上大學毀了我
㈠ 我很恨我的高中班主任 我該怎麼辦 現在我上大學了可是還是放不下 她基本算是毀了我的生活
到底怎麼了？讓你這么記恨她？
沒有過不去的火焰山，都過去了，時間會沖淡一切，如果實在氣不過，你就站在學校門口等他，逢人就問，見沒見你高中班主任，到最後她害怕就走了，嚇一下她。
㈡ 我是如何毀了我的大學四年
本人淺談一下自身真實體會，首先大一初次接觸網路先沉迷網文失去日常交流內為此後無容女友做鋪墊，期間過度沉迷網文頻繁點外賣，荒廢鍛煉影響健康、上課未聽課影響學習耽誤功課、圖書館等教學設施未體驗浪費學費，之後大二想談女友體驗校園浪漫，社交圈過窄毫無選擇性，大部分關系太淺一旦表白時無超人顏值或財力必失敗。大三開始做簡歷報工作，回望大學乏善可陳，除了基本信息簡歷便是白紙。大四同學們已開始實習卻還在投簡歷。現在大四下，還有兩課重修考試剛結束。
不過體會越深感觸良多，15天前開始間斷地跑步健身，一直在逐漸引導自己走向更正常的生活，學會運用自我暗示和潛意識去消除自我否定與消極觀點，現在算是20多年已過，還有幾倍的時間等著去奮斗。世界還有太多美好的事物去發現，毀滅最大好處是內蘊一切重來的新生，而我還擁有一個亟待挖掘的大腦。或許大學不幸玩廢了，但成就了人生，只想更早覺悟。
㈢ 《我是如何毀了我的大學》獻給正在讀大學和即將步入
現實離夢想總是有距離的，大學也一樣，所以當你發覺現實中的大學和你想要的版大學不一樣時，不要驚訝，因為你權是活在世俗里。但是夢想是可以追逐的，你想要怎樣的大學，你可以嘗試把你的大學變成比想要的大學，這個大學無關乎老師，無關乎同學，無關乎教學樓和實驗室的樣子，而只在於你想要的激盪的青春。這很難，但並非不可能。
㈣ 大學是毀我人生的地方……
人在一生中，任何一個階段都可能是毀已人生的地方，你恰好是在大學階段，雖很不幸，但也是萬幸，因為你的大大半生不在學校，懂了嗎？
㈤ 很煩躁，我覺得我的大學算是毀了……
很同情你，我也是大二的，當初我的成績夠報211的,但是我父母讓我出省，結果只報了一個回普通的一本，雖然有答一點遺憾，但是只要認真學習，還是不錯的。沒有不好的專業，只要你認真學習，如果你實在對你學的專業沒興趣，可以考慮轉專業或者考研，希望能幫助你。
㈥ 高考毀了我一生啊,在理想與現實中煎熬，我可怎麼辦啊!急!!!
人生是漫長的，你現在的處境並不是最糟糕的，希望你不要認為已經「毀掉一生」。不專要把大學看到無屬比的重要，上了好大學的人不見得都能成功，上的學校不好的人不見得就一定失敗，大學只是一個階段，而不是人生的終點，所以不要因為這個階段的不理想就認定人生失敗了，這樣的目光是不長遠的。如果你真的有一個大學夢要圓，我建議你去考研。你現在已經有一個本科的基礎，把你的執著轉變成考研的動力，將來去到你自己夢想的大學做研究生，不是比你現在這樣掙扎徘徊要好嗎？你如果放棄現在的學業，第一是不知道再次高考你能否考上一個你夢想的大學，第二是為此你必須多花費兩年的時光。你只要本科順利畢業就可以考研究生，哪怕一次考不上還可以慢慢考，迴旋的餘地更大，學歷的層次更高，相對於回去高考風險更小而收益更大，何樂而不為呢？如果你不想考研，也可以三本畢業後去找個好工作，我身邊有很多這樣的例子，有些本科畢業的學校不怎麼好的人反而找到的工作挺好的，有些甚至比名牌大學的畢業生還好。而且工作時間一長，大家都會很容易忘記了你是哪裡畢業的了，更多時候只會想到你的為人處事。希望你未來能看得更遠，走得更好。
㈦ 大學生為何後悔上大學
