清華大學生板書
⑴ 清華粉筆板書都開賽了，你見過最驚艷的板書是怎樣的
對於老師在黑板上的板書，雖然是從小學到初中、高中、大學。這都在教室裡面見過了。但是印象最為深刻的卻還是在高中的時候，是高中的地理老師的板書給我留下的印象最深刻。
為什麼會這么深刻呢？
因為這個地理老師能夠拿著一根粉筆，在黑板上畫地圖。
世界地圖、各大洲的地圖、主要國家的地圖。
至於中國地圖，那更是沒有任何的難度事情了。
而且等高中畢業去了大學之後，這大學時候的老師就很少在黑板上寫東西。
當然，也可能是因為我經常逃課吧。。。一些板書需要寫的很多的課程哥們就不在教室了。。。
好尷尬啊！
⑵ 清華教師的「粉筆板書」有多好看
清華教師“粉筆板書”有多好看？
我們都知道，清華大學是中國一流大學，任教的教師都是人中之龍，技藝非凡。而清華大學教師的粉筆字有多好看呢？我們一起看看。
1、猶如字帖。
了解了美不勝收的書寫作品，是不是覺得特別有親切力，“槽糕，是心動呀！”眾多周知，書法是我們中國優秀的傳統文化，分別有筆書法和硬筆書法兩大類，那粉筆字應該歸類為硬筆書法，指力、腕力書寫必須到位，因為粉筆字書寫適當的速度，起、收有度，無論書寫主要位置筆畫還是次要位置筆畫，必須做到筆筆到位，書法有一定的講究基礎訓練，但對於清華教師，書法的知識基礎一般較高，利用字體顏色來增添風格。板書風格因人而異，不同教師設計風格不同。
清華教師的粉筆板書風格迥異，妙筆生花，引人注目，難以自拔。作為教師，他們與普通人是不一樣，板書是教師的基本功之一，只有基本功過關了，才能逐漸走上優秀教師之路。實際上，對板書的要求，還要達到橫平豎直，整整齊齊，同時還要彰顯講課主要內容，這些不止是清華教師具備的能力。也是每一個教師應具備的能力。
總之，作為老師要有自己的絕活，生活在高度信息化的今天，不能居安思危，不懂變新是不適應時代的。但是我們傳統技能也不能忘，作為教師擁有風格迥異的粉筆字是十分重要的。都說干一行愛一行，做了教師這個行業，就要認真做好這份職業，為我們人民教師點贊！同時，寫得一手好字，在任何時代都不會“過時”，願我們能重拾初心，返璞歸真，練得一手好字！
⑶ 北大數學天才韋東奕曾獲得過哪些獎項他為何被稱為「韋神」
能在清華北大上大學的學生，智力都不可能很低，不得不說，人和人之間是有差異的，有些人自小學習也不費力，有些人卻與生俱來並不是學習的料，也是有的學生越入學考試成績越好。
學生在對待自身不拿手的科目，要有安安穩穩，鑽研進來的精神實質，有一些學生很有可能在面對困難的過程中就非常容易膽怯，不願意再再次深層次地學習，那樣的學生學習考試成績很有可能也會較為一般，結果很有可能不容易很理想化。
每一個學生都期望自已是出色的，可以開創光輝，但這也許必須一定的天資，如同韋神，他的數學天資終究會使他是非凡的，可是一般的大家，或是可以根據自身的勤奮，充實自己，在自身的行業里發光發熱。
⑷ 如何評價清華大學的數學系教授楊曉京
61歲的楊教授不僅是數學系教授，還精通三門外語，健身數十年。憑借著嚴謹的教學，楊曉京很早以前就是清華的名人。
清華大學，楊曉京被稱為「發論文狂魔」，是清華大學所有教授里，以第一作者發表SCI論文最多的學者之一，在數量上能與之相比的，大概只有清華現任校長邱勇。
據稱，課堂上的楊曉京嚴肅高冷，不閑聊但喜歡講冷笑話，然而笑點奇特——因為冷笑話都是和函數相關，那種只有學霸才能聽懂的「數學冷笑話」。全程板書，從不用PPT，對學生嚴厲負責，很受學生欣賞的老師。
