大學生就業與大學教育

❶ 解決大學生就業問題需要先解決大學生的教育問題嗎

我覺得教育除了所學的專業知識。還有學生的心理問題吧！很多高學歷的感覺找不到工作，眼高手低。並且有的寧願家裡蹲。

❷ 大學生就業難與教育能促進經濟的發展之間有矛盾嗎

我覺得沒有復矛盾，關制鍵是看你從哪個方面去考慮？
現在反應大學生就業難，主要是大學生的數量急劇增加，競爭殘酷；而教育促進經濟指得是國民的知識水平在提升，知識水平的提升，會帶動經濟的發展。
從2000年開始，全國各大學逐步開始擴招大學生。這也是雙方面的，一方面升學率有所提高，大學普及率也隨之提升。另一面，大學生的水平就會相對有下降。其實，我認為大學如同工作一樣，你認真學習知識或是充分發展某一方面，那你就業的成功率就會相對高。如果在大學生活中，僅僅是放鬆的度過，那你的水平能有多少提高呢？工作中也是，只要你肯下功夫，成績一定會有的。

❸ 當代大學生教育是怎樣的發展前景與趨勢

目前我國高等教育面臨的問題
1.高等教育的生存與競爭問題
我國高等教育發端的嚴重滯後，發軔後的不連續性發展歷程，以及一個多世紀高等教育投入的嚴重不足，是我國高等教育在總體實力上遠低於歐美等國高等教育的總體實力。使得我國在WTO的框架和游戲規則內，在與歐美高等教育的生存競爭中處於「歷史性的弱勢地位」。可以說這是在我國高等教育存在的整個歷史階段中，挑戰最為嚴重的時期，同時也是我國高等教育面臨的首要問題。
2.高等教育的公平與效率問題
當前，我國高等教育無論是從起點、過程之中，還是從結果上都是不公平的。如果處理不好，就可能給高等教育的健康發展帶來不可預見的損失。而高等教育資源利用效率的低下，也無疑加劇了有限的高等教育的資源緊張和匱乏程度；另一方面，在公平第一還是效率第一的爭論上，還沒一個很好的定論，也是高等教育發展不穩的一個誘因。
3．高等教育大眾化與質量監控問題
高等教育質量問題總是伴隨著高等教育發展的大眾化而不斷被人們關注，質量是高等教育發展過程中一個永恆的主題。當前，我國高等教育正逐漸由精英化教育向大眾化教育方向發展。同時高等教育的「擴招」所言生的高等教育的「量」的擴張與「質」的穩定和提高的問題凸顯出來。如果不能把教育的「量」的擴張與「質」的穩定和提高有機結合，必然成為制約高等教育發展的重要問題。如果不能處理好由於高等教育的大眾化導致的質量監控問題，我國高等教育的發展就有可能沖走別人走過的彎路。
4.教育部門的發展目標盲目追求高層次，偏離了社會需求。
高等教育人才培養與社會人才需求不相適應，培養與需求相脫節，本科生比例過大，擠佔了專科生的就業市場；而專科生所學則過於理論化，不能勝任高級技工的工作。一方面，本科畢業生的工資水平下跌，接近普通的藍領熟練工的工資。另一方面許多專科生找不到工作。目前高校畢業生就業難問題已成為社會關注的焦點。進而引發了人們對教育的懷疑，對社會的不滿，甚至上升到對改革的抱怨。更讓人擔心的是這種負面影響逐漸蔓延到義務教育階段，一些邊遠地區、貧困地區新的讀書無用論正在抬頭。影響了我們這個民族整體素質的提高，也間接地影響了社會的文明、道德、公平，加大了城鄉之間的差距以及解決三農問題的難度。是政策導向、社會價值觀導向、人才培養結構出了問題。不是大學生太多了，是我們從政府到教育系統自身乃至全社會對孩子們的成長與發展關心太少了。
5.是高等教育自身的道德與科學精神問題。
一教育者方面，學術造假及學術腐敗問題折射其背後的學術道德水準下降、科學精神缺失的狀態，這種負面作用將直接影響到在校學生，進而影響到整個未來社會的道德水準及社會誠信。另外，近幾年高等教育自身也出現了一些背離科學精神的做法，如：過於頻繁的各種評審、評優與評獎；過於量化的各種指標評價體系等。這些帶有較強行政主導色彩和功利驅動背景的做法催生了學術浮躁和急功近利，弱化了學術道德與科學精神。二學生方面，校園暴力事件頻繁發生，學生思想道德水平不斷下降，法律意識淡薄，綜合素質不高。影響學生的身心健康，在社會上造成不良影響。

