雨林大學生

1. 紀律阻礙大學生個性的發展

正反雙方一辯陳述自方觀點：正方一辯：謝謝主席、各位評委和來賓，對方辯友。現在由我來發表我方觀點：紀律促進個性的發展。紀律能創造一個良好的社會環境，從而促進個性的發展。馬克思的唯物辯證法里就有關於自由與法規的討論，其中就有說到法規的制定就是為了使每個人都獨立、自由。從這點上想，法律並不是約束個性發展的存在，從某種程度上說，紀律更能促進個性的健康成長。組織紀律和個性發展是相互促進的。大學生需要培養自身的身體素質、心理素質、思想道德素質和智能素質。這些方面，都需要有一定的組織紀律來引導人們的行為。人們只有在穩定和有序的 環境下，才能有實踐自身的個性能力。組織紀律是個性發展的前提。俗話說的好：「無規矩不成方圓」組織規矩就是一種規矩、規范、約束，是用來約束個人的某種行為。放眼去看，不論是宏觀還是微觀，無處都有紀律。個體的存在與發展，都在這個「方圓」的規矩內進行。如果沒有這個「方圓」，我想這個世界將不成世界。在我們由一個個個體夠成的社會中，也需要有各種各樣的紀律，才能發展和進步。所以，組織紀律和個性發展從本質上說並沒有沖突，有好的組織紀律，才能有更好的空間給我們發揮個性。最後，我方再強調一遍，紀律能促進個性的發展！謝謝。反方一辯:通過雙方的辯論,我方還是堅持認為「紀律抑制個性發展」。我們不否定符合要求的紀律對個性發展的促進作用。對方辯友過分強調紀律促進個性發展，未免太偏激了以對方的觀點，用紀律來促進我們的個性發展。紀律的本質是要求統一。以紀律作為個人成長的模式，那麼足以想像，未來的使命承擔者極有可能成為紀律的衛道者，保守主義的典範。所謂發展個性，對大學生來說，就是在學習上發揚自覺性、積極性、主動性，根據市場經濟、社會發展的需要，對學習內容、方法做科學的判斷、准確地選擇。培養自己獨立思考、動手、創新的能力，盡快找到後續學習的路徑。並且能夠學以至用，不斷有所發現，有所發明。教改就是為了是大學生得到教育更多自由空間、更寬松的環境，但那都為自由、自主的學習，從中發現、培養自己的特長，做學習的有心人。這樣，大學生實際上需付出更艱辛的勞動，一邊學習，一邊想著用。要身在學校，眼看著社會與市場，學會通過多種渠道獲取信息，了解社會需求的動向，從而調整學習內容與方法。如果紀律是促進個性發展，那中國教育的一套體系如此神力促進個性發展何談「教改」呢？我的小結完畢。
正方：對方辯友認為紀律限制個性的發展，那麼是不是應該廢除紀律呢？ 反方：對方辯友，紀律好比一堵牆是阻止猛獸的進入。如果阻礙自己的發展是否應該把這堵牆拆毀呢？ 正方：對方辯友，要知道每個城牆都有城門的啊！ 反方：但是紀律是客觀的，不能像門一樣讓人隨意的開關。 正方：生物學上的飛禽走獸游魚爬蟲，也是受到紀律的束縛而造成。也許，對方辯友會說它們那樣自由，那麼請問它們的個性受到束縛了嗎？ 反方： 請對方辯友明白，飛禽走獸，游魚爬蟲，並不是受到紀律的束縛，而是它們特有的生理構造所決定的，就像人肚子餓了就要吃飯，這只是生理需要，而並不是紀律規定人一定要吃飯的。 正方：一個國家有法律，一個社會有社會公德，一個政黨有自己的組織紀律，一個學校也有自己的規章制度。並不是像原始社會一樣，隨心所郁，根據本能去做一件事，個性發展需要完整、規范的紀律來完善一樣。 反方：對方說「紀律促進個性發展」，那麼請具體描述一下，它是如何促進的呢？
