郵電大學附屬小學校徽

1. 這是哪個小學的校徽啊

好像和地球科學有關，這個學校應改不是一個綜合性大學，應該是以地球科學的某個研究方向為特長。可以肯定是某高校的校徽

2. 南郵校徽的含義

中央大學校徽由藝術系教授陳之佛設計，時間應該是在1933年。陳之佛（1896～1962），1923年畢業於日本東京美術學校，為工筆花鳥畫名家，自1930年起任中央大學藝術系教授，後曾任國立藝術專科學校校長、南京大學教授、南京藝術學院副院長。陳之佛設計的校徽為等邊三角形，紫邊、黃底、紅字、黑色圖案。色彩上體現了中大「校色」的特點。其設計構想及其含義大致有以下幾個方面：（中大校友通訊：《我們中大的校訓、校徽及起源》，《中大八十年》，第81～82頁。但該文說中大校徽設計於1930年，這與中大禮堂落成於1931年、中大校門落成於1933年6月的史實不符，因為從設計上看，應是先有禮堂、校門而後有校徽的；但相距時間亦不會太長。據此，著者認為校徽設計於1933年。）（1）圖案正中央的牌樓門是中央大學的新校門，往內望去是圓頂的大禮堂，它們都是中大的標志性建築，把它們置於校徽的正中央就是要體現「中央」之意。（2）禮堂高大雄偉，形同蒼穹，寓意「全國最高學府」，「涵蓋全部學科」。（3）禮堂兩邊是城牆垛子，表示中大「建在六朝古都石頭城內」。（4）校徽下端有數行水紋，「表示學校設在長江之濱，學校的歷史源遠流長」。據陳之佛之子、中央大學校友陳家墀回憶：「在校徽設計時，中央大學大禮堂和四牌樓的大門均已建成，成為中央大學的突出標志。……圖案莊重、美觀、大方，並一看就知道這是『國立中央大學』，達到了校徽的作用。」（陳家墀：《陳之佛教授設計中大校徽》，《中大八十年》，第84頁。）

3. 校徽和校標的區別

解讀校標

學校的校標經過近三年的徵集，終於最後敲定。
關於標志的設計，不同的年代有不同的風格。設計藝術也是隨著時代的發展而發展的。特別是八十年代以來，像電視台，報紙，學校，企業等等都有標志，開展一次大的活動也有宣傳標志。標志作為形象的代表也就越來越被人們所重視。
校標的設計與使用很早就有，我們國家最早的大學天津大學在創辦時就有校標、校旗。
北京大學的校標是魯迅先生設計的，就是由「北大」兩個篆體字構成，復旦大學校標也是由「復旦」兩個篆體字構成；清華大學的校標是以校訓為主體排列構成的；武漢大學、湖南大學校標都是由校園內具有代表性的建築構成的；一些專業院校，如上海交通大學、北京郵電大學、青島海洋大學、華中師范大學等都是以專業特徵來設計校標的；也有一些近幾年合並的院校的校標設計融入現代標志設計的構思，抽象、簡潔而寓意深刻，如華中科技大學、武漢理工大學。
標志設計，起源很早，在我國是八十年代興起的。在九十年代中期，以拼音字母變形來作標志設計的比較多，包括中央電視台的台標和一些地方電視台的台標。到九十年代後期標志設計的觀念有所突破，方式也多樣化，如上海電視台用市花，浙江電視台以拼音的第一個字母和地貌相結合，湖北電視台和武漢電視台也都將原來的拼音變形改成了現在的火鳳凰和武漢的市花。近年來在標志設計中還融入了中國書法的成份，例如申奧標志，就運用了中國毛筆書法中的筆鋒和飛白。
標志的設計也在不斷創新，不斷吸收我們傳統文化中的精華。
校標確定之後，有些人問什麼意思，在這里我想就我的理解給大家提供一點參考。校標和校徽究竟區別在那裡，在我所找的資料中沒有這方面的記錄，就我個人的理解，拿我們現在的校標來說，中間部分是標志，加上外面圓的部分，有字母和字的應該就是徽了。
怎麼理解我們的校標呢？首先，我想其中有三個意思是明確的：
1、整體是一個S，變形的，這個S是英語中的Science的第一個字母。也就是科學的意思，這表明了科技大學的性質；
2、標志的形象像一艘帆船，在知識的海洋里搏擊；
3、標志還像一隻凌空飛翔的鳥，在藍天中飛翔；
帆船、小鳥，在大自然中太微不足道。我們每一個教職員工，都是一隻凌空飛翔的小鳥，我們的學校就是一艘在知識的海洋里搏擊的帆船。海洋和天空之大，是無限的，這象徵著知識的無限，科技的無限。在標志的色彩稿中，小鳥、帆船都是白色的，底色是淡藍色的，這藍色象徵著天空，象徵著海洋。
其次，這個標志中還蘊含著字母「WUST」和「WHKD」。
先看WUST，它是由標志的邊緣線構成。標志由兩片組成，下片從兩片的結合點開始往右的上邊緣線是W，下片彎曲的邊緣線是U，上片的左邊緣線加上連接的下片上邊緣線的後一部分邊緣線構成S，上片的上邊一橫一折的邊緣線即是T。（如下圖所示）
再看WHKD，它是由標志的面構成。下面的一片整體可看成是W，如果把兩片看成是兩豎，下片中間突出的部分看成是一橫，那麼兩片結合就可看成是H；再把上面的一片看成K的一豎和一撇（英語中不知有沒有筆畫的名稱）組成的面，把下片縮小看成是K的一捺，這就構成K，再把下面的一片看成是D的半圓，把上面一片看成是一豎就構成D。
WUST是從邊緣線中去找，WHKD是從面中去找。
當然，我的理解是不是與設計者的構想一致，倒不一定。藝術與現實都是在似與不似之間。標志是抽象的，只有靠我們的理解和想像。就像大家公認設計得好的申奧標志，其中有幾個意思：五環、五角星、中國結、太極拳，也沒有哪個意思是具象的。生活中很多設計的好的標志，只要我們注意觀察，注意思考總會有所得。也有一些人認為我們的校標像武漢理工大學的，他們的三片我們的兩片，像，沒關系，只要不是就可以了。我們也可以注意一下一些銀行的標志，基本都是中國的古錢幣，外圓內方，我們也可以說它像，但畢竟不是。

