日本麻省理工大學附屬醫院

① 什麼叫學院

學院（college）主要指只含有一個門類的學習機構， 比如醫學院,文學院,經濟學院等等。
解釋

(1).猶學校。 唐 王建 《贈田將軍》詩：「初從學院別先生，便領偏師得戰名。」 宋 吳曾 《能改齋漫錄·記事一》：「學院諸生偕往，見石一截，黃色，用木牌標記曰『萬年松化石』。」 (2).書房。 唐 裴鉶 《傳奇·昆侖奴》：「生歸達一品意，返學院，神迷意奪，語減容沮。」 (3).高等學校的一種，以某一專業教育為主。如工學院、音樂學院、師范學院等。 (4).即學政。《儒林外史》第三二回：「眼見得學院不日來考，又要尋少爺修理考棚。」 (5).指學院衙門。 清 李漁 《憐香伴·冤褫》：「下官 汪仲襄 ，昨日學院下馬，優劣文冊，俱已親投。」《老殘游記》第二回：「那知進了園門，園子裡面已經坐的滿滿的了，只有中間七八張桌子還無人坐，桌子卻都貼著『撫院定』、『學院定』等類紅紙條兒。」參見「 學政 」。
編輯本段在我國學院的含義
學院指是擁有大片地區以及較多學生的學校。
大陸地區
在大陸並沒有對學院有著特別的定義。但是，學院主要應用於以下幾種情況 一、經國家批准具有學歷教育資格的高等學校 1.普通本科：學院通常指的是比大學規模較小的高校，通常學科門類相對較少的高校。主要辦學層次為本科，部分學院設有碩士點或研究生院。 如大連外國語學院 黑龍江工程學院 遼寧財貿學院 詳見第三節我國學院設置 2.獨立學院 ：是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。是與大學獨立的學院，但保留其合作辦學的大學名稱 如：大連理工大學城市學院 3.普通專科：一般稱作職業技術學院。此時，學院為高等院校的含義，沒有科目和門類上的限制 如沈陽職業技術學院 大連職業技術學院 二、不具備高等學歷教育的教學機構 1.專業技術學校，以培養某種技能為主 如新東方烹飪學院 2.以培養自考學生為主，不具備學歷教育資格的高等學校 如黑龍江新聞專修學院 三、學院制管理 詳見第四節
香港
在香港，「學院」是指提供專上教育而未有大學資格的院校，主要提供高級文憑及副學士課程，部份學院亦有提供學位課程。其中香港中文大學為書院聯邦制大學，其中的四所成員書院中，崇基學院也被稱為學院。英文都為college一詞。
台灣省
在台灣省，學院指尚未達到改名大學資格的大專院校，學院畢業後取得之學位等同於大學畢業之學士學位。
編輯本段我國學院設置標准
以下內容摘錄教育部二○○六年九月二十八日印發的《普通本科學校設置暫行規定》[1] 設置標准
（一）辦學規模
普通本科學校主要實施本科及本科以上教育。 稱為學院的，全日制在校生規模應在5 000人以上。 稱為大學的，全日制在校生規模應在8 000人以上，在校研究生數不低於全日制在校生總數的5%。 藝術、體育及其他特殊科類或有特殊需要的學院，經教育部批准，辦學規模可以不受此限。
（二）學科與專業
1.在人文學科（哲學、文學、歷史學）、社會學科（經濟學、法學、教育學）、理學、工學、農學、醫學、管理學等學科門類中，稱為學院的應擁有1個以上學科門類作為主要學科，稱為大學的應擁有3個以上學科門類作為主要學科。 2.稱為學院的其主要學科門類中應能覆蓋該學科門類3個以上的專業；稱為大學的其每個主要學科門類中的普通本科專業應能覆蓋該學科門類3個以上的一級學科，每個主要學科門類的全日制本科以上在校生均不低於學校全日制本科以上在校生總數的15%，且至少有2個碩士學位授予點，學校的普通本科專業總數至少在20個以上。
（三）師資隊伍
1.普通本科學校應具有較強的教學、科研力量，專任教師總數一般應使生師比不高於18∶1；兼任教師人數應當不超過本校專任教師總數的1/4。 2.稱為學院的在建校初期專任教師總數不少於280人。專任教師中具有研究生學歷的教師數占專任教師總數的比例應不低於30%，具有副高級專業技術職務以上的專任教師人數一般應不低於專任教師總數的30%，其中具有正教授職務的專任教師應不少於10人。各門公共必修課程和專業基礎必修課程，至少應當分別配備具有副高級專業技術職務以上的專任教師2人；各門專業必修課程，至少應當分別配備具有副高級專業技術職務以上的專任教師1人；每個專業至少配備具有正高級專業技術職務的專任教師1人。 3.稱為大學的專任教師中具有研究生學歷的人員比例一般應達到50%以上，其中具有博士學位的專任教師占專任教師總數的比例一般應達到20%以上；具有高級專業技術職務的專任教師數一般應不低於400人，其中具有正教授職務的專任教師一般應不低於100人。
（四）教學與科研水平
1.普通本科學校應具有較強的教學力量和較高的教學水平，在教育部組織的教學水平評估中，評估結論應達到「良好」以上（對申辦學院的學校是指高職高專學校教學工作水平評估；對學院更名為大學的學校是指普通高等學校本科教學工作水平評估）。稱為大學的學校應在近兩屆教學成果評選中至少有2個以上項目獲得過國家級一、二等獎或省級一等獎。 2.普通本科學校應具有較高的科學研究水平。稱為大學的學校還應達到以下標准： （1）近5年年均科研經費，以人文、社會學科為主的學校至少應達到500萬元，其他類高校至少應達到3 000萬元； （2）近5年來科研成果獲得省部級以上（含省部級）獎勵20項，其中至少應有2個國家級獎勵； （3）至少設有省部級以上（含省部級）重點實驗室2個和重點學科2個； （4）一般至少應具有10個碩士點，並且有5屆以上碩士畢業生。
