大學生和諧校園

A. 大學生構建和諧校園

構建和諧校園演講稿
藍天和白雲的心一樣，希望白鴿自由翱翔。
老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。
花開的日子我們走進大學校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；
花開的日子我們遨遊在大學校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；
花開的日子我們願意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。
和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恆的主題。
構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。
構建和諧校園需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。
構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向「理想、團結、自強、成材」。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拚搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。
構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。
同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恆。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。
花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習；花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康地成長。未來不是夢，今天，在我們手中。

B. 談談大學生在構建和諧校園中應該怎麼做

一、抄遵紀守法，做好大學生本職工作
二、團結同學，遇到沖突以協商方式解決，不要使用暴力
三、和諧校園的建設還需要大學生共同營造良好氛圍
四、構建和諧校園更需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決不能有作弊的現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

C. 大學生如何參與和諧校園建設

學是構建社會主義和諧社會的重要基礎，大學生是承載社會高期望值的特殊群體，是構建和諧社會的重要力量。大學就像一個小社會，構建和諧校園，須從我做起，每一個大學生都應該自覺地肩負起構建和諧校園的責任來，這不僅有利於建設一個良好的學習環境，也可以提高我們對構建和諧社會的使命感和責任感，在我們真正步入社會後，能更努力地為構建社會主義和諧社會作貢獻。

說到這里，大家可能會有一個疑問：怎樣的校園才能稱為和諧校園呢？我認為，它應該具有三大特徵：第一，校園內的各項工作都能有條不紊地開展；第二，校園中的每一個人都能以自己處在這樣的環境而感到身心愉悅；第三，校園中的每一個人都能得到健康穩定的發展。

建設和諧校園，不僅是建設和諧社會的需要，而且，有利於每一位教師的發展，更有利於每一位在校學生的發展。而要完成這項光榮而又艱巨的任務，不僅需要全校教職員工的努力，而且需要我們校園里每一位學生盡自己應盡的職責。

怎樣才能稱得上是盡了學生應盡的職責呢？至少應該體現在以下三個方面：

第一，具有自我發展的意識。大家來到這里為了什麼？我想用兩個字來概括的話應該是：發展。具體而言就是要發展自己的道德水準，做一個為社會所歡迎的人；發展自己的學識和能力，做一個服務於社會的人；發展自己的意志品質，做一個貢獻於社會的人。因此，有沒有自我發展的意識，是衡量一個學生優秀與否的重要標准。我們有的同學道德發展有方向，文化學業有目標，身體鍛煉有恆心。這就是有自我發展意識的一種良好表現。

第二，具有自我發展的行動。發展自我單單有意識是不夠的，還要有腳踏實地的行動。這種行動表現在道德的修煉上應該是：自覺遵守《河北工院學生手冊》和《大學生日常行為規范》。表現在文化知識的學習上應該是：不論學習上取得怎樣優異的成績，都能永不滿足；不論在學習上遇到怎樣的挫折，都能堅韌不拔。表現在能力的提升上應該是：積極參加班級、學校的各項活動，樂於為同學服務，為班級服務，為學校服務，在活動中展示自己，鍛煉自己，提高自己。

第三，養成尊重他人的習慣。和諧的集體、和諧的校園，應該是每一個個體都受到尊重的集體，應該是每一個成員都受到尊重的校園。作為學生，在和諧校園的建設中盡自己的職責應該表現在：首先尊重學校的教職工，尤其是尊重他們的勞動，尊重他們的勞動成果上。如果說上好每一節課，認真完成好每一科的作業是對老師的最好尊重的話，那麼，愛護學校的一草一木，自覺維護校園環境的整潔就是對學校員工的尊重。因為每一堂課，每一處優美的環境，都是學校教職工用心血和智慧換來的勞動成果。學校和家庭有著不同的特點。如果說在家裡可以充分地張揚個性的話，那麼在學校較多的應該是規范共性；如果說在家裡可以是全家人圍著你而轉的話，那麼在學校需要你有責任感和服務意識。其次，尊重班裡的每一位同學。這種尊重應該體現在對弱小同學的關愛，對有困難同學的幫助，對成績不如你好，家境沒有你富裕的同學的尊重上。有了這種尊重，班級才是一個充滿關愛的班級，校園才是一個充滿關愛的校園，社會也才會成為一個充滿關愛的社會。

和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律,必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們要倍加珍惜現在已有的團結和諧的局面,始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展,以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧,使構建河北工院和諧校園成為光輝的現實。

