大學生宿舍人際關系調查報告
A. 大學生人際關系 調研報告
大學生宿舍內部人際關系調查報告
據統計，大學生在宿舍中的活動時間除去睡眠，每天仍有5.72小時，在大學生的生活、學習環節中居於首位。大學生宿舍成員間相互交往與接觸的程度是高校其他學生組織無法相比的。在宿舍里，他們朝夕相處，在密切的交往中，成員間各自的思想特點，個性愛好，品行修養得到充分暴露，也使別人獲得深入的了解，往往在不知不覺中發生著相互的影響。宿舍是大學生進行思想交流最活躍，最寬松的場所，乙是信息溝通最不受拘束的渠道，大學生在宿舍中的表現可以說是大學生思想、行為與情感的晴雨表。近年來，由於宿舍內部關系不和諧造成的眾多高校慘案，使得宿舍人際關系越來越受到人們的重視。那麼，目前大學生宿舍的關繫到底如何？又有哪些因素影響了宿舍人際關系？影響的程度如何？為了解答這一系列問題，鄭州輕工業學院經管學院工商管理03-1班《鄭州市大學生宿舍內部人際關系》調查小組專門做了此次調查。
二、方法與步驟
（一）調查方式與方法）
我們小組調查的是鄭州市大學生群體，其中抽取了鄭州市四所大學，分別是鄭州大學（重點大學）、鄭州輕工業學院（理工類大學）、河南財經學院（文史類大學）、河南農業大學（農醫類大學），作為我們的抽樣范圍。所有樣本從這四所大學中抽取，採用的是自填問卷的調查方式，調查員即我們的組員。我們每人根據工作安排在這四所大學內發放問卷，當場發當場收，這樣可以保證問卷的回收率和質量。
（二）調查對象
這項研究的樣本是根據隨機抽樣的原則，從已選定的四所大學（鄭州大學、鄭州輕工業學院、河南財經學院、河南農業大學）住校大學生中抽取的。我們共發放問卷400份回收396份，占問卷總數的，由於問卷數量有限，我們只將填答不全的問卷設置缺失值，並未當作無效問卷。所以有效率就等於回收率。其中男生199人，女生197人，一年級學生42 人，二年級學生197人，三年級學生137人，四年級學生 21人 ，其他5 人。獨生子女64 人，占總數的16.2% ，非獨生子女 332 人， 占總數的83.8% 。主要性格內向的184人，外向的 204人。
（三）資料收集方法與過程
1、研究的主要變數
本文考慮的是各種因素對大學生宿舍人際關系（因變數）的影響。所考察的自變數主要有：
性別：分為男、女，直接從問題1的答案得到該變數為一定類變數。
年級：分為一年級、二年級、三年級、四年級、其它，直接從問題2的答案得到該變數為一定序變數。
城鄉差別：分為大城市、中小城市、鄉鎮、農村，直接從問題4的答案得到該變數為一定類變數。
獨生子女：分為獨生子女、非獨生子女。直接從問題6的答案得到該變數為一定類變數。
主要性格：分為外向、內向，直接從問題7的答案得到該變數為一定類變數。
2、資料收集過程
我們首先確定鄭州市四所大學（鄭州大學、鄭州輕工業學院、河南財經學院、河南農業大學），再從每一所大學隨機抽取100名學生。共抽取學生400名，這些學生就構成本次調查的樣本。調查採用自填問卷的方式進行，問卷由我們組員發給被隨機抽取的學生，染他們當場填答，填答完後仍由調查員收回。實發問卷400份，回收396份，回收率99% 。未收回問卷主要是因為被調查者私自收藏所致。從總的情況看，學生填答問卷是很認真的，問卷質量較高。
三、資料介紹與分析
（一）資料分類
1、統計資料
有效問卷396份，其中男生199人 ，女生197人。一年級學生42 人，二年級學生197人，三年級學生137人，四年級學生 21人 ，其他5 人。獨生子女64人，占總數的16.2% ，非獨生子女 332人， 占總數的83.8% 。主要性格內向的184人，外向的 204人。
2、典型資料
由於此次調查的大學生未發現很典型的案例，所以這項資料暫無。
（二）資料分析
1、我們調查之前提出的研究假設中認為宿舍成員的性格對宿舍的關系影響很大，性格外向的與宿舍成員的關系較和諧，反之，結果也相反。下面是調查後統計的資料
表1 表1
表1中顯示性格外向的學生和宿舍成員間的關系非常融洽的比例高於性格內向的學生，他們的比例分別是29.9%和18.7%。性格外向的學生和宿舍成員間的關系比較融洽的比例高於性性格外向的學生和宿舍成員間的關系。他們的比例分別為58.9%和57.7%。性格外向的學生和宿舍成員間的關系一般的比例低於性格內向的學生比例。他們的比例分別為0.96%和21.3%。根據表1分析可知性格外向的學生與宿舍成員的關系較好，而性格內向的學生與宿舍成員關系則較一般。
2、下面再看一下家庭經濟狀況的不同及其與宿舍成員的關系有無影響。
表2
表2顯示出家庭經濟狀況良好的學生與宿舍成員的關系在比較融洽以上的所佔比例是78.6%，家庭經濟狀況中等的學生與宿舍成員的關系在比較融洽以上的所佔比例是86.9%，
家庭經濟狀況一般的學生與宿舍成員的關系在比較融洽以上的所佔比例是82.9%。家庭經濟狀況困難的學生與宿舍成員的關系在比較融洽以上的所佔比例是75.5%。由此可看出家庭狀況中等、一般的學生與宿舍成員的關系最好，家庭經濟狀況良好的次之，家庭經濟狀況困難的學生與宿舍成員的關系最差。
3、再看一下學生對宿舍能否做到團結的看法
表3
由表3可看出認為宿舍完全可以做到團結的有174人，占總數的43.9%，認為有可能做到團結的有172人，占總數的43.4%，認為不可能團結的只佔總數的9.6%。由
此可以看出目前大部分大學生對宿舍關系的看法還是很積極的。
四、結論與思考
（一） 研究結論
根據此次調查得出的結果看，當前大學生宿舍人際關系狀況還是比較好的，影響大學生宿舍人際關系的主要原因並不是什麼巨大的利益沖突，無外乎一些生活瑣事，如對宿舍成員的生活習慣以及日常行為的觀點不一致引發的一些小爭執，這些現象表現在女生身上更為明顯。還有一個現象是調查中發現的，那就是我們調查的四所學校中都存在異性留宿的情況，且比例還有挺大（12.3%）。
（二） 思考
建立良好的宿舍人際關系是每個大學生的必修課，在宿舍人際交往中沒有萬全之策。若在保持自身人格完整的同時，關心他人的需要，與別人溝通。平等真誠地對待朋友，將心比心，培養自己的角色互換心理，就能消除隔閡，獲得真正的友誼。建立起和諧的大學生宿舍人際關系。
B. 當代大學生人際關系特點調查研究怎麼寫
管理學視角下的當代大學生人際關系狀況分析報告
本文的研究將主要立足管理視角對當代大學關系進行剖析，以管理中的組織觀點對當前大學生人際關系及交往能力的現狀和存在問題進行分析，然後通過思考，發現其原因及解決完善的對策。
一、大學生人際交往關系主要類型及現實問題
管理學視角對大學生人際交往情況的研究只要從制度層面入手，但這些必須以現實為基礎，考量其實際問題。因此，本報告的第一部分將立足大學生人際交往關系的主要類型和現實問題，展開對比與分析。
1.大學生人際交往關系分類
從不同的角度和標准出發，當代大學生的人際交往關系可以被分為不同類型，在調查中根據訪談實錄的整理，選擇了比較具有代表性的兩個標准，分為以下類型。
（1）根據交往介質的分類
當前大學里，根據交往介質主要可以將大學生人際交往關系分為三大類，即親緣人際關系、業緣人際關系和網緣人際關系。
具體而言，親緣人際關系一般指以血緣為紐帶而結成的關系，包括與父母、兄弟姐妹及其他親人之間的關系，同時更加現實的狀況，當代大學生的人際關系中深刻地體現著一種「擬親緣化現象」，尤其在宿舍環境下的關系更為明顯；業緣人際關系是指人們由於從事共同或有關聯的行業而結成的人際關系，這一類型的人際關系在大學生人際關系中居主導地位，諸如師生關系、同學關系都屬於這一范疇；網緣人際關系是指因網路而相識、在網路時空中交往、由網路的相知而維系現實社會聯系的一種新型人際關系，當代大學生是網民群體的主要成員，他們尋求虛擬的網上交往，建立了廣泛的網緣人際關系。
