癲癇能考上大學嗎

❶ 問一下癲癇病史對高職單招的考生報告影響

選擇單招可以用不高的分數，上一個好的一流專科學校;可以避開高考的鋒芒，增加自己能上大學的機率。凡被高職單招錄取的考生，一律不再參加高考，將會提前拿到大學錄取通知書，直到9月份才到大學報到入學，有更充足的時間來安排自己學習和生活;單招學校畢業後所拿的文 憑和通過高考拿的文 憑是完全一樣:高職單獨招生屬全日制普通高等職業教育專科層次，被錄取的考生，在校讀書期間雖不能轉學、轉專業，但資助、獎評及畢業後待遇等與全國普通高校招生統一錄取的考生完全相同;單招一條捷徑，對於成績不好的學生上大學的機會要大於通過高考。

❷ 為何得癲癇的人智商高

癲癇即俗稱的「羊角風」或「羊癲風」，是大腦神經元突發性異常放電，導致短暫的大腦功能障礙的一種慢性疾病。

兒童癲癇的病因：

1、生理疾病：生理疾病的危害性也是不小的。例如腦血管疾病、糖尿病等疾病都是會對人體的健康有著很大的影響，尤其是腦部疾病，會對大腦的神經影響很大，還有糖尿病、腦血管疾病都是會影響人體器官的功能，同時也影響神經，回歸到大腦神經，導致神經異常，從而誘發癲癇病的出現。

2、外傷、受傷的因素：例如大腦受到外傷，或是受到重擊，再或者是身體受到傷害，導致腦部出現瘀血或是腦部組織軟化、而這些都會導致大腦神經的異常，並且誘發癲癇病的出現。

3、感染、中毒的因素：例如吃的食物不幹凈，導致食物中毒、或是一氧化碳中毒而這些均會對大腦的健康帶來很大的影響，也會導致大腦感染，如果大腦受到感染，也會影響大腦內部的神經以及器官，還會導致神經的異常，那麼癲癇病就會出現了。

4、精神因素：人的大腦神經是很脆弱的，會受到很多意外事情的刺激，從而影響人的大腦神經，而人的精神受到影響，也會導致人的大腦精神受到刺激，以及精神的創傷。導致癲癇病的出現。

❸ 大學不讓癲癇患者上學怎麼辦

您好，癲癇兒童可以上學嗎？患癲癇病的孩子能不能上學，與癲癇類型及病情輕重內有關。但有一些容癲癇患兒發作時表現為突然精神異常，如暴怒、大喊大叫，有時還有行為異常，如打人毀物，過幾分鍾後發作停止，一切恢復正常。這種情況還是建議盡快治療，等到病情控制後再去上學比較好。 總之，大多數癲癇患兒是可以上學的。學習、思考、記憶等活動不會誘發癲癇發作，大腦也不會因為學習而累壞。學校對此類患兒，應象對待正常孩子的要求一樣，要求他們遵守紀律、參加考試等，不要讓癲癇患兒感到自己很特殊，否則會使患兒產生自卑心理，不利於與周圍同學的交往，容易造成心理障礙。

❹ 癲癇病人和一般人不一樣嗎

癲癇朋友能與正常人一樣：
(1)學習:發作得到控制後95%的癲癇患兒學習成績與其他小孩無差異，但癲癇發作頻繁的，就會明顯影響其智能及學習。
(2)工作:如發作控制不佳，患者對自己的工作能力要有一個正確估計，必要時可向單位領導及同事坦述病情，獲取其理解及幫助。其實，癲癇患者如發作完全控制，掌握某種技能，其工作成績也不亞於正常人，甚至考上大學。
(3)婚姻問題:根據癲癇的遺傳規律，特發性癲癇患者，其子女的癲癇發病率比普通人群高4-10倍，但特發性癲癇治療一般並不困難。特發性癲癇患者是否結婚，我國尚無明確規定，但從堅持優生優育提高我國人口素質出發，提出以下建議，供遺傳咨詢時參考:①禁止近親結婚，特別是雙方均是原發性癲癇的近親結婚及生育;②勸阻雙方均患特發性癲癇結婚，如已結婚的應勸其不育;③特發性全身性癲癇的女性患者，又有明確的家族史，如已結婚，應勸其不育;④對於那些純繼發因素所致的癲癇患者則一般不會遺傳，可結婚生子。
(4)月經:近半數女性患者在月經前或月經中發作增加。
(5)妊娠:部分患者在妊娠早期癲癇發作增加。當有癲癇的婦女懷孕時，應知道無論疾病本身或是服用抗癲癇葯物，均對胎兒有危險，所有的抗癲癇葯都有一些致畸危險性，但只要癲癇或葯物控製得當，大多數患癲癇的父母能得到一個健康的小寶寶。
(6)娛樂:發作期，嚴禁開車、游泳、高空及火旁作業。發作控制後，並非所有娛樂不能涉足，只是須注意安全，如游泳時須結伴同行，到安全地方游泳，避免到頻縈閃光的舞廳跳舞。