（五）基礎設施
1.土地。普通本科學校生均佔地面積應達到60平方米以上。學院建校初期的校園佔地面積應達到500畝以上。 2.建築面積。普通本科學校的生均校舍建築面積應達到30平方米以上。稱為學院的學校，建校初期其總建築面積應不低於15萬平方米；普通本科學校的生均教學科研行政用房面積，理、工、農、醫類應不低於20平方米，人文、社科、管理類應不低於15平方米，體育、藝術類應不低於30平方米。 3.儀器設備。普通本科學校生均教學科研儀器設備值，理、工、農、醫類和師范院校應不低於5 000 元，人文、社會科學類院校應不低於3 000元，體育、藝術類院校應不低於4 000元。 4.圖書。普通本科學校生均適用圖書，理、工、農、醫類應不低於80冊，人文、社會科學類和師范院校應不低於100冊，體育、藝術類應不低於80冊。 各校都應建有現代電子圖書系統和計算機網路服務體系。 5.實習、實訓場所。普通本科學校必須擁有相應的教學實踐、實習基地。以理學、工學、農林等科類專業教育為主的學校應當有必需的教學實習工廠和農（林）場和固定的生產實習基地；以師范類專業教育為主的學校應當有附屬的實驗學校或固定的實習學校；以醫學專業教育為主的學校至少應當有一所直屬附屬醫院和適用需要的教學醫院。
（六）辦學經費
普通本科學校所需基本建設投資和教育事業費，須有穩定、可靠的來源和切實的保證。
（七）領導班子
必須具備《教育法》、《高等教育法》、《民辦教育促進法》等有關法律規定的關於高等學校領導任職條件要求，具有較高政治素質和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、有高等教育副高級以上專業技術職務的專職領導班子。 位於少數民族地區和邊遠地區的普通本科學校，在設置時，其辦學規模和有關條件在要求上可以適當放寬。 設置民辦普通本科學校，應參照上述標准執行。
編輯本段學院制管理
[2]學院制管理是一個專有的術語，特指進行學院式的管理。學院式的管理是一種民主式的管理方式，採用委員會制的議事規則，而不是一種行政會議的議事規則。學院式的討論提倡平等、辯論和理性說服，而行政式的議事規則則是一種等級會議，下級需要看上級的眼色來發表意見。官僚制就是這樣一種等級體制，它的基本原則是下級服從上級、不冒犯上級。
編輯本段學院的英語說法
"學院"一字的英語對應詞很多，除了school和faculty之外，尚有institute，academy，conservatory，centre等字，例如以前的上海和北京的外語學院均用institute一詞，麻省理工學院（MIT）也叫institute；美國的西點軍校用academy；獨立的音樂學院或大學多用conservatory或academy（歐洲多用）；但一所大學內的音樂學院則叫School of Music或College of Music。西方有些醫學院稱之為medical centre；英國大學的學院則大都用school，如London School of Economics，較小的學院稱為faculty，如Faculty of Science、Faculty of Arts，而神學院則用seminary一詞。 由此可見，用詞不同多因地區不同而發生：college 在美國指大學，在英國則指學院，甚至中學；所以香港的中學很少稱為middle school而叫college。school一詞則既指大學學院，也解作一般中小學校。 faculty一般是指大學學院里的一個學術分支機構，可以是系，或指教職工。
編輯本段學院在國外的涵義差別
在美國區域，學院一般指的是大學。美國一般用學院一詞代替大學(University)一詞。 在加拿大區域，學院並沒有明確的定義。一般高中、大學都可以稱做學院。 在世界上很多國家，學院(college)是屬於中等學校，跟大學(university)很不一樣。但是，在美國，學院跟大學很近似。通常，學院和大學都被稱為學校(school)。一般來講，美國的學院和大學都是四年制的高等學校，提供文理科學士學位，通稱本科或者學士學位。 主要區別在於大多數大學(university)本科以後有更高等的學習，比如碩士或博士學位的學習。 讓國際學生一頭霧水的是美國人在會話中常將school, college和university不加區別地混用。比如他們可能會問：Where do you go to school? 在這種情況下您要明白，他們就是問您在哪兒上大學。 更讓人糊塗的是大學(university)常常被分成多個學院(college)。比方說愛達荷大學就由十個學院組成，包括工程學院、法學院和農學院等。但無論您在哪個學院上學，學位都由大學統一頒發。 在人們談論兩年制的學院的時候，您也會聽到college一詞。這樣的學院又稱為社區學院或者中等學校，提供相當於專科的學位。許多國際學生選擇這一類型的學校，然後轉學到四年制的大學再讀兩年以獲取學士學位。