❹ 現在的大學教育和我們今後的社會就業已經嚴重脫軌，我們大學生為就業要如何准備。

我現在要告訴你一個很簡單很簡單的道理，一切從低做起；沒有工作不能做，只有不願意做的工作。
你畢業之前，你就應該知道，你所讀的這個專業，未必和你以後的就業對口。而且，你捫心問自己，你大學那四年，你是不是只是看著那本專業書，涉及這個專業的書，你是否連翻都沒翻過？你到底有沒有認真看過你的書？你有沒有認真對待任何一次實訓？好好學習未必能找到好的工作，但如果你連懶得學習，連後台都沒有，又好高騖遠的話，你一定沒有任何工作可做。
你不要認為你現在能拿到的文憑，就可以為你未來鋪好路，一切順風順境，是的，本科文憑比現在的大專、中專好就業很多，但是，如果，我說如果，一個中專生和你讀同一種專業，但如果這個中專生的資歷、經驗、閱讀面，竟然比你一個本科生還要豐富，假設你是老闆，你寧願要一張白紙似的本科生還是擁有豐富經驗的中專生？
還有你那個出路，關於出路，是靠你自己去掌握的！現在這個社會都是強者勝，弱者敗，你只有不斷更新和吸收新知識，你才有出路。告訴你，就業面狹窄，是你自己想的，難道你一定要死在我非這個專業不做嗎？你就不可以學習一下別的知識，充實一下你的大腦嗎？特別是畢業之後，有這么多的時間，難道你就是除了投簡歷之外，就是打機，上網，聊天？你就不可以用一下別的時間，去學習其它更多更廣闊的知識嗎？難道你告訴我，例如護理就只能學護理的，不能學習一點關於計算機的；計算機的就是學習計算機的，不能學習一點關於營銷的。這個又是什麼道理呢？
我再說一個很普遍的現象，就是，高不成低不就。我現在就特討厭這種人，你看到有很好的崗位，很合符自己，但又輪不上自己；當你看到合符自己的，卻因為薪金問題，決定不理，不要。你說你還能就業嗎？能嗎？我覺得這樣的人他永遠都很難就業。現在全國那麼多個大學生，都泛濫了，你說你能不能再強化一下自己，去好好爭取呢？
我說的話只有這么多，看或不看，這些話都在這里了。
（我發現我打這些字的時候好激動啊……）

