大學生道德素質
① 大學生應該具有怎樣的道德品質
當代大學生是21世紀的開創者，是國家和民族的希望，我們不僅要掌握豐富的科學知識，擁有健康的體魄，還要有良好的道德修養，如何加強當今大學生思想道德修養教育，是我國教育體制改革、教育研究者必攻的難題，到目前為止關於道德修養教育還沒有一個完整的科學教育體系。藉此，教育思想大討論之際，淺談一個個人一點膚淺的觀點。
當今的大學生獨生子女很多，隨著物質生活的提高，孩子需要什麼就給什麼，大多數父母忽視了對孩子們思想道德教育，造成一部分孩子自私、狹獈、唯我獨尊的習慣。***同志在十六大報告中深刻提出，要建立與社會主義市場經濟相適應，與社會主義法律規范相協調，與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系。深入進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和「三個代表」重要思想的宣傳教育，引導人們樹立中國特色的社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，加強社會公德、職業道德和家庭教育，特別要加強青少年的思想道德建設，引導人們在遵守基本行為准則的基礎上，追求更高的思想道德目標。作為大學承擔著培養四化建設所需人才的搖籃，在人才質量把關上起著至關重要的作用，未來的社會發展需要綜合素質的復合型人才。但加強思想道德建設在人才質量關上起著重要意義。高尚的道德品質並不是一夜之間就可以形成的。我們在大學期間學英模、趕先進，加強道德修養是十分必要的。
[b]如何加強思想道德教育呢？[/b]首先加強師資隊伍建設，老師是塑造人類靈魂的工程師。他不僅要傳道、授業、解惑還要以自己高尚的人格感化學生。作為成人教育學院這一特殊的學院，招收的學生有他的特殊性。所以對教師隊伍的要求就更嚴格，作為教師自己都忽視首先修養，又怎樣加強學生的道德修養呢？現在許多教師只管書本的教學任務，忽視思想道德教育，台上教師上課時而有些學生卻在下面講話、看小說、零食等不文明行為是對教師的勞動成果不尊重的行為，應該受到嚴厲的譴責。但學生畢竟是受教育者，如果教師不說或懶說，這是對教育的不負責任。教師不但承擔著教學任務的職責，而且也承擔著育人的義務，如果學生養成了這些壞習慣，走上工作崗位上如何能肩負四化建設的重任呢？所以說應該加強教師的思想道德修養，其次建立一套科學完整的思想教育體系，貫穿於大學教育的始終，開設相應的思想道德教育教材，並設立專項研究機構，根據學生狀況因材施教。我們象牙塔里的莘莘學子，走向社會就是我們偉大祖國的未來建設者。大學階段是我們這些大學生價值觀、人生觀形成的重要階段，我們大學生教育者承擔著不可推卸的重要責任。由於我國經濟落後，教育投資相對於發達國家如杯水車薪，教育體制畢竟還是以應試教育為主，進入大學教育的學生畢竟是經過激烈競爭的優勝者，在中學階段的教育是以題海戰略為主，父母、老師一般都認為學生成績好就是好學生，而其他方面的缺點都被良好的成績所掩蓋,這叫「以優遮百丑」，這樣學生進入大學以後就要好好享受一翻，沒有負擔放縱自己,長此以往就很危險,可見思想道德教育對大學教育是多麼重要啊。所以我們的大學教育應當注重專業教育向素質教育轉變。
最後,加強大學生學英模、趕先進,自覺提高道德修養的學習氛圍,從過去全社會學雷鋒,學習孔繁森等給人們的思想也帶來一定浪潮,今天我們的大學教育將學習先進、英模的活動開展的怎樣呢¡至今我所見的也只是學術報告、信息交流等一些專業技術報告。而各行各業的先進事跡報告在我們高校講座中幾乎沒見過，也只是從報紙、新聞里能見到。特別是我國最近發生的「非典」災難，對我國經濟的發展帶來很大的影響，在這非常時期涌現出來的白衣天使的先進事跡，很值得我們當代大學生去學習。她們的道德品質是那麼高尚，我們的高校教育者應在「非典」結束後將這些「白衣英雄」請進我們高校，給我們的當代大學上一堂活生生的思想道德教育課。類似這樣的活動應多開展，這將對我們當代大學生的影響有深遠的意義。
以上的觀點和看法是我對高校開展思想道德教育發展的有益探索，是為我們高校素質發展注入生機與活力，它必將對我們高等教育的跨世紀走向產生深遠影響
② 大學生應該如何培養良好的道德品質
1、擁有獻身精神。就是為他人、為社會做好事的精神，是「為人民服務」精神的崇版高體現。在權人的道德素質中，最核心的一點就是要能有一種「無私」的精神。從根本上來說，道德就是要對他人做奉獻。
2、樹立群體意識。是指在一個共同體中生活的人所應有的維護共同體生存和發展的意識。群體意識要求人們在道德 生活中，不要以個人的私利來妨害群體的利益，要發揚協作的精神，自覺地維護群體利益。
