大學生馬克思主義信仰

㈠ 馬克思主義與當代青年大學生的信仰

大學生馬克思主義信仰的主流是積極的

多數學生的馬克思主義和共產主義信仰較為堅定。例如，有788％的學生認為馬克思主義「有說服力，沒有過時」；在談到對於「當代西方學說和理論能否取代馬克思主義成為解決中國實際問題的指導性思想」的看法時，有762％的學生作出了否定回答；有842％的學生表示願意加入中國共產黨。

多數學生對馬克思主義基本理論以及中國化馬克思主義理論成果感興趣。例如，有574％的學生認為通過近年來的政治理論學習，對馬克思主義、中國特色社會主義道路等重大問題越來越明白了；認為理論學習有一定效果的達到了32％。在對「三個代表」重要思想與馬克思主義關系的認識上，有783％的學生贊同「三個代表」重要思想就是當代中國的馬克思主義的說法。

多數學生積極向上，擁護黨在現階段的路線、方針和政策。例如，在社會多樣化發展、各種思想文化相互激盪的社會條件下，有784％的學生認為應該繼續堅持四項基本原則；有943％的學生認為國有企業改革是要「讓國有企業增強實力，發展社會主義市場經濟」；有617％的學生認為社會主義民主政治最根本的是「要把堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一起來」。

多數學生對中國特色社會主義事業發展前景充滿信心。例如，有802％的學生反對「真正『西化』了對我們有好處」的說法；有897％的學生認為中國特色的社會主義是社會主義的初級階段，不是所謂的資本主義道路；中國特色社會主義建設大大向前推進了，是國家富強、民族振興的必由之路。

大學生馬克思主義信仰存在問題的原因

課題組在調研中發現一些大學生中存在著共產主義理想淡化、信仰多元化的傾向。例如，在對馬克思主義的認識上，有些學生認為馬克思主義已經「沒有說服力，完全過時了」，還有的學生感到「說不清楚」。在談到對於「當代西方學說和理論能否取代馬克思主義成為解決中國實際問題的指導性思想」的看法時，有個別學生作出了肯定回答，而有些學生表示「說不清楚」。

再如，存在著對中國特色社會主義的性質及基本內容認識不清的傾向。有的學生甚至對中國特色社會主義理論和社會主義的前途持懷疑態度。根據一些教師反映，有相當一些學生，對中國特色社會主義理論，對於一些原則性的大是大非問題，認識模糊。在對中國特色社會主義的社會性質的認識上，有的學生弄不清中國特色與資本主義的本質區別是什麼；還有的被訪學生認為中國特色社會主義的性質是處於新民主主義階段。一些學生還提出，我國實行的是社會主義市場經濟，市場經濟主要以經濟杠桿為手段，人與人之間的關系是利益關系、金錢關系。那麼，我們現在搞的中國特色社會主義到底是姓「資」，還是姓「社」？尤其是在全球化思潮的沖擊下，對社會主義與資本主義是否趨同這一突出問題，就有個別學生認為趨同論正確，也有的學生認為說不清楚。這說明，在一些學生中關於社會主義前途命運的認識還是較為模糊的，甚至可以說是混亂的。

調查中還發現少數學生中存在著政治意識淡漠的傾向。在西方多黨制、多元化等資產階級思潮的沖擊和影響下，一些學生的政治立場和政治意識不堅定、不明確。例如，對於在社會多樣化發展的條件下，是否還應繼續堅持四項基本原則的問題，就有少數學生認為「說不清楚」；而對於「在當今知識經濟時代，知識分子、管理階層才是先進生產力的代表，工人階級不再是先進的、不再是國家的主人了」的觀點，有些學生表示贊同或感到說不清楚。

青年學生馬克思主義信仰存在一些問題的原因是多方面的，從主觀方面看，一些學生對自己的專業學習抓得較緊，而不注重馬克思主義理論和政治理論的學習，以至於在實際生活中喪失了辨別和抵禦錯誤思想的能力。如調研中發現，現在許多學生把就業和考研作為自己學習的主要動力，認為馬克思主義理論學習對自己的幫助不大，沒有什麼用處。諸如此類的認識，極大阻礙了青年學生馬克思主義理論素養的提高和理論思維的培養。從客觀上看，主要有以下幾個方面的原因：

(1)改革開放中出現的一些矛盾和問題對青年學生理想信念的負面影響。如發展市場經濟中所遇到的一些新情況、新問題，社會貧富差距問題、腐敗現象和黨風廉政建設方面存在的問題等，使一些青年學生對共產黨的領導和社會主義建設的信念發生動搖，信仰迷失。

