我斷定他大概會考上大學修改病句

❶ 修改病句練習

修改病句練習

一、修改病句
1、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。
2、驕傲自滿是學習上的阻礙。
3、這些是唐朝出土的文物。
4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。
5、公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。
6、我估計他這道題一定做錯了。
7、他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春遊的好消息。
8、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。
9、冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發抖。
10、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。
11、《草原》的作者是老舍寫的。
12、堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。
13、這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。
14、我們要增強克服困難的信心和方法。
15、報曉的公雞是起床的信號。
16、我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。
17、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。
18、《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。
19、少先隊員要熱愛祖國和公共財物。
20、任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。tu
21．聽了報告，受到了教育。
22．早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。
23．我忍不住不禁笑了出來。
24．我經常看到小明有時在早鍛煉。
25．少先隊員要發揮革命傳統。
26．因為老舍愛養花，而且養了許多花。
27．小興安嶺的夏天是個美麗的地方。
28．我昨天看了電影「閃閃的紅星」。
29．他喊他出去玩。
30．媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。
二、教教你。
修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。
改病句時要對症下葯，不要隨意添加原句以外的其它內容和文字。
常見的病句種類有：(l)詞序顛倒；(2)前後矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標點錯誤；(6)關聯詞用錯；(7)重復啰嗦；(8)搭配不當；(9)歸類有誤；(10)不符合事實。請按順序寫出第一題中10句的病句類型。

