大學生毛概論文2000字
① 毛概關於創新的大學論文2000字
創新思維 是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。下面是我給大家推薦的毛概關於創新的2000字論文，希望能對大家有所幫助!
毛概關於創新的2000字論文篇一：《增強創新意識，培養創新人才》
[摘要]高校是培養人才的重鎮，建立既注重科學前沿也面向國家需求從事教學與科技活動的氛圍，才能成為創新的不竭源泉。才能為全圓和廣西的社會政治經濟發展提供更多的創新成果和創新型人才，當前國家和自治區積極推動的研究生 教育 創新項目，正是強化師生創新意識。提高人才培養質量的一個很好的切入點。
[關鍵詞]創新項目;研究生教育;人才培養
國家已將廣西北部灣經濟區定位為重要國際區域經濟合作區，廣西正處於一個新的發展關鍵時期，當前的中心任務是要實施好《廣西北部灣經濟區發展規劃》，加快推進工業化城鎮化，推動區域經濟合作與發展，建設富裕文明和諧新廣西、全面建設小康社會。面對新技術的發展與應用，面對經濟社會建設變數因素的增多，面對艱巨而偉大的任務，作為高教工作者，我們也面臨著新的考驗、新的挑戰：這就是怎樣通過繼續解放思想，更新教育觀念、強化管理 措施 、改變 教學 方法 以培養出具有科學發展觀，能對我國經濟建設、政治建設、 文化 建設、和諧社會建設，能紮根廣西，放眼全國、全球，為加快建設富裕文明和諧新廣西、全面建設小康社會的宏偉目標努力工作的高素質人才。新一輪的發展機遇要求我們必須更新思想方法，強化科學思維，用科學的思維方法統籌兼顧以發展高等教育、培養人才。
目前，廣西高學歷、高素質人才與全國平均水平相比，仍然出於相對落後狀態，尤其是博士、碩士在各行各業中所佔比例不高，具有強烈創新意識和創新才能的人才更是稀缺。這將嚴重影響自治區當前的中心工作，也不利於長遠發展。 高校是培養人才的重鎮，新形勢下更要求我們在科學發展觀指導下，通過改革來營造既競爭也寬松的機制和環境，在校內建立既注重科學前沿，也面向國家需求從事教學與科技活動的氛圍，全校協同，師生共舉，這樣，高校才能成為創新的不竭源泉，才能為全國和廣西的社會政治經濟發展提供更多的創新成果和創新型人才，也只有進一步解放思想、鼓勵創新，才能充分釋放高校集聚的智慧能量和人才能量。
為進一步強化師生的創新意識，培養創新型人才，需要在觀念上進一步開放提高，在組織管理上狠抓落實。
2005年1月，教育部印發《教育部關於實施研究生教育創新計劃，加強研究生創新能力培養，進一步提高培養質量的若干意見》以來，國家和自治區積極推動研究生教育創新項目，這正是強化師生創新意識，提高人才培養質量的一個很好的切入點。尤其是作為高端人才培養的博士、碩士研究生創新項目，如果實施得當，將會起到極大的引領創新思維、激發創新意識，獲取創新成果的重要作用。
目前，研究生教育創新項目已經實施兩年，初步效果已經顯現，以下將以廣西大學文學院為例，探求研究生教育創新項目的成效及 經驗 。
一、項目構成
廣西大學文學院(原文化與傳播學院中文部分)2006年獲得兩項廣西研究生教育創新項目、2007年獲得三項廣西研究生教育創新項目，即《古壯字及古壯字文獻<布洛陀>民間傳承情況、接受心理調查研究》(2006年廣西研究生教育創新項目)、《桂北平話內部分片探討》(2006年廣西研究生教育創新項目)、《古壯字文化蘊含初探》(2007年廣西研究生教育創新項目)、《壯漢接觸視野下的平、壯量詞變異研究》(2007年廣西研究生教育創新項目)、《標准壯語聲調基頻曲線建模》(2007年廣西研究生教育創新項目)。而這些項目又具有如下特點：從項目性質看，全都是緊密結合廣西是少數民族自治區的特點而設計的項目;從項目內容看，幾乎全為語言文字類的項目;從項目開展的手段、方法看，這些項目除了通常的語言學、文化學等文科手段、方法外，都需要進行田野調查，同時調動計算機技術、統計計量分析等理工學科方法才能完成，具有明顯的多學科滲透交融特色。
二、項目組織管理
為充分發揮研究生教育創新項目的示範作用和綜合效能，在項目申報實施過程中，要建立完備的管理制度：
(一)項目申報管理
項目申報階段堅持充分動員、嚴格篩選原則。充分動員也就是動員全體研究生積極申報項目，通過動員及項目申報書的撰寫，使全體導師和研究生參與其中，研究生設計項目，導師指導學生互動討論完善項目設計，這樣就達到了調動師生積極創新思維的初步目標。
