大學生自我意識ppt

A. 大學生應該如何做到自律

大學沒一個沒有父母管著你的地方，你可能會過度瘋狂。你會失去自控率，你也可能會失去自信心。

堅持健身或者鍛煉，感覺如果這些能養成習慣，注意力能更集中，自控力也比以前強很多，並且每次鍛煉完了可能身體有點累但心情卻很好，可以用來與學習相輔相成。這樣你會感到很輕松。

目標會激勵我們朝著更好的方向發展，所以我們進入大學應該給自己制定目標這樣在可能會讓自己做到自律。

要學會培養興趣，興趣是最好的老師，我們應該把興趣作為出發點才是最好的

睡前背背單詞，這樣第二天一定回記住

自己一個人的時候效率會更高。享受自己一個人聽著歌走在路上的時間，享受一個人好好享受美食的時間，自己一個人是最適合靜下來自省的時候，讓自己充實起來，閱讀，畫畫，什麼都可以，不斷提升自己，這才是大學該做的，做到自律。

B. 如何提高大學語文教學效果

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C. 如何適應大學生活

大學生活一直是人們嚮往的，一說到大學生活，很多人第一反應就是自由，充實，無憂無慮，可是大學並不是很多人想像中的那麼好，現在的大學就像是一個小型的社會，裡面充斥著很多的東西，也算是為我們提前步入社會做的一個准備，所以如何盡快的適應大學生活，成為了許多大一新生的一個問題。

大學是一個豐富的世界，是一個我們通往社會的階梯，所以我們要在生活中克服我們遇到的問題，讓自己變得更加成熟。

D. 大學生平時可以做些什麼課余活動

大學生平時可以做些什麼課余活動如下：

各種比賽，體育比賽，徵文比賽，朗誦比賽，繪畫比賽，等等都可以。關鍵是你要將模迅活動影響力擴大，宣傳要下功夫，吸引人注意。還有，獎品要豐厚些，盡量弄的正式些。

當代中國大學生成長在物質轎答生活相對豐富的年代，是在中國素質教育的春風中成長的一閉碼慧代，他們在文體等素質等方面有較為全面的提升，在自我意識的驅動下，在展示特長方面擁有強烈的參與慾望，他們也越來越需要有能夠全面展示自我才華的舞台。