3、樹立責任觀念。是一個人對自己所應履行義務的一種強烈的責任心。責任觀念的大小和有無，是直接影響和決定一個人事業成敗的關鍵。同樣，一個民族、一個國家有了強烈的責任觀念，就一定會成為一個朝氣蓬勃、奮發有為的民族。
(2)大學生道德素質擴展閱讀：
大學生應該樹立的道德品質：
1、適應轉變，認清使命，有俺的能力，不要墨守成規。
2、樹立崇高的理想，形成正確的人生價值觀，
3、加強素質修養，提高道德水平。
4、追求高尚人格，不斷完善自身。
③ 如何提高大學生的思想道德素質
1、保持大學生的復先進性
應當分製得清先與後，該先的一馬當先，該後的甘居最後。先進性最重要的特點是「先」，即走在前列，一是走在群眾的前列，帶領群眾。
2、走在時代的前列，引領時代潮流。
當代大學生應該要有"先人後己，先公後私"的思想覺悟，始終把集體利益、他人利益置於自己利益之上，好事、喜事首先想著群眾。
3、要有"吃苦在先、享受在後"的優良品質。
艱巨任務搶在先，危難之際沖在先，做改革創新的先行者，攻關克難的急先鋒。生活享受往後靠，物質待遇不與人攀比，以自己的模範行動影響人、帶動人。
4、學生不僅自尊自愛,還應尊重他人。
即做人實事求是,誠信不欺。誠信是傳統文化和經濟文化對大學生的基本要求,是大學生必須具備的道德人格,是與人合作,交友的重要前提。
5、大學生在學校里，應該認真學習，模範地貫徹執行學校所制定的一切規章制度。
因為這些規章制度是密切結合高校的實際情況而具體地貫徹執行法律、法規的行為准則，是保證高校貫徹執行德、智、體、美全面發展教育方針的需要，是促使大學生沿著有理想、有道德、有文化、有紀律方向健康成長的需要。
④ 大學生應該具備哪些思想道德素質
1.適應轉變，認清使命：
經歷了「黑色七月」的大學生帶著對大學生活的理想和憧憬，步入了大學校園。然而現實中的大學及其大學生活往往與這些「驕子」心目中的大學及其大學生活有著較大的差異甚至有著強烈的反差。
2.樹立崇高的理想，形成正確的人生價值觀：
一部分是思想道德修養課的重要內容。人的本質，人生理想，人生價值，個人與社會、國家的關系等是大學生經常思考的問題。當前我國已進入全面建設小康社會的新時期，如何正確認識勞動，正確認識艱苦奮斗在中國社會主義現代化建設及個人成才、成功中的意義，培養當代大學生崇尚勞動、艱苦創業的優良品質，也是這一章的重要內容。
3.加強素質修養，提高道德水平：
心理健康的含義,接著對大學生常見的心理障礙進行了分析，最後提出了增進心理健康的原則與途徑。形成正確的審美觀，是當代大學生道德文化素質修養的重要內容，在多元文化相互碰撞的今天，思想道德修養課應當向大學生講清楚什麼是正確的審美觀。
4.追求高尚人格，不斷完善自身：
思想道德修養課全部內容的最後落腳點。思想道德修養的目的是不斷完善人格，不斷提高思想道德境界。大學生加強自我修養的方法與途徑，為當代大學生追求高尚人格、不斷攀登人生高境界提供了階梯，實現了思想道德修養課程的目的。
⑤ 大學生道德素質果然差嗎
當代大學生應應該具備七個道德品質，分別是：
（1）愛國奉獻，熱愛黨和祖國，把民族利益放在第一位。愛國主義是動員和鼓舞中國團結奮斗的一面旗幟，是推動我國歷史前進的巨大力量，是各族共同的精神支柱。培養深厚的愛國主義情感，弘揚愛國奉獻精神，增強民族自豪感、自尊心、自信心和自強精神，是新時期加強我軍思想建設的一項重要內容，也是加強我軍精神文明建設的重要任務。如何引導廣大官兵深刻認識愛國奉獻精神的深刻內涵及其對我軍建設的重大意義，熔鑄愛國之魂、報國之志，這是不斷深化愛國奉獻教育的重要課題。我們大學生作為國家建設的棟梁，更應該好好學習中華民族的優良傳統——愛國奉獻。在進一步化愛國之情為報國之志，為振興中華而努力。
（2）誠實守信。誠信是中華民族的傳統美德之一，千百年流傳下來，亘古不變。對於推動濟濟的深入發展和全面建設小康社會，實現中華民族的偉大復興，具有重大意義。然而一個時期以來，我國社會中的誠信確成為了稀有資源，商業中的欺詐，各種考試的作弊，假幣充斥，騙人的行為隨處可見，擾亂了社會的場經濟秩序，違背了做人的基本原則。大學生的誠信問題也一度出現危機，受到極大關注，這必須引起我們的注意。誠信是做人的基本准則，加強道德修養，養成誠信的品質，對當代的大學生來說是至關重要的。當代的大學生作為建設的人，思想道德品質如何不僅關繫到自身的前途與命運，更關系的的建設和中華民族的偉大復興。
（3）勤勞敬業 。艱苦奮斗的創業精神也是我們中華民族的傳統美德之一。我們所說的勤勞一般指：巧幹，吃苦耐勞，不畏困難，堅不拔，富有智慧和創造力。學生做人的最重要基礎是敬業精神。敬業精神是一種基於責任心對工作、對事業的全身心投入。中華民族有著「仁義濟世」、「敬業樂」、「忠於職守」、「庄誠恭敬」的優良傳統。現在大學生隨處可見，可是真正作得到勤勞敬業的又有多少個呢？