正方：紀律就好象人的左手一樣，個性就像人的右手，某些人覺得用左手比用右手更有用，而有某些人覺得右手比左手更有用，那到底是先用左手還是右手呢？當然都不是，需要左右相互配合，協調運用，才能發揮極至。所以紀律是促進個性的發展。那請對方辯友也舉一個例子來證明對方的觀點！ 反方：就像廣州足球協會技術部主任黃淵說過，他在巴西當地的書店找不到任何一本關於訓練足球的書籍，這說明，巴西人對足球的理解完全在腦子里，所以才能使巴西青少年足球隊員的個性發揮到了極點，才會出現那些令人心醉神迷的綠茵桑巴舞 正方：那麼，對方辯友，足球場上是不是有相應的規則呢？答案是肯定的。否則就不是球賽了，是肉搏戰啊！按對方辯友所說紀律抑制個性發展，那麼足球場上巴西隊員的個性是不是被抑制了呢？如果被抑制，那巴西還會是足球王國嗎？ 反方：請問對方辯友，韓寒的個性是不是紀律塑造出來的呢？
正方：請問對方辯友首先明確一點，韓寒畢竟是少數的例子，大學校園都是有校紀校規的，對方辯友認為紀律會抑制個性發展，那你為何還要到大學求學，堂而皇之的站在辯論席上發揮你的個性，為何不卷卷鋪蓋，回家去發展你所謂的個性呢？ 反方：如果「紀律促進個性發展」，那麼請問對方辯友，我們對幼稚園的小朋友是否也要嚴格紀律來發展他們個性呢？恐怕這樣一來的話，我們現在就不再富有想像的大學生，而是書獃子了吧！請問對方辯友，你想成為富有想像的大學生還是書獃子呢？ 反方總結程詞：可愛的對方辯友，尊敬的評委和來賓！大家好。
我方的觀點是：紀律限制個性的發展。首先我們用熱烈的掌聲向對方辯友為我們帶來的精彩表演表示感謝。然而最大的悲哀就是對方辯友思想極度的守舊。頑固不堪，非得堅持紀律可以促進個性的發展不可。那麼我現在就來說說對反辯友悲哀之所在。 首先，對方辯一直在重復紀律可以促進個性的發展，那麼我想請問對方辯友，紀律的存在是要求規范統一還是否定規范統一。答案是肯定的。那麼既然是規范統一就要集體，統一讓我們統一於一個集體，統一於一個模式，那麼又如何發展 我們的個性呢？ 其次，對方辯友否定了不良個性也是個性，這可是常識性的錯誤啊！ 再次，對方辯友一直忽略了紀律給社會和個人發展方面的影響。 顯而易見，我們可愛的對方辯友以鼠目寸光看東方日出，死也看不到我們紀律存在很大的負面影響 我記得對方辯友曾經在我耳邊說過，紀律是社會環境中的一種約束條件。那麼我們舉一個活生生的例子，想必大家知道大漠中的仙人掌吧！仙人掌為什麼如此蒼老憔悴，原因就在與手苛刻的自然條件的約束，那麼大家也知道雨林中的芭蕉樹吧！他那麼漂亮的葉子就得益於沒有外在條件的束縛。想長就長，顯示它的個性。紀律是無形的，在其規定的范圍內，很多人的個性、特點都要受到舒服、限制、壓抑、甚至被抹殺，進而成為工的機器，生活的奴隸希望我們能夠脫離紀律枷鎖的束縛，遵循「母生九子，連母十個樣」的方針，盡情發展自我，突出當代大學生的個性特徵，以飽滿的精神迎接教育部本科教學的評估，迎接我們美好的明天。 我的總結陳詞完畢。謝謝主席，謝謝來賓，謝謝評審團。
正方總結陳詞：主席、各位評委、辯友、同學們！大家下午好！我方的觀點是：紀律促進個性發展。對方辯友反復強調紀律限制個性的發展。顯然無視組織紀律存在的重要性，而過分強調個性發展，那麼，試問：如果把自己的個性凌駕於組織紀律上，最終導致的後果是什麼呢？只能是到處碰壁啊！
而我方強調的是：其一，組織紀律是個性發展的前提。俗話說，「無規矩不成方圓」一個國家有法律，一個社會有社會口德，一個政黨有自己的組織紀律，一個學校有著自己的規章制度，個體在這個「方圓」的規矩內進行。其二，組織紀律和個性發展是一致的，這個世界上沒有絕對自由，自由是相對於法律之下的自由，只有在一個良好的環境中才能安穩的學習、生活來表現出自我的個性。它們本質上並沒有沖突。 最後我們希望，我們大家能夠在團隊的紀律中，在這場辯論賽的規則中促進團隊的凝聚力。
讓我們大聲宣唱：有個性才有差異，有差異才有競爭，有競爭才有進步，有進步才有發展。讓我們每個人都展開個性的翅膀去迎接那美好的艷陽天吧。 我的總結陳詞完畢 謝謝主席，謝謝來賓，謝謝評審團。