E. 大學生應具備的素質

什麼叫素質？簡言之，素質就是知識加能力。素質一般包括四個方面的內容：一是思想道德素質，二是綜合業務素質，三是文化素質，四是綜合素質。
思想道德素質是最重要的。人生有兩件事要做。第一是學做人，第二是學做事。我認為做人是更重要的。如果你不會做人，即使你掌握了較多的知識和技能，也未必能把事情做好！現在一個值得注意的現象就是大學生的文明素養不是都隨著學歷的增高而提高，社會上曾經有人批評某些大學生：「有知識，無文化」、「高學歷，低素養」。這說明在相當一個時期內，我國在德育上強調政治教育的同時，對學生的基本文明的教育和基本品德的教育重視是不夠的。基本文明應當從基礎抓起，從小就應該養成良好的習慣，大學階段主要是培養學生的責任感意識。思想道德教育一般有三個層次，一是「文明行為習慣」教育，二是「責任感」教育，三是「道德品質」教育。這三者是相互聯系的，但側重點各有不同。大學生應該把為國家負責，為學校負責實實在在地結合起來。
第二，業務素質是核心。21世紀是一個全面信息化的社會。「信息技術」、「知識經濟」等新名詞不斷涌現。這個時代要求大學生具有過硬的專業知識、較強的創新精神和動手能力，並且要具備二張通行證：一是英語，二是計算機，至少英語方面最好要能背出一百篇英文，能說一千句常用句子。能掌握一萬個英語單詞。計算機方面功過一級、二級是遠遠不夠的，最好是三級，要參加一些計算機資格水平考試。並將英語、計算機與專業知識結合起來。
第三，要有良好的文化素質，對於理工科大學生來說尤為重要。對畢業生的調查表明，人文、經管方面知識的學習，相應能力、素質的提高已經成為畢業生和用人單位共同的強烈呼聲。加強文化素養的培養有利於我們的語言、文字表達能力。市場經濟社會要學會自我推銷，起碼的要求就是把話講明白，其次是要求准確，更高一點的就是要精練；另外，加強文化素養的培養有利於增強我們撰寫實驗報告、學術論文的准確性、條理性、邏輯性和科學性；文學藝術形象思維，有助於科學技術的邏輯思維，有助於一個人良好精神風貌的形成。
第四，要加強綜合素質的培養，主要是心理素質的培養和處事能力的培養。大學生要重視身心健康。有的同學只講身體健康，心理素質差，將來也很難有所作為。當今是一個競爭社會，一個人很難永遠是成功者，要經得起失敗的考驗，要能理性地面對失敗，要能勇敢地接受挑戰和競爭。
最後，如何提高自身的素質呢？同學們首先要有理想；二要肯下苦功夫，有措施；三要不斷總結，不斷完善自我。要做到這幾點才能提高自身的素質，才能在21世紀做一個高素質的大學生。
2.論當代大學生應具備的素質及要求
摘 要：本文從高等學校培養人才的要求出發，深入探討了素質的涵義，並提出了當代大學生必須
具備的素質包括思想道德素質、人文精神素質、業務素質、科學技術素質、身體心理素質等。
關鍵詞：大學生；素質；素質教育
素質是在人的先天生理基礎上，經過後天教育和
社會環境的影響，由知識內化而形成的相對穩定的心
理品質。這是對「素質」一詞經過幾年的探討和實踐，
被大多數人普遍認同的一種界定。這一界定對於人才
培養來講，至少有以下三方面的意義。
首先，作為心理品質，這里所講的「素質」有別
於人的生理素質——不是先天的、生來就有的，它是
通過教育和社會環境的影響逐步形成和發展的。也就
是說，素質是教化的結果，是可以培養、造就和提高
的。
其次，素質是知識內化和升華的結果，單純具有
知識不等於具備一定的素質，知識只是素質形成或提
高的基礎。沒有知識作基礎，素質的養成和提高便不
具有必然性和目標性，但只具有豐富的知識並不等於
具有較高的素質。
第三，素質是一種相對穩定的心理品質，由於它
是知識積淀、內化的結果，因而它具有理性的特徵，
同時它又是潛在的，是通過外在形態（人的言行）來
體現的，因此，素質相對持久地影響和左右著人對待
外界和自身的態度。因而，也有專家將人才的素質概
括為人對自然、社會、他人以及自身的態度。
當然，並不因為素質的相對穩定性而斷言素質一
旦形成就是一成不變的，素質是可以培養、造就和提
高的，因而它又會在外界的影響和沖擊下，發生變化，
有時可能是質的變化。從這一意義而言，人才的素質
是穩定性和可變性的統一。
從歷史唯物主義的觀點出發，一方面，我們應該
看到個人對社會的依賴性；另一方面，社會的發展進
步與個人素質的關系是極為密切的，社會對不同人群
的素質要求是不完全相同的，除了基本的共同要求之
外，對大學生這個特殊群體有著不同於一般人的要求。
未來的大學生必須能有效地吸收人類一切文明中的有
用信息、知識，並能自覺地服務於進步和正義的事業。
根據人的基本素質的含義分析和社會發展對人的基本
素質要求，從高等教育的角度來看，當代大學生的基
本素質結構必須具有以下幾個主要層面：思想道德素
質、人文精神素質、科學技術素質、身體心理素質。
也就是通過教育在這幾個方面形成的相對穩定的心理
品質。
一、思想道德素質
思想道德素質是指有崇高理想，遠大志向和堅定
正確的政治方向；具有較強的倫理、社會公德和法制
意識；對集體、民族、國家和社會有明確的責任感和
義務感。這種素質是人生的航標，是最重要的做人素
質。
大學生思想道德素質應包括思想素質，政治素質
和道德素質。思想素質包括辯證唯物主義和歷史唯物
義的世界觀、歷史觀，集體主義的人生觀、價值觀等；
政治素質包括社會主義和共產主義信念，對黨的基本
理論、基本綱領和基本路線的熱誠擁護和深刻理解，
對形勢的正確估量，愛國主義精神，正確的民主和法
制觀念等；道德素質包括良好的社會公德、職業道德
等。上述每一種素質都是合格大學生必備的素質。
大學生思想道德素質教育，首先要找好切入點，
即從教育、引導和灌輸入手，提高學生的道德意識。
這是高校學生思想道德建設的基礎工程，也是當前高
校學生思想道德素質亟待解決的現實問題。
要規范大學生的道德意識，首先必須使其了解社
會主義道德的基本內容。社會主義道德包括家庭美德、
社會公德和職業道德的有機整合。
教育、引導和灌輸是大學生思想道德素質教育的
切入點；育人環境是高校學生思想道德素質教育的陣
地；優良傳統教育是大學生思想道德素質教育的深層
背景；提高學生幹部的修養是大學生思想道德素質教
育的突破口；良好道德行為的養成是大學生思想道德
素質教育的支撐；自律與紀律是大學生思想道德素質
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教育的著力點。
二、人文精神素質
人文素質是人的基本素質，它決定人的價值取向
和原創力。人文科學是相對於自然科學和社會科學而
言的，泛指人類社會各種文化現象的科學。人文素質
其實質就是文化了的素質，它蘊含的是一種文化力。
人文素質反映出一種規范人們行為的文化力，因而它
是人應具備的諸素質中的本位素質。人文素質是由文
史哲基礎人文哲學所構成的價值體系及其在人的行為
過程中的體現。
加強大學生文化素質教育工作，有利於全面貫徹
落實黨的教育方針，彌補我國高等學校人才培養工作
中存在的不足，符合我國高等教育改革和發展的實際，
同時也順應時代潮流和世界高等教育改革與發展的趨
勢。特別值得一提的是，加強文化素質教育的探索與
實踐，對於我國高等教育思想和觀念的改革，產生了
異乎尋常的影響。可以說，起到了一種「催化劑」的
作用。
在高等教育著重強調加強文化素質教育，主要是
基於兩個方面的認識。其一，加強文化素質教育是高
等教育加強素質教育，深化人才培養模式改革的一個
重要切入點；其二，加強文化素質教育在提高人才整
體素質中具有重要的基礎性的地位和作用。
加強文化素質教育是高等學校加強素質教育，改
革人才培養模式的重要切入點，這已經在實踐中得到
證實。首先，加強文化素質教育的實踐，始終與高等
教育界教育思想、觀念的改革和討論相依相伴。在開
展加強文化素質教育的過程中，一場以「加強素質教
育，提高質量意識」為主要內容的教育思想觀念大討
論正在全國高等教育界展開，這就使加強文化素質教
育具有理論與實踐的雙重探索，思想觀念討論中的收
獲與突破對實踐起到了積極的指導作用，實踐經驗的
總結與提煉反過來也推動了思想觀念的改革。因此，
加強文化素質教育工作不斷深入的過程，也是教育思
想觀念改革不斷深化的過程。隨著加強文化素質工作
的深入開展，素質教育的思想觀念在高等教育界逐步
確立，並逐漸深入到高校領導和廣大教師的頭腦與教
學改革的實踐中。其次，加強文化素質教育工作強調
滲透到專業教育中，強調貫穿於人才培養的全過程，
強調通過教學過程的整體優化來實現，注重潛移默化
的熏陶和知識的內化過程，重視課內外多種形式的教
育實踐，這些做法有利於推進高等學校人才培養模式
的改革，符合全面推進素質教育的精神，無疑為在高
等學校全面推進素質教育奠定了實踐的基礎，提供了
實踐的經驗。
文化素質教育對於業務素質和身體心理素質的養
成和提高也具有重要的作用。就業務素質而言，文化
素質教育一方面為學生學好業務打好文化基礎，有助
於學生理解專業知識，掌握專業技能；另一方面從更
深層次推動專業教育。專業素質是學生服務於社會的
特殊本領，如果大學生具有較高的文化素質，無論在
專業學習上，還是在實際工作中，都能夠堅韌不拔、
頑強拼搏，克服一切困難去完成學業和工作。對於身
體心理素質來說，具有較高文化素質的人，懂得生命
的價值和意義，能夠愛惜生命、重視健康，形成科學
的思維方法和生活方式，進而使自己能夠應付和承受
來自外界的各種困難和壓力。
高等院校構建人文社會科學課程體系的設想：首
先，確立人文社會科學教育在高等教育中的地位。加
強人文社會科學教育是培養面向21 世紀人才的重要
途徑，決不是可有可無的事情。其次，系統開設人文
社會科學課程，把「兩課」放到人文社會科學課程體
系中進行統籌安排。第三，根據高等學校的現狀，應
減少必修課，增加選修課，開設文化素質修養課。第
四，在學習中，將人文社會科學課程分為必修課和選
修課。
三、業務素質
業務素質要突出創新精神培養。創新素質主要指
創新意識、創造性思維、創造能力、創造技藝和創造
精神等。創新素質是人的根本素質，是素質結構中綜
合性很強的素質，也是人的最高級素質。教育作為「生
產力之母」，應將創造力培養放在首位，作為核心。人
才質量高低，是以創造力的高低來衡量的。首先培養
學生探索自然奧秘的興趣和自我獲取知識的能力。讓
學生盡快接觸科研課題和生產實際，進入到科學技術
的前沿陣地，去發現科技新問題，提出新方法；其次，
堅持全面教育方針。強化基礎課教學、把握專業前沿、
促進學科交叉和科學與技術的結合，倡導文理滲透，
使得學生不僅具有廣博扎實的基礎知識，而且具有較
強的學科綜合能力，善於開拓新的研究領域和方向；
再次，營造民主寬松的學術環境和氛圍。要積極為大
學生參與國內外交流和學科間的交叉滲透創造條件，
還要注重營造良好的校園學術環境和校風，把發展學
生的獨立思維能力置於教學活動的中心，鼓勵學生勇
於沖破傳統觀念和理論體系，大膽提出新思想、新問
題和新方法。
四、科學技術素質
科學技術素質，是人對科學與技術的學習、研究
和利用、創造的精神、智能、技能以及相關的情商、
智商，集中體現為人的科學思維創造能力和技術工具
的發明運用能力。
科學素質是以科學精神為核心的求實、求是、求
真的科學態度、品德和修養，這是大學生掌握學問、
探索真理，繼承人類文明，進行知識創新的核心素質。
科學素質中最重要的是推理能力、超越精神和創造力。
高科學技術素質，實際上就是追求真、善、美的
智慧、精神、情感、理想、氣質、人格以及有關的高
超修養。用現代成功學的觀點，就是要具備科學的高
智商、高情商和高智商。對發展人類社會科學水平，
有著較高的智、情、意水平，在學科專業上達到愛、
博、精、深、活、新、創的程度，並能把科學素質與
人文精神結合起來。