（4）禮貌待人。自古以來，我國就有「禮儀之邦」的美稱，禮貌待人是中華民族的傳統美德。這種美德也是代代相傳。現在的大學生也越來越多，如果在生活中，我們每個大學生都能以禮待人，那麼人與人之間心就會更貼近，關系就會更融洽，我們的生活就會更美好，禮貌待人暖人心吶。
（5）樂於助人。首先從善待他人說起。俗話說：「好人總會有好報！」這話果然說得不錯，這話意思是一個人做了好事，就會有好的報應，我們也一樣，你尊重別人，別人有會尊重你的。比如說：善待他人，意思是說要善良地對待別人，絕無惡意，這樣，別人才會認為是一個善良的好人，才會得到大家的愛戴和尊敬。而樂於助人就是說非常樂意地幫助別人。大學生應該學習這些崇高的品質，因為我們是中國人，就應該學習這些中國的傳統美德，讓我們一起創造一個美好的中國。
（6）律己寬人。律己寬人是一種美好的道德，是中華民族傳統美德的一種。我認為律己也就是嚴格要求自己,而寬人是對別人所犯下的錯誤諒解並幫助其改正.這是很難做到的，尤其是他在對不起你的情況下。我們每個大學生都是經過高考的嚴格篩選出來的，每個人都應該是擁有良好素質的學生，更應該做到律己寬人。
（7）網路慎獨，黃毒假黑詐。隨著高科技的不斷發展，網路對人們的影響也越來越大，它有好的方面，也有不好之處。大學生應該好好學習這方面的知識。全國青少年網路文明公約：即「五要要」：要善於網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網路安全，不破壞網路秩序；要有意身心健康，不沉溺虛擬時空。眾所周知，毒品也是當今社會的一個公害 ，我們要毒品，給全社會人們創造一個美好的生活環境。
然而，當代大學生思想道德品質出現了殘缺，當代大學生思想道德品質中缺失城信和認真。例如，在每所大學里，學生遲到，缺課，早退，無故請假的學生是多之又多，有些甚至出現了簽名代簽的現象。這些都值得我們深思。
誠實守信,是做人之本,尤其在大學校園,時代要求大學生應該成為具有較高誠信品質的體。但是通過上課代簽的現象，我們可以看到誠信已經離許多大學生遠去。代簽就是一種不誠實的現象，是一種欺騙老師、同學和自欺欺人的現象。伴隨場經濟體制的逐步確立和社會無序競爭的結束,失去誠信最終會被社會所拋棄。在大學生中進行誠信教育,培養大學生的誠信品質已刻不容緩。
大學生誠信危機的突出表現還有作弊剽竊現象嚴重。誠實守信是一個大學生應有的基本道德品質,也是一個人立足社會的基礎。大學生的誠實更多體現在學業、成績上。大學生作弊剽竊現象的廣度與嚴重性不容忽視。作弊和剽竊從本質上說是一種違規范的行為,對於正在受高等教育的大學生來說,每一個人都是非常清楚的。但是社會環境的影響導致了他們明知不可為而為之。一些學生人生價值觀傾斜,將投機取巧、弄虛作假的手段用於學習之中。一些大學生生活在不良的學習氛圍之中,不可避免會成為舞弊的越軌者,這一點我們可以從大學生隨著年級的增高,作弊人數也增加的事實上判斷出來。作弊剽竊者完全忘記了誠信對他們的約束。
⑥ 大學生道德素質調查報告
大學生道德現狀調查報告
大學生是新生代的力量，是未來社會的主要生力軍。大學生的道德狀況如何，將直接關繫到中華民族的整體素質，關繫到和諧社會的建設進程，關繫到社會主義現代化建設能否成功，關繫到能否實現中華民族的偉大復興，大學生道德屬於特定社會群體的公民道德，因此大學生的道德取向，是一個社會道德的風向標，它的好壞可以直接反映出這個社會所存在的問題。當代大學生的道德現狀是令人困惑的，它既有好的方面也有不好的一面，在就業、經濟、社會等方面的壓力下，大學生的道德現狀是值得思考的。
為了了解我們北師大珠海分校在校大學生的思想狀況和道德素質，讓我們更加正確地認識自己，培養良好的行為習慣，學會做人做事，遵紀守法，自我警醒，自我評估。本人於二OO七年十一月十五日至十一月三十日的半個月時間里對本校的大學生進行了問卷調查，發出問卷20份，共收回有效問卷20份。調查對象涉及校內不同專業、不同年級的學生，調查內容包括大學生的政治素養、社會公德素質以及個人道德素質等。
以下為大學生道德現狀調查表：
大學生道德現狀調查
同學們：
大家好！為了進一步了解我校學生目前的思想道德狀況和學校德育工作現狀，我們特組織這次問卷調查活動，請您仔細閱讀問卷，並根據您平時所想做真實的選擇。答案的選擇對您無任何影響，本卷純屬了解情況，調查結果僅供研究之用，請不要顧慮。對於您的支持我們表示衷心的感謝。
請在以下選擇題中選擇你認為的最佳選項(選其他的請另外作答)
1、當看到有人亂扔果皮紙屑時，您會怎麼做？
（A）自己撿起來扔進垃圾箱 （B）上前制止 （C）多一事不如少一事