D. 要大學生應如何構建大學和諧校園論文

構建和諧校園 促進高校發展

高校是社會的重要組成部分，高校的發展，既是社會進步的標尺，又是社會繁榮的助推器。而構建和諧校園，是促進高校發展的基石。那麼如何構建和諧校園？

一、 樹立以人為本的理念

高校是知識分子和青年學生集中的地方，他們有著較深厚的知識底蘊，敢於創新，樂於思考，是高校發展的主體力量。因此，高校要落實以人為本的科學發展觀，必須首先考慮這樣的校情，真正做到尊重人、關心人、理解人、愛護人和激勵人，為廣大師生才能和潛力的發揮營造一種合理有效的寬松環境和良好氛圍。具體而言，就是要多為師生員工謀實事、辦實事。對教師，這一教書育人的重要角色的扮演者，除了關注其角色期待外，更應關注其群體的身心狀態，如部分中老年教師的身體屬於亞健康，他們承受著沉重的工作和家庭負擔，默默耕耘在教壇上，幾十年如一日。以人為本，就是要重視我們過去曾經忽略的問題，始終圍繞人的全面發展這一中心來開展工作。對學生要子女般的愛護，及時了解學生的實際，積極開展理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和健康教育，關心學生的思想、心理、學習、生活和身體情況；注意保障廣大學生的權益，及時處理侵犯學生權益的事件，幫助學生健康成長，快速成才。

二、 創設公平、公正的制度環境

學校作為一個服務性組織，嚴格的規章制度是其基本特徵之一，也是其組織目標實現的基本保證。《高等教育法》明確規定，人才培養是高校的根本任務。而教師在其中所起的作用至關重要。教師潛能如何才能最大限度地得到發揮？關鍵是要創設公平、公正的制度環境。無論對教師的年度考核，還是對課程建設的評估，都應制定合理有效的評價體系和標准，剔除彈性較大的項目指標，一切做到有據可依，有章可循。其實，在教師群體中，每個體都各有千秋，各路「神仙」，各顯其通，都應給予肯定，給予公正評價，要用人所長，容人所短，讓長者更長，不削峰填谷。充分尊重教師的勞動成果，讓所有教師各盡其能、各得其所、專心教學又和諧相處。當然有一點必須強調，在教學第一線上的應該是優秀的教師群體，將最優秀的教師群體激勵吸引到講台，教學質量就有了保障，學校就會不斷呈現出發展的強勁勢頭。

三、 努力營造輕松、愉快的民主氛圍

一是強化民主監督和民主管理程序 。對涉及學校政務、財務以及事關學校重大發展或師生員工切身利益的重大情況，都要及時通報。要充分發揮教代會和職代會的作用，明確決策機構的議事規則和程序，提升決策水準；二是鼓勵全校師生員工暢所欲言，積極參與學校的決策。民主決策是各項工作成功的重要前提。學校所做的一切決策，都要通過民主化和科學化的程序。要建立民意充分表達的渠道，使師生員工的意見和建議能夠及時順暢地傳遞到決策層，並作為制度決策和部署工作的重要依據，從而使學校的各項決策最大限度地符合師生員工的根本利益。

四、 妥善處理各種關系

首先，各部門之間的關系。學校作為一個典型組織，集中體現在它的科層化的管理體制上，其組織機構是直線——職能形式結構，各職能部門和教學系、部，都是這一機構網中的重要網結，各部門都應明確職責和任務，強化服務意識，協調各種利益關系，形成相互理解和信任，支持與配合的工作格局。

其次，各類人員之間的關系。學校是由教師、學生、教育管理者、後勤服務者等所組成的群體。各類人員盡管文化層次、基本素質各異，但他們都是學校這個大家庭中的重要成員，缺少哪部分人都不可。由於工作的分工，難免彼此間產生矛盾，甚至隔閡，這不僅要求領導者具有統籌、協調能力，而且各類人員都應以大局為重，以學校的發展為先，同心協力，以自己的實際本領，促進學校的改革和發展。

第三，干群之間的關系。學校的各級幹部是職責的承擔者，而不是利益的擁有者。都應把服務群眾、凝聚人心、協調利益、化解矛盾、排憂解難作為首要職責。在各項工作中率先垂範，為群眾謀實事，為集體謀利益。這樣，自然會消解干群之間的矛盾，加強干群之間的溝通和交流，增進干群之間的友誼，呈現和諧的工作空間。

第四，師師之間的關系。教師履行自己的職責，往往是在一定的群體以及與其他教師的交往合作中進行的。這就向每位教師提出了一個如何與同事和諧相處的重要問題？真誠是基礎，理解是關鍵！教師之間，無論在工作還是生活上，都應以誠相見，以真交融，相互理解，相互幫助。以寬容的心態、豁達的氣度、謙遜的品格，重塑新時代的師師關系。尤其在教學科研工作中，需要所有教師加強交流，充分發揮合力的作用，集體攻關，不斷提高教育教學質量。

第五，是生生之間的關系。學生與學生作為共同的受教育者，他們首先有著很多共同的利益關系。但由於學生的思想狀況十分復雜，所以彼此間的矛盾時常引發。這既嚴重傷害學生間的感情，也不利於學生的健康成長，更有悖於和諧校園的生成。因此，作為教育工作者要積極引導學生發揚互助互愛的精神，共同戰勝困難，圓滿完成學業。作為學生自身要珍惜同學間的友情，遇事要多方面的考慮，尤其要站在對方的立場上想想問題的來由。同學間一旦發生不愉快的事情，一定要先檢討自己，後寬容別人。這樣，構建和諧校園的願望就會實現。