❺ 為什麼有癲癇病史的人不能老理想的大學，不能考公務員，有肝炎病的人都能考，為什麼有過癲癇病史的就不能

您好，中公教育為您服務。
可參考公務員錄用體檢項目 ：
（一）一般檢查：內科、外科、耳鼻喉科、眼科、婦科(已婚者)檢查(按體檢表逐項進行)。
（二）化驗檢查：
1、血常規
2、尿常規
3、肝功能：SGPT，蛋白，HBSAg。
（1）單純HBSAg陽性者復查乙肝三系；
（2）單純SGPT異常（HBSAg陰性）者，一周內允許復查一次。
（三）特殊檢查：
1、肝膽B超。
2、胸透(有疑問加攝胸片)。
3、必要時增檢心電圖、心超聲檢查。
錄用國家公務員體檢項目和標准：
1、器質性心臟血管病(風濕性心臟病、先天性心臟病等)不能錄用。
2、體檢時，遇有下列情況，排除心臟病理性改變，可以錄用：
(1)聽診時心臟無病理性雜音者。
(2)偶發期前收縮，每分鍾應少於6次(有心肌炎史者從嚴掌握)，體檢時遇此情況均應做下蹲試驗並配合心電圖檢查，排除「心肌病」。
(3)心率每分鍾50次至110次之間。
3、血壓在下列范圍內，可以錄用：
收縮壓12.00-18.66Kpa(90mmHg-140mmHg)
舒張壓6.00-12Kpa(60mmhg-90mmHg)
4、單純缺鐵性貧血，血紅蛋白男性高於9克/dl，女性高於8克/dl可錄用，其他血液病不能錄用。
5、患過結核病，屬下列情況的，可以錄用：
(1)原發型肺結核，浸潤型肺結核，結核性胸膜炎，經治癒已硬結穩定，一年觀察無變化者。
(2)一切肺外結核(腎結核、骨結核、腹膜結核、心包結核等)，治癒後兩年以上未復發，經縣以上醫院(或結核病防治所)專科檢查無變化者。
(3)淋巴腺結核無症狀。
6、患支氣管擴張、支氣管哮喘，不能錄用。患慢性支氣管炎(連續三年以上，每年持續2個月以上)，不能錄用。幼年時患過支氣管哮喘，以後未復發者可錄用。
7、胃潰瘍和十二指腸瘍已癒合，一年內無出血史，一年以上無症狀者可以錄用(潰瘍病形成幽門狹窄，不能錄用);胃次全切或部分腸切除術後一年無復發，無後遺症，不影響功能者可錄用。
8、乙肝兩對半呈現「大三陽」和雖然是「小三陽」但肝功不正常者，以及丙型和丁型肝炎患者，不能錄用。
9、以往無肝炎病史，肝在肋緣下2cm以內，質軟無壓痛，肝功能正常者，可錄用。脾在肋下1cm以內或肝脾同時觸及，經B超檢查，正常者可錄用。
10、體檢發現各種惡性腫瘤患者，不能錄用。
最後，祝你好運！
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