（2）根據交往主體分類
根據交往的主體不同可以將大學生的人際交往關系進行更為明確和易理解的分類，即同學關系、師生關系和朋友關系三大類。
正如下圖所示，同學關系是在同一學校學習過程中所結成的關系，是大學生人際關系的重要方面，也是容易建立起的、較為穩定的人際關系；師生關系是指老師與學生的關系，它是學校教學過程中最主要的人際關系，但由於大學教育的特點，師生之間交流溝通比較少，「良師益友」關系的普及尚需努力；朋友關系是指基於共同的興趣愛好或其他方面的一致性，存在於小群體中，特別是同輩群體中的人際關系，戀人關系、網路關系等都屬於這一范疇。
（3）小結
根據上述介紹，我們可以針對大學生人際交往關系的分類做一下總結。
2.當代大學生人際交往關系的主要問題
從社會現象出發，觀察大學生在人際交往過程中的異常狀態，不難發現在其人際交往關系中存在嚴重的錯位，歸結起來大概包括一下問題。
（1）交往過程中以自我為中心
當代的一些大學生在交往中更習慣於從自己的立場、觀點去對待周圍的人和事，對別人期望過高，要求過嚴，難以認同、寬容、理解別人，缺乏與人合作的觀念和換位思考的能力，經常以自己的思想、情感和需要為出發點，不顧及別人的感受，這種自我為中心的態度，給他們的人際交往造成一定的負面影響。
（2）交往動機的功利化傾向日益突出
大學生人際關系向來是以感情為交往的媒介、以自我的提高和情感的交流為主要目的，然而，如今越來越多的大學生注重人際交往的物質實惠和功利性，「有用即真理」的實用主義價值觀被應用到了人際交往中，使純潔的友誼蒙上了功利化的陰影，表現出了「有用的人才交，無用的不交，用處大的深交，用處小的淺交」的交往觀念。
（3）人際交往缺乏主動性
當前部分大學生並未意識到正常的人際交往是保持健康和幸福的必要前提，缺乏交往的主動性，並由此引發出一系列的人際交往問題，甚至出現社交恐懼症，面對人際交往常常感到緊張害怕，為此常陷入焦慮、痛苦和自卑中，進而表現為迴避同學，躲避交談。
（4）網路交往過頻導致現實人際關系淡漠
由於當前大學生熱衷於網上的互動，忽視了現實的群體關系，減少了人與人的直接交流，甚至表現出逃避現實的心理現象，以虛擬交往替代了現實的、面對面的交往。這就不可避免地破壞了千百年來形成的人與人之間的交往模式，增加了心靈上的隔離，使當代人陷入一種高頻率溝通掩蓋下的不可改變的孤獨或冷漠；同時，龐雜的網路信息干擾著學生的心理認知，導致其價值觀的嚴重錯位，使大學生的道德觀念、社會責任感逐漸淡薄，人際關系出現淡漠與疏離。
（5）平等交往理念與現實的不平等之間的矛盾
隨著市場經濟的發展和政治體制改革的深入，大學生的民主平等意識進一步提高，新一代的大學生有較強的參與意識，重視個人的修養，注重主體意識的發揮，更加關注人際關系中的地位平等，更加強調個性的自由和對自己人格的尊重，他們希望在民主的氛圍中建立和處理與同學、老師、朋友的關系。然而當代大學生的現實人際關系卻表現出了某些不平等，其主要體現在物質生活貧富的差別上。
二、當代大學生人際交往關系障礙的原因分析
承前所述，當代大學生人際交往關繫上存在重大缺陷，這些問題困擾著大學生，使其難以獲得人際心理需求的滿足，阻礙著其良好人際關系的建立。為了幫助大學生從最苦惱、最難適應的問題中解脫出來，引導他們提高自我認識、自我控制和協調關系的能力，我們必須深入分析他們在人際交往中存在問題的原因。
接下來的原因分析將將遵循上面的分析框架，把大學生的人際交往放在其所處的環境中進行思考，立足管理視角，關注制度及體制上的問題。
1．個體原因
當代大學生的人際交往關系存在問題首先與其個人性格等主觀因素是無法分開的，因此我們必須關注個體原因，主要包括個體認知的偏差、情緒情感的影響、人格特徵的差異和心理健康狀況等因素。
個體原因這一環節其實與大學生的心理環境是不可分開的，當代大學生自我意識較強，但大多缺乏交往經驗，易出現認知偏差，表現為不能夠正確地看待他人、看待自己，在人際交往中習慣用自己的一套交往模式去衡量外界，帶有理想化和主觀臆斷的色彩，進而影響人際交往的正常進行；同時大學生年輕沖動，獨立、完全、可控、理性的健全人格尚未形成，易受自身情緒化的心態影響；如果再加上心理問題的困擾，就極易合力形成大學生人際交往的困境，而且這些因素還會相互交織，形成惡性循環。
2．家庭原因
社會現實和制度層面，當今大學生有很大一部分來自獨生子女家庭，從小受到長輩溺愛，自我意識和獨立性相對不足；尤其家庭教育方式呈現出異化的不合理趨向，只重視孩子的智力教育，而沒有將培養心理素質滲透到其中。這些事實都使他們除了完成學習任務外，不參與人情往來，結果造成了這些獨生子女「以我為中心」和利己主義的心理，也導致了不少大學生在人際交往中表現出自私自利、無責任感，認為他人為我是理所當然的，我為他人是不可理解、難以接受的，形成了以自我為中心的交往傾向。
另外一個方面，家庭作為一個人最直接的生活成長環境，對一個人交往心理和行為有著較大的影響。不良家庭環境會使大學生產生封閉、防禦的心理傾向；在溺愛型、缺愛型、傷痛型等不良家庭環境下成長的學生比正常家庭的更易產生人際交往困惑；特殊家庭環境和經濟狀況偏差的大學生，往往會自卑、內向、害怕犯錯誤，從而出現情緒化人際障礙，「自閉」心理嚴重，使他們成為大學生群體當中的默默無聞者，經常形單影只，慢慢地形成了退避所有活動的不良行為模式。
3．學校原因
學校是大學生生活、學習和工作的最熟悉環境，因此管理視角下，大學的管理和教育制度不適當也會造成對大學生的人際交往關系的惡性影響。
(1)校園中人際交往空間相對狹小
在現實中，大學生的日常活動主要集中在校園內，教室、宿舍甚至食堂也就成為大學生進行人際交往的場所；但是大學校園的人口密度在社會上都是最高的，在並不寬敞的空間內聚集著上萬人。由於人際交往是通過主體之間進行相互的接觸、交流來實現的，需要有共同的交際空間才能進行，而校園環境的日益狹小，加上軟、硬體等基礎設施的建設不能滿足實際的需要，擁擠體現在校園的各個角落。這種人員過度密集的校園環境使得大學生的人際接觸更加頻繁，往往造成學生情緒焦慮，大大增加了校內人際沖突的發生率。
（2）傳統應試教育模式影響的延伸作用
當代大學生所受的初等教育基本都是應試教育，迫於升學壓力，學校通常以提高學習成績為首要任務，考試之外的課題無法進入教室，學生無暇顧及個人社會化的問題。正是由於教育制度設計上的一元化和不合理，使學生只顧自己，沒有更多的精力和興趣關照他人、幫助他人，甚至萌生以鄰為壑、損人利己的心態。上大學之後，大部分學生的「應試」慣性思維方式被保留，甚至為數不少的大學生把人際交往與學業發展對立起來，缺乏處理人際交往的積極性與主動性，使得他們心態不穩、情緒浮躁，極大地抑制了人際交往的發展。
(3)教師重視不足，師生交流減少
教師重科研輕教學，而在被輕視的教學中又重視知識的教授，而極大地忽視了師生交流，這也導致了大學生人際交往關系中較為重要的一環——師生關系出現嚴重的缺失。學生與教師之間缺乏智慧的撞擊和思想的交鋒，無法形成感興趣的共同話題，甚至缺乏必要的溝通和交流；同時由於輔導員隊伍素質不高、專業化不強，建設的步伐仍不能滿足學生的現實需要，致使師生關系進一步失調。
4．社會原因
在當前全球化背景下，大學生所面臨的社會環境和制度環境極為復雜，這給本來就十分薄弱的人際交往增加了難度。
(1)全球化背景下的多元文化沖突影響當代大學生的價值取向
伴隨著全球化的發展和經濟的相互依賴，各種西方的思潮湧入我國，意識形態領域不可避免地出現了多元文化沖突。傳統文化、現代文化、後現代文化被壓縮到同一時空，彼此相互沖突、融合，這些人際差序格局和文化差異都在青年的思想觀念中發生著激烈沖突，造成當代大學生的價值取向發生混亂，並因此引起其在行為規范和行為方式上更大的迷茫，必然導致他們在處理人際關系時產生多方面的困惑和焦慮，缺乏主動交往的動力。
