大學生創業弊大於利辯論賽

㈠ 辯論賽，在校大學生創業弊大於利的論點，攻辯環節的問題，急急急！謝謝！

反方自由辯問題

1你要想將實踐和理論聯系在一起的話，完全可以通過大學教育及其他學習。非得只有創業才能培養這一切嗎？非得要在在校期間？
2較高的專業技能和廣博的知識都需要相當長一段時間的學習和積累，而綜合素質的完善，創新能力的培養也要遵循一定的客觀原則，這是一個有步驟、有條理的過程。所謂磨刀不誤砍柴功，沒有厚積，何來薄發？
3我們有足夠的能力和頭腦來創業了嗎？
4風雨過後是否還能靜下來在課堂上繼續讀書學習這仍然是一個對方辯友的樂觀假設？
5那些創業的公司大部分都是有技術特點的，那麼讓對方辯友分析一下全國上下又有多少人是搞技術的？剩下的人怎麼辦？文科類的怎麼辦？這個理論適合絕大多數的人嗎？只能說對特殊的群體利大於弊，而對大多數來說弊大於利！ 6你有足夠的金錢，足夠的時間去創業嗎？？不要忘了：你是學生！！！不是商人！！！
一將功成萬骨枯，一個比爾站起來，無數個無名創業者倒下去。
7如果在校大學生創業那麼簡單，多少大學畢業生還是失業？深思啊！大學生畢業後都要辛苦好幾年，才能作出一點成績。成功的花環憑什麼輕松戴到在校大學生的頭上？
8對方辯友連自己的專業知識都沒有學好，知識與實踐的統一又從何談起？ 9這個時代乃至就揚大而言，又有幾個能夠完美結合的人呢？我們說我們絕大多數的人誰又能斷定自己是能處理好兩全的事？
10怕是竹籃打水一場空吧。針對這些無法逃避的問題，難道只要有夢想就能面對解決嗎？
1、請問對方辯友，在校大學生創業的成功率有多少呢？最成功的行業的成功率又有多少呢？如果成功率偏低，為什麼你們還去做呢？
2、那麼你們四位辯手中有哪位去創業了？
3、失敗率很低，你們還提倡大家去做，而你們之中沒有一位去做？這是什麼道理？
4、那請對方辯友告訴我們一下創業的流程？你是否有信心去走好每一步？
5、我這邊有本創業計劃書，麻煩對方辯友告訴我們這本出自學生之手的策劃書要花多少精力和時間去做？怎麼去做？應該注意什麼？
6、從策劃書而到真正的創業行動到底有多遠？存在什麼困難？
7、有哪家投資公司對你的計劃感興趣並且要投資呢？
8、對方辯友做的真是無本萬利的生意啊！自己侃侃而談，卻讓我們去冒險做實驗品，這不是雙重標准嗎？到底是以口投票還是以腳投票呢？
9、那麼請對方辯友你認為在校大學生創業是否有利於資源配置呢？有利於可持續發展嗎？有利於緩解就業壓力嗎？
10、是眼前利益重要還是長遠利益重要？是功利還是應該理智呢?

在校大學生個別創業成功的例子的確讓人心動，讓我們的思想有傾向於大學生創業利大於弊的那一方，但是個別成功案例並不能掩蓋在校大學生創業成功率極低的事實 3%！·！！的