② 學院和大學有什麼區別啊

教育部的文件指出，學院與大學的區別主要有五個方面，分別是辦學規模方面、師資隊伍方面、學校與專業方面、基礎設施方面、教學與科研水平方面等。

一、辦學規模方面：

全日制在校生在5000人以上是學院的要求。

全日制在校生在8000人以上，在校研究生數不低於全日制在校生總數的5%是對大學的要求。

二、師資隊伍方面：

要求學院的在建校初期專任教師總數不少於280人。專任教師中具有研究生學歷的教師數占專任教師總數的比例不能低於30%，具有副高級專業技術職務以上的專任教師人數一般不應低於專任教師總數的30%，其中具有正教授職務的專任教師應多於10人。

普通本科學校應具有較強的教學、科研力量，專任教師總數一般應使生師比不高於18∶1;兼任教師人數應當不超過本校專任教師總數的1/4。

各門公共必修課程和專業基礎必修課程 ，至少應當分別配備具有副高級專業技術職務以上的專任教師2人；各門專業必修課程，至少應當分別配備具有副高級專業技術職務以上的專任教師1 人;每個專業至少配備具有正高級專業技術職務的專任教師1人。

而大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例一般要求達到50%以上，要求具有博士學位的專任教師占專任教師總數的比例要達到20%以上; 具有高級專業技術職務的專任教師數一般應不低於400人，其中具有正教授職務的專任教師一般應不低於100人。

三、學科與專業方面：

在人文學科(哲學、文學、歷史學)、社會學科(經濟學、法學、教育學)、理學、工學、農學、醫學、管理學等學科門類中，學院應該有1個 以上學科門類作為主要學科。

而大學則應該有3個以上學科門類作為主要學科。

四、基礎設施方面：

學院建校初期的校園佔地面積應達到500畝以上。普通本科學校土地方面要求生均佔地面積應達到60平方米以上。

普通本科學校的生均校舍建築面積應達到30平方米以上。稱為學院的學校，建校初期其總建築面積應不低於15萬平方米;普通本科學校的生均教學科研行政用房面積，理、工、農、醫類應不低於20平方米，人文、社科、管理類應不低於15平方米，體育、藝術類應不低於30平方米。