標志的設計是很難的，要簡潔，要抽象，要富於內涵，要把眾多的因素通過一個形象來表示出來不是那麼容易的事，而對標志的理解也會因人而異，有不同的看法也很自然。我畢竟不是專業人士，這里談的僅是個人理解，不代表作者觀點。

4. 急求西安郵電學院校徽！

你說的是這個吧。。。話說我這沒有大學的只有學院的這個

5. 學校校徽設計

根據學校的特點先確定校徽主色，外形可根據地域環境、學校標志建築外貌及校史等確定，然後確定校名（中英文名）的字體，然後把學校名稱、外形輪廓圖形進行設計。建校年代可放到底部。

校徽也是學校徽章的簡稱，一個學校的標志之一，其主要的目的是分辨人員、留存紀念和通過圖案、文字來介紹學校的性質和學科，同時在佩戴校徽的時候也給佩戴者在無形中增加了紀律的約束，規范學生的行為，提高學校的知名度。體現出學校的特徵，讓人容易記住。

(5)郵電大學附屬小學校徽擴展閱讀：

校徽意義重大，校徽含義往往蘊含了特殊的意義，特別像一些歷史悠久的名校校徽，著名大學校徽和一些國外校徽大多由名人結合學校特點而設計。 譬如北京大學、清華大學、復旦大學、同濟大學、蘭州大學等一批聞名中外高校的校徽標志。

在老一代知識分子心目中，佩戴校徽有一種自豪和榮耀感，也是對母校的歸屬之情。而如今的一代學子，對佩戴校徽則有不同的看法。有人想佩戴，又覺得不好意思。另外校徽的質量不過關也有關系，胸針脫落造成徽章遺失。

6. 求一張重慶郵電大學的校徽，要矢量圖的，最好是CDR格式的~~不勝感激呀~~

用轉換軟體轉換啥！
應該有這方面的轉換軟體。
網上一大把！

7. 小學生校徽戴在左啦還是右邊

一般都是佩戴在左邊。大多數人都是使用右手寫字，不是左撇子，佩戴在左邊會更加方便，主要用到右手；而配在右邊，就需要左手出力，對大多數人來說不方便。

不僅僅是校徽，還有很多的東西都是佩戴在左邊的，如工作牌、手錶等，原因都是差不多的。雖然沒有明文規定，但是這是屬於約定俗成的，大多數人都這樣做，就成為了一種習慣。

(7)郵電大學附屬小學校徽擴展閱讀：

校徽的意義

校徽意義重大，校徽含義往往蘊含了特殊的意義，特別像一些歷史悠 久的名校校徽，著名大學校徽和一些國外校徽大多由名人結合學校特點而設計。 譬如北京大學、清華大學、復旦大學、同濟大學、蘭州大學等一批聞名中外高校的校徽標志。

在老一代知識分子心目中，佩戴校徽有一種自豪和榮耀感，也是對母校的歸屬之情。而如今的一代學子，對佩戴校徽則有不同的看法。有人想佩戴，又覺得不好意思。另外校徽的質量不過關也有關系，胸針脫落造成徽章遺失。

8. 校徽，有知道是哪個學校的么

北京理工大學，北京理工大學珠海學院，北京理工大學附屬的中小學都有用到這個校徽

9. 鴻都小學校徽,校訓,校旗圖片

我勸你不要寄希望在補錄上，很少大學會補錄的，大多數好的2A大學都能夠收滿人，只有一些比較冷的專業，或者不那麼有名的學校才會補錄。你的分數上3A的學校比較有優勢，建議你還是上一間好的3A學校比較好。我和你的分數也差不多，所以這也是我的選擇。

10. 南京郵電大學的這兩個校徽有什麼區別

下面那是新校徽