(2)市場經濟對利益的追求影響著當代大學生人際交往的動機
經濟制度上，在市場經濟條件下，經濟交往在人際交往中所佔的比重越來越大，經濟利益已成為社會價值的中心，甚至人的感情在某種程度上也商品化了。這種經濟因素對人際關系的廣泛滲透，使傳統社會那種沒有經濟負擔的人際架構不能完整的存在；人際關系中、增加了些功利、虛偽和利己的成分。市場經濟下的競爭觀念和逐利觀念已經滲入到大學生中，影響著當代大學生的交往動機。當代大學生人際交往的最主要動機不再是滿足情感的需要，進行感情交流，實現自我的完善，實現社會化，轉而更多的強調利益大小均等，這種經濟利益上的功利主義思想，導致大學生在人際關系的處理方面，產生疑惑甚至錯誤的認知和導向，從而加重其人際交往關系的困境。
(3)社會轉型的巨大變革引起了當代大學生人際關系的變化
我國社會正處於轉型時期，社會發生巨大變革，我國實現了從同質單一型社會到異質多樣型社會的轉變、從倫理社會到法理社會的轉型。社會功能的不斷分化，社會階層的重新組合，社會利益的重新分配，都深深地影響著包括大學生在內的社會成員的心理，造成人際關系的相應變化。當代大學生更加強調民主，不願長期壓抑自己的感情、受到較多的限制，交往個性意識較強，而過多注重自我個性的張揚，加之缺乏有效人際之間的溝通，往往給當代大學生的人際交往帶來一定困難。
(4)虛擬化網路媒體的廣泛發展影響普當代大學生的現實人際關系
21世紀，社會環境的一大特質變化便是網路的運用和社會的虛擬化。當今互聯網的發展為大學生的人際交往提供了全新、便利的途徑，但也減少了人與人之間面對面的情感交流機會。久而久之，必然引發情感的匾乏和冷淡，使大學生在現實社會中人際交往受阻，消極地面對現實社會的人際環境，沉溺於網路、脫離現實，最終導致退縮孤僻、自我封閉。更為嚴重的是，使大學生在這種虛擬的異化交往模式中習慣錯位的交往，在現實的人際交往中就會缺乏真誠性，影響到現實人際交往的態度。
從上面的分析中，我們可以發現當代大學生人際交往關系的問題是由個人、家庭、學校和社會等多方面的體制因素造成，因此我們需要進一步立足體制，針對主要原因和問題提出行之有效的解決之策。
三、管理視角的完善建議
對策部分將延續問題原因剖析的思路展開，從個體素質和外界因素兩大層面進行分析，與其一一對應提出解決之策。
1．提高大學生自身素質，創造內在條件
在大學生自身素質提高方面，從管理視角把握應該抓住教育制度和培養氛圍的改變這一關鍵點，在提高學生綜合素質和交往能力上做好文章。
具體而言，我們應該不斷完善大學生教育制度，加強心理健康教育，提高大學生的心理健康水平，完善其自身的情緒管理和心理健康疏導；加強倫理道德教育，培養大學生高尚的道德品質，不斷加強其交往中的正常倫理性；加強優秀傳統文化教育，培育大學生良好的人文素養，以傳統文化的精髓教化大學生，使其擁有更廣博的交往意識；加強認知教育，提高大學生的人際認知能力；加強交往技能的培養，提高大學生的交往實踐能力；加強自我教育引導，提高大學生的自我調適能力，從而使其更適應高速發展變化的社會。
2．營造和諧人際環境，創造外在條件
（1）優化家庭教育環境
人類許多美好的感情和優良的品格都是在家庭中培養起來的，良好的家庭道德教育對大學生的思想道德品質的形成和發展起到奠基甚至定向的作用。穩定、和諧、友愛的家庭環境，能使大學生具有安全感，促使其人格的完善和自身的發展，為了使大學生健康成長，就必須要營造一個和諧、民主的家庭氛圍。為此，家長應當增強責任意識，創設良好的家庭氛圍；同時應當不斷提高自身素質，做到有針對性的進行教育。
（2）建設和諧校園文化環境
大學生人際關系的主要集中地也是校園，其良好人際關系與校園文化之間有著必然的聯系。應該營造良好的校園文化氛圍、美化校園環境、發揮校園文化的熏染作用，並且在校園文化生活中要充分發揮教師的作用。同時將校園環境的完善與之前提到的教育制度變革相結合，從而使整個校園環境向著整體性和更有利於學生健全人格和人際交往能力培養的方向發展，並取得更大的成績。
（3）凈化網路環境
凈化網路媒體環境，為大學生良好人際關系的建立提供有力的載體支持，引導大學生開展正常的網路交往，實現網路交往與現實人際關系的同步健康發展。一方面，要加強網路道德建設，另一方面要制定和完善網路人際交往的法律規范，同時充分利用網路，發揮其教育作用。同時注意當前網路成為大學生文化影響陣地的現實，更加充分的思考網路和虛擬文化的作用與內容設計，創造更好的文化環境，更高效的實現大學生交往能力的提高。
（4）創設和諧健康的社會環境
「觀念的東西不外是移入人的頭腦並在人的頭腦中改造過的物質而己」，人的各種心理、思想都是對於自然和社會事物及其現象的反映。考慮到社會轉型的獨特性和變革性特點，每個人思想的發展和成熟始終是受社會環境的影響和制約。因而，要構建大學生良好的人際關系，必然要創設和諧健康的社會環境。諸如公平正義的社會生活環境、文明開放的社會文化環境和積極健康的社會輿論環境都是我們所追求的。從社會環境和制度構建中，創造有利條件，使大學生人際交往能力有更適宜成長的環境，促進其大幅增長。
綜合上述報告內容，我們不難發現，當前大學生人際交往能力亟待提高，人際交往關系亟待改善，並且這一任務不是某一個或幾個方面就可以徹底解決的問題。因此我們必須立足整個社會環境和大學生人際交往能力影響因素，同時關注管理層面和制度層面，實現更好的解決效果。
C. 如何處理大學寢室關系的實踐調查報告
大學生宿舍關系調查報告
一、調查研究背景
1.高校「班級」地位的削弱 寢室地位的上升
我國高校的「班級」作為最小群體單位已逐漸為寢室所取代。近年來，隨著我國高校招生制度改革的深化，招生人數不斷增加，各種成人教育與自學考試教育方式的逐漸興起和發展。高校的教室已普遍不能滿足一室一班的教學需求，因而多實行流動教室制度，傳統意義上「一室一班」的班級空間觀念被打破 。同時，高校本科教學改革的不斷深入，學分制與第二專業的開設，全校性選修課不斷增加，均使得原來傳統「班」的地位日益削弱。以班級形式出現的場合與次數大大減少，班級的涵義發生了變化，而新建的各種選修課班、第二專業班，由於學生來自不同系科、不同專業，班級也只是一個臨時的組織，行政班級逐漸被課程班級所代替，班級的群體被淡化。 而相對比較固定的寢室就成了最小的群體單位。寢室是大學生一天中停留時間最長的地方。據統計，我國高校學生每人每天平均在寢室停留的時間達到13-14個小時，扣除睡眠時間，每天有5-6個小時在寢室度過 。寢室不僅是大學生生活和休息的場所也是他們學習的園地，信息獲取的窗口，思想交流的渠道，娛樂的天地。學生人生價值觀的形成和變化在很大程度上受寢室氛圍的影響，學生中的事端也往往發生在這里。寢室雖小，少則三、四人，多則七、八人，但它是大學生最直接參與人際關系的場所。「一屋不掃何以掃天下」，如何處理好寢室人際關系越來越成為大學生處理人際關系的一個極為重要的方面。那麼，了解目前大學生寢室人際關系的現狀，展開對大學生寢室人際關系的調查研究就成了一個日益重要的課題。
2.大學生寢室人際關系問題日益突出
