北京大學附屬實驗中學招聘

A. 北大附屬實驗學校真的好嗎

北大附屬實驗學校是一個比較好的學校，它比較全面，能培養孩子的各種方面的興趣和愛好。

B. 東營北大實驗學校和藝馨實驗學校怎麼樣啊

東營北大附屬實驗學校是東營第一所國際化的中小學，他的師資力量很強大，是從全國范圍內招聘的教師，老中青結合，主要生源是東營市的，硬體方面，他的校園目前是全東營市最好的中小學，而且建築方面很有特點，聽說光設計費就花了幾百萬，教師待遇再網上看到的是高於東營市公辦中小學的教師待遇，保險什麼的也都有！只是學費高的不是一般家庭能承受的住的。。。。藝馨。。。沒聽說過。。是不是一個課外假期學特長的地方啊？

C. 北大附中初中如何招生

北大附中小復升初派位招制生對象：
具備在海淀區升學資格的應屆小學畢業生
派位招生計劃：
100人
派位招生區域
海淀全區域
北大子弟報名資格：
具有在海淀區升學資格的2015年小學畢業的北京大學事業編制教職工二代子女。海淀區初中入學條件如下，需滿足下列條件之一：
1.具有海淀區學籍;
2.學籍不在海淀區，但全家戶籍在海淀區或實際居住地在海淀區的本市戶籍小學畢業生，且已完成跨區手續;
3.非本市戶籍的適齡少年，因父母或其他法定監護人在我區工作或居住， 需要在我區接受初中教育的，其父母或其他法定監護人需提供「五證」等相關材料，並通過居住地所在地街道辦事處或者鎮人民政府審核。
報名程序：
1.報名驗證時間：5月18日至20日，9：00—16：00
2.驗證地點：北京大學附屬實驗中學
3.備驗資料：
①學生卡（有照片的證件卡）;
②戶口本原件;
③獨生子女證或出生證;
④教工工作證。
註：符合條件的二代請於6月13日19：00前將《2015年海淀區初中入學收生卡》交到清華大學附屬實驗學校升學指導中心，方能錄取。

D. 北京大學附屬實驗中學好嗎

北大附中的教師愛崗敬業，教書育人，用自身的人格魅力和學術魅力培養和影響著一代又一代的學生。現有在崗教師117人，其中高級教師77人，特級教師11人，大學正高職教師1人。數學特級教師周沛耕是北京市首屆「十大傑出教師」，數學特級教師張思明是北京市第二屆「十大傑出青年」。數學、語文、物理、計算機、英語等學科共有北京市級中青年骨幹教師6人，各學科海淀區「學科帶頭人」20人。大多數教師畢業於北京大學等綜合性大學及重點師范大學。

北大附中現有高中教學班33個，初中教學班12個（北達資源中學除外）。北京大學與附中合辦的「大學——中學銜接試驗班」，每年招收一個班，經考核凡符合北京大學保送條件的直升北京大學。80年代以來，每年高考均取得好成績，80%以上統招生考入全國重點大學，其中近一半考入北大、清華等著名大學。學生參加各類學科競賽成績突出，千餘人獲北京市一、二、三等獎。在國際中學生學科奧林匹克競賽中，北大附中學生獲獎牌14塊，其中金牌9塊。在一、二、三屆北京市「雷達杯」科學英才少年大獎賽中，附中學生連續獲得第一名。10人獲北京市中學生最高榮譽獎金帆獎，16人獲銀帆獎。獨具特色的育人環境使附中的學生形成了富於理想，個性活潑，視野開闊，善於合作，敢於創新的特點，在大學和大學後的學習工作中具有美好的發展前景。

E. 三明北大附屬實驗中學怎麼樣

三明北大附屬實驗中學還是挺不錯的，是一所寄宿制封閉式學校，在當地挺有名氣的。

一、學校環境

學校位於海西三明生態工貿園區，交通便利。校園布局合理，綠化環境優美，校內綠樹掩映，綠草如茵，是求學的理想之地。

二、學校設施

學校按省一級達標學校的標准，擬建設教學樓、行政樓、圖書科技樓、實驗樓、藝體館、室內游泳池、標本室、學生公寓、食堂等，配套建設學校室外活動場所（400米塑膠跑道、籃球排球場等）、道路、給排水、電氣、綠化及消防等相關附屬設施工程。

三、師資力量

執教老師一部分由三明市教育局從全市各縣（市、區）統一調配部分骨幹教師到學校支教交流，支教教師的編制、評聘及工資在原單位不變，獎金及課時補貼由任教學校負責發放。還有一部分面向全國高薪招聘骨幹名師及各師范大學應屆優秀畢業生到校執教。

