天津大學研究生院30周年劉建平

『壹』 天津大學研究生張文平

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『貳』 如何看待天津大學研究生趙永貴一年發表17篇SCI論文

在還沒有發英文的文章前，總覺得寫一篇英文的文章是艱難萬分，再加上道聽途說，聽那些有經驗的人說審稿周期多長啦，審稿意見多難回答啊，整個過程多麼復雜啊，所以對發英文SCI文章總是有一種恐懼感。有一段時間都心裡安慰自己，這輩子就發發中文的文章吧，只要研究結果好，中文的照樣可以引起別人的關注。再後來，身在國外，不得不用英文寫文章，一段時間下來才發現，其實發英文文章不難，完全沒有想像中的那麼難。
首先，大部分的英文期刊（在英國、美國出版的）都是被SCI收錄的，這個要比入選SCI的中文期刊占所有中文期刊的比例大很多，所以在投稿的時候，基本上是不用考慮所選的英文期刊是不是被SCI收錄的。只要是經常看的文獻所在的期刊，基本上都是的。在國內，有中文核心期刊跟科技核心期刊，中文核心要比科技核心層次上高一點。中文核心有一部分是SCI收錄的，而科技核心的期刊給收錄的非常少。那麼換成英文期刊，就成了高影響因子的SCI期刊跟低影響因子的SCI期刊，只存在期刊水平的差別，不存在SCI跟非SCI的差別。
SCI一共收錄3700多種期刊，所以按照研究領域劃分的話，一篇文章可以找到幾十個個可供投稿的期刊。如果是跨領域的文章，適合投稿的期刊的數量更多。反觀中文的期刊，每一個領域一流的期刊的期刊也就是4-5個的樣子。每期刊登的文章的數量受限，於與此同時，國內很多單位都有發文章的要求。在這種科研人員數量眾多，一流期刊數量有限的僧多粥少的局面下，文章錄用率是大大降低的。因此還不如主動出擊，直接投英文的期刊。寫英文的文章剛開始的時候是苦了一些，但是換來的將是更寬廣的道路。
在審稿周期上，綜合上看英文期刊的審稿周期反而是要比中文的短。當然，這里比較的是普通的SCI期刊跟國內一二流期刊的比較。國內的一些二三流的期刊的以收版面費為生。對文章的質量控制不嚴格，編輯覺得差不多的文章就錄用了，文章的修改主要靠作者完成，這樣的審稿周期確實很短。但是國內一流期刊的審稿周期都比較長，主要也是因為學術能力強的學者通常都兼帶一些行政職務，平時都比較忙，審稿的事情自然是拖得比較久一點。
在審稿意見上，國外的審稿意見的確是要更加專業一些，要更難回答一些。但是從另外一個角度，這何嘗不是一個提高自己能力的一個好機會。一個一針見血的意見要比那種籠統的審稿意見好多了。而且國外期刊的審稿意見基本上是不會出現同行相輕的惡意評價。關於語言問題，完成之後可以找專業的潤色公司如英論閣 www.enago.cn 協助語言。SCI論文寫起來也不是那麼難。

『叄』 天津大學研究生院的基本概況

天津大學 研究生院招生辦公室是天津大學研究生院綜合管理辦公室的下屬部門，在校、回院各級領導的指導下主要答負責全國統考、MBA聯考等碩士研究生和博士研究生的報名、入學考試、錄取的組織工作，肩負著為國家選拔優秀人才的歷史重任。歷年來，天津大學研究生院招生辦公室全體工作人員一貫堅持「公平、公正、公開、嚴謹」的原則，始終保持「堅持原則、敬業愛崗、鑽研業務、滿意服務」的工作作風，准確圓滿的完成每年的招生任務，受到教育部和天津市主管部門的好評。