近年來，在高校寢室中出現的各種惡性事件給大學生寢室人際關系亮出了「紅燈」。2003年雲南大學「2.23」馬加爵殺人案的直接導火索就是馬加爵與寢室成員之間發生了激烈沖突，寢室人際關系惡化。上海《文匯報》報道：2002年上海高校自殺事件中，人際關系緊張的佔27.8%,以戀愛為誘因的比列為22%，健康原因的5.6%,精神疾病的11.1%,其他佔5.6%,人際關系緊張已取代戀愛失敗成為上海高校自殺事件的最主要因素。成都某高校去年在校園網上對近千名大學生進行了一次寢室人際關系的問卷調查，調查結果顯示：60%的大學生認為寢室里有自己最不喜歡的人，33%的大學生寢室里室友不能互相關心、相處不融洽。不久前，河北大學對在校1200多名大學生展開人際關系現狀調查，調查顯示，寢室人際關系是讓大學生感到最苦惱、最難適應的人際關系。另一項全國性的調查也顯示，與上個世紀90年代相比，大學生呈現的心理問題增多，而且在重要次序上發生了變化。在老一代大學生中，情感、人際關系和人際交往要程度在心理上分別列前三位。現在的前三位仍是這些問題，但是人際關系和人際交往上升到了第一位，其中寢室人際關系在各種人際關系中占的比重最大。因此，在現狀面前如何針對大學生寢室人際關系中出現的不良趨勢，探討其形成原因，並提出積極性建議，是擺在研究者面前的一個問題。
二、調查目的與意義
生活在大學校園里，大學生同性朋友交往最多的場所排在第一位的就是寢室，他們長期在一起生活、學習和工作，不可避免地會產生這樣或那樣的矛盾。教室、食堂、寢室三點一線的主要生活模式中，寢室成為大學生大學活動最主要的生活單位，是大學生進行思想交流最活躍、最寬松的場所，也是信息交流最不受拘束的渠道。它集學習、休息、娛樂、溝通交流等各種功能於一身，能滿足學生各方面的發展需要。在寢室里，舍友朝夕相處，在近距離的人際交往中，成員各自的思想特點、個性愛好、生活習慣、品行修養得到充分暴露，從而產生復雜的寢室內部人際關系，大學生在寢室中的表現可以說是大學生思想、行為與情感的晴雨表。它影響著大學生寢室生活的質量，寢室人際關系的好壞直接影響到學生的心理健康，而且也直接影響到學生日常的生活及學習等方面。
寢室是學校系統的一個子系統，寢室人際關系的和諧直接關繫到整個校園的和諧。因此對寢室人際關系的研究不僅有利於個人的心理健康，同時還對構建和諧校園有重要的意義。我們此次調查的目的在於了解宿舍內部及其周圍的人際交往關系，找出宿舍人際和諧與不和諧的原因，以更好地幫助同學們營造健康良好的宿舍氛圍，即如何構建文明和諧的寢室氛圍是我們這次研究的主要內容。通過調查，試圖了解和分析了影響寢室人際關系的因素，並提出改善寢室人際關系的意見和建議，促進大學生身心的健康發展。
三、調查設計與實施
(一)調查的對象：
有選擇地以湖北工業大學大一到大四的學生作為調查對象。
(二)調查方法：
採用抽樣問卷調查方法，分為網上問卷調查與紙質問卷調查兩種，問卷採取封閉和開放相結合的結構，由32個單項、1個多項選擇題和1個開放題組成。為使調查客觀、全面，在問卷的發放過程中，注意考慮了性別、年級、來源地等因素，共發放問卷105份，回收有效問卷100份，其中網上問卷50份，紙質問卷50份。
(三)調查內容及目標：
1.調查大學生寢室關系的現狀：調查問卷的主要內容主要針對：學生對於宿舍居住條件的滿意程度;宿舍同學整體的作息時間;舍友間彼此的熟悉程度;舍間的交流溝通情況以及宿舍關系的融洽程度等。
2.分析導致寢室關系部和諧的因素。
3.為促進寢室關系的和諧發展提出切實可行的建議。
(四)計劃解決的問題：
通過多層次、多角度的調研、剖析，探討各種主觀客觀因素對大學生人際關系，尤其是寢室人際關系方面的影響，從理論上總結出各方面可能導致寢室關系不和諧的因素，通過小組調查、討論、總結，為改善寢室人際關系提出可行的建議方案。同時也為我校及其他學校的大學生進一步構建文明和諧的寢室文化提供示範和比較與借鑒的依據。
(五)問卷設計：
宿舍關系是我們大學階段最基本的人際關系,也是我們日常最基本的活動單位。宿舍關系是否融洽，直接關繫到每一個成員的生活態度和健康成長。關系融洽，心情舒暢，這不僅有利於我們學習，也有利於我們的身心健康。倘若關系不和，甚至緊張，這就會給我們的生活塗上一層陰影，帶來一系列負面影響。
本調查問卷主要分三部分：第一部分為調查對象的基本情況調查;第二部分為影響宿舍關系的相關內容現實情況的調查;第三部分為調查對象對改善宿舍關系的個人見解的問答調查。
第一部分的設計是基於調查對象基本情況的了解，考慮性別、年級、出生地、性格等因素不同而對宿舍關系的影響，從而能夠更細致、全面地了解調查對象不同的反映，作出更合理的分析。
第二部分的設計主要是圍繞影響宿舍關系的相關內容現實情況的調查，包括宿舍人數、成員狀況、舍長的選舉、作息時間、衛生清潔、集體活動情況、宿舍成員的關系、對待公共物品的使用、發生的矛盾等方面進行調查。這些因素，是每個宿舍基本上都具備的，對全面了解宿舍關系有著重要的意義。另外，我們可以根據收集的調查問卷，統計和分析哪一個因素的影響最突出，從而有針對性採取必要的措施構建和諧的宿舍關系。再者，我們在這一部分問題的設計上是經過反復討論的，相對來說，這一部分問題的設計能夠全面、有效地支持調查分析。
第三部分的設計主要是調查者對改善宿舍關系的個人見解的問答調查，以簡答題的形式，作答的空間更大，主要是為了讓調查者不拘泥於所提供的選項，更自由、充分地發表自己的觀點和見解，這也是宿舍關系研究的重點和難點所在。採用這種形式，也便於我們收集行之有效的、更好的建議，來達到改善宿舍關系，創建和諧宿舍的目的。
(六)調查實施時間： 2010年6月15日到18日
四、調查分析與結果
(一)樣本選取與結構
為使調查結果更具有客觀性普遍性，我們採取了隨機發放問卷的調查方法。
本次調查共發放問卷105份，回收有效問卷100份，回收率為95.2%。回收樣本的基本情況如表：
類別 樣本數 比重
性別 男 51 51%
女 49 49%
獨生子女 是 21 21%
否 79 79%
年級 大一 14 14%
大二 36 36%
大三 40 40%
大四 10 10%
(二)調查結果分析
根據收回的100份調查問卷，我們得到了以下一些數據：
1. 關於宿舍滿意度的調查：
附：Q9 請問您對現在的宿舍感覺怎樣?
A、很滿意 B、滿意 C、一般 D、不滿意 E、很不滿意
調查表明，在 100份樣本中，只有 6位同學表明對自己現在的住宿環境不甚滿意，而持中立態度的同學占將近三分之一;對住宿環境滿意的同學佔了大多數。尤其是女生，基本沒有對自己的住宿條件極不滿意的情況出現。
2.關於就寢時間問題的調查：
附：Q13 您們宿舍的作息時間是否一致?
A、很一致 B、差不多 C、不一致
對於男生來說，大一與大二的情況相差不多;而對女生來說，就寢時間上在新生中有較大分歧，但以大二同學生活的經驗，大多數的宿舍都可以做到同學之間互相理解互相包容，早晚時間差別控制在一小時之內，盡量不打擾到別人，大家也都可以和諧相處。而隨著時間的推移，同學們的休息時間也會逐漸統一。
3. 宿舍之間的交流情況：
附：Q22 宿舍成員之間是否經常聊天?
A、經常 B、很少 C、幾乎沒有 D、看情況而定
根據調查結果，能夠清晰地看出，大二的同學在各個宿舍之間的交流更為頻繁、廣泛。大致是因為新生同學之間還沒有大二同學之間那麼熟悉，比較喜歡在各自的寢室里有自己的活動，同樣不涉及到非常嚴重的人際關系及交往問題。
4. 關於宿舍關系的調查
附：Q33、您覺得您當前的宿舍關系是?
A、十分融洽 B、基本和諧 C、偶有矛盾 D、非常緊張
根據調查結果：在調查的人中宿舍關系十分融洽的24，基本和諧的65，偶有矛盾的9，關系緊張的3。
分析：一個好的寢室氛圍能夠給人一個家的感覺，能夠讓人有一種渴望呆在寢室的感覺，而不是恐懼回寢室。從調查結果發現，舍友之間相處得基本和諧，而且也有部分的宿舍相處得十分融洽。但是，「偶有矛盾」的加上「關系緊張」的佔了11.5%。所以大學生寢室關系有必要繼續研究。
5.在宿舍有沒有和您特別要好，能無話不說的同學:
附：Q24、在宿舍有沒有和您特別要好，能無話不說的同學?
