傳媒對大學生的影響

⑴ 新媒體對當代大學生的三觀產生了哪些影響

看這篇論文
隨著互聯網技術的快速發展和廣泛應用，人們日常生活與學習已離不開互聯網，而互聯網中的新媒體則以其更加便捷、快速的傳播優勢成為人們了解世界、展現自我的虛擬平台，變成人們生活的一部分，尤其是對大學生產生了不可忽視的作用。
一、新媒體的相關概念
所謂新媒體是相對於傳統媒體而言的，是一個外沿不斷變化的概念。主要是以網路技術和數字化手段為依託，通過互聯網、無線網路等信道傳播媒體的方式。它是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機簡訊、移動電視、網路、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。相對於報紙、雜志、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為「第五媒體」，它的信息具有完全個性化的特點，可以同時送達幾乎無數的人，每個參與者，對內容擁有對等的和相互的控制。特別是隨著手機3G時代的到來，耳目一新的手機等新興媒體，以其快捷、便利的特點，迅速竄紅於九零後，占據了他們更多的時間。
1.當前媒體產業正發生著深刻的變革，傳統媒體正被新媒體的應用范圍逐漸蠶食，呈擴大化趨勢。
2.傳播特點：新媒體是復合媒體，能對數字、文字、圖像、視頻等進行快速傳播，具有交互性、即時性、數字化、個性化的傳播特點。
（1）數字化是指以線性或非線性的方式將信息進行數字化處理，方便信息的傳播，使其存儲在媒介中讓他人瀏覽。
（2）個性化是指每個人都充當媒體角色，與其他人區別開來，以自媒體的形式對自身特點進行大眾傳播。
（3）交互性是指實現信息接收與傳送雙方的雙向溝通，能及時對信息做出反饋，打破了傳統媒體信息流動的單一性，達到人際傳播的目的。
（4）即時性是指突破傳統媒體信息的時空限制，實現信息的實時傳播，縮短了傳播時間，增加了傳播的時效性。
本項調研的群體樣本為黃河科技學院在校大學生，根據他們接觸並使用的新媒體的現實狀況，在本詞調研中所說的新媒體主要是指互聯網、手機簡訊、飛信、微信、QQ、微博等。
在進行調查以前，我們首先確定了四個調查指標，即：
1.大學生媒介接觸度和使用率。
2.大學生媒介使用目的。
3.大學生媒介使用時間段。
4.大學生對媒介的依賴度。
在確定了調查指標之後，又將每個指標細分為若干個調查題目。之後由各個調查員進入宿捨生活區進行調查。共發放180份問卷，收回177份，其中有效問卷177份，有效問卷收回率98.3%。雖然這次調查的問卷數目不多，但是這些問卷調查的對象覆蓋面還是相對比較有代表性的，被調查的對象不僅有大一的、大二、大三的，而且涉及中文、外語、經管、理學、化工、電氣等八個系別。通過這次調查匯總，我們總結出大學生在使用媒介的一些情況：
（一）大學生媒介接觸度和使用率
在所有的媒介中，QQ、手機簡訊、飛信，微博已經成為現在校大學生交流途徑的三大主體，各佔比例41%、21%、12%、10%。從此項調查結果可以看出，QQ聊天在高校大學生日常生活中有著很高的地位。尤其是是手機，因為到了大學，人人都有了手機，而且手機既能上網，又能上QQ，使用率極高。而在這些使用最多的媒介當中，大學生每天的使用時間長多是3～5小時，可見，大學生使用這些媒介的時間相當長。
（二）大學生媒介使用目的
在問卷的選擇中，使用各種媒介的目主要有：25%聊天，22%玩游戲、21%查資料、15%看新聞、17%的人選擇其他。從使用目的來看，把網路作為娛樂消遣目的的佔多數的。
（三）大學生媒介使用時間段
對於使用網路媒介的時間段的選擇，選擇中午、晚上、早上、下午的比例分別是30%、25%、23%、22%。最多的是集中的中午和晚上，這段時間也正好是大學生的課余時間。結合上邊一個指標的結果，可以明顯的看出來大學生在課余時間的娛樂消遣活動主要都是依賴的網路，以游戲和聊天為主。
（四）大學生對媒介的依賴度
在平時生活中最不能缺少哪種媒介的選擇中，有41%的人選擇了手機，有39%的人選擇了網路，報紙、雜志、廣播、電視所佔份額都比較少。這個指標的調查結果明顯反映出大學生對與手機和網路的依賴度最高，對於傳統的報紙、雜志、廣播等不光在使用的比例上降低，而且給大學生造成的影響以及在大學生心目中的地位都在逐漸降低。
通過這項調查，對於了解大學生的媒介使用習慣、使用時間等都有很大幫助。可以看出，以手機，互聯網等新媒體，已經成為在校大學生日常生活中不可或缺的一部分。對在校大學生而言，新媒體帶給了他們全新的生活，當然，新媒體是一把雙刃劍，利與弊共存。
二、新媒體的積極影響
（一）新媒體成為大學生獲得各種信息的重要來源和新的渠道
