耶魯大學心理學研究生

A. 關於出國讀心理學研究生的問題

美國是一個開展心裡學研究和教學有百年歷史的國家，教學是全世界一流的，培養出眾多心理學家，做出很多科學貢獻，而且美國非常重視教育，每年為教育事業的資金投入超過任何國家由於心裡學應用的領域不斷擴大，近些年，心理學新增加了不少專業。從最初的人類及社會心裡學研究，發展出了工業心裡學、生物心裡學等很多新興專業。各學科的交叉也不斷增加，因此，現在的心裡學是允許跨專業申請的，對申請者專業背景要求比較松，申請研究生學位的學生可以是學習理工類的，也可以是學習文商類的，只要選修過或者自學過一些核心課程，就可以申請心裡學專業學習。
申請美國心裡學專業需要注意的是：

第一， 學校對有統計、數學、生物、計算機背景的申請者比較感興趣，可以增加競爭力。申請者結合自己的專業背景，去申請有相關背景的專業成功率比較大，另外，數學和統計背景是任何心裡學專業都需要的，盡量豐富一下這兩方面相關背景。

第二， 心裡學是一個對語言要求比較高的專業，因此申請者最好TOEFL分高一些，而且最好考TSE。很多學校都要求申請TA獎學金必須提供TSE成績。

第三， 有些學校心裡學專業還要求申請者提供SUB，但實際上不考SUB也一樣可以申請好的學校。要SUB的學校並不多，主要以加州為主，比如UCLA。但是大多數心裡學名校都不是必須要SUB的。所以申請者如果不是非要去哪幾個學校，就沒必要花費大量經歷去准備考SUB，GPA和G/T才是最主要考察的因素，另外的就是專業相關的背景。
美國大學心理學專業的排名數據來源於兩個方面：一是各研究生授予單位負責人和該領域內科學家的評價；二是各種統計指標，如教授的水平、研究情況、學生在入學時和畢業時的水平等。
以下是美國心理學四大領域的分類排名：
1. 認知心理學專業排名前 5 位的是：斯坦福大學心理系、卡內基梅隆大學心理系、伊利諾伊大學心理系、密歇根大學心理系、加州大學伯克利分校心理系；
2.發展心理學專業排名前 5 名的是：明尼蘇達大學雙子城分校心理系、密歇根大學心理系、斯坦福大學心理系、加州大學伯克利分校心理系、弗吉利亞大學心理系；
3. 實驗心理學專業排名前 5 名的是：斯坦福大學心理系、密歇根大學心理系、加州大學伯克利分校心理系、伊利諾伊大學心理系、加州大學洛杉磯分校心理系和耶魯大學心理系；
4. 工業與組織管理心理學專業排名前 5 名的是：密歇根州立大學心理系、明尼蘇達大學雙子城分校心理系、賓州大學心理系、俄亥俄州保齡格林大學心理系、馬里蘭大學心理系。
美國是一流的心理學研究大國，選擇去美國學習肯定要比在國內的有含金量。
雖然心理學的要求比較高，但是只要你有興趣，努力學習就沒問題。我們中國的學生的學習能力是值得肯定的，所以你不要擔心。

B. 美國哪個大學心理學專業最好

心理學是近幾年非常火熱的一個留學專業，越來越多的留學生開始選擇這個專業。但由於中美兩國專業上的差異，美國心理學與國內有很大的不同。

現在的主流心理學基本上是基於實驗的科學的心理學，所以心理學基本上拿的都是理學士，簡單點說就是心理學用科學的方法在做很多哲學家，藝術家，老百姓思考過的事情。而我們熟知的精神分析（psycho analysis）的大師弗洛伊德，榮格，阿德勒基本上都是在主流心理學之外的（他們確實是大師但是不要指望去美國學這個，因為第一作精神分析的人不多，第二咨詢或者臨床心理學基本上是申請不到的）。那麼美國心理學最好的大學都有哪些？

1、密歇根大學心理系
該系只授予博士學位，不授予單獨的碩士學位。被錄取為博士候選人的學生如果達到一定的要求，可申請碩士學位。
錄取委員會考慮的因素有 GRE 成績(GRE 單項考試不是必需條件)、推薦信、GPA。主要學位課程涵蓋以下領域：美國文化(Ph.D.)、生物工程學(MS、Ph.D.)、傳播學(Ph.D.)、教育和心理學(Ph.D.)、神經心理學(Ph.D.)、社會工作和心理學(Ph.D.)、城市、技術與環境規劃學(Ph.D.)、婦女研究(Ph.D.)。

2、斯坦福大學心理系
該系只授予博士學位，不授予單獨的碩士學位。
博士學位課程主要涵蓋以下領域：認知心理學、發展心理學、神經心理學、人格心理學和社會心理學。而不包括臨床心理學、組織管理心理學和超心理學。
該系有 12 個實驗室，主要的有嬰幼兒研究中心、認知神經心理學實驗室、文化和情緒實驗室、心理生理學研究室等。
申請者的所學課程、GPA、GRE成績(包括心理學單項考試)、推薦信和個人陳述等都是被考慮的因素。該系每年錄取大約15名新生。