科學技術素質既包括知識、科學方法、科學理論、
科學觀念和科學思想，也包括科學思維、科學智慧、
科技研究能力、科技發明與創造能力、科技應用能力，
還包括講科學、學科學、用科學、愛科學的科技道德
品質。
要提高大學生的科學技術素質。首先要重新構建
高等教育辦學質量評價新標准，樹立科技素質教育的
觀念；其次要重新構建高等院校的課程結構，提高大
學生的科學理論和科學知識水平；再次要重新構建大
學生科技實踐的內涵，提高大學生的科技技能；第四
要構建大學生提高科技素質的激勵機制，深化大學生
的科技道德品質和科技實踐。
五、身體心理素質
身體素質。健康體魄是大學生為國家和人民服務
的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。健康體
魄應包括身體健康，發育良好，掌握基本運動技能，
養成堅持鍛煉身體的良好習慣，具有較強的競爭意識、
合作精神和堅強毅力。
心理素質，是指人正確認識自身、認識他人和社
會環境以及據此作出相應反應的能力水平。
針對現階段大學生心理障礙和心理疾病，教育工
作者應重視學生心理素質教育和調適能力的培養。首
先，要經常引導學生正確對待人生，幫助他們樹立科
學的人生觀和世界觀；其次，要對大學生適時地進行
「挫折教育」；第三，提高思想工作者的自身素質，將
心理素質教育與政治思想工作緊密結合；第四，加強
和引導大學生運用心理調節的方法，進行自我調適；
第五，大力開展心理咨詢服務，提高大學生的求助意
識。
加強文化素質教育從一個方面為高等學校全面推
進素質教育進行了積極的探索和有益的嘗試。但我們
也要十分清楚地認識到，文化素質教育不等於是素質
教育的全部，要全面提高大學生的整體素質，必須以
思想道德素質為根本，必須把素質教育的思想貫徹到
教育的各個環節，貫穿於人才培養的全過程，特別在
業務培養過程中要注重提高學生的素質，當然也包括
提高身體心理素質。素質教育是一種教育思想，不是
一種單純的教育模式或分類，所以教育者首先要轉變
教育思想、更新教育觀念，不能把學校僅僅看做是一
種單純傳授知識的場所，也不能把教學活動簡單地理
解為一種傳授知識的活動，要自始至終貫徹素質教育
的思想；在人才培養問題上學校也要轉變觀念，高等
學校所培養的高質量人才不僅僅是基礎扎實、能力強
的專門人才，而且同時應具有較高的素質。

F. 大學生自立自強文章

自知自立自強，是做人的優良品質。只有具備了這樣的優良品質，才能有所作為，才能創造美好生活，才能對社會有所貢獻。所以當代大學生應該懂得自立自強。下面是我為大家整理的大學生自立自強 文章 ，希望對你有幫助。

大學生自立自強文章：虛懷若谷 自強不息
謝雨聰，女，漢族，出生於1994年10月15日，系長春工業學經濟管理學院會計專業130516班學生，在班級擔任學習委員職務，近期發展對象。

思想方面：

謝雨聰思想端正，積極上進，大一伊始就向黨組織遞交了入黨 申請書 ，並定期寫思想匯報。她有堅定的政治方向，時刻以高標准嚴格要求自己，積極關心國家大事，不斷學習政治理論知識，強化自己的思想意識和組織意識。在日常生活中，始終向共青團員和共產黨員看齊，具有較高的政治素養和責任素養，樂於助人，具有較強的奉獻精神，積極履行著團員的責任，從不遲到早退，嚴格遵守學校紀律，在班級中受到同學們的大力支持和尊敬。並且成為近期發展對象。

學習方面：

為了實現自己的理想，她秉承著“時間就是金錢的原則”，努力學習本專業課程。在別人看電視、玩游戲、逛街的時候，她在圖書館安靜地學習，准備著各種資格考試及學習各方面自己喜歡的知識，在她的努力拚搏下，一步步實現了自己的目標。在過去的兩年半的學習生涯中，連續5次獲得校一等獎學金，智育成績和德育成績在專業內排名均為第一。其中，大一學年結束後，以平均學分績點3.8多位居經濟管理學院第一，而她也有幸在長春工業大學管理 文化 藝術節上登台領獎。在大一大二兩個學年中，由於學習成績優異，第一學年以平均成績90分以上被評為校“三好學生標兵”，第二學年被評為校“三好學生”;在2013-2014年度在學校舉辦的“三文明，兩優秀、一先進”評比活動中，榮獲校“文明大學生”稱號;在2014年度被評為經濟管理學院“十佳學習標兵”。在2013-2014年度榮獲國家勵志獎學金。

另外在專業知識和技能方面，她在大二學年上學期一次性通過了會計從業考試、英語四級考試(576分)和初級電子政務工程師考試，大二學年下學期一次性通過了初級會計職稱和英語六級考試(521)，大三學年上學期一次性通過了證券從業及證券投資分析專業資格考試。除此之外，她還自學注冊會計師考試和金融方面的知識，努力將所學知識融會貫通，形成體系，准備在 畢業 實習之際，申請到四大會計事務所實習的機會，考注會也成為她人生事業的奮斗目標之一。在課下為了應對 職場 對人才的要求，她還學習了Word， Excel ，PPT，PS等電腦技能。

總之在過去的學習生涯中，她盡自己最大的努力在孜孜不倦地學習，從開始時覺得學習枯燥無味到後來開始享受學習，探索到了學習的奧妙。

工作方面：

謝雨聰積極向上，青春激昂，在大一時便積極參加各種社團，和同學們共同交流學習。在參加 心語 志願者協會期間，曾多次前往貧困山區看望貧窮 兒童 並輔導他們學習。記得在大一冬天，謝雨聰曾多次去長春興華元B區看望馬欣悅同學，幫助她樹立自信，使她在成績上取得了很大進步。另外，她還參加英語交流協會，每天在英語角跟著大家一起晨讀， 英語口語 能力得到了很大提升;在創新實踐活動中，她曾參加全國大學生c類英語競賽，獲得一等獎一次、二等獎一次;參加長春市單詞拼寫大賽獲優勝獎;在經濟管理學院，營銷學苑“營銷自我，營銷人生”的演講比賽中榮獲一等獎;參加第三屆長春工業大學娛樂文化藝術節象棋比賽中榮獲第七名;參加2015年大創項目和同學共同完成名為“Mini Journey”的旅遊實踐創新項目。在擔任班級學習委員的過程中，及時將老師布置的作業通知給大家，幫助老師查詢課堂出勤情況，在同學和老師之間架起了一座溝通的橋梁，在平時總會把自己 總結 的知識點發給大家，積極解答同學們的問題，獲得同學們的一致好評。

家庭情況：

她家裡有五口人，其中有一個雙腿癱瘓的奶奶，衣食都需要照顧，並且一直在服葯，領著低保過生活。家裡世世代代都是農民，由於父親腰上長有軟瘤，一直在家未能出去打工，母親為維持一家人的生活常年在外打工，但對於一個沒有文化的農民來說在外只能幹最苦最累的加班活，以補貼家用。2008年，由於爺爺患直腸癌轉肝癌，雖花光了家裡的積蓄，但卻難以挽回爺爺的生命，爺爺的離去無疑給謝雨聰以及他的家人帶來了巨大的打擊，家裡經濟狀況一度告急。在艱苦的的環境中長大，她知道了生活的艱辛，所以她從小到大就幫助家人做很多農活，以避免家人過度勞累。她曾經立下誓言：一定要靠自己的努力讓家人過上幸福生活。在大學期間由於國家政策好以及學院老師和同學對他的關懷和照顧，她大一大三都獲得了國家助學金，大二她還獲得國家勵志獎學金，這些幫助在一定程度上緩解了她的生活條件，幫助她克服了生活上的一些困難。

除此之外，她利用假期時間做兼職，大一大二學年的暑假寒假中，她很少回家，在這期間她在各種地方打過工，賺過錢。大一下學期假期她在襄陽鍋炬火鍋店當服務員，大二上學期假期在襄陽捷帆網路科技有限公司做過POS機的電話銷售員，大二下學期假期中她跟同學們去天津電子廠上班。在學校里，她還利用周末接發傳單，並且經常去歐亞賣場一品川斑魚鍋當服務員，除此之外還做新國二校園代理、APP推廣工作。她用自己的勞動供自己上了大學，並且省吃儉用，把多餘的錢寄回家補貼家用。在這樣忙碌的奔波在課堂、圖書館、兼職地方中，在三點一線的生活中她逐漸學會了如何合理地應用時間。

為了讓自己的身體能夠承受住這些勞累，她每天早上6點半起床跑40分鍾的步，在跑步的過程中，讓自己的身體和精神得到了徹底地放鬆。隨著時間的過去，她漸漸培養出了自強自立的性格，她甘於忍受寂寞，守住自己的內心，一直在為自己的夢想拼搏著。

她始終相信“貧窮不是借口，努力可以改變一切”。終有一日，她可以成為她理想中的的那個人!
大學生自立自強文章：我-自立自強的貧苦學子
天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物;

我-佛科院2013級電氣工程及其自動化專業的一名貧苦學子。我的家庭是低保家庭，媽媽是家裡唯一的經濟來源，而媽媽只是一名普通工人，每個月只有一千來塊的工資，不幸的是近幾年媽媽患上了挫骨神經痛，時常發作，造成了勞動能力下降。更不幸的是，在我高二下學期我患上了小腸氣，手術住院的費用就高達8000多元，這使得我這貧寒的家庭雪上加霜，元氣大傷。我和媽媽，妹妹居住一座房產屬於我奶奶的平房裡，房子只有簡陋的裝修，傢具也十分的簡陋，雖然有居住之地，但每月的水電煤氣費也使我們焦頭爛額。媽媽為了增加一點收入就種了一些田，減掉肥料農葯和田租，每年的收入也微乎其微。今年我妹妹考上了廣州中醫葯大學，每年需要一萬多元學習生活費用，我們兄妹倆每年接近三萬元的學習生活費用對於我這個貧寒的家庭猶如天文數字，壓得我們幾乎喘不過氣來。為了妹妹能讀上大學，媽媽就向親戚借了幾千塊，我家庭現在是負債累累。

貧困的家境沒有擊倒我，反而使我變得越來越自立自強，驅使我在大學里更加努力地學習。我課前認真預習，課堂上認真聽講，做筆記，課後及時復習，做作業，遇到問題就和同學老師討論。在課余的時間，我幾乎都呆在圖書館學習。我每天都制定詳細的 學習計劃 ，沒有完成目標，我是不予許自己休息的，直到完成目標。我並不滿足老師在課堂上講授的知識，在課後我會到圖書館翻閱相關的書籍或上學習網站以達到了解並掌握更多的知識。在大一，我就為大二的英語四級考試做准備，每天堅持背單詞， 短語 ，做聽力和寫作練習，結果我成功通過了英語四級考試，通過四級後，我接著就踏上了挑戰英語六級的征程。並且，我向師兄師姐和老師了解，大三和大四要學的內容，制定了相應的計劃，在學科的偏重上有了更明智的選擇。在大一，大二，我積極參加學校舉行的各項學科競賽，如C語言編程設計大賽，嵌入式電子設計比賽，高等數學競賽等，並取得了不錯的成績。經過一年多的努力，我獲得不錯的學業成績，在大一第一學期，我的學業成績排在本專業的第一名，第二學期排在第九名，成功申請到國家勵志獎學金。大二第一學期我的成績再一次排本專業在第一名，而且獲得多項單科第一。大二下學期，我加入了自動化協會，從此我就愛上了這里，這里有很多學習好，技術強，志同道合的師兄和同學，有很多先進完善設備零件。在這里我們相互勉勵，相互交流，思想在碰撞，進步在發生。在自動化協會這個平台上，我獲得了參加2015年中國 教育 機器人大賽的機會。在這里我學的更有沖勁，很多人走在我前面，我的目標就是超越他們，我成為他們學習的榜樣，仰慕的對象，無法超越的對手。

在生活上，我厲行節儉，從未奢侈，從未亂花錢。在花出每一分錢前，我都要掂量該不該花，花得值不值，因為我知道每一分錢都來之不易，每一分錢都灌注媽媽的血汗。我盡量把每個月的花費控制在450元以內，超出的部分，我要求自己在下一個月的花銷中省回來。為了減輕家裡的經濟負擔，我在空閑的時間就去做兼職，派傳單，做服務生等。雖然辛苦，雖然受氣，但每次想到媽媽的苦，媽媽的難，這一切都算不了什麼。每次同學約我出去吃飯，我都以各種理由推辭。雖然內疚，沒面子，但我不得不這樣做，因為我無法承擔這筆消費。大一，大二的寒暑假，我都去做工了。在 春節 ，我都想呆在家裡和親人朋友開開心心過節，但為了攢學費，我不得不在酒樓端菜沏茶，服侍別人。在暑假，我也想在家裡吹著風扇，悠閑地看著電視，但為了學費，我只能在悶熱的廠房埋頭苦幹，全然不顧大汗淋漓。雖有怨言，但我必須這樣做，因為只有這樣我才能繼續讀書。

但我並不是一味埋頭讀書的人，我十分看重與同學老師的交流。我積極參與學校，班級組織各項活動，如團日活動， 籃球 賽，院運會，校運會。在各項活動中，我與同學相互交流，通力合作，這增加我們間的了解，加深了友誼，我們相處的越來越融洽。我也十分注重與老師的交流。除了提問題外，我也詢問生活學習上的建議，畢竟老師經歷比我們多得多， 經驗 豐富得多。在與老師的交流中，我明白了很多做人做事的道理，掌握更多與以前的 學習 方法 ，使我受益匪淺。

在平時的學習生活中，我嚴格要求自己遵守法律法規，學校的 規章制度 ，不做違法違紀的行為。在招收黨員的時候，我積極參與競選。

黑夜如果不黑暗，美夢又何必嚮往，破曉會是堅持的人最終獲得的獎賞。黑夜如果太黑暗，我們就閉上眼看，希望若不熄滅就會亮成心中的星光，我從未因為貧窮而自卑，而墮落。千金難買少年窮，我認為一方面貧窮是我的優勢，貧窮從小磨練了我堅強的毅力，貧窮使我養成了節儉的生活習慣。至少我體味過貧窮的滋味，知道窮人的感受，知道窮人的處境，知道窮人除錢外還需要什麼。再小的帆亦能遠航，再窮的人亦有存在的價值與潛力。我十分希望以後有能力去幫助弱勢群體，使他們沒有被遺棄的感覺，感受到社會的關懷，人性的溫暖。

多快樂呵，獨立不羈，完全自主!多快樂：擺脫了他人的束縛，擺脫了往事的糾纏，擺脫了所愛所憎的面目的騷擾!多快樂：生活而不為生活俘虜，做著自己的主人。
大學生自立自強文章：當代青年大學生應該自知自立自強
進入新世紀新階段，全國人民正在高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，貫徹和落實科學發展觀，繼往開來，與時俱進，全面建設小康社會，為開創中國特色社會主義事業新局面而努力奮斗。當代青年，在這樣一個偉大的時代，要創造美好的新生活，有所作為，有所貢獻，必須自知、自立、自強。

一、青年大學生應該學會自知

自知就是要有自我意識，形成對自己及與周圍關系的正確認識。自知包括自我觀察、 自我評價 、自我體驗、自我控制和自我實現等多種形式，涵蓋認識自己的過去、現在、將來、所處環境等多項內容。

(一)人貴有自知之明

老子曰：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。” 一個人只有認識了自我，才能戰勝自我，超越自我;只有認識了自我與環境的關系，才能適應環境，改善環境，促進自我與環境和諧發展。人貴有自知之明。一個人要有所作為，有所貢獻，有所發展，必須具有自知之明並能超越自我。青年人長處很多，但長處往往與短處相伴。作為一個青年人，要全面地認識自己，揚長避短，切不可自以為是。本來才疏學淺，卻硬要躊躇滿志;本來不識秦磚漢瓦為何物，卻硬要信口雌黃;本來不知蘇秦張儀，卻硬要論長道短。所以，自知才好自信，自信才會自強，自強才能成功。

(二)學會自我教育

(1)自知才能作出正確選擇

人生旅程，每個人面對所處的環境，都要作出自己的選擇，選擇不同，取得的效果也就不同。自己作出怎樣的選擇，與自知密不可分。現實生活中，人們不能作出正確選擇，往往存在三種情況：一是過低估計自己，作出的選擇往往不能發揮自己的潛力;二是過高估計自己，作出的選擇往往不能變成現實;三是墨守成規，隨大流，從眾而行。其實，壯麗的人生是認識自我、超越自我的過程。一個人怨天尤人，拋棄了人的自知自覺自信，背離了人類的主體性，是逃避責任、放棄追求的表現，反映出一個人的道德能力和人生觀價值觀還不成熟，甚至存在問題。失敗發生了，把一切責任都推到別人身上;成功到來了，把一切功勞歸到自己頭上。這樣做，推出去的不是失敗，而是做人的資本;得到的不是成功，而是做人的狡詐和夢幻。所以，怨天尤人是不自知的表現，是人生道路中的大忌，它只會使人或消極悲觀，或投機取巧，把人生導入歧途。

(2)自我教育、反躬自省

人生途中難免坎坷，弱者常常怨天尤人，強者則善於靜觀默察，進行自我教育，從自身找出得失原因，聚集力量跨越千山萬水。人要做新生活的主人，首先要做自己的主人，即把握自己，主宰自己，學會自覺地進行自我教育，做一個自勝的強者。自我教育一般是沒有外界指令或者外界壓力的。自覺主動不僅表現在要求進步、渴望發展上，而且表現在及時發現問題及時解決問題上。只有高度自覺自省的人，像古人所說的那樣，“吾日三省吾身”，才能做到自覺進行自我教育。若無“自覺”二字，對自己低標准要求，得過且過，那就根本談不上自我教育了。

對於人生旅程來說，反躬自省、自我教育是一門重要的功課， 傳統文化 中許多具體做法很有借鑒意義：

其一，“才覺私意起，便克去，此是大勇”(明·胡居仁《居業錄·學問》)就是反省意識要敏銳，私心雜念剛剛從心中萌發的時候，就鏟除之、克服之。

其二，“靜中觀心，可見真妄”(明·洪英明《菜根潭》)。意謂夜深人靜萬籟俱寂時，自己獨坐庭院，仰望蒼茫的夜空……由此，追問自己，可見內心的真妄。

其三，“聞古人之過，得己之過”;“見人之過，得己之過”(宋·楊萬里《庸言》)。就是聽說了古人的過錯，看見了別人的過錯，就會發現自己的過錯。

其四，“過生於心，則心悔之，勿復失諸言行而已矣”(宋·范浚《悔說》)。就是邪念在心裡產生就在心裡克服它，不要讓它在言行中表現出來，形成過失。

其五，“自治不勇，則惡日長”(《四書·論語·學而》)。就是自己懲處自己的錯誤不勇敢，不徹底，則錯誤就會日日滋長。

進行自我“反省”，實現自我超越，需要有道德追求，需要有正確的人生觀、價值觀給予引導，需要有巨大的勇氣、寬廣的襟懷和開闊的眼界做支撐，因為這是一種人生境界的升華，而不是做表面文章，刻意違心地改變自己。

二、青年大學生應該崇尚自立

自立一般是指通過自己的勞動獨立生活，即生活自立。生活自立意味著要離開父母和老師的呵護，自主地處理學習、生活中遇到的難題。自立包括自立意識和自立能力，兩者互相影響、互相促進，是現代人追求的健康心理品質。一個人具有自立的意識和能力，不僅對社會有好處，而且對自身的健康發展也有利。

(一)增強自立意識和自立能力

人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。做到自立，必須注意以下幾個方面：

一是深刻認識自立的重要性和必要性。自立可以養成一個人吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人的品質。自立能夠提高一個人的動手能力和解決問題的能力，增強自信心，培養責任心。自立是一個人參與社會生活的前提和基礎，只有先學會自立，才能做到利人，才能在社會生活中有所作為、有所貢獻。在市場經濟中，社會成員更是需要自立、競爭、創新的意識和能力，如果不能從現在起自覺儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養自立的精神，將來就難以在社會中立足和發展。

二是日常生活自己要多動手，注重培養生活情趣，在日常生活中體驗樂趣。熱愛生活，學習生活，自立生活，是每個人人生旅程中必須完成的功課。只要用心去感受和體驗，日常生活中就有情趣，洗衣做飯中就有樂趣。樂於自立生活，在自立中感受生活的情趣和樂趣，生活回報給人的就是雨露和陽光。

三是尋求經濟自立時，不可異想天開。青年人尋求經濟自立，想辦法參與經濟活動獲取經濟收入，應該說是非常值得提倡的。但是，參與經濟活動，必須具有一定的能力，付出艱辛的努力，遵守法律規范，符合實際和客觀規律，切不可異想天開，青年人在尋求經濟自立途徑時要防止走入誤區。