三、考考你。(在原句上修改病句)
1．每個小學生都應該上課專心聽講的好習饋。
2．我國人口是世界上最多的國家。
3．「六一」聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。
4．我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。
5．言行不一致的人，是一種極壞的作風。
6．烏雲和大雨士起從天空中傾瀉下來。
7．墨綠的麥苗舒展著嫩葉。
8．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。
9．經過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。
10．他的一雙手幾乎完全凍僵了。
11．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
12．我們在學習上應當有不怕困苦的精神。
四、判斷下面各句是否完整，完整的打「√」，不完整的打「×」。
1．螳螂捕蟬。……………………………………………………（）
2．賣火柴的小女孩。……………………………………………（）
3．為人民服務。…………………………………………………（）
4．手術台就是陣地。……………………………………………（）
5．參觀北京天安門。……………………………………………（）
6．群鳥學藝。……………………………………………………（）
7．我愛故鄉的楊梅。……………………………………………（）
8．共同創造了偉大的馬克思主義。……………………………（）
9．萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。…………………………（）
10．這就是我們中華人民共和國的總理。………………………（）
11．每逢佳節倍思親。……………………………………………（）
12．這樣氣魄雄偉的工程。………………………………………（）
13．為了掙得一塊麵包，不得不賤價出賣自己的勞動力。……（）
14．那鳥的「天堂」的確是鳥的天堂啊！………………………（）
15．激光是最快的。………………………………………………（）tu
五、判斷下面各句的說法是否正確，正確的打「√」，不正確的打「×」
1．周瑜和諸葛亮一塊辯論軍事。………………………………（）
2．一輪紅日慢慢地落下山去。…………………………………（）
3．我們要存心觀察周圍的事物。………………………………（）
4．有幾個省市沒有用過興安嶺的木材呢！……………………（）
5．晌午的太陽光火辣辣地照射著一棵樹林。…………………（）
6．我們必須一邊讀一邊想的習慣。……………………………（）
7．商人的一頭駱駝走失了。……………………………………（）
8．我們要維持學校的榮譽。……………………………………（）
9．海上日出的景象是偉大的奇觀。……………………………（）
10．我們抬也要把你抬出草地。…………………………………（）
11．清新的一股海風吹進屋子。…………………………………（）
六、仔細讀下列每組句子，在正確的後面打「√」。
1．A大興安嶺長滿了珍貴的樹林。……………………………（）
B大興安嶺長滿了珍貴的松樹。……………………………（）
C大興安嶺長滿了珍貴的木材。……………………………（）
2．A通過這次活動，使我們受到很大教育。…………………（）
B這次活動，使我們受到很大教育。………………………（）
C由於這次活動，使我們受到很大教育。…………………（）
3．A學習能不能取得好成績，全靠平時努力。………………（）
B學習能不能取得好成績，平時要努力。…………………（）
C學習能不能取得好成績，就看平時是否努力。…………（）
4．A菜地里種了很多菜，有青菜、蕃茄、蔬菜等。…………（）
B菜地里種了青菜、蕃茄、大白菜等許多蔬菜。…………（）
C菜地里有蔬菜、青菜、蕃茄、大白菜。…………………（）
5．A因為《閃閃的紅星》有教育意義，所以我們喜歡看。…（）
B即使《閃閃的紅星》有教育意義，我們也去看。………（）
C雖然《閃閃的紅星》有教育意義，因此我們都去看。…（）
6．A雨水被我的衣服淋濕了。……………………………（）
B雨水把我的衣服淋濕了。……………………………（）
C雨水淋濕了我的衣服。……………………………（）
D我的衣服把雨水淋濕了。……………………………（）
7．A經過治療，爺爺的病進步了。……………………………（）
B經過治療，爺爺的病被醫生消滅了。……………………（）
C經過治療，爺爺的病比以前減輕了。……………………（）
D經過治療，爺爺的病全好了。……………………………（）
8．A我們要繼承革命前輩的革命品質。………………………（）
B我們要發揚革命前輩的革命事業。………………………（）
C我們要發揚革命前輩的革命精神。………………………（）
D我們要繼承和發揚革命前輩的革命傳統。………………（）tu
七、改正下面句子中用得不恰當的詞語。
1．長城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤旋。
2．我們慶祝李明評上了「三好生」。
3．我把養花當作生活中的一種情趣。
4．他熱情地和我握了握手。
5．阿遼沙安定地說，書是神父的。
6．抗日戰爭時代，我國出現了不少抗日小英雄。
八、改正下列句子中詞語搭配不當的地方。
1．他那和善的眼睛裡射出慈愛的光亮。
2．我們漫步在郊外的航道上。
3．從那塊琥珀，我們可以推算發生在很久以前的故事的詳細情形。
4．我在區運動會上，為學校爭得了名譽。
5．喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。
6．兩山之間流動著彎曲的小路。
7．漫山遍野響起了激動人心的口令。
九、下面的句子不完整，請加以補正。
1．我們必須講衛生的習慣。
2．贏了齊威王。
3．老師講了孔繁森救助藏族孤兒。
4．戰斗英雄邱少雲的事跡鼓舞我們。
5．戰場上短暫的安靜。
6．清明節前的晚上。
十、改正下面句子中詞序排列不當的地方。
1．語文對我特別感興趣。
2．我把兩件新舊毛衣送給災區的小朋友。
3．校門兩旁的迎風招展紅旗。
4．我們討論了並且聽了老紅軍的報告。
5．陽光照在透過玻璃的桌子上。
6．這個深深有趣的想法印在我心裡。
7．老師表揚了好人好事李小明助人為樂。
十一、改正下列句子中詞義重復的地方。
1．山村裡，滿山遍野到處都是果樹。
2．我們全校師生和校長都參加了拔河比賽。
3．我有一條很紅的鮮紅的紅領巾。
4．中秋節的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。
5．春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。
修改病句練習一：
1、 老師漸漸放慢了進度。
2、 經過這次外出調查，對大家的啟發很大。
3、 秋天的北京是一個美麗的季節。
4、 誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不
該錯過。
5、 他對自己能否學好電腦，充滿了信心。
6、 小強和小明賽跑，他比他跑得快。
7、 目前，廣大群眾的環保觀念比較淡薄，確實需要大大提高。
8、 為了避免今後不再發生類似的是故，我們必須進快健全安全制度。
9、 他那親切的話語，慈詳的面容，時時浮現在我的眼前。
10、 增加質量是語文教學改革的當務之及。
11、 這場球賽的輸贏，不僅關繫到球隊的名聲，關繫到學校的榮譽。
12、 看了這次展覽，使我有很多感想。
13、 只有社會主義，就能救中國。
14、 事情發生後，班主任就同班委研究，決定對這個問題進行一次教育。
15、 老師愛待我們。
16、 小明刻苦學習，取得了顯著的成績。
17、 王老師對人態度和藹，見到我們總是嘻嘻哈哈的。
18、 三個姜堰中學的學生來找我。
19、 他經常一貫地保持堅苦樸素的作風。
20、 烏雲和大雨從空中傾瀉下來。
修改病句練習二：
1、 同學們紛紛走上講台，提出決心。
2、 言行不一致的人，是一種很壞的作風。
3、 山川河流把晚霞染紅了。
4、 這篇課文反映了舊俄時代的窮孩子的命運是痛苦的。
5、 最近學校開展了「學雷鋒，做好事」。
6、 王小紅端正了學習目的和態度。
7、 你去勸勸他，過去的往事就不必在提了。
8、 經過批評和自我批評，我改正並認識了錯誤。
9、 我們要發揚和繼承黨的優良作風。
10、 我斷定他大概可以考上大學。
11、 今年的莊稼是個大豐收年。
12、 今天下午，由張聲和李春爭奪乒乓球冠亞軍。
13、 淮海戰役是解放戰爭時期的三大戰役。
14、 有些人口頭上講得好聽，而且行動上做得很少。
15、 護士回答說：「你沒有體溫。」
16、 新書包里裝了課本、鋼筆、橡皮、練習簿和上課用品。
17、 我們全班同學都來了，只有王小明一個人沒來。
18、 我正在做完了功課，小輝來了。
19、 菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、茄子、蘋果等蔬菜。
20、 參加連歡會的有老人、中年人、小孩子、男人、女人。

