大學生就業指導作業

『壹』 大學生就業指導作業

大學生就業指導
-法學系專業就業分析與自我規劃
隨著國家經濟、科技和社會的發展，我國法制建設也處在一個迅速發展和逐步完善的時期，特別是「入世」以來，法學涉及的范圍日趨廣泛，社會對法律專門人才的需求急劇增加，企業、律師事務所對法律專門人才、特別是精英人才的需求尤為突出。這對高校培養高層次法學專業人才提出了新的標准和要求，同時，法學專業畢業生的就業形勢也發生了較大的轉變。
法學專業學生的就業形勢是嚴峻的，自1999年擴大招生規模以來，在短短幾年的時間里，普通高校法律專業的本科生人數更是增長了好幾倍，全國已有390多所院校開設了法學本科專業，在校法律專業的學生約36萬人，佔全國普通高校學生總人數的5.3%。而提供的就業崗位與去年大體持平，再加上原來未就業的大學生和待業人員，就業形勢進一步嚴峻。
法學專業的畢業生現在面臨怎樣的就業狀況呢？十年前，法學專業是最熱門的專業，學生就業基本上都有機會進入國家司法機關，即使不能到司法機關工作而從事與法律相關的工作也不會很難。十年後的今天，高校法律專業的學生畢業後直接進入國家司法機關已經成為不可能。一名法學專業畢業生想進入法院、檢察院工作，目前必須同時具備兩個條件：其一，通過公務員考試；其二，通過司法考試。全國法學專業的畢業生簽約率已降低到了歷史最低點，有的院校簽約率只有30%左右，法學專業就業形勢不容樂觀。
從就業單位性質上來看，黨政機關依然是法律專業畢業生的首選，其次是企事業單位，選擇到部隊、海關、武警邊防等單位的也在逐年增加。但據不完全統計，時下畢業生青睞的就業行業，如政府機構、黨政機關，由於機構改革和人員精簡，正在大大減少人員需求。而且，大學畢業生進入這些機關都要經過重重考察、考試，參加公務員考試是目前法律專業畢業生進政法部門就業的唯一渠道。由於職位的有限，常常出現幾十個、甚至上百個報考者競爭一個崗位，必然導致大多數畢業生遭到淘汰
法學教育的大眾化與法律職業精英化的沖突。目前，由於法學一直以來被認為是熱門專業，很多高校的法學專業還在擴招，而報考人數仍然居高不下。接受法學教育的機會在增加，在校生人數不斷增長，法學教育出現了大眾化的趨勢。而法律職業的專業化和精英化是世界上發達國家的法律傳統之一，也是一些發展中國家法律職業的發展趨勢。
另外在我國的偏遠地區，想要招到一個專業的法律人才卻很難。大學畢業生都抱著走向大城市的希望，大城市本來就競爭激烈，導致許多大學生失業。
雖然如此但是作為法律人，我們也不應該抱著悲觀的態度去面對，我們應該看到我國法治社會建設的成果，對法律道路充滿信心，法學專業是朝陽學科，從社會需要來看是大有發展前景。法律與我們的日常生活密切相關。比如合同法在金融等行業中得到充分應用；勞動法是廣大勞動者合法權益的基本保障。現在法律專業就業嚴峻，但對於精英人才的需求卻是可遇而不可求。所以作為法律人，我們應該為作為一個精英人才而努力。而不是只是混一個文憑。
那麼什麼樣的人才才是社會所需要的呢？這是我們應該思考的。我自己總結了一下幾點。
1、具有很強的法律理論素養，能夠善於表達的，這樣的人才適合研究法律理論和適合在學校教書育人。
