大學生創業困境

① 大學生創業存在常見的問題與分析對策

大學生創業存在常見的問題與分析對策

引導語：有關大學生創業存在的一些問題以及相關的解決對策，下面是我整理的相關內容，歡迎大家閱讀與了解。

一、研究概述

1.研究目的

通過調查了解當代大學生創業能力，總結大學生創業中面臨的問題;從學校和學生自身兩個方面尋找大學生創業過程中的不足，為學校在新時期下進一步加強大學生創業教育提供依據，幫助大學生總結創業能力的短板，為提高大學生自身能力提出建議。

2.研究方法

本次調查採用問卷調查。在設計問卷前期，通過各種資料的收集以及網上查詢其他相關的調查問卷，共設13題。發放問卷870份，回收問卷826份，問卷回收率95%，有效問卷783份。在指導老師的指導下進一步討論分析，對調查問卷進行了精簡和對存在歧義的問題進行更正。

3.研究對象

以高等院校的在校大學生為研究對象，並著重分析作為普通高等院校齊齊哈爾大學的學生，統計數據，分析影響大學生創新與創業能力的影響因素，以及因素間的差異，並提出相應建議對策。

二、調查結果整理分析

在數據的處理上，運用了描述分析和單因素方差分析方法，針對不同的問題選取適當的方法進行數據處理，發現並總結出一些問題：

1.在創業實踐活動的參與上，8.64%的學生參加過知識講座形式的創業實踐活動，約30.56%的大學生參加過技能培訓，參加過分組討論類活動僅有2.47%的學生，而參與其他創業實踐活動的學生也只有2.47%。可以發現，大學生參加創業實踐活動的並不多，參與的積極性不高。

2.在“你是否了解政府出台的一些關於大學生創業的相關政策信息”這一問題中，選擇選項最多的是第三選項(一般)，受訪者的平均答案處於“比較不了解”和“一般”之間(表1)。可以看出大學生對於一些創業政策的了解情況並不樂觀，很多學生對於創業政策的學習處於空白狀態，這樣會使得大學生畢業後如果想創業，會出現手足無措的現象，根本不知道該從何做起。與此同時，我們利用單因素方差分析將這一問題與“您是否對創業感興趣”綜合分析發現(表2)，P-value值遠遠大於0.05，可見兩者並沒有顯著影響。也就是說，無論學生是否想創業，是否對創業存在興趣，都對政策的了解甚少。究其原因，仍然是大學生獲取資源的途徑不夠快捷，導致大學生創業基礎薄弱。

3.通過表2可以看出，大學生對於創業的積極性很高，66.24%的學生表示對創業很感興趣或比較感興趣，可見當下大學生的就業意識有所改變，不再是一味地追求就業，而是選擇創業來實現自身價值。

4.在對“您創業的阻力是什麼”這一問題的回答中，佔比最大的兩個原因分別是“經濟狀況”和“社會實踐經驗”，分別佔比51%、27%，這兩者已經成為了大學生創業阻力的主要原因(圖1)。可見，當下大學生創業政策一片向好，可是籌集不到足夠的資金，在學校缺少社會實踐的經歷，導致個人能力欠缺，這也成為制約大學生創業成功的主要因素。

三、大學生自主創業存在的問題

1.創業教育欠缺

在調查中發現兩個問題：一是所有受訪學生的創業能力都處於中等水平，在不同的方面都有所欠缺，而且缺少很多基本素養，這說明當代大學生對於創業並沒有良好的准備，不論對自己的未來是否有一定的規劃，都應該了解學習一下這方面的知識，這對於大學生的就業創業都有很大幫助;二是很多學生可能擁有較強的創業能力，但是對自己沒有信心，沒有認識到自己的能力、特長所在。這反映出大學生缺少創業知識的學習，對自己職業生涯的規劃處於空白，無法發現自己的長處，認識不到自己所擁有的能力，這將導致在創業的道路上無法選擇正確的方向。這就需要對大學生進行一些專業化的指導與教育。大學生對於創業概念不明確，大學生在校期間對於職業生涯規劃處於空白，無論對創業還是就業方向都很迷茫。在創業過程中，對創業方向沒有清晰的認識，創業知識匱乏。很大原因在於在校期間沒有進行專業的培訓與教育，需要我們對創業知識、創業技能以及職業生涯規劃進行一個系統、詳細、高覆蓋率地講解和教育。