過程，結果````
一是：反駁了正方的「過程論」她明確的提出了「如果所有的結果都是不好的，那麼還能說這個過程好嗎？」我覺得這個打到了點上。但是遺憾的是由於語言的組織欠缺力度，現場觀眾反應平淡。我想如果當時反二能跟進一個形象的例子，比如「如果所有獻血的人都會染上愛滋病，那誰還能說獻血這個行為過程是好的？」 1，現在的大學生普遍素質相當低下，而且法律意識淡薄。創業，極易上來就賠個血本無歸。除了讓家裡人擔心、增加全家的經濟負擔；再者，對其本身，也在心裡烙印下了不可磨滅的陰影。
創業，是好事，我們支持創業，但是，在大學期間，還是把作為學生的學習的本職工作搞好吧，自己的學業都搞不好，還創業？簡直是滑天下之大稽，荒天下之大謬！
2，這種好高騖遠的錯誤價值觀的不良導向，會使大學生永遠的盲目自負，永遠不敢面對現實，並且踏踏實實的去務實。現在的大學生，普遍上講，最為根本的支撐力就是自信心，而這種創業失敗，會導致其除了經濟上的、面子上虛榮心上的損失外，還會導致其傷筋動本，因為他們賴以自豪的自信已經被失敗沖擊的不剩什麼了，甚至從此之後走上墮落乃至違法犯罪的道路，或者一蹶不振。
3，現在經濟危機還沒過去，本來國家就已經夠艱難了，市場哪有那麼多資源給這些練手的大學生去糟蹋、去浪費！這種盲目創業之風，會導致一批想要輟學創業的浮躁青年更加有理由不去學習了，辜負老師與父母親人的厚望，會在社會上造成一種盲目創業的跟風攀比心理，社會負面影響極為嚴重
4，沒有錯，現在市面上看到的成功書籍什麼的以及一些例子基本上都是創業十分成功的，可是，是否有看到其底下的基數？比爾蓋茨，世界就那麼一個。那些創業投資成功的人中，你只看到10個里憑借頑強拼搏、理智制定方針並付諸行動，還有一些機運的那個成功的，你是否看到了剩下那九個死的多麼慘？沒那個金剛鑽就別攬那個瓷器活，不是每個人都是那種天生大老闆、掌權人的料兒的。風風火火去創業，很可能最後只有一種結果：賠了夫人又折兵，乘興而去掃興而歸！
5，那些成功的人，都是多能吃苦、多注重平日量遍的積累的，厚積薄發，而現在的大學生，懶惰散漫，虛度光陰，這也就算了，難道還非得要蒙受些經濟損失才能醒悟？沒那種吃苦勁兒和忍耐以及堅毅，光看到人家成功的光輝了，然後自己也去創業，這種不理智的行為，不說對別人對社會，首先對自己，就是極其不負責任的舉措。這么大的人了，也應該長點腦子了，社會需要的是真正有真才實學的人，想要在浮誇風盛行的時代混，自己找時光機看能回到幾十年前去不？！ 攻辯
1。素質教育的目的是培養全面的人才，創業提高實踐能力，那麼，創業是不是與我們的教育方針的相悖呢？
2.對方辯友談到大學生創業失敗會造成一些資源的損耗，那麼這就能夠證明在校大學生創業利大於弊嗎？
?? 應對方反擊：舉一些革命失敗的例子，比如巴黎公社，辛亥革命，武昌起義等
3.我國每年都要舉辦的「挑戰杯」創業大賽，其目的是不是為了增添財富呢？ ?? 應對對方反擊：我們創業的目的是獲得經驗，提高個人的綜合能力和素質
4.我們參加「挑戰杯"是不是說明了創業對在校大學生是利大於弊的呢？
5.對方辯友老是在跟我們強調在校大學生創業失敗率高會造成資源的損耗，那愛迪生發明電燈泡有損耗了多少資源呢，那麼他的發明是不是就是利大於弊的呢？
6.國家支持大學生當然也包括在校大學生積極創業的政策是對還是錯呢？
7.我們學校建立創業實踐中心對於我們在校大學生來說是不是弊大於利的呢？
8.對方辯友強調創業會佔用我們的時間，那麼據我所知對方辯友每天開會到很晚，請對方辯友告訴我這是不是影響了你的學習呢？
9.洪戰輝邊創業邊上學，而且還要供養他的家，最後成功考入大學，那麼這不是說明創業的矛盾與學業的矛盾是可以調和的嗎？