3、明尼蘇達大學雙子城分校心理系
該系主要是授予博士學位，博士學位課程涵蓋以下領域：生物精神病理學、臨床心理和精神病理學、認知和生物心理學、咨詢心理學、差別心理學/行為遺傳學、工業/組織心理學、人格研究、心理測量學/計量心理學、學校心理學、社會心理學。其中只有心理測量學還可授予 MA 學位。
該系2004年在446名申請者種錄取59名，女性佔68%。GPA平均分為3.67，GRE平均分為1355(V-625，Q-730)，GRE(心理單項)平均分為710。
該系研究資源豐富，下屬研究機構有：認知科學中心、政治心理學研究中心、個體和社會研究中心、興趣測量研究中心、明尼蘇達雙胞胎和收養研究中心、明尼蘇達雙胞胎和家庭研究中心等。

4、耶魯大學心理系
該系主要有5個研究領域：行為神經學、臨床心理學、認知心理學、發展心理學、社會 / 人格心理學。下屬研究中心和項目有：布希兒童發展和社會研究中心、食用和體重失調中心、家庭電視研究和咨詢中心、精神系統科學研究項目、PACE 中心、21 世紀學校項目等。
錄取委員會要考察申請者的 GRE 成績( GRE 單項考試不是必需條件)、成績單、推薦信、研究成果實例。

5、哈佛大學心理系
該系只授予博士學位，但該校的教育學院會授予單獨的與心理學相關的碩士學位。沒有碩士學位的也可申請心理學博士學位。
錄取委員會要考察申請者的GRE成績(GRE單項考試不是必需條件，該系錄取學生的平均GRE成績為1350)、成績單、推薦信、以及研究興趣和潛力。鑒於該系的研究方向偏向計量分析，所以申請者最好在本科階段修過數學和統計相關課程。
主要研究領域有：社會心理學、發展心理學、實驗精神病理學、臨床心理學、認知心理學、認知神經學、行為神經學、行為主義心理學。

6、伊利諾伊大學香檳分校心理系
該系授予三種學位：MA、MS和Ph.D.。博士學位和MA學位課程均涵蓋8個領域：生理心理學、腦和認知心理學、臨床心理學、認知心理學、發展心理學、計量心理學、社會-人格 - 組織心理學、視覺認知和運動表現心理學。 MS學位課程均涵蓋2個領域：個人心理學和應用心理計量學。
申請者本科最後一個學年的GPA至少要達到3.0/4.0。如申請博士學位，還應滿足下列要求：至少修過15個小時的心理學課程、1門心理學實驗課程、1門統計課程、1學年其他實驗課程。錄取委員會還會考察申請者的GRE成績、推薦信等。如果申請者還修過除代數外的其他數學課程、以前有過相關研究經歷、職業規劃明確，會被優先考慮。 MS 學位申請者的本科專業應為應用心理學或應用心理測計量學。如果申請者的母語不是英語，還必須參加TOEFL 和TSE考試。

7、加州大學伯克利分校心理系
該系只授予博士學位，不授予單獨的碩士學位。
該系立志於培養學者型的研究人才，下設4個學院：人格和社會研究學院;認知和腦科學學院;人類發展學院;工業關系學院。博士學位課程主要涵蓋4個領域：臨床心理學;認知、腦和行為心理學;發展心理學;社會/人格心理學。
該系年均錄取比率為5%。申請者的前期相關經歷、推薦信、個人陳述、GPA、GRE 成績(包括心理學單項考試)等都是考慮的因素。該系尤其看重申請者的前期研究經歷。

8、加州大學洛杉磯分校心理系
該系只授予博士學位，不授予單獨的碩士學位。
一般來說，具有心理學學士學位的申請者會被優先考慮，其他專業(數學、物理、生物和社會學)的也會被考慮。申請者須參加GRE考試、GRE心理學單項考試、TOEFL/IELTS考試。如果要申請TA，TSE須在50分以上。
下列學位獲得者不得申請：三年制的普通學位獲得者;會計、商業、圖書管理、社會工作、體育、健康教育等專業的學位獲得者;技校、職校或專科學校四年制學位、文憑或更高證書的獲得者。
1998-2002年，年均申請者人數為463，年均錄取人數為60，錄取比率為13%。國際學生比率為9%。

9、卡內基•梅隆大學心理系
該系授予博士學位。
主要研究方向有認知心理學、認知神經學、發展心理學、社會/人格/健康心理學。此外，心理系、社會和決策科學系還有一個Joint Program ，授予心理和行為決策科學的博士學位。對認知神經學感興趣的學生還有資格參加認知神經基礎中心項目，該項目主要研究方向為：認知神經學、計算神經學、系統神經學、細胞神經學、分子神經學。
錄取委員會要考察申請者的推薦信、GRE、TOEFL、TSE 成績。

10、威斯康星大學麥迪遜分校心理系
該系的主要研究領域為：腦生物與行為心理學、臨床心理學、認知和認知神經學、發展心理學、知覺心理學、社會與人格心理學。下屬 16 個研究實驗室，主要有認知發展和溝通實驗室、情感神經學實驗室、語言和認知神經學實驗室、視覺神經學實驗室等。
該系的最低申請條件為：心理學或相關專業的學士學位;GPA 最低3.0/4.0;GRE最低分1200;TOEFL最低分550。臨床心理學專業的最低申請條件為：本科GPA×393.9+GRE分數≥2600;致力於研究工作。
錄取委員會要考察申請者的推薦信、GRE成績、成績單、個人陳述。若本科有研究經歷，錄取機會將加大。2000-2002 年，該系研究生的年均錄取比率為 5.7% 。