2. 荷蘭兩女大學生曾在巴拿馬雨林遇難，究竟是怎麼死的

在中國，有很多年輕人，特別是大學生熱衷旅遊探險。有很多人在沒有做好准備的情況下，就貿然出發，結果在旅遊的過程中遇到了很多意想不到的困難和危險。雖然大多數人被咱們的警察和搜救人員找到而獲救，但是他們的行為還是給公共安全帶來了很大隱患，也浪費了很多公共資源，並不值得提倡和效仿。

3. 在校大學生怎麼成名當歌手

如果你資質比較好，就直接去唱片公司，或者藝人公司。經常有招聘的，去了自然有人幫你看怎麼包裝你。不然就參加選秀咯~還有可以去酒吧、迪吧，解釋各種圈內人士，組樂隊什麼的。

4. 請問現在三亞呀諾達熱帶雨林外地的大學生學生證可以打折么 打幾折啊

一、海南呀諾達雨林文化旅遊區票價170元/人（包含門票130元/人，游覽車票40元/人）。
二、專1.2米以下兒屬童可免費入園；1.2米至1.5米兒童購優惠票98元/人（包含門票58元/人，游覽車票40元/人）；1.5米以上的遊客正常購票。
三、70周歲以上老人（憑本人身份證）、記者（憑國家新聞署頒發的記者證）、殘疾人（憑國家殘聯頒發的殘疾證）和現役軍人憑有效證件（軍官證、士兵證）可享受免門票，只需購游覽車票40元/人。
四、60周歲至69周歲老人（憑本人身份證）、學生（憑國內全日制學生證）可享受購優惠票98元/人（包含門票58元/人，游覽車票40元/人）。

五、已參加旅遊團的軍人、記者、學生、殘疾人和60周歲以上老人等不享受優惠待遇。
六、門票、游覽車票售出後，概不退換，當日有效，副券自行撕下無效。
七、請勿攜帶寵物、易燃或易爆品進入景區。
八、凡涉及商業性質（婚紗、平面廣告、視頻廣告等）拍攝，本景區將收取一定的場地費。

5. 如何肩負生態文明建設的使命與責任

大學生是祖國的未來，民族的希望。當前，中國社會在經歷了農業文明、工業文明後，進入到生態文明建設階段。生態文明作為高校德育的新內容，大學生對生態文明建設的認識程度和生態文明素質的高低，直接關繫到生態文明建設能否取得預期成果，更關繫到國家的前途和命運。因此，要站在民族振興和國家興旺的高度認識和審視大學生參與和投身生態文明建設的歷史意義和現實意義。

一、大學生在生態文明建設中的光榮使命1．大學生承擔著人類文明延續的歷史使命。生態文明是人類社會繼農業文明、工業文明後進入的整體狀態，是人類發展和社會進步的必然趨勢和必然選擇，也是全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的重要組成。大學生要義不容辭地肩負起生態文明建設的歷史使命，這也是時代和國家賦予青年的神聖使命。大學生參與生態文明建設就是投身社會主義和諧社會建設，就是投身全面小康社會建設。只有以更加積極的心態和更加奮發的努力，才能創造出更加燦爛的人類新文明。