第六，師生之間的關系。師生之間的主要矛盾是教師對學生施加的教育和影響與學生能否接受這種教育和影響的矛盾。怎樣解決這一矛盾是構建和諧校園的又一關鍵。在中國傳統文化的熏陶下，我國大學生是很重感情的。以情感為基礎，溝通師生間的思想，適應大學生的心理活動過程。蘇聯教育家馬里延科說：「每個學生都可能發展成為道德高尚的人，但是每個人的道德品質的形成和發展過程是不同的，這是由他們所處環境中的種種關系決定的。」具體來說，就是需要一種心理相融的新型師生關系。心理相融使得教師的思想、言行更深刻地在學生心靈上發生潛移默化的影響。蘇聯的另一位教育家加里寧也曾講過，優秀品德的培養不能「藉助漂亮的說教或空洞的鼓動性的喊叫，它們只能以同志間的交往為基礎，在日常的看不見的影響下，在整個生活過程中深深地被灌輸到意識中去。」這兩位教育家都強調了師生關系在教育中的重要性。師生關系是我們構建和諧校園所應關注的重要內容

五、 大力強化愛校意識

所謂和諧，不僅表現為人與人的和諧，也表現為人與自然的和諧。在構建和諧校園的問題上，具體體現為廣大師生員工愛校意識的強化，愛學校的一草一木以及所有的教學設備。前者屬於人工自然環境的范疇，它可以為構建和諧校園提供剛性的條件措施，我們每個人都有責任去愛護它，而不應隨意地踐踏與毀壞。後者是學校這一組織實現其組織目標所應具備的物質條件，同樣需要人們珍視，倘若校園內到處出現損壞教學設備的行為現象，這怎能與和諧校園聯系在一起呢？

總之，構建和諧校園，是高校改革發展的重要任務，也是高校落實科學發展觀的具體表現，望廣大師生員工，在院黨委的領導下，和衷共濟，同心同德，求真務實，為使我院各項工作再上新台階，邁出新步伐作出更大的貢獻！

E. 大學生怎樣構建和諧校園

和諧社會，是人類孜孜以求的社會理想。和諧社會是對人類社會發展理想狀態的一種描繪，是古今中外人們夢寐以求的理想。一般地講，和諧社會就是人與自然、人與社會、人與人之間和諧統一與協調發展的社會。
把馬列主義的普遍原理同中國的實際相結合，並且更好的服務於中國的社會主義事業，一直是黨的理論建設的核心。胡錦濤同志提出的「科學發展觀」和「和諧社會」的理念，是馬克思主義中國化的有一大成就，是繼「毛澤東思想」、「鄧小平理論」、「三個代表」重要思想後黨在理論建設上的又一次飛躍。
我國現正處於改革開放的關鍵時期，空前的社會變革，給我國發展帶來了巨大的活力也必然帶來這樣那樣的矛盾和問題。，如城鄉間和地區間發展的不均衡，居民收入差距的擴大，民主法治不健全，社會成員誠信缺失，道德失范，一些領域的腐敗現象仍比較嚴重。這些問題如果處理不好，就會嚴重影響社會的和諧穩定和全面建設小康社會的大局。因此，構建和諧社會在當前顯得尤為重要。
社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。構建社會主義和諧社會，反映了建設富強民主文明和諧的社會主義現化國家的內在要求，體現了全黨全國各族人民的共同理想。
我們要構建的社會主義和諧社會，是在中國特色社會主義道路上，中國共產黨領導全體人民共同建設、共同享有的和諧社會；是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。
校園是社會的重要主城部分，校園的和諧同樣也是社會和諧的重要組成部分，大學生是承載社會高期望值的特殊群體，是構建和諧社會的重要力量。構建和諧校園就是在構建和諧社會，每一個大學生都應該自覺地肩負起構建和諧校園的責任來，這不僅有利於建設一個良好的學習環境，也可以提高我們對構建和諧社會的使命感和責任感，在我們真正步入社會後，能更努力地為構建社會主義和諧社會作貢獻。
那麼作為在校的大學生我們應當如何為構建和諧校園做出貢獻呢。
首先，加強對思想政治理論課的學習。加強和對思想政治理論的學習，可以使我們面對新形勢、新情況，不斷提高自身的政治水平。我們要把思想政治學習、品德學習、紀律學 習、法制學習作為長期堅持學習的重點。
另外，還可以通過多種有效途徑，大力提高自身的職業道德水平，拓寬專業素質，這樣才能保證我們能成為面向社會的合格的大學生。
其次，深入開展大學生社會實踐活動是構建和諧校園的橋梁。例如，利用節假日組織同學們到各個地區開展三下鄉活動，提高我們的社會實踐能力，讓廣大同學盡早地融入到社會中，探索出一條把學校所學知識和社會需要有機結合的新路子。
通過開展三下鄉活動，可以使到同學們與社會有了共同的語言，使到校園生活與社會生活有機地結合在了一起，起到極好的橋梁作用。
第三，大力加強校園文化建設是構建和諧校園的基礎。構建和諧校園，必須有與學校辦學目標相和諧的校園文化，包括學校上下一致的共同理想和共同的價值追求，先進的高等教育辦學理念，堅持以人為本、尊重知識、尊重人才、尊重勞動的良好工作氛圍及和諧的人際關系。共同的文化是把學校凝聚成為一個整體的基礎，先進的辦學理念是學校持續發展的方向標，也是價值選擇的標准。
因此，校園文化建設是是構建和諧校園的基礎，它是教育文化，教師文化和學生文化相互作用的綜合。
第四，加強校園網路建設和管理是構建和諧校園的重要組成部分。21世紀是一個信息的時代，大學要適應社會的潮流就必須加強校園網路建設和管理。在多媒體計算機網路教室的環境下，同學們利用計算機進行學習，利用bbs進行學習討論。在這樣的現代化的教學模式中，讓同學們充分感受時代的氣息，享受上網沖浪的樂趣，豐富了學生的課餘生活。
作為一大學生學生，在今後的學習生活中，要充分發揮自己的專業優勢，並且加強政治理論學習，做一名有理想、有思想、專業精神、政治過硬的大學生。
總之，構建和諧大學校園是構建設和諧社會的重要組成部分，和諧的校園是一個目標，也是一個建設的過程，這個過程需要同學的共同努力，切實做到目標的和諧，追求的和諧，文化的和諧，輿論氛圍的和諧，制度的和諧。