❷ 修改病句。我斷定他大概

❸ 修改病句

一、 修改下列病句
1. 她對我的接近和愛好文學，是有著多麼有益的影響！
2. 我斷定他會考上大學。
3. 在前往售票大樓的路上，我覺得有涼絲絲的雨星向臉上飄來。
4. 提高學習成績，關鍵要靠主觀努力。
5. 他的家鄉是湖北黃岡。
6. 這種設施要不要更新，在領導和群眾中引起了廣泛的議論。
7. 在大會上，校長做了抓好常規管理，迎接省示範化學校驗收的報告。
8. 夜，寂靜，只有雨滴在滴滴答嗒的響著。
9. 通過老師的耐心教育，我終於認識到自己的錯誤。
10. 小李的妹妹和小王來了。
11. 他身上充滿著可貴的工作熱情。
12. 今天下午，他一下就投寄了十五封信。
13. 學校熱情表揚了劉明見義勇為的行為。
14. 中國人民正在努力建設一個現代化的社會主義強國。
15. 雨淅淅瀝瀝地下個不停。

1．下列句子沒有語病的是(3分) (C )
A．在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什麼樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
B．在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的願望破滅了。
C．中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。
D．為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一一步加強管理，制定嚴密的防範措施。
2．下列句子中沒有語病的一句是(3分) ( C)
A．白衣天使奮戰在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。
B．在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理．感悟了人生的真諦。
C．我們要與自然和諧相處，保護好屬於我們人類自已的家園一一地球。
D．那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。
3．下列各句中，沒有語病的一句是(3分) ( A)
A．把北山建設成省級森林公園，是當地政府實施可持續發展的一項重要工程。
B．發電站每年的發電量，除了供應給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
C．自編自演的課本劇在發展個性、引導學生閱讀名著，都有一定的作用。
D．街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。
4．下列句子中沒有語病的一項是(3分) (A )
A．實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小．關鍵在於勤的程度。
B．記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。
C．就目前來講中國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。
D．通過中國男子足球隊的表現，使我們認識到良好的心理素質的重要。