嚴格篩選指在學院組織學科帶頭人嚴格評選項目，對基礎較好的項目提出修改意見，充實完善後上報。不合要求的項目也指出不足之處，可以作為下一次申報的儲備項目。
(二)項目過程管理
學院採取統一管理與分工管理相結合的課題管理辦法，在導師統一管理的前提下，將課題研究分工到項目負責人與協助人手中，大家各負其責，共同完成。建立理論聯系實際制度。要求項目不僅具有理論價值，而且還必須重視應用價值，項目要結合實際進行;建立回顧 總結 制度。對項目進展情況及時檢查、回顧與總結，重點在問題、解決方法等，為今後進一步開展創新項目積累經驗，打好基礎。
同時建立項目組例會制度。重點做好四方面工作：一是根據項目研究的方案和計劃，明確研究要求;二是對研究中出現的問題進行探討，把握項目進展方向;三是對研究動態進行檢查，研究、總結課題及論文撰寫情況;四是收集整理各類資料，總結研究情況，做好資料的建檔工作。
(三)導師管理
導師根據項目要求隨時檢查項目進展情況，及時發現問題，解決問題，在項目實施過程中，導師視情況帶領學生進行田野調查及啟發學生解決理論和技術難題，最大限度發揮師生之間教學相長的主動性與積極性。
三、成效分析
(一)創新教學方法
創新項目打破了沿襲因循的教學方法。傳統教學方法以灌輸知識為目的，在傳統教育體制的框架下，衡量學生的受教育水平的標準是在專業給定的知識圈中學生的知識積累數量多寡。學生“多學”，教師“多講”。形成高分低能，不具備適應復雜多變社會的實踐能力。通過創新項目的有力導向，使導師真正認識到教師既是學術信息提供者，也是豐富想像與實踐能力的給予者，教學方式從傳統模式向啟發式、實踐型方向轉變。學生也必須通過積極思維完成創新，多年來倡導的教學方法通過創新項目得到相當有效的落實。
(二)了解社會、提高實踐能力與創新精神
創新項目進行過程中，師生幾乎都合作進行了大工作量的田野調查。通過項目，學生深入民間，深入社會，進一步深入了解了國情、區情，鍛煉了 人際交往 能力和實際工作能力以及刻苦耐勞精神。在整理調查資料、提煉觀點、形成項目 報告 和論文過程中，積極主動查詢文獻資料，開展師生、團隊以及同學間的討論。通過實施創新項目，大大提高了實踐能力、創新意識與創新精神。
(三)為國家和廣西提供高質量研究成果和高素質人才
創新項目實施過程中，取得了良好的科研和人才成果。5項創新項目都已經按時結題，在項目基礎上撰寫的碩士學位論文有三篇評為校優秀論文，多數項目都公開發表了學術論文。例如《古壯字及古壯字文獻(布洛陀)民間傳承情況、接受心理調查研究》項目，就已在核心刊物上發表了兩篇論文。
經過創新項目訓練的碩士生也具有濃郁的熱愛廣西、提高自我的意識。已 畢業 的外省籍學生主動留在廣西工作，一些項目研究者還考取了北京大學等知名院校的博士。
設計、管理好創新項目僅僅是培養創新型人才系統工程的一個方面，但如果在教學與管理的各個環節都進一步解放思想，以積極貫徹落實黨的十七大精神和自治區提出的各項戰略任務為行動指南，我們就能更好地完成國家和民族賦予教育工作者的歷史使命。
毛概關於創新的2000字論文篇二：《創新教育改革，培養創新型人才》
摘要：創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。面對社會的快速發展，適應現代工業發展的需求，對高等人才素質的要求越來越高，發展創新教育，培養大批創新人才勢在必行。這就要求我們改變教育理念、教學方法，採用“產學研”合作教育、結合示範性實踐基地建設，建立創新型人才培養模式，培養高素質創新型人才。
關鍵詞：高等學校;創新教育;創新能力;產學研合作教育
培養創新人才是21世紀高等教育面向現代化、面向世界、面向未來的必然選擇和發展趨勢，而高等學校承擔著培養高素質創新人才的重要責任。江澤民同志曾說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。2010年《國家中長期人才發展規劃綱要》提出的人才隊伍建設的主要任務之一是培養造就創新型科技人才，而高等學校作為知識創新的重要場所和國家創新體系的重要組成部分，創新型人才的培養是時代賦予高校的重大使命和戰略要求。
一、創新教育的前提——教育者的改變