『肆』 現在我己經天津大學研究生畢業了，找工作呢，一查有乙肝，沒法，沒人要，希望好心人幫忙一下，討個公道

你好 很高興為你解答

乙肝是一種傳染性相當厲害的疾病

人家不敢用你 這是對的

已經在公道上了 所以不用討了

如果要想討公道的話

就向學校去討公道吧

『伍』 天津大學仁愛學院校慶請誰了

仁愛學院武星院長

在校生代表

校友代表、仁愛學院首屆畢業生、現天津大學碩士研究生張麗媛

教師代表

天津仁愛集團總裁、仁愛學院董事會副董事長馬如仁先生

獨立學院代表、北科大天津學院院長

天津大學黨委書記劉建平教授

靜海縣縣長

天津市教育委員會（副）主任

教育部高等教育教學評估中心副主任李志宏

還有兄弟院校的領導代表

『陸』 劉建平的簡介

劉建平，男，1956年生， 江西南昌人。1982年畢業於江西師范大學數學教育專業，獲理學學士學位，同年留校任教。現主要從事心理學教學科研與與行政管理工作。
1985年赴北京師范大學心理學系進修；1992年赴華東師范大學心理學系做國內訪問學者，在著名心理學家、博士生導師楊治良教授指導下開展認知心理學的研究；1997年赴教育部國家高級教育行政學院參加中青年幹部培訓班學習與培訓。曾擔任江西師范大學教務處副處長4年，擔任江西師范大學工會主席2.5年。現擔任江西師大教育學院黨委書記。基礎心理學認知方向碩士導師，系統講授過本專科課程9門，碩士研究生課程3門。出版論（編）著5部，論文若干篇，承擔了國家級、省級課題若干項。《全面推進素質教育的理論與實踐》課題研究獲省教學成果一等獎。

『柒』 天津大學研究生院的學校文化

天津大學校訓為「實事求是」，由建校初期北洋大學原校長、著名法學家趙天麟首倡。趙天麟任校長期間（1914-1920）總結北洋大學辦學經驗，概括出「實事求是」四個字，以之教導學生，遂成為校訓。
「實事求是」一詞出於《漢書·河間獻王劉》，文中說劉德「修古好學，實事求是」。後被人們沿傳引申，毛澤東也曾在《改造我們的學習》中作過這樣的論述：「『實事』，就是客觀存在的一些事物，『是』，就是客觀事物的內部聯系，即規律性，『求』，就是我們去研究。」趙天麟以這四個字首倡於北洋大學。以實事求是的精神，對待科學技術知識，端正學風。
趙天麟堅持嚴字當頭，以講求高質量為教學目標。他在1925年北洋大學三十周年校慶祝詞中寫到：
形上形下，聚精會神。人文淵藪，日新又新。
猥長其曹，改制伊始。一得之愚，實事求是。
憶當髫稚，蛾術於斯。歸自海外，乃辱皋比。
教學相承，淵源接續。從事此間，厥情最篤。
別來數稔，時復念茲。達材成德，與有榮施。
雲霞蒸蔚，盛會欣逢。洋洋學海，萬派朝宗。
這一段祝詞是趙天麟辦學思想的回顧和總結，體現了實事求是的精神，和集中精力從事教學工作，培養德才兼備的人才的抱負。
天津大學在繼承這一優良校訓的基礎上賦予了新的內涵，即辦事求學，要從實際出發，注重實效，誠實守信，並注重求索真相，開拓創新，把握規律。天津大學繼承了北洋大學的優良校風和學風，恪守「實事求是」的校訓，在教學上，明確提出了「嚴謹治學，嚴格教學要求」的「雙嚴」方針，形成了自己的優勢和特色：對教師嚴格聘任，講求真才實學，並要求教師兢兢業業，誨人不倦，講授認真，教學方法具有引導性；對學生嚴格挑選，嚴格考核，嚴格管理，並要求學生自覺自重，勤奮好學，注重素質的全面提高。 天津大學校歌，又稱北洋大學校歌，誕生於1935年，為紀念中國近代第一所大學，北洋大學建校40周年而譜寫。校歌作者蕭友梅、廖輔叔。校歌總結了北洋大學興學育人、實業救國的艱辛歷程，促人奮進，催人向上，激發北洋學子在黑暗的舊中國，為民族復興、國家富強而奮斗。用埋頭苦乾的精神，實事求是的學風，獻身科學「把中華改造」。

『捌』 天津大學語言學及應用語言學專業的研究生考不考文學啊

語言學及應用語言學的兩個專業科目是：語言學理論和漢語(現代漢語和古代漢語)，文學的知識一般不會再初試中考察，復試中會有一定的涉及。建議你還是看看天津大學研究生網頁上公布的招生專業信息，或者是咨詢一下相關的院系招生的老師。