❹ 修改病句有那幾類，舉幾個很難的例子

1. 他穿著一件藍襯衣，一副白手套。

2. 聽了航天員的報告，情不自禁的鼓起掌來

3. 我國的人口是世界上最多的國家

4. 運動員在賽場上奮力拚搏，終於摘得了桂冠，得了獎牌

5. 某公司的開業廣告說：「免費贈送小禮物，贈完為止。」

6. 一家新開張的商店在廣告里說：「歡迎新老客戶光臨。」

❺ 有修改病句的試題嗎

01、她戴著鮮艷的紅領巾和雪白的襯衣。
02、大掃除開始了，男女老少都參加，男的女的乾重活，老的少的干輕活。
03、同學們一定要遵守交通規則，防止不要發生事故。
04、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。
05、上課時，小華的眼睛不轉眼地注視著老師。
06、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！
07、經過治療，小明的病已經恢復了健康。
08、同學們都說，昨天的活動是愉快的一天
09、 他在外語學院工作，會說三、四國英語。
10、我們從小講衛生的好習慣
11、他聚精會神地坐在那裡，專心地聽老師講課。
12、 聽到這個消息，我小聲地議論起來。
13、改革開放以來，在中國發生了很大的變化。
14、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。
15、下課了，同學們爭先恐後地一個一個地擁到操場上。
16、爸爸從市場是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。
17、這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。
18、他不但改正錯誤，而且接受了大家的批評。
19、兒童節那天，校園里處處洋溢著歡樂。
20、他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。
21、 在勞動中，少先隊員和男同學搶著乾重活。
22、 他們已經光榮地加入了少先隊員。
23、他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。
24、當老師的都是有文化的知識分子。
25、老農掄起鋤頭，把口袋裡的狼用鋤頭打死了。
26、猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。
27、林老師光榮地被評為「優秀輔導員」的稱號。
28、魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。
29、早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。
30、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。
31、這些是唐朝出土的文物。
32、公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。
33、冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發抖。
34、堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。
35、《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。
36、我經常看到小明有時在早鍛煉。
37、我昨天看了電影「閃閃的紅星」。
38、媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。
39、我國人口是世界上最多的國家。
40、全班同學都來了，只有小紅遲到了。
41、 同學們紛紛走上講台，提出決心。
2、 言行不一致的人，是一種很壞的作風。

3、 山川河流把晚霞染紅了。

4、 這篇課文反映了舊俄時代的窮孩子的命運是痛苦的。

5、 最近學校開展了「學雷鋒，做好事」。

6、 王小紅端正了學習目的和態度。

7、 你去勸勸他，過去的往事就不必在提了。

8、 經過批評和自我批評，我改正並認識了錯誤。

9、 我們要發揚和繼承黨的優良作風。

10、 我斷定他大概可以考上大學。

11、 今年的莊稼是個大豐收年。

12、 今天下午，由張聲和李春爭奪乒乓球冠亞軍。

13、 淮海戰役是解放戰爭時期的三大戰役。

14、 有些人口頭上講得好聽，而且行動上做得很少。

15、 護士回答說：「你沒有體溫。」

16、 新書包里裝了課本、鋼筆、橡皮、練習簿和上課用品。

17、 我們全班同學都來了，只有王小明一個人沒來。

18、 我正在做完了功課，小輝來了。

19、 菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、茄子、蘋果等蔬菜。

20、 參加連歡會的有老人、中年人、小孩子、男人、女人。

1、放學一回家，小麗立刻馬上把作業寫完了。
2、他經常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務活。
3、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進校門。
4、我多麼願望飼養自己心愛的小動物呀！
5、在同學們的幫助下，他改進錯誤，學習成績也提高了。
6、經過老師的教育，小明明確了學習態度。
7、語文對我很感興趣。
8、考古工作者發現兩千多年前新出土的文物。
9、雖然成績再好，你也不能自滿呀！
10、石油地質局最近在塔里木盆地發明了大型儲油構造。
12、今年，我國的糧食和小麥都獲得了大豐收。
13、《紅樓夢》的作者是曹雪芹寫的。
14、這次期末考試，全班同學都取得了優秀的成果。
15、在「六一」聯歡會上，他唱了一首歌，一首詩。
16、小學生要注意維護視力。
17、《鐵道游擊隊》這部電影對我很感興趣。18、班級會上，同學們討論並聽取了班長的發言。

❻ 我斷定他大概會考上大學！——修改病句

有 斷定 就不能有大概，斷定是斷然認定，經判斷而下結論，大概是不確定的，應該改為我認為他大概會考上大學

❼ 有關病句的問題，多少種咋判斷咋修改

常見的七大病句類型：用詞不當、 語序不當、搭配不當、成分殘缺、重復羅嗦、表意不明、不合邏輯。
一、用詞不當

例如：「他把節儉下來的錢捐給了災區。「」節儉「是形容詞，不能帶趨向動詞「下來」，應改為動詞「節省」。

二、 語序不當

如：「通過檢查，大家討論、發現、解決了課外活動中的一些問題。」應先是「發現」後「討論」再「解決」。

三、搭配不當

如：王小虎下定決心，一定要培養認真仔細的好習慣。句子中的「培養」和「好習慣」搭配不當，應改為「養成。」
四：成分殘缺

如 ：在課堂上刻苦學習，終於取得了好成績。這個句子缺少了主語。例如可以加上個「他」。
五、重復羅嗦
如：他舉起右手，用手從頭上摘下帽子，用手拿在手裡， 吹了吹帽子上的塵土。 其中「用手從頭上」「用手」完全沒有必要交代。