F. 以大學生構建和諧校園為專題的作文

弘揚中華美德構建和諧校園
同學們,
「和諧」是我國的傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態，是一切美好事物的共同特點．而創建和諧校園是一個永恆的主題。 構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。
構建和諧校園需建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。
構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向「理想、團結、自強、成材」。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拚搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。 構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。
同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，我們要打照和諧的學生群體，打照和諧的人際關系，打照和諧的校園文化，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快的學習，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關系中成長！
願我們的學校越來越美好！

構件和諧校園
和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恆的主題。
構建文明和諧的校園需要建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。
構建文明和諧的校園需要建立文明和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到文明校園的溫馨。保持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。
同學之間友好相處，從而打造文明和諧的人際關系。
構建文明和諧的校園需要建立良好的學風、良好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向「理想、團結、自強、成材」。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拚搏。校風積極向上，從而打造文明和諧的教育氛圍。
構建文明和諧的校園需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。
作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。
構建文明和諧的校園需要我們大家共同的努力，茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向文明和諧校園的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋
棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，文明和諧的校園樂章終將奏響。
讓我們在文明和諧的教育氛圍中愉快地學習；
讓我們在文明和諧的興趣樂園中陶冶情操；
讓我們在文明和諧的人際關系中健康地成長。

構建和諧校園 促進高校發展
高校是社會的重要組成部分，高校的發展，既是社會進步的標尺，又是社會繁榮的助推器。而構建和諧校園，是促進高校發展的基石。那麼如何構建和諧校園？
一、 樹立以人為本的理念
高校是知識分子和青年學生集中的地方，他們有著較深厚的知識底蘊，敢於創新，樂於思考，是高校發展的主體力量。因此，高校要落實以人為本的科學發展觀，必須首先考慮這樣的校情，真正做到尊重人、關心人、理解人、愛護人和激勵人，為廣大師生才能和潛力的發揮營造一種合理有效的寬松環境和良好氛圍。具體而言，就是要多為師生員工謀實事、辦實事。對教師，這一教書育人的重要角色的扮演者，除了關注其角色期待外，更應關注其群體的身心狀態，如部分中老年教師的身體屬於亞健康，他們承受著沉重的工作和家庭負擔，默默耕耘在教壇上，幾十年如一日。以人為本，就是要重視我們過去曾經忽略的問題，始終圍繞人的全面發展這一中心來開展工作。對學生要子女般的愛護，及時了解學生的實際，積極開展理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和健康教育，關心學生的思想、心理、學習、生活和身體情況；注意保障廣大學生的權益，及時處理侵犯學生權益的事件，幫助學生健康成長，快速成才。
二、 創設公平、公正的制度環境