培養學生的創新能力，必須進行創新教育，提高學生對創造、創新必要性和重要性的認識，著重啟發學生的創新意識和創新思維。教育者要培養學生的創新能力，首先要轉變的是教育理念。在我國傳統教育的教育理念注重背書、考試，只訓練學生回答問題，而不培養學生獨立思考問題的能力。如今，要適應社會對人才的需求，就要實現創新人才的培養，轉變教育理念，在此基礎上構建新的課程體系和培養方案應有利於特色人才的培養。加強完整的基礎知識的傳授和教學，重視應用意識和科學思維方法及科學研究能力的訓練，提高學生解決實際問題的綜合能力。可以說高等教育觀念轉變是一場思想的變革，也是一次社會意識方式的轉變，一次文化模式的轉變。所以，要轉變人們的 思維方式 ，必須確立一種新的價值觀，還要形成新的行為方式。
其次要轉變教學方法。採用新的教學方法如探究式、研究式、啟發式等，啟發學生的創造智力，改變滿堂灌式的單一傳統教學模式，引導學生創新求異，培養學生多向性立體思維的能力;同時藉助CAI、多媒體、Internet等先進的教學方法和手段，使學生在單位時間里獲得更多的知識信息。只有通過系統的教學，不斷培養學生的創新意識，以有效的教學途徑才能逐步激活大學生的創新潛能和創新的主動性，切實培養學生的創新能力。
二、創新教育的實施——創新意識培養融入實踐教學
“意識”是指人們特有的反映客觀現實的高級形式。從意識的產生過程看，它是在勞動基礎上同語言一起產生的，是相對於科學研究活動而言的關於實踐活動的途徑、手段和方式的一種思維模式。創新意識是重新組織已有的知識經驗，總結歸納出新的方案，創造出新成果的思維活動。創新意識必須要沿著一定的方向和目的而展開。
教育者想要把創新意識培養融入實踐性教學環節，就要更新創新教育觀念，增強創新能力的緊迫感。創新教育觀念認為，人力資源不僅是指人的勞動力，更主要是指人的創造能力，強調了發掘創造能力的緊迫感。過去，高等理工科學校對學生進行實踐訓練主要是通過實驗課教學、生產實習、課程設計、畢業實習(設計)等環節來實現的。然而學生的實踐能力和創造能力的培養與提高，僅靠課內教學是不夠的。應採取課內外、校內外相結合的辦法，在實驗、生產實習和 社會實踐 等諸多實踐環節中，通過開設設計型、綜合型的實驗，建設開放性實驗室，在校外建立各種示範性實踐基地和設計中心等，多 渠道 培養學生的實際動手能力、分析問題和解決問題的能力，對學生進行思維和創新能力訓練。同時積極組織多種形式的課外科技活動，讓學生經常參加學術講座和學術研討會，大力鼓勵和提倡大學生參與高校教師申報的各類科研項目，這也是將知識轉化為創造能力的重要途徑。
三、創新教育的培養環境——創新環境
創新與個性是不可分的，良好的個性對於創新能力的培養起著極為重要的作用。為了充分挖掘學生們非智力因素方面的潛能，不斷激發學生的創造性，營造一個有利於培養學生創新意識、創新能力、創新個性和創新精神的教育環境是十分重要的。
培養創新型人才，對於高等院校來說首先應該營造良好的創新環境，而良好的創新環境不是簡單的加強實踐教學或是簡單的教學計劃調整。應根據教育部提出的“寬口徑、厚基礎”的人才培養要求，對課程體系進行優化重組，革新實踐教學。結合各級大學生創新實驗，鼓勵學生參加科研創新課題，激發學生的創新激情，形成一種濃郁的創新氛圍。同時，積極加強校園文化建設，提高學生的文化品位，營造積極開放的文化環境，良好的校園環境氛圍會給學生深層次的人生影響和精神陶冶。總之，只有營造一個包括硬、軟體條件和人的主觀能動作用在內的全方位的創新環境與氛圍，才有可能根本改變學生，培養出高素質創新型人才。
四、創新教育的培養模式——產學研合作教育
目前，創新人才培養已經列為提高高等教育質量的改革試點計劃和重大項目，而產學研合作有利於培養學生的創新能力、科研能力以及創業精神，也是高校培養創新人才的基本途徑，是將教學過程與直接獲取實際經驗、實踐能力為主的生產、科研實踐的有機結合。我國產學研合作是從20世紀90年代初開展起來並得到了迅速的發展。但不同類型與層次的高校，產學研合作培養創新人才的合作主體、功能定位、合作內容有所不同，如高職院校側重於工學結合。創新人才培養的產學研合作模式也應是多元化的，美國、英國和德國等西方發達均已形成具有各自特色的產學研合作教育模式，如美國以“工學交替”模式為主，德國實行的是“雙元制”教育，加拿大合作教育模式集中體現為高校、學生、企業三方的合作，教育部90年代開展的“產學研聯合開發工程”以及正在進行的“卓越工程師教育培養計劃”和“基礎學科拔尖學生培養實驗計劃”就是通過探索建立不同類型的教育模式培養不同層次的創新人才。