2、精通一門外語，現在中國加入WTO，中國的各個方面都想與世界接軌，與國外的交流也越來越多，其中矛盾的出現時必然的。而且中國的法制體系還不完善，需要借鑒國外的東西。當我們精通外語時，不僅可以打國際官司，也可以學習國外先進的法律知識，為我國法制現代話貢獻一份力。
3、能夠專研一門學科的，在一個領域具有一定建樹的。這樣為我們以後的就業道路方便很多。
4、法學類專業對人才高素質、高學歷需求較高，他們不僅要具有良好的職業道德和素質，還要有扎實的專業知識和跨學科的行業知識。在復雜的國際經濟活動中，還掌握經濟、國際貿易、企業管理和外語等綜合知識，只懂得自己的本專業是遠遠不夠的。因此，法律專業學生要有更多的自主學習空間，跨學科，跨專業，學有所長，學有所專，提高自己的綜合素質，努力提高自己的學歷。隨著近年來對法學人才的學歷要求越來越高，法學專業本科學生通過考研進一步深造，成為法制精英人才是形勢所趨。高學歷的法學專業研究生，特別是與經濟、國際交往相關聯專業的研究生，就業前景是非常廣闊的
現在我已經大三了，在校園的日子也越來少了，作為一個法律人也該為自己的未來規劃一下了。雖然不一定必須按照這條路去走，但畢竟會給自己一個方向，讓自己有努力的目標。
首先大三我們已經開始了大三的生活，在大三的這段期間主要的時間還是用來學習，本來自己的成績就不怎麼樣所以更應該去提高。其次是准備司法考試，為自己以後的競爭增加一些砝碼。同時積極咨詢一些就業相關信息，為自己以後鋪路。
為人處事方面，努力改掉自己偶爾性情急躁的壞毛病，千萬不和同學發生沖突。尊重身邊的每一個人，不管他們什麼樣的性格，都用一顆真誠的心去對待他們，不去爭名奪利，不去計較小的得失。
培養自己的積極情緒,使自己學會調控自己的消極情緒，自己學習理智、轉移、幽默、宣洩、升華、自控等調控情緒的方法;為自己創設產生積極情緒的情境,如積極創造融洽的師生關系、營造良好的班級氣氛、參加豐富多彩的文體活動等等。要學會自我鼓勵，讓自己有「主角」的感覺,能經常體會到成功的快樂,例如做成功一件事時，自我表揚一下，調動自己的積極情緒。
培養自己的意志力,增強學習和工作的目的性和計劃性，培養自己頑強的意志力有助於抑制消極情緒,抑制拖延行為、促進智力活動、提高學習效率。制定嚴密的學習計劃能有效地提高時間利用率,減少拖延行為尤其是第一類拖延行為的發生,而在執行計劃的過程中,沒有頑強的意志是不行的。所以制定計劃應緊密結自身情況不能過高也不能過低,可從短期計劃入手,按時間和任務制定雙向計劃,並每天檢查完成情況。每天能順利地完成計劃可以隨時地體會到成就感,並對以後的活動有暗示作用,從而逐漸地減少拖延行為。
生活方面，主要是加強自己的身體鍛煉，擁有一個健康的身體才是革命的本錢。這樣在學習生活中才有充沛的精力。
大四的時候，因為我打算考研，所以對自己的規劃是每天能夠靜下心來去學習，爭取能夠考上理想的大學，為自己找個好工作而奮斗。
畢業五年後的工作計劃，在讀研期間專研自己的專業知識，同時准備考公務員的相關事宜，了解考公務員的形勢政策，爭取在畢業之後考上公務員。
最主要的一點就是自己在努力過，為自己的夢想奮斗過，什麼都該去經歷一下，讓自己的人生更加的豐富多彩，更加的難忘。