C. 美國心理學厲害的學校

美國心理學專業實力較強研究生院校 1． Stanford University斯坦福大學 2．專 University of California Berkeley加州大學伯克利分校 3． University of Michigan Ann Arbor密西根大學-安娜屬堡分校 4． Yale University耶魯大學 6． Princeton University普林斯頓大學 7． University of California Los Angeles加州大學洛杉機分校 8． University of Illinois Urbana Champaign伊利諾伊大學厄本那—香檳分校 9． Carnegie Mellon University卡內基美隆大學 10．Harvard University哈佛大學 11．University of Wisconsin Madison威斯康星大學麥迪遜分校 12．Massachusetts Institute of Technology麻省理工學院 13.University of Iowa愛荷華大學

D. 誰能給我現成的美國大學心理學研究生教學質量排名

下面是心理學的綜合排名
Psychology (Research) (Ph.D.)
Ranked in 2005*

Rank/School Average assessment
score (5.0 = highest)
1. Stanford University (CA) 4.8
2. University of California– 4.6
University of Michigan–Ann Arbor 4.6
4. Yale University (CT) 4.5
5. Harvard University (MA) 4.4
Princeton University (NJ) 4.4
University of California–Los Angeles 4.4
University of Illinois–Urbana-Champaign 4.4
9. Carnegie Mellon University (PA) 4.2
Harvard University (Programs in Human Development and Psych.) (MA) 4.2
University of Wisconsin–Madison 4.2
12. Massachusetts Institute of Technology 4.1
Stanford University (Psych. Studies in Ecation) (CA) 4.1
University of Texas–Austin 4.1
Univ. of Minnesota–Twin Cities (Inst. of Child Development) 4.1
16. Columbia University (NY) 4.0
Cornell University (NY) 4.0
University of California–San Diego 4.0
University of Minnesota–Twin Cities 4.0
University of Pennsylvania 4.0
Univ. of California–Irvine (Dept. of Neurobiology & Behavior) 4.0
22. Indiana University–Bloomington 3.9
Johns Hopkins University (MD) 3.9
Northwestern University (IL) 3.9
University of California–Irvine (Cognitive Sci. Dept.) 3.9
University of North Carolina–Chapel Hill 3.9
University of Washington 3.9
28. Cornell University (Dept. of Human Development) (NY) 3.8
Duke University (NC) 3.8
Indiana University–Bloomington (Cognitive Science Program) 3.8
University of California–Berkeley (School of Ecation) 3.8
University of Chicago 3.8
University of Colorado–Boulder 3.8
University of Virginia 3.8
Univ. of Michigan–Ann Arbor (Combined Program in Ed. and Psych.) 3.8
36. Brown University (RI) 3.7
Carnegie Mellon University (Grad. School of Instrial Admin.) (PA) 3.7
Duke University (Department of Psychological & Brain Sciences) (NC) 3.7
New York University 3.7
Ohio State University 3.7
Pennsylvania State University–University Park 3.7
Pennsylvania State Univ.–University Park (Program in Human Development & Family Studies) 3.7
University of Iowa (Psychological and Quantitative Foundations) 3.7
University of Wisconsin–Madison (Department of Ecational Psychology) 3.7
Vanderbilt University (TN) 3.7
Washington University in St. Louis 3.7
47. Arizona State University 3.6
Emory University (GA) 3.6
University of California–Davis 3.6
University of California–Irvine (Psych. & Social Behavior Dept.) 3.6
University of California–Santa Barbara 3.6
University of Iowa 3.6
University of Oregon 3.6
University of Rochester (Brain & Cognitive Sciences) 3.6
55. Dartmouth College (NH) 3.5
Northwestern University (Dept. of Organization Behavior) (IL) 3.5
University of Arizona 3.5
University of Maryland–College Park 3.5
University of Michigan–Ann Arbor (Doctoral Program in Social Work & Social Science) 3.5
University of Minnesota–Twin Cities (Ecational Psychology) 3.5
University of Pittsburgh–Main Campus 3.5
University of Southern California 3.5
Univ. of Michigan–Ann Arbor (Organizational Behavior & Human Resources) 3.5
U. of Illinois–Urbana-Champaign (Dept. of Ed. Psych.) 3.5
Vanderbilt University (Peabody) (TN) 3.5
66. Michigan State University 3.4
Pure University–West Lafayette (IN) 3.4
SUNY–Stony Brook 3.4
University of California–San Francisco 3.4
University of Chicago (Ecational and Developmental Psych.) 3.4
University of Florida 3.4
University of Florida (Department of Clinical & Health Psychology) 3.4
University of Massachusetts–Amherst 3.4
University of Rochester (NY) 3.4
University of Southern California (School of Medicine) 3.4
Univ. of Texas–Austin (Child Development and Family Relations) 3.4
77. Georgia Institute of Technology 3.3
Northwestern University Medical School (IL) 3.3
Oregon Health and Science University 3.3
Rutgers State University–New Brunswick (NJ) 3.3
Teachers College Columbia Univeristy (Dept. of Human Development) (NY) 3.3
Teachers College Columbia University (Dept.of Counsel. and Clinic.Psych.) (NY) 3.3
University of Connecticut 3.3
University of Kansas 3.3
University of Missouri–Columbia 3.3
University of Texas–Austin (Dept. of Ecational Psych.) 3.3
University of Wisconsin–Madison (Human Development & Family Studies) 3.3
Vanderbilt University (Peabody) (Human & Organizational Development) 3.3
89. Boston University 3.2
Cornell University (Dept. of Ecation) (NY) 3.2
CUNY Graate School and University Center 3.2
San Diego State Univ./Univ. of California–San Diego 3.2
Teachers College Columbia University (Dept.of Health and Behavior Studies) (NY) 3.2
Tufts University (Eliot-Pearson Dept.of Child Development) (MA) 3.2
University of California–Santa Barbara (Counseling/Clinical/School Psychology) 3.2