正方可用論點
??第一，學生創業符合當前素質教育的大方向
?? 第二，學生創業促進知識成果向生產力轉換。
?? 第三，學生創業促進生產力發展，促進社會財富的增加。
?? 第四，鼓勵學生創業從總體上有利於學生的長遠發展。
?? 第五，學生創業壯大了私營企業隊伍，還將改善私營經濟從業人員的結構。 ?? 第六，學生創業促進教育現代化進程。
?? 第七，部分生活困難的學生可以通過創業來完成學業。
?? 第八，學生創業有利於緩解就業壓力
9創業利弊是重在過程，而不是結果。
10大學生比一般人更有創業優勢
11大學生創業可以培養合作精神以及綜合能力。
12 大學生創業可以建立高知識團隊，促進技術市場的良性競爭。
13 究竟是什麼原因關鍵地影響著在校大學生的創業的成敗？是精力嗎？不是，是大學生自身能力修養問題。
14創業與學業，其實啊他們是統一的，是知與行，是理論與實踐
的統一，創業是學習的一部分，
15我不擔心影響學業彭象玉（電子科技大學中山學院電子信息工程專業大二學生、理發店老闆）：我們對未來充滿希望，有著蓬勃的朝氣，有著「初生牛犢不怕虎」的精神，我認為這是一個創業者應該具備的素質。周圍很多同學都有創業的想法，但真正付諸實踐的幾乎沒有。在上個學期，我就試著利用課余時間做家教、當促銷員，還在香格里拉酒店做過鍾點工。後來我注意到學院附近的理發店很少，便萌發替別人打工不如為自己創業的念頭——自己的事業，做起來會更有工作激情，更投入，從而更容易成功。我不擔心影響學業，因為具體經營等工作都由理發師去負責，我們只是投資者和管理者。
16我個人認為，大學生創業有很大的優勢，因為你的精力充沛，潛力很大，有一定的知識，有自己獨特的看法，市場的洞察力很敏銳，能抓住市場潮流，對新事物接受很快，有膽量，有人氣，及大量的無形資產唯一缺乏的是經驗和資金．所以說如果你有一定的資金和幾個足智多謀的朋友足可以自己創業．
在校大學生創業利大於弊！
17在校大學生創業不是神話。我就知道有幾個大學生聯合創業，自己是老闆又是職員。請了一個經理人為他們打工同時也領導他們創業。他們幫人做促銷，營
銷，市調……等工作。??
大學生雖然沒有很多錢，但他們有的是精力，時間和智慧，並且有很強的團隊精神。大學生在校才是真正的大學生，天之驕了。畢了業各在一方都變成了待業青年和漂泊浪子了。在校大學生創業好處多多。??
一，畢業後，別的人正在努力找工作，為生活為愛情度日艱難的時候，你卻是一家初具規模的公司的股東了。
二，邊學習邊創業，有效地消化和運用了我們所學的理論知識，讓我們學的東西更深刻，打下的基礎更牢固三，在和社會的接觸和創業的過程中，我們更加清楚我們應該學習什麼。還有哪些理論知識不足，趁自己還在校，就要努力地去學習和研究，畢業後，才好最好最快地投入工作。??
四，可以多交朋友，認識更多的創業夥伴。更廣泛地接觸和認識社會。?? 五，認清我們大學生只有在校時，才有極強的團體力量，社會的接受和認可比我們畢了業還強。現在我們就應該利用我們這些天生的力量為學習創造條件，為社會創利。 六，我們一邊學習，一邊在自己的公司做事。工作有工資，年終有分紅。做事好心情，努力有回報。 七，比買什麼就業保險強多了。??

在校大學生創業弊大於利
定義和要點:
限定范圍：在校大學生，是一個平均的水平，平凡的大多數。
限定方向：創業。大學教育的范圍更廣，包括實習、實踐、打工。
落腳點：利弊標準的討論，是否有利於個人的長遠發展，是否符合社會資源優化配置。
還有一個時限，即針對當前的中國經濟、文化、政治等社會狀態。審時度勢，在恰當的時機做恰當的事情。社會條件、個人因素、兩者銜接的契合點都不成熟。 國家政策：鼓勵在校大學生創辦高新技術產業。
⑶邏輯不恰當。對自己失敗經驗的學習就能推導出在校大學生創業好？這里缺少了利弊的比較和衡量的標准。
創業的學習更功利地側重於周旋於商業的學習。導致知識體系的單一
有人說：年輕，一切可以再來！可是，我要說，因為年輕沖動而盲目的創業，有可能既浪費了打好堅實基礎的光陰，而在創業路上又一事無成，豈不是「賠了夫人又折兵」？為什麼我們不退一步，潛心努力，待到我們知識技能的土壤肥沃後，再播撒種子？
大學為實現我們的成長提供了良好的土壤，大學生有必要在這最合適的時間，做與之相適應的事，否則就是資源的浪費了。經濟學上，不講究最好的理論，只講究適合當時社會經濟發展的理論。一句有名的名言「成功就是否在恰當的時機做恰當的事情！
內外條件是否能協調，如時代需求和個人能力等。就算完全符合，也不能就下定言利大於弊，看標准。個別大學生可以自主創業，但是在校大學生往往缺乏創業的條件（能力、技術、資金等），缺乏對創業的基本認識，發揮價值不一定要自主創業。
盡管對於大學生自身來說，得到所謂的經驗和閱歷，但拿寶貴的光陰去換取未知的經驗，為學習失敗的經歷而支付高昂的學費，恐怕代價太高了吧！況且其對未來能否起到作用還是個未知數。

