大學生班級日誌

Ⅰ 來一篇大學班級日誌

為了紀念這是我第三次寫班級日記，特意用COST ME 4 RMB的WATER PEN譜寫，莊重之意不用言表。。。。（喝口橘汁，醞釀醞釀感情。。）
最近咱班挺忙活的，拔河，兵賽（乒乓的縮寫），看辯論，去本部，總之，都挺拉動食堂內需的，體力智力勞動，BOTH消耗內能。（選自菲膠水「FOOD學者如是說」第一章第二節「我餓了」見102頁）
下下周二精讀期中考，廣大人民都是保A爭B的水平，只有我等少數人士還在及格線下面徘徊，真有點對不住組織。今天早晨9點班級友人阿薇破門而入，叫我起床，騙我已經11點了，威脅我要掀被，這么大的催我上進的熱情真讓人感動，利馬表示再過半個小時一定去圖書館，這才把友人暫且打發出去，抓緊把我那夢做完。
想我大蝦周末竟然落得如此下場，以後還怎麼在網上混？困ZZZ
早聽寢室長說QOO的橘汁味道不錯，為了撫平早起的的心靈創傷，決然抽調冰棍資金也去買了一憑，除了少點，貴點，甜點，其實還是蠻不錯的。
食堂的大師傅真是個性分明，所以我最近一直只排一個師傅的隊，即A廳最右邊那個窗口，效率高，給的多。米飯買一兩給二兩，炒魚也能多給30%。上次吃到半截兒，跑過去買份宮爆雞丁，他竟然拿個碗給我盛了大半玩，讓阿穎阿娟羨慕不已，無奈我已經吃了七成飽，辜負了師傅的美意，從此往後我每次炒魚都吃個精光，按阿娟的話說「就差舔了」。我想只有這樣才能作為上次浪費的懺悔。說到這里，向未完成法文翻譯成英文版的「懺悔錄」之千秋大業的長江同學致以誠摯的敬意。
剛去過教育超市，結帳時向收銀大叔談及上次2塊5買兩支白雪圓珠筆結果拿支寫字也不利索的問題，只見他眼睛間或一輪，說筆沒有問題，應該是我的用筆方法不對。嗚呼！我又沒用腳拿筆，怎個方法不對？不管膠水寫字美醜，好歹也用了20年，讓他這一個猜測否定了我這么多年在教育事業上筆耕不輟的辛勤勞作，真是傷透了吾之美麗心靈。說到這里，又不得不向看了三個多小時的「美麗心靈」結果什麼也沒看懂而整個周末郁悶的阿娟阿穎兩位同學致敬。
筆水可得省點用，反正班長也不給報銷。下次四周年時再見。
祝同學們胃口好。記住多光臨A廳最右邊那個窗口。。。。

Ⅱ 大學生班規班紀

班規，指中學生管理班級中採取的規章制度，簡稱班規。每個班的班規都不一樣，主要涉及學習、紀律、出勤、衛生等諸多方面，是中學生自我管理的重要制度。下面是我為大家收集的大學生班規班紀，歡迎閱讀與收藏。