University of Georgia 3.2
University of Virginia (Programs in Clinical & School Psychology) 3.2
U. of Maryland–College Park (Dept. of Human Development and Inst. for Child Study) 3.2
99. Florida State University 3.1
Pennsylvania State University–University Park (Program in Ed. Psych.) 3.1
Rice University (TX) 3.1
University at Buffalo–SUNY 3.1
University of California–Santa Cruz 3.1
University of Illinois–Chicago 3.1
University of Miami (FL) 3.1
Univ. of Illinois–Urbana-Champaign (Human and Community Development) 3.1
107. Boston College 3.0
Boston College (Dept.of Counseling, Developmental, and Ed.Psychology) 3.0
Claremont Graate School (CA) 3.0
Iowa State University 3.0
SUNY–Albany 3.0
Temple University (PA) 3.0
Texas A&M University–College Station 3.0
University of California–Davis (Department of Human & Community Development) 3.0
University of Alabama–Birmingham 3.0
University of California–Riverside 3.0
University of Colorado–Boulder (Ed. Psych. Program) 3.0
University of Georgia (Department of Ecational Psychology) 3.0
University of Missouri–Columbia (Dept.of Ed. and Counseling Psychology) 3.0
University of Pennsylvania (Psychology in Ecation Division) 3.0
University of Utah 3.0
Univ. of Kansas (Dept. of Human Development & Family Life) 3.0
123. Arizona State University (Division of Psych. in Ed.) 2.9
Brandeis University (MA) 2.9
Case Western Reserve University (OH) 2.9
Clark University (MA) 2.9
Michigan State University (Health Ecation & Counseling Psychology) 2.9
Rutgers State University–Newark (NJ) 2.9
Tufts University (MA) 2.9
University of Delaware 2.9
University of Denver 2.9
University of Kansas (Psychology and Research in Ecation) 2.9
University of Nebraska–Lincoln (Dept. of Ecational Psychology) 2.9
University of Nebraska–Lincoln 2.9
University of Washington (Area of Ecational Psychology) 2.9
136. Georgetown University (DC) 2.8
New York University (Dept. of Applied Psychology) 2.8
Northeastern University (MA) 2.8
Pure University–West Lafayette (Organizational Behavior and HR Mgment) (IN) 2.8
Syracuse University (NY) 2.8
Texas A&M University–College Station (Dept. of Ecational Psychology) 2.8
Texas Southwestern Medical Center at Dallas 2.8
University of Kentucky 2.8
University of New Mexico 2.8
University of North Carolina–Greensboro 2.8
University of Notre Dame (IN) 2.8
University of Oklahoma Health Sciences Center 2.8
University of South Florida 2.8
University of Virginia (Curry) 2.8
Virginia Tech 2.8
151. Binghamton University (NY) 2.7
Colorado State University 2.7
CUNY Graate School and University Center (Dept. of E Psychology) 2.7
Fordham University (Division of Psychological and Ecational Services) (NY) 2.7
George Mason University (VA) 2.7
George Washington University (DC) 2.7
Pure University–West Lafayette (Dept. of Child Development) (IN) 2.7
SUNY–Albany (Dept. of Ecational and Counseling Psychology) 2.7
Temple University (Ecational Psychology) (PA) 2.7
Uniformed Services University of Health Science (MD) 2.7
University of Pittsburgh–Main Campus (Dept. of Psychology in Ecation) 2.7
University of South Carolina–Columbia 2.7
University of Tennessee–Knoxville 2.7
University of Vermont 2.7
Virginia Commonwealth University 2.7
166. Auburn University–Main Campus (AL) 2.6
Bowling Green State University (OH) 2.6
College of William and Mary (VA) 2.6
CUNY–City College 2.6
Fordham University (NY) 2.6
Georgia State University 2.6
Indiana University–Bloomington (Counseling and Ecational Psychology) 2.6
Kansas State University 2.6
Loyola University Chicago 2.6
New School Univesity (NY) 2.6
North Carolina State University 2.6
Rutgers State University–New Brunswick (Dept. of Applied Psychology) (NJ) 2.6
SUNY–Downstate Medical Center 2.6
Tulane University (LA) 2.6
University of Arizona (Dept. of Ed. Psych.) 2.6
University of Connecticut (Dept. of Ed. Psych.) 2.6
University of Connecticut (Human Develop. and Family Relations) 2.6
University of Georgia (Dept. of Child and Family Development) 2.6
University of Houston 2.6
University of Massachusetts–Boston 2.6
University of New Hampshire 2.6
University of Oklahoma 2.6
Wayne State University (MI) 2.6
189. Auburn University–Main Campus (Dept. of Fam. and Child Devlop.) (AL) 2.5
Baylor University (TX) 2.5
DePaul University (IL) 2.5
Kansas State University (Human Development and Family Studies) 2.5
Kent State University (OH) 2.5
Lehigh University (PA) 2.5
Louisiana State University–Baton Rouge 2.5
Miami University–Oxford (OH) 2.5
Ohio University 2.5
Pepperdine University (CA) 2.5
Rutgers State University–New Brunswick (Dept. of Ecational Psychology) (NJ) 2.5
Southern Illinois University–Carbondale 2.5
University of Alabama–Tuscaloosa 2.5
University of Arizona (Family Studies Div.) 2.5
University of Arkansas–Fayetteville 2.5
University of Delaware (Dept. of Ecational Studies) 2.5
University of Houston (Dept. of Ecational Psychology) 2.5
University of Louisville (KY) 2.5
University of Memphis 2.5
Virginia Tech (Family and Child Development) 2.5
Washington State University 2.5