2、在公共汽車上見到老弱病殘幼，您是否會主動讓座？
（A）假裝沒看見（B）別人不讓我也不讓 （C）主動讓座 （D）說什麼都不讓
3、買東西時，如果售貨員多找了錢，您是否會主動退還？
（A）會 （B）不會 （C）看情況
4、您對考試時的作弊行為有何看法？
（A）為了考高分，可以理解 （B）總比補考好吧
（C）沒什麼大不了，我也干過 （D）反感，自己從來不作弊
5、您對校園中的「課桌文化」有何看法？
（A）蠻不錯的，有品味 （B）沒什麼大不了，我也干過
（C）不是我做的，與我無關 （D）討厭這種事
6、您是否樂於參加學校組織的社區服務或公益勞動（如學雷鋒等）？
（A）是 （B）不參加 （C）有時參加 （D）其它_____________
7、您是否每天上網？
（A）是 （B）不是 （C）從不上網 （D）其它_____________
8、您在網上聊天時注意文明用語嗎？
（A）非常注意（B）不太注意 （C）不注意 （D）其它_____________
9、作為一名中國人,您是否感到自豪?
（A）是 （B）沒有 （C）有一點
10、目前我國公民的道德現狀怎樣？
（A）很好 （B）一般 （C）較差 （D）不知道
11、 您認為當今大學生思想道德狀況如何：
（A）好 （B）差 （C）一般 （D）不知道
12、 您認為自己的思想道德狀況如何：
（A）好 （B）差 （C）一般 （D）不知道
13、您認為未來社會更會趨於哪一方向？
（A）法治社會 （B）德治社會 （C）兩者互補 （D）不知道
14、您認為道德對公民的制約作用如何？
（A）作用很大 （B）作用在逐漸弱化 （C）沒有任何作用 （D）不知道
15、對個人未來的發展而言，您是否認為思想品德比知識更重要？
（A）是 （B）不是 （C）知識和思想品德一樣重要 （D）不知道
16、您認為自己的誠信程度如何？
（A）非常好 （B）差 （C）比較好 （D）比較差
17、你對本次道德現狀問卷調查有何看法？
_________________________________________________________
感謝您參加本次調查！
調查結果：
（發出問卷20份，共收回有效問卷20份。）
題號
A
B
C
D
1
10
0
10
2
1
1
17
1
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2
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11
2
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9
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11
9
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11
2
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9
0
10
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2
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16
2
14
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11
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0
15
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0
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0
一、道德的含義及對大學生的重要性
1、道德的含義：道德是發展先進文化，構成人類文明，特別是精神文明的重要內容。我們通常講的道德是指人們行為應遵循的原則和標准。道德的定義可以概括為：道德是一定社會、一定階級向人們提出的處理個人與個人、個人與社會之間各種關系的一種特殊的行為規范。這一概念說明，道德是以善惡為標准，調節人們之間和個人與社會之間關系的行為規范。道德總是揚善抑惡的。道德與法律不同，它是依據社會輿論、傳統文化和生活習慣來判斷一個人的品質，主要依靠人們自覺的內心觀念來維持。
2、道德對大學生的重要性：
道德作為一種社會意識形態，是一種無形的巨大力量。中華民族是素以崇尚道德著稱的禮儀之邦，民族優秀傳統道德精神是中國文化傳統的核心，也是中國道德教育深刻蘊含的精髓。