2.資金籌集困難

我國每年有數以百萬的畢業生，有著創業想法的不在少數，可是有很多項目想法不能得到及時投資，很多人認為得不到投資就是得不到投資人的肯定，這樣不僅使得許多創業項目荒廢，同時也會打擊大學生的創業信心。事實上，許多項目並不是得不到認可，而是缺少與投資人見面的機會，創業大學生與投資企業的脫節大大制約了一些創業項目起步的可能性。

大學生想要開啟創業大門，首先就要有可靠的資金來源作為支撐，創業資金的籌集過程對於每一個創業者至關重要。目前看來，大學生籌集資金的主要渠道就是家庭網路的支持、國家扶持政策，但是往往這些渠道並不能充分滿足大學生的'創業計劃。考慮到我國的實際情況，我國的資本市場發展還不完善，信貸機制還不算健全，大學生無法獲得風險投資企業的信任。我國雖然有一些貸款優惠政策，但是仍然受信用影響，額度有限，往往不能滿足大學生創業者的需要。目前，很多大學生因為缺乏資金而使一些優秀的創業計劃難以付諸實施[1]。在創業過程中投資方介入程度不是很理想，創業投資機構的投資對象常常是企業，在確定投資某家企業前，投資機構會詳細調查該企業的管理團隊、贏利能力、社會責任意識、高科技背景等等因素。大學生在創業過程中，應爭取創業投資機構在資金、增值服務方面的支持，以保證創業的成功。3.政策了解不足

目前在我國市場環境及大學生教育體制的影響下，雖然國家出台了一系列鼓勵大學生自主創業的優惠政策，但這些政策並沒有吸引更多的大學生進行自主創業，也沒有使創業成功率有所增加，究其原因有以下兩點：其一是地方政府的政策落實不夠完善，政府有關部門的服務意識不強，多數地方政府仍然沒有把促進創業作為工作的重點;其二是政府、社會、學校的指導支持和保護等服務未能貫穿大學生創業的前、中、後三個時期，未能積極有效地引導大學生自主創業，未能促進大學生對相關政策的學習與了解[2]。

4.實踐經歷太少

大學生的實踐經歷太少。在調查中我們發現，對於學校組織的各種級別的創業創新實踐項目或活動，參加過的學生只佔到小部分比例，大學生對於創新創業實踐活動的參與熱情不高，在學校中不能學習到實踐經驗，導致大學生畢業後猶如一張白紙進入社會，無論從就業還是創業方面考慮，都大大缺乏經驗，在能力上成為社會的“弱勢群體”。創業者要想適應變化無常的創業競爭，就需要具備豐富的管理知識和經驗，而這些經驗的取得需要多年的學習和積累，現在大學生在校園里缺乏足夠的機會和時間去親身實踐，校園環境與社會環境之間存在巨大差異，對於剛剛走出校門的創業者來說是個很大地挑戰。

實踐經歷太少主要還是歸結於大學生缺少一個穩定的獲得創業經驗的環境。現在影響力比較大的就是由團中央牽頭的“挑戰杯全國大學生創業大賽”，大學生創業才逐漸被推廣到全國高校。可是在調研中發現，在校學生對這一賽事的參與程度不足50%，還有很多學生並不了解甚至不知道此類賽事，學生的主動參與度不高。許多家長對於學生在大學里的期望仍然是好好學習，卻忽略了能力鍛煉的重要性。

四、對策建議

1.完善創業教育

高校應將創業創新教育作為一門課程納入專業教育和文化素質教育，加強創業教育與專業教育的融合，為學生形成創業型知識結構提供教學支撐。在對學生進行職業生涯輔導時，應對他們的創業能力進行評估，幫助想創業的學生找到創業方向，這一切不一定完全需要依賴老師來完成，可以通過某些校園團體的形式來完成這方面的工作。

