華中師范大學研究生課程論文格式

㈠ 求《外交學概論》；外事禮儀：《中國近現代外交史》三本書的TXT版下載！

你好,我來為你解答:
主幹學科：政治學
主要課程：外交學、國際關系理論、當代中國外交、國際政治導論、國際關系史、當代國際政治與多邊外交、國際法與國際組織、外國政治制度、宗教與國際政治、談判學等。
主要實踐性教學環節：包括參觀訪問、社會調查和實習等，一般安排8周左右。

我覺得關於研究生課程更有利於你吧，
1．外交學理論
2．中國外交
3．國外外交

三、學習年限與學分
本專業碩士生實行學年學分制和中期分流制。
1．學習年限為三年（在職碩士生可延長一年）。
2．總學分為34—38學分。
3．中期分流考核在修完學分進入學位論文工作之前，即第四學期進行。

四、課程設置
（一）學位課程（包括本專業各方向碩士生公共必修課，計24學分）
課程編號 課程名稱 學時 學分 開課學期 任課教師
0001 馬列主義經典著作選讀 54 3 1 徐 勇等
0002 科學社會主義理論與實踐 54 3 1 俞思念等
0003 第一外國語 240 6 1. 2
0004 政治學（一級學科）研究方法 54 3 1 項繼權等
外交學 54 3 2 程又中
中國外交 54 3 2 胡宗山
大國外交 54 3 2 韋紅

（二）指定選修課程（按專業方向設置）
研究方向 課程編號 課程名稱 學時 學分 開課學期 任課教師
外交學 國際關系與外交史 36 2 3 宋秀琚
國際政治、外交學名著導讀 36 2 3 程又中等
國際法與國際組織專題研究 36 2 3 胡宗山
外交學專題研究 36 2 4 程又中
中國外交
國際關系與外交史 36 2 3 宋秀琚
國際政治、外交學名著導讀 36 2 3 程又中等
國際法與國際組織專題研究 36 2 3 胡宗山
中國外交專題研究 36 2 4 程又中
國外外交 國際關系與外交史 36 2 3 宋秀琚
國際政治、外交學名著導讀 36 2 3 程又中等
國際法與國際組織專題研究 36 2 3 胡宗山
大國外交專題研究 36 2 4 韋紅

（三）任意選修課程
課程編號 課程名稱 學時 學分 開課學期 任課教師
資本主義與全球化問題研究 36 2 4 俞思念
美國外交政策專題研究 36 2 4 胡宗山
中國國家安全研究 36 2 4 程又中
日本、歐盟與俄羅斯外交專題研究 36 2 3 韋紅
中國國際戰略與對外關系 36 2 4 崔啟明

五、教學實踐
教學實踐是碩士生培養工作的重要環節，本專業碩士生必須參加教學實踐。教學實踐的對象是本、專科生；教學實踐的形式可以是講授本專科生課程若干章節或某個專題，協助主講教師輔導與答疑，主持課堂討論，指導社會調查，指導論文寫作等。教學實踐的時間一般安排在第二學年進行，時間為四周左右，至少完成8學時的講授工作或相當於此量的其他工作，計2學分。

六、調查研究
碩士生進行兩周調查工作是貫徹理論聯系實際的重要環節，其形式可以是實地考察、收集資料、咨詢服務、參加學術會議等。調研工作由指導教師根據實際需要和條件安排，一般應定在第四、五學期，調研時間為四周左右。調研工作前，導師應指導碩士生制定調研計劃。調研工作結束，碩士生應寫出調研報告，由導師評定成績。

七、科學研究及學位論文要求
1．本專業碩士生在校期間應至少發表4篇課程論文，2篇學年論文。其中應至少有2篇論文在省級或省級以上刊物公開發表。
2．本專業碩士生至遲應在第四學期末確定學位論文題目，通過學位論文開題報告，並定出學位論文工作計劃。
3．本專業碩士生學位論文選題及學術水平的要求是：
（1）論文選題有較強的理論意義和實踐意義，並體現本專業所屬方向的特點。
（2）結構合理，文筆流暢，中外文資料翔實，注意規范。
（3）觀點正確，論證充分，做到言之成理、持之有據。
（4）在研究方法和研究內容上有所創新。
（5）論文在總體上應體現作者具有堅實的理論基礎和基礎知識，以及較強的科研能力。

八、培養方式和方法
本專業碩士生的培養，實行導師指導與專業教師指導組集體培養相結合的方式，貫徹理論聯系實際、統一要求與因材施教相結合的原則，採取系統的理論學習與科學研究相結合，課堂講授與自學討論相結合，校內學習與校外實踐相結合等靈活多樣的教學方法。指導教師要注重教書育人，充分調動碩士生學習、科研的積極性，教學相長。加強研究生的理論基礎，著力培養其教學、科研和獨立的工作能力。鼓勵他們積極進取，努力創新。

九、其他
1、凡以同等學歷或跨學科錄取的碩士生，均需補修本學科大學本科主幹課程至少3門。並且考試須與本科生同堂同卷，成績合格，不計學分。
2、本專業碩士生必須閱讀「本專業碩士生必讀書目」所規定的書籍，並作好筆記；導師必須定期檢查，並根據其筆記評定成績。
3、本專業碩士生在校期間，必須至少參加2次學術活動（學術講座、學術報告會、學術會議等），並將有關情況記入《華中師范大學研究生參加學術活動登記表》。學業結束前，由導師對其進行考評。
4、凡本培養方案規定的學習項目均必須進行考核。考核方式、成績評定標准以及有關要求，按《華中師范大學關於研究生考核及成績管理的暫行規定》執行。
5、每位碩士生須根據本專業培養方案，在導師的指導下，結合本人實際，在入學後三個月內，制定出個人培養（學習）計劃，經導師和專業指導組組長審定後，報院、系、所和研究生處備案。
6、本專業碩士生培養方案和本人培養計劃完成與否，是審定本專業碩士生能否畢業和授予學位的基本依據。