學校作為一個服務性組織，嚴格的規章制度是其基本特徵之一，也是其組織目標實現的基本保證。《高等教育法》明確規定，人才培養是高校的根本任務。而教師在其中所起的作用至關重要。教師潛能如何才能最大限度地得到發揮？關鍵是要創設公平、公正的制度環境。無論對教師的年度考核，還是對課程建設的評估，都應制定合理有效的評價體系和標准，剔除彈性較大的項目指標，一切做到有據可依，有章可循。其實，在教師群體中，每個體都各有千秋，各路「神仙」，各顯其通，都應給予肯定，給予公正評價，要用人所長，容人所短，讓長者更長，不削峰填谷。充分尊重教師的勞動成果，讓所有教師各盡其能、各得其所、專心教學又和諧相處。當然有一點必須強調，在教學第一線上的應該是優秀的教師群體，將最優秀的教師群體激勵吸引到講台，教學質量就有了保障，學校就會不斷呈現出發展的強勁勢頭。
三、 努力營造輕松、愉快的民主氛圍
一是強化民主監督和民主管理程序 。對涉及學校政務、財務以及事關學校重大發展或師生員工切身利益的重大情況，都要及時通報。要充分發揮教代會和職代會的作用，明確決策機構的議事規則和程序，提升決策水準；二是鼓勵全校師生員工暢所欲言，積極參與學校的決策。民主決策是各項工作成功的重要前提。學校所做的一切決策，都要通過民主化和科學化的程序。要建立民意充分表達的渠道，使師生員工的意見和建議能夠及時順暢地傳遞到決策層，並作為制度決策和部署工作的重要依據，從而使學校的各項決策最大限度地符合師生員工的根本利益。
四、 妥善處理各種關系
首先，各部門之間的關系。學校作為一個典型組織，集中體現在它的科層化的管理體制上，其組織機構是直線——職能形式結構，各職能部門和教學系、部，都是這一機構網中的重要網結，各部門都應明確職責和任務，強化服務意識，協調各種利益關系，形成相互理解和信任，支持與配合的工作格局。
其次，各類人員之間的關系。學校是由教師、學生、教育管理者、後勤服務者等所組成的群體。各類人員盡管文化層次、基本素質各異，但他們都是學校這個大家庭中的重要成員，缺少哪部分人都不可。由於工作的分工，難免彼此間產生矛盾，甚至隔閡，這不僅要求領導者具有統籌、協調能力，而且各類人員都應以大局為重，以學校的發展為先，同心協力，以自己的實際本領，促進學校的改革和發展。
第三，干群之間的關系。學校的各級幹部是職責的承擔者，而不是利益的擁有者。都應把服務群眾、凝聚人心、協調利益、化解矛盾、排憂解難作為首要職責。在各項工作中率先垂範，為群眾謀實事，為集體謀利益。這樣，自然會消解干群之間的矛盾，加強干群之間的溝通和交流，增進干群之間的友誼，呈現和諧的工作空間。
第四，師師之間的關系。教師履行自己的職責，往往是在一定的群體以及與其他教師的交往合作中進行的。這就向每位教師提出了一個如何與同事和諧相處的重要問題？真誠是基礎，理解是關鍵！教師之間，無論在工作還是生活上，都應以誠相見，以真交融，相互理解，相互幫助。以寬容的心態、豁達的氣度、謙遜的品格，重塑新時代的師師關系。尤其在教學科研工作中，需要所有教師加強交流，充分發揮合力的作用，集體攻關，不斷提高教育教學質量。
第五，是生生之間的關系。學生與學生作為共同的受教育者，他們首先有著很多共同的利益關系。但由於學生的思想狀況十分復雜，所以彼此間的矛盾時常引發。這既嚴重傷害學生間的感情，也不利於學生的健康成長，更有悖於和諧校園的生成。因此，作為教育工作者要積極引導學生發揚互助互愛的精神，共同戰勝困難，圓滿完成學業。作為學生自身要珍惜同學間的友情，遇事要多方面的考慮，尤其要站在對方的立場上想想問題的來由。同學間一旦發生不愉快的事情，一定要先檢討自己，後寬容別人。這樣，構建和諧校園的願望就會實現。
第六，師生之間的關系。師生之間的主要矛盾是教師對學生施加的教育和影響與學生能否接受這種教育和影響的矛盾。怎樣解決這一矛盾是構建和諧校園的又一關鍵。在中國傳統文化的熏陶下，我國大學生是很重感情的。以情感為基礎，溝通師生間的思想，適應大學生的心理活動過程。蘇聯教育家馬里延科說：「每個學生都可能發展成為道德高尚的人，但是每個人的道德品質的形成和發展過程是不同的，這是由他們所處環境中的種種關系決定的。」具體來說，就是需要一種心理相融的新型師生關系。心理相融使得教師的思想、言行更深刻地在學生心靈上發生潛移默化的影響。蘇聯的另一位教育家加里寧也曾講過，優秀品德的培養不能「藉助漂亮的說教或空洞的鼓動性的喊叫，它們只能以同志間的交往為基礎，在日常的看不見的影響下，在整個生活過程中深深地被灌輸到意識中去。」這兩位教育家都強調了師生關系在教育中的重要性。師生關系是我們構建和諧校園所應關注的重要內容
五、 大力強化愛校意識
所謂和諧，不僅表現為人與人的和諧，也表現為人與自然的和諧。在構建和諧校園的問題上，具體體現為廣大師生員工愛校意識的強化，愛學校的一草一木以及所有的教學設備。前者屬於人工自然環境的范疇，它可以為構建和諧校園提供剛性的條件措施，我們每個人都有責任去愛護它，而不應隨意地踐踏與毀壞。後者是學校這一組織實現其組織目標所應具備的物質條件，同樣需要人們珍視，倘若校園內到處出現損壞教學設備的行為現象，這怎能與和諧校園聯系在一起呢？
總之，構建和諧校園，是高校改革發展的重要任務，也是高校落實科學發展觀的具體表現，望廣大師生員工，在院黨委的領導下，和衷共濟，同心同德，求真務實，為使我院各項工作再上新台階，邁出新步伐作出更大的貢獻。