一、班級日常管理制度

1、學習：

大學生的主要任務是學習，必須充分重視，努力做到：

⒈按時上課，不遲到，不早退，不逃課。

2.有事不能上課要按照有關程序向輔導員請假，獲得批准方可。

3.積極配合學習委員的工作，認真完成作業，按時上交。

遵守課堂紀律，尊重老師，體現出大學生應有的風度。

4.無故曠課遲到者記上。按曠課、遲到率排一個順序，大學應該有很多獎勵的，比如什麼獎學金，貧困什麼的，曠課，遲到率高的不給。

5.期末還會有個什麼道德素質的評估，曠課，遲到率高者低分

2、衛生：

宿舍是大學生活動的重要場所，宿舍衛生狀況直接影響同學們的生活茄肆環境，因此，宿舍衛生必須保持：

1、宿舍內部要制定相應的衛生制度，實行責任到人制，室長及班幹部負責監督。

2、值日生要盡職盡責，認真對待宿舍衛生問題，為同學們創造整潔舒適的生活環境。

3、切實執行宿舍管理中心的各項規定，做好衛生打掃工作，認真對待衛生檢查。

4、注重個人衛生。

3、活動

因為班級、院、校開展各種各樣的活動，故有以下規定：

1、對於班級組織的各項活動，同學們要熱心關注，積極參與，共建一個團結奮進的班級體。

2、對於院、校組織的活動，同學們也應認真對待，敢於挑戰自我，為班級和個人的榮譽拼搏。

3、同學們要積極的為班級發展獻計獻策，使本班的活動搞得有特色，有意義。

二、班級獎懲制度

1、評優、評先依據《大學生手冊》進行評選。

2、推薦黨校學員採取民主與集中相結合的原則進行評選。

3、在校為班級爭得榮譽或在集體活動中表現突出的個人或團體，將推薦學院予以表彰，或予一定的物質獎勵。

4、因個人原因使班級受到院級以上（包括院級）通報批評的個人或團隊，取消其本學期評優、評先及參選的優先權。

5、凡考試中有舞弊行為的，經查證屬實，取消本學期評優、評先及參選資格。

6、在班會及其他須到的班級活動中無特殊情況遲到、早退的同學將給予批評並根據實際情況進行懲罰。

7、班會無故缺席三次以上的同學，將予以批評，並影響其本學期考核成績（需要點到的班級活動處理方式同上）。請假的同學需出請假條及相關證明，經班級輔導員、班主任批准方可顫搏轎請假。