大學生上網的第一目的是獲取信息。當前大學生的關注點十分廣泛，大學生這么多的興趣點通過傳統媒體已經無法得到滿足，互聯網信息容量大，最大程度地滿足了大學生的需求，為他們提供了最為豐富的信息資源。現在，互聯網正在成為大學生獲取種種信息的最佳來源。能夠通過互聯網了解實時新聞事件，及時了解社會，了解世界的各個方面。有利於大學生的社會化，有利於大學生樹立全球意識。相對於傳統時代的大學生，新媒體時代的大學生眼界、思維都要開闊和開放一些。 （二）新媒體有利於大學生豐富自我、不斷提高自身技能、完善自我
新媒體互聯網傳播速度非常快，見解思維表達開放，言論自由，這些都非常符合大學生的心理特點，他們在網上自我創造、擴大交往、排解不良情緒，並把此作為提高自身素質的主要途徑，因此我們幾乎可以在互聯網上能找到涉及大學生生活的所有方面的信息。對於大學生來說能夠熟練地運用好新媒體設備、熟練地使用計算機互聯網，使新媒體資源成為他們的取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。同時又通過新媒體了解更多的新事物、新思想、新的國家大政方針，開闊眼界和思維，激發想像力、創造力。計算機技能作為未來成功青年所必須掌握的五項基本技能之一。微博和QQ是很好展現自我的平台，使大學生可以隨時分享身邊的新鮮事物並加以簡單的描述，可以讓大家更加關注身邊的事物，而且還可以通過微博得到推薦的一些好的電影、書籍、精彩的文章。
（三）新媒體有助於大學生表達情感的需求
大學生在網路中結識好多網友，獲得現實中無法得到的情感交流、尊重和滿足感。在網路里他們主要表達情感的方式有通過QQ聊天、建立個人主頁、網戀和在貼吧等上邊發表自己的觀點及見解。大學生聊天的主要話題是愛情和友誼。他們在形形色色的新媒體世界裡，不會感到孤獨和寂寞。因此，無論什麼興趣愛好，總有許多人在「虛擬世界」里相互交談，相互傾訴著秘密。大學生在使用互聯網的過程中不僅鍛煉了自己的獨立思考問題的能力，還提高了自己對事物分析的能力和判斷力。
（四）新媒體有助於滿足大學生娛樂體驗的需求
新媒體傳播速度快捷，徹底打破了地域界限。新媒體有能力在技術上實現多媒體傳播，達到時空交融、視聽兼備的綜合性藝術效果，營造出特定的情感氛圍，大學校園里娛樂生活比較單調、娛樂設施較少，無法滿足活潑好動的大學生的娛樂生活需求。大學生通過新媒體技術，在網路上玩驚險刺激的網路游戲、單機游戲，讓人真正體驗到心跳、緊張、眩暈等微妙的心理變化。還可以欣賞聆聽各種美妙的音樂，觀看電影。所以網上沖浪成為他們業余休閑、體驗娛樂的重要方式。
三、大學生使用新媒體的消極影響
大學生接觸新媒體世界既有積極的一面，也有消極的一面，隨著越來越多的大學生接觸新媒體，深入網路世界空間，負面影響日趨凸顯，主要集中在以下幾個方面：
（一）新媒體網路的交往導致大學生現實交往的冷漠化
與現實社會生活所不同的是，大學生在互聯網路裡面對的是一個虛擬的世界。人與人之間的情感交流和心靈溝通在一個人的成長和社會化過程中起著十分重要的作用。人與人直接的交往方式的改變也將導致人性格諸多方面的相應改變。因沉迷於新媒體網路世界的交往而產生的對現實交往的冷漠化會進一步變化為對現實情感的麻木、抵觸以及對正義感和思想道德的缺失，最後導致對基本的事實和思想道德判斷能力的喪失。所以，新媒體網路的社會化對大學生人際交往方式的改變所造成的負面影響是不可估量的。
（二）新媒體網路信息的泛濫導致大學生自我迷失，在人格形成發展上、三觀認識上出現障礙
健康的心理與健康的人格密切相關，正確的自我認識是人格形成的重要組成部分。互聯網是一張無邊無際的「網」，內容雖然豐富卻龐雜，存在好多垃圾信息，大學生在網上能頻繁的接觸到西方國家的宣傳論調，文化思想、政治方針，這使得他們日常學習和頭腦中沉澱的中國傳統文化觀念和我國的大政方針、主流媒體意識形成沖突，使得大學生的世界觀產生傾斜。大學生選擇信息的能力、是非判斷的能力、自我調控能力還不足以抵制不良信息的負面影響。很容易在不知不覺中成為不良信息「污染」的對象。因此，使得大學生的價值觀產生扭曲。
四、抑制新媒體網路對大學生負面影響的相關建議
與新媒體對大學生的正面影響相比較，呈現的負面影響顯得更加突出而尖銳。要解決這些問題，發揮新媒體對大學生的積極作用，擯棄和遏制新媒體對大學生的負面影響，應該做好以下工作：
1.建立健全有關法律機制，出台有關法規，採取有效措施，最大可能地防止利用網路進行犯罪或傳播不健康信息的行為和現象。
2.大學生應該樹立自己的職業生涯目標，增強學習的內動力。
3.加大選力度，是大學生能夠及時認識到新媒體帶來的負面影響，從而有效的減少和避免新媒體網路大學生的傷害，使其最大程度的發揮積極作用。
4.大學生要加強自身的管理，控制上網時間，明確上網目的。
5.在新媒體網路上經常舉辦有益於大學生身心健康的活動，吸引大學生積極參與，達到潛移默化的引導作用。
目前，大眾傳媒傳遞的信息紛繁蕪雜、包羅萬象，致使很多大學生已喪失了對媒體信息的辨別能力，無法做出正確的選擇和判斷，因此培養大學生的媒介素養顯得尤為重要，社會各界都要為大學生運用新興媒體創造一個良好的環境。
參考文獻：