『貳』 大學生就業指導期末作業1，我是誰

就是同一個地方，具體地址是
遼寧省高等學校畢業生就業指導中心：皇姑區泰山路19號
到北陵公園下車，向西走200米左右就看到了

『叄』 大學生就業指導的作業

模具設計師是人類靈魂的工程師，它所需的道德素質高低，直接關繫到當今的經濟發展狀況。對於模具設計師的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。他們的一言、一行、一舉、一動，都可能激發他們的靈感由此改變世界的經濟發展。由此可見，提高他們的職業道德素質，對當今的經濟發展有著重大而深遠的意義。如何提高自身職業道德素質已是擺在他們面前的重要探討課題。那麼提高自身職業道德素質也可以從以下幾方面做起。
一、 熱愛工作
熱愛工作是設計者的天職，是現代設計者道德素質風貌的重要特徵。它蘊藏了設計者對自己所從事的神聖事業的執著追求以及崇高的精神境界和寬闊的胸懷。熱愛工作更是設計者職業道德的精髓，是設計者最寶貴的職業情感。
二 、善於動腦
一個設計師不會多多動腦是不可能成就大事業的，它需要的是要善於動腦的人去擔當此任務。這是一個模具師所逼有的職業素質。
此外，嚴謹治學也是需要的。
隨著時代的發展，知識的日新月異，模具這一專業面臨的挑戰前所未有。加強模具設計隊伍建設是模具事業中的重要內容，而提高模具設計師的職業道德素質又是加強模具設計隊伍建設內容中的重中之重。模具設計師只有從熱愛工作、善於動腦、嚴謹治學等多方面多角度審視自己，提高自己，才能不斷提高自己的職業道德素質。