❺ 如何推進大學生教育對就業之間的

在國際金融危機的影響下，我國大學生就業形勢顯得格外嚴峻，大學生就業難的問題已經成為社會普遍關注的一個熱點問題，當前高校畢業生就業難的原因有多種。本文從我國高校的大學生就業環境和就業情況出發，以大學生就業能力為切入點，深入分析當前大學生就業能力中的優勢和不足，並對造成這種現狀的原因進行探索，在此基礎上，提出了提高大學生就業能力的對策及建議。關鍵詞：高校；就業能力；經驗和做法中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1673-0992（2010）08A-0257-01高等教育大眾化進程的不斷推進，必然會導致大學生就業難問題突出。教育不僅要使受教育者不斷學習各方面知識，還要使受教育者在學校學習期間獲得某個職業所必需的實際工作能力，繼而使這些能力成為受教育者在日後社會生產活動過程中獲得獨立謀生的必要准備。目前，大學生的就業問題越來越受到人們關注，存在很多影響大學生就業的因素，而就業能力則是影響大學生就業最根本的原因。既有主觀的一面，也有客觀的一面，人的本質，人生理想，人生價值，個人與社會、國家的關系等都是影響大學生就業能力的因素。一、高校畢業生就業能力的現狀近年來，隨著高校的擴招，大學畢業生的就業競爭日趨激烈，已經成為社會各界關注的焦點問題。筆者認為，最根本的原因之一是大學生就業能力太低，主要表現在：有的學生不能將課本知識與實踐能力相結合；有的學生不能很好的向求職單位展示自己的才華，使其求職成功率不高；有的學生專業基礎知識不足，專業素質不強；還有部分學生不知道自己到底想做什麼工作，不知道自己究竟適合什麼職業等等，這些都是導致大學生就業能力低的主要因素。1.業務素質和工作能力較差基本工作能力包括：適應環境的能力、個人能力、業務管理能力和人際能力、具有良好的從事實際應用工作的心理素質等。良好的職業意識和職業道德、現代職業精神和成熟的職業心態、與崗位相適應的現代職業能力，是當今大學生必備的基本素質之一，其重要意義是不言而喻的。近些年來，一些大學畢業生缺乏崗位精神，缺乏對崗位正確的認識，缺乏腳踏實地的精神，擇業時拈輕怕重、賺臟怕累、挑三揀四，沒有正確的信念來指導自己的意識，思想素質、心理素質不足，學生畢業後一般都要用較長時間才能適應本崗位工作，這都是缺乏實際工作經驗和能力的表現。2.專業技能、合作技能、求職技能嚴重不足大學生接受系統化的專業訓練，應能夠系統的掌握本專業的基礎理論、基本知識和基本方法與技能，並兼具經營管理和人文社科方面的知識，做到全面發展，同時能夠運用理論知識指導實踐，具有較強的技術操作能力。包括信息加工能力、動手操作能力、掌握和運用創新技法能力、創新成果表達能力等。專業技能是大學生就業核心競爭力之所在，也是用人單位選擇大學畢業生必備的核心素質。現實中，一些大學畢業生不僅沒有掌握相應的專業技能，甚至缺乏實際經驗和最基本的行業常識，由於經驗不足，肯定在就業過程中會有困難和挫折。二、導致高校畢業生就業能力低的原因1.現行教育體制的不足：一是課程設置缺乏科學理論的指導，缺乏應有的靈活性、科學性、時代性和實用性，導致學校「產品」與市場需求脫節；二是管理機構僵化，管理制度不健全，如本科生一般為四年，碩士、博士研究生各為三年，不容許提前完成學業或延遲畢業；三是勞動保障、人事、教育、工會、共青團、婦聯、殘聯等部門和社團組織等對如何更好的提升大學生就業能力，促進學生就業能力缺乏協調，降低了政策的效用水平。2.教學崗位及教學管理存在不足：一是專業設置與實踐脫節、師資缺乏實踐經驗、教材知識陳舊落後；二是對學生的管理仍處在以班主任為主的學生管理方式，與現實的社會生活脫節，使學生處於從屬的和被動的地位。3.從學生的角度來看，缺乏以提升就業能力為導向的指導思想，在提升學生實踐能力、創新能力等方面缺乏主動意識，大學生就業的途徑主要依靠政府組織有關部門介紹和學校解決就業。三、提高大學生就業能力的主要經驗和做法1.加強內涵建設和教學管理，突出職業能力培養重視實踐教學，重視對學生能力的培養，以提高學生的實踐能力和創新能力為目標，在廣度和深度上來凝練培養特色，構建復合型人才培養模式提升學生就業能力，學校的培養不能靠少數人，也不能只認為是少數人的事，的是讓高校學生共享優質教育資源，在開展校園文化活動時，應增強學生的參與意識，提高學生的活動參與度，大力加強學生文化素質教育，同時要激發學生的學習興趣，積極開拓學生的創新能力、市場開拓能力和組織能力、經營管理能力，完善學生的各方面能力。2.建立健全就業指導機構，加強就業指導隊伍建設首先要充分調動整合高校、科研院所、企業科技教育資源共享，推動高校創新組織模式，進一步形成人人關心就業、人人支持就業的良好局面，形成「全程化、全員化」的就業指導體系；其次建立就業指導的流程化管理，從新生一入學開始，就業指導就要開始工作，並根據學生自身的主觀因素和客觀條件，確立自己的職業生涯發展目標，選擇實現這一目標的職業，通過開展就業形勢、政策、法規、求職技巧、創業意識培訓等活動引導學生關注就業；再就是積極引進專業教師，加快就業師資隊伍建設，規范政策，加強宣傳，引進高層次師資，進一步提高高校就業指導工作的科學化水平，從而實現就業工作服務的職業化。3.發揮社會對教育的參與，為學生提供的創新實踐機會高素質人才的培養離不開一個有利於人才成長的良好環境，學校要加強校園文化建設，優化育人環境，促進學校與企業建立長期合作關系，還通過捐贈、設置獎學金、建立教學實踐基地和就業基地等多種方式支持學校，為提高學生就業水平、增強就業競爭力而為學生提供一個實踐和鍛煉的機會；高校要積極了解社會對畢業生能力的需求狀況，通過各種形式的社會實踐活動，能使廣大學生在實踐中受教育、長才幹、拓展綜合素質，增強社會責任感和社會適應力、提高綜合素質和個性化發展，從而不斷提高學生各方面的能力。4.培養學生的主體意識在當今就業形勢依然嚴峻的形勢下，仍有一些大學生在求職過程中主動性欠佳，不去主動搜尋相關就業信息，不主動參加招聘會，創新能力不夠。這樣的心態必然導致就業困難，影響自己的職業發展。鑒於此種情況，筆者在就業指導課上加強了主體性教育，努力培養學生的自覺能動性，培養他們的主動參與意識、探索意識和成就動機。此外，筆者還積極培養學生的積極創造性，著重於培養其創新意識和創新思維，鼓勵有條件的同學積極進行自主創業。結語：總之，面對激烈的就業競爭，大學生應該爭取全面發展自己，認清就業形勢，從自身出發，調整好心態，積極應對，完善自我，做好就業准備，調整自己的就業期望值，努力提高個人的就業競爭力，促使學生全身心的投入到實踐學習之中，切實提高學習能力、實踐能力和創新能力，不斷提升綜合素質；同時高校也要以就業為主體，以市場需求為導向，合理調整專業結構，不斷深化教學改革，充分發揮高等教育的三大功能，以提高畢業生的綜合素質，培養學生的創新意識、創造能力，從而逐步解決大學畢業生就業難的問題。