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G. 大學生如何建設和諧校園

構建和諧校園 促進高校發展 一、 樹立以人為本的理念 高校是知識分子和青年學生集中的地方，他們有著較深厚的知識底蘊，敢於創新，樂於思考，是高校發展的主體力量。因此，高校要落實以人為本的科學發展觀，必須首先考慮這樣的校情，真正做到尊重人、關心人、理解人、愛護人和激勵人，為廣大師生才能和潛力的發揮營造一種合理有效的寬松環境和良好氛圍。具體而言，就是要多為師生員工謀實事、辦實事。對教師，這一教書育人的重要角色的扮演者，除了關注其角色期待外，更應關注其群體的身心狀態，如部分中老年教師的身體屬於亞健康，他們承受著沉重的工作和家庭負擔，默默耕耘在教壇上，幾十年如一日。以人為本，就是要重視我們過去曾經忽略的問題，始終圍繞人的全面發展這一中心來開展工作。對學生要子女般的愛護，及時了解學生的實際，積極開展理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和健康教育，關心學生的思想、心理、學習、生活和身體情況；注意保障廣大學生的權益，及時處理侵犯學生權益的事件，幫助學生健康成長，快速成才。 二、 創設公平、公正的制度環境 學校作為一個服務性組織，嚴格的規章制度是其基本特徵之一，也是其組織目標實現的基本保證。《高等教育法》明確規定，人才培養是高校的根本任務。而教師在其中所起的作用至關重要。教師潛能如何才能最大限度地得到發揮？關鍵是要創設公平、公正的制度環境。無論對教師的年度考核，還是對課程建設的評估，都應制定合理有效的評價體系和標准，剔除彈性較大的項目指標，一切做到有據可依，有章可循。其實，在教師群體中，每個體都各有千秋，各路「神仙」，各顯其通，都應給予肯定，給予公正評價，要用人所長，容人所短，讓長者更長，不削峰填谷。充分尊重教師的勞動成果，讓所有教師各盡其能、各得其所、專心教學又和諧相處。當然有一點必須強調，在教學第一線上的應該是優秀的教師群體，將最優秀的教師群體激勵吸引到講台，教學質量就有了保障，學校就會不斷呈現出發展的強勁勢頭。 三、 努力營造輕松、愉快的民主氛圍 一是強化民主監督和民主管理程序 。對涉及學校政務、財務以及事關學校重大發展或師生員工切身利益的重大情況，都要及時通報。要充分發揮教代會和職代會的作用，明確決策機構的議事規則和程序，提升決策水準；二是鼓勵全校師生員工暢所欲言，積極參與學校的決策。民主決策是各項工作成功的重要前提。學校所做的一切決策，都要通過民主化和科學化的程序。要建立民意充分表達的渠道，使師生員工的意見和建議能夠及時順暢地傳遞到決策層，並作為制度決策和部署工作的重要依據，從而使學校的各項決策最大限度地符合師生員工的根本利益。 四、 妥善處理各種關系 首先，各部門之間的關系。學校作為一個典型組織，集中體現在它的科層化的管理體制上，其組織機構是直線——職能形式結構，各職能部門和教學系、部，都是這一機構網中的重要網結，各部門都應明確職責和任務，強化服務意識，協調各種利益關系，形成相互理解和信任，支持與配合的工作格局。 其次，各類人員之間的關系。學校是由教師、學生、教育管理者、後勤服務者等所組成的群體。各類人員盡管文化層次、基本素質各異，但他們都是學校這個大家庭中的重要成員，缺少哪部分人都不可。由於工作的分工，難免彼此間產生矛盾，甚至隔閡，這不僅要求領導者具有統籌、協調能力，而且各類人員都應以大局為重，以學校的發展為先，同心協力，以自己的實際本領，促進學校的改革和發展。 第三，干群之間的關系。學校的各級幹部是職責的承擔者，而不是利益的擁有者。都應把服務群眾、凝聚人心、協調利益、化解矛盾、排憂解難作為首要職責。在各項工作中率先垂範，為群眾謀實事，為集體謀利益。這樣，自然會消解干群之間的矛盾，加強干群之間的溝通和交流，增進干群之間的友誼，呈現和諧的工作空間。 第四，師師之間的關系。教師履行自己的職責，往往是在一定的群體以及與其他教師的交往合作中進行的。這就向每位教師提出了一個如何與同事和諧相處的重要問題？真誠是基礎，理解是關鍵！教師之間，無論在工作還是生活上，都應以誠相見，以真交融，相互理解，相互幫助。以寬容的心態、豁達的氣度、謙遜的品格，重塑新時代的師師關系。尤其在教學科研工作中，需要所有教師加強交流，充分發揮合力的作用，集體攻關，不斷提高教育教學質量。 第五，是生生之間的關系。學生與學生作為共同的受教育者，他們首先有著很多共同的利益關系。但由於學生的思想狀況十分復雜，所以彼此間的矛盾時常引發。這既嚴重傷害學生間的感情，也不利於學生的健康成長，更有悖於和諧校園的生成。因此，作為教育工作者要積極引導學生發揚互助互愛的精神，共同戰勝困難，圓滿完成學業。作為學生自身要珍惜同學間的友情，遇事要多方面的考慮，尤其要站在對方的立場上想想問題的來由。同學間一旦發生不愉快的事情，一定要先檢討自己，後寬容別人。這樣，構建和諧校園的願望就會實現。 第六，師生之間的關系。師生之間的主要矛盾是教師對學生施加的教育和影響與學生能否接受這種教育和影響的矛盾。怎樣解決這一矛盾是構建和諧校園的又一關鍵。在中國傳統文化的熏陶下，我國大學生是很重感情的。以情感為基礎，溝通師生間的思想，適應大學生的心理活動過程。蘇聯教育家馬里延科說：「每個學生都可能發展成為道德高尚的人，但是每個人的道德品質的形成和發展過程是不同的，這是由他們所處環境中的種種關系決定的。」具體來說，就是需要一種心理相融的新型師生關系。心理相融使得教師的思想、言行更深刻地在學生心靈上發生潛移默化的影響。蘇聯的另一位教育家加里寧也曾講過，優秀品德的培養不能「藉助漂亮的說教或空洞的鼓動性的喊叫，它們只能以同志間的交往為基礎，在日常的看不見的影響下，在整個生活過程中深深地被灌輸到意識中去。」這兩位教育家都強調了師生關系在教育中的重要性。師生關系是我們構建和諧校園所應關注的重要內容 五、 大力強化愛校意識 所謂和諧，不僅表現為人與人的和諧，也表現為人與自然的和諧。在構建和諧校園的問題上，具體體現為廣大師生員工愛校意識的強化，愛學校的一草一木以及所有的教學設備。前者屬於人工自然環境的范疇，它可以為構建和諧校園提供剛性的條件措施，我們每個人都有責任去愛護它，而不應隨意地踐踏與毀壞。後者是學校這一組織實現其組織目標所應具備的物質條件，同樣需要人們珍視，倘若校園內到處出現損壞教學設備的行為現象，這怎能與和諧校園聯系在一起呢？ 總之，構建和諧校園，是高校改革發展的重要任務，也是高校落實科學發展觀的具體表現，望廣大師生員工，在院黨委的領導下，和衷共濟，同心同德，求真務實，為使我院各項工作再上新台階，邁出新步伐作出更大的貢獻！