2.為創業學生尋找資金

學校可以成立一種服務性質的組織，為有創業想法的學生尋找資金，可以將創業計劃書進行統一管理，將優秀的想法推薦到有投資意向的企業家面前，使項目主動地尋找資金而不是被動地等待投資，這樣可以大大增加大學生創業想法的實現。在這個過程中可以尋找性質與創業計劃相似的企業，這樣可以實現同行業間的合作及指導，創業項目可以更加順利進展，學生也在這個過程中會獲得專業指導，更能使創業學生得到鍛煉。

3.普及創業知識

政府和高校應當聯合起來為在校學生進行定期培訓，向在校學生普及創業政策，使學生對國家、地方的政策有所了解。可以邀請創業成功人士舉辦講座，為學生講解創業過程中的困難以及處理方法，分享創業經驗;針對某些領域某些專業創業時應注意的問題進行講解，組織具有創業意向的學生學習成功經驗;應向學生普及管理學的知識，使每名創業者在創業時科學合理管理自己的公司。根據國內外創業教育的成功經驗，高校可從政府部門、工商部門、人事部門、外貿管理部門、知名企業、校內經濟管理專業教授群中邀請專業人員組建“創業指導講師團”，形成創業導師庫系統，參與講授大學的一些創業課程，對各項創業實踐活動進行指導和教學[3]。

4.為學生增加創業實踐機會

學校可以成立社團組織，為學生搭建一個能與企業溝通的平台，使學生的創業計劃可以被企業知曉，為有投資意向的企業提供學生的優秀計劃，這樣不僅實現了創業學生與企業的對接，也解決了創業學生找不到資金、投資者不知道將資金投向哪的問題，使得大學生在校期間的一些創業想法得到實現，還可以使投資企業對創業學生有一個指導，使學生的創業更加順利。

總的來說，大學生創業還面臨許多問題，目前國家對創業的優惠政策越來越多，創業環境向好，創業對於大學生來說是一個非常不錯的選擇。但是要想在創業中更加順利，內在因素和外在因素都要加強。自身方面，大學生在大學里就一定要豐富自己，增加自己的閱歷，鍛煉自己的能力，努力讓自己更優秀;環境方面，高校和政府也要在創業能力的培養上多多思考，提供更良好的創業教育環境，為創業學生搭建一個與企業溝通合作的平台，將資金、政策更好地灌輸到每一名學生中。

大學生創業普遍存在的5大問題

1、項目選擇草率

創業遇到的第一個問題就是項目的選擇。很多人都習慣性地從個人喜好出發，往往主觀地認為自己喜歡的項目產品消費者也一定喜歡，缺乏對前期市場准確的調查和理性的分析。另外，對項目發展前景過於樂觀，對銷量及利潤率預計偏高，而對自身的營運能力、後續資金的投入、投資風險等因素估計不足。

2、成本核算不到位

由於首次創業缺乏經驗，許多新老闆容易將成本核算過於簡單化。一是對“成本”這一概念的理解發生偏差，以為成本就是公司的租金、員工的工資及產品的進貨成本;二是許多隱性成本可能還沒算，例如電腦等固定資產的折舊、維護保養、自己作為領導消耗的時間和精力等，導致實際贏利狀況與預期相差過大，推廣計劃中投入產出不合理等負面問題。

3、資金安排不合理

現有資金分配不夠合理，缺乏資金整體使用規劃。資金使用時基本不考慮整體性，以及是否存在超出安全比例的情況，後續資金供應鏈考慮不夠充分，事業發展缺乏資金的後續支持。由於資金調配原因，許多新老闆經常出現資金占壓嚴重的情況，資金運作捉襟見肘，很快陷入困境。

4、突發情況處理乏術

開門做生意，上三教下九流都得會打交道，就算不是左右逢源，但至少也得照顧周全。這不像在公司上班，出事總有各個部門來負責處理，即便不良後果也是公司擔著，員工個人吃不了多少虧。而自己的買賣什麼都是自己的，一旦出現意外情況，可能導致生意的停頓和關門。許多新老闆角色還未轉換過來，通常只能束手無策，往往因為反映遲緩而導致事態擴大。

5、管理方式簡單

管理方式不僅僅是內部的營運管理，而且涉及到客戶管理、員工管理和激勵等方面。因為缺乏經驗，許多新老闆都容易從慣常思維出發，依照自己的性情來做事，於是經常出現內部員工拆台和客戶倒戈的事情也就不足為怪了。