㈡ 辯論賽:在校大學生創業利大於弊(對方可能問的問題)

你可以問對方辯友是否在校創過業，如果對方說沒有，你就可以說你都沒版有創過業怎麼能說創業弊權大於利呢；如果對方說創過業，你就可以說對方辯友都創過業了就證明大學生創業利大於弊。
其實那種損人的話只有在辯論的時候臨場發揮，因為你如果一開始就說這種損人的話會影響評委評分的。在場上，如果對方說的不好聽，你就可以說對方辯友你在進行人身攻擊，這是一場有素質人的比賽，我很懷疑你有沒有資格。
對別人說的不用太在意，這要才能發揮出最好的水平，祝你成功！！

㈢ 辯論賽：在校大學生創業弊大於利

請問對方辨友，在有限的時間和精力內，如何實現創業和學業兩者不誤呢回

再請問對方辯友，人們常常說計答劃趕不上變化，當事情的變化讓學業和創業發生的沖突，對方辨友是選擇學業還是選擇創業呢？

最後，請問對方辯友，某高校的一位曾同學炒股失敗跳樓未遂卻害苦另外一個女生，創業成功必然是好，但是創業也隱藏著巨大的風險，當生命都無法保障的時候，對方辨友還能說大學生在校創業利大於弊嗎？

對方辨友說這個例子只是少數，那麼請問對方辯友，一條人命不算人命，多條人命才叫是人命嗎，對方辯友是想再多死幾個人才重視創業這個無法避免的缺陷呢？

對方辨友和我們舉了很多的例子，業無非是想說明大學生創業利大於弊，但是，在這些例子中，有幾個是在校的大學生呢，大學生來到學校就是來學習知識，提高文化素養的，如果我們鼓勵一個知識體系並不完善，文化素養還有待提高的學生直接走出社會接受一切的風吹雨打，於人於己來說，都是弊大於利的，其實我方觀點並不是反對大學生創業，而是不贊同大學生在校創業，如果一個學生把握人生中僅有四年的大學生生活，好好的學習專業技術，提高自己的精神內涵，這樣他以後獲得的財富遠遠多於想急於求成，一步登天的在校創業。

㈣ 辯論賽 大學生創業利大於敝 急急急！！

語:21世紀的今天大學生創業正成為一種風氣。隨著大學教學的改革，尤其是大學生社會實踐活動增加，許多大學生已經不滿足僅僅是死讀書，而試圖利用自己所學的知識應用於社會，應用於實踐。一股創業風正在颳起。信息時代的社會就業正處在一個新陳代謝不斷加速的狀態，作為社會建設生力軍的在校大學生也紛紛躋身創業之路了，對此，支持者反對者皆有之。我的觀點則是：大學生創業利大於弊。
一．論證：

1.在我們的傳統思維里，大學生天天在教室里聽課，泡在圖書館里看書才是正道，謂之「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。這樣培養出來的學生。背定律，說理論，搞考試是一流的，但實際工作能力卻相當不如人意。鼓勵大學生從事自主創業，不只是為了大學生開拓了致福的門路，更重要的是培養了學生的創新能力。創業能夠使大學生學以致用、積累經驗、豐富閱讀

2．信息時代，書到用時必定少，不如實踐求真知

3.必要性：（1）從學生自己來講 （2）從社會來講，

4可行性：

5積極意義：

首先，創業有助於大學生對書本知識的消化吸收。馬克思主義認識論告訴我們：認識來源於實踐，實踐檢驗認識。我們要把白紙上的黑字變成自己的，不只要讀讀背背，還要把讀過的背過的放到社會中去實踐，從而更深刻地理解他們，而我們具體的實踐也將成為理論知識新鮮血液的來源。江主席的四個統一中堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，說的就是這個道理。

其次，創業將賦予大學生積累工作經驗的機會。大學生就業難早已不是新聞了。古時學而優則仕，今日是學而優則食，為了吃飯，我們必須盡早考慮就業的問題。作為人才，較高的專業知識水平和極佳的知識構成固然重要，但豐富的工作經驗也是不可少的，而且我們對工作經驗的培養只可提前不可滯後。因為我想人才市場的用人單位會很好地以行動來詮釋「擇優錄用」這四個字的。