8、對有重大錯誤，影響班級榮譽的同學可考慮取消其助學金等各項資格。

9、每周由學習委員會對課堂的出勤情況進行檢查，每周不定期抽查，對是否曠課遲到將做記錄。

10、課堂會議上應把自己的手機調成振動或關機

三、班委工作職責

班委及團委委員構成：

班委：班長副班長學習委員生活委員體育委員文藝委員心理委員信息委員（人）

團委：團支書組織委員宣傳委員（3人）

另外，根據需要，將各寢室長納入班委輔助委員，以便更好配合班級工作。

班委及團委委員職責：

各班委成員的工作需透明公正，受全體團員的監督、指正。認真開展批評與自我批評，勇於改正錯誤，自身要求如下：

在其位，謀其職。積極參加學校，班級活動，關心幫助同學。

（一）平時表象良好，自覺遵守班級紀律，不曠課，不早退。

（二）積極配合團委工作，執行團銀緩的決議，按期交納團費，自覺遵守團的紀律。

一、班長：

「團結班委，凝聚同學，搞好班級建設，同大家一起創造一個良好的學習環境。」

1、總體負責班級工作、安排與協調各班委的具體工作，帶領全班同學遵守學校各項守則。

2、協調班級外部關系，為同學提供一個較好的發展空間。

3、發揮聯系學校、老師和同學之間的橋梁紐帶作用，及時傳達學校、學院、班級信息並努力完成他們交給的各項任務。

4、審查批准數額較大的班費支出。

5、認真主持班務會，積極協助團支書處理班級日常事務。

二、團支書：

1、搞好班級團支部建設，負責團支部的全面工作，及時傳達貫徹上級團組織的決議、指示精神，隨時向上級團組織請示和匯報工作。

2、搞好團員的管理，做好同學的思想政治工作，搞好班級政治學習活動（黨校，團校等學習活動）。

3、負責檢查支部決議的執行情況，總結支部工作，主持支委會和支部團員大會。

4、結合實際情況，制訂支部工作計劃；對班級、班委工作資料進行匯總，做好留檔工作。

5、積極配合班長工作。

三、副班長

1、配合學院工作，協助班長抓好學習紀律，重點負責學習風氣整治。了解同學在學習上的困難和要求，計劃並組織班級內的學習活動（如組織晚自習等）。

2、積極協助班長做好班級工作，班長不在時，行使班長權利，積極配合團支書工作。

3、協助班長召開班會，並及時做好班會會議記錄，並負責班級日誌的記錄。

負責上課，各項活動及會議的考勤。

四、學習委員

1、統一負責班級日常學習事務，安排課代表、考試、教務等報名工作。

2、經常與任課老師交流，向他們反映同學的意見和要求。

3、及時獲得各學科的教師筆記和課件以及積極搜集考試復習資料，復印和分發筆記，資料等；負責班級同學成績查詢，做好重修、補考等事項的通知工作。

4、帶頭搞好學習，營造班級良好的學習氛圍；

五、生活委員：

1、管理班級財務；收取班費，發票留檔，建立班級財務報表，定期向同學公布。

2、負責安排采購班級活動中所需物品，節日禮物等。

管理好本班的信件，郵件。

4、配合班長，團支書做好班上的其它工作。

六、組織委員：

「對團員進行思想政治工作，負責團的組織建設」

1、團結各班委和團員組織開展各項工作和活動。收繳團費；並在各次會議中進行會議記錄工作。

2、協助其他班委組織各項活動。

3、制訂詳盡的`活動計劃。

4、積極協助班長，團支書及班委其他成員工作。

七、宣傳委員：

搞好班級的各項宣傳活動，注意班級好人好事等動態，組織同學向校刊，校報，廣播站，網站等投稿。

2、協助其他班委在活動的組織過程中做好宣傳工作，根據需要，向學院做推廣，擴大班級知名度。

3、做好宣傳資料的收集、整理和上報及保管工作。

4、積極協助班長，團支書及班委其他成員工作。

八、文藝委員：

1、組織開展班級文藝活動，豐富同學業余文化生活。

2、負責組織帶領本班同學參加校系的各項文娛活動。

4、做好班上的其他工作。

九、體育委員：

組織開展班級體育活動，豐富同學業余文化生活。

負責組織帶領本班同學參加校系的各項體育活動。

積極協助班長，團支書及班委其他成員工作。

十、信息委員：

1、收集同學們在生活上的一些要求及意見及對班級的建議等，積極反映班長或團支書，努力尋求解決的辦法。

2、注意通知欄的通知信息，並及時反饋給相關負責人。

十、心理委員：

1、密切關注同學們的心理動態，發現異常及時匯報。

2、主動

十、寢室長：（寢室長由寢室同學選舉產生，履行管理寢室職責。）

1、統一管理寢室日常事務，關心同學生活狀況。

2、關於同學對寢室的意見，做好兩者之間的橋梁，使問題得以妥善解決。

3、對於同學在生活上的困難，上報班長或團支書，盡量提供幫助。

4、做好班級的其它工作。

四、計劃總結制度

1、工作計劃及總結。每學期開學之初，班委各自寫好學期工作計劃，期末寫份工作總結，然後交給班長，並以書面形式交班主任。

2、活動計劃及總結。每一次活動前組織委員向班長提交詳細的策劃書，經班委會通過後，才可正式開展此活動；活動結束後，宣傳委員根據活動的具體情況寫一份活動總結，並由班長交於輔導員；策劃書、總結要留底由團支書存檔。