在辦學特色明顯的地方和行業院校，如石油院校，改變傳統重知識的教育模式，借鑒高等職業教育的校企合作、工學結合辦學模式，根據本校、本專業的實際情況，結合行業和地方經濟的特點，建立適宜現代化需要、具有理工特色的新型人才培養模式。鼓勵教師把學術研究與學生培養結合起來，給予學生更多的參與重大研究項目和基礎性研究課題的機會;本著“優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展”的原則，解決企業生產實際問題，幫助企業進行技術創新和產品開發，以橫向課題為紐帶，推動具有創新能力的“雙師型”教師的培養。
五、結束語
高等學校作為知識創新的重要場所和國家創新體系的重要組成部分，承擔著培養高素質創新人才的重要責任。高校的發展應以“觀念創新—環境建設創新—制度創新—培養模式創新”為中心，不斷推進高校創新能力和創新體系建設，開展多層次教學、構建具有中國特色的產學研合作的教學模式，培養出基礎扎實，具有創造性思維、創新人格、協作精神和良好實踐能力的創新型人才。
毛概關於創新的2000字論文篇三：《營銷創新始於產品創新》
摘要：產品創新是營銷創新的基礎，營銷創新始於產品創新。產品創新須以市場為導向、以科技為支撐，在產品技術、性能、功效、概念、包裝、外觀等方面進行創新。基於產品創新，營銷須根據營銷狀況的變化，結合企業自身的資源條件和經營實力，在營銷理念、營銷管理、營銷策略、營銷方式、營銷手段等方面進行相應的創新。通過創新——產品創新和營銷創新，企業能科學合理地整合各種資源，提高產品的品質和市場佔有率，提升品牌形象，提高企業的核心競爭力。
關鍵詞：產品創新;市場;市場競爭;營銷;營銷創新;企業競爭力
許多人喜歡把企業的營銷創新與產品創新分開來談。但是，我認為，產品創新是營銷創新的基礎，營銷創新始於產品創新。
產品創新不是簡單的“破與立”，它須以市場為導向、以技術為支撐，不斷改進、規范。傳統的產品創新是以新技術的研發應用為導向的創新;而今天的產品創新是以市場需求為導向的創新，是一種關注消費者認可的有效創新。只有被目標消費者識別，產品創新才有價值，因此，堅持市場為導向是“有效”創新的根本。技術創新是產品創新的基礎，把新設想、新概念轉化為新產品必須以技術創新為支撐。在現實企業中，產品創新總是處在需求拉引與技術推進共同作用之中。
市場競爭中，許多企業主動或被動地捲入“價格戰”，過多強調“價廉”。我認為，不論是對企業，還是對整個行業，這並不是“持續”發展之道，產品創新才是最佳選擇——包括技術、性能、功效、概念、包裝、外觀等諸多方面的創新。創新可分為競爭性創新和改善性創新：前者是應對激烈競爭的策略性體現，需要立竿見影;後者是建立核心競爭力的途徑，需要更系統、更理性的開發。無論哪種創新，都需要建立完整的新品研發機制和日常的產品管理機制，保證產品的快速開發和更新，實現市場規模;同時保證產品的穩定性與適應性，保持市場信譽。
企業進行產品創新的具體實踐中，主要有自主創新、聯合創新兩種方式。自主創新是企業主要通過自己的力量來研製新技術、開發新產品。聯合創新是指企業間或企業、科研機構、高等學院之間將資金、技術力量等資源聯合起來，共同攻克技術難關，共同分享研發成果。當今，技術競爭不斷加劇，企業技術創新活動中面對的技術問題的復雜性、綜合性和集群性越來越強。聯合創新通過外部資源內部化，實現資源共享和優勢互補，有助於縮短創新時間，增強企業競爭力。
激烈的市場競爭下，產品的壓力不僅來自同類產品，還來自層出不窮的替代品以及變化著的社會環境。因此，營銷中需要建立企業對社會信息的管理機制，及時調整產品和服務，利用自身的核心優勢創新產品，滿足市場的新需求。基於產品創新，營銷必須根據營銷狀況(環境、市場、產品、競爭)的變化，結合企業自身的資源條件和經營實力，在營銷理念、營銷管理、營銷策略、營銷方式、營銷手段等方面進行相應的創新。這種營銷創新必須創造價值，這里的價值不僅包括經濟價值，還包括顧客價值;營銷創新要注意營銷組合，任何環節的創新要有其他營銷要素的配合，否則營銷效果就會大打折扣;營銷創新要求運用合力，不僅要有人員組合，還要有知識的整合。
理念創新是營銷創新的首要條件。傳統的營銷理念以實現企業利潤最大化為基礎。今天，我們必須以客戶為中心，將顧客整合到營銷過程中，通過與客戶不斷交流，清楚地了解客戶需求，並在此基礎上做出相應的策略決策。
管理創新是營銷創新的基本保證。首先，要培養營銷創新思維，在營銷人員的頭腦中建立起明確、清晰的營銷創新意識。要將營銷創新思想轉化為企業的行動准則或深層次的文化核心，嚴格的制度保障至關重要。因此，要將營銷創新制度化，從銷售指標管理、精益化管理、培訓管理、績效考核管理、渠道管控等方面入手，切實做到有章可循，調動營銷人員的創新積極性和主動性。在營銷創新的制度保障中，激勵制度最有效，而激勵制度須將營銷創新成果與薪酬制度和晉升制度相聯系。