六、表意不明
如：開刀的是他父親。在這里「開刀」一詞表意不明。他父親是動手術的醫生，還是被開刀的病人？不能讓人確定。

七、不合邏輯 （自相矛盾）
如：我斷定他大概會考上大學。 「斷定」和「大概」在這里產生了邏輯沖突。有自相矛盾的感覺。

修改病句五字秘訣：
增（成分殘缺的）
刪（多餘的）
換（用詞不妥當的）
簡（修改應簡要）
調（不搭配、不照應的）
修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處解決了的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。
☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆
★★ ★ ★★
☆☆ 祝你成功！ ☆☆
★★ ★★
☆☆ ☆☆
★★ ★★
☆☆ ☆☆
★★ ★★
☆☆

親，*^__^* ，不懂請追問，滿意請點擊設為滿意答案，謝謝你！

❽ 能詳細為我說說修改病句的類型嗎

1、單音詞和雙音詞選用不當。有的地方該用雙音詞，就不應該用單音詞；有的地方該用單音詞，就不必硬把單音詞加以雙音化。例如：
這兒的河流，流程都不太長，但水量很豐，流勢很急。（「豐」 應改為「豐富」或「大」為好。）
大壩攔擋住河水，一個人工湖形成了。（「攔擋」應改為「擋」）
2．選錯近義詞：有些詞的意義相近而又有些細微的差別。很容易用錯，選詞時仔細斟酌。例如：
雨滴和汗水混大一起，他們的衣服濕透了。（「雨滴」改為「雨水」）
3、代詞用錯。例如：
我們明明知道先進單位的缺點，卻不認真地幫助它，反面毫無原則地掩蓋它，這是不負責作的表現，（句中第一個「它」指「先進單位」，而第二個「它」卻指「先進單位的缺點」，第一個「它」應改為「這些缺點」）
（二）虛詞使用不當
最容易用錯的虛詞介詞連詞。
1、用錯介詞（最容易用錯的介詞是「對」、「把」）例如：
穀神星這個名詞，可能對我們不太熟悉。（句中的「對」弄錯了對象，應當是「我們對穀神星這個名詞可能不太熟悉」。）
每個介詞有自己的范圍，「向」表示方向，「對」表示對象，「在"表示時間地點情況等。
2、用錯連詞。例如：你知道我也十分愛好吹笛子，而且吹得很槽。
（句中「而且」表示遞進關系，但是前兩句沒有遞進內容，應把後句改為「而且知道我吹得很糟。」）
3、助詞使用小當。助詞使用不當，主要是結構助詞使用不當，例如：
他們是我們鄉第一個上名牌的大學的學生。（名中的「的」過多，「名牌」後的「的」可以刪去）
（三）成分殘缺
句子成分可以省略、省略總是明確的，而且可以把省去的詞語補出來。
但是必要的成分不能欠缺，否則句子結構不完整。
1、缺主語。例如：
通過學習，使找提高了認識。
由於曹雪芹所處的時代和階級的局限，小能不在他的作品中有所反映。
2、缺謂語。例如：
我們識別足非的能力。
中國人民止在努力為建設一個現代化的社會主義 強國。
3、缺賓語。例如：
大會提出」情況變了怎麼辦」
北京市百貨大樓從市場需要出發，不斷礦人商品。
4、缺定語，這種語病較為少風，但也還是沒有，例如：
讓大學生自謀職業，讓大學生們自己去開拓生活，實在是個好辦法。
（句中的「開拓」不能直接支配「生活」，中間應加個定語，如「新的」、「自己的」之類，不僅「開拓……生活」是如此，類比一下，」開拓……世界」開拓……境界」、「開拓……局面」、「開拓……天地」、「開拓……領域」等無不如此。）
（四）搭配不當
1、主謂搭配不當，例如：
中學則代的那些問學的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。我的身體、業務水平比一年前提高了許多。
2、動賓搭配不當。例如：
清明前後，xx部隊派了800多人次，參加郊區植樹勞動。我們應該接受大家的意見，改進工作中的錯誤和缺點。
3、定語和中心詞搭配不當。例如：
在通往機場的大街兩旁站滿了數萬名歡送的人群4、狀語和中心詞搭配不當。例如：
只要稍微深思一下，就會理解這個問題。
5、補語和中心詞搭配不當。例如：
司馬文華的立場站得很牢固，感情也表現得很豐滿。
6、主賓搭配不當。例如：
只靠關卡壓，而不做思想工作，不給群眾解決實際問題的人，是一種極不負責的工作態度。
7、一面與兩面搭配不當。例如：
有沒有堅定的意志，是一個人在事業上能夠取得成功的關鍵。
安定團結的政治局面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵。
8、一個成分內部的相關成分搭配不當。例如：