3、考勤總結。由宣傳委員和學習委員統計考勤情況，進行總結，並開班會時在班上公開宣布。

Ⅲ 大學生班級思想動態怎麼寫

一、活動概述 從2005年起至今，應用技術學院級市場營銷本科專業1、2班、06級軟體工程本科專業1、2班及06機電專科專業1、2班先後在吳淑珍老師及班導師張梁平老師的組織帶領下，積極開展了班級日誌創建活動。6個班級共240餘名學生參與了活動，現已形成170萬字的日誌素材。目前，學院確立了「3A育人模式」的研究課題，把《班級日誌》作為研究項目的關鍵載體，同時吳淑珍、張梁平等師生成立了《班級日誌》編輯部，擬編輯出版《足跡·我們的大學班史——別樣年華的成長歲月》及《心路·未來工程師的成長經歷》兩部紀實性書稿。 二、具體做法 在班主任的組織指導下，每個班成立了《班級日誌》的撰寫編輯班子，要求每天有幾名同學就當日的學習、工作、社會實踐活動等撰寫日誌素材，每學期全班每個同學定時定量向編輯部交稿，期末由班主任組織力量審定稿件，形成一個學期的《班級日誌》。其間，班支委將日誌送給相關的領導、老師和同學進行點評，以正面教育引導廣大學生成長成才。通過活動的開展，廣大學生的認識問題、分析問題的能力得以提高，寫作本身的能力更不容置疑。同時，參與班級日誌活動的每個班還開展了大量的「多維互動」的育人活動。如05級市場營銷1、2班制定《日常行為動態量化表》，進一步將德育素質定性定量，注重推動後進生的進步提高，基本實現了班級的目標全量化管理。又如，建立家校互動機制，班主任將「動態量化表」上所反映的數據，結合學生的綜合表現【態度+能力（寫、說、做）+進步】，通過電話定期與家長直接溝通，並將家長反饋的意見和建議記錄在案。並且，一學期由學生本人向家長轉發一份「學期通報書」，通報書包括由班支委提出，經班主任審定的綜合評語、德育測評情況、具體表現及班主任下期工作安排等內容。再如，建立班級演講平台，促進了學生表達能力的提高。總之，以班級日誌活動為主線，通過師生互動、家校互動、學生互動，學生的素質和能力進一步提高。 三、活動特色 就名稱而言，「班級日誌」在全國不是首創，但我們的組織形式和活動內容具有創新性，組織者秉承「推陳出新、精益求精」的宗旨，四年如一日，持之以恆地推動活動的開展，形成了獨具特色的材料，活動具有五個特性： 1、參與人員的廣泛性 班級日誌活動是由班主任組織，全班同學全員參與。活動也吸收了其他人員，如學院領導、專任教師、家長及社會人士參與，充分體現了參與人員的廣泛性。整個活動的組織，班主任有高度責任心是開展活動的關鍵。 2、內容題材的全景性 《班級日誌》的內容、范圍及題材未做過多的限制，通過日誌的形式，記下一天之所見、所聞、所感，小到個人喜怒哀樂，大到國家大事，逐日全景性地記錄了社會、學校、班級的情況，較好地留下了社會時事、學校及學院大事、班級活動，乃至同學成長的足跡。 3、日誌稿件的積累性 班級日誌的活動不是一朝一夕的，而是逐日長期堅持的、學生輪流將在校期間的學習、生活一天不間斷地記載下來，積累了大量學生成長成才的信息，對每一個參與者的思想觀念、人生理念都有潛移默化的影響，有效地促進了學生全員的進步和發展。 4、育人價值的滲透性 班級日誌活動，不僅直接提升了參與者的各項技能，而更重要的是其價值具有長期的滲透性。組織者先後提出「立足班級、放眼全局、突出亮點、客觀記錄」的寫作觀念，倡議「原創、特色、責任、水平」的寫作宗旨，提煉了「做一件事、做好一件事、持之以恆做好一件事、合團隊之力做好一件事」的日誌精神。因此，它在強調學生主體性發揮的理念指導下，有力地促成了學生能力的生成、品性的培育、人格的塑造。 5、材料內容的史料性 從《班級日誌》所記錄的內容不僅反映了6個班級學生成長的足跡，同時，日誌素材也反映了應用技術學院學子與工商大學一起成長的史料價值，記錄了新時期高等職業教育學子成長的歷程，為探索高等職業教育改革提供了個案研究文本。 四、活動成效 班級日誌活動開展以來，至今形成了3個系列、17卷、170萬餘子（含點評）的系列材料，較全面地記錄了新時期大學生的成長歷程。四年來， 05市場營銷1、2班先後8次獲得校級先進班集體或優秀團支部等榮譽稱號；240餘名同學中，先後有13名同學獲市級以上「三好學生」、「優秀學生幹部」、「精神文明先進個人」、「優秀畢業生」、「自強不息先進個人」、「國家獎學金」、「艾迪杯」第四屆中軟教育NITT重慶區域ISAS大賽總決賽冠軍。其中還有29名同學光榮地加入了中國共產黨。「班級日誌」編輯部獲2007年度學校感動校園團隊；《班級日誌》被《重慶時報》、《新華網》、重慶電視台等10多家媒體給予肯定性報道； 2008年，《班級日誌》被教育部思政司評為高校校園文化建設優秀成果二等獎；2009年伊始，「《班級日誌》：大學生班級文化建設新探索」榮獲2008年重慶市高校校園文化建設優秀成果一等獎。 班級日誌活動歷經艱辛，雖然取得了初步成效，但前進道路上還需要認真總結。如何在新形勢下更好地圍繞高等職業教育的辦學要求，在學生的培養教育工作中進行制度創新、教育創新、活動創新，還有很長遠的路需要我們探索，這就要求我們高等職業教育工作者始終以科學發展觀為指導，堅持以學生為本，與時俱進的開展好各項工作。