營銷策略上，重新整合產品、價格、渠道、促銷(4P)，以應對市場需求。總的來說，要滿足客戶的個性化需求，提高性價比，便捷服務，加強溝通。企業需要對產品品種進行合理搭配，形成自己的產品組合;同時，根據市場需求，不斷調整產品組合，優化產品結構。企業須在產品質量、功能及服務等方面創造實質性的差異，通過差異化吸引購買者，佔領市場。價格創新，主要是根據企業定價目標和企業產品特點以及市場供求情況，靈活運用各種不同的定價策略，以實現企業經營目標。市場銷售渠道眾多，可長可短、可寬可窄;銷售渠道並非一成不變，企業可以根據市場需求狀況和競爭態勢，對各種銷售渠道進行靈活地組合和取捨，不斷進行銷售渠道的創新，形成自己的特色。在現代市場條件下，企業不僅要生產優質產品、制定合理價格、選擇合適的銷售渠道，還要根據產品的種類、產品所處的周期階段、目標市場環境、企業自身的實力，創造、採用有效的促銷策略和手段，以擴大市場份額、鞏固市場地位。
營銷方式創新：營銷不再基於競爭，而是合作;因此，要充分利用外部資源，合理整合內部資源。外部環境上，通過建立、維護、鞏固與中間商、消費者、供應商、競爭者、政府及社會組織等相關者之間的關系，實現營銷目標;在公司內部，營銷成功與否不僅依賴於營銷和銷售部，所有部門都要緊密合作，積極地承擔相應責任。營銷手段上，融合傳統與現代，將人員營銷、 廣告 促銷、經銷代理等傳統營銷手法與網路營銷結合，形成新的營銷模式，充分發揮傳統與現代的綜合優勢。
創新——包括產品創新和營銷創新——是市場競爭的必然結果，也是企業在競爭中生存與發展的必要手段。通過創新，企業能科學合理地整合各種資源，提高產品的品質和市場佔有率，提升品牌形象，提高企業的核心競爭力。
參考文獻:
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[3]李笑天.中國酒業營銷學.香港大象出版社,2002,3.
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《毛概》是高校思想政治 教育 的中課程,它肩負著完善大學生人生觀和價值觀的重任。下面是我為大家整理的大學生毛概論文，供大家參考。
大學生毛概論文 範文 一：從我的夢想到中國夢
以下就是我的夢想到中國夢的文字表述全部了，真希望大家都可以看見我的文字啊。我沒有當這一次的論文是一次作業來完成，對於中國夢，我早就說過，我有自己的理解。或許不是深刻的，但是真心的。
我們都會有夢，有夢便會有追求。
倘若一個人沒有夢，怎能有所作為，迷惘的旅行註定不會精彩。你可以欣賞旅途上的風景，但是不能沒有朝著終點前進的決心。所以，我們從小就被教育著「你們必須要有夢想」，這並不是因為習慣上我們必須要有夢想，而是，我們從小就要有人生的航標，只有這樣才不會在人生的路程上迷路，盡管註定坎坷，但也會微笑著流淚。
說到夢想，我想大家都能侃侃而談，但是始終在追夢的路上頑強進擊的並不多，當然我們就看見在現實的生活中勝利是屬少數人的。很多最初的美麗的夢想最後被現實壓倒了，片甲不留。我們說現實很殘酷，到底是現實太殘酷讓你無法抵禦還是我們當初那顆火熱的心已經被歲月被安逸的生活降溫了呢?我們不想承認自己當初信誓旦旦的豪言壯語其實是被自己淹沒的，於是就把罪名全部歸於生活。是這樣嗎?對於的你的夢想，真的到了這么難以實現的地步了嗎?你真的有很努力了嗎?盡力了嗎?還是你自己選擇了拋棄你的夢想。想起一句話：很多人說世界拋棄了它，好像說得世界曾經是你的一樣。人來可以改造自然就說明沒有什麼東西是人無法改變的，比如說我們早追夢路上的一切障礙荊棘。所以，沒有理由不去實現你的夢想，更加沒有理由說自己根本還沒有夢想。
被嘲笑的夢想更加有現實的價值。很多人都說我是一個有夢想的人，同時也有很多人反對我的夢想。現在的我在努力積聚著能量，為我後來的目標而勾畫著現在。如果沒有去嘗試過，請求誰也不要和我說：你的所謂的夢想根本就不實際，現實中難以實現。沒有試過，我不知道自己是否真的不行啊。哪怕只是一次，我也要嘗試過才甘心。我很喜歡一句話：人生最大的喜悅是別人都說你做不到，你卻完成了它。我希望自己的未來也可以讓自己，讓大家分享到我的這種人生最大的喜悅。盡管現在的我更本不具備談論我的夢想的一丁半點的經濟基礎，這不會成為我的放棄的借口，沒有背景就奔前景。總之，太過安逸的青春總覺得不能讓我覺得滿足，現在不做點什麼，我害怕當我80歲的時候我突然想起來原來我在18歲的時候有過一個夢想。那時候縱使是我有實現它百分之兩百的熱情，也是不可能的了吧。我不願虛度這一段明媚著憂傷的日子。所以，失敗即便是劈頭而來，從沒有停下我要變得更加優秀的腳步。我一直都這么想著，我可以現在沒有擁有別人的「豐功偉績」，但是絕不能沒有要擁有豐功偉績的決心。對於我的夢想我向來就是一個頗有野心的人。生活中我懂得知足，夢想中我要不斷前進。再說，我也還沒有到了遍體鱗傷的境地，我需要經歷更多才會更加優秀。