本專業碩士生必讀書目
序號 著作名稱 作者、出版單位和出版時間
1 《馬克思恩格斯選集》（1—4卷） 馬克思、恩格斯，人民出版社，1995年版
2 《列寧選集》（1—4卷） 列寧，人民出版社，1995年版
3 《毛澤東著作選讀》（上、下冊） 毛澤東，人民出版社，1986年版
4 《毛澤東外交文選》 中華人民共和國國外交部、中共中央文獻研究室，中國社會科學出版社，1994年版
5 《周恩來外交文選》 中華人民共和國國外交部、中共中央文獻研究室，中國社會科學出版社，1990年版
6 《鄧小平文選》（第一、二、三卷） 鄧小平，人民出版社，1994年、1993年版
7 《外交學概論》 魯毅，世界知識出版社，1997年版
8 《戰後國際關系史》（上、下冊） 方連慶、劉金質、王炳元，北京大學出版社1999年9月第1版
9 《中國近現代外交史》 王紹士等，河南人民出版社，1990版
10 《二十世紀中國對外關系史》 張歷歷，甘肅人民出版社，2000年版
11 《當代中國外交史》 謝益顯，中國青年出版社，1997年版
12 《當代中國外交概論》 李寶俊，中國人民大學出版社1999年版
13 《現代外交學概論》 金正昆，中國人民大學出版社1999年版
14 《當代中國外交》 韓念龍，中國社會科學出版社，1988年版
15 《國外外交學》 周啟朋等，中國人民公安大學出版社，1990年版
16 《外國著名外交家列傳》 張立平，世界知識出版社，1990年版
17 《西方外交思想史》 陳樂民，中國社會科學出版社，1995年版
18 《薩道義外交實踐指南》 戈爾?布思，上海譯文出版社，1984年版
19 《外交手冊》 費爾薩姆，中國對外翻譯出版公司1984年版
20 《外交官》 馬丁?梅耶，世界知識出版社1988年版
21 《世界政治》 布魯斯?拉希特，華夏出版社，2001年第1版
22 《國家間政治》 漢斯?J?摩根索，中國人民公安大學出版社，1990年
23 《西方國際政治學：歷史與理論》 王逸舟，上海人民出版社，1998年
24 《當代國際政治析論》 王逸舟，上海人民出版社，1995年
25 《國際政治學理論》 梁守德、洪銀嫻，北京大學出版社，2001年7月第1版
26 《大外交》 亨利?基辛格，海南出版社1998年版
27 《世界政治中的戰爭與變革》 羅伯特?吉爾平，中國人民大學出版社，1994年
28 《國際關系理論基礎》 程毅、楊宏禹，華中師范大學出版社，1991年
29 《國際戰略學概論》 高金鈿、顧德欣，國防大學出版社，1995年
30 《國際關系理論比較研究》 金應忠、倪世雄，中國社會科學出版社，1992年
31 《全球沖突：國際危機的國際根源》 伯頓，中國人民公安大學出版社，1991年
32 《全球化時代的國際安全》 王逸舟，上海人民出版社，1999年
33 《國際政治理論》 肯尼思?沃爾茲，中國人民公安大學出版社1992年版
34 《權力與相互依賴》 羅伯特?基歐漢，小約瑟夫奈，北京大學出版社2002年版
35 《國際政治的社會理論》 亞歷山大?溫特，上海人民出版社2000年版
36 《爭論中的國際關系理論》 詹姆斯?多爾蒂等，世界知識出版社2003年版
37 《新現實主義及其批判》 羅伯特?基歐漢，北京大學出版社2002年版
38 《當代西方國際關系理論》 倪世雄等，復旦大學出版社2001年版
39 《科學研究綱領方法論》 伊?拉卡托斯，上海譯文出版社1986年版
40 《政治學的視野與方法》 阿蘭?艾薩克，南京大學出版社1988年版

外交學專業碩士生學位課程及部分核心課程簡介

課程編號： 課程名稱：馬列經典著作選讀（政治學）
總學時：54 學分：3 開課學期：1
開課單位：科社所 任課教師：徐勇等
內容概要：1、原著的歷史背景
2、原著的基本觀點
3、原著的歷史意義和現實意義
教材及主要參考書：《共產黨宣言》、《家庭私有制與國家的起源》、《國家與革命》、《毛澤東外交文選》、《周恩來外交文選》、《鄧小平文選》（1—3卷）
教學方式：授課、自學與討論相結合

課程編號： 課程名稱：科學社會主義理論與實踐
總學時：54 學分：3 開課學期：1
開課單位：科社所 任課教師：俞思念等
內容概要：1、科學社會主義的基本理論。
2、建設有中國特色社會主義的理論與實踐。
3、20世紀社會主義發展規律及21世紀社會主義展望。
教材及主要參考書：高原主編《科學社會主義》，湖北人民出版社，1993年；楊宏禹主編《社會主義理論、實踐、歷史命運》，廣西師范大學出版社，1997年；李會濱主編《20世紀：社會主義回顧與前瞻》，華中師范大學出版社，2000年。
教學方式：專題講座與研討相結合

課程編號： 課程名稱： 政治學研究方法
總學時：54 學分： 3 開課學期： 1
開課單位 ： 科社所 任課教師：項繼權等
內容概要：介紹政治學最新研究方法， 探尋新的交叉、邊緣學科研究方法。主要包括：政治系統分析、結構功能主義、政治勾通理論、政治決策分析、政治精英分析、集團政治分析、官僚主義理論、新制度主義等等。
教材及主要參考書：（1）《布萊克維爾政治學網路全書》，戴維、米勤、韋農?波丹諾編；（2）《西方政治分析新方法論》，俞可平；（3）《政治學研究方法舉隅》，貝蒂?齊斯克。
教學方式：講授與討論

課程編號： 課程名稱：外交學
總學時：54 學分：3 開課學期：2
開課單位：科社所 任課教師：程又中
內容概要：外交的基本概念、本質、發展階段、研究對象、范圍與方法；外交的制約因素、外交制度、外交戰略與外交策略、外交政策與外交決策；外交途徑、外交禮儀、外交部門與外交人員；國內外外交理論。
教材及主要參考書：魯毅著《外交學概論》，世界知識出版社1997年版；《現代外交學概論》，金正昆著，中國人民大學出版社1999年版；《外交手冊》，費爾薩姆著，中國對外翻譯出版公司1984年版；《薩道義外交實踐指南》，戈爾?布思著，上海譯文出版社1984年版。
教學方式：講授、自學與討論相結合

