大學生論文大學生情感

㈠ 有關情緒的大學生心理健康論文2500字

情緒是影響身心健康的重要因素。處於青春期後期的大學生，有著豐富的情感體驗，情緒波動大，所以他們的心理健康在很大程度上依賴情緒的健康與否。下面是我給大家推薦的有關情緒的大學生心理健康論文2500字，希望大家喜歡!

有關情緒的大學生心理健康論文2500字篇一

《大學生情緒差異的心理學分析》

【摘要】 情緒是指人們對環境中的某種客觀事物和對象所持態度的身心體驗，是最基本的感情現象。本文就是從大學生情緒狀態及其相關社會 文化 因素的關系出發，從心理學的角度分析了影響大學生個體情緒差異的因素：與父母文化、個人特質、性別角色及社會文化、及大學不同年級有關。還有一個群體指標就是農村來源大學生某些情緒指標差於城市來源的大學生。

【關鍵詞】 大學生;個體情緒差異;心理分析

一、情緒的認知

情緒是影響身心健康的重要因素。處於青春期後期的大學生，有著豐富的情感體驗，情緒波動大，所以他們的心理健康在很大程度上依賴情緒的健康與否。消極以及不好的情緒狀態都會降低大學生的學習和工作效率，嚴重的情緒困擾可能會導致大學生的身心健康。所以認知情緒，了解情緒的發生原理，明白情緒對大學生心理的影響，學會自我調節與控制，對提高大學生心理素質有著不可掩蓋的作用，也對促進大學生的健康成長有著重要的意義。情緒是人們對環境中的某種客觀事物和對象所持態度的身心體驗，是最基本的感情現象，也是一種對人生成功具有顯著影響的非凡智力因素。情緒的力量以及人們嘗試著對情緒進行的調節和控制是日常生活中常見的現象,也是日常生活中不可或缺的一部分。一般認為,情緒包括基本情緒和復雜情緒。Izard指出有8—11種基本情緒,如快樂驚奇、憤怒、悲傷、恐懼、厭惡、興趣、羞澀羞愧、蔑視、內疚等。復合情緒(如抑鬱)是多種基本情緒的混和體。(一)情緒(1)有其生理反應：在不同的情緒狀態下，會出現不同的生理特徵。如在憤怒的狀態下會出現面紅耳赤，汗腺的分泌等。(2)是一種內心感受：不同的情緒狀態必然會反映到人的知覺以及意識上來。從而形成人的不同內心體驗。如：再有人受傷時，會感到痛苦。(3)會表現在行為中：面部表情最直接的反映著人的情緒狀態。例如：當自己所希望的球隊獲勝時，臉上會不由自主地會喜笑顏開;當有的學生遇到挫折時，會愁容滿面。還有就是情緒也可以通過體態行為和聲音語態來體現。(二)情緒的作用(1)自我保護的功能;如被人傷害時，憤怒的情緒會促使人奮起反抗，自我保護。(2)人際溝通;(3)信息傳遞功能;如一個微笑一個眼神就可以互表愛意。在了解到情緒的產生原理及情緒的作用。我們引出了一個話題：為什麼不同的人對於相同的情景與相同的遭遇會表現出不同的情緒反應，下面就這個問題展開探尋。

二、影響個體情緒差異的因素

1、什麼個體情緒差異?

「個體情緒差異」是面對同一件事或同一情景，每個人所表現出的不同的情緒。

2、影響大學生個體情緒差異的因素

2.1、社會文化

不同地區的人，在對待同一件事時會有不同的看法。如：信____的傑克與來自神秘草原的安妮在同一所大學讀書，由於暑假倆人由於天氣炎熱的原因生病了。在傑克看來他生病是因為他暑期去教堂祈禱的時候心裡想的不是上帝，這是上帝對他不虔誠的懲罰，是自己罪有應得;而安妮認為這次的生病是巫術造成。巫術是一股不可預知的力量，所以安妮感到害怕、焦慮。這一個案例正說明了不同文化背景導致了對「生病」產生的反應及情緒有較大的差異，情緒體驗可以完全體現人類的本質及社會文化。當然這也不能意味著文化之間不存在相似之處，有些理論認為，害怕;悲傷和快樂等是超越文化鴻溝，普片存在的情緒體驗，但就是因為社會文化背景的，相同的情緒會有不同的表達方式和不同的含義。大學是一個不同區域群體的聚集地，是由具有不同文化習俗的人所組成的。所以不同的文化對大學生的情緒有所影響。

2.2、家庭背景與教養差異

家庭背景：大學中，部分貧困家庭的大學生心理壓力較大，常常會為了生活困難，學費及家庭的債務而感到困惑、焦慮、憂郁。同時家庭富裕的學生，他們優越的家庭環境與大學艱難的學習形成了鮮明的對比，因此，也會出現厭學，無生活目標，無所事事等情緒困擾。家庭教養：其教養方式分為獨裁型，放任型和民主型，由於教養方式各具特色，之女在其中所感受到的情緒以及發展出的應對情緒的方式也就各有差異。我們來看一個屬於獨裁型的簡單例子：大學里小美和阿偉相戀了，可是她卻變得越來越遲凝，雖然知道阿偉對自己很好，但考慮到母親不喜歡阿偉，嫌棄阿偉家庭背景不好，總是有意無意的把阿偉與親戚比較，現在自己都不確定是不是要繼續與阿偉交往下去了。媽媽的態度讓小美有一種不安，惶恐的感覺，沒有媽媽的認同，小美對場戀愛真的沒有信心。對於這個不穩定的戀愛大學中普片存在，通過這個簡短的例子我們會發現不同的類型的家庭教養方式，會給子女們帶來不同的情緒發展，以及我們會做出不同的情緒表達方式。

2.3、性別角色與城鄉差異

不同性別在情緒狀態上也呈現出差異性。通過研究表明，女性對情緒的溝通與表達比男生自在;有耐心;也更清晰，對非語言信息的傳達與接收也比男性熟練，也比男性善於處理情緒的相關問題，男性則易於處境沮喪的人，容易忽略對方的感受，但不排除男性沒有處理情緒方面的長處，例如在保證、原諒、嘗試妥協方面就做的比較出色。另外男女大腦的構造不同也會造成女性的感情洞察力較為優於男性，情緒的感受及表達方式也有著大大的差異及生理上的差異也會造就情緒的變化。另外,城鄉不同來源的大學生其焦慮情緒、抑鬱情緒以及自尊、主觀幸福感等有明顯的不同。一般情況看,農村來源的大學生在以上心理體驗上要差於城市來源的大學生,主要表現為:狀態焦慮、內射性抑鬱、自殺危險性高和自尊感、幸福感低。本研究提示我們在進行大學生心理健康 教育 時,應對農村來源的大學生給予特別的關注。首先了解其經濟狀況,採取必要的改善 措施 。另外,情感上的社會支持也是重要的環節,尤其是建立比較密切和穩定的人際關系,是提高其綜合應對能力,保持情緒健康的重要基礎。在常規的大學生心理健康教育中,應為保持情緒健康開展一些團體活動和輔導,讓每個同學都建立必要的人際關系支持系統。另外,這類活動也可以滿足大學生情感傾訴和人際交流的需要,可以促進大學生的自我探索、相互理解和共同發展。