H. 構建和諧校園

校園是我們學生每天停留時間最多的地方，我們在這里像海綿一樣吸取著知識的養分；老師像園丁一樣辛勤地耕耘著。無論是學生還是老師，都希望在一個和諧的氛圍內學習和教授知識。因此，構建和諧校園需要建立和諧的師生關系。老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。同學尊敬老師，老師愛護同學，這樣才能構建和諧校園，建立和諧的師生關系。
構建和諧校園同樣也需要建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，才能建立和諧的同學關系。
構建和諧校園更需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決不能有作弊的現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。
另一方面，構建和諧校園還需要建立良好的學風、良好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。良好的校風如春風化雨，吸引個個學子奮勇向前，為了理想而努力拚搏，以此打造和諧的教育氛圍。
一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恆。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

I. 構建和諧校園，大學生需要做什麼

一、來遵紀守法，做好大源學生本職工作。

二、團結同學，遇到沖突以協商方式解決，不要使用暴力。

三、和諧校園的建設還需要大學生共同營造良好氛圍。

四、構建和諧校園更需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。

(9)大學生和諧校園擴展閱讀

在構建和諧校園過程中，一個最關鍵的工作就是大學生思想政治教育工作。作為學生，不僅是學知識、學技術，更重要的是學會做人，從思想上端正立場，在人生觀、價值觀上不誤入歧途、步入歪道。

那麼，思想政治教育工作在和諧校園建設中是不容忽視的，而且對於和諧校園建設起到舉足輕重的作用。

堅持以人為本，提高大學生思想政治教育的針對性和實效性；有助於發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，形成教育和自我教育的合力，從而把大學生思想政治教育提高到和諧校園這個更高的層次上，有利於社會主義和諧社會的實現。

J. 大學生如何構建和諧校園

中共中央提出構建和諧社會,是加深對黨的執政規律認識的結果,是全新認識中國特色社會主義的結果,是改革開放深入發展提出的全新歷史性課題.學校是社會的一個重要組成部分,中央提出要「構建社會主義和諧社會」，對學校同樣具有重要的指導意義。一所學校，只有和諧才能發展，也只有和諧才能不斷創新，才能培養出符合未來社會需求的新型人才。那麼，我們應當如何構建和諧校園呢？