作為一名「資深清華人」，楊曉京始終牢記清華的「體育精神」。幾十年如一日的健身，令這位已經到了花甲之年的老師，依然有著比一般年輕人更強壯的體質。
楊曉京教授的主要成果：
截止到2011年1月為止，共獨立或以第一作者身份發表論文100餘篇，其中被SCI收錄88篇，國內外核心期刊論文20餘篇，（名列2002年度中國數學專業SCI論文發表篇數並列第一名）。
楊曉京教授是清華大學數學系發表SCI收錄論文最多的教授，也是清華大學以第一作者發表SCI論文最多的教授之一。
以上內容參考：網路—楊曉京
⑸ 《荷塘月色》試講稿
上課，同學們好，請坐！
今天我們要來學習一篇新的文章，這是一篇名作。
我們的清華大學為了紀念這篇文章和這位作者，特地在園子裡面建立了一個亭子，這個亭子的名字就和這篇文章同名；2010年，我們的春晚有一部舞台劇也和這篇文章同名，深受觀眾的喜愛；就連我們非常熟悉的「鳳凰傳奇」組合，也有一首歌曲和這篇文章同名。
下面，請大家和我一起說出他的名字：荷塘月色。
是的，他就是朱自清先生寫的《荷塘月色》。板書：荷塘月色
請同學們先跟我讀一遍課題：荷塘月色。從這個課題中，我們可以知道作者寫了那幾個事物？
哎，對了。荷塘（手指著黑板上的荷塘、月色）和月色。
那作者是寫荷塘呢，還是寫月色，還是寫荷塘和月色的融合呢？
答案呢，只有通過閱讀課文，在文本中找到。請同學們自由讀課文，並並找出作者在哪個自然段寫了荷塘月色？
好，同學們都讀完了。那老師想問大家，作者在哪個自然段寫了荷塘月色？
哦，第四自然段寫了荷塘。那荷塘裡面有什麼？有荷花（板書）。還有什麼？有荷葉（板書）。還有嗎？有荷香（板書）。除了荷葉，荷花荷香之外，還有沒有其他的？我聽到有同學說了，還有流水（板書）。
還有荷花的波動。把他叫做荷波（板書）。
剛才同學們已經把課文讀完了，作者在描寫自己出事物當中，給你留下印象最深刻的，是哪一處景物？
好，請你。給你留下印象最深刻的是荷葉是吧？一起來讀下這個自然段。
「在曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。」這個句子寫出了什麼？你出葉子很多。哪一個詞可以體現出來？
彌望，彌望是滿眼的意思。一眼望去，滿眼的荷葉。那葉子又是什麼樣的呢？田田的，挨著一個的。我們古詩當中，就有「蓮葉荷田」的寫法，在這里，就是這個意思。
接著，朱先生又寫道：葉子出水很高，像是婷婷的舞女的裙。寫出了葉子的形狀。
荷葉是什麼形狀？哦，圓形的。可為什麼不把它寫成，明月，鏡子，圓盤呢？
誰來分享下你的觀點？好，你來（做請的手勢動作）。你從朱先生觀察事物的角度，理解了這個問題。
我們說用舞女的裙來比喻，除了荷花，靈動而又飄渺的感覺。微風吹過，這種飄渺的感覺就體現出來了。
接下來，印入朱先生眼簾的是荷花。怎樣寫荷花的呢？
哪位同學來跟我們分享？好，請你（作請的手勢動作）。很好，請坐。
在朱自清的眼中，荷花是最美的。我們一起來看看他是怎麼寫。
在沉沉的葉子中間，零星的點綴著些白花。有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵的。
我們說這一句。朱先生寫出了荷花的什麼呀？許出了荷花的姿態。她的姿態是男人的姿態還是女人的姿態？
哦，是那女人的姿態。從哪些詞可以體現出來？哦，我聽到有同學說了，從裊娜和羞澀，這兩個詞可以體現出來。我們一般用修飾這兩個字來形容女性的柔美。
