給大學生講課

① 授課和講課的區別

授課和講課是教學中的常見形式，它們都是教師對學生傳授知識的過程，但各有側重。授課往往指的是教師在課堂上系統地教授學生特定的課程內容，是教學的基本組織形式和核心環節。大學老師授課通常是為了幫助全日制在校大學生更好地學習，而教師在實際授課過程中會發現，盡管他們對所教授內容的理解更為深刻，但如何將這些理解有效地傳達給學生，卻是一個挑戰。

此外，授課和講課之間還存在一些差異，比如「說課」和「試講」。說課更多是指教學設計及其分析的過程，而試講則是將這些設計付諸實踐。另一種授課方式是「微課」，它在現代教育中被廣泛應用，旨在通過簡短、精煉的課程設計來提高學生的學習效率。

講座/講授是一種特定的授課方式，它通常圍繞一個事先確定的主題展開，要求講師進行充分的准備並進行口頭呈現。在培訓中，如果採用講座形式，講師必須確保所講內容不過於冗長，以便保持學員的注意力和興趣。

在高校中，任課老師通常會有自己的職稱，主要包括講師、副教授和教授等不同等級。導師則進一步細分為碩士生導師和博士生導師，其中碩士生導師的職稱一般是副教授，而博士生導師的職稱則為教授。盡管有多種授課方式，但沒有一種可以完全客觀、公正和全面地評價教師的教學能力。