2．大學生承擔著社會模式轉型的歷史使命。生態文明不僅是社會整體狀態的更迭，而且也是社會基本模式的轉型，這是經濟建設和人民生活發展的要求，符合當前國家發展和戰略目標實現的需要。大學生參與生態文明建設，就是參與國家經濟建設和推動社會進步，就是利用大學生群體的力量來滿足社會發展的需求和社會變革的需要。只有深入理解和認識目前社會所處的時代和模式，才能在生態文明建設的主戰場

上建功立業，開拓創新。

3．大學生承擔著建設小康社會的歷史使命。無論是加強生態文明建設，還是構建社會主義和諧社會，都是在加速全面建設小康社會，都是在為全面實現小康社會做准備、打基礎。生態文明建設是和諧社會建設的重要內容，和諧社會是全面小康社會建設的重要部分。毫無疑問，生態文明建設是實現全面小康社會戰略目標的重要舉措和重要內容。歷史已經把全面建設小康社會的重任賦予大學生群體，大學生群體要光榮地承擔起這項任務。只有將生態文明與和諧社會、全面小康社會建設緊密聯系，才能更加清晰地認識到大學生群體的歷史使命並為之努力和奮斗。

二、新時期大學生在生態文明建設中的具體

任務

1．大學生是生態文明觀念的宣傳者。大學生群體思維活躍，思想前衛，易接受新的思想和事物。要充分發揮和利用這個優勢，加強生態文明觀念的宣傳，影響和帶動周圍群眾和社會公眾積極了解生態文明的基本內涵、歷史背景、發展階段、建設要求等，使他們深刻認識和理解生態文明在國家發展和民族振興中的重要地位與作用，以及與自身學習、工作、生活休戚與共的關系。只有這樣，才能使全民族、全社會發自內心地主動將生態文明建設融入到實際工作和生活中，投身生態文明建設。

2．大學生是生態文明建設的實踐者。大學生廣泛開展綠色環保、生態建設、環境保護等實踐活動，是生態文明建設的具體體現。大學生要進一步加強生態文明理念的學習，進一步加強生態文明意識的培養，進一步加強生態文明建設的實踐，在學習和實踐中不斷提高自身的本領，不斷投身生態文明建設，用理論指導實踐，以實踐鍛煉能力，將生態文明建設自然而然地融合和體現在實踐中。

3，大學生是生態文明創新的推動者。雖然有關生態文明的知識在古代有很多論述，但今天的生態文明建設具有更加鮮明的時代性，只能用辨證和發展的眼光去理解和認識。大學生群體要發揮自身優勢，在生態文明基本理念、主要內涵、建設方式等方面不斷加以完善和創新，使生態文明成為農業文明、工業文明後更高層次的人類文明，使生態文明更符合經濟建設和時代進步的要求，從而為人類文明的延續和人類社會的發展作出積極貢獻。

4．大學生是生態文明發展的引領者。青年運動始終與時代發展相一致，青年運動始終是所處時代社會發展方向的代表。在當今社會，青年大學生不僅要成為生態文明的宣傳者、實踐者、推動者，更要成為生態文明發展的引領者。大學生群體只有站在時代發展和社會進步的歷史高度來推動和引領生態文明建設，才能使自身不斷融入生態文明建設，才能帶動更多的人投身生態文明建設，生態文明才能在全社會、全民族的共同努力下得到實現和發展。

三、履行使命和責任的實踐探索和根本途徑

1．將生態文明教育納入學校第二課堂素質教育體系，並逐漸引入第一課堂。生態文明起源於中國古代文化，是中國古代思想注入新的內涵後在當代社會的應用。大學生要把生態文明作為實現中華民族偉大復興的戰略思想來加以認識和理解，在學習、工作和生活中進一步深化和推廣。充分利用第二課堂素質教育的平台，將生態文明納入第二課堂素質教育體系，並作為重點課程、活動和實踐項目加以推進和實施，這樣不僅解決了生態文明教育進課堂的問題，而且也解決了生態文明教育推進緩慢的問題。