再有，創業會讓大學生早日認識社會。我們一直讀書而不是讀社會，且不論中小學校園的封閉性，就算如今開放的大學也只是半個社會而已。校園里人際關系的簡單和書卷香的浪漫文飾了現實的殘酷，以致天之驕子們一走出校園就被社會的復雜和現實嚇一大跳而很難在短時間內適應這種反差，現在就讓我們走進社會，慢慢學會承受，不是一個很好的緩沖么？

最後，創業是減輕家庭負擔的好途徑。我們手心朝上，父母整日奔波。我們要減輕他們的負擔，就從現在開始，賺一份自己的薪水，也許並不多，但對於父母和我們自己來說卻會是一筆大的財富。在座的各位，你們認為呢？

在校大學生的創業是一條自我完善之路。學習與工作並進，也許會很忙碌。但四年後我們一定會是這樣一個人：他知識過硬而富於變通，他理想遠大而敢於直面人生，他穩重成熟而不失青春活力，那是何等的令人嚮往呢？

也許會有人說，工作會耽誤學習，可是，一個不能學會權衡而找到二者完美結合點的人，又怎能處理現代社會各種復雜關系呢？對於聰明而勤奮的你摸索出一條促進學習的創業之路，應該不是難事吧？

基於以上種種，我方有理由再次大聲說：大學生創於利大於弊。
可以進下面這個網站觀看有關於這個論題的辯論過程 http://hx.fjii.com/sssk5.htm 半決賽全是我們的論題

第一場：mms://61.131.4.158/fjii/hx2b1.wmv 第二場：mms://61.131.4.158/fjii/hx2b2.wmv

第三場：mms://61.131.4.158/fjii/hx2b3.wmv 第四場：mms://61.131.4.158/fjii/hx2j1.wmv

第五場：mms://61.131.4.158/fjii/hx2j2.wmv 看的過程中可能要下載軟體，不然沒有圖象。

㈤ 辯論賽--在校大學生創業利大於弊

在校大學生創業的利與弊 正方立論陳詞 今天很高興在此與大家進行」在校大學創業是利大還是弊大」的探討.我方觀點是在校大學生創業利大於弊首先,我們明確幾個概念.教育部規定在校大學生:在高等院校存有學籍的學生.創業,即創立事業.和其他活動一樣,創業始終是部分人的行為,並不是每個人都必須選擇的發長道路.因此,我方認為此辯題應以正在從事創業活動的在校大學生為對象.通過證明其創業活動利大於弊,向廣大在校大學生提供一條可行的發展道路,但要注意的是利大於弊.並不代表著利益最大化.例如蘋果好吃,但並不說明蘋果一定是最好吃的水果. 其次,我們來看看在校大學生的特性.一,在校大學生已經接受過12年的基礎教育,有相對完善的基礎知識和人格.二,他們是最具創新精神的人群之一.三,,大學校園內資源整合的優勢是完全走入社會的人可望而不可及的. 由此特性,我將從個人,國家,民族三個層面來論證我方觀點. 第一,從個人角度.首先:專業知識學習與課外實踐相互結合,是知識經濟時代的大學生充實自我的必由之路.將所有用於實踐,通過實踐意識不到不足之後的有的放矢的學習.二者結合起來恰是練就一個人的綜合素質的修行!其次,在校大學生充分利用大學校園資源整合的優勢.三個 臭皮匠,頂個諸葛亮,將學習各門專業的人有機地聚在一起就是一組 黃金搭檔 ,更何況知識淵博的教授近在眼前,對於他們的創業我們翹首以待! 即使創業失敗了,喪失了金錢,花費了精力,受到了創傷!正所謂吃一x,長一智,他們從創業過程,創業失敗中所學的，將是他們受用終生啊! 第三,最有競爭力的民族是最具有創新精神的民族!我們不應在別人的民族大力創新進取的時候,悠然地坐在紅木椅上聞著茶香.中華民族需要我們的創新.我們的努力,將推動了中華民族創新精神的發揚! 綜上所述:在校大學生創業利大於弊。 其他提問須根據反方立論中的漏洞設題……