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② 大學生面臨的創業困境及解決對策

當前，我國正在加速推進創新型國家建設，鼓勵更多的社會主體投身創新創業。大學生作為最具創造力的群體，在當前的創新創業大潮中扮演著重要的角色。特別是在大學畢業生人數逐年攀升、就業形勢日益嚴峻的背景下，創業作為帶動就業的一種渠道，已經成為越來越多的大學生實現個人理想的職業選擇。然而,眾所周知，創業並不是一件簡單的事情，特別是對於大學生而言，除了要有豐富知識儲備之外，還需要擁有良好的綜合能力、社會資源、心理素質、敏銳的洞察力等。中央及地方各級政府為鼓勵大學生自主創業，也出台了一系列的扶持政策，包括稅收、保險等優惠政策以及創業培訓、創業指導等，為大學生創業提供了堅實保障。但是，就現階段而言，大學生創業依然存在著許多困難和問題。從社會、高校和大學生自身三個方面探討有效的問題解決方法，對支持和鼓勵大學生創新創業具有重要的現實意義。

我國大學生創業現狀

第一，大學生創業活躍度高。據《2017年中國大學生就業報告（就業藍皮書）》統計，2015年至2017年，我國每年創業大學生人數超過20萬人，大學畢業生創業比例從1.6%上升到3.0%，我國大學生創業活動日益活躍。報告還顯示：2017年，有26%的在校大學生有強烈或較強的創業意願，比2016年上升了8個百分點，更有3.8%的學生表示一定要創業。可見，創業已經從小眾嘗試變成了大眾認可的一種選擇。

第二，大學生創業的創新性較高。大學生創業不同於社會人創業，他們的初衷不是利益驅動，而是希望通過技術革新、模式創新等實現人們更美好的生活，進而推動社會發展。同時，他們思維活躍，掌握一定的專業技術，因此在創業過程中更關注產品的創新性。《全球創業觀察2015/2016中國報告》顯示：65%的青年創業者認為自己的產品具有新穎性，而非青年的這一比例為57%。我國約12％的青年創業者使用了新技術，而使用新技術的非青年創業者比例僅為7%。特別是從近幾年「創青春」「互聯網＋」等全國重要大學生創新創業大賽的結果來看，大部分優秀大學生創業項目均來自於對所學專業領域的技術創新。

第三，「互聯網＋」是大學生創業熱點。當代大學生成長於互聯網技術的蓬勃發展時代，切實感受著互聯網技術給人們生活帶來翻天覆地的變化。可以說，他們對互聯網有著天然的敏感性，也更具有「互聯網＋」的思維和靈感。《2017年中國大學生就業報告（就業藍皮書）》顯示：22%的大學生創業者選擇在住宿餐飲行業進行創業，佔比最高。這是因為住宿、餐飲行業創業門檻較低，並且與當前的消費升級趨勢相契合。同時，有19.3%的大學生創業者選擇在消費電商領域創業，佔比較高，反映了「互聯網＋」對消費行業的影響逐漸加深，由此延伸出的大數據、物聯網等新技術也成為大學生創業的首選。

第四，大學生創業扶持政策多。當前，國家各級政府都配套出台了扶持大學生創業的相關政策。例如：大學畢業生創業允許注冊資金分期到位，享受一定免稅政策，享受銀行低息小額貸款，免費提供創業培訓和指導等。同時，我國很多地區也紛紛建設大學生創業園，免費為大學生提供辦公場地、啟動資金、指導咨詢等服務，幫助優質大學生創業項目落地開花。高校也積極搭建校園孵化平台，通過校、政、企協同為學生提供實習實踐機會[1]。從整體創業環境來講，當前給予大學生創業的支持力度還是非常大的。

當前我國大學生創業面臨的主要困難

第一，創業資金短缺。創業是一項對資金需求非常大的活動。在創業初期，大學生創業者不僅需要租辦公場所、店鋪、廠房、聘請工作人員，而且還需要有維持企業運行的流動資金，而大學生沒有穩定的收入來源，更沒有積蓄。因此，創業資金不足往往成為大學生創業需要面臨的首要問題。《全球創業觀察2015/2016中國報告》顯示：在中國青年創業者的資金來源中，只有9%的資金來自銀行或金融機構貸款，歐洲和美國等發達國家有23%的資金來自銀行。同時，中國青年的創業資金來源中，有58%的資金來自家庭積蓄，而歐洲和美國的這一比例僅為14％。《2016-2017年中國大學生就業創業發展報告》中也提到：資金是大學生創業者認為最能夠影響創業成功的客觀條件,在調查中所佔比例為25.95%。由此可見，資金不足是大學生創業的最主要障礙。