A、有 B、沒有
根據調查結果：93%的人都能找到無話不說的舍友，但還有7%的大學生獨自一人生活沒有結交舍友。
分析：一般一個宿舍的同學都來自五湖四海，存在生活習俗、文化等方面的不同，大家都是遠離家鄉來到人生地不熟的城市，雖然各有差異，但是大家都會從中選擇性格和自己比較相近，比較合得來的舍友一起。
6. 宿舍成員之間聊天時，一般的話題涉及哪些方面
附：23、宿舍成員之間聊天時，一般的話題涉及哪些方面?
A、感情 B、學習 C、生活 D、其他
根據調查結果：對於聊天話題涉及，84.3%涉及到生活，感情佔60.9%，學習佔54.6%，其他的佔66.8%。
分析：一個好的宿舍關系往往是從聊天開始的，一般女生宿舍會經常聊天，而男生會看情況而定，彼此之間的性格和聊天的話題，都會影響到聊天的時間的長短。
7. 當有舍友不開心或者生病了，您會
附：Q31、當有舍友不開心或者生病了，您會?
A、主動熱情幫助 B、只是禮貌性地詢問，意思一下 C、視而不見
根據調查結果：82%的人會熱情幫助，18%的人只是禮貌性地詢問，意思一下，很少有視而不見的。
分析：人非草木孰能無情，當看到別人不開心或生病時，很多人會主動熱情關心，是否進一步的幫助他人解決問題，則是個人問題啦。有些人禮貌性詢問一下，意思一下，但很少有人視而不見。所以，適當的關心他人，多給予關愛於人，能促進舍友間的感情，營造良好的寢室氛圍。
綜合以上七大方面的調查分析，我們發現，宿舍中的同學之間以及各個宿舍之間的關系總體上來說能夠和諧相處，人際關系問題並不十分嚴重。但值得一提的是，有少數宿舍中「三對一」的情況仍然存在，個別是因為宿舍調整搬入新宿的，對新宿舍同學生活習性不熟悉，相處不甚和睦，關系甚至有些緊張。
8.原因分析
根據問卷第34題的調查結果顯示，導致大學生出現寢室人際關系問題的主要原因有：
1、寢室每個人的性格、愛好、價值觀及人生觀不同，就容易造成一些意見上的分歧，從而引發一些小或大的矛盾;
2、個人生活習慣及作息時間不盡相同;
3、一些人缺乏對別人的理解和寬容，自己內心的自私，也會很大地影響寢室舍友之間的關系;
4、心智不夠成熟，遇事易沖動，欠缺冷靜地思考。
六、對策和建議
(一) 加強教育引導，重視寢室文化建設
寢室是學生在學校與同學相處時間最長、相互了解最深的地方。對學生的成長和成才起著極其重要的作用。不少大學生缺乏交往的經驗，他們想關心別人，但不知從何做起;有交友的願望強烈，卻總感到沒有機會。這些都阻礙了他們交往的順利進行。作為校方要加強對學生的引導，重視寢室文化建設，通過組織一些以寢室為單位的活動.提高寢室成員的向心力和凝聚力。班主任、輔導員等學生事務管理人員要做學生的知心人，幫助學生排解在交往過程中遇到的問題。
(二) 加強交流溝通，培養學生自身修養
良好的人際關系能促進大學生集中把精力在學業上，有利於大學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀;反之，不和諧的人際關系則可能造成大學生心理發展不平衡，帶來不適感、焦慮感、壓抑感等消極心理體驗，甚至造成心理障礙。要處理好寢室里的人際關系，室友之間應該加強溝通，提高學生的自身修養，做到尊重人、理解人。平時要善於表現自己。找到和別人的共同點，找到和諧相處的紐帶;正視自己與他人的不同之處，要學會平靜地看待周圍的人和事，保持～種平和而理智的心態，誠信待人。
(三) 加強服務意識，改進寢室管理模式
現在的社會環境和經濟條件與十年前相比發生了很大的變化，高等教育已經由精英教育階段進入大眾化教育階段。「以人為本.和諧發展」是當今高等教育管理的理念。現在的學生較十年前的學生對生活條件和生活品質的要求提高，而我國目前高校寢室的管理模式較十年前並沒有發生很大的變化。作為學校的管理部門，在不斷改善寢室住宿條件的同時，要加強寢室的軟環境建設，加強服務意識，淡化管理意識，改進寢室安排和管理模式，逐步提高學生選擇寢室的自由度，調動學生的積極性，讓學生自己教育自己，自己管理自己。
七、總結
大學生的社會化是其個性得以形成和完善的過程，是其作為人的本質的生成和發展過程。大學生社會化主要在人際互動、角色學習、自我認同、社會實踐中完成，這些都與他們的人際關系與人際交往密切相關，而寢室人際關系又是大學生人際關系中越來越重要的一環。對於大學生的社會化而言，寢室人際關系既是社會化的一種手段，也是檢驗社會化水準的一種標准。處於青年期的大學生渴望交往、期待溝通，但是，由於他們在性格氣質、興趣愛好、生活習慣、經濟背景乃至家庭教養方式等方面存在或大或小的差異，當他們共處一室時，必然會發生種種磨擦與沖突。大學生寢室人際關系呈現出人際認知偏差、人際情感危機、人際交往經濟化傾向及寢室人際關系指導的缺失等問題。針對這些問題結合大學生社會化的影響因素，提出了一些可供參考的啟發性建議，以期解決寢室人際關系給大學生的身心發展帶來的負面影響。
D. 關於90後大學生人際的調查報告 字起碼1800
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E. 急求一篇大學生人際關系 調查報告，或者提綱也行！
此次調查內容涉及：大學生與朋友相處的交際能力，在交談方面的行為困擾程度，在交際與交友方面的情況，在與異性朋友交往方面的情況。調查結果及分析如下：
1、學生的人際交往情況整體上比較良好，在人際交往方面有困擾的比例比較正常。
調查顯示，教科學院學生的人際交往能力較好，但也存在一些值得重視的問題。經調查分析顯示，64.7%的學生交際能力比較強，與朋友相處的困擾較少。23.5%的學生與朋友相處存在一定程度的困擾。但是仍有11.8%的學生在與朋友相處的行為困擾較嚴重。通過這些數據分析，可以看出當代大學生的人際交往並不是十分樂觀，要引起我們的重視去提高大學生的人際交往能力。人際交往在大學生的生活中極為重要，所以這樣的調查結果是不大理想的。我們要努力提高他們的交際能力及交際素質，學校也要多開展一些課外活動讓同學多一些和人交往鍛煉的機會。
2、學生在交談方面存在一定的困擾，不能主動表達自己的感受。
據調查顯示，3.92%的學生不善於交談，41.2%交談能力一般，54.9%的學生有較高的交談能力和技巧。學生在交談方面存在的問題主要為時常避免表達自己的感受，佔27.6%，關於自己的煩惱有口難言的佔21.6%。可以看出學生在傾訴自己的問題時存在一定困擾，不能輕松地表達自己的想法感受，難以說出自己的苦惱。而當不熟悉的人對自己傾訴他的生平遭遇以求同情時，自己常覺得不自在的佔21.6%。這些數據都體現著現代大學生在交談方面都存在一些問題。這也體現出我們現代大學教育的一個弊端，太過於以學習為重，忽視了學生的交際交談能力的培養，所以很多學生在這方面能力不強，這也直接影響到一個學生的人際交往的能力和技巧。
另外，還有不少的學生覺得自己和大家在一起時，常覺得自己是孤單一人，13.7%的學生對連續不斷的談話感到困難，這體現出當代學生對交談技巧的缺乏，在交際中不能正確地表現自己，覺得自己孤單一人，不能和別人進行很好的溝通。還有49%的學生在對別人的話不感興趣時，不能耐心聽完，11.8%的學生不能廣泛地聽取各種意見、看法，體現出學生在傾聽方面缺乏技巧，不會傾聽的人在交際上也存在很大的困擾，也就不能更好地處理交際問題。從整體數據顯示，大學生的人際交往是一個需要重視的問題，當代大學生的交談能力需要大力提高。
3、學生在交際與交友方面情況不容樂觀，交際能力需要提高。
