大學生傷人

A. 痛心！貴州女童被大一男生持刀砍死：一共五刀，刀刀致命，你怎麼看

近期，貴州一大學生持刀砍殺2歲女童，這既是道德的淪喪，也是教育的失敗。

可想而知，一個2歲的女孩子，正是天真稚嫩的年齡，剛剛學會走路，逐漸學著跑步跳躍，卻在一個3月的春日，被19歲的大一男生楊某從頭部砍殺，情節之惡劣、手段之兇殘，令人發指。

據楊某的父親交代，楊某在平時和宿管、同學與老師的關系都不好，甚至因為自身的學業、情緒和身體原因，一直休學在家。

案件發生前，楊某的父親正在家裡和學校領導打電話溝通，想必也是因為楊某在學校的表現引起了管理者和老師的普遍不滿，而楊某的父親試圖解釋和勸解，但是很可能，楊某的復學之路並不平坦。因此，楊某才會怒從心起，突然拿起廚房裡的菜刀沖出門外，遇到正在玩耍的女童，連砍五刀，將其當作情緒發泄的對象，即便是被抓捕後，楊某依然情緒激動，並且大喊「要報復社會」。

一個是人生伊始的2歲女孩，一個是剛進大學的問題學生，到底是什麼，讓楊某殺心頓起，埋葬了彼此的前途和人生？

有了這樣的環境和前提，我們的大學里出現像楊某這樣孤僻偏激，不懂得情緒調節的大學生，真的是一點兒也不奇怪。

所以說，「貴州19歲大學生砍殺2歲女童」，從表面上看來是偶然事件；但是從楊某的情緒問題、心理障礙和親子溝通的種種問題來看，發生這樣的悲劇，其實犯錯的不只是楊某。

將這個19歲大學生推到門外、毀掉人生的，是學校和家庭的教育。

B. 成都理工大學大學生持刀砍傷二人，大學生為何事故頻出

因為很多大學生的思想並不成熟，他們依然會選擇用偏激的手段去解決問題，所以大學校園里才會經常發生過激的行為。

現在很多大學都注重學生們的專業課，很少開展心理素質的培養。但這些孩子因為第一次離開父母的照顧，讓他們缺少安全感有很多情緒都無處安放，就有很多同學把這種偏激的行為當做保護自己的一種方式，所以大學校園會發生這樣的事情。

C. 大學生打架

首先得看你自己想怎麼解決問題，私了還是公了。

其次，看看打架的緣由，是誰先挑起，誰先動的手，一般先挑起的或先動手的負主要責任。

還有，所謂的事情鬧大怎麼鬧？報警？告訴老師？還是找人把你再揍一頓？

解決：

1、如果想私了，你們的實力是一樣的（含背景），同樣都收了傷，他也有責任。

a、你負主要責任，道個歉，你就合適著賠一點，但是不多，因為都是學生，你鬧最多是侵權訴訟，但是一上訴訟又是麻煩的要命的事；或者報警，報警也只能是問清楚情況幫你們調解；如果找人打你，這時候就到你報警或者找老師了，當然這是正常程序，如果你不喜歡正常程序，那隻能是打來打去，沒有意義。

b、他負主要責任，那更不能賠這么多，故意挑釁還要你賠錢？無論背景咋樣，賠你一半醫葯費就好了。不管在公安還是法院都是你占理。

2、如果想公了，那就去公了，公了反而不用賠這么多，私了可能還會繼續被訛詐，何必呢？

上述回答由於年輕時才疏學淺，對於責任分配和實際問題的解決不甚到位，更多是經驗與推斷，為網友帶來誤判感到內疚。

以下為從事4年法律工作的回答：

我是在校大學生，和人打架，別人頭上縫了一針花了450，我自己頭上也受了傷，但別人讓我賠償2000合理嗎？我該怎麼辦 對方一直威脅我要把事情鬧大，還一直阻止我去拍ct。

互相鬥毆致傷，民事侵權的解決和解決方式主要以賠償損失或者恢復原狀，本案中雙方互為受害方，排除刑事案件的前提下，賠償事宜以雙方協商為准，您願意賠償則賠償，不願意不認可對方要求，走訴訟也未嘗不可，但是對方僅憑口頭威脅和恐嚇是沒有任何依據和效力的。至於拍ct，你真想拍，人家攔不住你吧。。。

若本案報警經鑒定為輕傷以上，則涉及刑事犯罪，一般來說，單人單案涉嫌故意傷害罪居多，多人涉案則需根據具體案情分析是否涉嫌尋釁滋事、聚眾斗毆等罪名，涉嫌刑事犯罪建議聘請專業律師。

奉勸一時沖動的各位，動手傷人過了界限，是需要承擔刑事責任的，涉嫌刑事犯罪，不論你打傷的人原不原諒你，人家追究不追究你，一旦報警啟動了國家暴力機關，都是要承擔刑事責任的。可能面臨拘留、逮捕、公訴、審判、服刑。有犯罪記錄的，不僅僅是影響自己就業、學習，還影響自己親屬、後代的就業、學習，行動前請三思。

D. 大學生打架如何處理呢

如何防止大學生打架斗毆事件的發生?

1、重視學生思想狀態，提高學生人際交往能力。輔導員在整個事件中抓住了寢室沖突事件的深層次原因，發現了學生思想問題中比較普遍的問題，高校中寢室矛盾十分普遍，如何正確處理人際關系是目前大學生感覺困惑的難點，這與目前大學生的整體思想素質有關，他們情緒易激動，自尊心強，習慣從自身角度看問題，再加上中學應試教育造成的人格教育缺失及家庭教育造成的人際交往能力欠缺，使高校寢室成為矛盾沖突發生的密集場合，這是亟待高校引起重視的深層次問題。

2、加強法制觀念教育，消除沖突事件發生隱患。學生寢室沖突事件還暴露了學生對於打架事件的不懼怕心理，因此，應該加強學生的法制觀念教育，讓他們認識到打架可能帶來的嚴重後果，樹立底線意識，明確不能逾越的界限，學會用冷靜、剋制、理性的眼光看待問題，不敢輕易觸碰法律、校規校紀，樹立牢固的法律意識，這樣才能有效杜絕類似沖突事件發生的隱患。

3、注重學生品德建設，引導學生保持平靜心態。學生間容易發生沖突，最根本的問題是做人，沒有品德修養意識，自身的思想、品行、觀念會發生偏移，看待人和事就會發生偏移，不平衡的心態就會產生，不冷靜的行為就會出現，因此，要高度重視學生的品德建設，引導學生學會做人，樹立學生正確的世界觀、價值觀和是非觀。在網路發達、各種信息大量湧入的形勢下，高校品德教育的主陣地應發揮積極正面的宣傳作用，研究新形勢下的德育方式和途徑，引導學生做誠信、文明、理性、謙虛的人，學會做人。大學生屬於成年人，具備完全民事行為能力，如果大學生打架，給對方造成傷害，要承擔民事賠償。高校會對肇事方給予一定處分，包括警告、扣分等。打架情況嚴重涉嫌違法的，派出所會拘留涉事大學生，對其進行五日以下拘留。作為高校，應該在平時加強對學生的思想教育。