課程編號： 課程名稱：中國外交
總學時：54 學分：3 開課學期：2
開課單位：科社所 任課教師：胡宗山
內容概要：當代中國外交的界定、發展與研究對象、方法；中國外交的歷史沿革（晚清、民國、新中國的外交政策、外交家、外交理論和外交藝術）；中國的外交機構與人員；中國外交的制度與決策機制；當代中國外交的規律與原則；影響當代中國外交的國內條件（政治、經濟、軍事、文化）；影響當代中國外交的國際環境（國際格局、全球化、新安全觀、新主權觀）；當代中國外交的戰略選擇與未來趨勢。
教材及主要參考書：魯毅著《外交學概論》，世界知識出版社1997年版；《現代外交學概論》，金正昆著，中國人民大學出版社1999年版；《外交手冊》，費爾薩姆著，中國對外翻譯出版公司1984年版；《當代中國外交》，韓念龍著，中國社會科學出版社1988年版；《當代中國外交概論》，李寶俊著，中國人民大學出版社1999年版；《中國近現代外交史》王紹士等著，河南人民出版社1990版；《當代中國外交史》，謝益顯著，中國青年出版社1997年版。
教學方式：講授、自學與討論相結合

課程編號： 課程名稱：大國外交
總學時：54 學分：3 開課學期：2
開課單位：科社所 任課教師：韋紅
內容概要：大國外交的源起、特點與發展階段；大國外交的研究對象、范圍與方法；西方外交基本理論概述；西方著名外交家概述；西方外交著名案例分析； 西方、蘇聯、中國外交政策比較；大國外交最新發展趨勢（全球化、新主權觀、新安全觀、新帝國主義論等的影響）；
教材及主要參考書：魯毅著《外交學概論》，世界知識出版社1997年版；《現代外交學概論》，金正昆著，中國人民大學出版社1999年版；《外交手冊》，費爾薩姆著，中國對外翻譯出版公司1984年版；《西方外交思想史》，陳樂民著，中國社會科學出版社1995年版；《國外外交學》，周啟朋等著，中國人民公安大學出版社1990年版；《外國著名外交家列傳》，張立平著，世界知識出版社1990年版；《外交官》，馬丁?梅耶著，世界知識出版社1988年版。
教學方式：講授、自學與討論相結合

課程編號： 課程名稱：國際關系與外交史
總學時：36 學分：2 開課學期：3
開課單位：科社所 任課教師：宋秀琚
內容概要： 1、1648年以來至二戰結束時的國際關系與外交歷史
2、20世紀下半葉國際關系格局的新變化和新特徵。
3、20世紀下半葉國際關系和外交中的重大事件及其對國際關系變化的影響。
4、中國對外關系的發展與變化。
教材及主要參考書：方連慶等主編《戰後國際關系史》（上、下冊），北京大學出版社，1999年；方連慶主編《國際關系史資料選輯》（下冊），北京大學出版社，1987年。
陳樂民著，《西方外交思想史》，中國社會科學社會出版社1995年。
教學方式：講授、自學與研討相結合

課程編號： 課程名稱：國際政治、外交學名著導讀
總學時：36 學分：2 開課學期：3
開課單位：科社所 任課教師：程又中等
內容概要：系統介紹西方國際政治和外交學方面的名著，內容包括著作的作者情況、主要內容、基本概念、研究方法、學術價值和地位等，
教材及主要參考書：《國家間政治》、《國際政治理論》、《大外交》、《國際政治的社會理論》、《權力與相互依賴》、《世界政治中的戰爭與變革》、《新現實主義及其批判》等。
教學方式：講授、自學與討論相結合

課程編號： 課程名稱：中國國際戰略與對外關系
總學時：36 學分：2 開課學期：4
開課單位：科社所 任課教師：崔啟明
內容概要：1、研究20世紀末至今中國的國際環境、國際地位和國際戰略，以及中國發展對外關系的機遇、挑戰和對策
2、研究20世紀下半葉以來，中國與美國、日本、英國、法國、俄羅斯等大國之間的外交關系。
教材及主要參考書：謝益顯《中華人民共和國外交史（1949—1979年）》，河南人民出版社，1988年；楊福建主編《跨世紀的中國外交》，世界知識出版社，2000年；外交部政策研究室編《中國外交2000年》，世界知識出版社，2000年；吳東之《中國外交史》，河南人民出版社，1996年。
教學方式：授課、自學與討論相結合

課程編號： 課程名稱：當代資本主義與全球化研究
總學時：36 學分：2 開課學期：4
開課單位：科社所 任課教師：俞思念
內容概要：1、當代資本主義研究發展的歷史進程。
2、當代資本主義與社會主義的關系。
3、怎樣認識資本主義的新變化與全球化的新發展。
教材及主要參考書：許征帆：《怎樣認識當代資本主義》，中國人民大學出版社；丹尼爾?貝爾：《工業社會的來臨》，新華出版社，1995年。
教學方式：授課、自學與研討結合

㈡ 畢業論文的格式

華中師范大學網路教育學院畢業論文結構規范
一、 畢業論文結構規范
1、 第一頁：封面
2、 第二頁：目錄（5號宋體）
3、 第三頁至結束：題目、摘要、關鍵詞、正文、附錄、參考文獻等
4、 最後：論文評審表（裝訂在論文後面）
二、 論文字型大小字體的規范
文章標題（3號黑體）
作者姓名（小3號仿宋體）
（專業，學號 ）（小4號宋體）