第二，創業能力不足。大學生創業的優勢在於富有激情，但劣勢也非常明顯。2018年，北京科技大學曾對100名在校有過創業經歷的大學生進行過調研，結果顯示：近80%的畢業生認為自己創業能力不足。一是創業知識不足。大部分大學生在校學習主要偏重於自己學科的內容,對於實際創業中用到的各種財務知識、會計知識、金融知識、市場營銷等內容了解得不夠。[2]另外, 就目前大部分高校的教學模式來看,普遍偏重於專業知識的學習和實踐,對創業實踐的涉及較少。二是創業選擇與市場需求存在偏差。大學生接觸社會較少，對市場情況、行業發展、消費者需求沒有深入的理解。因此，在選擇項目時往往比較理想化或存在一定的盲目性。還有一些大學生則急於求成，過於重視高產出，忽視了項目本身的艱難性，這也容易導致創業失敗。三是創新意識有待提升。大學生創業與社會人員創業的最大不同就是具有創新性和技術性，由於在資金、經驗、能力等各方面都不具備優勢，所以大學生創業要想成功，就一定要在「新」字上下功夫，要走技術創新的道路。

③ 大學生創業面臨的困境分析

1.大學生創業總體自信心不足，不敢創

創業行為是人與環境的復合函數，創業過程本身就是一個創業環境影響的過程。創業環境不僅向創業者提供目標與內容，而且還深刻地影響著創業者的創業信心。課題組調查發現，當代大學生對創業有濃厚的興趣，這是積極的一面，但大學生的創業自信明顯不足，創業過程中的障礙，包括創業政策的不流暢甚至阻礙，也會進一步消弱大學生創業的信心。

2.大學生創業技能不足，不能創

目前，高校「以學備用」的傳統人才培養觀念和培養方法仍然佔主導地位，創業教育在高校尚未全面、系統展開，大學生自主創業的實踐能力薄弱，知識和能力之間，理論和實踐之間，落差較大。目前不僅缺乏體系化的創業教材，也十分缺乏具有實踐經驗的創業導師。總體來看，現有創業方面的知識技能不能滿足創業的要求是大學生想創而不能創的重要障礙。尤其是到農村創業的大學生，從大學校門到沒有圍牆的廣闊田野，社會經驗尤其是基層工作經驗不足，不懂農村的「人情世故」，「水土不服」現象嚴重，不會與農民拉家常，對農村創業的復雜性、特殊性認識不夠，創業往往半途而廢。

3.大學生創業資金缺乏，無法創

創業資金短缺常常是大學生創業的攔路虎。如何賦予社會資金的激勵創業的功能，並通過獨特的風險分散機制來激發大學生的創業動能，使創業企業成長過程中「不差錢」，是需要認真考慮的問題。調查發現大學生第一次創業資金主要來源於內部渠道，即家人資助、個人儲蓄和朋友借款，創業資金來源的社會化程度不高。如何建立有效的政策和制度機制來推動社會資金對大學生創業企業的發現、篩選及推動能力，是支持大學生創業的重要問題。

4.民間創業服務組織缺乏，不便創

民間創業服務組織是營造創業氛圍、盤活民間資本的重要載體，能夠彌補政府和市場的不足，為大學生創業提供便利的服務。目前，提供諸如政策咨詢、創業融資、市場策劃、市場營銷、技術信息及法律支持等創業服務的民間非贏利組織甚為稀少，尤其是缺少專門針對大學生創業的民間社會服務組織，難以滿足大學生創業的現實需要，尤其是初期創業的需要。