(二)確立科學的目標

崇尚自立，不僅體現在生活上，還體現在目標確立上。步入青年時代，面臨的環境、任務都發生了顯著變化。青年人應盡快適應這種變化，確立起新的目標。

(1)要志存高遠，與祖國共命運

一個人的成就是與志向成正比的，志存高遠，前途才能廣闊。青年人在學習、工作中，一定要注意選定正確、遠大的目標。目標正確，志向遠大，就能把一個人的潛力充分挖掘出來，取得明顯而持久的效果，不僅使學習、工作充滿了動力，而且能使所學所做適應社會需求，產生良好效果。確立目標對於任何人的人生旅程來說都是重要的，若要取得輝煌的成就，必須具有崇高的志向和遠大的抱負。埋頭工作，傾心事業，面對困難百折不撓，身處逆境鬥志愈堅，以此為快樂和榮耀，不正是遠大的抱負產生的動力在起作用嗎?大量的至理 名言 都告訴我們這樣一個樸素的道理：一個人追求的目標越高，他的才能發展得就越快，就越能對社會做出有益的貢獻。

青年人在學習、工作時樹立正確、遠大的目標，關鍵是要與祖國的命運結合起來。要建立一個富強、民主、文明的新中國，要趕上世界發達國家的發展步伐，躋身於世界民族之林，這是全中國人民的迫切願望和要求。要實現這個目標，要依靠中國共產黨的英明領導，依靠社會主義制度的發展和完善，還要依靠一代代青年人連續不斷地艱苦創業、努力奮斗。青年人是改革開放、社會主義現代化建設事業的中堅力量，最具活力，最具主動創新精神。祖國的發展，社會的進步，中國特色社會主義現代化的實現，都需要我們青年人貢獻自己的青春和力量。當代青年人，在新世紀的征程上，正值意氣風發、有膽有為之時，完成三步走的戰略目標，實現中國特色社會主義現代化，這個偉大而光榮的歷史任務，已經歷史地落在了當代青年肩上。作為青年人，應該為完成自己的歷史使命，為實現社會主義現代化而努力奮斗。(原作者：周廣均)(2)確立目標要揚長避短

青年人在選取個人奮斗目標時，一定要和當今世界發展趨勢相吻合，和我國經濟、社會發展需要相一致，長期目標與近期目標相互協調，同時，還必須揚長避短，與現實可能性和自身的實際條件相結合。人貴有自知之明，自知者勝不驕敗不餒，自身的潛力可以得到充分挖掘。確立目標要據己所長，避己所短。據己所長，避己所短，確立科學的目標，才能為成功奠定良好的基礎。古今中外的歷史表明，任何成功者都是在正確地認識自己的基礎上確立目標的。生活給人以這樣的啟示：自知才能確立人生科學的目標，有了目標才能不斷開發自己的潛能，而開發自己的潛能乃是人生走向成功的第一能力。

三、當代青年大學生要積極開發潛能

潛能是潛在的能力，即有待開發的能力。不斷提高能力的過程，也就是潛能不斷轉化為現實能力的過程。每個人都有自己的潛能，有為的人生旅程就是不斷開發自己潛能的過程。人的潛能到底有多大?恐怕許多人都意想不到。人的潛能開發有時與青蛙類似，受著環境條件的制約，但人具有理性，能夠思考，可以超越環境條件，在更廣范圍更深層次上開發自己的潛能。

有些人總認為自己基礎差，腦子笨，放棄開發自身潛能的努力。但是，這些人忘了，前者猶可追，後來可居上。每個人的潛能都有自己的特點，有的開發早一點，有的開發遲一點;有的這方面得到較好開發，有的那方面得到較好開發。所以，開發自身潛能，要心誠，要自信。不能因為自己是後來者就失去自信，放棄努力。美國作家馬爾茲在《創造人生》中把自信比作食物。他說：“我們要以信心充實自己，就像我們每天以食物充實自己一樣。” 開發自身潛能要心誠、自信，忌諱的是朝三暮四，這山望著那山高，什麼潛能都想開發，結果什麼潛能也開發不好。在開發自身潛能的過程中，難免遇到這樣那樣的困難，出現這樣那樣的問題，所以必須具有自強不息的精神。

自強不息是指在人生旅程中努力向上，勇於克服困難，善於克服困難，奮發有為，永不懈怠。自強與自立聯系緊密，人生旅程中要先自立，依靠自己的努力做事情，遇到困難的時候就要自強，戰勝困難。可見，自強意味著自力更生、奮發圖強;意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。自古以來，自強就是中華民族的傳統美德。《周易》中說，“天行健，君子以自強不息”。自強是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個人只有自強不息，才能做到堅忍不拔，不畏困難與挫折;才能做到志存高遠，為理想與目標執著追求。一個國家一個民族也只有自強不息才能屹立於世界民族之林。

膽氣就是敢為人先，獨辟蹊徑，想別人沒想到的，做別人沒做過的，在面前沒有路時，尋出新路。人人都往一條路上擠，再寬的路也會變成獨木橋。教育家陶行知老先生曾經說過：“敢探未發明的新理，即是創造精神;敢入未開化的邊疆，即是開辟精神。”創造時，目光要深;開辟時，目光要遠。總起來說，創新開辟都要有膽氣。社會需要做的事很多，你想到了，做到了，而別人沒想到，沒做到;或者是你先想到，先做到，而別人晚想到，晚做到，你就成功了。因為你做了社會需要而別人不能做的事，極具價值。這個成功，是膽氣換來的。

總之，自知自立自強，是做人的優良品質。只有具備了這樣的優良品質，才能有所作為，才能創造美好生活，才能對社會有所貢獻。


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