專科社會心理學
Psychology Specialties: Social Psychology
Ranked in 2005*

1. Stanford University (CA)
2. University of Michigan–Ann Arbor
3. Ohio State University
4. Harvard University (MA)
5. Yale University (CT)
6. University of California–Los Angeles
7. Princeton University (NJ)
8. University of California–Santa Barbara
9. New York University
10. Columbia University (NY)
University of Illinois–Urbana-Champaign
12. University of California–Berkeley
13. University of Texas–Austin
14. Indiana University–Bloomington
Northwestern University (IL)
16. University of Wisconsin–Madison

E. 去美國讀心理學的研究生，應該去哪些大學比較好

這里有美國心理學的排名，如果你硬要上100名之後的大學，我建議你在國內上，象北師大，浙江大學，華東師范都比那些學校好，而且費用低。
以下是排名：
1. Stanford University (CA) 4.7
2. University of Michigan--Ann Arbor 4.6
3. Univ. of Minnesota--Twin Cities (Inst. of Child Development) 4.4
University of Illinois--Urbana-Champaign 4.4
Yale University (CT) 4.4
6. Harvard University (MA) 4.3
University of California--Berkeley 4.3
University of California--Los Angeles 4.3
9. Carnegie Mellon University (PA) 4.2
University of Wisconsin--Madison 4.2

11. Columbia University (NY) 4.1
Massachusetts Institute of Technology (Dept. of Brain and Cognitive Sciences) 4.1
Princeton University (NJ) 4.1
University of Minnesota--Twin Cities 4.1
15. Cornell University (NY) 4.0
University of Pennsylvania 4.0
17. Indiana University--Bloomington 3.9
Northwestern University (IL) 3.9
University of California--San Diego 3.9
University of North Carolina--Chapel Hill 3.9
University of Texas--Austin 3.9
University of Virginia 3.9
University of Washington 3.9

24. Duke University (NC) 3.8
Harvard University (Programs in Human Development and Psych.) (MA) 3.8
Johns Hopkins University (MD) 3.8
Ohio State University--Columbus 3.8
Univ. of California--Irvine (Dept. of Neurobiology & Behavior) 3.8
Univ. of Michigan--Ann Arbor (Combined Program in Ed. and Psych.) 3.8
30. Brown University (RI) 3.7
Cornell University (Dept. of Human Development) (NY) 3.7
Indiana University--Bloomington (Cognitive Science Program) 3.7
New York University 3.7
Penn State Univ.--University Park (Program in Human Development & Family Studies) 3.7
Stanford University (Psych. Studies in Ecation) (CA) 3.7
University of California--Irvine (Cognitive Sci. Dept.) 3.7
University of Chicago 3.7
University of Colorado--Boulder 3.7

39. Carnegie Mellon University (Grad. School of Instrial Admin.) (PA) 3.6
Penn State University--University Park 3.6
U. of Illinois--Urbana-Champaign (Dept. of Ed. Psych.) 3.6
Vanderbilt University (Peabody) (TN) 3.6
Vanderbilt University (TN) 3.6
Washington University in St. Louis 3.6

45. Arizona State University 3.5
Duke University (Dept. of Experimental Psych.) (NC) 3.5
Univ. of Michigan--Ann Arbor (Organizational Behavior & Human Resources) 3.5
University of Arizona 3.5
University of California--Berkeley (School of Ecation) 3.5
University of Iowa 3.5
University of Massachusetts--Amherst 3.5
University of Oregon 3.5
University of Pittsburgh--Main Campus 3.5

54. Pure University--West Lafayette (IN) 3.4
Rutgers State University--New Brunswick (NJ) 3.4
Univ. of Illinois--Urbana-Champaign (Human and Community Development) 3.4
University of California--Irvine (Psych. & Social Behavior Dept.) 3.4
University of California--Santa Barbara 3.4
University of Chicago (Ecational and Developmental Psych.) 3.4
University of Maryland--College Park 3.4

61. Dartmouth College (NH) 3.3
Emory University (GA) 3.3
Michigan State University 3.3
Northwestern University (Dept. of Organization Behavior) (IL) 3.3
SUNY--Stony Brook 3.3
Univ. of Texas--Austin (Child Development and Family Relations) 3.3
University of California--Davis 3.3
University of Florida 3.3
University of Iowa (Psychological and Quantitative Foundations) 3.3
University of Kansas 3.3
University of Missouri--Columbia 3.3
University of Southern California 3.3