5.支持大學生創業的政策穩定性不強，很難創

各級政府對大學生創業都非常重視, 也出台了相關的創業政策，特別是在融資擔保、貸款貼息、稅收減免、登記條件等方面都出台了具體措施。目前還存在的問題是：一是創業政策政出多門，涉及財政部門、人事部門、工商稅務部門、中小企業局、組織部、團委等多個部門，缺乏恆定的主管部門來統籌和協調各項創業政策。二是創業資助政策因創業人數增加導致財力不足而缺乏穩定性、持續性。三是大學生農村創業政策的臨時性、單一性特徵較為明顯，也存在著小額擔保貸款審批程序復雜、財政支持力度較小、稅收優惠面較窄以及社會保障不到位等方面的問題。

④ 大學生創業面臨困境及解決方法

大學生創業面臨困境及解決方法

近年來隨著社會經濟水平的逐漸提高，要使我國的經濟建設能夠具有可持續發展，不斷創新創業就是提高國家核心競爭力重要手段。大學生是接受高等教育群體，是未來社會主義建設的生力軍，他們進行創新創業對國家未來發展有著積極的作用。在這樣的社會背景環境下，了解當下大學生的擇業觀，分析當前大學生創業創新所面臨的問題，並提出了相應的解決方法。

一、大學生創業面臨的主要困境

高校畢業生選擇自主創業的人群越來越多，作為一個沒有社會經驗的特殊創業群體，其創業面臨著各種各樣的問題，有自身的原因，也有家庭、學校以及整個社會大環境的原因。主要體現在以下幾個方面：

1.創業資金缺乏資金的籌集

對於大學生創業者來說是第一道也是最重要的一道難關，要想創業首先要有資金的支持，而對於大學生創業者來說能夠用來創業的資金少之又少。現在社會上創業者的資金主要包括自有資金、親屬借款、銀行借貸、企業投資等。銀行借貸一般需要質押物，考慮到資金的安全性，大學畢業生想要在銀行貸款不是一件容易的事情。而投資者的眼裡基本上都會盯著大的投資項目，大學畢業生創業項目基本是以小微企業或者微商為主，很難獲得投資者的青睞。所以大部分大學生創業的資金只能靠父母或者親朋好友，從而導致企業資金有限。針對這種狀況，國家已經開始出台相關資金政策支持大學生的創業。相信在不久之後，能夠緩解大學生創業資金難的問題。

2.缺乏良好的創業環境

縱觀歷史，任何事物的發展都需要有一個良好的環境，而我國當前總體仍缺乏創業的大環境，無論是家庭還是畢業生自身都仍然停留在傳統的就業觀念里，認為找一個譬如公務員、事業單位或者好的企業來工作是更好的選擇，萬事以穩為主，對風險性較高的創業認可程度還有待提高，雖然也有少數人選擇創業並取得成功，但大部分的畢業生仍對創業持有膽怯和懷疑的心態，不敢選擇創業這條道路。除了家庭和畢業生自身的原因，我國的市場經濟大環境還不夠完善，市場經濟的誠信意識還有待提高，很多市場的不文明及違法行為層出不窮，這也給大學畢業生的創業帶來了許多負面影響，影響了其創業的決心。

3.創業教育的不完善

創業是一項復雜的系統工程，而高校作為大學生創業前的最後一站，其對大學生創業教育的好壞直接影響著大學生創業的成功與否，其地位的重要性不言而喻。目前我國的高等教育仍存在著很多的弊端，特別是在創業教育方面無論是理念還是措施都還處於初級階段，問題很多。例如教學內容與實際脫離嚴重，課本知識嚴重落後於實際；授課方式單調無趣，學生缺少興趣，教學效果較差；創業課程體系不健全，很多創業知識學生並不了解；創業缺乏足夠的實踐教學做支持，學生無法通過實踐理解並掌握課本知識，從而無法靈活運用等。這些傳統教育方式已經遠遠落後於時代的發展，直接導致了大學生創業意識的薄弱，影響了創業能力的提高。