在當今這個物質為主導的社會里，正確的道德和崇高的思想尤為重要。特別對於當今的大學生來說，有良好的思想道德素質不僅是大學生立身做人的內在需要，可以促進大學生腳踏實地的追求學習和提高自身素質，在社會活動中講信用，講信譽，誠實不欺。同時，加強大學生誠信道德培養，還可以促進學校規范自身行為，樹立誠信觀念，實現依法辦學和以德治校。甚至對整個國家和社會有不可估量的影響和意義。
二、關於政治素養、社會公德素質以及個人道德素質
1、政治素養：表現為大學生政治態度與理想信念，包括大學生對國家大政方針、政治局勢及經濟形勢的認知，黨的路線、方針、政策的認識，歷史使命感與社會責任感的建立等。據調查結果顯示，我校大學生的政治覺悟較高，對自己的祖國有很深厚的感情，對我國公民道德素質、大學生道德素質以及個人道德素質的認識比較客觀，並表示堪憂，希望自己以後可以成為一個德智兼有的人。但仍有40%的人認為知識比思想品德更重要。
2、社會公德：體現在大學生應具有的基礎文明上，包括遵守公共秩序、明禮誠信、培養公民意識與愛情觀、婚姻觀、家庭觀等。此次調查表的前三題用三個假設性的生活場景題。亂扔果皮紙屑、公車上的讓座以及購物找零這幾件事在生活中是隨處可見的，作為一個有道德修養及思想素質的大學生，理應是選「自己撿起來扔進垃圾箱」「主動讓座」「會主動退還」。但是據調查結果表明，有50%的人覺得「多一事不如少一事」，甚至在第2題中還有5%的人選擇「死都不讓座」，在第3題中10%的人選擇「不會主動退還」！所以，雖然現在大學生的道德水平已經較高了，對於奉獻及助人為樂等高尚品德已經有了較強的認同感了，但是仍然存在著許多問題。要培養良好的行為習慣和思想道德素質應從細微之處做起。
3、個人道德素質：包括道德價值取向、道德認知、心理素質及人生觀、世界觀、價值觀等。問卷中有一道題：您對考試時的作弊行為有何看法？據調查結果顯示，有40%的人認為「作弊總比補考好吧」，20%的認為「為了高分可以理解」甚至「沒什麼大不了，我也干過」，只有15%的人「反感，自己從來不作弊」。從這道題中就可以反映出當代大學生對於考試作弊問題雖然都有了正確的認識，但是仍然因為各種原因作弊過或對作弊表示無奈與認同。所以，雖然大學生的心理已經趨向成熟了，但是對事物認識的不穩定性、不全面性和矛盾性仍然不能忽視。
在此次調查問卷中，我還設置了一道主觀題——你對本次道德現狀問卷調查有何看法？大家的回答有以下幾種：還可以；意義不大；了解現狀，利於自我認識；答案設置不是很好……
通過此次調查，以及對調查結果的總結和分析使我們更深刻的認識到了，當代大學生所存在的問題和不足，以及思想道德教育的重要性，它不僅關繫到我們個人的素質問題和今後的發展，還關繫到國家、社會的建設。
三、大學生思想道德現狀的主客觀原因
大學生思想道德的形成與社會的經濟、政治、文化密切相關。
從客觀上講造成的原因有：一是社會大環境的影響，我國公民的整體素質有欠缺，對大學生從小的道德教育產生影響；二是傳統的應試教育，導致學校過分注重了知識教育而忽視了德育教育；三是家長長期過分溺愛，使當前部分大學生依賴性強、獨立性差、承受挫折的能力和吃苦耐勞的精神欠缺；四是就業體制的不完善及觀念的落後，阻塞著大學生的就業渠道、侵蝕著思想道德教育的成果，在一定程度上扭曲了大學生的社會責任感和使命感。
從主觀方面分析有以下幾個因素：一是社會上流行的功利價值取向影響了大學生的實際行為，比如對於考試作弊的事，明知道是錯的，但為了成績還是會無奈的去做。二是思想觀念與實際行為的分裂；三是大學生還處在人生觀價值觀的形成時期，對事物認識有不穩定性、不全面性和矛盾性。
四、意見與建議
1、以正面教育為導向
要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，結合「八榮八恥」的重要內容，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，培養良好的道德思想，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。
2、樹立正確的觀念
培養崇高的愛國主義意識和社會主義民主法制意識，遵守法紀和社會公德，通過自主的體驗來感知道德知識，通過真實的感受形成正確的道德判斷，通過深刻的理解掌握道德規范，並在實踐中培養道德能力，逐步形成良好的行為習慣。
3、遵循思想道德原則
學校開展對大學生的思想道德教育，是教育德育工作的組成部分。為使大學生的知識教育和思德教育有機結合起來，開展德育工作時應遵循以下原則：基礎性原則。主體性原則。實踐性原則。針對性原則。社會性原則。
4、家庭、學校、社會、自我通力合作