辦學特色：

「現代書院，人文關懷」的規劃理念，「一軸」「一中心」的規劃結構，多層次的綠色景觀空間，人本設計的交流場所，為新世紀的學子創造環境優美的園林式校園。

學校高中設有高起點高中創新班（即學費優惠，名師教學，課程應對高考改革創新，提前進入高考訓練，北大指導自主招生或保送）。

以上內容參考：網路——三明北大附屬實驗學校

F. 天津市寶坻區北大附屬實驗學校嚴嗎

天津市寶坻區北大附屬實驗學校嚴。

北大附屬實驗學校成立於2001年，是集學前、小學、初中、高中為一體的寄宿制學校。學校秉承北京大學「愛國、進步、民主、科學」的光榮傳統，以「回歸教育本質，快樂學習，健康成長，為學生終身幸福奠基；構建多元模式，經典啟蒙，生本課堂，給孩子美好未來領航。」為辦學理念。

學校基礎設施齊全，教學設備先進，校園環境整潔，學習氛圍濃厚。學生可共享學校圖書館、膳食中心、400米標准塑膠運動場、校園網路系統、學生公寓（內設空調、電話、供應24小時熱水）等教學設備與生活設施。

辦學理念

回歸教育本質，快樂學習，健康成長，為學生終身幸福奠基；構建多元模式，經典啟蒙，生本課堂，給孩子美好未來領航。

發現學生的個體價值；發掘學生的個性潛力；發展學生的綜合能力；充分尊重學生在學習發展過程中的主體地位；充分發揮教師在教育教學過程中的主導作用；教育學生「學會做人、學會學習、學會生活、學會創造」。

以上內容參考：

網路-北大附屬實驗學校

G. 深圳南山的北京大學附屬中學怎麼樣啊教學質量如何

誕生於2000年9月的北京師范大學南山附屬中學，是北京師范大學與深圳南山區政府合作興辦的一年現代化的公立實驗中學。 學校坐落在深圳市南山區美麗的蔚藍海岸社區內，佔地46000平方米，建築面積38000平方米。校園的整體建築是編難艦船式，體現了 現代建築設計通透、明朗、開放的風格，各類場館設施、功能廳室、教學設備堪稱全國一流，為孩子們營造了一個優美、舒適、健康的學習環境。

學校按照「國有聯辦，委託管理，自主辦學」的嶄新辦學環境，充分依託北師大雄厚的教育資源和先進的教育技術，在「實施個性化 素質教育」這一辦學理念指導下，對於當代我國基礎教育的改革與發展進行了全方位的、獨有的探求。

現任校長杜中臣先生有豐富的教育教學經驗和管理經驗，在北京師范大學哲學和社會學院，他曾連續擔任了13屆班主任，並歷任級主任和系副主任。由於身兼多職，杜中臣校長自深圳北京師范大學南山附屬學校籌建之初，就一直是籌劃者、組織參與者、建設和管理者，因此，這所學校從建校初期到今天，其成長和發展的各個環節他都十分了解。而對於這所學校的今天和未來的發展，杜中臣校長更是早已有了自己長遠的打算。目前學校已從全國22個省市招聘教師128人，其中，特級教師3人，國家級骨幹教師6人，高級職稱教師30人，碩士13人，教師學歷達標率為100%。 盡管學校創辦還不到兩年，但已顯示出強勁的發展勢頭。在教育教學教研中，取得了可喜的成績。全校教師有80餘人次在區以上各級 各類比賽中嶄露頭角。

隨著學校辦學聲譽日隆，學校領導和教師清醒地意識到學校的建設和發展任重而道遠，因此必須著力加強教育改革的力度，加快教育發展的步伐，為在短時間內把學校建設成為一所立足深圳、輻射東南一代校勵精圖治，再展宏圖。

還可以的

H. 北京最好初中排名前十

北京市重點初中排名
序號 學校名稱
1 中國人民大學附屬中學
2 北京四中
3 北京師范大學附屬實驗中學
4 北京八中
5 北京師大二附中
6 北京大學附屬中學
7 北京市十一學校
8 北京市第二中學
9 北京一零一中
10 清華大學附屬中學

I. 北京國­際學校里中加學校好不好怎麼樣呢

辦學宗旨

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學校以為我國社會主義現代化建設事業培養復合型人才為根本宗旨，堅決貫徹「教育面向現代化、面向世界、面向未來」的戰略方針，塑造具有世界性、國際化、能力強、適應廿一世紀人才素質結構總體要求的一代新人。

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北京中加學校建校12年慶典

北京市模範校長全國高級中學委員會理事長、北京市模範校長、原北京師范大學附屬實驗中學校長書記王本中校長出任北京中加學校校長，並任學校法人代表。由加拿大紐賓士域省教育部選派資深教育專家出任副校長，共同參與制定課程和管理。本校的各種設備、教學條件、管理等均符合中國政府和加拿大政府的高質量指標。學校實行理事會領導下的校長負責制。