73. Teachers College, Columbia Univeristy (Dept. of Human Development) (NY) 3.2
U. of Maryland--College Park (Dept. of Human Development and Inst. for Child Study) 3.2
University of Connecticut 3.2
University of Georgia 3.2
University of Pennsylvania (Psychology in Ecation Division) 3.2
University of Rochester (NY) 3.2
University of Texas--Austin (Dept. of Ecational Psych.) 3.2

80. Cornell University (Dept. of Ecation) (NY) 3.1
Georgia Institute of Technology 3.1
Pure University--West Lafayette (Dept. of Child Development) (IN) 3.1
Rice University (TX) 3.1
SUNY--Albany 3.1
Univ. of Kansas (Dept. of Human Development & Family Life) 3.1
86. Brandeis University (MA) 3.0
CUNY Graate School and University Center 3.0
Case Western Reserve University (OH) 3.0
Indiana University--Bloomington (Counseling and Ecational Psychology) 3.0
New York University (Dept. of Applied Psychology) 3.0
Pure University--West Lafayette (Organizational Behavior and HR Mgment) (IN) 3.0
San Diego State Univ./Univ. of California--San Diego 3.0
Teachers College, Columbia University (Dept. of Health and Behavior Studies) (NY) 3.0
Teachers College, Columbia University (Dept. of Counsel. and Clinic. Psych.) (NY) 3.0
Temple University (PA) 3.0
University of California--Riverside 3.0
University of California--San Francisco 3.0
University of California--Santa Cruz 3.0
University of Illinois--Chicago 3.0
University of Nebraska--Lincoln 3.0
University of Southern California (School of Medicine) 3.0

102. Arizona State University (Division of Psych. in Ed.) 2.9
Boston University 2.9
Claremont Graate School (CA) 2.9
Iowa State University 2.9
Oregon Health Science University 2.9
Penn State University--University Park (Program in Ed. Psych.) 2.9
Texas A&M University--College Station 2.9
Tufts University (MA) 2.9
Tufts University (Eliot-Pearson Dept. of Child Development) (MA) 2.9
University of Delaware 2.9
University of Miami (FL) 2.9
University of Pittsburgh--Main Campus (Dept. of Psychology in Ecation) 2.9
University of Utah 2.9
University of Wash

F. 考取美國心理學研究生需要什麼條件

1、學歷是美國很多學校的審核標准之一，這些學校對統計、數學、生物、計算機背景的申請者比較感興趣；博士專業的通常更願意錄取主修過心理學專業的、自然科學、數學專業中的一些課程的學生。

2、面試也是申請美國心理學碩士的條件之一，要准備好自己學這個專業的興趣和目標，以及自己的學術研究以及還有哪些潛能。

3、不管你是要讀哪個專業，推薦信是必不可少的。盡量要那些已做過的研究的、臨床的或其他相關工作方面的教授或顧問幫寫推薦信。這樣讓教授更加了解能力以及潛在的才能。

4、很多專業是需要參加GRE考試，一些則要求參加GRE的心理學學科考試。當然有GRE的高分較容易被那個領域中有研究生專業的院校錄取。

5、美國的學校非常注重學生們是否有心理學方面的一些經歷，如果有這方面的經驗，會更容易受到教授的青睞。

(6)耶魯大學心理學研究生擴展閱讀：

美國心理學研究生就業前景：

心理學其實並不如我們想像的那麼神秘。她的研究主要針對生命科學和醫學領域。廣義的心理學研究生的是人類思維與行為，為了達到這個目的，學者展開了對大腦的探索，研究它如何在壓力下運作、如何學習語言、如何完成記憶甚至是精神疾病者的大腦的工作方式。

要探討心理學研究生畢業後可以從事哪些職業，在校期間，選擇健康心理學、臨床心理學、教育心理學、心理學研究與教育、職場心理學、心理咨詢、神經學、運動心理學以及法醫學等多個研究生方向。因為專業分支的差異較大，選擇不同專業方向的在畢業後的從業方向也不盡相同。

G. 美國耶魯大學心理學專業怎麼樣

現代心理學的發展，在理論上已形成了基本的、作為一門科學的獨立體系。在應用上與社會各實踐領域建立了廣泛的聯系，從而形成許多分支學科，體現了獨立的在科學體繫上的分類。

普通心理學

普通心理學是研究正常成人的心理過程和個性心理特徵的一般規律的學科，是心理學最基本、最重要的基礎研究。普通心理學研究心理過程的發生發展和個性心理特徵形成的最一般的理論和規律，建立心理學研究最一般的方法論原則和具體的方法。普通心理學既包括過去研究中已經定論的、為科學實踐所證實並為科學家所公認的理論和規律，也包括雖不一定為大家所公認，但卻有重大影響的學派的理論和學說，還包括處於科學發展前沿的新成果和新發現。因此，普通心理學的內容不是一成不變的。在它已形成的理論體繫上，不斷地充實著新的內容。特別由於心理學尚屬一門年輕的科學，這一點尤為重要。

在普通心理學的范圍內，按照心理活動的基本過程和個性心理特徵，還可分為感覺（視覺、聽覺、觸摸覺、運動覺、嗅味覺等）心理學、知覺心理學、記憶心理學、注意心理學、思維心理學、言語心理學、情緒心理學、動機心理學、智能心理學、氣質心理學、人格心理學等分支基礎學科。

生理心理學

生理心理學是從人體生理和神經生理、神經解剖、神經生物化學等方面進行關於心理的生理基礎和機制研究的學科，是心理學基礎研究的重要組成部分。生理心理學在現代腦科學研究成果和現代技術方法的基礎上，揭示各種心理現象在腦的解剖部位及腦功能上發生的規律。生理心理學還包括神經心理學、心理生物學、動物心理學等分支學科。