摘要：（小5號黑體）摘要內容（小5號宋體）
關鍵詞：（小5號黑體）關鍵詞內容（小5號宋體）
正文小標題（4號黑體）
1．1（5號黑體）正文二級標題（5號宋體）
1．1．1（5號黑體）正文三級標題（5號宋體）
正文內容，通欄（5號宋體）
圖題（小5號宋體）
表題（小5號宋體）（表格為三線表）
參考文獻（小5號黑體）
參考文獻內容（小5號宋體）
三、對以上內容的要求
1．論文文本每頁右下角必須有頁碼，目錄中必須標明頁碼。
2．畢業設計(論文)正文：正文內容序號為：一、二、三、…；（一）、（二）、（三）、…；1、2、3、…；(1)、(2)、(3)、...；①②③……。
3．致謝：簡述自己通過本論文寫作或設計的體會，並對指導教師以及協助完成設計的有關人員表示謝意。
4．附錄：包括與論文有關的圖表、計算機程序、運行結果，主要設備、儀器儀表的性指標和測試精度等。
5．參考文獻：為了反映文稿的科學依據和作者尊重他人研究成果的嚴肅態度以及向讀者提出有關信息的出處，正文中應按順序在引用參考文獻處的文字右上角用〔〕標明，〔〕中序號應與「參考文獻」中序號一致，正文之後則應刊出參考文獻，並列出只限於作者親自閱讀過的最主要的發表在公開出版物上的文獻。
參考文獻的著錄，按著錄/題名/出版事項順序排列：
期刊——著者，題名，期刊名稱，出版年，卷號(期號)，起始頁碼。
書籍——著者，書名、版次(第一版不標注)，出版地，出版者，出版年，起始頁碼。
6．文字要求：文字通順，語言流暢，無錯別字，一般情況下應採用計算機列印成文。若手寫則要求書寫工整。
7．圖紙要求：圖面整潔，布局合理，線條粗細均勻，圓弧連接光滑，尺寸標注規范，文字注釋必須使用工程字書寫。提倡學生使用計算機繪圖。
8．曲線圖表要求：所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不得徒手畫，必須按國家規定標准或工程要求採用計算機或手工繪制。
9．份量要求：畢業論文（設計）正文字數文科類專業不少於8000字，理科類專業不少於5000字。

㈢ 正規的論文格式是什麼

1 論文名稱、作者姓名、作者單位名、單位所在城市名、摘要、關鍵詞、中圖分類號
文 稿必須包括中英文題名、中英文作者姓名、中英文作者單位名、中英文單位所在城市名及郵政編碼；必須包括中英文摘要、中英文關鍵詞（3~5個）。英文內容單 獨放在正文之前。 中文題名一般不超過20個漢字，避免使用"…的研究"等非特定詞，不使用副題名。英文題名應與中文題名含義一致，開頭不用定冠詞。 論文摘要盡量寫成報道性摘要，即應包括研究目的、方法和過程、結果和結論（中文一般不少於200字），採用第三人稱寫法，不要使用"本文"、"作者"等作 為主語，避免圖表、公式和參考文獻的序號。英文摘要應與中文摘要文意一致，採用被動語態表述。 中文關鍵詞選詞要規范，應盡量從漢語主題詞表中選取，不能採用英文縮寫。英文關鍵詞應與中文關鍵詞一一對應，也不能採用英文縮寫。 2 正文

正 文篇幅一般在8000字以內，包括簡短引言、論述分析、結果和結論等內容。文中出現的外文縮寫除公知公用的首次出現一律應標有中文翻譯或外文全稱。 文中圖、表應有自明性，且隨文出現，並要有相應的英文名。文中圖的數量一般不超過6幅。圖中文字、符號、坐標中的標值和標值線必須寫清，所有出現的數值都 應標有明確的量與單位。文中表格一律採用"三線表"。 文中有關量與單位必須符合國家標准和國際標准。用單個斜體外文字母表示（國家標准中專門規定的有關特徵值除外；如要表示量的狀態、序位、條件等，可對該單 個字母加上下角標、阿拉伯數字以及"′""＾"等），避免用中文表示。 正文章節編號採用三級標題頂格排序。一級標題形如1，2，3，…排序；二級標題形如1.1，1.2，1.3，…排序；三級標題形如 1.1.1，1.1.2，1.1.3，…排序；引言不排序。 3 參考文獻
參考文獻應是國內外正式公開發表的並且在文中切確引用的專著、期刊文 章、論文集文章、學位論文、報告、報紙文章、國家（國際）標准、專利、電子文獻（網路、磁帶、磁碟、光碟）等等，按文中引用的先後順序編號。參考文獻的著 錄格式如下： 專 著 作者名. 書名. 版本（第1版不著錄）. 出版地：出版者，出版年. 起止頁碼.
期 刊 作者名. 題名. 刊名， 出版年， 卷（期）：起止頁碼.
論文集 作者名. 題名. 論文集編者名（可不著錄）. 論文集名. 出版地： 出版者， 出版年. 起止頁碼.
學位論文 作者名. 題名. 保存地點： 保存單位， 年份.
科研報告 作者名. 報告題名. 出版地： 出版者，出版年.
報 紙 作者名. 題名. 報紙名， 出版日期（版次）.
標 准 標准編號， 標准名稱.
專 利 專利所有者. 專利題名. 專利國名： 專利號， 出版日期.
電子文獻 作者名. 題名. 出版地： 出版者（網址、網站名、網頁名）， 發表或更新日期.
作者三名以內的全部列出，四名以上的列前三名，中文後加"等"，英文後加"et al"。作者姓名不管是外文還是漢語拼音一律姓在前、名在後（外文姓不可縮寫，名可縮寫）。外文參考文獻的出版地、出版商和出版年務必按順序一
一標出。期刊與論文集的起止頁碼必須標出。 所有列出的參考文獻必須在文中標出其引用之處，標不出引用之處的文獻不得列入參考文獻之中。 4 作者簡介、基金項目
在文稿首頁地腳處寫明作者簡介（包括：姓名，出生年份，性別，籍貫，職稱，最後學位（或在讀學歷）。如果論文涉及的是有關基金項目的研究內容，須在地腳處寫明：基金或資助機構的名稱，項目編號
論文題目（黑體 三號 加粗）
（宋體 小四）作者（加粗）***學號** 指導老師（加粗）***
(華中師范大學計算機科學系 郵編 430079)（宋體 五號）
英文題目 (TimesNewRoman 小三 加粗)
uthor：Zhang Xue-Yang supervisor:Zhang Xue-Yang (宋體 五號)
(Department of Computer Science, Central China Normal University,Wuhan, 430079)
Abstract: （宋體 五號）
Key words: （宋體 五號）
摘 要（黑體 五號 加粗）：********（宋體 五號）
關鍵字（黑體 五號 加粗）：********（宋體 五號）
1 (宋體 四號 加粗)
1.1 （宋體 小四 加粗）
正文（宋體 五號）……
1.1.1（宋體 小四 加粗）
(1) 正文（宋體 五號）
①……正文（宋體 五號）
②……
……
(2)
(3)……
……
1.2 （宋體 小四 加粗）
正文（宋體 五號）…… 1.3 （宋體 小四 加粗）
正文（宋體 五號）……
1.4（宋體 小四 加粗）
正文（宋體 五號） ……
2 (宋體四號 加粗)
正文（宋體 五號） ……
3 (宋體 四號 加粗)
正文（宋體 五號）……
4（宋體 四號 加粗）
正文（宋體 五號）……
5（宋體 四號 加粗）
正文（宋體 五號）
……
參考文獻：（宋體 五號 加粗）
[1] 作者，論文名或書名，刊名，刊期或出版社，論文頁碼，論文日期或出版日期 （宋體 小五號）
[2] …………
[3] …………
個人簡歷（宋體五號）100-150字左右
注: 論文用16K紙排版和列印