思想道德不是一朝一夕的事，也不是一個人、兩個人所能完成的工作，需要學校、家庭、社會密切配合，需要動員社會各方面的力量。家庭教育對於良好品德的形成具有舉足輕重的作用，為什麼有的學生勤奮刻苦懂禮貌，修養好，深得教師的喜愛，有的學生則相反，這很大程度與家庭教育有關。父母對子女的道德教育中，應作出榜樣，提出要求並嚴加管理。另外，社會這個大環境也應相應正確輿論導向，並及時樹立典範，只有這樣，思想道德教育才能事半功倍。
⑦ 大學生都有哪些道德問題
大學生需要注意的道德問題有以下幾點：
考試不要作弊，要誠信應考
要拾金不昧，不管是多少數額的錢，還是錢包，手錶等實物，要歸還
要正直，不能偷東西，大學會遇到很多家庭條件好的同學，不能偷東西，而是要默默努力，用自己的努力換來自己未來優質的生活
⑧ 大學生應該具備那些道德品質
別處粘來的，參考價值不大
大學生，心理素質，心理素質結構
一、引 言
素質教育是我國教育界在20世紀80年代末提出的一個本土化概念。作為一種教育思想或教育價值觀念，其初衷在於糾偏：糾正中小學教育片面追求升學率之偏，糾大學教育過分專業化之偏。經過多年的研究和討論，教育理論界對素質教育、素質的內涵和特徵等問題已達成了一些共識。學者們認識到素質教育是一個開放的體系、發展的體系，沒有也不應該有固定不變的模式。素質教育的本質特徵是促進學生全面發展的教育，是面向全體學生的教育，是促進學生有效成長的教育。素質的內涵具有時代的特徵，不同的時代要求不同的素質。
那麼，何謂素質教育呢?文輔相認為，素質教育是利用遺傳與環境的積極影響，調動學生認識與實踐的主觀能動性，促進學生生理與心理，智力與非智力，認知與意向等因素全面而和諧地發展，促進人類文化向學生個體心理品質的內化，從而為學生的進一步發展形成良性循環。
關於素質這一概念，心理學與教育學有著不同的解釋。心理學認為，素質是由遺傳或先天因素決定的神經系統和感覺器官的特點，對一個人的心理發展有重要作用。教育理論界的許多學者認為，素質是一個發展的概念，其內涵和外延在不斷擴大。素質既包括先天遺傳特徵，又包括後天習得的素養。素質著重表示人在先天生理基礎上，受後天環境、教育的影響，通過個體自身的認識和社會實踐，養成的比較穩定的身心發展的基本品質。
至於素質的特徵，概括起來有如下幾個方面：
(1)內潛性。素質是人的潛能，不但遺傳素質是與生俱來的，環境與教育的影響也必須內化為人身心組織中的穩定因素才能視為素質的形成。人的素質的外化必須通過一定的實踐活動方能實現。
(2)整體性。素質結構中的各種因素可以處於不同的水平或層次，這些因素統一在一個人身上，存在於一個統一的結構之中，整體的水平取決於因素的水平及要素間結構的整合。人的素質雖然是一個整體，但是構成素質整體的各因素也可以區分為不同層次，並得到測量。
(3)穩定性與發展性。素質一經形成，就具有比較穩定的性質，並在各種活動中表現出來。當然這種穩定只是一個相對的概念，人的素質和一定社會的科學技術、生產力發展水平以及精神文明程度相聯系，是在各種因素的影響下逐步形成和發展的。不同社會、不同歷史時期，對素質的要求不同。另外，個體的素質也是發展的。
(4)社會評價性。人的素質具有優劣好壞之分，素質教育旨在培養和發展學生的優良素質，這些優良的素質可以得到客觀的測量。
此外，也有學者從辯證統一的角度對素質的特點作了劃分，如遺傳性與習得性的統一，相對穩定性與發展變化性的辯證統一，內在性與現實性的辯證統一，個體性與群體性的辯證統一，等等。
關於素質的結構，學者們有不同的意見，存在著較大的分歧，從目前的研究來看，比較有代表性的看法有：二分法，認為人的素質包括生理(身體)素質和心理素質。三層次說，認為人的素質從低到高依次為生理素質、心理素質和社會文化素質。五成分說，按照德、智、體、美、勞五育的劃分，將人的素質相應地劃分為品德素質、智能素質、身體素質、審美素質和勞動技能素質，或者將素質分為身體素質、心理素質、文化素質、道德素質和思想政治素質。
這些分類雖然繁簡不同，它們在本質上基本一致。不管怎樣分，心理素質都是人的素質結構中的重要組成部分。心理素質居於社會文化素質和生理素質之間，起中介作用。應該注意到，對素質結構的探討，不能純粹從抽象的邏輯出發，應堅持實用性、可行性與邏輯准確性的結合。
對於大學生心理素質結構的研究應與素質和素質教育的研究聯系起來。如果不將大學生心理素質結構的研究放在素質教育的背景上，心理素質結構的研究就沒有必要。這種研究實際上反映了心理學與教育學的結合，是教育心理學對教育實踐中所提出問題的回應。至於大學生的素質，我們認為主要包括生理素質、心理素質、人文科
⑨ 大學生應具備哪些道德素質
叫素質簡言素質知識加能力素質般包括四面內容：思想道德素質二綜合業務素質三文化素質四綜合素質