❻ 現在大學生就業難的問題跟中國目前的教育體質有必然的聯系嗎 為什麼

1、就業難的問題，不能完成歸結與教育體質的問題，這個有經濟現狀有必然的聯系，與前者沒有必然的聯系；
2、從經濟角度分析，是目前我國的產業結構與高校教育機制的矛盾所產生的矛盾。因為我國目前仍是以生產製造業為主，所需求的員工層次與目前高校專業教育的對口型有落差；
3、從大學生職業規劃本身而言，大學生就業難在於目前大學生職業規劃能力單薄，對如何把握大學學習，如何提升未來職場就業能力都一片空白，而且大學生絕大多數本身也不知道其所學習的專業到底是什麼？未來專業就業形勢是什麼？自己從大學伊始應該如何確定自己的目標？試想一下，這樣度過的大學時光，我們大學生在面臨工作的時候，如何能夠獲得匹配工作呢？
4、從高校教育而言，先就業在擇業已經開始淡化了職業規劃的重要性。在面臨畢業的時候，高校提出這樣的口號，只是權宜之計，是需要先解決溫飽問題才行啊；當然另一層面，高校面臨的就業率考核，因為這個口號也減壓了。（更多畢業生是被就業，這個情況相信大家也不陌生。）
5、學盟精英俱樂部溫馨提醒：大學生就業難，從目前經濟層面和階段沒有辦法短期解決，那麼真正能夠改變的是兩個方面：
第一，高校注重大學生職業規劃的引導，不是簡單的因為是一門課，形式一下；
第二，大學生需要重在自己的能力規劃，自己不動別人再怎麼幫你也沒有辦法。所以大學生要從大學伊始，從意識上需要根本的改變。否則，這個惡性循環還是得不到解決。
學盟精英俱樂部提醒：就業難在畢業生自身的內功修煉不足，難在高校正確的疏導，難在目前整個經濟形式與經濟基礎。所以，當我們不能改變大局面的時候，我們大學生需要把握自己，讓自己不斷的改變，不斷的完善。
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