學生人數

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北京中加學校分為普通高中（高一至高三），分為AP班、實驗班、普通班。學校設有30個高中教學班1000餘人；高中後教學班8個班280餘人，中外教職員工為300餘人。

學校歷史

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1994年

隨同加拿大總理克雷蒂安訪問中國時，彭建華就把中加合作辦學的想法向中國政府提了出來，得到時任國務院總理李鵬的支持。

1995年

隨著中國教育部對外合作辦學暫行規定的出台，中加學校的籌備工作正式拉開帷幕。

然而，在當時的環境下，中外合作辦學的理念還有些過於超前。當彭建華在將他的「結合中西方的辦學理念，創造出一種新的高中模式」講給人聽時，沒幾個人能夠接受他的理念，人們更看重中國的高考。彭建華沒有放棄，繼續為實現他的理念而不懈努力著。他相信，中國經濟改革的成功遲早會提出教育體制的改革要求。

就在彭建華籌辦學校舉步唯艱的關節，一次在首都機場巧遇北京師范大學附屬中學的朋友，正是這次偶遇，奠定了彭建華和北京師范大學附屬中學合作的基礎。

1997年3月

在中加兩國政府的推動下，北京師范大學附屬實驗中學與加拿大紐賓士域省教育部和加拿大加皇國際投資集團經過反復協商、多方籌備，北京中加學校落戶通州，正式宣告成立。

1997年9月

北京中加學校第一批學生入學了，共招收國內外學生230名。從此，彭建華從此開始了他快樂教育、中西結合的辦學故事。他開始把時間、精力、才智全部投入到教育中。「對我而言，教育意味著責任，也意味著艱辛。」他說，「我喜歡與青年人一起，更高興能看到他們成功。」

1997年11月

當時的中國國家主席江澤民在加拿大出席APEC會議期間，彭建華先生有幸成為拜會江主席的唯一一名加拿大華人。彭先生與江主席談到中國教育體系國際化的重要性。江主席表示了對中加兩國在教育領域合作的關注，鼓勵彭建華把北京中加學校辦成中外合作辦學的典範。

學校校訓

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中加學校的校訓是「明德篤志」，語出《大學》：「大學之道在明明德，在親民，在止於至善。」彭建華說：「明德是指准確的人生觀、價值觀、政治主張及思想體系的顯示，並達到至善。篤志則是指用淳厚專一、全力以赴的態度去追求崇高的志向。」說這些話的時候，彭建華顯得真誠而專注。他是在解釋中加學校的校訓，又似乎是在解釋自己為何近十年以來為中國教育水平的提高而不懈努力，無形中袒露了自己的心跡。

師資力量

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中加學校的教師由中國教師和外籍教師兩部分組成。中方任課教師由北京師范大學附屬實驗中學選派與從全國招聘的優秀教師組成，其中包括特級教師、教研組長、學科帶頭人、高級教師等多名有影響的知名教師，整體水平不低於重點學校。外籍副校長和外籍教師由加拿大紐賓士域省教育部選派。外籍副校長負責學生的加拿大學籍管理、加拿大課程的管理和學生畢業證書的簽發。學校實行理事會領導下的校長負責制。理事長由聯合國教科文組織（UNESCO）亞太區名譽理事彭建華博士擔任。

辦學優勢

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加拿大學分制管理

北京中加學校實施引進加拿大學分制管理，加拿大課程全部由加籍持有教師證的老師任教。學校採取科學的管理和學分制的的教學方式，採用適合21世紀人才的教育M.E.T.A.（Media知識廣+Ecation學科專+Technology科技強+Arts素質高）的綜合方法。

雙學歷證書

畢業考核合格後可同時獲得兩國頒發的學歷證書。取得雙學歷證書的學生，可在中國報考大學，同時也取得在北美及英語國家攻讀大學的學歷資格。

學校設施配備齊全

校內建有藏書豐富與寬頻光纖網路化的圖書館，寬頻光纖網路化的各教學大樓，實驗樓，計算機國際信息網路中心大樓等，電腦語音教室等，學校全校從教學區至生活區各處已全面使用寬頻光纖網進行教學與生活並已達到國際最先進的水平。

辦學規模

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北京中加學校為適應北京普及高中階段教育和發展職業教育事業的需要，融普通高中與高水平職業教育為一校，兩種各自獨立的教育體系在同一學校內相輔相成、相互滲透，為教師和學生展示自己的教學和學習才能提供了廣闊的空間。北京中加學校將成為基礎教育領域改革的實驗基地、中外合作辦學的窗口、社區文化教育中心、高水平素質教育的育人沃土。