普通本科學校儀器設備方面要求生均教學科研儀器設備值，理、工、農、醫類和師范院校應不低於5000元，人文、社會科學類院校應不低於3000元，體育、藝術類院校應不低於4000元。

普通本科學校生均適用圖書，理、工、農、醫類應不低於80冊，人文、社會科學類和師范院校應不低於100冊，體育、藝術類應不低於80冊。

普通本科學校必須擁有相應的教學實踐、實習基地。以理學、工學、農林等科類專業教育為主的學校應當有必需的教學實習工廠和農(林)場和固定的生產實習基地。

以師范類專業教育為主的學校應當有附屬的實驗學校或固定的實習學校;以醫學專業教育為主的學校至少應當有一所直屬附屬醫院和適用需要的教學醫院。

五、教學與科研水平方面：

普通本科學校要具有較強的教學力量、較高的教學水平，在教育部組織的教學水平評估中，評估結論應達到「良好」以上(對申辦學院的學校是指高職高專學校教學工作水平評估;對學院更名為大學的學校是指普通高等學校本科教學工作水平評估)。

大學的學校在近兩屆教學成果評選中至少有2個以上項目獲得過國家級一、二等獎或省級一等獎。

普通本科學校應具有較高的科學研究水平。稱為大學的學校還應達到近5年年均科研經費，以人文、社會學科為主的學校至少應達到500萬元，其他類高校至少應達到3000萬元。

近5年來科研成果獲得省部級以上(含省部級)獎勵20項，其中至少應有2個國家級獎勵。

至少設有省部級以上(含省部級)重點實驗室2個和重點學科2個。

一般至少應具有10個碩士點，並且有5屆以上碩士畢業生。

(2)日本麻省理工大學附屬醫院擴展閱讀：

我國實施普通高等教育的教育機構有：普通全日制本科和普通全日制專科。其中本科包括大學、學院、獨立學院。專科包括職業技術學院/職業學院、職業大學、高等專科學校等。

截至2015年，我國有普通高等學校2560所（含獨立學院275所），其中，本科院校1219所，高職（專科）院校1341所，本專科共招生737.85萬人，在校生2625.30萬人，畢業生680.89萬人。普通高等學校校均規模10197人，教職工共236.93萬人。

③ 大學與學院的區別

我國現行的本科高等院校有大學與學院之分，關於大學與學院有什麼區別，教育部有非常具體的規定。

根據2006年9月28 日教育部發布的《普通本科學校設置暫行規定》（教發〔2006〕18號）和20062006年9月26 日教育部發布的《教育部關於「十一五」期間普通高等學校設置工作的意見》（教發〔2006〕17號），大學和學院的主要區別是：

一、辦學規模

大學：全日制在校生規模應在8000人以上，在校研究生數不低於全日制在校生總數的5%。

學院：全日制在校生規模應在5000人以上。

二、學科與專業

1.在人文學科（哲學、文學、歷史學）、社會學科（經濟學、法學、教育學）、理學、工學、農學、醫學、管理學等學科門類中，稱為學院的應擁有1個以上學科門類作為主要學科，稱為大學的應擁有3個以上學科門類作為主要學科。

2.稱為學院的其主要學科門類中應能覆蓋該學科門類3個以上的專業；稱為大學的其每個主要學科門類中的普通本科專業應能覆蓋該學科門類3個以上的一級學科，每個主要學科門類的全日制本科以上在校生均不低於學校全日制本科以上在校生總數的15%，且至少有2個碩士學位授予點，學校的普通本科專業總數至少在20個以上。