同時，那些水平優越，譯文精美的譯本身也成了我國文苑中珍寶。
（五）結構混亂
1、語序不當
a、成分次序不當
多項定語次序不當。多項的正確次序一般可按以下次序排列：
a表領屬性的或時間、處所的
b、指稱或數量的短語
c、動詞或動詞短詞
d、形容詞或形容短語
e、名詞或名詞短語。另外，帶「的」定語放在不帶「的」的定語之前，例如：
一位優秀的有20年教學經驗的國家隊的籃球女教練。
正確次序：國家隊的（領屬性的），一位（數量）有20年多教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）練。
多項關語次序不當，復雜狀語排列大致為：
a、表目的或原因的介賓短語
b、表時間或處所的
c、表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）
d.表情態或程序的。另外， 表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。例如：在休息室里許多老師昨天都同他（熱情的）交談。
正常次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態）同他（對象）交談。
B．分句次序不當。例如：
聞一多先生是卓越的學者，在勇的革命烈士， 熱情澎湃的優秀詩人。
正確次序：聞一多先生，是卓越的學者， 熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。
復句中分句之間有先後輕重、緩急、大小、 因果等關系，要依據一定的標准排列分句。
C．詞序不當。例如：
王親切地走到我跟前。向我說「要當心！ 」（「親切地」應移到「說」前。）
思想和語言的關系是形式和內容的關系。 （改為「內容和形式」）
2、前後脫節。例如：
《水滸傳》，景陽崗上武松打虎的事是大家都知道的。 （句中「《水滸傳》」同後面脫節，應把逗號改為「中」）
3、格式雜糅。一句話說到半截，又變成另一種說法， 造成兩種說法的雜糅。例如：
我校同學1991年的人情消費比1988年的平均花費相比， 增加了近一倍。（句中「比．．．．．．相比」是兩種格式， 一種是「同．．．．．相比」，一種是「比．．．．．．增加」，可選用一種格式。）
（六）重復多餘
1、重復。重復大都是粗心大意造成的。例如：
a．他能評上三好生的原因是因為他努力學習，熱心為集體服務而評上的。
b．玲玲用不幹凈、沒有消毒的紙擦傷口，結果傷口發炎了。
（a的主語里有「評上」，謂語里也有前後重復，後邊的「而評上的」可刪掉。b的定語「不幹凈」和「沒有」消毒在語意上重復，這里只用一個就行了。）
2、成分多餘。例如：
他舉起右手，用手從頭上摘下帽子，用手拿在手裡， 吹了吹帽子上的塵土。
聽了小宋的介紹，我在心裡真是由衷地感謝李芳。
（七）詞類誤用
各類詞都有各自的語法功能、規范用法。 不按照詞類的語法功能和語文習慣亂用詞類，叫詞類誤用。 詞類誤用有下面幾種：
1、名詞誤用。例如：
每次查房、會診之後， 李大夫總是耐心地指導她怎樣把病歷寫得完整、條理，清晰，告訴她怎樣診斷疑難疾病， 怎樣自理特殊病人。
我們永遠記憶周總理諄諄教誨。
2、動詞誤用。例如：
那是一個多麼感動的情景啊！
思維這個詞，可以分廣義和狹義兩種使用。 （「使用」改為「用法」或「使用方法」。）
3、形容詞誤用。例如：
只有迅速提高科學文化水平， 我們才能相稱大好形勢的要求。
他的簡簡單單的兩句話頓時增加了我們一種無可名狀的沉重。（改「沉重」為「沉重感」。）
（八）不合邏輯
1、更替概念。例如：
在會上，大家都談了自己對學校的看法，看來， 大家的希望不一致。
（句子前邊用了「看法」後邊換成了「希望」包含在「看法」當中，那就應當把「看來」改為「不過」。）
2、前後矛盾。例如：
我斷定他大概會考上大學。
夜，寂靜無聲，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地響著。
3、判斷不成立。判斷是對客觀事物進行斷定， 如果斷定不了，判斷就不成立，這個判斷就不起作用。例如：
a．青年從正是世界觀形成的時期。
b．紅壤是我國亞熱帶植物的主要產區。
（a的「青年人」不是「時期」，二者不能組成一個判斷。「青年人」可改為「青年」，最好改為「青年時期」b的「紅壤」是一種土壤，不是「產區」、「紅壤」要改為「紅壤區」。）
4、多次否定引起混亂。例如：
難道能否定這次討論會沒有取得很大成功嗎？
塵土太厚，這又怎能不讓衛生檢查團的人不皺眉頭呢？