(2)在馬克思主義理論教學和宣傳中，還存在著理論脫離實際的問題，影響了青年學生的學習熱情和認同感。一些高校馬克思主義理論教學和宣傳的形式、方式和方法過於僵化、呆板，落後於當前社會形勢的發展對教學、宣傳手段的要求。其中，最突出的問題是教學和宣傳中「大」和「空」的現象，一味地戴理論高帽。空話、套話多，其結果往往使青年學生產生逆反心理。學風不夠端正，形式主義比較嚴重。結合社會發展的實際提出問題、回答問題、解決問題的針對性、實效性不強。

(3)馬克思主義理論教學隊伍不適應。一方面，馬克思主義理論教學隊伍師資力量和理論水平與形勢和任務的發展不適應；另一方面，馬克思主義理論教學隊伍相對來說受到的重視不夠。民間輿論往往把從事理論教學的教師看作「萬金油」，甚至認為是專業能力不行的才去教馬克思主義理論課，給從事理論教學的教師造成巨大的心理壓力；馬克思主義理論教學工作者在評職稱、晉級晉職、對外交流等方面，客觀上存在著受「歧視」的現象，機會往往不如其他專業課教師。

(4)相關的教育管理機制不到位。多年來，根據國家的有關規定，各大專院校對馬克思主義理論，尤其是對中國特色社會主義理論和「三個代表」重要思想的教學、學習都作了明確規定，建立了一些規章制度。但是除了明確規定的課程考試之外，其他形式的理論學習往往得不到落實。相關的教學和學習工作計劃雖有提及，但是具體任務、工作目標、考核標准等都相對模糊。

加強大學生馬克思主義理論教育的幾點建議

真正解決好各級領導重視的問題。高校應把定期研究馬克思主義理論和思想政治教育工作制度化，定期開展調查研究，客觀評價工作狀況，及時發現突出問題，積極尋求解決辦法，制定有效改進措施，主動支持「兩課」教學。學校的上級領導機關也應進一步加強對學校馬克思主義理論教育工作的檢查指導，應制定更加科學、客觀和可測量的評價標准。

認真抓好基礎理論教材建設工作。現行馬克思主義理論教材仍然存在著以下問題。其一，一些教材過於重視自身內容的全面和形式上的完美，難免導致求大、求全的形式主義傾向；其二，有的教材把馬克思主義理論和我們黨據以制定的種種現行政策混同，而且在內容安排上，政策內容講得偏多；其三，有的教材中，理論內容本身和編寫者對理論內容的理解、闡釋的區別不明顯。

大力加強馬克思主義教學師資隊伍建設。一方面，必須採取有效措施，改善「兩課」教師的學習和工作條件，幫助教師樹立職業自豪感和工作責任心；另一方面，必須進一步優化「兩課」教師隊伍結構，提高教師的整體素質。一是要嚴把「入口」關，不能讓政治思想和道德素質不合格的人登上「兩課」講台；二是要從多方面加強對青年教師的教育、培養和鍛煉，提高他們的綜合素質；三是要制定政策，努力吸引那些政治素質好、理論水平高、有教學能力，同時，又有社會實踐經驗或專業特長的優秀人才，充實「兩課」教師隊伍；四是要從校內外聘請一些優秀的專家學者、黨政幹部，組成兼職教師隊伍，參與到高校馬克思主義理論教育工作中去。

㈡ 大學生堅持馬克思主意信仰，最重要的是學習和掌握馬克思主義的（），確立正確的世界觀和歷史觀

大學生堅持馬克思主義信仰，最重要的是學習和掌握馬克思主義的方法。馬克思主義由馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義三大部分組成；

是馬克思、恩格斯在批判地繼承和吸收人類關於自然科學、思維科學、社會科學優秀成果的基礎上於19世紀40年代創立的，並在實踐中不斷地豐富、發展和完善的無產階級思想的科學體系。

在資本主義生產方式已經形成、無產階級和資產階級的斗爭日益尖銳化的時期，國際無產階級領袖和革命導師卡爾·亨利希·馬克思和弗里德里希·恩格斯創立的思想體系，無產階級政黨的指導思想的理論基礎。

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從不同的角度，我們可以對什麼是馬克思主義作出不同的回答。從它的創造者、繼承者的認識成果講，馬克思主義是由馬克思恩格斯創立的，而由其後各個時代、各個民族的馬克思主義者不斷豐富和發展的觀點和學說的體系。

從它的階級屬性講，馬克思主義是無產階級爭取自身解放和整個人類解放的科學理論，是關於無產階級斗爭的性質、目的和解放條件的學說。從它的研究對象和主要內容講，馬克思主義是無產階級的科學世界觀和方法論，是關於自然、社會和思維發展的普遍規律的學說。