㈣ 怎麼找華中師范大學課程論文格式

華中師范大學相關信息，
可詢問學校教務處,
最直接的是問你的班主任、輔導員。
只要努力付出過，
就會有收獲。

㈤ 華中師范大學論文檢測使用的是知網4.0嗎

這個版本號沒什麼用..都是用現有的知網庫檢測..國內的高校基本都是知網，包括你的！

==================論文寫作方法===========================

論文網上沒有免費的，與其花人民幣，還不如自己寫，萬一碰到騙人的，就不上算了。
寫作論文的簡單方法，首先大概確定自己的選題，然後在網上查找幾份類似的文章，通讀一遍，對這方面的內容有個大概的了解！
參照論文的格式，列出提綱，補充內容，實在不會，把這幾份論文綜合一下，從每篇論文上復制一部分，組成一篇新的文章！
然後把按自己的語言把每一部分換下句式或詞，經過換詞不換意的辦法處理後,網上就查不到了,祝你順利完成論文!

㈥ 實驗論文格式是怎麼樣的

如何撰寫實驗論文 華中師范大學北京研究院 魯子問 在教育實驗的實驗過程中，實驗教師應深入研究實驗，特別是實驗基本理論、實驗假設的理論基礎、實驗的方案等，不斷總結實驗教學，總結經驗，發現新的成果，將這些研究撰寫成實驗教學論文，以促進實驗教學更好地實現實驗的設計目標。 實驗教師在實驗過程中撰寫的實驗論文，要注意以下幾個方面： 1．准確把握實驗理論。實驗教師要深入學習和研究實驗理論，不僅准確、深刻地分析實驗理論對於 實驗教學的指導意義，而且詳實地分析實驗理論對於教學的指導意義，並從不同層面深度分析實 驗理論在這一層面的教學實踐的理論意義和操作方法。 2．密切結合實驗實踐。實驗教師在實驗理論研究方面不具有優勢，所以應該重點從實驗教學實踐的 不同層面，深度剖析實驗理論在實驗實踐中的運用。 3．基本符合論文規范。實驗論文也是一種論文，所以應該遵循論文的一般規范，比如論點明確，論 據科學、合理、充分，語言明晰，格式符合基本要求（一般應包括標題、作者、摘要、關鍵詞、 正文、參考文獻等。） 論文的不同層次可以包括實驗理論的實踐論證層次、實驗理論的實踐操作層次、實驗實踐的案例分析層 次等。以「中小學英語真實閱讀」實驗為例，我們可以撰寫以下不同層次的論文： 一、實驗理論的實踐論證層次 1．中小學英語真實閱讀的科學性 2．中小學英語真實閱讀的理論基礎 3．中小學英語真實閱讀的本質特性 4．圖式理論與中小學英語真實閱讀教學 5．動機理論與中小學英語真實閱讀教學 6．興趣原則與中小學英語真實閱讀教學 7．插圖對於小學英語真實閱讀的有效性探討 8．中小學英語課外閱讀的真實任務研究 二、實驗理論的實踐操作層次 1．中小學英語真實閱讀實驗的基本程序 2．中小學英語真實閱讀實驗的課堂教學 3．中小學英語真實閱讀實驗的課外閱讀 4．中小學英語真實閱讀實驗的課堂教學與課外閱讀 5．中小學英語真實閱讀的有效監控策略 6．中小學英語真實閱讀的計劃策略 7．中小學英語真實閱讀的元認識策略 8．中小學英語真實閱讀的學習策略 9．中小學英語真實閱讀的真實興趣策略 10．中小學英語真實閱讀的真實困難策略 11．中小學英語真實閱讀的活動設計 三、實驗實踐的案例分析層次 1．中小學英語真實閱讀的真實任務案例分析 2．中小學英語真實閱讀的小組閱讀案例分析 3．中小學英語真實閱讀的寫作案例分析 4．中小學英語真實閱讀的課堂活動案例分析 5．中小學英語真實閱讀的閱讀摘錄案例分析參考資料： http://www.readexp.com/NewsInfo.asp?id=33

㈦ 求一篇高中課題研究論文，主要是格式問題

我是照著這個在寫。講解和例子在一起的，希望有用

一、研究報告的基本結構

研究報告也就是人們常說的科學論文。這類論文的寫作有比較固定的模式。研究報告的基本結構分為三大部分：一是題目部分，指正文之前有關資料；二是正文部分，指研究報告的主體；三是結尾部分，指正文後所附的資料。