交際與交友在大學生的生活中非常重要，調查顯示，5.88%的學生在交際與交友方面的行為困擾較大，33.3%的學生在交際與交友較被動，僅60.8%的學生行為困擾較少，為人真誠、熱情，反映出當代大學生在交際與交友方面的情況並不是十分良好。數據分析顯示，39.2%的學生在和人交友時擔心別人對自己有什麼印象，33.3%的學生和生人見面感覺不自然，23.5%的學生不能新自己的儀表（相貌），這體現出學生在與人交往時不自信的現象，擔心自己的形象，擔心自己在別人面前自己的表現不好，不能發揮自己的交際能力。在人際交往中自信是最重要的，因此學生的交際心理也應該得到鍛煉與提高。21.6%的學生在社交場合，感到緊張，3.9%的學生極易受窘，反映出大學生在社交過程中存在的一些問題，一些學生很明顯的不適應交際場合，不能在社交中表現自己，發揮自己。而且有13.7%的學生感到自己的煩惱無人可申述，反映出大學生在交友方面存在的問題，自己沒有可信賴的人傾訴自己的煩惱，而大多在交際方面存在嚴重問題的人都是無法向別人發泄自己的苦水，得不到正確的開導與安慰，積累而成。一般來說大學生的朋友比較多，可以互相傾訴的人也比較多，但從調查數據來看情況不容樂觀，反映出學生在交際方面的能力缺乏。因此，學生的交際與交友一定要引起重視。
4、學生在與異性朋友交往的困擾程度。
作為處於青春期轉型成熟的大學生，與異性之間的交往非常重要。但從調查分析來看，5.88%的學生與異性朋友交往存在較嚴重的困擾，21.6%的學生與異性交往行為困擾程度一般，72.5%的學生較懂得正確處理與異性同學朋友的關系。
數據分析顯示，15.7%的學生與異性交往太少，17.6%的學生與異性交往不知如何更好地相處，7.8%的學生與異性來往感覺不自然，反映出大學生在與異性交往上存在一些問題，作為青春期想成熟過渡的大學生，和異性之間存在著很大的吸引力，但學生感覺和異性交往過少，體現出現在早期對學生的學習為重，不能早戀的教育思想對學生造成的負面影響，學生把和異性交往看成是早戀趨向，因此也時常會避免和異性親密交往，因此也就會缺乏和異性交往的經驗。而且，有部分大學生，對異性感覺比較神秘與好奇，所以感覺和異性之間存在著隔閡，不能正確處理和異性來往的問題。
通過這次大學生人際關系狀況的調查，使我們看到了大學生的人際交往的優點及不足，也讓我們了解到大學生的人際交往心理和存在的問題，並且也認識到我們應對大學生交際問題所要採取的一些措施。總體來看，學生的人際交往能力與技巧比較良好，且能較正確處理交際問題。綜合分析可知，大學生的人際交往方面仍存在一些問題。人際交往對每個人都非常重要，特別是當代大學生。社會應為中學生們營造一個良好的環境及對他們的人際交往問題給予重視。
F. 大學生宿舍關系調查報告的摘要應該包涵哪些內容
調查報告格式一般由標題和正文兩部分組成。（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即「發文主題」加「文種」，基本格式為「××關於××××的調查報告」、「關於××××的調查報告」、「××××調查」等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。
G. 【求助】寫一份250字左右的大學生人際關系的報告
你匿名了怎麼回答
H. 如何處理宿舍人際關系論文
首先，要正視這一問題，多找自己身上存在的問題及對宿舍人際關系造成的影響。「遠親不如近鄰。」但對當代大學生來說，「近鄰」往往不一定能「先得和睦」，反而因為交往的頻繁，同學個性和閱歷的差異，造成各種摩擦和沖突。學生對於寢室矛盾的反映意見，突出地表現在各種各樣的零碎小事中：亂扔垃圾、製造噪音、計較小錢、隨便吸煙、作息紊亂、言論霸權和親密過分等等。若自己有不妥的地方，可以適當調整自己的生活習性；改變自己的說話方式，以他人可以接受和理解的方式進行。
其次，爭取多溝通多交流。不要因為大家有些誤解而避免交流和溝，而應主動與大家溝通，參與大家的討論與活動。只有這樣才能更好地了解自己和他人，消除彼此之間的誤會，加強相互的理解和信任。
其三，心胸寬廣，對別人多加理解和包容。一個新時代的中學生應海納百川，多吸收別人的優點；對他人的缺點，應多加理解和包容。平時對一些生活中出現的雞毛蒜皮的糾紛，不要太耿耿於懷，該忘的忘，該原諒的原諒，該和解的和解，不要太放在心上。所謂「大事聰明，小事糊塗」，把有限的精力用在做主要的事情上，比如說，搞好自己的學習。
再次，真誠地對待他人。俗話說：「種瓜得瓜，種豆得豆」。只有播種真誠，展現真實的自我，才會收獲別人的真誠。因為人們無意識中在遵守「人際關系互惠」原則，你袒露真誠的程度，會得到相應的回報。有的人害怕自己的缺點被別人看到會影響自己在別人心上中的形象。心理學研究表明：人們並不喜歡一個各方面都十分完美的人，而恰恰是一個各方面都表現優秀而又有一些小小缺點的人最受歡迎。所以你不用太在意自己的缺點，對這點要有足夠的信心。
最後，發自內心地贊美他人。學會欣賞、贊美他人，每天至少說一句讓人感覺舒服的話，比如：「你太棒了！「你這個發型很好看！」這種贊美的話語會給被贊楊者帶來快樂，引起積極的情緒反應。情緒具有傳染性，即也會傳染給周圍的人給周圍所有人帶來快樂。「快樂」，則會消融人際關系的僵局，使寢室關系變得融洽。
把握人際距離
很簡單，就是人們忽略了一個"度"的問題。對人際距離的把握應注意以下幾個方面：
首先要尊重別人的隱私。不論多麼親密的人際關系，也應彼此保留一塊心理空間。人們總以為親密的人際關系特別是夫妻之間、父母與子女之間似乎不應當有什麼隱私可言。其實越是親密的人際關系越是要尊重隱私。這種尊重表現為不隨便打聽、追問他人的內心秘密，也不隨便向別人吐露自己的隱私。過度的自我暴露雖不存在打聽別人隱私的問題，卻存在向對方靠得太近的問題，容易失去應有的人際距離。
其次要有容納意識。容納意識要求我們尊重差異，容納個性，容納對方的缺點，諒解對方的一般過錯。"水至清則無魚，人至察則無徒"。清澈見底的水裡面不會有魚，過分挑剔的人也不會有朋友沒有容納意識，遲早會將人際關系推向崩潰的邊緣。
最後要懂得運用距離效應。距離效應是指由於時間的阻隔，彼此間有了距離；一旦把距離縮短，重新相聚，雙方的感情得到最充分的宣洩。所謂「小別勝新婚」也是這個原理。
距離有時是情感的添加劑。可見，有時距離的存在也能給人以美的享受。因此，應當培養自己拉開一定距離看他人的習慣，同時也不要時時刻刻把自己的透明度設置為百分之百。內心沒有隱秘足顯自己的坦盪，但因此失去了應有的人際距離，無形中為以後的人際矛盾種下禍根，這就不是明智之舉
I. 關於大學生人際關系的調查報告
信息學院 財務 035 班 麥佩愉 [ 摘要 ] 在大學校園里，現代大學生在人際交往中由於個性自我為中心、自卑、驕傲，嫉妒等心理，未能處理好自身的人際關系，面臨著如何處理好各種人際關系的困惑．本文通過對造成人際關系緊張的原因進行分析，並為改善大學生人際關系提出自己的看法。 [ 關鍵詞 ] 人際關系 人際交往 大學生 人生活在社會中，離不開與他人的交往與協同，如何處理好各種人際關系就成為世人皆要碰到的，誰也迴避不了的事情。根據調查反映，當代大學生人際關系狀況並不理想。根據調查結果表明，佔４４％的同學反映，跟宿舍同學存在人際關系緊張現象，７５％的同學反映曾經跟同學有過關系緊張的現象。 從踏入大學校門的那天起，大學生就會遇到各方面的人際關系：師生之間、同學之間、舍友之間，以及個人與班級、學校之間的關系等等。面對如此眾多的人際關系，有的同學因為處理不當，整日鬱郁寡歡，心情沮喪；有的同學因為人際關系緊張，精神壓力很大，導致程度不同的心理病症；而更多的同學則由於不知如何處理復雜的人際關系，而經常為苦悶、煩惱的情緒所困擾。 一、大學生人際關系事例 案例一：某同學來自某大城市一個富裕家庭 , 是獨生子女 , 入學一年，與宿舍的同學的關系很差，因為有一位同學晚上睡覺打呼嚕吵到她，她就跟那位同學發生了爭吵；因為有一位同學擅自用了他的電腦，她又跟那位同學爭吵；因為有一位同學說她不節省，浪費電，她又跟她吵起來了，等等，現在跟班裡的同學關系也弄得很差。 案例二：某位同學反映，她跟宿舍里的其他三位同學相處的很不愉快，跟宿舍三位同學都發生了矛盾。一次，她跟外校的男朋友打完電話後，宿舍的同學就七嘴八舌的跟她說，她每次打電話的時間很長，經常霸佔了電話，說電話的聲音很大聲，經常吵到她們學習，她一時氣不過，就跟她們吵起來了，以後打電話就特意把那個聲音提高，時間拖長，跟宿舍的同學的關系就越來越差了。 案例三：有位同學反映，宿舍有四個人，但有兩個同學做得特別差，從不掃地，從不注意個人的衛生，不僅懶，在別人打掃衛生時還在一邊說風涼話，而且也很不節省，經常浪費電，浪費水，跟他們商量時，他們就說不是經常在宿舍，不關他們的事，要不就是假裝聽不到。有時班裡有活動的時候，那兩位同學也會找借口推託，然後就不參加班裡的活動。 案例四：有位同學反映，他們宿舍有一位同學，說他經常在學校自修，所以每月交電水費時他就只交２０％，這樣還不算，他在宿舍時，我們所有人都不可以吵鬧，要是吵到他了就罵我們，在宿舍里好像個皇帝那樣子，任何人都要遷就他。 二、大學生人際關系緊張原因分析 為什麼會出現這樣的情況呢？根據調查，我們不難發現，在大學生中間存在這樣的問題，影響著人際關系的良好發展。 第一：以自我為中心。以自我為中心的人表現為只從自己的經驗和角度去認識人和事，而不能意識到別人對同一事物的看法和觀點，對人或事的看法帶有強烈的主觀性。常常只在乎自己的想法，在待人、接物、處事當中只關心自己的興趣和需要，而忽視別人的處境和利益，很少站在別人的立場為別人著想。常常喜歡盛氣凌人、自吹自擂，並且自私自利。隨著社會的發展，在大學校園里，獨生子女越來越多，一部分的同學有這樣的傾向，導致了人際關系的緊張。 第二：性情孤僻，自我封閉。有些人性格孤僻，不願與他人交往，或者把自己的真實思想、情感掩蓋起來，不關心周圍的同學，冷眼看世界，周圍的同學也很難與他交談，對班裡的事情表現的很冷淡，對任何事情不發表意見，也不表示贊同。 第三：對人有偏見，有嫉妒心理。有些人經常在待人處事時很容易偏激，對他人言行敏感、多疑與不信任，猜疑是大學生之間進行交往的大敵。有些人因為他人的長處、成績會有偏見而產生嫉妒的心理，會心懷不滿，甚至在行為上冷嘲熱諷和採取不道德行為；有些人會因為別人的家庭情況比自己好進而產生嫉妒，在生活上處處針鋒相對，不能與同學和平相處。 第四：有害羞自卑的心理。有些同學因為家庭環境，或者因為外貌、成績等因素，在與同學的交往中就會畏首畏尾，不敢大膽的表達出自己的想法，在交往中遭受到一點挫折，就會意志消沉，灰心喪氣，有時還會怨天尤人。如果受到別人的恥笑與污辱，就會忍氣吞聲，沉默寡言，最終導致自己交不到朋友。 第五：討好行為，功利主義。有一部分的同學為自身利益著想，就會很刻意的去親近某一位同學，或老師。這樣與被親近的人之間也建立了虛偽的人際關系，讓同學認為此人是一個諂媚主義者，導致了人際關系的不好。 第六：個性張揚，無拘無束。有一部分的同學在學校里喜歡把自己打扮得奇裝異彩的，主張個性張揚，無拘無束的大學生活，卻不關心宿舍的衛生問題，甚至是個人的衛生問題，這樣導致了宿舍的同學對其產生不滿情緒，影響了人際關系。 第七：性格決定問題。有些人性格比較小器，對什麼事情都斤斤計較；或者因為自身的生活習慣，對任何人都過於挑剔，對同學的生活習慣都過分要求；或者性格比較高傲，看不起被自己差的人；或者性格過分的獨立，有自己的想法，不屑於與同學的交往，缺少集體觀念，這樣在大學人際關系中也有一定的影響。 三、改進大學生人際關系的建議： 人際關系是人們在生活實踐中通過互相交往與互相作用形成的人與人的直接心理聯系。大學生人際關系是大學生人際交往的特殊產物，是其大學生活中一個不可忽視的重要方面。和諧、友好、積極、親密的人際關系對於大學生的學習和生活是有益的，緊張、消極、敵對的不良人際關系對大學生的工作、學習、生活是有害的。每一個人都希望與他人友好相處，都希望自己能擁有一個良好的人際關系。 那麼，怎樣才能在大學校園與人友好相處，擁有一段終生難忘的美好回憶，同時又為將來步入社會做一個充分的人際關系方面的准備呢 ? 我們不妨從以下幾個方面做起。 第一，要調整自己的心態，擺正位置，了解大學校園人際關系的特點。從成為大學生的那一天起，我們就邁進了人生的另一個舞台，要做到關鍵的一點是正確認識自己的過去，忘記過去的輝煌或陰影，保持一種全新的心態進入大學的校門。同時明確在大學校園里，與人相處的對象和特點都發生了根本的變化。在中學以前，我們與之相處的對象和含義比較狹窄，那時的人際關系也比較簡單。例如，我們可以只跟自己喜歡的人交往，自己不喜歡或者不想交往的人就可以不去理他。然而，一旦成為了大學生，住到校園的集體宿舍里，我們就不能再僅憑個人好惡與人交往了。對於集體中的每一員，無論喜歡與否，我們都要每天面對，都要與其相處。所以，不僅要同自己喜歡的人交往，還要與自己不喜歡的人保持友好的關系。 第二，要努力塑造良好的個人形象，改善性格上的不足之處，注重自身能力的培養。通常在大學生的交往中，往往喜歡與性格良好、成熟、待人熱情、坦率、思想活躍、有責任感的人交往，討厭虛偽、自私、冷酷的人。若交往中存在恐懼、自卑、封閉、猜疑、自傲、嫉妒的心理，都是不易與人建立良好的人際關系。這需要大學生在交往中注意提高自身的心理素質，樹立信心，改正性格上的一些不足之處，在同學中間里良好形象，學會在交往中真誠待人，信任他人，寬容他人。同時在交往中要學會適度的真誠的贊美別人，有些人就會由於受到稱贊而使自尊心得到滿足，對此人產生心理上的接近和好感，因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突，為良好的人際交往提供了心理條件。真誠地贊美他人，他人反過來會對你抱有好感。有些人常常注意自己，不能發現別人的可貴之處，如果你能仔細觀察，多注意別人，就會發現任何人都有值得贊美的地方，並且肯定和表揚別人的長處，此舉將會給自身帶來益處。 一般來說，若想要增強人際吸引力，更友好、更融洽地與他人相處，就應充分健全自己的品格，施展自己的才華，使自己的品格、能力、才華不斷提高。 第三，要寬宏豁達，學會體察對方立場，真誠待人。在大學生活中，人際關系的還有一個重要的特點就是在交往中不能過於以自己的標准要求別人，還應認識到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜歡的。當彼此之間發生沖突或不協調時，不能僅僅指責和埋怨對方，而要做到互相的諒解和彼此的適應，克服自我為中心的不好性格。要學會容忍他人的行為的觀點，不斤斤計較他人的過失，學會熱心幫助別人，關心身邊的同學。真誠的對待每一位同學，不弄虛作假，說別人的壞話。當與同學發生矛盾時，受到不公平的對待，不被同學接納時，要學會寬宏豁達，學會站在別人的立場考慮問題，會體會到別人的心情感受，誤會、委屈就會煙消雲散，別人也會欣然的接受你，要有「化干戈為玉帛」的大度。 人際關系是一門藝術，是一門必修課，需要我們好好的學習，任何一個人並不是一出生就是一個「萬人迷」；任何一個人一出生也不是一隻「過街的老鼠」。只要我們保持著一份真誠的心、寬容的心、自信的心、熱情的心，更差的人際關系都一定可以改善的，朋友一定會越來越多的！ 參考文獻：卡耐基《人際關系學》 吳廣宇《大學生人際關系淺析》 李燕冰、駱風《人際交往對大學生生活素質的影響》 王曉紅《論大學生人際交往能力及其培養》
J. 大一新生，寒假有一份社會實踐，是與其他大學同學交流大學生活心得報告。不一定要調研報告，心得也行