4.自身專業素質的欠缺

首先，創業需要創業者本身具有牢固的專業知識做保證，包括先進的創業理念、專業知識在實踐中的靈活運用、豐富的創業經驗以及良好的心態等。由於大學生沒有踏入社會，對創業的理解多是從課本上得來的，並沒有對社會有深刻的理解，對社會各個領域的發展認識還處於比較模糊的階段，在創業觀念上無法跟上社會的發展，從而導致在選擇創業項目時往往比較盲目，創業項目質量不高，從而導致失敗。其次，創業者在創業過程中遇到困難時往往沒有實踐經驗的積累，專業知識無法應用到實際中，從而盲目解決問題，失敗也就在所難免了。再者，心態是否成熟對創業者來說也很重要，心態的成熟與否對創業的影響舉足輕重。初次創業的大學生一般存在急躁的心理，總幻想著一夜暴富，到遇到真正的挫折時，並不能靜下來好好思考如何解決問題。一旦出現問題，不能夠冷靜面對、認真分析，一個很小的環節出現問題就產生不良的心理情緒，或者只看到客觀的原因，忽視了對自己的檢討，創業失敗也就很自然了。

二、提高大學生創業能力的重要性

1.提高大學生創業能力是緩解就業壓力的需要

進入21世紀以來，大學生就業一直是政府以及全社會重點關注的問題，隨著就業人數增加其就業難度日趨加大，就業形勢日益嚴峻。在當今就業壓力如此巨大的情況下，積極的拓展新的有效的就業渠道是緩解就業壓力，幫助廣大畢業生成功就業的關鍵。大學生創業正是一條好的途徑，通過提高畢業生的創業能力，進一步提高其創業的成功率，這樣不僅創業的學生很好的就業了，而且這部分成功的創業者還能給後續畢業生提供就業的崗位。所以大學生創業是一項能夠從根本上解決大學生就業問題的長期並有效的途徑，提高大學生的創業能力勢在必行。

2.提高大學生創業能力是培養創新精神的需要

創新是推動社會發展的強大動力，而創業又是創新的具體表現形式，其成敗很大程度上依賴創新的發展。創新與創業二者相互促進、密不可分。如果脫離創業實踐，創新精神也就失去了發揮的根本。創新與創業只有通過不同的途徑有機的融入到一起才能發揮其應有作用。

3.提高大學生創業能力是推動經濟發展的需要

經濟的發展需要動力，而創業正是經濟發展強有力的動力。改革開放以來，中國經濟得到了迅猛的發展，這得益於國家的對外開放政策，也是國內掀起的一陣創業致富熱潮的結果。首先，在創業的過程中會優選出很多的創業人才，具有較強能力的人才在創業的過程中不僅自己發家致富，而且會帶動周邊人創業的積極性。其次，在創業的過程中還會產生很多新的思路和方法，這些創新有一些會直接形成新的產品，帶動新的經濟鏈條，從而促進經濟的發展。最後,創業從整個市場體系來看，創業者的增多將促使各種各樣不同企業的誕生，原來看似不相關的事物整合到一起，起到一加一大於二的效果。但這也使得企業之間的競爭加劇，企業在市場經濟中優勝弱汰，其有利於現代市場體系的完善,有效的整合市場資源，對於整個社會經濟的發展至關重要。同時，創業的失敗也給創業者積累了大量的經驗，提高了他們再創業的成功率。從創業與經濟增長的角度來看，創業的成功將直接為企業帶來利潤，增加社會就業崗位，增加國家稅收，推動國家經濟的發展。

4.提高大學生創業能力是大學生實現自我價值的需要

自我價值的實現是人生追求的最高目標，大學生畢業以後進入社會，其人生價值既體現在自身素質的提高，更體現在對家庭的責任以及對社會的價值方面。而成功的創業切合自我價值實現的要求，其能夠為自己及家庭積累更多的財富，改善家庭生活條件，能為國家提供更多的稅收，為社會解決更多的就業崗位。面對創業所帶來的機遇與挑戰，誰能更好的把握住這個大舞台，誰就能更好的實現自身價值。

三、高校如何培養大學生的創業能力，帶動大學生就業

1.轉變傳統就業觀念，促進創業意識的提高

在傳統的就業觀念里，穩定仍然是廣大畢業生追求的主旋律，大學生更多的就業目標選擇考公務員、事業單位或者進入好的企業就業。這里有畢業生自身的原因，也有家庭、學校以及社會的原因。隨著就業模式的多樣化，大學生創業受到國家和社會的高度重視，高校教育作為大學生就業路上的.重要一環，必須要調整教育理念，改變目前傳統的教育模式，積極引導大學生具有正確的就業觀念，增加創業教育，提高大學生創業的意識，從而以創業帶動就業。