一、 構建和諧的人際關系。
在一所學校，人際關系主要由領導和教師、教師和同學、教師與教師及學生與學生之間的關系構成。構建和諧的學校人際關系，校長是關鍵。校長要有高尚的情操，光明磊落，以德服人，要相信學校里的每一個人，相信每一個教師都是為了搞好教育工作而來學校的，相信每一個學生都是為了搞好自己的學習而來學校讀書的。在信任的基礎上再考慮學校的人際關系。人際關系說穿了就是一種心靈與心靈的關系，所以校長要善於溝通心靈，要用光明前景激發人心，用真情關懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心，用人格魁力臣服人心。中眼，校長和老師之間、校長和學生之間和可以相互理解，相互尊重，相互體諒。學校師生將會更加寬容，和諧的學校人際關系也將得以建立。和諧的班級人際關系的培養在構建和諧的學校人際關系中至關重要。友好、合作對於學生進步和心理發展，以及增強集體凝聚力等都具有更積極的意義。學生群體中的人際關系是重要的教育手段和教育內容，具有兩個突出的特點：純潔性和豐富性。學校的向下一代傳授知識與文明、傳播科學與真理、傳承道德與精神的場所，教育的對象是天真無邪的青少年，這種情況必然體現在學生的群體人際關系中。同時，在班集體中，所有成員都可以進行直接交往；幾乎所有教育活動都是一人際交往的形式進行的。學校越是追求教育效果，學校的人際關系也就越加豐富多彩。因此，改變控制方式，優化師生關系，積極創造教育情境，營造良好教學氣氛，豐富集體活動內容，更新活動方法和組織形式等等，都有利於和諧班級人際關系的培養。

二、 構建和諧的教育體系。
學校的中心任務是教書育人，構建和諧優化的教育體系成為構建和諧學校不可或缺的方面。構建和諧優化的教育體系，就是要按現代教育的要求，讓學生學會生活、學會健身、學會學習、學會關心。學會生活，學校要加強生活實踐教育，提高學生生存素質，拓寬勞動教育內涵，加強加大科技含量，傳授科技知識，訓練用手操作能力，發展學生自主、創造、競爭、合作的個性品質。引導學生會欣賞並享受美好的生活，達到「生活與生存的和諧」。學會健身，就是要探索特色教育和心理，提高學生素質，注重活動課程實效，拓寬特色教育活動面，提高活動教育質量，培養學生敢於競爭、競技的個性品質和健康堅定的人格，發展學生的審美、塑美能力和完美的心理素質，以提高學生身心素質和審美素質為主體，引導學生「學會健身」，達到「訓練與鍛煉的和諧」。學生學習，重點是研究學法，改進教法，精講精練，優化教學過程。以網路技術為平台，全面提高師生的信息素養，以「做中學」實驗為基點，努力培養師生科學探究的學習能力。通過動眼、動手、動腦、動口等感官同時使用，激發興趣，引導思維，探究問題，走自主創新性學習之路，引導相信「學會學習」，達到「施教與求知的和諧」。學會關心，是要弘揚人文智慧，以人為本，張揚個性，尊重人格，注重人格，注重心靈的共鳴。師生以尊重關心為前提，體現以「關愛、寬容、和諧、共生」為宗旨的人文素質特徵，著力從人心、人格、人性、人生的四個方面推動師生的教育實踐活動，並在活動中共同提高。通過創設的情境和教育機智，大力弘揚自主、創造、競爭、合作精神，讓學生在優良的人文環境潛移默化地「學會關心」，達到「管理與自律的和諧」。

三、 構建和諧的校園環境。
校園環境是指各種影響人的教育因素的總和，主要由校園自然環境、物質環境、人際環境、關念環境及周邊環境等組成。和諧的校園環境能對學生起到獨特的、其他教育方式難以替代的作用，學生能從環境中習得。與教育有關的自然環境，包括校園的花草樹木，校園的綠色，乃至校園的空氣質量、噪音范圍和光線亮度等。校園的物質環境則指校舍建築、圖書資料、儀器設備和其他一切有形的教學設施。舒適、幽雅的自然環境和衛生、安全的物質環境，使的師生們神清氣爽，心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學習和生活。學校人際環境是無形的，即我們前面提到的人際關系。它和觀念（最重要的有價值觀念、審美觀念、文化觀念等）為因素構成的環境，最不容易把握。觀念環境的影響力取決於它附著於群體而又影響個體。通俗一點講，這就是所謂的校風問題。當某種觀念在師生群體中的附著面很小時，也就不成為「風」。校風的核心是學校經過一定時間的積淀、整合而形成比較穩定的觀念系統、信仰系統、目標系統等。以上四類，一類和二類是物化環境，三類和四類屬於人文環境。實際上，在物化環境中也可以反映出人文觀念。觀念環境的重要性和廣泛性，使得我們更容易理解觀念環境建設的必要性與可能性。而且，教育的使命是我們不得不特別重視觀念環境，同時，又須從綜合治理中來構建環境，有效地建設好觀念文化環境。學校是個小環境，社會是個大環境。我們這里所說的周邊環境，即指社會大環境。這個周邊環境既有地理位置的因素，更值得關心的卻是周邊觀念的影響。社會觀念環境對學校的影響是很大的（有積極的，有消極的），我們在構建和諧的校園環境時，不能不加以特別的關心與思量。

總之，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們要更加珍惜團結和諧的局面，始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展，以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧，把學校建設與發展的各項事業不斷推向前進。