三、結論及大學生情緒管理

掌握影響大學生情緒差異的因素，了解到情緒的對大學生的健康成長起著重要的作用，雖然在不同的個體之間存在情緒差異，可每一個所擁有的情緒是一樣的，只是所表達的方式以及不同的肢體與表情的反映。「情緒管理」即是以最恰當的方式來表達情緒，如同亞里士多德所言：「任何人都會生氣，這沒什麼難的，但要能適時適所，以適當方式對適當的對象恰如其分地生氣，可就難上加難。」據此，情緒管理指的是要適時適所，對適當對象恰如其分表達情緒。大學生需要覺察自己和他人真正的情緒，並學會適當的表達、有效調控自己的情緒，提高自身的情緒智力，同時，大學生要改變觀念，樹立正確的人生觀，認清人生的價值與意義，正確面對生活中的挫折、煩惱，對自我進行恰當的評價，確立健康的人生態度。

參考文獻

[1] 葉素珍，曾振華。情緒管理與心理健康[M]。北京：北京大學出版社，2007

[2] 孟昭蘭。情緒心理學[M]。北京：北京大學出版社，2005

[3] 鄧麗芳,鄭日昌.大學生的情緒向性、表達性與心理健康關系的研究[J].心理發展與教育,2003,(2).

[4] 周曉虹，《現代社會心理學》，上海人民出版社，1997年5月第1版，2005年9月第11次印刷，第274頁。

作者簡介：

1.劉高升(1981-)，男，成都師范學院教師，學士，研究方向：教育心理學，心理學。

2.周銳(1984-)，女，四川 財經 職業學院教師，碩士，研究方向：課程與教學論，高校經濟學課程研究。

點擊下頁還有更多>>>有關情緒的大學生心理健康論文2500字

㈡ 大學生戀愛觀論文

大學生戀愛觀論文1200字

在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。那麼你知道一篇好的論文該怎麼寫嗎？以下是我精心整理的大學生戀愛觀論文1200字，希望對大家有所幫助！

大學生戀愛觀論文 篇1

1、要正確對待戀愛。

正確處理好戀愛、學業、事業三者之間的關系。戀愛是人生的一件大事，但並不是人生的全部。大學生應該以學業為重，因為學習是大學生的主要目的。事業高於愛情，主張事業為主，不宜過早地戀愛。但也不要認為愛情是事業的絆腳石，處理得好的話，愛情也能對事業起到催化作用。

2、要培養愛的能力。其愛的能力包括以下幾種：

（1）迎接愛的能力。如果一個人心中有了愛就要敢於用正確的方式表達；如果面對別人的示愛時要能夠取捨，並及時做出接受或拒絕的選擇。能夠承受求愛拒絕或拒絕求愛的心理困擾。

（2）拒絕愛的能力。對於自己不願意接受或認為不值得接受的愛情應有勇氣拒絕。拒絕時應注意兩點：

一、如果不希望愛情到來，拒絕的語氣要果斷堅決，容不得半點優柔寡斷，否則對對方造成的將是更大的傷害。

二、要掌握恰當的方式。要掌握說話的方式和度。雖然每個人都有拒絕愛的權力，但是也要做到對別人起碼的尊重。

3、要正確處理戀愛挫折。

（1）正視現實，失戀之苦在於一個「戀」字，愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情為基礎，失去任何一方，愛情就會失去了平衡，戀愛即告終止。這時失戀的一方無論對另一方愛得有多深，都是不現實的了，作為有理智的大學生應該正視這一現實。

（2）換位思考，要設身處地的為對方著想。這樣作有助於你理解對方終止愛情的原因，有助於你接受失戀這一痛苦的現實並及早走出失戀的陰影。

（3）感情宣洩。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當的方式進行宣洩。

通常宣洩的方法有：

1）眼淚緩解法。在悲痛欲絕時大哭一場，可以使情緒平靜。專家認為，眼淚能把有機體在應激反應過程中產生的某種毒素排出去。

2）運動緩解法。劇烈的體育運動有助於釋放激動情緒帶來的能量。

3）轉移注意。心情不佳時，可以做些自己感興趣的事。

4）文飾法。當得不到自己愛的人，失戀時，援引合理的理由和事實來解釋挫折，從而獲得精神上的安慰。

5）傾訴。向可以信任的師長，同學，朋友，老師等訴說自己心中的煩惱，也可以寫日記或寫信。如果感覺心中的積郁實在太深，無法排解時，也可以找心理咨詢師進行心理咨詢。

（4）情境轉移。失戀後之所以難以擺脫戀情的困擾，就在於生活的方方面面都與昔日的戀人有者千絲萬縷的聯系，所以要想擺脫失戀的痛苦，就要換一個嶄新的環境，暫時離開曾經熟悉的環境。把自己置身於一個歡樂的環境中去。如多交一些朋友，多參加一些集體性的娛樂活動，或者可以找人去逛逛街，出去旅遊散散心等，這樣有助於心情的開闊。另一方面是由於失戀後有一種空虛感，暫時難以適應，所以可以用工作或其他什麼方法來充實自己，不讓在有空餘的實踐胡思亂想。

（5）升華。要盡快把失戀升華為一種奮發向上的動力，盡快投入到學習或者工作中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛是生活的重要組成部分，但不是生活的全部。要正確的看待愛情，擺正愛情的位置，處理好愛情於學習，愛情於人生，愛情於婚姻的關系。

4、端正戀愛動機。

戀愛不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純為了性的滿足。戀愛對象的選擇是一個復雜的過程，不能忽視了經濟、政治、文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關系的戀愛的成功與否。大學生作為新時代的橋梁，其戀愛觀應該是理想、道德、事業和性愛的有機結合。