2．將生態文明素質的提高納入大學生思想政治教育體系，並作為重要素質之一加以衡量和完善。隨著生態文明理論研究實踐的深入推進，生態文明被越來越多的人接受、認可，他們自覺地參與到生態文明建設中j生態文明建設正廣泛、深入地推進，需要有更多符合要求的青年人才參與。只有將生態文明作為大學生基本素質加以完善才能為生態文明建設提供堅強生重要素質之一加以培養，，使大學生群體不斷增強生態文明宣傳意識，不斷提高生態文明基本素質，不斷完善生態文明建設能力，從而促進大學生全面發展，培養和造就一批生態文明建設的青年人才隊伍。

3．以實際行動積極參與生態文明建設。大學生綠色活動是生態文明建設的重要途徑和有效手段。多年來，北京林業大學依託自身優勢和學生環保組織廣泛開展環保活動，打造了綠色咨詢、綠橋、綠色長征等品牌活動項目。

一是首都大學生綠色咨詢活動。1984年，第一個首都義務植樹日誕生。當環保還是一個鮮為人知的新詞時，北林學子就走上街頭，在長安街沿線舉辦了第一屆綠色咨詢活動，宣傳介紹關於生態保護的各種知識，號召市民行動起來關注人類生存環境。綠色咨詢活動得到了其他高校的熱烈響應和北京市高教局（現並入北京市教委）的高度重視。1987年，綠色咨詢活動被列為北京市高教局重點活動之一，至今該活動已經開展了25年。25年來每逢首都義務植樹日，數百名北林人聯合兄弟高校的環保志願者，組成綠色咨詢隊伍，走上北京街頭，深入各大公園，向首都市民介紹國家生態環境建設的現狀，向市民發放綠化、美化、環境保護知識的資料，介紹植樹、種草、養花的技術。目前，綠色咨詢活動已成為傳播綠色文化的重要平台，成為北京市綠色文化活動品牌，受到社會廣泛關注。

二是首都大學生「綠橋」活動。1997年鄧小平同志逝世，北林學子為了追憶偉人倡導綠化、帶頭綠化的感人事跡，滿懷對鄧小平同志的崇敬之情，在首都義務植樹日當天，以「繼承偉人遺志，締造綠色家園」為主題，懷著「為祖國母親撤播點點生命綠，替華夏大地架起座座愛心橋」的美好願望，啟動了首屆首都大學生「綠橋」活動，至今已連續舉辦13屆，先後催生中國青少年生態環保志願者之家、首都大學生環保志願者協會、首都青少年生態文化研究中心等青少年環保組織。2003年，第七屆「綠橋」活動開始在中華文明發祥地——北京周113店猿人遺址實施「首都大學生青春奧運林」營建工程，至今該工程已經連續開展6年，先後組織青年學生營建跨世紀青年林、大運林、密雲生態林、中日友好林、中韓友誼林等植樹造林活動。「綠橋」活動先後制定發布了《首都大學生創建綠色奧運環保志願服務工作規劃＞、《2005—2008首都大學生迎奧運環保志願服務行動規劃＞和《北京青春奧運志願者綠色環保培訓規劃＞，編寫了北京奧運環

保志願培訓教材，出版了＜生活的革命——綠色生活

』的智力支持。我們提倡將生態文明素質作為當代大學開展了「綠，來自你手」世界華人青少年環保發明與徵文競賽活動、「首都大學生最為關心的十大環境問題「調研、首都大學生綠色論壇、環保公益晚會、北京奧運環三環水系水質資源調查、綠橋文化廣場等活動。依託首都大學生環保志願者協會，先後與朝陽、宣武、海淀等多個城區近300個社區開展綠色社區創建工作，與平谷區、延慶縣、門頭溝區等50多個村開展了共建生態文明村工作，服務了首都生態環境事業發展。13年來，「綠橋」活動受到了社會各界廣泛關注，每年都有中央電視台等50餘家新聞媒體進行深入報道。「綠橋」活動受到了首都大學生的熱烈歡迎，每年都有50餘所高校近3，000名學生直接參與，成為首都大學生綠色環保活動的重要品牌。學校在傳播生態文化、開展生態體驗、貢獻生態經濟、引領綠色文明方面取得了豐碩成果，被團中央等8個部委評為「全國保護母親河行動五周年優秀項目獎」。