② 化工廠車間主任怎麼給大學生講課

精品文檔 化工廠車間安全教育內容）介紹車間的概況。如車間生產的產品、工藝流程及其特點，車間人員（1 結構、安全生產組織狀況及活動情況，車間危險區域、有毒有害工種情況，車間車間事故多勞動保護方面的規章制度和對勞動保護用品的穿戴要求和注意事項，介紹車間常見事故和對典型事故案原因、有什麼特殊規定和安全要求，發部位、車間文明生產方面的具體做法和要例的剖析，介紹車間安全生產中的好人好事， 求。 （2）根據車間的特點介紹安全技術基礎知識。 ）介紹車間防火知識，包括防火的方針，車間易燃易爆品的情況，防火3 （的要害部位及防火的特殊需要，消防用品放置地點，滅火器的性能、使用方法， 車間消防組織情況，遇到火險如何處理等。）組織新工人學習安全生產文件和安全操作規程制度，並應教育新工人4 （尊敬師傅，聽從指揮，安全生產。 課時。車間安全教育由車間主任或安技人員負責，授課時間一般需要4~8 1、認真遵守安全操作規程各種安全規程 新工人須牢記的第一件事是要遵守工作場所的安全衛生規程，很多是從我們前輩的事故、傷害等經歷中總結出來的，我們應該嚴格遵守。進行的方」安全」「」「容易 任何操作都應有正確的程序，它是能夠使操作「順利按自己的方式做「法。因此，不按程序操作，就可能造成事故、傷害。有人認為。只有忠實的遵守操作程序，安全才能欲速則不達「」，按程序「太麻煩」，但就行」 有保障。 2、崗前安全早預知 直到弄有不清楚的地方要積極提問， 上崗前，要搞清楚工作中的注意事項，摔到的危險？使用的工清楚。要檢查自己作業的范圍有無安全問題？有無打滑、下一步要進具有無損壞？使用的材料、機械有無異常？在工作中要隨時想一想「嚴禁隨意進入危險區域和亂動」。如何才能避免這種危險行的作業存在什麼危險」「 閥門、電氣開關等。 精品文檔．精品文檔 、安全常規知識 3）為生產需要所設的坑、壕、和池，應該有圍欄或者蓋板。 1
）原材料、成品、半成品的堆放，應該不妨礙操作和通行，廢料要及時清2 除。 ）工作場所應保持清潔整齊。 34）散放易燃易爆物質的場所，應該嚴禁煙火。 ）對於易燃、易爆、燒灼及有靜電發生的場所作業的工人，禁止發放和使 5用化纖防護服及用品。 4、常見觸電事故的主要原因： 1）電氣線路、設備安裝不符合安全要求。 （ 2）非電工任意處理電氣事務。 （ ）移動長、高金屬物體碰觸電源線、配電櫃及其他帶電體。（ 3 ）操作漏電的機器設備或使用漏電電動工具。 （4）電鑽等手持電動工具電源線破損或松動。 （5）電焊作業者穿背心、短褲，不穿絕緣鞋；汗水浸透手套；焊鉗誤碰自6 （身。 ）濕手操作機器開關、按鈕等。（6 7（）臨時線使用或管理不善。 ）配電設備、架空線路、電纜、開關、配電箱等電氣設備，在長期使用（8 中，受高溫、高濕、粉塵、碾壓、摩擦、腐蝕等，使電氣絕緣損壞，接地或接零 保護不良而導致漏電。 9）接線盒或插頭座不合格或損壞。 （ 、形成機械傷害事故的主要原因： 5）檢修檢查機械忽視安全措施。如人進入設備檢修、檢查作業不切斷電1 （ 源，未掛不準合閘警示牌，未設專人監護等措施而造成嚴重後果。）缺乏安全裝置。如有的機械傳動帶、齒機、聯軸節、皮帶輪、飛輪等2 （易傷害人體部位沒有完好防護裝置；還有的人孔、投料口等部位無護欄及蓋板， 無警示牌，人一疏忽誤接觸這些部位就會造成事故。）電源開關布局不合理，一種是開關離設備較遠，有了緊急情況不能立（3 即停車，另一種是好幾台機械開關設在一起，極易造成誤開機械引發嚴重後果。 ）在機械運行中進行清理、上料等作業。（4 ）任意進入機械運行危險作業區（禁止區域或禁止通行區域）。（ 5 ）亂動機械。（ 6 精品文檔．精品文檔 、機械傷害事故的防範措施： 6）檢修機械必須嚴格執行斷電掛禁止合閘警示牌和設專人監護的制度。1 （