大學生戀愛觀論文 篇2

【摘要】

愛情，這個永恆的主題，都曾是每個人青年時的主旋律。它使每個人淺嘗甘甜，但同時愛情這朵帶刺的玫瑰也帶來了很多憂傷。如今，隨著社會的不斷發展，西方思想文化的不斷融入，當代大學生的戀愛觀發生了許多新的變化。正確認識當代大學生的戀愛觀，對幫助心智尚未完全成熟的大學生健康成長十分重要。

【關鍵詞】

大學生戀愛觀原因

一、當代大學生的戀愛觀

1、以結婚為目的的戀愛

以結婚為目的.戀愛的學生，一般把愛情建立在感情的基礎上，和傳統的戀愛觀差別不大。嚮往童話式的愛情，並且對愛情忠貞。此類學生更為注重對方的品德，他們彼此相互依賴支持，不僅不會對學業產生消極的影響，反而會為了彼此的未來而一起努力，還能起到一定的動力作用。

2、以過程為目的的戀愛

以過程為目的戀愛的學生，他們大多對以後沒有什麼長遠的規劃，具有一定的不成熟性。青年時期的學生在生理和心理上對愛情都有一定的嚮往，有戀愛的需要。因此，他們的戀愛只是為了暫時的需要。其戀愛動機具有多元性，有的注重的是功利價值，有的是注重物質享受等。

3、以享樂為目的的戀愛

以享樂為目的戀愛的學生，他們大多自製力較差，對行為不負責，只是為了排解孤單、寂寞，滿足好奇心等。這類學生戀愛比較隨意，觀念開放，過早地發生性行為等。

二、不同戀愛觀形成的原因

1、以結婚為目的的戀愛觀形成原因

以結婚為目的的戀愛觀的大多是傳統型的學生，受傳統思想影響較深。其自製力較強，不易受外界不良因素的影響。這類學生大多家庭較幸福，父母能給予及時的引導，使其養成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。

2、以過程為目的的戀愛觀形成原因

以過程為目的戀愛的學生，雖然他們還不成熟，想問題僅限於其所處階段沒有長遠規劃，但這類學生大多是屬於比較有主見的學生。他們的戀愛觀形成的原因完全出於自身需要。其戀愛觀有多元性，能根據自身需要隨時調整自己的態度。其靈活性較強，但是原則性較弱。這類學生大多是成長在放養式的家庭，父母不對孩子過多地干涉，因此其受外界思想影響較多。特別體現在把愛情也當作實現功利和物質享受等手段。

3、以享樂為目的的戀愛觀形成原因

以享樂為目的戀愛的學生大多缺少父母關愛，在缺愛的同時他們沒有家人在生活中予以引導，他們需要陪伴，需要排解寂寞，因此他們就隨意找伴兒。同時這一時期的孩子大多處於生理心理發育時期，對愛情、對性好奇，因此其追求性刺激，追求享樂，不顧後果。

以結婚為目的、以過程為目的、以享樂為目的的戀愛觀形成的原因除了社會因素、學校因素、個人因素以外，在社會刺激、學校教育、學生個人素質基本相同的情況下，家庭影響尤為深刻重要。因為，每個學生生活的社會大環境、學校教育基本相同，在學生自身因素方面，人之初性本無善惡之分，顯然，其產生錯誤戀愛觀的主要原因還是在家庭。

三、引導當代大學生樹立正確、科學的戀愛觀

1、以結婚為目的的戀愛觀引導方式

對以結婚為目的戀愛的學生，我們給予其肯定的態度，對其引導我們只要起輔助作用即可，在其需要幫助時給予引導而不做過多干涉。因為這類孩子通常都是有分寸的，能自覺遵守學校的規章制度，按照童話故事的美好純潔地發展自己的愛情。

2、以過程為目的的戀愛觀引導方式

對於持過程戀愛觀的學生，我們應引導其樹立正確的戀愛觀。在社會方面，應加強思想引導，引導到真善美等主流思想上。在學校方面，學校要加強對學生的思想政治教育，開設引導課程，抵制不良思想。在個人方面，在堅持自主性的同時，加強自身是非觀教育和自身道德教育。要在對自己人生負責的同時，對他人的人生負責。在家庭方面，父母要給予孩子及時的引導，時刻關注孩子，抵制西方不良思想對孩子的侵蝕。

3、以享樂為目的的戀愛觀引導方式

以享樂為目的的戀愛觀引導應建立在家庭以及自我努力的基礎之上。對於這類孩子我們要呼籲家庭給予更多的關愛，同時孩子個人應接受意志磨煉教育。

四、引導大學生樹立正確、科學戀愛觀的方式方法

雖然家庭的教育引導在大學生戀愛觀的影響方面最深刻，但在家庭努力的同時，社會和學校及學生個人也應積極努力。對於學生來說，引導其的主力軍主要體現在家庭和學校。

（1）家庭和學校要做好青春期教育。

首先，進行性道德教育。家長要對學生進行性道德教育，學校要開展思想道德修養等課程或專題活動等，使學生知道道德是一個人之為人的底線，要成為有道德的人。

其次，進行性保健教育，了解性生理心理知識可以避免很多不必要的傷害。最後，進行心理教育。要對學生進行適當的心理疏導，定期進行心理教育。

（2）健全學校的管理機制。

首先，要加強校園文化建設。校園文化不僅能填補孩子們業余時間的空白，而且能豐富其精神生活，使之遇到西方不良思想影響時能抵制不良誘惑。

其次，加強校園環境管理。通過對校園環境的管理給學生營造一個良好的環境。在宿舍管理方面嚴禁校外留宿。每天做好宿舍檢查工作，保證學生的人身安全。最後，建立健全各種規章制度。只有健全的規章制度，才能完善管理，不讓學生抓規章制度不健全的空子。

五、結束語

只有正確分析當代大學生的戀愛觀，對其進行正確的引導，才能使青春的花朵開得更美、更艷，幫助每一個大學生走好人生最美好的時光。

;

㈢ 大學生戀愛心理健康教育的論文3000字

戀愛心理問題是困擾大學生學習、生活和成長發展的重要問題之一。因此，關注大學生戀愛心理，培養大學生正確的戀愛行為，成為大學生心理健康 教育 工作的一項重要內容。下面是我為大家推薦的大學生戀愛心理健康的3000字論文，希望大家喜歡!