北京中加學校的普通高中學生具有中加兩國學藉，引進加拿大學分制管理，加拿大課程全部由加籍持有教師證的老師任教。學校採取科學的管理和學分制的的教學方式，採用適合21世紀人才的教育M.E.T.A.（Media知識廣+Ecation學科專+Technology科技強+Arts素質高）的綜合方法。畢業考核合格後可同時獲得兩國頒發的學歷證書。取得雙學歷證書的學生，可在中國報考大學，同時也取得在北美及英語國家攻讀大學的學歷資格。加拿大高等專科（BTM、IHM）學段教育學制為兩年，第一學年在中國學習；第二學年可申請在加拿大學習。修滿全部學分後，可獲加拿大高等專科證書。專科教育各學段修完後，既可擇業，也可以將已取得的大學學分轉入各大學繼續修讀至取得本科學士學位。加拿大工商管理BBA班及加拿大電腦科學BSC班與資訊網路CIS班第一、第二年可在中國學習，第三、四年在加拿大學習畢業後取得加拿大本科學士學位，並可繼續在加拿大攻讀碩士學位，這就為他們在國內、國外繼續深造，服務社會及終身教育提供了多樣化和多向性的選擇，為教育充分適應青少年的個性健康發展，促進學生素質全面提高，使學生生動活潑、主動學習開辟了新天地。

超前與創新

經過對教育問題的長期關注和思考，彭建華形成了兩個最基本的觀念。一個就是教育的基礎地位，「現在很多人已經懂得投資了，可是到最後你發現，很多東西都靠不住，只有教育是真的。別人可以拿走你的錢，但拿不走你的知識」。還有一個就是教育的超前性，「教育必須超前，絕不能滯後。」他開始探討中外合作教育的可能性是在1994年，而國家出台《中外合作辦學暫行規定》是在1995年。可見他獨到的眼光。

彭建華為學校引進了寬頻網，實現了互動式音像教學和遠程教育。最終目標是讓學生人手一台電腦，如今已經部分地實現了。全部實現之後，電腦房將不復存在。這不單是在中國，即使放到加拿大也是最先進的。投資一個寬頻網花費資金超過5000萬元人民幣，可彭建華得意地說：「在中加學校，看不見的比看得見的更值錢。」

在彭建華眼裡，積極引入的加拿大式教育究竟有什麼獨特之處呢？對中國的教育模式有怎麼樣的補充呢？

對這個問題，彭建華說，包括加拿大在內的西方教育有三大顯著特點：一是創新能力，一是解決問題的能力，一是團隊合作能力。而中國國內的應試教育太注重考試成績，甚至一考定終身，不注重能力的培養。於是，彭建華便構建了「以中國課程為主融加拿大課程為一體的課程體系」，吸收東西方文化精髓，融中西教育制度之精華，促進了中加雙方在高中教育和高等教育方面的深層合作。[3]

課程改革的樣板

中國的教育行政部門一直在籌劃中學課程的改革。中加學校是中國政府批準的第一家中外合作辦學的學校，因此教育部希望通過中加學校的實踐探索出更適合中國學生的課程體系。從1997年至2003年，北京中加學校花了六年的時間，探索出了一套完整的課程體系。歷屆畢業生的升學率和獎學金獲得率說明中加學校的課程改革是成功的。

中加學校課程改革的目的是培養出不僅適合在中國發展，也能到世界各國施展才能的國際型人才。彭建華認為：中國要強大必須培養、儲備國際型人才。因此，他在中家學校實行雙語教學，注重學生能力的培養，因材施教、寓教於樂。鼓勵學生活學活用，不死記書本內容。如此，則不僅提高了學生的興趣，也減輕了學生負擔，更擴大了學生的知識面。

就拿數學課來說吧，中國的學生知識像「井」那樣深，加拿大學生的知識面則像「湖面」那樣廣。彭建華覺得中國的數學課過於艱深，於是課程改革時就把太高深太枯燥的理論內容刪掉了。同時為了和國際接軌，拓展知識面，增加了微積分和概率的教學，這兩門課也是加拿大要求學生在中學階段就開始學習的。這樣在完成中學教學的基礎上，也為學生將來到國外留學奠定了基礎。

課程改革以後，學生負擔減輕了，但水平並沒有降低，學生不僅完成了國內中學教學大綱的全部內容，而且完成了加拿大以及英語國家規定的教學內容，一舉兩得。改革很快見到了成效。

J. 北京大學外語實驗中學怎麼樣啊升學率什麼樣，學校排名什麼樣

北京大學外語實驗中學肯定是非常好的，因為他是北京大學附屬的一個中學