三是全國青少年綠色長征活動。2007年，北林學子以「綠色長征、和諧先鋒」為主題，開展了全國青少年綠色長征活動。該活動以中國青少年生態環保志願者之家為組織依託，發動全國43所高校的大學生環保社團代表，組成10支青少年志願者團隊，在暑期按照雪域高原、西北荒漠、東北林海、黃河之旅、長江之歌、京杭運河、國寶家園、雨林探險、草原漫步、黃金海岸10條線路，奔赴分布在全國22個省、市、自治區的26個著名的國家級自然保護區，開展室講生態環保、綠色奧運、和諧社會的「綠色長征」。全國青少年綠色長征活動教育引導當代大學生積極弘揚紅軍萬里長征不畏艱難的革命精神，在新時期推進環保事業、促進社會和諧的道路上，勇擔先鋒，用實際行動闡釋「紅色青年」走「綠色長征」之路的時代精神，並使「綠色長征」像「紅色長征」一樣，發揮「宣言書」的作用，宣示當代大學生保護自然環境、共創綠色奧運、共建和諧社會的決心和行動；發揮「宣傳隊」的作用，宣傳綠芻．環保，宣傳和諧理念，宣傳奧林匹克精神，弘揚「尊重自然、追求和諧」的中華民族文化精髓；發揮「播種子，提升社會公眾的生態素養，促進生態文明建設，從而「發芽、長葉、開花、結果」。2009年，「綠橋」和「綠色長征」活動以五四運動90周年和新中國成立60周年為契機，以「傳播綠色文化，引領生態文明」為目標，以弘揚綠色理念、建設綠色家園、培育綠色隊伍為重點，以「林業建設、節能減排、環境保護、農村發展」

萬

方數據為內容，以「社會觀察、理念宣傳、行為示範、科考調研」為主要活動形式，以「迎國慶，走長征，促和諧，做先鋒」為口號，通過綠色咨詢、文化廣場、青春志願林種植、農村社會觀察、林業生態建設工程科考調研、綠色播種生態環保項目創意創業大賽等多項活動，引導廣大青年學生參與國家生態文明建設，以實際行動展現當代青年的責任感和使命感，為社會主義和諧社會作貢獻，向新中國60華誕獻禮。

四是校園垃圾分類回收項目。學校的「山諾會」於1997年開展宿舍垃圾分類回收活動，是全國第一所開展此項活動的高校。8年來，「山諾會」不斷探索，經歷了不少挫折，也積累了非常豐富的經驗，為許多高校開展RECYCLE活動提供了樣板。綠色事業與社會公益事業的有效結合形成了良性循環，既增大了原動力，又有了良好的社會效應，達到了「雙重環保」的目的。通過分類回收行動影響身邊的人，把宣傳工作做到校園的各個角落，把RECYCLE的理念傳遞給更多的人。如今，RECYcLE已經為大多數學生理解和支持，很多人已養成分類回收垃圾的好習慣，並在用他們的言行和熱情不斷影響著周圍的人。11年來，學生開展宿舍垃圾分類回收活動，共建立垃圾分類回收宿舍3，000多問，每周分類回收廢紙、塑料500公斤，每年累計150噸，相當於節約紙漿100噸左右，等於少砍了近千棵大樹，為綠色校園建設貢獻了力量。在「山諾會」的示範帶動下，首都高校乃至京外其他高校紛紛效仿這種節約資源的綠色回收方式，紛紛建起了垃圾分類回收宿舍、辦公室等，既清潔了環境，也節約了資源。

五是弘揚生態文明、共建綠色校園活動。今年4月，學校在首都大學生第十三屆「綠橋」暨第三屆全國青少年「綠色長征」活動開幕式上啟動了「弘揚生態文明、共建綠色校園」活動，國家林業局、教育部、北京市有關部門領導參加了活動。活動啟動後，學校依託學生環保社團成立環保志願服務隊，承擔起綠色校園建設的任務。幾個月過去了，綠色校園建設志願服務隊在校園里開展揀拾垃圾、清潔教室、美化綠化等環保活動，利用業余時間舉辦綠色環保論壇、座談會、交流會等活動，從實踐和理論兩個方面推進綠色校園建設。