❻ 高考體檢報告寫了癲癇病史，大學重新體檢的時候如果治好了大學體檢的時候可以不說嗎

如果曾經得過癲癇病，建議在病史欄中還是如實填寫。

❼ 正在上大學的孩子必須得退學，學校說原因是教育部規定癲癇病孩子不能上大學有沒有這樣的規定

希望你能夠滿意：1)中國教育的致命缺陷： 高考毀掉了基礎教育 應試制度扭曲了教育和文化 高考，一件比婚姻還重要的人生大事 1977年12月15至17日，「文革」後的首次高考具有劃時代的意義。高考成功不僅解決戶口問題，還解決幹部身份問題，高考成功者可以從農民、知青、工人，成為准「幹部」，前程似錦。對於普通百姓來說，再也沒有比高考這種形式更直接、有效、快速而又顯著地改變前途和命運了。 誠然，如今社會發展為人們提供了越來越多的機遇，人們的價值取向和活法也越來越多元化。不過，對於大多數人來說，接受高等教育是抬高身份和獲取機會的唯一途徑。高考仍是一個重得不能再重的話題，是一件比婚姻還重要的人生頭等大事。也正因此，中國的基礎教育帶有「學而優則仕」或「考而優則仕」的痕跡，明顯具有重視尖子、培養精英的特點，忽視、淘汰失敗者和普通學生的不公平、不合理成分非常明顯。這種考試制度扭曲了我們的基礎教育。 中小學片面追求升求學率，帶來了一系列嚴重問題，毀掉了我們的基礎教育。 由於「一榜定終身」，高考造成了追求升學率和唯分數論。學生的能力變成了應付考試的能力，豐富的知識和鮮活的世界被肢解為一張張試卷。 國家統計局公布的數字顯示：一至三年級的小學生，近視率為10％，四至六年級的小學生，近視率提高到21．43％，初一的學生的近視率高達28．42％，初二、初三、高一、高三學生的近視率增長更是迅速，分別為45．17％、69．63和70．88％，這種比例可以說世界第一。神經衰弱、營養不良、發育不良、心理不健康、不自信、缺乏主見、自理能力差、缺乏獨立性是中國學生的通病，而各種心理疾病患者超過1／4。 與此同時，設置重點學校也打亂了學校的分布，擾亂了基礎教育辦學的方向，使一些學校人數嚴重超標，而另一些學校失去好的生源並缺乏競爭力，有些農村學校乾脆關門大吉。在我們的一些中小學，後門生、票子生、條子生非常普遍，某些大城市，上中小學甚至比上大學還難、還貴。而在農村兒童的失學率和退學率則很高，大部分學生很難完成比較完整的初等教育。 反觀教育發達國家，其基礎教育是強制性的。它們的中小學學校布局合理，政府明文規定就近入學，不準擇校。在英國，如果中小學一個班級的人數超過30人，就會被視為人數太多，西方因材施教、鼓勵個性的教學方式便難以達到效果。 摧殘生命：這樣的教育如何體現人文精神？ 師德太差，過分「負責」只為私利 教師的素質是個令人頭疼的問題。在美國、普通公立中學的任課教師75％都有碩士學位。我們的教師在學歷上還差很多，但最令人頭疼的是師德問題。在教育發達國家，老師與學生是平等的，老師要講民主，要像尊重成年人一樣尊重學生。但在我們的學校里，體罰、侮辱學生是家常便飯。教師對學生非但不能一視同仁，而且有嚴重的歧視差生的現象。而以教謀私、利用學生、揩學生油的現象更為嚴重。 由於升學率指揮一切，教師的住房、獎金、職稱、工資晉升、職務提拔都與升學率掛起鉤來。為了升學率和獎金，許多教師用剝奪學生的休息時間和課外活動等行為對學生進行「合理合法」的生理、心理摧殘。任何不繞著升學率的教學行為是不被允許的。有革新思想或對時下教學方式不買賬的教師會被認為「不負責」或「不稱職」。 有些所謂班主任和任課老師的過分「負責」對學生來講簡直就是一種災難。教育部明文規定中上學生家庭作業不能過量。但事實是：小學二三年級的作業量就已很大。有些教師任意加碼，剝奪學生的課外活動時間，甚至休息時間。畢業班一般沒什麼體育課，甚至連周末、假期的時間也被剝奪了。學生的時間大部分都用在復習、補習、等重復勞作上了。雖然教育部三令五申不準許利用假日、周末補課，但各個學校根本不予理睬。而學生雖有怨言，但絕對不敢拒絕。當然，補課同時也是老師創收的機會（補課是要交費的）。 誠實應該是做人乃至文化的第一品德，但在追求升學率的病態教育方針指導下，誠實已被教育界的一些人拋在了腦後。以高考舞弊為代表的弄虛作假在教育界非常嚴重，高考作文則是我們教育失敗、培養弄虛作假品性的有力證明。有一年的高考作文題目是《戰勝脆弱》。在某省的考生中有20％以上的學生說自己父母亡故之際，戰勝脆弱，面帶微笑走進考場。有一個書法很好的考生則編造了一個自己失去雙手、用腳答卷的故事。這就是我們的學生的「創造力」！ 由於升學率的攀比，對作弊，一些地方教育部門的默許與縱容乃至組織參

初中階段的我，不僅努力學習了課內的文化知識，還留心總結了一些學習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學習方法，但如果你真正了解了我的學習方法的內涵與真諦的話，你會發現這一方法不僅僅是用於我，還適用於很多同樣的同學。由於我接觸的中上等的同學比較多，此方法更適用於學習上不錯，但總也不能十分拔尖的同學。
其實學習方法多種多樣，不同的人也要採取不同的學習方法。我寫這篇文章也只是想把我的制定學習方法的方法告訴大家。這樣才能真正使那些讀過此文的人受益。學習別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見，通過實踐總結出適合自己的學習方法，這樣才能有收獲。
還要在這里強調一點：學習不是苦差事，做好學習中的每一件事，你就會發現「學習，是一塊饃，你能嚼出它的香味來。」（此句引自肖復興肖鐵的《我教兒子學作文》1996年4月第一版211頁）
這一切都是我個人的一些想法、經驗。我的思想也許比較獨特。合理的可以自己試試，偏激的乾脆掠過不讀。我會從以下幾個方面進行闡述。
1、 學習未動，興趣先行
2、 務學與求道
3、 自信是成功的第一秘訣
4、 態度決定一切
5、 不強調進步
6、 練就過硬的本領是學習的根本目的
7、 會玩、會偷懶、然後會學
8、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
9、 學習別人

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❽ 有癲癇的患者能考上大學嗎

重症或難治性癲癇患者不能報考大學，即便是你報考、分數線過了，學校也不能錄取，這是教育部普通高等學校招生體檢工作指導意見的明文規定

❾ 癲癇患者有沒有考上北京大學的

癲癇病患者如果分數夠錄取，體檢又沒有檢查出來，當然可以被北京大學錄取，不過要是真有這個病的話，要抓緊治療，以免影響身體健康、影響學業、以至於影響將來的工作和事業