1．題目部分
題目部分包括：標題、署名、摘要、關鍵詞。
①標題。標題是文章的眼睛。好的標題能給人以深刻的第一印象，使人一眼就能判斷研究的是什麼、研究的價值、意義。標題當然要簡潔，但意義明確是第一位的。為了涵義確切，有時寧可多用幾個字。一般來說，一個好的標題在表述上最好能涉及兩個變數的關系，涉及研究對象、內容、方法。如，「小學生識字量與語文學業成績的相關研究」，「兒童對時間順序認知發展的實驗研究」，「5—6歲幼兒有意注意穩定性的實驗研究」等。總之，標題要與研究主題吻合，文字簡潔，一目瞭然，要有吸引力和感染力。
②署名。署名一般用真實姓名，並在姓名前或姓名下標出作者的工作單位。署真名和單位，一方面是為了表示負責，另一方面是為了便於同行聯系和交流。有時研究報告是集體成果，可署集體名稱或課題組名稱。通常要在標題或所署名稱後打個「*」號，在該頁末尾劃一橫線，作題注。說明課題名稱，課題組成員。註明是誰執筆，以及對課題研究作出貢獻(包括提供資料、設備、研究經費、贊助等)的人或單位致謝。署名的排序按對課題研究的貢獻大小順序排列。
③摘要。摘要也稱提要，是用簡潔的形式提取研究論文的主要內容，是論文的濃縮、梗概。一般讀者總是先讀標題、摘要，然後再決定是否需要閱讀全文。研究報告摘要的字數應按刊物的要求。一般5000字左右的研究報告，摘要在200字左右。學位論文的摘要可達500字。摘要的表述—般涉及問題、方法、結果和結論。例如：

榜樣和移情對幼兒分享行為影響的實驗研究

張莉
華中師范大學

摘要：本文採用自行設計的情境，進行了榜樣和移情對幼兒分享行為影響作用的比較研究。實驗表明：移情訓練在小班、中班的效果優於在大班的效果，榜樣訓練在各年齡班的效果差異不明顯。同時，移情訓練和榜樣訓練的效果在幼兒初期和中期．無顯著差別，但是在幼兒晚期，榜樣訓練的效果在幼兒的玩具和獎品分享行為上比移情訓練的效果更好。
關鍵詞：分享行為 移情訓練 榜樣作用 比較研究

④關鍵詞。有些刊物要求作者寫出課題研究的關鍵詞。一般一篇研究報告的關鍵詞不超過8個。關鍵詞是將研究論文中能反映研究方向和研究領域的最重要的詞提取出來，放在摘要之下，以便讀者一看之下就能了解研究論文的主要內容和主攻方向，也便於文獻檢索系統進行主題分類和做索引。通常關鍵詞取之於標題中的變數，研究假設中的變數以及研究主題中的變數。重要的詞應盡可能往前放。
2．正文部分
研究報告的正文部分涉及5個方面：一引言，二方法，三結果，四討論，五結論。
第一，引言
研究報告正文的開頭部分是引言部分。引言部分主要介紹研究什麼問題，向讀者提供有關課題研究的背景信息，使讀者能理解和評價研究的意義和價值。引言部分包括：問題的陳述、文獻綜述、研究假設、變數的定義、研究的目的意義等。
①問題的陳述。主要說明所研究問題的由來，介紹問題的理論背景，經驗背景，要使讀者—進入正文就能了解該論文的主旨和要義。問題的陳述應盡可能放在前言部分的開端，直截了當地提出，以便讀者迅速了解研究方向。問題的陳述最好涉及研究的主要變數，可用一、二句話開門見山地把問題提出來，如「本研究的目的是檢驗……之間的關系」，或「目前要探討的問題是……」
②文獻綜述。文獻綜述主要是給研究問題提供背景和基礎，讓人知道現在的研究起點在哪裡，是在怎樣的基礎上進行的。同時也表明作者對該問題有關知識的把握情況。文獻綜述可以是有關研究工作近期的進展狀況的描述，也可以是國內外刊物發表的研究成果的簡介。綜述不是文獻的堆砌，要簡練，要有概括。對有爭議的觀點應同時列出。如，「在對幼兒道德發展階段的研究中，有人認為……也有人認為……」或「綜合兒童游戲理論的研究，大致可分為兩種類型，—是……代表人物有……；二是……代表人物有……」文獻綜述均要作注，說明文獻的來源出處。
③假設的陳述。提出研究假設有助於集中研究問題，給研究定向，並使研究易於理解。有了研究假設，研究中的變數關系，研究的主題就會變得清晰、明朗。提出假設還需說明假設的依據和理由，使讀者明白假設的合理性。例如，「本研究要檢驗的假設是5—7歲兒童學習閱讀的經歷與認知言語技能之間存在互補關系，即言語技能發展越成熟的兒童，在閱讀中學得越多，反過來說，閱讀教學也能促進兒童認知言語技能的發展。」
④給變數下定義。對重要的名詞術語，對研究的主要變數要加以界定，提供操作定義。下操作定義可以使讀者准確理解變數的意義，避免產生歧義。尤其是當名詞術語抽象、籠統、比較復雜時，更應明確地加以界定，作出必要的解釋。
⑤研究的目的意義。這是對研究重要性的描述，要說明為什麼要進行這項研究，這項研究的價值有多大。研究的意義來自兩個方面，一是能解決實際的教育問題，二是能構建或檢驗理論。對研究的目的、范圍，要解決的問題，以及問題在理論和實踐上的價值和潛在意義作出描述，這對作者和讀者都是有益的。
當然，引言部分的這幾項內容並非每份研究報告都要有，但對於嚴格的研究報告，學位論文來說，必須具備這些項目。以上幾項內容的順序只是提供如何寫引言的大致思路，並非是絕對要求。引言部分文字不宜多，篇幅控制在全文的五分之一以內。
第二，方法
這一部分主要是介紹研究所採用的方法，材料以及過程，目的是提供足夠的研究細節，以便同行能夠重復你的研究，評估課題研究的價值和意義。方法部分的內容必須認真、詳盡地描述，為他人提供重復研究的基礎。方法部分的基本內容包括：被試的數量、年齡，選取被試的方式和理由，材料、工具的選擇，具體的研究方法和研究設計模式，研究的具體安排和步驟，如何收集資料和數據處理的方法等。
①被試。被試指被研究的對象。確定被試目的在於指出哪些人參與了研究，數量有多少，他們是如何確定的，是怎樣選取的，他們的生理、心理特徵是什麼。一般要求描述性別、年齡(有時精確到幾歲幾個月)，有時還要描述被試的特徵。
②材料。材料指研究過程中使用的各類物品或資源。材料本身不是研究變數，而是工具。描述材料包括：規格、數量、來源、製作方法、測定指標等，必要時還要下操作定義。
③研究程序。研究程序通常包括實施步驟、具體次序、如何操縱自變數、如何測定因變數、如何控制無關變數，有時還需規定時限、指導語等。
④數據處理方法。實證性研究通常涉及數據分析的方法。一般只需簡單地提及統計檢驗的方法即可。例如：「實驗結果的檢驗有二，一是對書面測驗的成績進行t檢驗；二是對口試成績的等第進行 檢驗。」
研究方法部分的文字描述要客觀准確、具體、直截了當。不要用抽象籠統的、模稜兩可的詞語。方法部分在長度、內容和寫作方式上會有所不同，但重要的是方法部分應向人提供充分的操作信息，使人能理解或能重復該項研究。下面是李洪曾等在《心理學報》發表的「5—6歲幼兒有意注意穩定性的實驗研究」一文中的方法部分：
二、實驗方法
1．被試
上海市閘北區塘沽路第二幼兒園5歲4個月－5歲7個月的中班幼兒24名，其中男孩、女孩各12名；6歲4個月－6歲7個月的大班幼兒24名，其中男孩、女孩各12名，合計48人，全部幼兒入園時間均在半年以上。
2．材料和方法
採用校對改錯法。發給每個幼兒一張印有「 」和「 」的改錯練習紙。改錯練習紙上每行印有31個符號，共15行，總計符號465個。兩種符號的排列是隨機的，播送按一定速度讀「圓圈」和「三角」的錄音。錄音中的符號排列與改錯練習紙上的符號排列並不完全相同，而是每隔1—4個符號出現一次錯誤，錯誤出現的間隔長短是隨機的。
要求幼兒根據錄音校對紙上的「 」和「 」兩種符號，並將紙上錯誤的符號劃去。實驗在教會幼兒掌握校對改錯法後正式進行。每個幼兒用快、中、慢三種不同的速度先後完成三次練習，每兩次練習間休息20分鍾，休息時進行娛樂活動。其中快速錄音播放每分鍾讀35個符號，中速為每分鍾19個符號，慢速為每分鍾13個符號。為排除每個幼兒前後三次練習中疲勞和熟練等因素對實驗結果的影響，將全部48名幼兒分為A、B、C三組，每組幼兒人數為16人，其中5歲男孩、5歲女孩、6歲男孩和6歲女孩各4人，各組的練習程序如下圖：