生態文明建設功在當代，利在千秋。大學生要義不容辭地肩負起時代和祖國賦予的神聖使命，在生態文明建設的歷史進程中作出新的更大的貢獻。

6. 女大學生雲南失聯20多天，在邊境她可能會遭遇哪些可怕的事情

她很有可能被人綁架，或者被他人殺害，好的話可能是迷失方向，找不到回家的路，也有可能進入了原始森林，走不出來了。

7. 請教生態專業的大學生:凈初級生產力最高的是農田還是熱帶雨林

熱帶雨林。我不是學生態的。但是樹多 光合作用多。初級的產物就多撒 。

8. 大學生畢業為什麼建議去銷售公司實習一段日子

大家好，我是億家燈火，也是畢業後迷茫的一員，相信大部分人在畢業的時候都會有這樣的感觸，不知如何選擇未來的道路，小編呢在大學的最後一年去一家銷售公司實習了一段日子，今天就給大家講講小編的實習經歷吧。

9. 張雨林的網路法律專家

網路法律專家張霖的筆名。法學學士（LLB)；謝菲爾德大學政治系全球政治與內法律專業容文學碩士(MA)；現謝菲爾德大學政治系（與東亞研究學院聯合培養）比較政治經濟學在讀博士(PhD Candidate)。
中國網路法律網總監、創始人，中國政法大學知識產權研究中心副研究員，亞太網路法律研究中心執行副主任、研究員，中國電子商務協會政策法律委員會委員、信息官。曾獲第九屆「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽三等獎；發表網路相關法律類學術論文、調研共十餘篇；普通高等教育「十一五」國家級規劃教材《電子商務法》編委（人民大學出版社07年版）；《電子商務法教程》編委（首都經濟貿易大學出版社09年版）。