三、師資隊伍

1.普通本科學校應具有較強的教學、科研力量，專任教師總數一般應使生師比不高於18∶1；兼任教師人數應當不超過本校專任教師總數的1/4。

2.稱為學院的在建校初期專任教師總數不少於280人。專任教師中具有研究生學歷的教師數占專任教師總數的比例應不低於30%，具有副高級專業技術職務以上的專任教師人數一般應不低於專任教師總數的30%，其中具有正教授職務的專任教師應不少於10人。各門公共必修課程和專業基礎必修課程，至少應當分別配備具有副高級專業技術職務以上的專任教師2人；各門專業必修課程，至少應當分別配備具有副高級專業技術職務以上的專任教師1人；每個專業至少配備具有正高級專業技術職務的專任教師1人。

3.稱為大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應達到50%以上，其中具有博士學位的專任教師占專任教師總數的比例一般應達到20%以上；具有高級專業技術職務的專任教師數一般應不低於400人，其中具有正教授職務的專任教師一般應不低於100人。

四、教學與科研水平

1.普通本科學校應具有較強的教學力量和較高的教學水平，在教育部組織的教學水平評估中，評估結論應達到「良好」以上（對申辦學院的學校是指高職高專學校教學工作水平評估；對學院更名為大學的學校是指普通高等學校本科教學工作水平評估）。稱為大學的學校應在近兩屆教學成果評選中至少有2個以上項目獲得過國家級一、二等獎或省級一等獎。

2.普通本科學校應具有較高的科學研究水平。稱為大學的學校還應達到以下標准：

（1）近5年年均科研經費，以人文、社會學科為主的學校至少應達到500萬元，其他類高校至少應達到3000萬元；

（2）近5年來科研成果獲得省部級以上（含省部級）獎勵20項，其中至少應有2個國家級獎勵；

（3）至少設有省部級以上（含省部級）重點實驗室2個和重點學科2個；

（4）一般至少應具有10個碩士點，並且有5屆以上碩士畢業生。

五、基礎設施

1.土地。普通本科學校生均佔地面積應達到60平方米以上。學院建校初期的校園佔地面積應達到500畝以上。

2.建築面積。普通本科學校的生均校舍建築面積應達到30平方米以上。稱為學院的學校，建校初期其總建築面積應不低於15萬平方米；普通本科學校的生均教學科研行政用房面積，理、工、農、醫類應不低於20平方米，人文、社科、管理類應不低於15平方米，體育、藝術類應不低於30平方米。

3.儀器設備。普通本科學校生均教學科研儀器設備值，理、工、農、醫類和師范院校應不低於5000元，人文、社會科學類院校應不低於3000元，體育、藝術類院校應不低於4000元。

4.圖書。普通本科學校生均適用圖書，理、工、農、醫類應不低於80冊，人文、社會科學類和師范院校應不低於100冊，體育、藝術類應不低於80冊。

各校都應建有現代電子圖書系統和計算機網路服務體系。

5.實習、實訓場所。普通本科學校必須擁有相應的教學實踐、實習基地。以理學、工學、農林等科類專業教育為主的學校應當有必需的教學實習工廠和農（林）場和固定的生產實習基地；以師范類專業教育為主的學校應當有附屬的實驗學校或固定的實習學校；以醫學專業教育為主的學校至少應當有一所直屬附屬醫院和適用需要的教學醫院。

相關鏈接：

教育部：普通本科學校設置暫行規定

http://www.moe.e.cn/edoas/website18/level3.jsp?tablename=1076&infoid=23536

教育部關於「十一五」期間普通高等學校設置工作的意見

http://www.moe.e.cn/edoas/website18/level3.jsp?tablename=1076&infoid=23535
由此可見教育部對大學和學院是有規定的，這就是我們通常所說的規模，這個規模就是指學校規模包括人數，佔地面積，師資力量，學科數等等，因此目前有些學院要升格大學必須要達到教育部規定的要求。
呵呵，我這也是查到的咱們都共同學習吧。

④ 麻省理工學院是麻省大學分校嗎

不是。

麻省理工學院（Massachusetts Institute of Technology），簡稱麻省理工（MIT），坐落於美國馬薩諸塞州波士頓都市區劍橋市，是世界著名私立研究型大學。在二戰和冷戰期間，麻省理工學院的研究人員對計算機、雷達以及慣性導航系統等科技發展作出了重要貢獻。