我的夢想不是什麼轟轟烈烈的，但也絕不是卑微的，我相信，我可以。希望自己會記得自己每次跌倒了對自己說的那些鼓勵的話，記得每一次決心，記得每一個支持的面孔，一直努力向前。如果有一天真的想放棄了，希望這篇 文章 可以再次給我動力，讓我重新擁有一如當初的勇氣以及想要努力變得優秀的心。 前面說的都是自己的夢想，更多的是豪言壯語，趨向於正能量的方向。我是偏題了嗎?我認為沒有，古語雲：一屋不掃何以掃天下。連自己都沒有夢想，又以何談「中國夢」。夢想這個詞很大，夢想的內容可以很小。「中國夢」也是從小的事情做起的吧。
「中國夢」是這一代領導班子的思想核心。簡簡單單的三個字，卻有著極不簡單的涵義。以前看過一些文章，還記得有篇文章，是我們中共中央黨校教授辛鳴的《「中國夢」的基本內涵和精神實質》，裡面有說過「‘中國夢’絕對不是隨口的、心血來潮的話語，這背後是對我們中國社會發展客觀要求的深刻的把握，和對我們人民群眾社會期待地真切地回應」。自以來，「中國夢」已經成為一個最熱門的詞語了。到處可以看見這一詞語的出現，人們也紛紛談論起我們的中國夢來了。對於中國夢，我不能像辛鳴教授那樣剖析，也有自己的愚見。主席說過，中國夢首先是中華民族的復興。通過這么多年的歷史課堂的學習，相信大家也已經對我們中華民族的復興之路有了一定的了解。從開始的清朝鴉片戰爭以後我們的覺醒，沉睡千年的東方巨獅蘇醒了，百年來，各族人民共同努力，經過了一次又一次的考驗，這一路，少不了戰爭硝煙彌漫，血流成河最終換來了屬於我們的勝利，1949年中華人民共和國成立了，我們站起來了。民族團結，祖國統一。這一次，我們已經用世界的眼光來審視我們自身的發展，所以，我們沒有再以「天朝上國」自居，而是一路改革一路發展，走過歪路吃過苦頭，最後還是回歸到正確的道路上，並且我們的生活生平在飛速的發生著變化，在90年代，我們基本解決溫飽問題，步入基本小康的美好生活中。每一小步都為日後巨大的進步坐鋪墊。改革開放以後的我們更是在小平同志的帶領之下走上了康莊大道。具有中國特色的社會主義革命開展著，但是這次沒有硝煙與戰爭，我們用經濟、政治、 文化 、科技等手段來向世界展示我們泱泱大國的實力。毋庸置疑，這是一個偉大的民族。再到後來2008年北京奧運會的舉辦，這是我們綜合國力比拼並勝利的結果。我的祖國怎麼可以這么牛，短短的幾十年裡，做出了這么多震撼世界的成果。隨著國際上各種領域都頻繁出現「CHINA」的字樣，誰敢輕視我大中國。可能我是比較感性的人，每次說到自己可愛的祖國的崛起與復興大成果，我都情不自禁地想要流眼淚。今天我們擁有的一切都是前任留下來的，我們在使用這一切的時候，是不是應該想一想我們此時，中國夢的重擔就落在我們的肩上了呢?我們也有義務為後人開辟一個美好的天地不是嗎?就像是我們的前人一樣。
所以，我們這一群人——大學生，國家未來的棟梁之才，我們該做什麼呢?依我個人的看法，一、我們首先要自己有一個夢。我們的夢想是為了讓自己變得更加優秀，更加符合祖國未來的對我們的選拔要求。第二，我們要做好自己的本分，作為一名大學生，我們必須要學習好自己的專業知識，然後再自己的專業領域有所建樹，爭取可以有所貢獻。第三，我們要有創新意識，現在的綜合國力的競爭已經是教育和科技的競爭了，於是創新成了我們時下最緊缺的資源了吧。想著國外的一些著名的事例：喬布斯用它的蘋果讓全世界更加認識了美國。我想，有一天希望我們也能夠因為我們之中的一個人，讓世界對我們中國再次刮目相看。到那時候，我希望大家都想移民來中國而不是很多人都想移民去美國或者是澳大利亞。最後一點，我認為中國夢中不可缺少的就是要：愛國。可能是我爸爸是軍人的原因，所以從小就在不經意的時候給我灌輸一些愛國的思想。小時候有兩件事是我印象非常深刻的，第一件事是我學會的第一首歌是中國人，那時候老爸喜歡 唱歌 ，我就跟著唱，還不知道歌詞的含義，但是卻就是這樣學了。還有一件事是，上學的第一天，臨走的時候，我媽媽和我說，升國旗的時候，只有看著國旗上升的小朋友才會拿到好成績的哦。