⑵ 淺談提升大學生的網路媒介素養論文

淺談提升大學生的網路媒介素養論文

1.新媒體對大學生群體的影響

大學生通過新媒體，獲取國內外新聞資訊，了解世界政治經濟形勢，關注新形勢下的方針政策，縮短了個體與世界的距離.新媒體對於信息的傳遞和評論的角度都是多元的。從積極層面來說，有利於培養學生的民主和自由意識，思想上與先進文化實現同步；但大學生在心理上還有著明顯的不穩定性和不成熟性，缺乏獨立思考，青年群體有著昂揚鬥志的同時也比較氣盛，思想上很容易受到各種意識形態的同化，隨波逐流.若沒有及時的引導，大學生就會陷入迷茫和誤區.網路媒體信息傳播的開放性和隱匿性，沖擊著大學生的思想陣地，弱化了大學生的傳統文化意識和文明道德意識。

2.網路媒介素養認知

所謂網路媒介素養，指的是互聯網用戶在了解互聯網的前提下，理性使用和正確利用互聯網，使互聯網媒體為個人的全面發展服務。這種能力包括對互聯網的認知能力，對互聯網信息的收集和整理能力，對互聯網接觸行為的自我管控能力和應該具備的網路道德基礎和網路安全意識。而大學生的網路媒介素養，指的便是大學生群體在具備了網路基礎知識的前提下，合理、健康、有效、創新地使用互聯網信息為自身發展服務的能力。總體來說，大學生的網路媒介素養主要包括六個層次，分別是網路媒介認知素養、網路媒介辨別素養、網路媒介法律道德素養、網路安全意識素養、網路行為自我約束素養以及網路創新發展素養。