機械檢修完畢運必須確認其慣性運轉易徹底停止後才可進行工作。機械斷電後， 確認機械部位人員全部徹底撤離才可取牌合閘。轉前，必須對現場進行細致檢查， ）要設置完好的安全裝置。（2 ）電源開關布局必須合理，必須符合兩條標准：一是便於操作者緊急停3 （車，而是誤開動其他機械設備。 ）對機械進行清理積料、捅卡料等作業應執行停機斷電掛警示牌制度。（4 5）嚴禁無關人員任意進入危險因素大的機械作業場所。 （）操作各種機械人員須經過專業培訓，能掌握該設備性能的基礎知識，（6 經考試合格方可上崗。 7、什麼是現場定置管理 首先是在車間或崗位現場，從平面空間到立體空間，其使用的設備、工具、 二是對現場的人員的行動要進行限制性工件等的位置要規范，文明管理。材料、是警告是禁止區域，其間有危險或危害；黃色區域——管理，即：紅色區域——區域，其間有一定的危險性，必須進入時，要特別注意或採取必要的防範措施； 是安全區域，人員可以進入，而危險的物流要加以避免。三是綠色區域—— 、煙頭為什麼能引起火災？ 8 ——700℃℃，其中心溫度可達燃著的煙頭表面溫度為200℃—— 300 ℃，139℃——木材、滌綸、纖維等一般可燃物的燃點為130棉花、800℃，而紙張、煙頭1毫焦耳以下，極易引起火災。可燃氣體和易燃液體蒸汽的點火能量一般在掉在乾燥的疏鬆的可燃物上，另外，未完全燃燒的炭灰里有火，的危險性就更大。 也易引燃起火。 」「9、易燃場所的行為四忌 一、忌動火。包括不能焊接切割、吸煙及攜帶火種。 因為他們隨時都會產生靜電火花或撞忌穿著化纖原料的服裝和釘子鞋。 二、擊火花。 三、忌使用非防爆工具、燈具。以免產生撞擊火花和電火花。 現場只需使用防爆型電話機。對講機、手機、電話機等。機、 四、忌使用BP 10 、操作者的不安全行為 ）操作錯誤、忽視安全、忽視警告 （1包括未經許可開動、關停、移動機器，開動、關停機器時未給信號，開關未
鎖緊，造成意外轉動，忘記關閉設備，操作錯誤，工件刀具緊固不牢等。 精品文檔．精品文檔 ）安全裝置失效（2 如拆除了安全防護裝置，安全裝置失去作用，調整錯誤造成安全裝置失效。 ）使用不安全設備（3 拉臨時線不符合使用無安全裝置的設備， 臨時使用不牢固的設施如工作梯，安全要求等。）用手代替手動工具，用手清理切屑，不用夾具固定而用手拿工件進行4 （機械加工等。 5）物體（成品、半成品、材料、工具、切屑和生產用品等）存放不當。 （）攀坐不安全位置（如平台護欄、吊車平衡梁、易旋轉或移動的機器設（6 備等）。 7）必須使用個人防護用品、用具的作業或場合中，未使用或正確使用。 （）穿戴不安全。如在有旋轉零部件的設備旁作業時穿著過於肥大、寬松（8 操縱帶有旋轉零部件的設備時戴手未將長發盤在帽子里；戴懸吊飾物；的服裝， 套；穿高跟鞋、涼鞋、拖鞋進入車間等。）無意或為排除故障而接近危險部位，如在兩個相對運動的零部件之間9 （ 壓碎或人的肢體被卷進而造成嚴重的傷害。清理卡住物時，可能造成擠傷、夾斷、 、常見火災發生的火源： 11）在32）使用爐火不慎，無人管理； 1）爐灶設備位置不當，靠近可燃物；）電氣安76）死灰復燃；堆放可燃物附近吸煙；4）使用燈火不慎；5）烘烤； 11）機器摩擦發熱等。9）焊接；10）靜電放電；裝使用不當；8）電源短路； 12、三違 ）違章指揮 1制度不遵守安全生產規程、 主要是對企業領導講的如下現象屬於違章指揮：設指揮工人在安全防護設施、和安全技術措施或擅自更改安全工藝和操作程序； 備有缺陷，隱患未解決的條件下冒險進行作業；發現違章不制止等。 2 ）違章作業不遵守安全生產操主要是對現場操作的工人講的，以下現象屬於違章作業： 作規程、制度和安全技術措施；不正確使用安全防護用品；擅自動用機械、電氣 設備；無證從事特種作業等。 ）違反勞動紀律 3提高政要熱愛本職工作，努力學習， 不遵守以下要求就屬於違反勞動紀律：服從領導，遵守勞動紀律，治文化業務水平和操作技能，積極參加安全生產活動；不得在禁止煙火的嚴禁酒後上班；堅守崗位，未經許可不得從事非本工種作業； 精品文檔．
精品文檔 地方吸煙動火等。 、事故隱患 13具有潛在的事故危險性的設備和環境方面存有導致未來發生事故的可能性、 在的不安全狀態。 、安全月 14活動，大力安全月」活動。通過「安全月」「 自2002年起，每年6月開展全國的氛圍，為建立安全生產長效機制，繼續深化關注安全，關愛生命」營造全社會「趨於好轉推進企業加強基礎建設，鞏固發展全國安全生產總體穩定、安全整治， 的形勢，提供思想保障、精神動力和輿論支持。 15、文明生產 守紀律的勞動者有職業道德、講文明、 是指企業職工和領導自覺做有理想、 及努力創造安全衛生、舒適優美的生產環境。從物質文明建設看指消除職業 文明生產是物質文明與精神文明建設的統一。危害因素和事故隱患，改善勞動條件，減輕工人的勞動強度，達到無事故、無污有較從精神文明建設看指有高尚的職業理想和職業道德，染、安全衛生的目標； 違章指揮和違章作業。