接下來，朱先生又是這樣寫道：這美麗的荷花，正如粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
我們看朱先生是多麼，喜愛荷花呀！他一連用了三個比喻句，用這么美麗的事物來比喻荷花。
首先是明珠。同學們都見過明珠嗎？說一說明珠是什麼樣子的？
很好，明珠啊，我們說珍貴的明珠光滑潤澤，散發著淡淡的光澤。那麼，作者運用了明珠，寫出了荷花的潔白和光澤。
接下來，作者又把荷花比喻成了星星。星星是什麼顏色的？白色。他也有光澤。那這里，用星星來比喻荷花，是不是和前面有重復呢？
同學們思考一下，好，誰來回答？請你（作請的手勢）。你很會觀察生活。
那同學們想像一下，站一個晚上，當你仰望星空的時候，星星是什麼樣子的？哎，星星是亮的，這個量是閃爍的，一閃一閃，這正如荷花在夜色當中，微風吹過它忽明忽暗的狀態。
那麼用星星來比喻荷花，又寫出了花和明珠不一樣的地方。
接下來朱自清先生又寫了，這荷花呀，正如剛出浴的美人，老師告訴大家，這是第三個比喻句，在以前的教材中，版本當中是沒有的，那麼現在大家看到的教材，為了忠實原文，又把他加上了，那下面就讓我們來討論一下，你覺得，是加上好呢？還是去掉好呢？（稍停頓，並走動）
我看到同學們討論的很激烈，哪個小組來分享一下，好請你們（作動作，看著「學生」，稍停頓）。
嗯很好，還有沒有不同的意見，好，請你（作請手勢）。
好請坐，那麼這兩個小組表達了不同的意見。有的說去掉也可以，因為前兩個比喻句已經把荷花寫得非常美了，而這個小組又說，不能去掉，他用剛出浴的美人，表現了荷花的潔白和出淤泥而不染這種，純潔的精神，兩個小組不同的看法都是可以的，因為文學見解，並沒有定之規，我們的莎士比亞曾經說過，有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。
剛才老師跟大家分享了，荷葉荷花（指著黑板上的字）。在這一段當中，還寫了荷香荷波流水，下面，請同學們按照剛才，我們分析的方法，來一起分析這三個景物（用手指著三個詞語）。一會兒我們一起來分享。
（師稍走動）嗯，你們小組討論的很激烈。（走過來，對一名同學說）你怎麼不發言呢？你有什麼想法呀？（點點頭）
同學們都討論完了，剛才老師發現啊，有些小組討論的很激烈，通過你們的分享，老師也獲得了美的享受。
那現在，讓我們回到我們最初提出的問題，我們提出的問題是，作者是寫月色還是寫荷塘，還是寫荷塘和月色的融合呢？
找個小組來說一下呢。好，請你們（用手作請動作，稍點頭，停頓）。很好，有沒有不同的意見啊。沒有，看來大家對這個問題還是很一致的。
我們說，這一段當中，作者寫了荷塘，寫了荷塘中的荷葉，荷花，荷香，荷波和流水（手指著字）。
但是無論作者在寫什麼（手指著黑板上的字），是不是都是月光照耀下的荷塘呢？他寫任何一個東西都沒有離開月色。
比如說，這個荷花。他說荷花像一粒粒的明珠，那是不是只有在月色照耀下，他才像明珠那樣熠熠生輝呢？
再比如說，作者說荷花像美人，那是不是只有在月色下，它能像美人那樣出淤泥而不染，這種優雅寧靜朦朧的美呢。
所以可見，作者的寫作是多麼高超啊，全段沒有一個字寫月色，全段沒有一個字離不開月色。這就叫寫作的一個融合的手法。
那麼這一段他就寫了，月色的荷塘（板書）。接下來，朱自清又寫了什麼？是寫月下荷塘還是荷塘中的月色呢？請同學們帶著這樣一個問題，課下去閱讀文章，下節課我們一起分享。
同學們下課。我的試講，結束，謝謝大家。