馬克思主義是由一系列的基本理論、基本觀點和基本方法構成的科學體系，它是一個完整的體系。其中，馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義，是馬克思主義理論體系不可分割的三個主要組成部分。

㈢ 馬克思主義信仰對大學生生活有何影響

1、有助於大學生從現實世界出發，重視對生命意義的探索和領悟；學會理性看待正負面社會現實，提高對馬克思主義信仰價值的認知，把握信仰的現實性與超越性的關系，深刻領會馬克思主義在真理追求、價值實現、個人發展等方面的豐富內涵。

2、在價值多元碰撞中，一些大學生發出「我需要信仰，但不知道信仰什麼」的困惑。

將馬克思主義的科學真理、科學精神真正深植於大學生心中，轉化為大學生的世界觀和方法論，武裝青年大學生的頭腦，滌清他們的思想，有助於他們走出多元價值、多樣信仰的重重迷霧，提高價值判斷力和辨別力，提高思想政治覺悟，升華人生境界，確立和堅定馬克思主義科學信仰。

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構建大學生馬克思主義信仰教育體系措施

1、是以人為本，設計大學生信仰教育目標體系。

高校信仰教育的最終目標，是建塑大學生馬克思主義信仰。堅持馬克思主義人的全面自由發展觀，轉變傳統思想政治教育的社會本位觀，遵循學生心理發展和信仰生成的規律，應從學生的需要出發，突出信仰教育的主體性、選擇性、層次性以及人性化、個性化。

2、是以人為本，完善大學生信仰教育內容體系。

以馬克思主義基本理論教育為根本，奠定科學信仰的基石：對馬克思主義認識不足、不懂得是大學生馬克思主義信仰危機的內在原因。

強化馬克思主義基本理論教育在高校信仰教育中的根本地位；把馬克思主義的科學原理與現實生活相結合，解答現實問題，讓學生接受、認同，使之成為他們科學認識人生、認識和改造世界的強大理論武器，為科學信仰的確立奠定基石。

3、是以人為本，創新大學生信仰教育方式途徑。

增強主體意識，提升學生內在高層次人格需要，促進個人理想教育與科學信仰教育、個人需要和社會需要的有機結合及物質人與精神人的協調發展。

㈣ 大學生堅定馬克思主義信仰的意義

信仰是青年人嚮往和奮斗的目標，堅持馬克思主義是當代青年奮斗目標。

㈤ 大學生為何要堅定馬克思主義信仰

大學生堅定的信仰馬克思主義，是因為這樣能給他的生活帶來美好。

㈥ 青年大學生為什麼要堅持馬克思主義信仰

1、堅持馬克思主義信仰可以保證個人的全面發展。

馬克思主義信仰是一種科學正確的信仰，它既能促進共產主義理想的實現，也能充分保證每個生命個體自由而全面的發展。

在全面推進中國特色社會主義的進程中，馬克思主義普遍真理與中國現實國情高度契合，只有堅持馬克思主義信仰才能夠推動共產主義崇高理想的最終實現。95後青年作為中華民族的未來，只有堅定不移地堅持馬克思主義信仰，才能夠全面提升自身素質，助力「中國夢」的實現。

2、堅持馬克思主義信仰可以推動社會建設。

馬克思主義信仰具有很強的科學性、現實性、崇高性和實踐性，它是全人類文明的結晶。馬克思主義信仰不僅會對社會建設起到有力的推動作用，同時也是個體生命發展及人格成長的精神核心。

3、堅持馬克思主義信仰可以使得青年大學生堅定信念。

95後青年剛剛成年，他們自身的心理發育不成熟、社會閱歷尚淺、思考方式不夠理性等諸多要素往往會阻礙其克思主義信仰的建立，而隨著他們不斷進行學習修煉，心智不斷成熟、思想不斷健全，馬克思主義信仰必定會得以尊重，並成為支撐95後青年未來發展與成長的核心精神力量。

4、堅持馬克思主義信仰關乎社會的穩定。

青年是國家的未來、民族的希望。促進青年更好成長、更快發展，是國家的基礎性、戰略性工程。從這個高度講，青年的信仰就不僅僅是個人的私事，而是關乎社會穩定、國家發展、民族復興的大事情。

5、堅持馬克思主義信仰可以完善青年人的思維。

對青年而言,馬克思主義是構建理論自覺、完善思維方法、引領時代發展的不二法門。學習馬克思主義,就掌握了觀察世界、分析問題的有力哲學武器;信仰馬克思主義,就有了推動個體成長、民族進步、社會發展、人類和諧的偉大力量。