高的科學文化技術水平和良好的生產習慣，反對冒險蠻干、 、滅火的方法： 16 ）冷卻法：即降低燃燒物的溫度，使之降低燃點以下而停止燃燒。 1 ）窒息法：即隔絕空氣，使可燃物質無法獲得氧氣而停止燃燒。 2中斷可燃物質的供給，將正在燃燒的物質與未燃燒的物質分開，）隔離法： 3 使火源孤立，火勢不能蔓延。 4）抑製法；使滅火劑參與到反應中去，中斷燃燒的連鎖反應。 17、企業職工的六種不安全心理因素1）自我表現心理 但工作經驗不足， 這種心理在青年工人身上較突出。他們雖然進廠時間短，有的不懂裝懂，在別人面前喜歡表現自己的能力。常常表現的很自信，很有把握，，亂摸亂動。」「好漢盲目操作；有的一知半解充內行，生硬作業；有的甚至橫充 對這些好自我表現的心理，如果不及時加以糾正或制止，是很危險的。 2）經驗心理 辦事，對別人的合乎科學道」持這種狀態的職工的特點是憑自己片面的「經驗 。也沒出事故」「理的勸告常常聽不進去，經常說的話是多少年來一直是這樣乾的，自「有的技術上有一套，工作熱情很高的老工人發生事故，多數原因在於過分相信 上。我經驗」 精品文檔．
精品文檔 ）僥幸心理 3有些安全操作方法比較復雜，往往可以採取幾種不同的方法。 完成一些操作，別「有的職工存在僥幸心理圖省事，常把安全操作方法視為多餘的繁瑣，理由是於是，」。」的「必然「不一定」這種「偶然」當作一定「的省事的方法也不一定出事故」。把這種對明明要注意的事項他不去注意，明令嚴禁禁止的操作方法他照樣去操作。 人常常是出了事故而後悔莫及。 4）隨眾心理 都會有絕大多數人在不同場合、不同環境下， 這是一種較普遍的心理狀態。 所表現。 5）逆反心理 持這種心這種心理狀態常常表現在被管理者對管理者的關系緊張的情況下。 。」態的職工往往氣大於理，他的指導思想常常是「你要我這樣干，我非要那樣做 於是，由於逆反心理而違章作業，以至發生事故的事不乏其例。 ）反常心理6夫妻間爭吵後社會等方面因素刺激影響。人的情緒的形成通常受到生理、家庭、有孩子生病在家或家有牽腸掛肚之事的多數心情急噪或悶悶不樂；上班的職工，職工在反常心理狀態得不到緩俗話說一心不二用，職工，在崗位上會心神不定。 解的情況下工作，很容易出事故。 四不放過「」 18、事故處理日吳邦國副總理在中共中央國務院召開的《加強安全生產，月7 2000年4政府及有關部門一定要嚴格執上，要求各級黨委、防範安全事故電視電話會議》）事故原因沒有查1」。即： 「行事故報告和調查處理的決定，堅持做到四不放過）廣大職工沒有受到教育不3清不放過；2）事故責任者沒有嚴肅處理不放過； ）防範措施沒有落實不放過。放過；4 19、安全 ，安全意味著不危險。包括安全條件」「 安全，顧名思義無危則安，無缺則全設施損害或環境危害的條件）職業病或設備、（在生產過程中，不發生人員傷亡、和安全狀況（不因人、機、環境的相互作用而導致系統失效、人員傷害或其他損 失）。 、事故 20在生產過程中，造成人員傷亡、傷害、職業病、財產損失或其他損失的意外
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化工廠車間安全教育內容講課教案
精品文檔 化工廠車間安全教育內容
）介紹車間的概況。如車間生產的產品、工藝流程及其特點，車間人員（1
結構、安全生產組織狀況及活動情況，車間危險區域、有毒有害工種情況，車間車間事故多勞動保護方面的規章制度和對勞動保護用品的穿戴要求和注意事項，介紹車間常見事故和對典型事故案原因、有什麼特殊規定和安全要求，發部位、車間文明生產方面的具體做法和要例的剖析，介紹車間安全生產中的好人好事， 求。 （2）根據車間的特點介紹安全技術基礎知識。
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）介紹車間防火知識，包括防火的方針，車間易燃易爆品的情況，防火3 （的要害部位及防火的特殊需要，消防用品放置地點，滅火器的性能、使用方法， 車間消防組織情況，遇到火險如何處理等。）組織新工人學習安全生產文件和安全操作規程制度，並應教育新工人4 （
尊敬師傅，聽從指揮，安全生產。 課時。車間安全教育由車間主任或安技人員負責，授課時間一般需要4~8
1、認真遵守安全操作規程
各種安全規程 新工人須牢記的第一件事是要遵守工作場所的安全衛生規程，