰。