北京師范大學青島附屬學校校長

Ⅰ 北師大的校長是誰

北師大的校長是鍾秉林!

鍾秉林教授，博士生導師，留英博士。現任北京師范大學校長，北京師范大學和東南大學教授、博士生導師，清華大學兼職教授，英國卡迪夫大學名譽副校長，丹麥奧爾堡大學榮譽教授。

Ⅱ 北京師范大學附屬實驗中學的學校領導

姓名任職時間彭文1949.9-1951.8蘇靈揚1951.9-1955.8孫岩1958.9-1963.8劉志平1979.9-1986.8王本中1986.9-1996.8張錦齋1996.9-2000.5袁愛俊2000.6-2009.7參考資料：

Ⅲ 北京師范大學青島附屬學校的介紹

北京師范大學青島附屬學校位於美麗的城陽區白沙灣，卓越蔚藍群島處，2009年10月，北京師范大學與青島市城陽區人民政府正式簽署合作辦學協議，北京師范大學青島附屬學校宣告成立。

Ⅳ 北京師范大學南湖附屬學校的學校領導

（2013-~）校長
成國志，男，漢族，1961年9月12日生，吉林人，中共黨員，文學學士、教育學碩士，中國教育史方向在職博士，北京師范大學副研究員，教育技術學碩士生導師，美國加州伯克利大學訪問學者。
1980年考入北京師范大學文學院，1984年畢業留校任教至今。長期從事教育技術學專業教學，教授《教育電視編導與稿本寫作》《教育技術學概論》等課程，參編《現代教育技術》文字教材以及《幼兒認讀》《李白及其廬山詩》《化學世界漫遊》《我們拒絕毒品》等電視教材多部；參加「北京市中小學教師繼續教育課程開發」「教育部教育技術學專業教學委員會教育技術學配套聲像教材開發」等科研課題多項；撰寫和發表學術論文多篇。曾獲北京師范大學優秀班主任、青年教師教學基本功比賽二等獎等。
1997年調入學校機關工作，先後擔任校工會副主席、學校辦公室副主任、新校區建設辦公室主任、校機關黨總支書記、校黨委委員、校工會常務副主席、教代會執委會副主任、北京市教育工會常委等職。在機關從事黨政工作期間，1998年獲北京市總工會優秀工會工作積極分子；1999年被評為學校慶祝建國50周年組織活動先進個人；2002年獲學校百年校慶籌備工作先進個人；2011年獲機關黨總支「共產黨員先鋒崗」稱號；2013年獲全國教育工會先進工作者稱號。
現任北京師范大學黨委委員、北京師范大學南湖附屬學校校長。
孫越，男，1972年12月出生，中學高級教師。黨總支書記、副校長，協助校長負責學校全面工作；主管學校黨務工作；分管學校人事工作和學生德育工作。 1994 年杭州大學地理系本科畢業。先後在秀州中學分校、嘉興市吉水中學、嘉興市實驗初中教育集團擔任過校級領導，有豐富的管理經驗，多次在區內外交流管理經驗。
作為學校領導始終站在教學第一線，新課程實施以來，除了理論學習外，注重實踐積累，逐漸形成自己的教學風格。經常承擔各級公開示範課，課堂教學效率高，所任教學生非常喜歡他的課，所教的學生成績名列前茅。重視教育科研和學習，有三篇文章發表在國家級刊物，有十多篇文章在國家、省、市獲獎。主持、參與過多個省、市、區級課題。受教育主管部門派遣參加國家教育行政學院第47期基礎教育改革動態專題研修班學習，現為國家德育管理高級研修班成員，教育部中學校長培訓中心第23期全國初中校長高級研修班學員。
曾獲得過嘉興市先進教育工作者、嘉興市、南湖區新課程改革實驗先進個人；南湖區社會優質課評比一等獎；南湖區中小學校級領導課堂展示一等獎；南湖區中小學校級領導課例評析一等獎；南湖區校長論壇一等獎；南湖區十大青年標兵；南湖區先進德育工作者、優秀共產黨員；省教育宣傳先進工作者等榮譽。現為嘉興市學科帶頭人、南湖區名師工作站研修員、區學科帶頭人。
教育格言：於教學相長中師生共同成長，於寬容平和中尋求教育真諦。
江偉，1971年出生，本科學歷，中共黨員，高級教師。北京師范大學南湖附屬學校副校長，分管學校財務工作和黨總支紀檢工作；主管小學部教學工作。南湖區、嘉興市「雙高課」一等獎獲得者，南湖區第五、第十批數學學科教學帶頭人，2010年被評為浙江省實驗學校「教改之星」。
1991年至2009年一直在嘉興市吉水小學工作，參加工作至今先後擔任學校少先隊大隊輔導員，德育室主任、校長助理。2005年任秀城實驗教育集團副總校長兼吉水小學校長。期間先後被評為全國「心中有祖國，心中有他人」主題教育活動先進個人，學校集體被評為優秀組織獎，浙江省優秀少先隊輔導員，學校集體被評為全國雛鷹紅旗大隊；嘉興市優秀教師，嘉興市優秀德育工作者，南湖區優秀教師，南湖區優秀共產黨員，南湖區優秀教育工作者。2010年調入北京師范大南湖附屬學校工作。
吳宗葉，男，1973年10月出生，中共黨員，中學高級教師，大學本科學歷。現任北京師范大學南湖附屬學校副校長、黨總支宣傳委員，初中黨支部書記，分管黨總支組織工作；主管初中部教學工作。
曾獲南湖區初中科學「優質課」評比一等獎、南湖區初中科學教師說課比賽一等獎、南湖區優秀班主任稱號。工作以來先後被評為南湖區優秀教師、南湖區教育系統優秀共產黨員、南湖區第六批、第九批、第十批科學學科教學帶頭人。主持、參與研究省、市、區級課題七項，有十多篇論文在省、市、區評比中獲獎或發表。
1995年8月至2004年7月在嘉興市南湖區鳳橋鎮中學任教，2004年8月至2008年7月在嘉興市元培雙語實驗學校任教，2008年8月至今在北就師范大學南湖附屬學校任教。
陳璐偉，男，1976年11月出生，漢族，本科學歷，小學高級教師，中共黨員。南湖區第六、九、十批小學語文學科帶頭人，南湖區第二期名師工作站研修成員。現任北京師范大學南湖附屬學校副校長，分管黨總支宣傳工作，主管小學部德育工作。
1995年8月至2009年7月，在南湖區東柵小學任教，自2009年8月起，到北師大南湖附校任教。曾擔任過8年教科室主任工作，指導眾多老師的課題在省、市、區級課題立項，參與和主持多個省、市、區級課題，主持《拓展農村小學生課外閱讀的策略與研究》市級課題獲得市第五屆教育科學優秀研究成果二等獎，《培養小學生觀察能力提高習作水平的策略研究》獲區「個人教學問題」專項課題成果二等獎；06-07、08-09年度南湖區教育科研工作先進個人，二十多篇論文在國家、省、市、區獲一、二等獎和發表，經常執教市、區級觀摩課、展示課，逐漸形成情貫課堂，以情動人，以情促讀的教學風格。
嘉興市第十屆「南湖之春」教育教學改革展示活動中承擔示範課《橋》的教學，嘉興市優質課評比一等獎；北師大附校青年教師基本功大賽一等獎；南湖區教師論壇一等獎。
嘉興市優秀志願者、南湖區十佳班主任、南湖區優秀教師、南湖區「台北嘉興同鄉會」楊泳皋夫婦教育獎勵基金優秀教師、南湖區教文體系統優秀黨員等榮譽。
吳敏菊， 1970年出生，本科學歷，中共黨員。北京師范大學南湖附屬學校副校長，分管學校行政工作、科研管理工作。南湖區「雙高課」一等獎獲得者，南湖區第四、七、十批數學學科教學帶頭人，2009年被評為嘉興市首屆「十佳師德楷模」。
1989年參加工作先後在大橋、洪合鎮中心學校任教，2002年至2013年在嘉興市秀城實驗教育集團吉水小學工作。參加工作至今先後擔任教科室主任、教導處主任、校長助理。2010年任秀城實驗教育集團副總校長。2012年至2013年在嘉興市實驗小學（副校長）掛職鍛煉一年。期間先後主持、參與多項省、市區課題，5項課題獲獎，其中主持的市規劃課題《離異家庭子女心理健康教育策略研究》榮獲南湖區首屆教科研成果一等獎，市二等獎。16篇論文獲獎，其中《淺談小學綜合實踐活動課程的多元化評價》獲全國二等獎。先後被評為秀洲區教育系統先進個人，南湖區優秀教師，南湖區教科研先進個人，嘉興市首屆師德楷模。2013年調入北京師范大南湖附屬學校工作。
閆傑，男， 1972年9月出生，中學化學高級教師。高中黨支部書記，副校長，分管黨總支統戰工作；主管高中部教學工作、德育工作。1996年畢業於淮北煤炭師范學院化學系化學教育專業，獲理學學士學位， 2007年獲北京師范大學化學教學專業教育碩士學位。1996年8月至2009年7月在安徽省淮北市第一中學任教，2009年8月至今在北京師范大學南湖附屬學校任教。
在長期從事教育教學管理的同時，始終在一線擔任教學任務，踐行課程改革，加強理論學習，逐漸形成自己的教育教學風格，承擔市本級示範課，參加各類課賽，積極參加課題研究並撰寫論文，自2009年8月至今，有3篇文章獲得省市級獎項，國家級刊物發表論文1篇，完成兩項市級課題。
自2009年8月至今，獲得嘉興市優質課比賽市本級一等獎，嘉興市優質課比賽二等獎，北師大南湖附屬學校優秀中層，南湖區教育系統優秀黨員等榮譽。
教育格言：探尋適合的教育，互動中師生共同提升。
張令，男，漢族，1976年11月出生，安徽安慶人，中共黨員，中學高級教師。1997年至2000年在安徽滁州師范學院數學系學習，2001年至2004年在杭州師范學院數學教育專業進修學習，先後在嘉興市鳳橋鎮中學、嘉興二十一世紀外國語學校、北師大南湖附屬學校任教。
歷任嘉興二十一世紀外國語學校年級主任，校董事會成員，北師大南湖附屬學校科研管理部主任，年級主任，數學教研組長。現任北師大南湖附屬學校校長助理，分管學校監察工作，主管初中部德育工作。
主要研究領域為初中數學課堂教學，德育管理，2000年8月參加工作以來,一直擔任初中數學教學,曾連續擔任了九年班主任，九年學校中層管理工作。先後多次被評為校優秀班主任、優秀中層，曾被評為南湖區及嘉興市新課程改革先進個人；曾榮獲南湖區及嘉興市優質課評比一等獎；浙江省及全國初中數學優質課評比二等獎；嘉興市初中數學教師解題大賽一等獎、命題大賽二等獎；多篇論文獲嘉興市論文評比一、二等獎；一篇論文獲浙江省優秀論文評比二等獎；一篇規劃課題省級立項並結題；先後評為嘉興市南湖區數學教學能手、區第九、十批初中數學學科帶頭人。多次受邀送教下校，獲得一致好評。
徐君，男，漢族，1976年3月出生，浙江嘉興人，中共黨員，一級教師。1991年8月至1994年7月就讀於平湖師范就讀普師專業。1994年8月至2008年7月在嘉興市南湖區新篁小學任教。2008年8月至今 ，在北京師范大學南湖附屬學校任教。
2004年8月至2008年7月擔任鳳橋鎮新篁完小校長。2008年8月至2013年7月 ，擔任北京師范大學南湖附屬學校工會主席和後勤服務部主任。2013年8月至今 ，擔任北京師范大學南湖附屬學校校長助理和工會主席。分管學校後勤工作、安全穩定工作；主管學校工會工作。
先後榮獲「台北嘉興同鄉會楊詠皋夫婦教育獎勵基金優秀教師」、「南湖區教文體系統優秀共產黨員」、「南湖區教文體系統優秀教師」、「南湖區教育工會優秀信息員」、「南湖區總工會工會工作積極分子」、「嘉興市優秀科技輔導員」等光榮稱號。
合並
近年來，應地方政府的誠意邀請，北京師范大學在全國各地廣泛開展了基礎教育的合作辦學實踐，已經在全國各地創辦了50餘所附屬學校，在浙江省共有2所，分別是北京師范大學南湖附屬學校和北京師范大學杭州附屬中學。在與南湖區政府合作辦學取得明顯成效基礎上，北師大此次進一步提升合作層次，希望在基礎教育領域發揮更大地引領和示範作用。嘉興市南湖高級中學，因其地處南湖之濱，紅船之畔，風光優美，寧靜自然，是治學從教的上佳場所。考慮到原有兩所學校的歷史和文化傳承，結合兩所學校整合提升實際，新學校命名為「北京師范大學附屬嘉興南湖高級中學」，簡稱北師大嘉興附中。
學校是由嘉興市人民政府和北京師范大學共同舉辦的公立學校，校長由北京師范大學派出，由嘉興市教育局任命。學校實行現代學校制度，成立理事會和監事會，實行理事會領導下的校長負責制，給予校長充分的辦學自主權。北師大嘉興附中規模設定為12個平行班，總規模36個教學班，在校學生數1500人左右。在學生培養上，實行綜合發展與特長培育並重，每個年級12個平行班中，綜合創新實驗班和特色培育班規模比例為1:1左右，特色培育班分傳媒、藝術和語言3個方向
學校按照特色發展和實際需要確定教職工編制人數。政府在事業人員編制方面給予充分保障和適當的政策傾斜。在核定的編制內，學校享有教職工招收和聘用自主權。力爭在2年之內，打造出一個功能齊全、設施完備、古樸典雅、優美宜人的現代化校園。

Ⅳ 北師大青島附屬學校的師資力量據說全省第一，全國屈指可數，是真的嗎

玩笑開大了。

全國百強中學，哪有北師大青島附屬學校的影子。
2012全國百強中學排名
1 湖北黃岡中學
2 北京四中
3 天津南開中學
4 福建莆田一中
5 重慶巴蜀中學
6 安慶一中
7 北大附中
8 天津一中
9 杭州學軍中學
10 華東師范大學第二附屬中學
11 北京師范大學實驗中學
12 廣東廣雅中學
13 山東省實驗中學
14 河北衡水中學
15 華中師大一附中
16 哈爾濱三中
17 湖北武鋼三中
18 上海中學
19 合肥一中
20 蘇州中學
21 西南師大附中
22 中國人民大學附屬中學
23 廣東培正中學
24 重慶南開中學
25 重慶第二外國語學校
26 福建福州一中
27 東北育才中學
28 廣西南寧二中
29 福建廈門一中
30 泉州培元中學
31 成都七中
32 海南中學
33 湖北黃石二中
34 石家莊二中（省實驗中學)
35 蘭州第一中學
36 邯鄲一中
37 華南師大附中
38 廣東仲元中學
39 貴州師大附中
40 廣西南寧二中
41 廣西柳州高中
42 瓊海嘉積中學
43 長沙市雅禮中學
44 唐山一中
45 河南師大附中
46 鄭州一中
47 湖北十堰東風教育集團第一中學
48 南陽市一中
49 湖北襄樊五中
50 商丘第一中學
51 河南鄲城縣一中
52 商丘實驗中學
53 黑龍江鶴崗一中
54 武漢市黃陂區第一中學
55 黑龍江省雙鴨山市一中
56 湖南師大附中
57 長沙一中
58 山西省平遙中學
59 湖南衡陽八中
60 浙江省瑞安中學
61 湖南寧鄉一中
62 東北師大附中
63 吉林省實驗中學
64 吉林省遼源第五中學
65 南京師大附中
66 金陵中學
67 清江中學
68 四川省仁壽一中
69 四川綿陽中學
70 寧波市效實中學
71 江蘇丹陽高級中學
72 江西師大附中
73 四川棠湖中學
74 江西南昌市第二中學
75 江西省臨川第一中學
76 江西新余市第一中學
77 遼寧阜新市實驗中學
78 浙江省台州中學
79 大連二十三高級中學
80 大連金州高級中學
81 寧波市效實中學
82 浙江省台州中學
83 浙江台州路橋中學
84 葫蘆島第一高級中學
85 內蒙古師范大學附屬中學
86 內蒙古杭錦後旗奮斗中學
87 巴彥淖爾市中學
88 南洋模範中學
89 上海師范大學附屬中學
90 青島二中
91 山東師范大學附屬中學
92 山東萊州市第一中學
93 山西大同一中
94 山西省運城中學
95 四川石室中學
96 西北工業大學附屬中學
97 西安交通大學附屬中學
98 陝西省鎮安中學
99 西安東方中學
100 西安博迪學校

Ⅵ 北師大附小的校長簡介

杜中臣，男，1963年出生，籍貫山東招遠，中共黨員，先後獲得北京師范大學哲學學士、邏輯學碩士，法學博士等學位，2006年進入北京師范大學教育管理學院博士後流動站工作。北京師范大學哲學和社會學學院副教授。2007年3月份出任深圳北京師范大學南山附屬學校書記、校長。
杜中臣校長有豐富的教育教學經驗和管理經驗，在北京師范大學哲學和社會學院，他曾連續擔任了13屆班主任，並歷任級主任和系副主任。在高校教學中，他一直擔綱主講19屆本科和碩士研究生課程，連續指導了5屆邏輯學和思想政治教育研究生。獲得了很好的學生評價和學校反響。
在個人所從事專業領域研究中，杜中臣校長成果顯著。並且憑著他對教育的執著，他一直熱衷於教育研究，並熱切關注基礎教育現狀。曾先後多次在北京師范大學青年教師教學大賽獲獎，有數篇論文在國級國內刊物上發表，出版了多部著作，其中《自然哲學范疇》獲國家科研項目優秀獎。
由於身兼多職，杜中臣校長自深圳北京師范大學南山附屬學校籌建之初，就一直是籌劃者、組織參與者、建設和管理者，因此，這所學校從建校初期到今天，其成長和發展的各個環節他都十分了解。而對於這所學校的今天和未來的發展，杜中臣校長更是早已有了自己長遠的打算。陳校長1964年由北京師范大學數學系畢業留校在第二附屬中學任教．從事數學教學和教育管理近40年，是全國著名的數學教育專家和中小學奧林匹克教育專家，曾擔任中國教育學會中學數學教學專業委員會常務理事和北京數學教學研究會副理事長。陳校長從1989年起，擔任北京師范大學第二附屬中學負責教學管理的副校長。北師大二附中高考升學率達到100%，重點率在85%以上。
1983年，發起、創辦《中小學數學教學》報，擔任副主編。
1984年，創辦中小學數學奧林匹克學校．推動數學課外活動在全國的發展。
1985－1988年參加北京師范大學主持的《五四學制改革實驗》，參與《五四學制數學實驗教材》的編寫工作。並在1989年至1996的年參加實驗地區的教師培訓工作、負責五四學制改革實驗教材代數1、2班的編寫.從1986年起在全國各實驗區開始使用。
1987年負責北京代表隊總教練工作．帶領北京隊奪得第一屆「華羅庚金杯」數學邀請賽的金杯。被北京市科委授予優秀科技園丁'稱號。
1989年起．擔任北京師范大學第二附屬中學負責教學管理的副校長。
1991年，被北京市人民政府授予特級教師稱號。
1991年，被國家教委任命為教學專家組組長。帶領30位教師赴葉門共和國開展智力援外工作。
1992年-1997年被聘為北京市中學教師職務系列高級職務評審委員會委員，參加中學高級教師任職資格評審工作.主編京津地區特級教師開學指導叢書數學卷(1994年天津科技翻譯出版社），參加中國著名特級教師教學思想錄(數學卷)的編寫工作(叢書主編柳斌 數學卷主編鍾善基 江蘇教育出版社1995年)
1995年至今受北京市原教育局領導委託組織和主持開發陽光（2代）計算機輔助教學系統軟體。並於1999年2月通過教育部全國中小學教材審定委員會的審定。
1999年，受中國聯合國教科文組織全國委員會委託，負責應用現代教育技術實施教育扶貧工程的實驗。使用陽光（2代）教學軟體幫助甘肅、青海、四川、貴州、廣西吉林、安徽等7省貧困地區的十四所小學提高教學質量，深受廣大師生的歡迎。

Ⅶ 北京師范大學南山附屬學校的校長簡介

陳俊輝，男，特級教師，現任深圳北京師范大學南山附屬學校校長，從事中學數學教學研究及教育管理近40年，是全國著名的數學教育專家和中小學奧林匹克教育專家，長期擔任中國教育學會中學數學教學專業委員會常務理事和北京數學教學研究會副理事長。
從1989年起，陳校長擔任北京師范大學第二附屬中學負責教學管理的副校長。1991年，被教育部選派作為我國援外教學專家組組長。曾主編《京津地區特級教師教學指導思想叢書（數學卷）》（1994年天津科技翻譯出版社）, 參加《中國著名特級教師教學思想錄 (數學卷)》的編寫工作(1995年江蘇教育出版社)。其主持開發的陽光（Ⅱ代）計算機輔助教學系統軟體於1999年2月通過教育部全國中小學教材審定委員會的審定，並受中國聯合國教科文組織全國委員會委託，負責應用現代教育技術實施教育扶貧工程的實驗。
2000年5月，陳校長受北師大領導的重託，奉命擔任北師大南山附校校長、法人代表。五年來，學校在教師隊伍建設、課程改革、校園文化建設、教育信息化、辦學特色等方面做了大量卓有成效的工作，取得了令人矚目的成績，實現了學校的高起點辦學、高標准發展，得到了相關領導和社會各界的高度肯定和贊譽。2004年，陳校長主編了《走進新課程的探索與實踐》（世界圖書出版公司出版），其個人專著《創建特區品牌學校的理論與實踐》也於2005年9月由北京師范大學出版社正式出版。 杜中臣，男，1963年出生，籍貫山東招遠，中共黨員，先後獲得北京師范大學哲學學士、邏輯學碩
士，法學博士等學位，2006年進入北京師范大學教育管理學院博士後流動站工作。北京師范大學哲學和社會學學院副教授。2007年3月份出任深圳北京師范大學南山附屬學校書記、校長。
杜中臣校長有豐富的教育教學經驗和管理經驗，在北京師范大學哲學和社會學院，他曾連續擔任了13屆班主任，並歷任級主任和系副主任。在高校教學中，他一直擔綱主講19屆本科和碩士研究生課程，連續指導了5屆邏輯學和思想政治教育研究生。獲得了很好的學生評價和學校反響。
在個人所從事專業領域研究中，杜中臣校長成果顯著。並且憑著他對教育的執著，他一直熱衷於教育研究，並熱切關注基礎教育現狀。曾先後多次在北京師范大學青年教師教學大賽獲獎，有數篇論文在國級國內刊物上發表，出版了多部著作，其中《自然哲學范疇》獲國家科研項目優秀獎。
由於身兼多職，杜中臣校長自深圳北京師范大學南山附屬學校籌建之初，就一直是籌劃者、組織參與者、建設和管理者，因此，這所學校從建校初期到今天，其成長和發展的各個環節他都十分了解。而對於這所學校的今天和未來的發展，杜中臣校長更是早已有了自己長遠的打算。 彭雪花，女，1964年出生。1986年畢業於哈爾濱師范大學物理系，理學學士學位。2000年畢業於東北師范大學物理學研究班201被授予特級教師稱號；北京市物理特級教師；黑龍江省骨幹教師；哈爾濱師范大學理化學院碩士研究生導師、首都師范大學教育學碩士導師；中國高等教育學會「西部教育顧問」。曾獲評哈爾濱市「二十名師」、哈爾濱市優秀黨員、哈爾濱市信息技術教育先進個人；哈爾濱市思想道德建設先進個人等榮譽。歷任黑龍江省級重點中學哈爾濱第六中學物理教師、教學副校長、北京市豐台二中副校長等職。2011年7月起任北京師范大學南山附屬學校校長。
彭雪花校長長期工作在教育一線，對物理學科教學有著獨到的見解和研究的方法，有著豐富的教學經驗和成熟的學科教學思想，多篇科研論文獲國家及省市級獎勵。在學校管理工作中，彭校長敢創新，思路清，效率高。就職北師大南山附校以來，彭雪花校長提出「外塑形象、內鑄品質」的發展理念，著力提升學校核心競爭力，全面加快學校改革與發展的步伐，帶領學校進入了一個可持續發展的嶄新的歷史階段。

Ⅷ 北京師范大學附屬中學的學校領導

王莉萍：校長
李 敏：副校長，
顧詠梅：副校長
梁原草：副校長
許建勇：黨總支書記
李 靜：校長助理兼石景山校區執行校長
李 磊：校長助理兼平谷一分校執行校長及黨總支書記
李華艷：副書記兼工會主席

Ⅸ 北京師范大學青島附屬學校的辦學成績

學校發展五年來，榮獲山東省規范化學校；2014年度青島市健美操協會最佳推廣單位；青島市版健美操協會副會權長單位；北京師范大學基礎教育合作辦學平台第三屆「京師杯」五人制足球賽（小學組）最佳組織獎；中小學教師遠程研修組織工作先進單位；青島市中小學心理健康教育示範學校；青島市優秀家長學校；青島市第四屆體育大會健美操比賽暨2015全國全民健身操舞大賽青島賽區比賽第一名；北京師范大學基礎教育合作辦學平台校園戲劇實踐基地校；國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心全國外語實驗學校；山東省心理健康教育研究會會員單位；青島市小作家協會寫作基地等榮譽稱號。

Ⅹ 北京師范大學青島附屬學校的北京師范大學簡介

北京師范大學青島附屬學校是一所公辦九年義務制學校，共有兩個小學部（分別為24個班和36個班）和一個初中部（30個班）。其中小學一部已於2010年9月開學，初中部已於2014年9月1日開學，小學二部計劃於2016年建成使用。
學校開辦幾年來，先後取得了第三屆青島市體育大會健美操比賽第三名和最佳音樂獎；2011年全國跳繩精英賽表演賽團體二等獎和全國體育道德風尚獎；山東省心理健康教育研究會會員單位；青島市遠程研修先進單位；青島市現代化學校試點單位；城陽區2011年度安全先進單位、教科研先進單位、「三八」紅旗集體。
學校以「為每一個學生提供最適合的教育」為辦學理念，以「關注每一個學生，讓每個學生都能主動地、生動活潑地發展」為辦學思路，以「全員全程注重學生習慣養成，多層次、多角度發展學生興趣」為辦學特色，以「和」為文化精髓，以「大家不同、大家都好」為學校銘訓，全力打造以「和」為核心的文化理念、文化行為和文化環境。鼓勵每一位師生都能用微笑傳遞文明，讓「您好」成為習慣，打造「有笑聲、有掌聲、有辯論聲」的智慧課堂，建設幸福、快樂、和諧的校園。同時，學校以「和」文化為主線建設了「兩園、兩景、兩圖」的校園景觀，即「習園」、「趣園」、「杏壇雨潤」、「桃李芬芳」與「數樂圖」、「和樂圖」，將校園環境與學校文化精髓有機地結合在了一起，讓校園的每一處都體現著「和」文化的意義。
以「和」為文化引領，學校還成立五個職能部門：學校建設部著力打造「生本化」的管理文化；教師發展部著力打造「做最好的自己」的教師文化；學生成長部著力打造「大家不同、大家都好」的學生文化；家長提升部著力打造「與孩子共成長」的家長文化；後勤保障部著力打造「有學生的地方就有教育」的服務文化。五個職能部門根據年規劃、月計劃、周目標，各部門各司其職，協同合作，全力打造「和」文化特色學校。 一、打造特色課程，釋放學生個性
本著「為每一個學生提供最適合的教育」的教育理念，學校堅持個性化、國際化的培養，尊重孩子的天賦，關注學生的成長，讓每個學生都有自己的愛好、自己的特長。並將更多的時間還給學生，讓學生有更多的時間鍛煉身體、閱讀書籍，感悟愛、體會情，提高人文素養與審美情趣。
學校不斷完善與細化「數學好玩」、「快樂識字」、「生活作文」「生活美術」等具有學校特色的國家課程，還充分發掘教師潛力，利用各種社會資源，開發地方、校本課程，利用每周五一下午的時間為學生開設了「興趣選修」超市：現有「跳跳堂」、「童心畫苑」、「游我游你」、「面點DIY」、「舞動童年」、「領袖社團」等二十門興趣課程，學生根據自己的特長愛好選擇自己喜歡的課程。同時還建設了「七彩童年」讀書屋、「我愛生活」體驗館、「數學好玩」游藝宮等專業教室。著力發展國際化教育，帶領學生走向世界，體驗異國風情，感受世界文明。
堅持個性化的培養，尊重每一個學生的天賦，注重學生自己的實踐能力與創新能力，鼓勵每位學生學會用自己聰明的頭腦與靈活的雙手探索解決問題的途徑，讓學生學會知識技能、學會生存生活、學會做人做事；讓每個學生把學習當成一種樂趣，讓勤奮學習的過程成為自身體驗樂趣的過程，形成敏而善學、勤而好學的學習氛圍與良好習慣。培養學生一生愛運動的習慣、一生愛讀書的習慣、一生愛創造的習慣，將更多的時間還給學生，讓學生有更多的時間鍛煉身體、閱讀書籍、感悟生活、體會情感。
二、多元化評價，讓學生享受過程，感受成功
本著「為每個學生提供最適合的教育」的教育理念，學校始終關注學生的習慣養成並為之做了大量細致的工作，並形成了一套多元化的評價體系。
系列一：儲蓄文明——文明卡、章、證制度
學校推行六種文明卡：勤奮學習卡：關注學生學習的全過程。「我能行」活動卡：關注學生的體育、文藝活動及社會交往能力。禮儀標兵卡：關注學生的日常禮儀。文明就餐卡：關注學生的就餐習慣。家庭好孩子卡：關注學生在家的表現。社區好公民卡：關注學生的社會責任感。當學生集齊10張文明卡後，就可以換取一枚文明使者章，其以笑臉為圖標，讓課堂、校園處處洋溢著溫馨祥和的氣氛。如果說文明卡、文明使者章是對孩子平日習慣養成的關注，那麼文明大使證則是階段性的總結。每學期結束時，學校會根據孩子們獲得文明使者章的數量為其頒發文明大使證。
系列二：發展性多元評價
「發展性多元評價」主要關注學生在每個學期「進步了沒有，提高了沒有，發展了沒有」，重視學生的學習過程、方法和結果，關注學生成長發展中的需求，關注學生在家庭、學校、社會等各個層面中的提高和進步，引導學生正確全面地認識自我，引領孩子的全面發展。
系列三：年度「感動校園人物」評選
學校的發展離不開學生、老師、家長及社會各界的大力支持和幫助。因此，學校每學年都要評選出十大「感動校園人物」，藉此感謝、表彰這些為學校發展出謀劃策，做出突出貢獻的家長、學生和老師。
系列四：學生、教師幸福指數調查
在學校中，學生的學習幸福指數和教師的工作幸福指數受到校領導的高度關注。每學期末，學校下發給每位學生和老師一張幸福指數調查表。表中有三個笑臉，老師和學生任意給笑臉塗顏色，得幸福感有多少，就塗多少，在笑臉下方可以寫一些自己的幸福感受。學生交給班主任，教師的上交學校辦公室。班主任根據學生的情況，約談幸福指數不高的學生，面對面交流、指導，幫助他們在短時間內提升自己的幸福指數，同班裡的其他學生一樣幸福快樂。教師的幸福指數同樣也非常重要，幸福指數決定教師的工作效率和質量。校長親自約談幸福指數較低的教師，談心、交流，幫助教師解決實際問題，通過多種方式提升幸福指數，讓老師們開心愉快工作每一天。
三、以「草根課題」研究帶動學校教科研工作
正如蘇霍姆林斯基所說：「如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教科研的這條幸福的道路上來。」為了讓每個老師都成為幸福的教師，使每個教師都品嘗到探索創新，採摘成功果實的幸福，學校一改行政命令，「一刀切」的大一統課題研究模式，選取了尊重個性，尊重實際，尊重特色的課題研究模式——「草根課題」。
「問題」即「課題」，「行動」即「研究」。學校每位教師都是研究者，只要自己的研究能夠解決教育教學中的實際問題，學校便大力支持。這些「草根」課題，雖然微小，甚至也沒有很高的理論支撐，但教師的研究，方向明確，直接服務於教育教學，有很強的實踐性和可操作性。對教師而言，學校的不加「干預」，為「小草」的茁壯成長，提供了良好的生長空間。只要成效顯著，學校就激勵「扶持」，並給以強有力的支持，於是很快學校這方豐田沃土上，長出了一片鬱郁蔥蔥的小草，每個老師都在科研平台上，找到了自己的立足之地。隨著日月的運行，有幾株「小草」，居然長成了「參天大樹」。僅語文組就誕生了卓有成效的「多項科研成果」：（一）漢語拼音卡片教學。在學中玩，在玩中學，拼音卡片成了教學的好幫手。（二）周目標導航。依據新課程標准，將學期教學的主體內容科學的分解到周，在教師的引領下，學生積極主動學習。不僅讓教和學有的放矢，而且讓自主學習有章可循。（三）板塊式教材整合實驗。採用「三線並舉的板塊式教學」，把「時時練字、天天讀書、生活作文」三步促優作為語文教學的主要模式，把練字、讀書、練筆貫穿語文教學的全過程，奏好「三部曲」，奠定學生成材、成功的基礎。
四、打造精品課堂，培養品牌意識
為了給每一個學生提供最適合的教育，學校注重教師素質高層次提升，著力打造業務精湛、經驗豐富的教師隊伍。
學校現有山東省特級教師兩人，獲得省級教學能手與優秀教研員稱號的三人，獲得市級各種榮譽的教師十人。他們教學方式各具風格，成為「課程的載體」，打造著每一個「和而不同」的課堂。他們豐富的教學經驗為推動年輕教師學習成長起到了不可替代的作用。他們來自各地，不同思考、不同文化理念的碰撞與契合是學校求同存異、創新發展不可或缺的力量。學校有一支充滿青春活力的教師隊伍，年輕使他們具有無窮的潛力與可塑性，洋溢著對教育無限的激情，專業過硬、素質全面、勤於學習、時尚現代的他們是學校一條靚麗的風景線。
在北師大青島附校，每一個學科組，都有自己的品牌，而且個個特色鮮明，成效顯著。學校教師發展部極力培養教師們的「品牌意識」，鼓勵教師們打造自己獨一無二的「品牌」，成為學校「不可或缺」的人。
得益於北師大這一教育平台，學校每學期結束後都會組織全體教師赴北師大進行封閉培訓，為教師們提供不斷學習、提升的機會，以此促進教師業務水平精益求精，促進教師素質不斷升華。
五、行走改變眼界，眼界提升境界
學校在以「和」為核心文化的引領下，開展國際化教育，著力培養學生的領袖品質，開闊學生的視野，豐富他們的人生體驗。在日常生活學習中，學校為學生精心設計了大量的社會實踐活動。然而，寒假和暑假更是開拓學生視野的教育契機。自2011年，學校的教育國際化就拉開了序幕，2011年8月，全體教師赴韓國學習交流，期間參觀了一所大學，兩所中學、一所小學，並受到當地政府的熱情接待；同年11月，李玲校長赴荷蘭學習交流；12月劉鵬主任赴香港、澳門學習交流；2012年2月，學校部分師生赴新加坡游學。2013年暑假，學校帶領學生踏上歐洲和北美洲的土地，領略那裡獨特的文化氣息。2014年暑假，學校帶領學生赴韓國游學，2014年11月份，學校再次帶領初中部學生赴韓國游學，與韓國當地學校進行交流。
山東省擁有著悠久燦爛的齊魯文明，底蘊深厚；北京師范大學擁有著先進的教育理念與雄厚的教育科研實力；青島市擁有著現代而充滿活力的藍色經濟文化優勢。北京師范大學青島附屬學校也必將傳承其文明、感悟其底蘊、弘揚其理念、依託其實力，發揮其優勢，樹立辦出特色、辦出水平、出名師、育英才的內涵式發展目標，以世界眼光謀劃工作、以國際標准做好工作、發揮本土優勢，朴實做人、踏實做事，力爭3年內打造青島一流、5年內山東乃至全國知名，與世界接軌的藍色教育品牌，使之成為讓孩子快樂、讓教師幸福、讓家長信任、讓社會各界尊重，具有海洋般深邃、寬廣、包容、充滿生命力的國際視野的現代化學校。
北京師范大學青島附屬學校是每個孩子快樂、健康成長的搖籃；是每個教職工成就理想、成就事業的舞台；是每一位曾經為學校建設給予過支持與關愛的社會各界，為學校建設嘔心瀝血工作的創業者心靈的港灣。同時，學校也必將成為黃海之濱又一朵教育奇葩，成為北京師范大學先進理念與科研成果在黃海之濱的傳播者，成為北京師范大學連接美麗島城的橋梁與紐帶！
這正是：攜手劈波斬浪、共迎海闊天空！ 我，鈴兒，小鳥