市場經濟的大好形勢鼓舞著畫家和文藝工作者為人民創作更多更好的作品。 （「文藝工作者」為大概念不能與小概念「畫家」並列。）
他的書籍里裝滿了書。有文藝書、歷史書、政治書、畫片、雜志等。（「文藝書」為大概念，不能與下面小概念並列。）
6、包含正反兩方面意義的詞語配搭不當。
「好壞」、「高低」、「是否」、 「多少」這一類詞兼有正反兩方面的意思， 這類詞語只能和含有正反兩方面意義的其它詞語搭配，如果只顧一方面，而忽視了加一方面， 就會造成判斷不當的錯誤。例如：
能否做好教學工作， 決定於老師有忠誠於黨的教育事業的思想。（前面「能否」為兩個方面， 後面「有」只一個方面，不配搭。）
對科技人員強調專，是不是可以忽視他們的紅呢？ 還要不要他們學習馬列主義、毛澤東思想，改造世界觀呢？ 我們的回答是肯定的。（「是不是」「要不要」包含著兩個方面， 「是肯定的」只是一個方面，前後不配搭。）
7、條件關系用錯，條件結果關系顛倒。
在復合判斷中，有充分條件判斷、必要條件判斷、 充要必要條件判斷、相容的和不相容的判斷。在使用這些判斷中， 要恰當運用，否則就會產生錯誤。例如：
只要刻苦努力學習，就能取得好成績。（取得好成績， 「刻苦努力學習」只是必要條件，不是充分條件，條件關系用錯。）
陳小宇同學今天沒來上課，一定是病了。 （沒來上課的原因較多，不一定是病了判斷條件不充足。）
只有提高群眾的勞動積極性，才能提高群眾的覺悟， 實行責任制。
（條件和結果顛倒）
8、強加因果關系
一件事的產生，總是有它的前因後果。 如果把沒有因果關系的事情說成有因果關系，那就是強加的。例如：
我廠今年重視了產品數量，所以產品質量下降了。 （產品質量下降的原因並不一定是「重視了產品質量」， 二者沒有必然的因果關系。）
在前一階段外語學習中，由於我重視了讀、寫練習， 因而忽視了聽、說能力的訓練。（二者沒有必然的因果關系。）
（九）復句常見的語病
關聯詞語搭配不當。例如：
如果作者的想像超出了實有人物的行動，使事情過於誇大，反而可能給人一種不真實的感覺。（應把「平常」改為「就」。）
缺關聯詞語。例如：
他雖然是個工人，平常喜歡音樂，作曲很在行。 （應把「平常」前加「但是」）
錯用、濫用關聯詞語。例如：
這本書初版已重印了好幾次，因此最近又經過修訂再版。（應把「因此」刪去。）
關聯詞語位置不對，例如：
盡管天氣如此變化多端，天池是一片沉靜。渺渺湖水， 卻清徹如鏡。（應把「卻」放在「天池」後。）
（十）歧義句
歧義就是一句話可有兩種以上不同的理解， 歧義一般是由下面幾種情況引起和形成的：
1、多義詞引起歧義。一個句子里有某個詞是多義的， 這個句子可能成為多義句。例如：
這本書是黃色的。（「黃色」可指顏色，也可指色情而言。）
躺在床上沒多久，他想起來了。 （「想」可指「回憶」，也可指「打算、希望」。）
2、多音詞引起歧義。句子中某個詞是多音的， 那麼在書面表達時就可能有歧義。（口頭表達不一定出現歧義。） 例如：
這個人好說話。（「好」可讀「hao4」,指愛好，喜歡； 也可讀「hao3」是「易於、便於」的意思，但書面反映不出來，故存在歧義。）
這人頭發長得怪。（「長」可讀「chang2」，指長度大；也可讀「zhang3」是「生長」的意思。書面也有歧義。）
3、同音詞引起歧義。漢語中有許多同音詞， 這種同音現象使一些句子在口頭表述時可能產生歧義。 （書面表達上沒歧義）例如：
這是致癌物質。這是治癌物質。（「致、治」都「4」聽起來有不同理解，口頭表達有歧義。）
產品全部合格。產品全不合格。（「部、不」都讀「bu4」,聽起來意思正好相反。）
4、結構劃分不同形成歧義。同一個短語或同一句話， 在語法結構上劃分不同就會產生歧義。例如：
89全國高考題：「我要炒肉絲」。（「炒肉絲」， 可理解為動賓結構「炒肉絲」也可理解為是一菜名，是一個名詞。）
咬死了獵人的狗。 （此短語可理解為動賓結構「咬死了獵人的狗」，也可理解為偏正結構「（咬死了獵人）的狗。」）
5、語義不明引起歧義。說話中某些詞或短語語義不明確，也會引起歧義。例如：
北京圖書館收藏著著名學者章太炎的書。 （加點短語可指章太炎所著的書，也可指章太炎所收藏的書。）
開刀的是他父親。（「開刀的」可指醫生，也可指病人。）
6、指代不明出現歧義。例如：
孩子們喜歡離休幹部李大伯，一來到這里就有說有笑， 十分高興。（「有說有笑，十分高興」可指孩子們， 也可指李大伯。）
我看見張原扶著一位老人走下車來， 手裡提著一個黑色提包。（「提著黑色提包」的可指「張原」，也可指「老人」。）