1 2 3
A組
B組
C組 中速
快速
慢速 快速
慢速
中速 慢速
中速
快速
3．成績的評定
批改幼兒完成的改錯練習紙，凡將正確的符號劃去或沒有把錯誤的符號劃去都作為「練習錯誤」。將幼兒連續「練習正確」的符號數目中最大的一個，稱作「改錯練習的最大連續正確數」，並以它作為有意注意穩定性的指標。
4．實驗的階段
實驗分兩階段進行：第一階段於1980年5月同時對5歲和6歲48名幼兒進行測定，對結果進行橫向的比較。第二階段於1981年5月對一年前測定過的24名5歲幼兒(當時是5歲，此時為6歲)進行再次測定，將這一結果跟一年前該24名幼兒的測定結果進行縱向的比較。

第三，結果
結果部分是描述研究有何發現，並將研究結果客觀地呈現給讀者。通常可看作研究報告的核心，是最重要的一部分，因為這部分是研究對人類知識寶庫的貢獻，是為知識的大廈添磚加瓦。研究結果的表達形式主要是敘述性的文字，但為了敘述更清楚，更易於讀者理解，常需要輔以圖表形式，以便直觀地、形象地顯現結果。好的研究結果的表述是圖表和文字敘述融為一體的。敘述部分所佔篇幅應大於圖表所佔的篇幅。一般來說，好的敘述是光閱讀文字敘述部分，便能明了結果；好的圖表則是只看圖表，也能理解結果。
①概括性描述。結果部分可以簡要重述假設開頭，然後排列出代表性的數據。如研究數據較多，結果的項目較多，可分別用一句概括性的句子描述，如，「本研究的結果之一是……」再按具體內容列出數據。
②列出表格和圖解。結果部分除了文字敘述外，通常要有圖表給出數據。用圖表來表述信息量大，便於理解，正所謂「一圖頂千字」。結果中的文字敘述可以點出圖表中的主要數據，並對數據作—定的解釋，但不必用文字完整地將數據重新描述—番。當然也不能只給出圖表，文字敘述只寫：研究結果見某表某圖。表格對結果的表述非常有效，尤其是研究包括大量統計資料時更是如此。但表格內容的排列要清晰、簡明、符合邏輯。現在比較流行的是三線表(見圖11—2)：

表0.0 大班幼兒期末測驗的平均數和標准差
實驗組1 實驗組2
平均數 標准差 平均數 標准差
言語
計算
常識 － －
－ －
－ － － －
－ －
－ －
圖11—2 三線表示意圖