社會心理學

社會心理學是研究個體在特定社會、群體條件下，心理、動機、人際關系發生發展及其規律的學科。社會心理學著重探討個體社會化的條件和規律，個體的社會動機與態度的形成，人際關系和群體心理的形成與影響等方面的一般規律。社會心理學包括民族心理學、家庭心理學等分支學科。

變態心理學

它研究人的心理與行為的異常，包括認知活動、情感活動、動機和意志行為活動、智力和人格特徵等方面的異常表現。所以，也可以說，變態心理學是研究和揭示心理異常現象的發生、發展和變化規律的一門科學。

研究病人的異常心理或病態行為的醫學心理學分支。又稱病理心理學，它用心理學原理和方法研究異常心理或病態行為的表現形式、發生原因和機制及其發展規律，探討鑒別評定的方法及矯治與預防的措施。變態心理有多種表現形式。按心理過程或症狀，可分為感覺障礙、知覺障礙、注意障礙、記憶障礙、思維障礙、情感障礙、意志障礙、行為障礙、意識障礙、智力障礙、人格障礙等。按臨床精神疾病的表現或症狀可分為神經症性障礙、精神病性障礙、人格障礙、葯物和酒精依賴、性變態、心理生理障礙、適應障礙、兒童行為障礙、智力落後等。

評定心理現象是否異常，一般需從3 方面考察：①從統計學方面考察。處於群體中常態曲線兩個極端的個體屬於異常。②從個人生活史考察。常把個體當前的心理活動與以往的加以對比，看是否有異於尋常的改變。③從社會適應狀況考察。可根據個體社會適應能力缺陷的程度，分析其是否屬於異常。此外，在評定心理現象是否異常時，不可忽略參考社會文化背景等方面的資料。

對變態心理的矯治，可區分為心理治療和軀體治療兩大類。心理治療如言語和非言語的心理療法、催眠療法、暗示療法、行為療法等。軀體治療包括精神葯物治療、物理治療、心理生理治療和外科治療等。此外，採用一些綜合性療法也可取得顯著效果。預防是變態心理學中的一個重要課題。由於變態心理發生的原因十分復雜，因而需要各個方面採取綜合性的預防措施才能奏效。

變態心理學是研究病人的異常心理或病態行為的醫學心理學分支，又稱病理心理學。它用心理學原理和方法研究異常心理或病態行為的表現形式、發生原因和機制及其發展規律，探討鑒別評定的方法及矯治與預防的措施。

發展心理學

發展心理學是研究個體心理發展規律的學科。發展中的個體，無論處於發展的哪一階段之中，他們的心理發展既包括心理的各個過程及各個特徵，又分別有著主要的發展方面和主要的矛盾。在全面發展的基礎上，每一階段主要矛盾得到解決，即將向下一階段過渡。發展心理學就要研究個體心理發展各個階段各方面的矛盾與變化。發展心理學可分為嬰兒心理學、幼兒心理學、學齡兒童心理學、少年心理學、老年心理學等分支學科。發展心理學既是心理學理論體系的重要組成部分，又是對發展中的人進行教育、教養的理論根據。

教育心理學

教育心理學是研究學校教育和教學過程中學生的心理活動規律的學科。它主要涉及掌握各科知識和各種技能的心理活動特點及規律，研究智能的發展與智力測查方法，影響教學過程的心理因素、道德品質與行為習慣的形成規律，以及家庭、學校、團體、社會意識形態等對學生的影響。教育心理學涉及的范圍很廣，它可包括德育心理、學習心理、學科心理、智力缺陷與補償、智力測量與教師心理等分支。

勞動心理學

勞動心理學研究人在勞動過程中所需的心理能力和心理品質，研究操作程序、操作條件與操作者的心理特點適應等問題。勞動心理學可包括工程心理學與工業心理學。工程心理學主要研究在生產高度機械化和自動化條件下人與機器的相互作用問題。工業心理學研究生產者選拔和操作合理化等問題。

文藝心理學

文藝心理學在各種藝術領域有不同的研究對象。對於繪畫藝術，著重研究光感覺、視色學、視知覺的規律，如光覺與色覺的感受性，視知覺的參照、透視規律。對於音樂藝術，著重研究發音和聽覺特性，如發聲機制及發聲規律，聽覺的音高、音強、音色、節奏感和旋律感。對於舞台藝術體現的是完整的人物角色，需研究個性的全面特徵、情緒體驗和表現、人格結構和行為；探討各類角色的典型特徵並在舞台上再現的規律。藝術心理學還要研究藝術家獨特的心理素質，如形象思維能力、情緒情感體驗特徵等。人的藝術特長屬於特殊才能，不是人人所具備的。因此，對藝術工作者的心理特長、個性差異的鑒別及測量方法的制訂，是重要的研究方面。

體育運動心理學

體育運動心理學研究體育活動和競賽活動所涉及的心理特點。在一般的體育運動中，研究各種體育運動所涉及的骨骼肌肉系統的解剖特點和器官活動的靈敏度與感受性以及受意識支配的能力，研究運動技能和技巧形成的一般規律。在運動競賽中，研究競賽條件下應具備的情緒特徵、意志品質和人格特點，競賽中的動機水平、情緒狀態對運動技能發生的影響。在運動員選拔方面，心理選拔和測量方法的制訂也是重要的研究領域。