大學生戀愛心理健康的3000字論文篇一

《淺談大學生愛情》

摘要：大學生中大部分都會經歷談戀愛的過程，由於大學生本身的種種限制，種種原因，大學生愛情的成功率簡直可以用“慘不忍睹”來形容了，所以在大學里，失戀也就成了和戀愛一樣頻繁的事情了，但是，愛情固然好，畢竟愛情也是一件要隨緣的事情，而且人生中可以體現人生價值的東西還有很多，愛情並不是生活的全部。而且，每個人的精力有限，並不是所有的學生都能很好的將戀愛和學業協調好，所以我們要樹立正確的戀愛觀，理性對待大學愛情，平衡好愛情和其他事物的關系。

關鍵詞：大學生戀愛原因愛情責任感失戀學業理性

正文：進入大學才發現，在高中很少見，有也要偷偷摸摸的“戀愛”，什麼時候已經變得隨處可見了。從身邊同逗芹純學的情況來看，大學里沒有談戀愛的同學，就像高中里偷談戀愛的同學一樣，少之又少。

一、談戀愛的原因

那麼，為什麼我們大學生會有那麼多去談戀愛呢?

現代漢語詞典里說，戀愛是男女互相愛慕。為什麼高中的時候我們男女就不“互相愛慕”，一進大學了，大家紛紛都“互相愛慕”了?我個人認為，原因有以下幾點(可能有點消極了)：首先，進入大學之後，不論是家裡還是學校，都不再那麼嚴的管著我們了，對我們來說，大環境寬鬆了，也就更容易放得開去干想乾的、以前沒干過的事了。其次，高中時老師就經常會說：“現在先不要談戀愛，專心准備高考，等上了大學了，怎麼談都沒關系。”這些話無疑也給了高中時的我們一定的心理暗示，暗示我們，大學里可以大膽談戀愛。還有，進了大學之後會發現，一對對的情侶們親密的首伏出現大學校園里，已經是一道靚麗的風景線了。而“從眾心理”“攀比心理”是大部分人都會或多或少的有些的心理，同學們一個個都有了男(女)朋友了，我沒有的話太丟人了，於是我也要找一個。最後，不得不考慮到大部分大學生的生活本身就是非常的空閑的，談戀愛的這些人中，也不乏那些是因為寂寞無聊空虛而要找個對象的。

二、戀愛與愛情

戀愛與愛情，並不完全一樣。雖然大學里談戀愛的隨處可見，但是那些並不一定是真正的愛情，真正的愛情不僅很少見，而且也是可遇不可求的。曾經看到過一對問答“現在的社會上還有愛情嗎?有啊，電視劇里有的是。”個人認為，這話雖然有些極端，但還是有它一定的道理的。現在所謂的愛情里摻雜了太多的外在因素，離真正的愛情是越來越遠了。

真正的愛情應該是兩個靈魂之間的交流，是兩個人相互支持相互促進，山咐一起成長一起長大的過程。在愛情里，我們會想從內心改變自己，讓自己更有魅力，我們會希望自己能讓對方感覺到輕松愉悅。總而言之，愛情應該是一股能使人向善、向上、向美的力量。

顯然，這和大學生的戀愛大不一樣。

三、失戀與責任感

在戀愛的季節，愛情是多變的。現在校園里的人，大多都還不成熟，面對著太多的誘惑與不確定因素，帶著當事人本身對自己感覺的模糊性，失戀在大學里就成了家常便飯。

從感情的生成方式，也就可以理解為什麼大學里愛情總是悲劇收場的了。隨著大學生心理和生理上的逐漸成熟，對愛情的渴望也漸漸強烈起來，這就使得有些大學生“飢不擇食”，不管對方是否和自己志趣相同，情投意合，而只憑雙方初次見面或經過幾次接觸之後，就確立了戀愛關系。這種由於一時沖動而獲得的愛情常常是“無疾而終”的，因為開始時沒有深入地了解對方，而將來隨著對對方了解的深入，雙方的缺點會越來越多地暴露在對方面前，從而雙方的矛盾也不斷加深，最終導致感情的破裂，只能悲劇收場。

要說雙方前期一點感覺都沒有，顯然也不合適，人有種“越容易得到的東西越不重視”的“本能”，得到了所謂的愛情之後，便不會加以珍惜。一開始對雙方可能會“迷戀”，時間久了，就覺得沒趣了，這時支持感情繼續下去的，應該就是“責任感”了吧，不想自己原先的承諾破壞了，便選擇繼續，等到其中一方實在厭倦了的時候，傷害也就來了，“責任感”的淡化最終導致了“失戀”。

四、處理失戀問題

大學生的心理承受能力往往較弱，當又一段感情破裂，有些大學生會自暴自棄，更有甚者，會做出傷害自己的極端行為，這時就需要妥善處理失戀問題，以防不必要的事故發生。

失戀者要認識到，人生中可以體現人生價值的東西還有很多，愛情並不是生活的全部，要處理好愛情和其他東西的關系，不要把愛情看的太重，沒有了情侶還有是很多關心你的親人和朋友的。

失戀者身邊的老師、朋友們，有時候也是處理問題的關鍵。所以，首先，我們要關注身邊的同學、朋友，如果有發現同學出現精神異常的情況的，千萬不能忽視，要安慰關心，讓失戀者感覺到愛情之外的溫暖，早日走出失戀陰影。而且，平時越是內向、靦腆、文靜的同學，其真實的心理想法隱藏的越深，越需要我們去多關心。

當然，幫助的手段也是非常關鍵的，如果“哪壺不開提哪壺”的話，則很有可能起到負面的效果。應當採取先輔助失戀者發泄完再對其進行安慰勸說的方式，否則不滿長期在內心積壓的話後果也是不堪設想的，女生的話可以用陪她大哭一場等方式助其發泄，男生也可以陪他跑跑步等，發泄完之後就可以比較冷靜，比較理性的思考問題了，問題也就容易解決了。

總之，失戀後必須妥善處理，我們也要多多關注和幫助身邊的人妥善處理失戀問題。

五、樹立正確的愛情觀

作為一個大學生，我們必須兼顧學業與愛情，正確看待這個問題並不難，但是真正在客觀上、行為上處理好的大學生並不多見。更多的是一旦墜入情網就無法自拔，有些大學生則整天沉浸在卿卿我我的甜言蜜語中，無意於學習，進而荒廢了學業。

愛情不是自私的佔有對方的感情，而是自覺自願的為摯愛的人付出感情、擔當責任。大學時期的我們是單純又脆弱的，我們的戀愛不能是只注重過程而不顧後果的，傷害了一個人，可能影響的就會是這個人的一生，一生對待感情的態度，面對世事的心態。那些把戀愛當成是感情體驗的做法是不可取的。