馬薩諸塞大學，俗稱麻省大學（University of Massachusetts，簡稱UMASS），是美國知名的公立大學系統。馬薩諸塞大學起源於1863年建立在美國麻省安姆斯特鎮（Amherst）的馬薩諸塞大學安姆斯特分校。

如今已經發展成一個擁有5個校區的美國著名公立大學系統，包括麻省大學安姆斯特分校、麻省大學波士頓分校、麻省大學達特茅斯分校、麻省大學洛威爾分校和麻省大學醫學院五個校區，在全球都享有很高的學術聲譽，尤其是安姆斯特分校，作為該系統中的主導研究性機構，和麻省醫學院都是世界一流的學府。

(4)日本麻省理工大學附屬醫院擴展閱讀：

麻省理工學院於1861年由著名自然科學家威廉·巴頓·羅傑斯創立，他希望能夠創建一個自由的學院來迎合快速發展時期的美國。由於南北戰爭，直到1865年MIT才迎來了第一批學生，隨後其在自然及工程領域迅速發展。在大蕭條時期，MIT曾一度被認為會同哈佛大學合並，但在該校學生的抗議之下，被迫取消了這一計劃。

在名稱方面，麻省理工學院正確的翻譯名稱應為「馬薩諸塞理工學院」，因麻省理工學院的譯名起自清朝時期，後人沿用至今。在北美洲，Institute是指理工、工學、科技、技術或專科性的高等院校。

MIT（Massachusetts Institute of Technology）的中文名稱依其學校之院系學術規模和綜合實力應該被譯為「馬薩諸塞理工大學」，但人們早已習慣以麻省理工（學院）稱之。

值得注意的是，有人會把麻省理工學院混為麻省大學。事實上，這是兩所完全不同的大學。麻省大學即馬薩諸塞大學（University of Massachusetts，簡稱UMass)，是馬薩諸塞州的一所大型多校區公立大學。

⑤ 芝加哥所有的公立大學

幹嘛要公立大學，美國私立大學比較多、好。像芝加哥大學在美國排第九，私立內的
公立的：伊利容諾州立大學芝加哥分校

學費:16339
書費:
食宿費:6848
本科生獎學金比例:42%
本科生平均獎學金:8714

托福至少高於580分

⑥ 貝聿銘是什麼人

貝聿銘是美籍華人建築師。曾獲得1979年美國建築學會金獎、1981年法國建築學金獎、1989年日本帝賞獎、1983年第五屆普利茲克獎及1986年裡根總統頒予的自由獎章等。

貝聿銘被譽為「現代建築的最後大師」，作品以公共建築、文教建築為主，被歸類為現代主義建築，善用鋼材、混凝土、玻璃與石材，代表作品有巴黎盧浮宮擴建工程、香港中國銀行大廈、蘇州博物館新館等。

(6)日本麻省理工大學附屬醫院擴展閱讀：

貝聿銘之所以被稱為「現代建築的最後大師」，與其參透中西方文化血脈並尋找其中的平衡點關聯很大。貝聿銘先生的設計風格為中西文化交流帶去的是傳統與現代的結合，技術與文化的交融，功能與人性的密貼……

他的設計既追求本土化途徑，在繼承上下功夫，又追求現代人的生活方式，奉行「以光線來做設計」的原則，給人以時尚、光鮮、新穎的感覺。貝聿銘先生遵循設計原則而不囚禁於傳統理念之中，敢於跳出時空和文化束縛，走自我創新之路。

在設計時，廣泛走訪、深度調研，充分結合地域特色和當地文化特點，善於借勢、借材、借時、借機而設計出別具特色的建築精品。他的設計方案一般都是經過反復比對、認真打磨而做出的。有的設計歷時幾年甚至十幾年才完成。