3.大學生網路媒介素養的現狀和構成

目前，我國大學生的媒介素養教育，並非通過科學的媒介理論指導學生以及藉助系統的訓練獲得，而是依賴經驗主義，即在日常的媒介接觸經驗基礎上，通過自己的直覺形成所謂的媒介素養。這樣的媒介素養，是自發的，是低層次低水平的。這種不科學的媒介素養無法幫助大學生對媒介傳播信息的內容和形式做出理性和科學的評價，使得花費大量精力獲取的信息不能為自己有效服務。

3.1網路媒介理論素養較低

大學生沒有經過系統的傳媒素養訓練，參與媒介實踐較少，對信息如何產生、如何選擇信息、信息如何能有效傳播、信息的傳播意圖是什麼等問題並不了解。大學生對網路媒體的使用非常頻繁，但是由於缺乏對媒體傳播信息的特性及傳播學方法論認知不足，缺乏基本的媒介理論知識，導致對於網路負面信息的免疫力較弱，信息接受效果較差。

3.2媒介道德水平有待提高

媒介道德水平，主要是指大學生在使用網路媒體時，能否自覺遵守國家有關知識產權、新聞出版和網路管理等方面的政策法規，能否自覺遵守媒體道德規范。新媒體因其獨特的傳播方式和特性，使其不自覺地具有了細節化監督的職能.所有人的言行被無限放大，遭受著來自社會全方位的關注和苛刻的審視。網路媒體的隱匿性和空前的自由性，使得有些網民僥幸地放縱自己的網路行為，肆意傳播虛假信息，侵犯他人隱私，甚至引發網路犯罪行為。大學生群體中存在著很多網路語言暴力、上傳他人隱私信息、通過安裝越獄軟體登陸非法網站等有悖於媒介道德規范的行為。

3.3面對新媒體的自我管理能力較弱

目前，大學生在網路運用方面，很迷茫，多數大學生使用互聯網的主要目的是網路游戲、看電影、漫無目的地聊天、娛樂消遣。真正在使用網路查閱資料、交流有效信息的學生很少。有的大學生對於網路的自控能力較弱，沉溺在網路游戲，耽誤了正常專業的學習；有的學生不能正確看待網路虛擬世界的愛情；有的學生對於非法網站、網路傳播的不良信息等沒有抵制能力和辨別能力。

3.4新媒體信息的運用能力有待加強

大學生通過網路獲取的信息主要集中在娛樂信息和時政新聞，對於專業技能信息和就業信息的獲取還比較機械，層次較低。多數大學生是為了應付學期末論文才搜索專業技能信息，而且只是機械地拼湊。因此，大學生尚未有效藉助網路提升自己的專業能力和綜合素質。對於新聞信息的獲取，也僅是簡單地表層認識，缺乏理性的思考和評判，對於新媒體的運用能力有待加強。

4.提升大學生網路媒介素養的途徑

隨著傳媒的`發展，人們獲取和交流信息的途徑更加廣泛、自由和多樣化，與此同時，受眾被傳播活動中的噪音也嚴重困擾著。因此，在當前新媒體環境下，面對網路媒體的傳播特點，引導大學生提高自身藉助網路實現獲取、分析、評價和傳播各種信息的能力以及使網路信息服務於個人的思想、學習、工作和生活的能力，有著重要的現實意義。

4.1對學生進行系統和專業的媒介素養教育

所謂媒介素養教育，就是「指導學生正確理解、建設性地享用大眾傳播資源的教育，通過這種教育培養學生具有健康的媒介批評能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會發展.」20世紀30年代初期的英國學者最早倡導進行媒介素養教育，意在「反對當時傳媒中的流行文化價值觀念，訓練青少年抗拒大眾媒介中提供的低水平的滿足」。國外的傳媒素養教育已經有幾十年的歷史了，而在我國還是剛剛興起。2004年9月，上海交通大學首次開設了傳媒素養教育課程，這在我國大陸高校中是首創，該校還出版了專著《新聞 傳媒 傳媒素養》。授課對象除了新聞傳播學專業學生外，還有很多其他專業的學生，培養大學生具有健康的媒介批判能力及建設性地使用大眾傳播資源提升自己的能力，使得大學生成為真正的「具有批判性的媒介使用者」。從目前我國大學生媒介素養現狀來看，大學生很有必要接受專業的媒介素養教育，高校開展科學、系統的媒介素養課程迫在眉睫。陳先元在《大眾傳媒素養論》中曾這樣指出，一個人的傳媒素養反映著「個體和社會傳播機制之間的一種互動關系」.「媒介素養教育作為現代媒介社會中應該普及展開的公民素質教育，在大學啟動推廣，是一現實可行又功效顯著的戰略.高校實施媒介素養教育，符合現代大學的功能和國家推行素質教育的目標。當代大學生作為高校媒介素養教育的主體，他們的媒介素養現狀不容樂觀，對其實施媒介素養教育顯得更為重要。」大學生媒介素養教育有著重要的意義。「通過開設正規的媒介素養教育課程，使大學生系統地掌握科學的媒介理論，為媒介素養實現從由自向自覺的轉變提供理論指導。」此外，通過媒介素養教育課程，提高學生辨別、傳播、評判和利用媒介信息的能力，使得大學生成為新媒體的功能發揮者，而不是淪為「大眾媒介或信息的奴隸」。