那時候不知道為什麼看了升國旗就可以有好成績，但是還是每次都看著國旗上起來以後才去玩的。長大了一些以後，想起這兩件事，也能夠明白爸爸媽媽的用意了。以至於後來別人問我為什麼可以拿到讓別人羨慕的成績的時候，我居然也說是因為我小時候一直都看著國旗升起所以才會這樣的。想到這里，真的很感謝我的爸爸媽媽，他們沒有和我說愛國應該要怎樣怎樣，卻用著不一樣的 方法 讓我從小就在愛國的環境中長大，到了今天，我依然難忘這兩件事。愛國，不是空話，也不是要我們時刻要獻出生命。對於愛國，我們這樣的平凡的大學生可以做平凡的事情，那些轟轟烈烈的就等到我們有這個本事以後就可以去做了。
大學生毛概論文範文二：大學生在和諧社會構建中的角色與作用
【摘要】社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。構建社會主義和諧社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，是包括中國共產黨在內的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想，也是我們黨帶領人民把中國特色社會主義偉大事業推向前進的必然選擇。大學生是整個社會最有活力最有生氣的力量，代表著祖國的未來、民族的希望。他們身上肩負著建設祖國、創建小康社會的歷史重任。
【關鍵詞】大學生、和諧社會、角色扮演、作用
引言：構建社會主義和諧社會是黨的十六屆四中全會提出的全面建設小康社會一個重大的戰略任務。所以作為祖國未來的當代青年人更應當緊密地團結在以胡錦濤同志為首的黨中央周圍，高舉鄧小平理論和「三個代表」的偉大旗幟，全面貫徹和落實科學發展觀，以青年人昂揚向上的精神狀態和奮斗進取的實際行動，自覺投身到「構建和諧社會」的偉大事業中去，把我國建設成為一個富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化強國。作為社會階層中的一個特殊群體，大學生在這其中顯示出獨特的地位和作用，是構建社會主義和諧社會中不可忽視的一支重要力量。
一、大學生在構建和諧社會中的角色扮演
任何社會角色都是社會地位的外部表現，社會地位是社會角色的依據。大學生在社會角色扮演過程中，正確定位社會是社會角色成
功扮演的前提，正確定位有利於大學生清楚所處的社會地位、明確社會角色，有利於增強在社會角色扮演過程中行為的目的性。
作為大學生應明確其基本角色是「學生」，是國家建設的後備力量，是這種「人才」的主力軍。大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，是構建和諧校園的主體，是構建和諧社會的後繼力量。因此，在構建社會主義和諧社會的過程中，我們大學生應充分發揮自身的作用。
作為社會知識群體的大學生，承擔著祖國未來建設與發展的歷史使命。大學生個體，作為一個特定社會成員的人格，總是受著這個社會的群體人格的影響。反之，大學生作為社會群體的重要組成部分，其個體也會影響著和諧社會的建設和社會精神風貌的形成。因為在我國，大學生個體所組成的群體，每年都以數百萬計而加入到社會群體之中，這是一支不容忽視的社會力量。 作為青年中特殊的社會群體，當代大學生是青年中的優秀分子，是國家極為寶貴的人才智力資源。由於他們的年齡優勢，並且都將掌握著較高的知識和技能，在未來很長一段時間內，將處於人生發展和創造的黃金時期，能為社會發展提供更多的財富，在全面建設小康社會和實現社會主義現代化中能夠發揮著突擊隊和主力軍的作用，成為創造社會主義和諧社會必要物質基礎的骨幹力量。
另外，當代大學生作為中國特色社會主義的建設者和接班人，既是實施者，也是創造者,是社會主義和諧社會較高素質的建設者之一。我們就因該在和諧社會的建設中，好好的發揮自己的才能和勇氣，在建設中發展自己，在發展中建設社會。
當代大學生應在學習的過程中參與和諧社會建設實踐，在實踐中繼續學習，培養自己所應有的和諧社會意識。通過一切可進行的途徑，參與和諧社會的建設，促進建設，並在建設中發展自己。在學習中注意各種有益於和諧社會建設的活動，並積極參與其中。為此，大學生必須不斷提高自身素質，逐步優化其所扮演的社會角色。
二、大學生在構建和諧社會中的作用
社會主義和諧社會的主要內容是：民主法治，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處。大學生作為當今社會的一大群體，對於和諧社會的構建起著不可替代的作用。如何構建一個和諧的社會?這是一個全國乃至全球性的問題。作為中國當代大學生，更有義務為構建和諧社會出一份力。