最近，一項上萬人參與的調查顯示，34％的人後悔讀大學，51％的人認為，在大學里沒學到有用的東西。而感嘆學無所用的不僅僅是專科、本科生，甚至不乏碩士、博士。 30%功夫用在學英文、考級，剩下40%大部分用來談戀愛、社交、享受風花雪月，還忙不過來。青春虛擲，一無所成。四年大學，缺少了堅實的求知過程，留下的只有夢幻泡影，如霧亦如電。 在對大學持否定態度的人看來，現在的大學更象「圍城」，沒去過的以為裡面多姿多彩充滿誘惑，呆在裡面的人卻索然無味如同嚼蠟。進去時滿懷期望，出來時什麼也沒得到。也有人認為：大學是不是「白讀」，學校固然有不可推卸的責任，個人主觀的努力卻能起到關鍵作用。同樣的土地，同樣播下龍種，有人收獲了跳蚤，有人卻找到了人生的方向和意義。 應該承認，事情往往就是這樣，人才和庸才都是經過同一條路走出來的。是上大學還是被大學上，並非單一某種因素可以決定。然而，對於大學教育表現出的越來越多的悖論和困境，不能不引起公眾的重視。 大學價值被完全否定的主要依據在於，它對學生畢業後的人生毫無幫助。傳統認為，大學應該教給學生安身立命的本事，讓他們有個好前途。如果不能帶來可見的好處，大學教育就沒有價值。這種觀念是從上世紀「精英教育」一路延續下來，它對教育的理解僅僅停留在工具理性的階段，可以說非常片面。可惜的是，國人大多持這樣的態度，對大學價值的評價標准更側重功用，簡單而實際。但現代教育理論卻認為，在一個實現了高等教育大眾化的社會，大學教育理應有著更豐富的人文內涵，並不以知識傳遞和技能訓練為主要目的。 這一點可以對照美國大學的情況。有人說，美國大學和中國大學都是不成功的教育，因為中國大學的就業率低，美國大學的畢業率低，如此，等等。這是事實。在美國想讀大學是很容易的，基本上只要高中能畢業就不成問題。可是仍然有很多美國人認為，大學並不是非讀不可。由於美國大學的門檻低，也沒人把讀大學看得很了不起，中途輟學的現象很普遍。據統計，大學新生頭一年申請輟學的比率達20% 簡單地說，學生在學校能學到什麼，怎樣把好最後的質量關，讓什麼樣的產品流出社會，體現出大學對社會承擔的責任。美國大學的原則是「寬進嚴出」，他們的高等教育門檻低、姿態低，畢業考核卻很嚴格，要拿學位非得拿出成績不可。而中國的大學生們為了進大學都曾經吃盡苦頭，好不容易才能脫穎而出，高考被喻為「最殘酷的戰場」；一旦考上之後則萬事大吉，不思進取，反正畢業考試容易過，論文抄襲剽竊也沒人理會，這就是「嚴進寬出」。事實證明，實行「寬進嚴出」還是「嚴進寬出」，結果大不一樣。 不同的水土帶來不同的生態，不同的生態造就不同的出品。可以說，國內大學的弊病是整體性的。二三線大學問題突出，還可以說是受資源限制，頂級大學情況也差不多。以國內最好清華、北大為例，這兩所學校的學生毫無疑問學習能力是最強的，畢業之後表現的平均水準也相當優秀，偶爾出個豬肉佬也是有水平的豬肉佬。但即使讀過最好的大學，結果又是怎樣呢？少數留在國內，多數選擇了出國留學，在國外「回爐」。據統計，清華北大最好專業的畢業生有七成都選擇了出國，沒有出去的也只是因為條件不允許。 我們相信，絕大多數的中國大學並不缺少改變的意願，只是能力有限，心有餘而力不足。原因在於現行的大學管理體制。大學並不是完整意義的「獨立法人」。無論辦學還是管理，無論是教學內容，專業設置還是教師素質，都必須服從國家行政部門的統一意志。學校不能自己決定，也就不需要承擔責任和風險，是對行政部門負責而不是對公眾負責。官辦大學、官管大學的模式，直接造成了大學與社會脫節，與教育精神脫節。 近年來，對中國大學的整體墮落，公眾有目共睹並不斷發出質疑，但往往得不到回答。也許往後很多年，我們仍然不得不面對這些令人心痛的現實，看著國家未來的主人翁在大學中浪費青春、喪失活力。大學教育沒能給他們帶來可見的未來，也不能支撐起他們對未來的信念，不是「白讀」又是什麼呢？哪裡可以找回大學失去的價值？進一步思考下去，就不能不回到核心的理念問題上來，選擇工具理性還是價值理性，培養建設者還是培養公民，恐怕都是中國大學未來無法迴避的關口和瓶頸，只有突破才能生長。億萬公眾期待大學教育的理念轉換和價值回歸，也許就在這一輪又一輪的拷問和反思中悄然接近。
㈧ 我上了一個特別挫的大學人生是不是毀了
大學只是人生的一個很小的階段。最主要的還是要靠自己大學畢業之後不懈的努力。
㈨ 大學上了幾個月就退學了,我的人生就毀了嗎
讀書不是唯一出路，蓋茨主動從哈佛退學，人家現在照樣是赫赫有名的傳奇人物