『肆』 大學生就業指導課結業作業（3道作業任選一題），急需，發郵箱：[email protected],會及時採納答案，謝謝！

同學，這個能寫的。要是需要寫，加一下i俺吧。是什麼時候完成，還有其他要求嗎？

『伍』 大學生就業指導課的簡歷作業可以瞎編嗎

肯定不可以絕對不可以做人要誠實。你還沒工作呢？就說假話，這樣到單位的話，領版導肯定不會相信你。這樣權你的工作就不會踏實。那麼你的人生就不會有理想？就不會有出路。所以說。當你今日社會的第一步，就不能夠說假話瞎編。

『陸』 大學生就業指導課結業作業（三道作業任選一題），急需，發郵箱：[email protected],會及時採納答案，謝謝！

發到郵箱了 希望可以采吶

『柒』 求一篇大學生就業指導

自1998年的高校「並軌」、擴大招生開始，可以說我國高等教育邁入了空前的跨越式發展階段。高等教育產業化已成為不爭的事實。大學生畢業，能否順利進入社會、找到自己合適的位置，即畢業生就業問題越來越引起人們的廣泛關注，每年特定時間都會成為各大媒體的焦點。大學畢業生就業不僅關繫到每個學生的前途，還直接影響到高校的可持續發展，更是關繫到我國社會人力資源和經濟發展狀況的一件大事。1 大學生就業難原因何在1.1 認識有誤區 （1）擴招惹的禍。2003年是高校擴招後的第一個畢業生高峰年，全國高校畢業生從2002年的145萬猛增至212萬人，2004年再增68萬，達280萬人，到2005年，進入就業市場的高校畢業生可能將突破340萬，畢業生就業形勢的一年緊過一年。於是，許多家長和學生抱怨：都是擴招惹的禍！ 我國大學毛入學率雖已接近國際公認的高等教育大眾化15%的起點指標，但受過高等教育的人口仍只佔總人口的5%左右，與發達國家高等教育毛入學率40%~50％以及從業人口中高學歷比例1/3相比，中國的大學畢業生遠未到過剩的程度，我國大學畢業生的飽和性失業是不存在的。教育部對部分高校6 000多名畢業生擇業行為的調查顯示，期望在沿海開放城市就業的學生高達66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內地省會城市和中小城市，至於鄉鎮、農村及邊遠地區幾乎沒有人願去。可見畢業生就業難、人才過剩只是相對過剩，相對人才集中的大城市、大企業和大公司而已，在廣大農村地區和西部地區，則是絕對不足。 （2）大學畢業必然是精英。隨著經濟的快速發展，我國高等教育正在實現幾十來的精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。而廣大學生及其家長對畢業生就業的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學畢業，就意味著是「精英」，一定得有一個體面的工作。因此，畢業生及其家長十分強調單位的性質、行政級別（或企業規模）、中心地理位置及起點待遇等。所以觀念不能及時革新，思想不能與時俱進，是畢業生就業難的症結所在。剛畢業的大學生從各方面來看創造出的價值都是有限的，因此應理性地給自己一個較為准確的定位。 （3）高學歷等於高就業能力。這是目前我們社會的普遍誤區。用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷等於高的工作能力。事實上，知識是頭腦中的經驗系統。能力是與活動要求相符合並影響活動效果的個性心理特徵的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統。二者的發展並不一致，知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。 高等教育是學術性、專業性教育，既可以是學術性的專業教育，也可以是職業性的專業教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。就業需要的是相關的職業素質和能力。將所學知識轉化為職業能力，這些顯然是相當一部分一心只讀聖賢書的畢業生所缺乏的。1.2 整個社會就業現狀差強人意 失業是一個社會問題，主要與一個國家就業需求狀況以及產業結構調整、國家經濟政策失調有關。我國正處於轉型期，政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業形勢日趨嚴峻，中國的勞動力市場目前面臨來自約1 400萬國企下崗失業人員、1.5億農村富餘勞力和近1 000萬城鎮年度新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過發展服務業等多種途徑緩解壓力，但據權威預測，中國未來3～5年，每年城鎮需安排2 200~2 300萬人就業，即使經濟保持7%～8%的增長率，仍會出現每年上千萬的「工作缺口」。在社會就業市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國高校大規模擴招後的本科生相繼畢業，一年多於一年。因此，畢業生就業問題顯得更加突出，引人注目。1.3 高等教育本身存在問題 我國高校招生缺乏自主性，計劃經濟痕跡依然濃重，沒有與市場「零距離」接觸。首先高校培養層次比例與市場需求不相適應，各層次就業率與同期招生數層次結構呈反向，研究生供小於求，本科生供求基本平衡，專科生供大於求。其次，高校現有學科專業結構存在問題。學科專業供求錯位，專業設置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結構的僵化，閉門造車，脫離實際。學校不能以市場需要、知識結構需要為導向，學科專業結構、課程結構急需調整。第三，重學術教育輕職業教育。不管什麼類型、什麼層次的高校都一味向綜合性研究型大學靠攏。畢業生多數要走向生產第一線，而學校辦學的指導思想和課程設置都偏重學術性，忽視學生就業所需的職業技能培養，學校教育與市場要求的嚴重脫節 2 大學生就業與創業對策思考2.1 政府：創造良好的就業創業環境 首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。政府應出台鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，並為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。2.2 社會：觀念與時俱進，服務實在周到 我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存於人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。 畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，「北大才子賣肉」很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。 同時建議建立全國性的就業信息網路，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。2.3 高校：教育教學改革刻不容緩 （1）畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業行不通了。 （2）學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設置、課程結構要滿足市場所需；建立「高校畢業生就業率反饋」、「高校生源報考錄取比預警」等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。 （3）發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。 （4）高校應加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對於人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿於大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，並且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。 （5）自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出 ，學習的「第三本護照」是創業能力。重視對大學生開展創業教育並將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。 創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，並最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，並將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。目前，上海市已出台了大學生創業培訓試行方案，並首次設立了專門針對應屆畢業生的上海創業教育培訓中心，其創業培訓規劃包括入門培訓、實務與創業培訓、個性化輔導和開業跟蹤扶持。大學生創業培訓實施政府補貼，由勞動保障部門委託具有資質的創業培訓機構負責實施。有志創業的大學生可以先培訓充電、後創業實踐，雖然在畢業時自主創業的學生終究只是少數，但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業訓練是必要的，努力培養他們創業的能力與素質，增強創業意識，為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業作好准備。去年年初江蘇大學成立學生創業學校。武漢大學也宣布允許學生休學創業，建立了大學生創業基金，並組織專家教授編寫創業課教材，在全體本科生中增設「創業課」 ，教有能力的學生「做老闆」。對畢業生自主創業政策、自主創業的可能性和素質要求、實施途徑及發展趨勢等的研究，對畢業生自主創業的引導等也是高校應加強研究的課題。 綜上所述，大學生就業難的緩解和解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力。政府應重視研究畢業生就業工作的社會分工。繼續推進就業體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理許可權。確立學校在學生就業過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業生就業機制的建立和完善，使畢業生就業工作擺脫目前困境，走上正軌。