10. 周傑倫幫SHE寫歌《熱帶雨林》，黃可馨，可以翻唱《熱帶雨林》在大陸綜藝節目賺錢嗎

黃可馨是「自動合成音效」唱SHE的Yes I love you實在是太好聽
按理說，是可以的。因為SHE這個商標所有權在華研手上，不在三個女歌手手上。如果黃可馨翻唱，只要找華研就可以了。不需要Ella姐同意。因為SHE的所有歌曲版權在華研手上，而不是在Ella姐手上，Ella姐無權干涉！
翻唱別人的歌不是賺黑錢！《中國好聲音》的參賽選手都在翻唱別人的歌，他們是有一些報酬的，歌手參賽都有一些報酬。就是沒有王力宏評委錢多而已。十萬人民幣也是報酬！他們都在翻唱別人的歌！幾乎沒有自己原創的！
而且華研已經找新的歌手翻唱SHE的《你曾是少年》這首歌，並且出了專輯
黃可馨是「自動合成音效」唱SHE的《Yes I love you》實在是太好聽
黃可馨是真正的「音樂才女」唱《Yes I love you》比SHE的Ella姐更加清純，更加可愛，更加漂亮
今日頭條記者在《抖音》視頻上發現，一名叫黃可馨（國產007）的歌手（抖音號1999706903)，發了一些清唱視頻，是清唱，不是錄音棚的合成音效
黃可馨是「自動合成音效」，其中《一眼萬年》實在是太好聽了呢O(∩_∩)O
很重要一點，黃可馨確實比Ella姐更加可愛，更加漂亮，更加溫柔。O(∩_∩)O
SHE中的Ella姐一個人唱不了《一眼萬年》的可愛溫柔音色和高音部分。黃可馨一個人就可以了，Ella姐離不開Hehe姐。
（PS小編是90後大學生）
而且華研手握著大量歌曲版權，真的非常非常需要有一個女歌手去唱《一眼萬年》《天灰》《紫藤花》。黃可馨比Ella姐更有「音樂天賦」。O(∩_∩)O
好希望有一天黃可馨能簽約華研，成為SHE接班人或者是「另一個梁靜茹女士。
貌似黃可馨是廣東人的後代，希望她能去廣東省開演唱會，成為廣東省的梁靜茹。因為小編的老家也是廣東的呢O(∩_∩)O支持老鄉哦O(∩_∩)O
黃可馨是真正的「音樂才女」唱《Yes I love you》比SHE的Ella姐更加清純，更加可愛，更加漂亮是的呢！
那些《中國好聲音》得了名次的，應該都有報酬！只是比王力宏評委錢少而已！他們都在翻唱別人的歌！幾乎沒有自己原創的！
論點：翻唱別人的歌曲不是賺黑錢。
論據：
第一
按理說，是可以的。因為SHE這個商標所有權在華研手上，不在三個女歌手手上。如果黃玉婷翻唱，只要找華研就可以了。不需要Ella姐同意。因為SHE的所有歌曲版權在華研手上，而不是在Ella姐手上，Ella姐無權干涉！
翻唱別人的歌不是賺黑錢！《中國好聲音》的參賽選手都在翻唱別人的歌，他們是有一些報酬的，歌手參賽都有一些報酬。就是沒有王力宏評委錢多而已。十萬人民幣也是報酬！這些參賽歌手幾乎沒有原創歌曲！（這個是重點）而且華研已經找新的歌手翻唱SHE的《你曾是少年》這首歌，並且出了專輯！
第二
因為SHE在出第一張專輯的時候，就已經有知情權，知道歌曲版權在公司，在華研。這也是為什麼18年來，三個女歌手沒有離開華研的原因！因為她們本來就知道SHE這個商標是華研的，而不是她們自己的。要不然，她們早就離開華研了吧！據我所知，林俊傑換了新東家，什麼都沒干就有8億人民幣入賬。蔡依林換了新東家，什麼都沒干就有3億人民幣入賬。歌手與經濟公司簽的合同和演員不一樣，演員必須拍戲才有收入。
第三
SHE三個女歌手如果要爭歌曲版權，也是和華研打官司。與其他歌手無關。與翻唱《中國話》的朱星傑先生無關，與翻唱《你曾是少年》的焦邁奇先生無關。同理，與翻唱《一眼萬年》的黃玉婷無關。
第四
根本就是有個背後耍手段，故意僱傭大量水軍，來惡意針對黃玉婷。據我所知，《中國好聲音》張碧晨女士因為翻唱某歌手的什麼什麼歌曲，而得了年度總冠軍。那麼，那些被張碧晨翻唱的歌曲，原來的歌手們和粉絲們都要辱罵張碧晨女士，和張碧晨女士打官司嗎？
張碧晨好聲音所有歌曲有：《她說》，《一路上有你》、《那個男人》、《愛你宿命》、《後會無期》、《夢一場》、《我只在乎你》。
1、她說
《她說》是歌手張碧晨在參加《中國好聲音》第三季第二期時現場演唱的歌曲。曲，林俊傑，孫燕姿填詞。收錄在專輯《光榮綻放 十大中文金曲演唱會》中。發行於2015-01-01。
2、一路上有你
《一路上有你》是由謝明訓作詞，片山圭司作曲，張學友演唱的一首歌曲。收錄於張學友1993年3月5日發行的專輯《吻別》中。
綜上所述：翻唱別人的歌曲不是賺黑錢。據我所知，Hebe姐在參加大陸電視台的某個綜藝節目，也翻唱了蔡依林女士的《舞娘》來賺錢，可能那個綜藝節目Hebe姐是2000萬報酬吧！換句話說，Hebe姐翻唱了蔡依林女士的歌曲來獲利。（這句話是重點）Hebe姐她自己也翻唱了別人的歌曲來參加綜藝節目獲利！（這句話是超級重點!!!
實際上，SHE也在翻唱美國歌手的歌曲
1.《戀人未滿》
這是SHE首張專輯《女生宿舍》的主打歌，此歌翻唱自美國三人組合
「天命真女」Destiny』sChild的《BrownEyes》
2.《波斯貓》原曲叫《波斯市場》
3.《Superstar》
翻唱自Sweetbox糖果盒子的《ChinaGirl》
4.《天使在唱歌》
翻唱自NoAngels無天使合唱團的《WhenTheAngelsSing》