㈥ 在校大學生創業利大於弊，弊大於利辯論會

在校大學生創業的利與弊
正方立論陳詞
謝謝主席大家好:
今天很高興在此與大家進行」在校大學創業是利大還是弊大」的探討.我方觀點是在校大學生創業利大於弊首先,我們明確幾個概念.教育部規定在校大學生:在高等院校存有學籍的學生.創業,即創立事業.和其他活動一樣,創業始終是部分人的行為,並不是每個人都必須選擇的發長道路.因此,我方認為此辯題應以正在從事創業活動的在校大學生為對象.通過證明其創業活動利大於弊,向廣大在校大學生提供一條可行的發展道路,但要注意的是利大於弊.並不代表著利益最大化.例如蘋果好吃,但並不說明蘋果一定是最好吃的水果.
其次,我們來看看在校大學生的特性.一,在校大學生已經接受過12年的基礎教育,有相對完善的基礎知識和人格.二,他們是最具創新精神的人群之一.三,,大學校園內資源整合的優勢是完全走入社會的人可望而不可及的.
由此特性,我將從個人,國家,民族三個層面來論證我方觀點.
第一,從個人角度.首先:專業知識學習與課外實踐相互結合,是知識經濟時代的大學生充實自我的必由之路.將所有用於實踐,通過實踐意識不到不足之後的有的放矢的學習.二者結合起來恰是練就一個人的綜合素質的修行!其次,在校大學生充分利用大學校園資源整合的優勢.三個
臭皮匠,頂個諸葛亮,將學習各門專業的人有機地聚在一起就是一組 黃金搭檔 ,更何況知識淵博的教授近在眼前,對於他們的創業我們翹首以待!
即使創業失敗了,喪失了金錢,花費了精力,受到了創傷!正所謂吃一x,長一智,他們從創業過程,創業失敗中所學的，將是他們受用終生啊!
第二,從國家層面上說,創業成功當然好,促進經濟發展.即使失敗了,也能給其它企業提供經驗 教訓,不致重蹈覆轍,提高創業質量,這對國家經濟不也是一種促進嗎？
第三,最有競爭力的民族是最具有創新精神的民族!我們不應在別人的民族大力創新進取的時候,悠然地坐在紅木椅上聞著茶香.中華民族需要我們的創新.我們的努力,將推動了中華民族創新精神的發揚!
綜上所述:在校大學生創業利大於弊。

其他提問須根據反方立論中的漏洞設題……

㈦ 求辯論賽一辯陳詞（反方：在校大學生創業弊大於利）

主席好，大家好，對方辯友好：
首先感謝教科院的同學做出精彩的陳述，也感謝你們給了我指出正方論點漏洞的機會。由於問題嚴重，恕不一一指出，僅提出兩點供大家評判。
首先是邏輯另類奇特。對方一辯簡單的將大學-創業-成功三者單線拼湊在一起，成功如此簡單另我方百思不得其解。
其次，斷章取義。對方反復提到國家鼓勵大學生創業，但隻字不提國家對大學生的其他鼓勵，事實上國家鼓勵大學生支援西部建設的倡議早在十年前就提出了，為何至今您還不響應？這其中是否有功利心作祟我方不得而知。
今天我方觀點是在校大學生創業弊大於利。首先，由於對方的定義太復雜，我不得不通俗的給大家解釋下辯題：在校大學生指的是尚且在學校的繼續學業的學生。創業就是創建人所從事的，具有一定目標，規模和系統而對社會發展有影響的經常性活動，簡而言之就是：在校的孩子們幹事業，而不是孩子們騙孩子，簡單的發傳單、當家教、騙大一小學弟不配叫創業。
對此，我方論點有三：
精力有限。時間取勝。大學生通常情況下是人類，而人類的精力都是有限的，如果一個人能合理分配自己的時間，就能成功。同時大學生是學生，通常情況下學生的首要任務是學習。現在矛盾出來了，創業需要大量時間，學業也是，大學並不是大概學學，二者是不可能兼顧的，是二選一的！所以不要講創業是另一種學習這種奇特理論。學業不精，就是創業第一敗！
量力而行。能力取勝。正如第一點所說，大學生是人類，而人與人是不同的，所以我們的大學怎麼過應該是「因人而異」的。同時對方鼓勵大學生創業，或者反復強調在校大學生創業「利大於弊」。現在矛盾就又來了，人是多樣的，人的發展方向是多種多樣的，創業又是單一方向的，在這個多對一的現實面前，我們很容易就推導出「許多大學生並不適合創業」這一事實。到底許多是多少呢？九死一生？其實不然，失敗率是2%，將近九十九死，僅一人生還。自不量力，是創業的第二敗！
步步為營。耐心取勝。我明白對方和我一樣，覺得盲目創業是不行的，而且對方也口口聲聲告訴我們，他們鼓勵的創業應該是理性創業，那麼您能再口口聲聲一次告訴我真正的理性創業，步驟是什麼的呢？既然您不知道，那我來告訴您，分三步：第一，好好學習，積累知識，第二，好好實習，學以致用，第三，好好工作，為創業准備足夠資金、人脈等社會資源。步步為營，穩扎穩打，才是大學生創業的明路。魯莽冒進，這是創業的第三敗！
其實我們今天討論都是為了給大學生們一個建議，正如當年魏徵切諫唐太宗一樣，雖不好聽，但並不消極，良葯苦口。總此三勝三敗，宏茲九德，簡能而任之，擇善而從之，則大學生才能，智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；
綜上所述，我方堅持認為在校大學生創業弊大於利。