而大學里，我們都還很幼稚，可能愛情觀不是很正確的人也不在小數，選擇伴侶的時候就需要小心謹慎，千萬不要被一些花言巧語所迷惑，最終傷害了自己。

大學生戀愛應該採取正確的方式，更要正確地處理好學業與愛情的關系，分清主導地位和次要地位。只有形成了正確的戀愛觀，才能實現學業和愛情雙豐收。

總結 ：大學並不是最適合找一生伴侶的階段，大學階段還是應以學業為重的，但是要找對象的話必須慎重，真誠。一旦遇到真的悲劇的愛情，就應該學會放棄，畢竟“強扭的瓜不甜”要拿得起放得下，更不要做出傷害自己和他人的行為來，要理性對待愛情。

大學生心理健康的3000字論文篇二

《大學生心理健康教育中的問題與對策》

大學時光是人生中最美好與最難忘的時光，是形成人生觀、世界觀與價值觀的重要階段，是形成較為完整知識框架的時期。由於社會、家庭、學校等環境的復雜性，再加上學習、生活以及情感方面的困擾，大學生常常會遇到一系列心理健康問題，例如人際關系不和諧、 自我評價 過高、學習成績不理想等，這些問題逐漸被人們所關注。大學生要想盡快融入社會與適應社會，就必須注意培養良好的心理素質，心理健康教育顯得尤為重要。

一、大學生心理健康問題的成因分析

大學生之所以出現以上幾種心理問題，主要歸結於社會、家庭與自身三個方面。

(一)社會方面。隨著政治經濟的不斷發展，大學生接受思想與 文化 的途徑較多，互聯網的存在，使得大學生的價值觀出現了多元化。他們在面對多種價值選擇的時候，便不知所措。

(二)家庭方面。嚴厲的父母，經常命令孩子把學習放在首位，這些孩子往往獨立性較差;過於溺愛孩子的父母，多為孩子創設較好的生活環境，這些孩子的依賴性較強，自控力較差;放任自流的父母，經常任著孩子發展，他們以自我為中心，不懂得尊重師生，難以適應大學生活。

(三)學校方面。真正掌握心理健康教育知識的一線教師，也很缺少。在加上，有的大學生不喜歡參加集體文娛活動，這樣他們的身體素質便逐漸下降了。目前各院系層面較為缺乏專業的心理健康專業教師，在工作中一旦遇到心理問題，便常會將復雜的心理問題轉化為思想教育工作，僅僅依靠自己的生活閱歷，並不能真正起到心理疏導的作用。

(四)個人方面。由於大學生存在現實自我與理想自我的偏差，主觀自我與客觀自我的差距，獨立意識與依賴心裡的矛盾，使得大學生的心理壓力較大。許多大學生面對淡漠的人際關系甚至激烈的學習競爭，常常對自我加以封閉，將大量的時間浪費在觀看電視劇與玩電腦游戲上，從而與外界隔絕。

二、加強大學生心理健康教育的對策

高校是培養人的重要場所，因此，在加強大學生心理健康教育方面承擔著重要的任務。高校在預防與解決大學生心理問題的主要途徑具體如下：

(一)院系領導要注重培養心理骨幹教師，普及心理健康教育知識。高校要幫助從事思政工作的員工樹立現代教育理念，引導其積極學習並善於運用心理學知識，主動探求教育過程中的心理規律，實現思政與心理健康教育的有機結合。

(二)引導大學生掌握適量的心理學知識。大學生要系統地學習心理學知識，了解大學生身心發展規律，學會自我調節情緒。高校應開設專題講座，開展個體或者團體輔導等，來提高大學生的自省能力，指導學生要經常進行自我反省。

(三)加大心理咨詢工作力度，促進大學生了解自我。高校不僅要開設心理咨詢室，同時還可以開設心理咨詢熱線，避免一些同學擔心自己的隱私或者不敢到心理咨詢室去咨詢。通過撥打熱線的方式，對患有心理疾病的同學給予必要的輔導。同時，高校也要將異常心理現象排查工作常態化，定期與不定期地開展心理調查，及時發現問題與解決問題。

(四)營造多種多樣的校園文化，使得心理健康教育課程從教室走向課外。高校要從學工處與校團委抓起，開展多種多樣的學生活動以及社團活動，志願服務活動。同時，高校還可以通過組織大學生觀摩心理健康劇場，心理健康教育沙龍，開設各類相關講座，豐富心理健康教育形式。

(五)高校要將大學生心理健康教育滲透教育教學全過程。任課老師、班主任與專兼職輔導員、學生會思政部、班級心理委員和宿舍長，成立專門的大學生心理干預小組，齊抓共管。高校還要不定期地開設大學生就業指導課，注重指導學生制定職業生涯規劃，幫助學生進行正確的自我定位，發揮個人潛能。

(六)加強對特殊學生的關注與關愛。院系層思政工作者要加強對學生飲食起居的關心，特別是對於離異家庭、單親家庭的孩子，父母患有重大疾病的學生，要給予重點幫扶。同時，要充分利用好“耳目”，調動學生幹部對周邊同學的觀察，一旦發現問題，積極主動上報老師，告知家長，對於情形嚴重的學生，學校以及相關部門可建議其家長帶領孩子到專業的醫療機構治療。

>>>下一頁更多精彩的“大 學 生戀 愛心 理健 康的3000字論 文”

㈣ 當代大學生的愛情觀論文

記得大學一堂選修課上。教授面帶微笑，走進教室，對我們說：「我受一家機構委託，來做一項問卷調查，請同學們幫個忙。」

一聽這話，教室里輕微的一陣議論開了，大學課堂本來枯燥，這下好玩多了。

問卷表發下來，一看，只有兩道題。

第一題：他很愛她。 她細細的瓜子臉，彎彎的娥眉，面色白皙，美麗動人。可是有一天，她不幸遇上了車禍，痊癒後，臉上留下幾道大大的醜陋疤痕。你覺得，他會一如既往地愛她嗎？
A、他一定會 B、他一定不會 C、他可能會

第二題：她很愛他。 他是商界的精英，儒雅沉穩，敢打敢拼。忽然有一天，他破產了。你覺得，她還會像以前一樣愛他嗎？
A、她一定會 B、她一定不會 C、她可能會

一會兒，我們就做好了。
問卷收上來，教授一統計，發現：第一題有10%的同學選A，10%的同學選B，80%的同學選C。第二題呢，30%的同學選了A，30%的同學選B，40%的同學選C。「看來，美女毀容比男人破產，更讓人不能容忍啊。」教授笑了，「做這兩題時，潛意識里，你們是不是把他和她當成了戀人關系？」

「是啊。」我們答得很整齊。
「可是，題目本身並沒有說他和她是戀人關系啊？」教授似有深意地看著大家，「現在，我們來假設一下，如果，第一題中的『他』是『她』的父親，第二題中的『她』是『他』的母親。讓你把這兩道題重新做一遍，你還會堅持原來的選擇嗎？」問卷再次發到我們的手中，教室里忽然變得非常寧靜，一張張年青的面龐變得凝重而深沉。幾分鍾後，問卷收了上來，教授再一統計，兩道題，我們都100%地選了A。