思想道德素質重要兩件事要做第做第二做事我認做更重要做即使掌握較知識技能未必能事情做現值注意現象文明素養都隨著歷增高提高社曾經批評某些：知識文化、高歷低素養說明相期內我德育強調政治教育同基本文明教育基本品德教育重視夠基本文明應基礎抓起應該養良習慣階段主要培養責任意識思想道德教育般三層文明行習慣教育二責任教育三道德品質教育三者相互聯系側重點各同應該家負責校負責實實結合起
第二業務素質核21世紀全面信息化社信息技術、知識經濟等新名詞斷涌現代要求具硬專業知識、較強創新精神手能力並且要具備二張通行證：英語二計算機至少英語面要能背百篇英文能說千句用句能掌握萬英語單詞計算機面功級、二級遠遠夠三級要參加些計算機資格水平考試並英語、計算機與專業知識結合起
第三要良文化素質於理工科說尤重要畢業調查表明文、經管面知識習相應能力、素質提高已經畢業用單位共同強烈呼聲加強文化素養培養利於我語言、文字表達能力市場經濟社要自我推銷起碼要求講明白其要求准確更高點要精練；另外加強文化素養培養利於增強我撰寫實驗報告、術論文准確性、條理性、邏輯性科性；文藝術形象思維助於科技術邏輯思維助於良精神風貌形
第四要加強綜合素質培養主要理素質培養處事能力培養要重視身健康同講身體健康理素質差難所作今競爭社難永遠功者要經起失敗考驗要能理性面失敗要能勇敢接受挑戰競爭
何提高自身素質呢同首先要理想；二要肯苦功夫措施；三要斷總結斷完善自我要做幾點才能提高自身素質才能21世紀做高素質
2.論代應具備素質及要求
摘 要：本文高等校培養才要求發深入探討素質涵義並提代必須
具備素質包括思想道德素質、文精神素質、業務素質、科技術素質、身體理素質等
關鍵詞：；素質；素質教育
素質先理基礎經教育
社環境影響由知識內化形相穩定
理品質素質詞經幾探討實踐
數普遍認同種界定界定於才
培養講至少三面意義
首先作理品質所講素質別
於理素質——先、
通教育社環境影響逐步形發展
說素質教化結培養、造提高
其素質知識內化升華結單純具
知識等於具備定素質知識素質形或提
高基礎沒知識作基礎素質養提高便
具必性目標性具豐富知識並等於
具較高素質
第三素質種相穩定理品質由於
知識積淀、內化結具理性特徵
同潛通外形態（言行）
體現素質相持久影響左右著待
外界自身態度專家才素質概
括自、社、及自身態度
並素質相穩定性斷言素質
旦形變素質培養、造提
高外界影響沖擊發變化
能質變化意義言才素質
穩定性變性統
歷史唯物主義觀點發面我應該
看社依賴性；另面社發展進
步與素質關系極密切社同群
素質要求完全相同除基本共同要求
外特殊群體著同於般要求
未必須能效吸收類切文明
用信息、知識並能自覺服務於進步義事業
根據基本素質含義析社發展基本
素質要求高等教育角度看代基
本素質結構必須具幾主要層面：思想道德素
質、文精神素質、科技術素質、身體理素質
通教育幾面形相穩定理
品質
、思想道德素質
思想道德素質指崇高理想遠志向堅定
確政治向；具較強倫理、社公德制
意識；集體、民族、家社明確責任
義務種素質航標重要做素
質
思想道德素質應包括思想素質政治素質
道德素質思想素質包括辯證唯物主義歷史唯物
義世界觀、歷史觀集體主義觀、價值觀等；
政治素質包括社主義共產主義信念黨基本
理論、基本綱領基本路線熱誠擁護深刻理解
形勢確估量主義精神確民主
制觀念等；道德素質包括良社公德、職業道德
等述每種素質都合格必備素質
思想道德素質教育首先要找切入點
即教育、引導灌輸入手提高道德意識
高校思想道德建設基礎工程前高
校思想道德素質亟待解決現實問題
要規范道德意識首先必須使其解社
主義道德基本內容社主義道德包括家庭美德、
社公德職業道德機整合
教育、引導灌輸思想道德素質教育
切入點；育環境高校思想道德素質教育陣
；優良傳統教育思想道德素質教育深層
背景；提高幹部修養思想道德素質教
育突破口；良道德行養思想道德
素質教育支撐；自律與紀律思想道德素質
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教育著力點
二、文精神素質
文素質基本素質決定價值取向
原創力文科相於自科社科
言泛指類社各種文化現象科文素質
其實質文化素質蘊含種文化力
文素質反映種規范行文化力
應具備諸素質本位素質文素質由文
史哲基礎文哲所構價值體系及其行
程體現
加強文化素質教育工作利於全面貫徹
落實黨教育針彌補我高等校才培養工作
存足符合我高等教育改革發展實際
同順應代潮流世界高等教育改革與發展趨
勢特別值提加強文化素質教育探索與
實踐於我高等教育思想觀念改革產
異乎尋影響說起種催化劑
作用
高等教育著重強調加強文化素質教育主要
基於兩面認識其加強文化素質教育高
等教育加強素質教育深化才培養模式改革