『捌』 大學生就業指導包含什麼內容

打造你的就業競爭力
大學生成功心理素質訓練
大學生學習能力訓練
大學生版組織協調能權力訓練
大學生人際溝通能力訓練
大學生團隊合作能力訓練
大學生創新能力開發訓練
大學生就業指導咨詢
大學生職業意識訓練
大學生就業信息搜索與管理
自薦材料的製作方法與技巧
成功面試的技巧與方法
就業協議書和勞動合同的簽訂
成功走向職業崗位的 第一步

『玖』 誰知道 ：大學生就業指導作業—— 案例分析 咋寫 跪求…… 好人一生平安啊！！

近日，北京青年報報道了吉林省某高校屆女畢業生違約一事。通過此案希望畢業生可以有所借鑒。畢業--就業--簽約--誠信--守法……

事件具體情況如下：

大學畢業生違約被告被判罰1.2萬余元

近日，吉林省某高校2003屆女畢業生，因簽約又違約，被用人單位告上法庭，並被判賠1.2萬余元。記者從北京市大學生就業指導中心了解到，雖然大學生畢業違約並不是普遍現象，但這是近來發生的一例比較典型的大學生畢業違約案例，也有很多地方值得廣大大學畢業生在求職和簽約時引以為戒。

就業協議不是廢紙

2002年11月，某報社派兩名部門主任到某高校選聘文字編輯，小周參加了招聘考試。當天，她就簽了約，一份是《全國普通高等學校畢業生就業協議書》，另一份是《聘用協議》。然而，直到2003年6月中旬，高校畢業生就業工作基本結束時，小周仍未來報到，也沒有任何音信。原來她已經到另外一家報社上班去了。7月，報社正式致函，請其履行協議，否則，將通過法律途徑解決問題。9月，在始終沒有得到任何方面明確答復的情況下，報社向法院提起訴訟，狀告小周違約，要求被告賠償。10月28日，法院開庭審理此案。法院認為，原、被告之間自願簽訂的全國普通高等學校畢業生就業協議、聘用協議，是雙方當事人真實意思的表示，雙方都應按照協議履行。被告的行為，違反了《合同法》，應承擔違約責任。

畢業生不能隨意違約

記者針對這個案例采訪了北京市大學生就業指導中心的任占忠主任，他介紹說，在北京目前這種畢業生違約的案例幾乎是很少發生的，這是因為有管理辦法制約，每個畢業生找到用人單位後都要先簽訂就業協議書，這個協議雖然是意向性的，但各個高校的就業指導中心和用人單位都要蓋章才能生效，之後用人單位和學生再簽勞動合同。這樣由學校進行監督就可以避免學生「一女多嫁」情況的出現。學校就業指導中心對就業協議的管理是很嚴格的，一般只發給與每位畢業生相對應的惟一一份協議。但是，出現一些違約的情況與大學生對待就業協議認識上存在的誤區有關。

誤區一：就業協議書與補充協議的法律效力這個案例的意見分歧是所簽的補充協議是否合法。很多已經違約的學生存在一個認識上的誤區那就是他們往往願意把自己擺在弱勢的位置，因為剛畢業，不懂法律法規，也無法鑒別用人單位提出的這個補充協議是否合法，所以就業簽協議最好不與用人單位簽訂補充協議。

而實際上，在小周簽訂的《聘用協議》里對雙方的責權利做出了更明晰的規定，其中第六條也特別提到：乙方簽訂本協議後，畢業前不得再與其他單位簽訂聘用合同，否則，須賠償甲方用人定編損失費壹萬元整；如甲方不接收乙方，須賠償乙方壹萬元，如乙方考取研究生，可憑錄取通知到甲方取消本合同，乙方不算違約。這樣，用人單位就通過補充的聘用協議明確了雙方的關系和責任。

誤區二：違約是雙向選擇據記者了解，現在大學生找工作時，有不少學生手裡都捏著幾份協議書，違約的畢業生也不少，這些學生普遍認為這不是不講誠信，而是雙向選擇。這種認識其實是完全錯誤的，草率地和用人單位簽訂協議是危險的，畢業生和用人單位簽的就業協議不是一張廢紙，都具備相應的法律效力，根本不能輕易反悔。一旦給用人單位造成損失必須要承擔責任。作為受過高等教育的大學畢業生，應當遵守誠信原則。

去年在重慶發生了全國首例用人單位大規模解除大學生就業協議糾紛的案例，其中33名畢業生在簽訂就業協議書時沒有認真檢查協議內容，使用人單位沒有和他們約定違約金，因此在解約時單位借機不支付違約金。由此可見，畢業生應認真對待簽訂的就業協議書，大學生簽訂就業協議是一件極其嚴肅的事，一旦簽約，就要履行，否則就要付出代價。

畢業生不可小覷附加協議

勞動法專家左祥琦明確指出，以上案例用人單位之所以能勝訴，關鍵就在於簽訂的附加聘用協議，它的合法性是毋庸置疑的，實際上也是最值得所有大學畢業生和用人單位共同關注的地方。因為，受到一些體制、法律等因素的影響，畢業生就業協議書由於是單位、個人、學校三方的協議意向，往往在法律定性上比較復雜，司法介入很難准確嚴謹。而這個單位的法律意識很清晰，在就業協議書不能明確分清聘用關系（因為報社屬於事業單位）的情況下，與學生簽訂明確的雙方聘用補充協議，一下子使這種聘用關系有了清楚實在的約定，也為日後一旦產生糾紛提供了保障。左律師建議，用人單位和學生在簽訂就業協議書時，如果想分清關系，建立有效的法律保障，那麼就應該簽訂勞資雙方的協議。

通過這個案子左律師認為，用人單位獲得勝訴就是得益於明確勞動關系的協議，所以簽訂權責分明的協議是對用人單位和畢業生同等重要的事情。特別應提醒畢業生注意，在簽就業協議書時，對待附加協議要更加認真謹慎，因為這樣的協議的法律效力幾乎等同於簽訂勞動合同，一定要仔細斟酌後再簽，切不可草率，更不能輕易違約。