4.2充分利用和不斷構建網路媒介素養教育平台

新媒體時代大學生的學習途徑和學習方式是多樣的。媒介素養教育更不應該局限在新聞傳播學相關專業內進行，而應面向全校大學生深入開展宣傳，新聞傳播學的專業師生應起到骨幹作用。「在高等教育大眾化的大環境下，讓媒介素養教育走出專業教育的局限，成為全體大學生的通識教育，應該成為傳播學教育的發展方向，也是大學生媒介素養教育的主要方面。⑥此外，依賴傳統的第一課堂遠不能滿足媒介素養教育的要求。通過校園媒體報紙、廣播、網站、手機媒體等對網路媒介知識進行有效地並充分利用大學生使用頻率較高的新媒體開展網路媒介知識的宣傳、競賽等活動，針對熱點問題開設論壇專區，在探討中積極引導，幫助學生形成健康的思維方式和理性的評判體系，增強大學生對網路不良信息的免疫力，在潛移默化中提高學生的媒介素養。

4.3提高大學生的媒介互動和媒介製作能力

與傳統媒體信息傳播時要經過嚴格的把關不同，網路媒體有著極大的自由性和開放性。大學生面對網路媒體，可以真正掌握話語權，大學生也非常享受這種主導感受，他們更容易參與到媒介互動和媒介製作環節。例如，交際平台的QQ空間、微信、微博等，網民可暢所欲言，隨時隨地發表自己的看法。通過論壇自由互動，組織發起討論，甚至可以擔任版主，管理他人的言論。在網路實踐過程中，大學生積極進行著媒介互動，參與了媒介製作，會對媒介理論有更深刻的認識。而實踐收獲的認知，會指導他們的網路行為更加理性、更加有效。

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⑷ 我是一個剛畢業的大學生.想開一家傳媒公司,有何風險和好處

作為一名剛剛畢業的大學生，考慮開設一家傳媒公司確實是一個值得探索的領域。然而，無論是傳媒行業還是其他商業領域，都存在一定的風險。首先，傳媒行業競爭激烈，需要具備敏銳的市場洞察力和持續的內容創新力。初期投入資金可能包括辦公設備、辦公空間租賃、員工工資以及營銷預算等，這些都會給新創業者帶來不小的財務壓力。

另一方面，開設傳媒公司也擁有不少好處。傳媒行業的蓬勃發展為新創業者提供了廣闊的市場空間，尤其是隨著社交媒體和數字媒體的興起，內容創作和傳播的門檻大大降低。通過社交媒體平台，創業者可以迅速建立起個人品牌，擴大影響力。此外，傳媒公司能夠為社會提供有價值的內容，促進文化傳播，同時也能夠為員工創造良好的發展機會。

當然，如果只是想嘗試一個小本項目，比如製作並銷售DIY蠟燭，也是一個不錯的選擇。蠟燭製作本身具有一定的藝術性和創意性，能夠吸引追求生活品質的消費者。在DIY蠟燭連鎖店方面，市場上確實有許多好看的蠟燭可供參考。不過，創業者在選擇項目時，也需要考慮自己的興趣愛好和技能特長，確保項目能夠長期持續下去。

總之，無論是選擇開設傳媒公司還是DIY蠟燭連鎖店，都需要謹慎規劃，積極學習，以應對可能遇到的各種挑戰。