中國大學生心理

A. 全國大學生心理健康日是哪一天

全國大學生心理健康日是每年的5月25日。

每年的5月25日是全國大學生心理健康日，「5·25」的諧音即為「我愛我」，提醒大學生「珍惜生命，關愛自己」。核心內容是：關愛自我，了解自我，接納自己，關注自己的心理健康和心靈成長，提高自身心理素質，進而愛別人，愛社會。

歷屆活動

2000年首屆大學生心理健康日圍繞主題，提出了自己的口號：「我愛我，給心理一片晴空！」

2001年第二屆活動的主題確定為改善人際溝通能力，口號是：「我愛我，創造一個良好的人際空間。」

2002年的第三屆活動主題圍繞「自我」方面展開，口號是：「我愛我，了解我自己。」

2003年的第四屆活動針對「非典」，以危機干預為主題，口號是：「我愛我，危機、理性、成長。」

2004年的活動主題為大學生的社會化、和人際關系問題，口號是：「我愛我，走出心靈孤島。」這一年的5.25是一個值得紀念的日子，團中央和教育部將這一天定為「全國大學生心理健康節。

2005年第六屆525心理健康節圍繞大學生生涯規劃的問題，主題是：「我愛我，放飛理想、規劃人生。」

B. 我國大學生心理健康現狀

大學生群體，一個看似輕松，事實上卻承擔巨大壓力的群體，學業、生活、情感、就業多重大山的壓迫下，大學生的心理健康已經告急。一個個血淋淋的事實，在不斷警示我們，要關注大學生心理健康。2000年，由北師大心理系團總支、學生會倡議，十多所高校響應，並經北京市團委、學聯批准，確定每年的5月25日為全國大學生心理健康日，目的是呼籲大學生關注自己的心理健康，並以此掀起社會關注心理健康熱潮。

大學生心理健康已經漸漸成為社會關注的焦點，一些大學生因心理問題休學、退學的不斷增多，自殺、兇殺等一些反常或惡性事件不時見諸報端，2002年初發生的劉海洋硫酸傷熊事件，社會對大學生心理健康的關注達到高潮。人們不禁要問——現在的大學生怎麼了？目前的中國大學生看起來有喜有憂。喜的是，他們已有了很強的獨立性和自我經營、學習、發展的能力。憂的是，他們的心理狀況與整個社會大背景下國人的心理健康狀況密切相關，社會上各種各樣的風氣不斷影響著原本清純的大學校園，校園已不是一片凈土，大學生的心理問題已經十分集中和突出。

據了解，目前我國許多高校在每年新生入學時都要進行人格問卷調查，然後把學生分成A、B、C三類，問題比較突出的同學則歸到A類，問題不大的同學歸到B類，沒有問題的同學歸到C類。許多學校的調查結果都表明，A、B兩類學生大概佔全部新生的15%以上。黑龍江省一所高校統計，該校目前每周前往心理健康中心咨詢的學生有二三十人。在學校每年大量的心理咨詢中，來自高年級的學生大概佔一半左右。

大學生心理問題綜合起來大體可以分成兩大類：一類是一般性的成長心理問題，有心理障礙傾向但並不嚴重，這是大學生心理存在的主要問題；另一類則是出現了程度不等的心理障礙。成長心理問題主要包括：環境改變與心理適應的問題，學習心理調試不當而出現的心理問題，情緒控制、自我認知、人格發展、意志品質鍛造能力的相對較弱而造成的人際交往、戀愛、性心理等方面出現心理與行為的偏差。

專家認為，大學生心理健康問題的存在有著諸多原因，其中人際交往排在首位，但是性與戀愛所造成的危害卻最嚴重。首先在人際交往上，現在的大學生多數是獨生子女，生活上的嬌生慣養和學習上的一帆風順，使他們很少經受挫折鍛煉，獨立的生活能力較差，大學生活與夢想上的落差，以及同學生活上的差異，很容易產生心理上的不穩定。其次在性與戀愛上，開放的校園使性與戀愛成為大學生活的重要話題，一些學生難以把握住自己，一旦出現問題可能走向極端。第三在學習上，由於從緊張的高考中脫穎而出，許多大學生到了大學就想放鬆一把，而昔日的高材生走到一起，一些學生沒有了往昔的優勢，學習壓力增大。據調查，理科生的學習壓力與文科學生相比較為突出。第四是十分嚴峻的就業形勢給在校大學生帶來新的壓力。近年來大學生一次性就業率呈逐年下降趨勢，而據專家預測，由於擴招生將於明年開始畢業，今後大學生就業難度將進一步加大。

C. 教育部課題組編制的《中國大學生心理健康量表》每個維度包括哪些項目

中國大學生心理健康量表，共有80個評定項目，可歸類為10個因子，各個因子所包含的項目如下：

（1） 人際關系緊張與敏感：包括10，14，23，31，49，53，71，79，共8項，該因子主要反映受試者人際關系方面的緊張，敏感等。
（2）心理承受力差：包括2，17，26，40，50，62，74，77，共8項。該因子反映受試者感覺困難，遇到困難,挫折時，覺得工作學習負擔重與難以完成，對待雜亂環境不能忍受。
（3）適應性差：包括6，18，35，38，48，61，69，80，共8項，該因子反映受試者對事情，環境，人不適應等。
（4）心裡不平衡：包括8，15，24，39，42，54，63，72，共8項，該因子反映受試者感到別人對他不公平，抱怨自己趕不上別人，別人有成績時自己生氣，自己出力不討好，覺得別人虧待自己，對比自己強的人不服氣。
（5）情緒失調：包括1，13，22，37，45，52，57，65，共8項，該因子反映受試者情緒不穩定，心情不愉快，控制不住自己情緒等問題。
（6）焦慮：包括4，20，28，34，47，58，67，70，共8項。該因子反映受試者對許多事情心煩，預感有壞事發生，心裡煩躁，無緣無故緊張，擔心自己有病等焦慮症狀。
（7）抑鬱：包括7，12，21，27，33，55，59，66，共8項。該因子反映受試者情緒低落，對前途感覺無希望，對事情不感興趣，覺得生活沒意思等抑鬱症狀。
（8）敵對：包括3，11，30，41，44，51，76，78，共8項。該因子反映受試者喜歡與人爭論，不能控制脾氣，愛刺激別人等敵對症狀。
（9）偏執：包括9，16，25，32，43，56，64，73，共8項。該因子反映受試者不信任人，固執己見，總認為別人背後議論自己與自己作對，不能接受別人意見，我行我素等偏執症狀。
（10）軀體化：包括5，19，29，36，46，60，68，75，共8項。該因子反映受試者心理緊張，特別是情緒產生的軀體化不適或症狀，如手發抖，頭痛，睡不好覺，胃不舒服，心跳加快等