參考資料來源：網路-貝津銘

⑦ 世界頂級醫院排名是怎樣的

1、梅奧診所（Mayo Clinic）

2、克利夫蘭診所（Cleveland Clinic）

3、新加坡綜合醫院（Singapore General Hospital）

4、約翰·霍普金斯醫院（Johns Hopkins Hospital）

5、Charité（夏里特醫院）

6、麻省總醫院（Massachusetts General Hospital, MGH）

7、多倫多綜合醫院（Toronto General Hospital, TGH）

8、東京大學醫學部附屬醫院（University of Tokyo Hospital）

9、洛桑大學附屬醫院（Lausanne University Hospital, CHUV）

10、舍巴醫療中心（Sheba Medical Center at Tel HaShomer）

醫院是指按照法律法規和行業規范，為病員開展必要的醫學檢查、治療措施、護理技術、接診服務、康復設備、救治運輸等服務，以救死扶傷為主要目的的醫療機構。

其服務對象不僅包括有症狀的病員和傷員，也包括不能自理或活動受限有醫療護理依賴的老年人，法醫評定有醫療護理依賴或病情不穩定需要長期康復經常觀察檢查的重度病傷員，或有其他特定的情況和人群，如健康人（如孕婦、產婦、新生兒）以及完全健康的人（如來醫院進行體格檢查或口腔清潔的人），最初設立時，是供人避難，還備有娛樂節目，使來者舒適，有招待意圖，後來，才逐漸成為收容和治療病人的專門機構。

⑧ 是否有根治艾滋病的特效葯物

雖然全世界眾多醫學研究人員付出了巨大的努力，但至今尚未研製出根治艾滋病的特效葯物，也還沒有可用於預防的有效疫苗。艾滋病已被我國列入乙類法定傳染病，並被列為國境衛生監測傳染病之一。

對HIV感染者或獲得性免疫缺陷綜合征患者均無須隔離治療。對無症狀HIV感染者，仍可保持正常的工作和生活。應根據具體病情進行抗病毒治療，並密切監測病情的變化。

對艾滋病前期或已發展為艾滋病的患者，應根據病情注意休息，給予高熱量、多維生素飲食。不能進食者，應靜脈輸液補充營養。加強支持療法，包括輸血及營養支持療法，維持水及電解質平衡。

(8)日本麻省理工大學附屬醫院擴展閱讀：

艾滋病治癒病例

艾滋病被發現的40年時間里，全球僅兩位患者確認治癒，即均使用造血幹細胞移植的「柏林病人」和「倫敦病人」。在2020年7月的第23屆國際艾滋病大會上，來自巴西聖保羅聯邦大學的臨床研究人員公布巴西一名男子可能已成為第一個接受抗病毒葯物治療即得到治癒的艾滋病患者。

2020年8月26日，頂級學術期刊《自然》（Nature）美國麻省總醫院、麻省理工學院和哈佛拉根研究所，哈佛大學附屬布萊根婦女醫院，加利福尼亞大學舊金山分校，約翰斯·霍普金斯大學醫學院，美國國立衛生研究院（NIH）等研究團隊在線發表了一項研究，題為「Distinct viral reservoirs in indivials with spontaneous control of HIV-1」。該研究通訊作者為拉根研究所的免疫學家Xu Yu教授。

研究團隊發現，在某些未接受抗逆轉錄病毒治療（ART）而能夠控制病毒復制的HIV-1感染者中，病毒經常整合到人類基因組的特定區域，其中的病毒轉錄受到抑制。值得一提的是，在研究分析的一例患者可能實現了HIV的清除性治癒（sterilizing cure）。

⑨ 安徽理工大學醫學院咋樣

差，不解釋！

本省學醫的話，首先推薦安徽醫科大學

以下才是安理工強項：

彈葯工程與爆炸技術專業（國家級特色專業，可培養博士生，安徽省B類重點學科）
礦業工程（該專業省內唯一的一級學科博士點，安徽省A類重點學科）
土木工程（省內除合肥工業大學外的唯一一級學科博士點，安徽省B類重點學科）
安全工程（一級學科博士點，安徽省B類重點學科）
地質工程（二級學科博士點，有省重點實驗室）
機械工程（2006年獲一級學科碩士點，涵蓋機械設計及理論、機械製造、機械電子及車輛工程4個二級學科方向）
動力工程及工程熱物理（2010年獲一級學科碩士點，涵蓋熱能工程、流體機械及工程、動力機械及工程、化工過程機械、工程熱物理、製冷及低溫工程）
環境工程（省重點學科，博士後流動站）
測繪工程

以上是安徽理工大學的最好的專業，實力和就業基本按照排名來的