③描述假設檢驗的結果。統計檢驗是指出數據是否證明接受或拒絕假設，並說明統計檢驗結果的含義。例如某研究的結果部分在重述假設，給出數據圖表後，對假設檢驗結果作出描述：經 檢驗，結果非常顯著( ＝12.74，df＝1，P<0.001)，表明父母從事科學工作的孩子比父母不以科學工作為職業的孩子更可能選修科學課程。虛無假設在極其顯著性水平上受到拒絕。
結果部分不宜摻入研究者的主觀議論、體會，以及其他人的研究成果，不宜評述研究成果的內在涵義。結果部分需要的只是客觀地描述事實與數據，評論應放在討論部分展開。
第四，討論
討論是從各個方面對研究結果的涵義進行評述。通常作者根據客觀事實和研究目的，通過自己的經驗和認識，對與研究結果有關的問題進行分析和討論，闡明自己的觀點，構建新的理論框架。討論部分是最難撰寫的部分，因為它不像前幾部分那樣有結構，但是這也為作者發揮自己的洞察力和創造性提供了機會。
由於研究的目的、內容不同，因而討論也可從不同層次、不同角度展開。凡與課題有關的內容都可提出討論。大致可以從以下幾個方面考慮：
①與結果聯系。討論內容主要與結果部分的內容聯系，說明研究結果是否支持研究假設，並分析原因，闡述結果的理論意義和實踐價值，將結果納入某種理論體系之中或構建一種新的理論。
②與引言聯系。討論內容可與引言部分的問題背景、研究假設、文獻綜述的內容相聯系，也可與研究的潛在意義聯系起來進行分析、解釋。
③指出研究的局限性。討論應指出他人研究的局限性和本課題研究的局限性，指出研究中的例外和不完善之處，指出研究中尚未解決的問題，並為以後進一步的研究指出方向和線索。
④總結結果。將分散的結果綜合起來構建理論。揭示結果所給予的啟示，提出實際應用的價值，有無推廣的必要和可能。
討論畢竟是作者主觀的認識和分析，不是客觀事實。對研究結果的認識，可以是仁者見仁，智者見智，因此討論在表述上用詞要有所選擇，不要過分地誇大或貶低事實。討論部分的篇幅通常要佔整個研究報告的二分之一以上。
第五，結論
結論是作者對研究結果作出的推論。結果與結論的區別在於：研究結果傳遞的是研究最終獲得了什麼信息，是具體的事實；而結論涉及的是為什麼，說明了什麼的信息，是對獲得事實的推斷和解釋。如某項研究，實驗班的幼兒睡眠時間平均增加半小時，這是事實，是研究的結果。那麼增加的這半個小時意味著什麼呢?這就是結論要回答的問題。下結論要注意以下幾點：
①結論必須建立在事實證據的基礎之上；
②結論應客觀真實地反映研究結果，符合實際；
③結論的適用范圍要與取樣范圍一致；
④結論的文字描述要簡潔明了，推論要有邏輯性。
結論的所佔篇幅較小。結論內容較多時，可分序號按條項寫出。例如，鄭曉鴻在《心理發展與教育》上發表的《幼兒合群性的特點及其發展》一文中的結論部分是這樣描述的：
五、結論
通過這一實驗，得出如下結論：
1．幼兒合群性個體差異較大；
2．幼兒合群性隨著幼兒年齡的增加而不斷提高；
3．男孩合群性及增長速度，低於女孩；
4．男孩女孩都更易得到異性的認同；
5．在從得到異性認同的程度上看，3個班的男孩女孩之間差別不大；
6．在從得到異性認同的人數的百分比來看，在小班，男孩得到異性認同的人數占同性人數的百分比比女孩大；到了中、大班，情況則剛好相反。

3．結尾部分
結尾部分主要涉及參考文獻和附錄。
①參考文獻。科學研究總是在前人已有成果基礎上進行的，撰寫研究論文過程中，涉及與課題有關的資料或摘錄引用已發表的文獻資料，均應逐一註明出處，編排成目錄列於正文之後。列參考文獻一方面有助於讀者了解資料的來源，有助於查證有關線索，另一方面也反映作者的治學態度，表示對原作者研究成果的尊重。參考文獻的多少和質量間接地反映了作者對課題的了解和把握情況。如果引用的是書中內容，參考文獻的寫作格式是：作者姓名(三位作者以上，在第一作者後加「等」表示)，書名，出版社名稱，出版時間，頁數。如果引用的是期刊的論文，參考文獻的寫作格式是：作者姓名，論文題目，期刊名稱，出版年份和期號，頁數。例如：

參考文獻
①李洪曾主編：《幼兒教育科學研究方法基礎》，上海教育出版社，1994年，第105頁。
②鄭靜等：《幼兒問題行為及其矯正》，華東師范大學出版社，1996年，第18頁。
③楊曉鈴等：《兒童行為問題與家庭環境的關系》，《中國心理衛生雜志》，1992，4。
④陳家麟等：《5－7歲幼兒心理健康問題研究》，《心理科學通訊》，1986，6。
⑤佟煥哲等：《4－7歲兒童性格與父母文化素質、家庭教育關系的調查研究》，《江西教育科研》，1989，2。

參考文獻如引用未經翻譯的外文資料，最好用原文注釋，以便查證。未公開發表的資料最好不要直接引用，如必需引用，事前應徵得原作者的同意。研究論文中的參考文獻一般按注的先後順序排列。
②附錄。有時研究論文最後含有附錄。附錄並非是研究論文的必備部分。被收入附錄的資料通常有：作者自己設計的測量工具(問卷、量表)，研究過程中收集到的重要的原始分數表，與論文密切相關但難以插入正文的資料，以及具有旁證性的文獻等。附錄的作用是使正文簡潔集中，易於閱讀，並能為讀者提供分析查證的背景資料和原始文獻。附錄位於參考文獻之後，如有幾個附錄則要編號。在正文行文過程中應標注「見附錄」等字樣，以說明附錄與正文的聯系。

撰寫研究報告，除了以上幾個部分外，行文中還需要用到各種不同類型的注釋，常用的有：
①題注。是對題目或課題的注釋，通常在題目右上角用「*」號表示。在該頁用腳注形式注釋。
②頁注。也稱腳注，是在行文作注的那一頁的最下面劃一橫線，進行注釋。
③章節附註。將整篇論文的注釋按先後順序排列起來，放在論文正文後面一起注釋。
④夾注。在行文過程中，夾在文句中用括弧括起來的注釋。
⑤原作者注。引用原作者所作的注釋時，要寫明此注為原作者注。
⑥作者注。指作者為幫助讀者理解而對術語、人物的介紹，或作者在行文中產生的聯想和評論性文字。這樣的注釋後要寫明是作者注。

㈧ 怎麼樣到華南師范大學官網下載論文格式要求

華南師范大學官網下載論文的格式要求。其實你下載的時候是不會有要求的，你上傳的時候才會有一定的要求。