首先，我們要培養正確的思想意識，用科學的思想理論武裝我們的頭腦，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;我們應以理想信念為核心，以愛國主義為重點，增強我們的使命感和責任心，樹立民族意識和實現中華民族偉大復興的信心;同時，我們大學生要樹立健康、和諧的人際關系理念，構築團結互助、平等友好、共同前進的人際關系。
其次，大學生就業問題對構建和諧社會也有很大影響，大學生充分就業有利於社會主義和諧社會的構建。大學生自身和諧發展和充分就業，是整個和諧社會發展的重要環節，也是構建社會主義和諧社會的具體體現。對高校 畢業 生而言，在他們畢業之際，能有一份讓他們學有所用的滿意工作，使他們安居樂業，各得其所，消除躁動情緒，就會為全社會的和諧創造氣氛和條件，也就是說大學生充分就業會有效促進和諧社會的構建。
另外，大學生青年志願者自願主動參與社會公益活動與勞動保障事業，從一開始就發揮著先進文化的作用。大學生青年志願者行動致力於幫助有困難的社會成員，努力消除貧困和落後，減少社會公害和環境污染，普及科學文化知識，促進社會協調和全面進步，致力於建立互助友愛的人際關系和良好的社會公德，倡導團結友愛、助人為樂、見義勇為、無私奉獻的良好風尚，凈化了社會風氣。大學生志願者活動作為一個載體，把不同的人結合在一起，促進了社會和諧，融洽了人與人之間的關系。
同時，創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。構建社會主義和諧社會，必須最廣泛、最充分地調動一切積極因素，發揮各方面的創新活力，不斷推動經濟社會的發展。大學生作為先進知識的掌握者，民族創新精神的養成有賴於大學生的拉動。從大學生群體中流溢出的科學文化精神，從大學生群體中走出的富有創造能力的人群，其自身所帶有創新的活力，播散到社會的各個角落，將在很大程度上決定一個國家、一個民族的創新能力。
對於當代大學生來說，要想成為構建和諧社會的主力軍，最重要的就是要努力學習。只有通過努力學習，我們才能擁有扎實的基礎、廣博的文化知識和實用的專業技術，從而完善和發展自我，成為合格的社會主義事業的建設者和接班人。
【結束語】在社會歷史的進程當中，作為社會的主力軍，我們應當扮演好自身的角色，共同促進祖國發展。在社會主義和諧社會的建設過程之中，大學生是有著十分重要的地位的，只要我們肯於投入其中，就一定會在社會的發展和建設的偉大事業上起到巨大而關鍵的作用。為社會創造物質財富和精神財富，肩負歷史使命，實現人生價值。
青年是祖國的未來，也是構建社會主義和諧社會的主力軍!讓我們積極行動起來，響應祖國的號召，自覺投身到構建社會主義和諧社會的偉大工程當中，將自己青春燦爛的年華獻給祖國，投身到為人民服務中去。
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③ 急求一篇毛概論文2000字
我從這門課中學到了什麼
-------實驗教學模式感悟
摘要：通過自主能力,團隊意識,思維方式三個方面對本學期的毛概課進行探討,比較其優點與缺陷,以及帶來的影響與作用.
關鍵詞：概論 自主能力 團隊意識 思維方式
正文
一．前言
從小學到大學一路上來,各式各樣的感想也寫過不少,但要為一門上過的課寫感想,卻還真的是頭一次.雖然新鮮,但我的的確確感到有東西可說——作為對一整個學期毛概課的總結,我有太多收獲可以一一敘述評點.
為全面、完整起見,全文將分為三部分從不同角度論述這門課帶來的一些思考.
二．正文
（一） 自主能力
曾經有人戲稱我們是「小白鼠」的一代：自小學入學以來,我們時時刻刻都處在教育改革的風口浪尖.無論是素質教育、減負還是勞技課、IB課程與創新能力,無一不強調的是我們的自主能力的培養.培養自主能力固然好,然則在應試這一主流道路上,這所有大刀闊斧的改革必然面臨早夭的命運——或是流於形式,或是索性瞞天過海棄之不顧.這不能不說是一種悲哀.一旦邁過高考這道坎,我們面臨的又是就業與社交,這令先前對自主能力的冷落有了直白的體現：應試技巧固然重要,但最終幫助我們安身立命的還是對新知識自主的獲取與學習.我想這也可以說明為什麼大學學生會、社團的發展如此蓬勃,大學課堂遠比初、高中來得靈活、自主,因為每個人都明白學生們在進入社會前缺乏的是什麼.