我有一個銷售電視可以更改參數，雖然有點太長了。嘿，刪節。
希望可以幫助你哦。
為XX專業的學生，??我常常感到困惑。大學有超過一年的學習，
有時我不知道學到了很多東西，也許是身體，這是一個成長的過程。
在冬季，一個學姐高級（現在在一家公司實習）我建議國美店做一個韓國品牌電視銷售員，經過考慮後，我同意了。主要是考慮到自己已經沒有任何工作經驗的情況下，你可以說這個社會不知道多少有關，但也想突破自己的性格，並希望能夠做一個優雅的，能夠有膽量每一個不同的字元和任何人說話。讓我們一整天都留在我的象牙塔，和現實生活的味道，是不容易的。也許真正的經驗是最寶貴的收獲。與此同時，我意識到，自從進入大學的就業問題似乎總是在我們的身邊，成了說不完的話題。在今天的社會中，在工作公平海報閱讀，「總經驗者優先考慮，還是裡面的校園類學生將有社會經驗是多少？展開的接觸面與社會，擴大他們自己的知識和個人經驗，在社會競爭，鍛煉和提高自己的能力，以便在未來畢業後真的能融入社會，能在家裡，以適應經濟形勢和國外的改變，並能夠生活和工作很好地處理各方面的問題， ，我也接受一份工作的另一個重要原因。事情
只是皮毛，真正的工作開始考慮，才知道不看一個小的工作，將是一個很大的精神利益。早上九點，每每天五點鍾上班，這段時間沒有未來的客戶了解他們需要的產品。基本上，你想先問他們：「什麼尺寸電視的需求嗎？」的大小來確定客戶的不同需要風格的相應尺寸的電視。首先，作為一個推銷員的產品，了解商品的基本知識的基本手段有三種：第一，一些基本的數據讀取的傳單的商品，了解商品的基本特徵和商品，包括：電視屏幕每秒掃描的頻率，解析度的額定功率，重量，大小，第二次，第三次，看多聽多學習那些資歷深厚店員應該怎麼他的電視客戶銷售和推廣我們的網站，了解如何在網上聲譽的品牌商品。這些傳單沒有去上學，就像一個老師常說「的理論是理論，最終被應用到實際的做法，我們的理論在學校里學到的知識，應用到的客觀現實，理論知識，使自己的學習無用。只是不能學習到實踐，然後學會了零。理論與實踐相結合。另一方面，實踐奠定了基礎，為未來找到一份工作。客戶更關心的是什麼，可以從中提取出的，他們是更好地了解每個電視製造商的定期培訓
電子元件，每一個電子元件逐個。而且可以使抽象的概念具體化。如LED（發光二極體），他們說：LED發光原理是相當於一個小燈泡，LCD發光原理是相當於熒光燈管。 「
當我說的是LG電視為每個店員的各種特性，並且他們，但有模型，掌握真的讓我很驚訝。價格和功能的准確性，突然想起那句」一百六十五元素，最優秀的，所以我覺得這句話是非常合理的。在每一行是佩服。我知道，也許我遇到的業務員不是最好的，但他讓我更深刻的理解這兩個詞的理解，曾經的英語老師。這兩個詞是：完美的（完美），成功（成功）（向前）+效應（完成） - >不斷前進的話，可以理解為：你想的一件事，做到了極致，完美的需要持之以恆，持之以恆的事情做到底。成功「和」如何理解呢？蔗糖（向下方向）+過程（GO） - >去所有的方式，由此可以看出，如何定義在外國人眼中的完美和成功，就是看這個人沒有持久的耐力。說，中國堅持就是勝利。我要提的是人的發展的時代是在進步的。我不認為對銷售人員的專業知識是非常優秀的，但是，當他們說詳細的電視裡面的各種組件和功能的時候，我就會油然而生一種欽佩。
我意識到，這種社會實踐活動經歷??了一些不足之處，得到鍛煉，也收獲了很多關於工作的業務員的工作的性質。首先，我意識到，作為一個推銷員，明確自己的位置，提高專業水平，掌握銷售技巧，從商業利益的角度來看，和良好的銷售工作。其次，銷售人員應該相信企業，真誠對待每一位客戶，做好服務工作。個人認為，行業的業務員也屬於服務行業，服務行業是一個地方，你需要給你的客戶的親和態度，也被稱為親和與人溝通的，我發現的親和力的人，一個良好的橋梁通信。總之，我賣的電視，我很樂意將它傳遞給他們。
最重要的是，我認識到一個主要的缺點：他的性格，容易產生自卑心理。在社會上，首先到達的初步經驗，體驗生活的自己的錢，一切的開始是如此不順心順意，那麼的無力，和那些誰看能店員，我是如此不如他們，甚至認為差異是那麼的遙遠。我什至開始懷疑多年來支付的教育，經驗和金錢是值得的，這樣的時間。良好的商場母親的言論，但是，讓我醍醐灌頂突然覺得茅塞頓開，我分析了失敗的原因有三件事情：首先，雖然我不擅長演講，而銷售這個行業，我還沒有收到專業訓練，但也沒有太多的實際工作經驗和社會經驗少的心理處理不當，相互交換過程。其次，和辛勤工作在社區之間的差距也是在這個較早，但經歷過挫折，我今天遇到的困難。相比之下，我還不夠成熟。 ，是因為不同的社會角色，我們的生活的壓力是不一樣的，也有不同的要求。工作對他們來說也許是家庭生活的保障，也許還款的需求，可能是他們的孩子的教育需求。我的工作，但初步的社會，當然，我不具有功率大。同樣，熟悉不夠，我不能告訴客戶的產品在各種性能上的??優勢。分析原因，我會去解決的問題，很多東西要學的職員們。我意識到，很重要的一點，低自尊，不一定是因為它完全是一件壞事，低自尊，因為發現了一些不足之處以及與他人的差距，發現問題不及時想一個解決方案，讓自卑感的肆意之前是一件可怕的事情，一個可悲的心理。發現問題，解決問題，只會得到一個新的自信。我的一位老師曾經說過：「我不喜歡很容易地說，不能輕易否定自己的人說，這是不可能沒有，因為當你說你也許沒有人可以做成的事情你不會成為。告訴自己，也許你給自己一個奇跡從心。「這使我想起在過去100天內的入口附近，和我堅信，我可以測試更多，所以我盡一切努力，在高考沖刺，終於出版了一百分分數下來有一天能找到自信，相信自己，你能創造奇跡，我真的測試出更多的流量一百多分。自信是一種財富，有時他真的可以創造一個奇跡，但這個過程必須需要汗水的澆灌。
我遇到了很多不同的個性和個人素質的人工作。我很高興地看到，有很多孩子是為父母買了一台彩電，百善孝為先。在新的一年，孩子們為他們的父母去購買更多的不僅僅是電視，但也熱情周到。也許過完春節吃團圓飯，孩子們跑來跑去，努力謀生，也許是老人，但也獨守空房，我覺得這個電視將成為老人最好的陪伴！當然，我也看到了一個非常慷慨的，但很精緻的商人，他們可以買很多的電視，還是很平靜的態度。我看到了一個「被寵壞的富家子弟」，一天，他來到我們的商店最新的LED的最大尺寸的55英寸電視直接問，在介紹產品的過程中，我能感覺到它，無論是語音，語調或手勢顯示出了他的囂張氣焰。也許，我可以從他的身上看到自己的影子。我想尊重別人，是我們一生一定要記得做的事情，但也是我們一直學習的東西。
作為新世紀的大學生應該知道如何與社會人士在社會上的事情，這意味著要注意社會實踐的大學生，社會實踐是必不可少的。畢竟，三年後，我不再是一名大學生，是社會的一員，與社會交往，他們只知道在紙面上是遠遠低於
面對日益嚴峻的就業形勢和社會的快速，我認為大學生應該轉變觀念，不要簡單地離開工作作為賺錢的手段，或積累社會經驗，更重要的是發展自己的創業和社會實踐的機會。在這寒冷的時期，受益，其中有很大程度上是對我今後的生活和學習的靈感。這項工作是一個開始，也是一個起點，我相信導致的出發點，我逐漸社會，慢慢成熟。冬季是短暫的，實習期是有限的，社會是復雜的，無限的知識，特別是沒有寫入需要我們的學生學習，知識的書籍，並站在自己的社會能力，以達到最小自我價值，以實現最終的統一和社會價值。在這一點上，讀，總之，感覺很多經驗說，他們以為我不知道該怎麼寫，這可能是太少，對社會的了解，缺乏知識的原因。不久，我們將繼續我們的大學生活的學習生涯，我想回到學校，很多學生之間的交流肯定，我會抓住機會，間接的學生學到實用的知識，增長自己的人才，我也利用這個好畢業前的時間，努力提高這方面的經驗來充實自己。