重要切入點；其二加強文化素質教育提高才整
體素質具重要基礎性位作用
加強文化素質教育高等校加強素質教育改
革才培養模式重要切入點已經實踐
證實首先加強文化素質教育實踐始終與高等
教育界教育思想、觀念改革討論相依相伴
展加強文化素質教育程場加強素質教
育提高質量意識主要內容教育思想觀念討
論全高等教育界展使加強文化素質教
育具理論與實踐雙重探索思想觀念討論收
獲與突破實踐起積極指導作用實踐經驗
總結與提煉反推思想觀念改革
加強文化素質教育工作斷深入程教育思
想觀念改革斷深化程隨著加強文化素質工作
深入展素質教育思想觀念高等教育界逐步
確立並逐漸深入高校領導廣教師腦與教
改革實踐其加強文化素質教育工作強調
滲透專業教育強調貫穿於才培養全程
強調通教程整體優化實現注重潛移默化
熏陶知識內化程重視課內外種形式教
育實踐些做利於推進高等校才培養模式
改革符合全面推進素質教育精神疑高
等校全面推進素質教育奠定實踐基礎提供
實踐經驗
文化素質教育於業務素質身體理素質養
提高具重要作用業務素質言文化
素質教育面業務打文化基礎助
於理解專業知識掌握專業技能；另面更
深層推專業教育專業素質服務於社
特殊本領具較高文化素質論
專業習實際工作都能夠堅韌拔、
頑強拼搏克服切困難完業工作於身
體理素質說具較高文化素質懂命
價值意義能夠惜命、重視健康形科
思維式進使自能夠應付承受
自外界各種困難壓力
高等院校構建文社科課程體系設想：首
先確立文社科教育高等教育位加
強文社科教育培養面向21 世紀才重要
途徑決事情其系統設文
社科課程兩課放文社科課程體
系進行統籌安排第三根據高等校現狀應
減少必修課增加選修課設文化素質修養課第
四習文社科課程必修課選
修課
三、業務素質
業務素質要突創新精神培養創新素質主要指
創新意識、創造性思維、創造能力、創造技藝創造
精神等創新素質根本素質素質結構綜
合性強素質高級素質教育作
產力母應創造力培養放首位作核
才質量高低創造力高低衡量首先培養
探索自奧秘興趣自我獲取知識能力讓
盡快接觸科研課題產實際進入科技術
前沿陣發現科技新問題提新；其
堅持全面教育針強化基礎課教、握專業前沿、
促進科交叉科與技術結合倡導文理滲透
使僅具廣博扎實基礎知識且具較
強科綜合能力善於拓新研究領域向；
再營造民主寬松術環境氛圍要積極
參與內外交流科間交叉滲透創造條件
要注重營造良校園術環境校風發展
獨立思維能力置於教鼓勵勇
於沖破傳統觀念理論體系膽提新思想、新問
題新
四、科技術素質
科技術素質科與技術習、研究
利用、創造精神、智能、技能及相關情商、
智商集體現科思維創造能力技術工具
發明運用能力
科素質科精神核求實、求、求
真科態度、品德修養掌握問、
探索真理繼承類文明進行知識創新核素質
科素質重要推理能力、超越精神創造力
高科技術素質實際追求真、善、美
智慧、精神、情、理想、氣質、格及關高
超修養用現代功觀點要具備科高
智商、高情商高智商發展類社科水平
著較高智、情、意水平科專業達、
博、精、深、、新、創程度並能科素質與
文精神結合起
科技術素質既包括知識、科、科理論、
科觀念科思想包括科思維、科智慧、
科技研究能力、科技發明與創造能力、科技應用能力
包括講科、科、用科、科科技道德
品質
要提高科技術素質首先要重新構建
高等教育辦質量評價新標准樹立科技素質教育
觀念；其要重新構建高等院校課程結構提高
科理論科知識水平；再要重新構建
科技實踐內涵提高科技技能；第四
要構建提高科技素質激勵機制深化
科技道德品質科技實踐
五、身體理素質
身體素質健康體魄家民服務
基本前提華民族旺盛命力體現健康體
魄應包括身體健康發育良掌握基本運技能
養堅持鍛煉身體良習慣具較強競爭意識、
合作精神堅強毅力
理素質指確認識自身、認識社
環境及據作相應反應能力水平
針現階段理障礙理疾病教育工
作者應重視理素質教育調適能力培養首
先要經引導確待幫助樹立科
觀世界觀；其要適進行
挫折教育；第三提高思想工作者自身素質
理素質教育與政治思想工作緊密結合；第四加強
引導運用理調節進行自我調適；
第五力展理咨詢服務提高求助意
識
加強文化素質教育面高等校全面推
進素質教育進行積極探索益嘗試我
要十清楚認識文化素質教育等於素質
教育全部要全面提高整體素質必須
思想道德素質根本必須素質教育思想貫徹
教育各環節貫穿於才培養全程特別
業務培養程要注重提高素質包括
提高身體理素質素質教育種教育思想
種單純教育模式或類所教育者首先要轉變
教育思想、更新教育觀念能校僅僅看做
種單純傳授知識場所能教簡單理
解種傳授知識要自始至終貫徹素質教育
思想；才培養問題校要轉變觀念高等
校所培養高質量才僅僅基礎扎實、能力強
專門才且同應具較高素質
感覺這樣的提問沒有什麼意義
建議看看書，查查資料