教授的語調深沉而動情：「這個世界上，有一種愛，亘古綿長，無私無求；不因季節更替。不因名利浮沉，這就是父母的愛啊！」善待自己的父母，他們永遠是最愛你們的。

㈤ 大學生愛情觀 論文

大學生愛情觀調查論文
一、大學生愛情觀的現狀
青年大學生正值青春時期,因此愛情無疑是大學生們最為關注的話題之一。與過去相比,現在大學生越來越早地涉足愛情的領地,走進愛情世界的人也為數不少。當今大學生的愛情觀表現在如下幾個方面:
第一,戀愛年齡低齡化。以前大學生談戀愛大多發生在高年級,一般處於二十幾歲的年紀;現在據筆者調查,剛剛踏進校園的90後大學生有些已經有過戀愛的經歷,有些正准備步入愛情的世界。第二,戀愛比例擴大化。國家主管部門對大學生戀愛問題的政策,經歷了由文明禁止到「不提倡,不反對」的轉折,以及高校禁婚令的解除。因此,大學校園里基本不存在針對大學生戀愛的反對力量,大學生戀愛不僅公開化,在比例上也擴大化了。
二、加強大學生愛情觀教育的意義
第一,現實的需要
上述大學生愛情觀的缺失問題令人堪憂。隨著高校大學生戀愛比例不斷攀升,大學生中相繼出現了學業受損、消費上漲、行為不良、道德敗壞、心理困擾等一系列問題,這些戀愛中的不良風氣不僅給高校的管理和教育帶來極大的挑戰,更是給大學生父母造成很大的經濟壓力和思想擔憂,給社會治安帶來了隱患。
第二,發展的需要
愛情是人生的重要課題,也是大學生踏上人生之路的必修課。樹立正確的愛情觀,不僅是青年成才的重要前提,是戀愛成功,婚姻幸福的必要保證,同時也是個人人格完善,成就事業的必要條件。建立在崇高理想基礎上的愛情是純真的、牢固的,使雙方愉悅、幸福,人格深化,促使人上進。
三、加強大學生愛情觀的思想政治教育
第一,揭示愛情的本質,引導大學生正確的認識愛情。恩格斯對愛情的本質做了很好的闡釋:所謂愛情是一對男女基於一定的社會基礎和共同的生活理想,在各自內心形成的相互仰慕,並渴望對方成為自己終身伴侶的一種強烈、純真、專一的感情。在高校的公共課必修課——思想道德修養課中,應當注意以下幾個方面:首先,在課堂教學中,確立大學生的主體地位,讓大學生結合自己的實際去學習、思考什麼是正確的愛情觀;其次,要尊重大學生在以往的學習和生活中已形成的愛情觀基礎,注重當代大學生的自身發展規律和特點,堅持一切從實際出發,進行與時俱進的愛情觀教育。最後,在愛情觀的思想政治教育中,避免把愛情能作為敏感話題,迴避主要矛盾,或泛泛而談,只有直面問題,才能理解正確的愛情觀,才能最終樹立正確的愛情觀。
第二,引導大學生擺正愛情在人生中的重要地位。愛情是人生的重要組成部分,對人生產生重大影響,然而它不是人生的全部內容。大學生除了愛情之外,還有更重要的東西是學業。學業和愛情是人生不可缺少的辨證統一的兩個方面。
總之,當前高校所面臨的愛情觀教育形勢是十分嚴峻的,這應該引起我們的足夠重視。只要我們能切實把握大學生的實際情況,尊重大學生的情感需求,積極引導,注意溝通,運用科學的思想政治方法,就一定能夠在大學生人生的重要關口,引導他們樹立起正確的愛情觀,把握和處理好成長中必不可免的情感問題。

㈥ 關於大學生戀愛心理學論文

大學生正值青春期階段，他們在學習、生活中容易產生感情。在大學特定的 文化 背景下，大學生及其戀愛心理凸現出有別於社會青年的心理特徵。下面是我為大家整理的關於大學生戀愛心理學論文，供大家參考。

大學生戀愛心理學論文篇一：當代大學生戀愛心理探析

摘 要：目前，大學生談戀愛的現象已經非常普遍，並且已經成為困擾大學生的主要心理問題之一，這對於大學生的綜合發展十分不利。在闡述大學生的戀愛特點，並根據人們常見的歸因偏向對大學生的戀愛動機做出分析的基礎上，提出了相應的問題解決對策。

關鍵詞：大學生;戀愛心理 ;策

現如今，大學生談戀愛的現象在校園里已經相當普遍，大學生戀愛也早已不像以前那樣遮掩了，它已經成為大學生們聊天最熱門的話題，也是大學校園中一道不可缺的獨特風景線。然而，伴隨戀愛現象的普遍發生，戀愛心理問題又成為大學生最為困惑的問題之一。如果對這一問題得不到有效的解決，勢必會對他們今後的學習、生活乃至人格的健康發展產生重大影響。因此，關注大學生戀愛心理，樹立健康的戀愛觀以及培養大學生正確的戀愛行為具有重大的實踐意義。

一、大學生戀愛的特點

1.戀愛現象普遍化。目前大學生戀愛的現象已經非常普遍和公開化了，不再像過去那樣遮掩了 。在大學生這個群體中，正處於戀愛狀態或有過戀愛經歷以及有戀愛動機的人數是非常多的。可以說，戀愛已經成為大學生校園生活的一大內容，大學校園成了大學生們尋找愛情的一座聖堂。

2.戀愛途徑多樣化。隨著時代的進步，大學生已不再僅僅依靠父母和朋友的介紹，而是希望在愛情中展現自我，自主追求，進行自由選擇。通過網路、社交圈、相親節目以及各種可能的媒介來尋找屬於自己的幸福。

3.戀愛標准現實化。當下的大學生擇友普遍很務實。在對象的選擇方面，已經不僅是外貌、性格等因素，對象的才能、發展的潛力、經濟實力、家庭背景、社會地位等也成為了許多大學生擇友的標准。例如當前流行的“寶馬女”“豪宅夢”“包二爺”等戀愛現象說明了這一點。

4.戀愛過程浪漫化。大學生戀愛受當代藝術及其年齡階段的影響，充滿了幻想浪漫色彩。例如像超越生死的愛情電影，風花雪月的言情小說，纏綿悱惻的愛情歌曲等文化環境都會潛移默化地影響大學生的行為。此外，情人節、 聖誕節 等節日的慶祝以及旅遊、舞廳 、咖啡廳、電影院等高檔消費是又是行為浪漫化的體現。