❾ 我斷定他大概會考上大學。（修改病句）

斷定，大概，自相矛盾，刪去一個

❿ 修改病句 1.通過同學們不懈的努力，使我們班的成績有了很大的進步。 _______________________________

1.通過同學們不懈的努力，我們班的成績有了很大的進步。

2.在閱讀文學名著的過程中，我們常常能夠明白很多做人的道理。 3.在老師們的嚴格要求下，他的態度轉變很多。
4. 通 過 開 展 「 我 與 家 長 面 對 面 」的活動， 同 學 們 懂 得 了 感 恩 。 5.受美國墨西哥灣大面積原油泄漏事件的影響，油價將會大幅度上漲。 6.我們要深入貫徹中央決策精神，加快海峽兩岸經濟區的發展。 7.為了避免校園惡性事件的再次發生，各級教育部門都應做好防範的工作。 8.防火牆一設，就會有效阻止惡意軟體的再次攻擊。 9.為了使手足口病不再蔓延，衛生防疫部門採取了強有力的應對措施。 10.睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二忌睡前飽食，三忌卧處當風。 11.這部科技含量極高的影視作品可望於八月底問世。 12.我校同學2009 年的人均消費比2008 年的人均花費相比，增加了近一倍。 13.聽到這句話，大家忍俊不禁。
14.聽了小宋的介紹，我真是由衷地感謝李芳。 15.我對別人的意見從來不隨便贊同。 16.我斷定他會考上大學。 17．我們只要稍微思考一下，就會理解這個問題。 18．在學雷鋒活動中，應該發揮共青團員充分的作用。 19.王老師親切地走到我跟前。和我說「要當心！ 」 20．如何管理、認識、把握網路輿論場，已成為全世界各國關注但是十分頭疼的問題。