㈦ ,談談大學生如何樹立馬克思主義信仰,堅定

1、理論上清醒，信仰上才能堅定。沒有理論上的認知，不可能有堅定的信念。對於青年版來說，權正確的信仰必須建立在對科學真理的理論認同上，馬克思主義理論是引領青年打開真理之門的鑰匙。馬克思主義是科學的理論，創造性地揭示了人類社會的發展規律，為人民指明了實現自由和解放的道路

2、學習是前進的基礎。只有認真學習馬克思主義才能超越對共產主義和中國特色社會主義信仰的情感階段，才能增強信仰的自覺性，才能不被各種錯誤的社會思潮所干擾、誘惑，才能在紛繁復雜的形勢下始終保持戰略定力，從而形成無堅不摧的力量。

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學習馬克思主義還要堅持發展的觀點，既不忘繼承傳統，又要與時俱進，不斷推進馬克思主義中國化，實現馬克思主義理論的創新發展。

在當代中國，習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，堅持習近平新時代中國特色社會主義思想，就是真正堅持馬克思主義。

這一思想全面地繼承並創新發展了馬克思主義的立場、觀點、方法，始終把馬克思主義作為理論起點、邏輯起點、價值起點，以一系列具有原創性的新思想、新觀點、新論斷，寫出了馬克思主義新的時代篇章，充分彰顯了馬克思主義的強大生命力和中國共產黨人的理論創造力。

㈧ 如何樹立大學生馬克思主義信仰

第一，認真學習並深刻理解馬克思主義的科學理論。科學信仰建立在正確的認識基礎之上，只有真正地認識馬克思主義，深刻地理解馬克思主義，才能堅定地信仰馬克思主義。而要理解馬克思主義，就要認真地研讀馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平的著作，深刻地理解馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的科學性，完整、 准確、全面的掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理和科學體系。如果不認真學習馬克思主義，或者對馬克思主義只是停留在一知半解的水平上，就不會被馬克思主義的偉大理論所吸引、所折服，也就不可能真正樹立起馬克思主義的科學信仰。
第二，積極參加社會實踐，深刻體會馬克思主義的真理性。科學信仰的形成不僅建立在思想觀念的基礎上，而且還要建立在實踐體驗 的基礎上。只有在實踐之中，運用馬克思主義的理論指導自己的行動，反復用實踐的結果來檢驗馬克思主義的真理性，才能堅定地信服馬克思主義。同時，科學信仰形成的過程又是一個意志的過程，只有在反復社會實踐的過程中，經歷困難、曲折和失敗的磨難，才能形成對馬克思主義的堅定不移的信仰。因此，要樹立馬克思主義信仰，就要積極投身於社會主義現代化建設和改革開放的偉大實踐之中，反復運用馬克思主義的基本理論指導人們的行動，用社會主義實踐的偉大成就證明馬克思主義的真理性。
第三，努力識別和抵制各種錯誤思想的影響。在現實生活中，各種各樣的錯誤思想經常地、大量地存在，並且每時每刻都在影響和侵襲著人們的思想，干擾著人們的科學信仰。要樹立馬克思主義信仰，就要用馬克思主義武裝自己的頭腦。

㈨ 大學生要怎樣堅持馬克思主義信仰

1、理論學習，尊重馬克思主義信仰的科學性和哲學性。要想讓95後青年對馬克思主義產生內堅定不容移的信心，就必須要引導他們深入地體會和理解馬克思主義思想，認識到其科學性、真實性、普遍性、客觀性的特點，並掌握馬克思主義所倡導的世界觀、方法論。

2、知行合一，通過實踐來深刻體會馬克思主義信仰內涵。「實踐是檢驗真理的唯一標准」，在對馬克思主義信仰追求的過程中，只有賦予其更多的現實意義，才能夠將理論淬煉成為接受實踐考驗的金鑰匙。

3、道德提升，積極探尋人生終極意義及生命價值。人是一切社會關系的總和，95後青年應堅持自身的道德信仰，培養自身的價值觀念和使命意識，樹立正確的是非觀和善惡觀，主張正義與公平，將自我培育成為獨立意義上的個體。

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大學生堅持馬克思主義信仰的重要性：

1、堅持馬克思主義信仰有助於個人發展及未來社會理想圖景的構建，對於中國特色社會主義建設與生命個體自我價值實現起到了連接作用。

2、有效促進個體價值與社會價值的緊密結合，從而加速馬克思主義中國化進程。

參考資料來源：人民網-引領「95後」青年重塑馬克思主義信仰