5.戀愛行為開放化。當代大學生戀愛不再像過去那麼含蓄，花前月下、林蔭樹叢、食堂宿舍、教室圖書館，雙雙對對相依相伴，在校園里已經成為了常見的風景。此外，有相當一部分大學生對婚前性行為和同居持認可和寬容態度，戀愛觀念日益開放，傳統的貞操觀念逐漸淡化。

二、大學生戀愛動機的心理分析

1.好奇心理。在高中階段，每個人都被禁止談戀愛，都被教導為了前途而努力。未知的事物總是神秘的，大學校園就為探索這種神秘的領土提供了很好的平台，對於沒有戀愛經歷的人來講，戀愛是刺激的，充滿誘惑力。並且大學生正處於探索世界和自我的年齡階段，所以好奇心會促使他們去尋找戀愛的機會，嘗試戀愛，即使不愛對方，有人也會去嘗試。

2.從眾心理。在一個群體中，如果大部分人都在談戀愛，其餘的人也會受到一定的影響，覺得自己也理所應當地應該這樣。處於青春期的大學生，往往對自我缺乏充分的肯定，甚至有人會為自己沒有戀人而自卑，當看到周圍的同學都成雙成對地進進出出，情意綿綿，羨慕之下，他們會隨波逐流，加入戀愛隊伍之中。

3.寂寞心理。大學學習壓力和生活壓力比高中減輕了不少，有更多的時間可以自由支配，但由於對自己的未來定位不明確，對自由支配的時間安排不妥當，同時又沒有太多可以訴說心事的朋友，因而常常感到寂寞、無聊、孤獨、茫然。於是，有的同學通過戀愛這種親密異性關系的建立來排遣孤獨，獲得感情寄託。

4.虛榮心理。有些同學談戀愛是為了在別人面前爭面子，找一個朋友就是為了跟其他人攀比，“有人愛”似乎是他們證明自己價值的一種標准。他們認為如果在大學里找不到異性朋友的話，就會被認為是無能者，因此，他們會努力去尋找戀愛機會和對象。甚至有的大學生以戀愛次數的多少，追求自己人數的多少來衡量自身的價值。

5.功利心理。有的大學生戀愛不是看中對方的人品，而是看中對方的物質條件、家庭背景，認為“學的好，不如嫁的好”;有的為了達到自己的個人目的，甚至拋棄原來的戀人另尋新歡。這種愛情是帶上了利害得失的功利色彩，是“頭腦中的愛”而不是“發自內心的愛”。

三、針對當代大學生戀愛心理問題的對策

1.認識愛情的本質

愛情是神聖的，愛不僅是一種權利，更是一種義務，必須以高度負責的態度對待戀愛。戀愛，不是一個人的事，而是兩個人的事，它是基於相互理解、相互信任而形成的異性之間的親密關系，它應該包含欣賞、承諾、責任、奉獻等內容，不應該附加其他目的，物質上的虛榮、游戲愛情、相互攀比的動機是不可取得的。端正戀愛態才能獲得真正的愛情，若不清楚愛情的本質，那麼在戀愛過程中便會產生各種問題和困惑。

2.擺正愛情的位置

愛情在人生中佔有重要地位，沒有愛情的人生是不完整的，但是，愛情也不是人生的根本目的，只為愛情而活著是沒有意義的，以談戀愛來達到消愁解悶的目的是不負責任的行為表現。愛情應該服從學業和事業，只有將它融化在理想和事業中，其價值才能充分體現出來，這樣的愛情才充滿生機。妨礙事業的愛情是人生永恆的悲劇，促進事業的愛情是人生幸福的源泉。

3.培養戀愛的技能

首先要培養自身迎接愛的能力和拒絕愛的能力。培養迎接愛的能力，能更好地增強她們在戀愛關系中的主動性，培養敢於表達、善於表達的能力;培養拒絕愛的能力，即自己不願或不值得接受的愛就應該有勇氣加以拒絕，如果優柔寡斷或屈服對方的追求，而盲目地應承下來，即使發展下去對雙方都是不利的。其次，大學生要學會溝通和理解，有效的溝通和理解可以增進戀人之間的了解，化解矛盾，鞏固雙方感情。最後，提高自身的文化修養，因為異性的魅力並不表現在外表上，而是由內在的修養和品行決定的。

4.規范戀愛的行為

大學生在戀愛過程中應該形成健康文明的戀愛行為。首先，言談文雅，行為檢點，在公眾場合要避免過於粗俗的親昵動作，否則有損愛情的純潔以及大學生的形象，同時對旁人也會造成一種不良的心理刺激。其次，要學會善於控制情感、理智行事。對戀愛中引起的性沖動，要注意剋制調節，將注意力轉移升華，與戀人多談談學習和工作，把戀愛行為限制在社會規范內以不致越軌，使愛情沿著健康的道路發展。

5.轉移戀愛的盲從

第一，要學會合理安排自己的時間，在大學里最重要的任務仍然是學習和自我發展，而時間對於任何一個年輕人來說是無比重要的，要學會合理分配戀愛、學習和工作的時間。第二，要學會處理戀人和他人的關系，在戀愛的同時保持自己的完整性和獨立性，不因戀愛而脫離了生活的集體，因為愛情並不是我們生活的全部。第三，積極參與形式多樣的 社會實踐 活動。實踐活動不僅能使大學生深入生活，了解社會，增加社會閱歷，磨練自己，提高社會適應能力，而且還能使大學生感到生活的豐富多彩，體驗到充實和美好，可以把那些沒有戀愛需要的學生精力轉移到社會實踐活動中從而避免盲目從眾的戀愛。

參考文獻：

[1]魏永娟.大學生戀愛心理問題及指導[J].工會論壇，2011,17(4)：115-116.

[2]孫荔.從“非誠勿擾”看大學生戀愛心理[J].經濟與法，2011(3)：369.

[3]劉錦屏.當代大學生戀愛動機的誤區及引導[J].曲靖師范學院學報，2009,28(2)：9-11.