㈧ 辯論賽，在校大學生創業弊大於利的論點，攻辯環節的問題。

在校大學生創業弊抄大於利的論點大學首要職責，是學習文化知識並順利畢業。

㈨ 大學生創業弊大於利的觀點

前幾天，我們文學院舉辦了一次辯論賽，我作為我們漢語0604班的辯手，接了一辯這個任務。以下是我的立論陳詞。

尊敬的主席、評委，各位老師同學，對方辯友：
大家好。
我方今天的觀點是：在校大學生創業弊大於利。
創業，它包括創新性，目的性，系統性，風險性，延續性，規模性。就光看它的六個屬性，也足以體現，創業必須投入相當大的時間和精力，遠非業余時間所能足夠。
從現實層面上講你們有足夠的資金，足夠的時間去創業嗎？那你們的學業怎麼辦？再說，你們誰能告訴我創業流程？做好一份策劃得花多少時間和精力？創業必備的四要素：知識，經驗，心態，創新，大學生具備了嗎？哪家公司會對你的計劃感興趣並投資？大學還沒有畢業，功夫還沒有學到家，專業知識還不是很完善，想去創業，無疑上想架空中樓閣，不切實際啊！這種捨本逐末的做法，只會竹籃打水一場空，賠了夫人又折兵。別忙到最後，創業沒成功，反而連畢業證書都拿不到！
從思想層面上講，大學的任務和人才培養目標是人格的培養、素質的培養、超功利性的培養。這樣的價值取向與創業本身就是相矛的。把商業性的，功利性的東西與純粹的校園相糅雜，是對校園文化的不良沖擊。為什麼一定要過早地把思想、靈魂與錢財相掛鉤呢？分析其心理，這不是真正的創業，而是血氣方剛的大學生在尋求一種刺激。這顯然是可笑的，幼稚的。
作為在校大學生，我們應該首先做的是促進自己人格的培養、心智的成熟以及人文素養的積累。而大學為實現這種成長提供了最好的土壤。大學生有必要在合適的時間，做適當的事。這便是充分利用現有資源。
你以為一個在校大學生，放著好好的讀書機會不幹，去創業，就有利於國家資源優化配置了嗎？有利於可持續發展嗎？有利於緩解國家就業壓力嗎？到底是眼前利益重要，還是長遠利益重要？我想大家都十分清楚。
較高的專業技能和廣博的知識都要相當長一段時間的學習和積累，綜合素質的完善，創新能力的培養要遵循一定的客觀規則。這是一個有步驟有條理的過程。調查顯示，在校大學生創業的成功率為15%，而85%的失敗者在失敗後選擇再創業的比例為0。事實證明，磨刀不誤砍柴功，沒有厚積，何來薄發？如果創辦事業需要犧牲系統的連貫的教育為代價，那麼發展便成了無源之水無本之木。這與可持續發展是背道而馳的
我們大學生可塑性強，如果過早地踏入社會。潮流會把你塑造成一個怎樣的形象，真的很難說！
大學相對社會而言，是純潔安靜的。先培養起一個正確的三觀，再出去闖拼，你才是一個堅毅的人。
因此，我方的觀點是：在校大學生創業弊大於利。