2.完善大學生創業課程體系建設

高校要想從傳統的教育模式中走出來，需要進一步完善創業課程體系建設，通過創業課程把創業的理念滲透到學生的心裡。要在大學開設創業相關專業方向或者研究方向，圍繞創業相關的知識設立相關的學科，並將課堂教學與實踐教學效果相結合。學校要針對不同層次不同年級的學生有差別的開設研究方法和學科前沿等通識課程及創業專業課程。對大一新生主要是開設創業通識課程，讓新生了解創業的基本知識；在全校范圍內開設創業選修課程，允許不同專業的學生跨專業選修創業課程，讓所有學生都能夠學習創業的專業知識；針對畢業班級增加創業實踐課程，將理論與實際相融合；對已經開始創業實踐的學生開展企業經營管理類職場指導與幫助，以更好地提高大學生的創業能力。

3.提高教師隊伍的創業教育水平

要想培養出出色的創業人才需要有出色創業專業知識的教師隊伍，只有教師隊伍專業水平提高了，才能更好的指導學生提高創業能力，否則一切都無從談起。高校在提高師資隊伍水平方面首先要注重提高創業教師的理論知識水平，除了教師自身的理論學習外，學校要適時適量的組織名人名家的創業講座、創業報告等，通過這種形式豐富教師的專業知識，提高其理論水平。其次，要增強創業教師的實踐教學能力，實踐教學是創業教育中的重要一環，其效果的好壞對創業的成功與否至關重要。學校要為教師提供更多的實踐教學環節培訓，讓教師具有更強的實踐教學能力，派教師參加各種創業活動，通過與企業溝通合作，讓教師通過進企業進修學習等方式增加教師的實踐教學水平。再者，學校可以通過引進具有豐富創業經驗的專家學者或者企業家為學生上課，增加大學生對創業知識的進一步理解。通過以上諸多方式打造出一支理論與實踐知識相結合、專兼職相結合的系統化創業教師隊伍。

4.建立教師教創業和學生學創業共同激勵的機制

目前，大部門高校教師和學生對創業的認識不夠，動力不足。高校需要採取相關措施，進一步提高教師和學生共同的積極性。對於教師，學校可以將創業教育成績納入年終考核，對成績突出的教師予以資金獎勵、計算工作量或等同於科研成果等多種方式予以支持。學生層面上，應定期舉行創業項目的評比，學校對獲獎的創業項目進行資金獎勵或者可以代替畢業論文等方式以增強大學生創業的興趣和動力，對好的創業項目還可以積極聯系企業合作，為項目爭取更多的資金和技術支持，從而形成一種大家爭創業的氛圍。

5.積極開展創業活動

大學生活中課余時間較多，學生活動是大學生活中很重要的一部分，學校可以充分利用這些時間，以學校、院系和學生社團等多種載體開展形式多樣的創業實踐活動。例如，開展創業項目策劃大賽、模擬創業大賽等。通過創業實踐活動的開展，讓同學們接觸更多的創業項目，拓寬創業思路，更深刻的理解創業理論知識和實踐方法，進一步推進大學生的創業。

6.創建大學生創業實踐平台

創業對實踐的要求很高，沒有豐富的實踐經驗，創業就如同一句空話，高校要充分認識到這一點，積極為學生搭建創業實踐的平台。首先要進一步完善學校現有的實習實訓基地，更多地與企業實際生產過程相聯系，使學生在實習的同時更多地了解企業實際的生產過程。其次要開拓新的實踐平台，通過協調政府、企業等社會資源，共同建立既符合政策導向又有市場基礎，並且還有利於實踐教學的大學生創業實踐基地，並對優質創業項目予以支持，提高大學生畢業生創業的成功率。

目前大學生的創業現狀仍然很嚴峻，大學生創業能力的提高還有很長的路要走。但我們已經認識到了創業的重要性，高校作為大學生創業教育過程中一個最重要的階段，要把創業的理念和意識傳播給大學生，從根本上提高大學生的創業能力，以帶動大學生的就業，促進經濟的發展，為社會發展和國家進步貢獻應用的力量。相信在全社會的共同努力下，大學生的創業現狀一定會有所改善，良好的創業氛圍一定會形成。

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