[4]黃希庭，鄭涌.大學生心理健康與咨詢[M].北京：高等 教育 出版社，2000

大學生戀愛心理學論文篇二：淺析高校大學生戀愛心理誤區及教育途徑

新的《普通高等學校學生管理規定》的頒布，讓高校大學生的戀愛走到了陽光底下。由於缺乏對大學生戀愛知識的普及和有效的管理和引導，加之大學生的心智還未完全成熟，對愛情缺乏理智的分析和思考，責任心、擔當意識較差，大學生的戀愛出現了很多問題，需要加以正確的引導和幫助。

一、大學生的戀愛心理誤區

1、大學生的戀愛動機不純

大學生正處於世界發展變化迅速，文化、價值多元的時代，大學生的戀愛動機也不再像從前一樣單純。有的是為了排解孤獨寂寞，在枯燥的大學生活中尋找一些樂趣，相互得到一些心靈的慰藉;有的是為了尋找一張長期飯票，幫助其解決生活中、經濟上遇到的困難;有的受從眾心理的驅使，把戀愛當成自己能力和魅力的體現;還有的大學生把戀愛當取經，認為在大學里談戀愛，能夠取得一些戀愛 經驗 ，為今後真正的戀愛打一些基礎。

2、大學生的戀愛心理不成熟

當代的大學生很多都是獨生子女，從小嬌生慣養，唯我獨尊，加之社會閱歷淺，思想還不夠成熟，一些大學生的行為較為幼稚和任性。戀愛中很多大學生不懂認知他人的 方法 和技巧，不懂得尊重和珍惜感情，也不知道愛情的真諦，缺乏責任心和擔當勇氣。一些同學把戀愛當作游戲，對戀愛隨隨便便，高興則在一起，不高興就分開;一些同學把對方視為自己的私有物，相處中缺乏包容和理解，因為小事就大吵大鬧，甚至還會大動干戈;一些同學談戀愛只是為了面子，為了尋求刺激;還有的戀愛雙方只是出於某種現實的目的在一起，缺少共同的興趣和話題，對未來也沒有長遠的規劃。

3、大學生的戀愛行為不慎重

受到西方文化、自由思潮的影響，加之很多高校缺乏對大學生戀愛行為的監管和引導，大學生的戀愛行為問題日益突出，嚴重影響了大學生的身心健康。在大學校園里成雙入對的出入已屬平常，有的學生在大庭廣眾之下就接吻、擁抱或進行一些親昵的行為，造成公眾場合下的視覺污染;當前大學生的婚前性行為問題也越來越多，而且呈不斷上升的態勢。大學周邊的居民住宅區成為滋生這種行為的溫床，很多大學生打著 考研 、學習的旗號，不住學生宿舍，而租住學校附近的房屋，戀愛中的大學生住在一起，生活墮落、混亂，造成懷孕、生殖器官疾病甚至感染上性病。

二、造成大學生戀愛心理誤區的主要原因

1、社會因素

伴隨我國對外開放形勢的不斷擴大，西方自由主義、享樂主義和拜金主義思潮魚貫而入，對我國傳統的倫理道德產生了強烈的沖擊，影響著大學生的人生觀、價值觀以及戀愛觀;加之報紙、媒體、影視、網路對社會上一些壞風氣、壞現象不分青紅皂白的大肆報道和宣傳，混淆了大學生的是非觀，沖擊著大學生傳統的婚戀觀，使大學生在這光怪陸離的大千世界裡是非難辨，真假不分，甚至誤入歧途。另外商品經濟的迅速發展，讓大學生的戀愛也增加了許多功利的因素，大學生的戀愛變得現實而冷酷，比起浪漫的愛情，他們更看重對方的經濟條件和家庭環境。

2、高校因素

我國高校雖然都開設了大學生思想道德修養、心理健康教育等課程，但這些課程無論從教學內容、 教學方法 還是教學理念上都比較落後，大多是照本宣科，沒有打入到學生內心深處，課程的實效性差強人意。加之在學校生活當中，知行有時並不能合一，高校缺乏對學生誠信和道德行為的約束、監管和評價體系，這讓同學們感到課本的知識和現實是完全脫節的，喪失了對德育教育課程的興趣。隨著對大學生戀愛婚姻制度的放寬，很多高校對大學生戀愛的監管完全放鬆，管理制度軟弱無力，學生犯錯幾乎不用付出什麼成本，而且針對於大學生的戀愛知識、戀愛心理等課程較少，這更加劇了大學生的不文明戀愛行為，助長了大學生戀愛觀的偏離。

3、自身的因素

當今的大學生大多都是“90後”、獨生子女，他們敏感脆弱、自私自利，思想不夠成熟，自我認知程度較底，缺乏和別人溝通交往的能力，自我控制、抗壓抗挫能力較弱，面對學業、就業、 人際交往 等壓力，很多同學自己難以承受，於是找個戀人來分擔、緩解自身的壓力和內心的孤獨。高校缺乏對大學戀愛行為的監管和引導，高校周邊的網吧、酒吧、游戲廳、甚至出租房屋、賓館等不良環境較多較繁雜，這些給大學生的戀愛、同居甚至不正當的性行為提供了條件。

三、幫助大學生走出戀愛心理誤區的途徑

1、優化校園環境

校園環境對大學生的身心健康起著潛移默化的作用。高校應努力營建一個和諧、美好、寧靜的校園環境，讓大學生能夠身心愉悅的在學校中生活和學習，減少浮躁、孤獨等不良情緒。開展豐富多彩的文體活動、鼓勵學生參加各種知識競賽、技能比賽，開拓大學生的視野，提高大學生的能力，陶冶大學生的情操，培養大學生的集體主義觀念，促進大學生建立融洽的人際關系。

2、培養健康的戀愛行為

高校要不斷加強兩課的建設，培養學生高尚的情操和修養，開設有關大學生戀愛知識，戀愛心理等選修課程，讓大學生了解戀愛、婚姻的基本知識，掌握與異性交往的一定策略，在思想上深刻的認識到不文明的戀愛行為是低俗的、可恥的，婚前性行為是不可取的，會對大學生造成無法估量的危害。學校還要充分發揮班主任、輔導員和心理咨詢工作老師的作用，建設集篩查、教育、幫助、干預、和追蹤於一體的戀愛心理幫助的工作體制，切實做到對大學生的戀愛心理問題、行為問題早發現、早干預、早解決。

3、嚴明校規校紀

高校要建設良好的校風和嚴明的校紀。在學校、班級、學生中強化團結、友愛、健康、文明等風氣的形成。要科學的量化學生的各項規章管理制度，特別要加強大學宿舍 規章制度 的管理，嚴格規定宿舍的作息時間，對違反宿舍紀律、夜不歸宿的同學要做到及時發現，嚴肅處理;對於在戀愛中道德敗壞，行為不檢的學生要給予嚴厲的批評和適當的教育，必要的話要對其進行記過或開除的處理。

>>>下一頁更多精彩的“大 學 生戀 愛心理 學論 文”