航空航天心理學

航空航天心理學研究在空中和宇宙飛行條件下人的心理活動特點。在非陸地的異常條件下從事緊張的駕駛操作，要求飛行員和宇航員具有較全面的優秀心理素質和較完善的個性特徵。飛行中缺乏視覺參照物，完全依靠儀器儀表的指示進行操作，從而要求飛行員具備精確的視一動協調反應能力，對錯覺的意識靈敏度，還要求堅強沉著的意志，穩定的情緒等特徵。宇宙飛行在失重條件下，要求具備心理反應變化的高度適應性和自我協調能力。為了培養和選拔飛行員和宇航員，心理素質的測定和訓練過程的檢測方法，均是重要的研究方面。

組織管理心理學

組織管理心理學研究某一群體——一個企業或一個學校的組織管理工作中人的因素方面。它涉及領導者與被領導者的心理素質以及二者之間的關系的協調問題。一方面，包括領導者對被領導者的心理活動的掌握，例如對生產者的專業能力和技能的了解，用以對人才的估量和選拔；對生產者的動機、情緒和需要的了解，以預測他們的表現和對工作的影響；協調與生產者之間的關系，發揮他們的生產和工作積極性。另一方面，還包括對領導者的心理活動特點的研究。例如領導能力、領導作風、領導心理素質的了解，用以對領導行為的評價和對領導者的選拔。組織管理心理學既可用於工業生產、企業經營，又可用於諸如學校、醫院、文體機構等事業單位。

臨床或醫學心理學

心理異常可由遺傳和社會適應不良而產生。臨床心理學是研究心理異常的發生原因、發病機制、症狀與診斷、預防與治療的學科，並從中分出心理治療與心理咨詢的面對社會和醫療服務的專門事業。臨床心理學既包括嚴重的心理變態疾病（如精神分裂症）；也包括輕度的單純由心理因素所引起的神經症（如神經性焦慮）或憂鬱症，還包括由心理因素引起的軀體疾病（如高血壓）。後者稱為心身醫學；並從治療的角度，研究病因，診斷與預防，形成一門新興的健康心理學。

對心理異常的研究，不僅對醫療實踐有重要作用，而且從異常與正常的比較中，有助於揭示心理的機制。因此，從學科的觀點和學術研究的角度，對心理異常的病因、機制、診斷與治療方面的研究，稱為變態心理學。

司法與犯罪心理學

司法心理學是研究違法行為以及處理違法行為中的心理學問題的學科。它涉及犯罪、偵察、審訊以及改造罪犯等過程中，對犯罪原因、偵訊技術、改造手段的研究。偵察和審訊人員應具備的心理素質和心理技能也是研究的組成部分。

犯罪心理學與司法心理學有重疊的方面，前者著重研究罪犯行為的心理原因。尤其是青少年犯的心理特點、心理動機、個體人格和情緒特徵，是研究的重要方面。對罪犯的個人成長背景、家庭、學校、社會的致犯罪因素等方面也要進行調查研究。

H. 耶魯大學心理學怎麼樣

耶魯大學位於康涅狄格州紐黑文市中心，這是一個位於長島海峽的新英格蘭小城市，有130,000人。New Haven成立於1638年，是美國第一個計劃中的城市，是一個充滿活力的港口城市，擁有令人驕傲的歷史，充滿活力的公民生活以及豐富的教育和文化機會。迄今為止，耶魯大學已經發展和發展了300多年，在此過程中傳承了許多里程碑和鍛造傳統。
耶魯大學是一所大型研究型大學，擁有各種課程，部門，學校，中心，博物館和許多附屬組織。
耶魯大學心理學系將自己組織成代表耶魯大學心理學主要實質領域的五個項目。每個課程都提供每周一次的教師和學生研討會。主要分為五個研究方向，分別為臨床心理學、認知心理學、發展心理學、神經科學、社會/人格心理學。
（一）臨床心理學
臨床心理學領域致力於臨床科學的研究和培訓。與許多科學家-實踐者計劃不同，耶魯大學的主要培訓目標是通過接觸豐富多學科的研究機會以及心理學領域內外的科學學科來培養學者的發展。Practica培訓作為博士課程的一部分提供，主要用於為科學探究提供信息，並幫助設計和評估基於證據的治療。
（二）認知心理學
認知心理學課程涉及感知，人類學習和記憶，意識，思考和解決問題，語言和智力的基礎研究，以及這種基礎研究在日常環境中的應用。認知小組中的大部分研究都跨越了這些不同的專業領域。除了認知心理學的核心教師之外，許多具有其他主要專業的教師也對認知研究感興趣。
（三）發展心理學
為了與耶魯大學發展計劃的傑出歷史保持一致，該計劃的教師和學生研究了廣泛的人群（非人靈長類動物，嬰兒，所有年齡的兒童，成人），以研究個體發育和系統發育的起源和發展。認知和社會過程研究領域多種多樣，包括概念發展，社會認知，判斷和決策，道德認知，因果理解，分類和親社會行為。
（四）神經科學
心理學系內的神經科學計劃領域包括研究心理現象和臨床疾病的生物學基礎的多種方法。該計劃的教師使用現代神經生物學技術來研究學習和記憶，社會認知，決策，以及視覺注意和感知。
（五）社會/人格心理學
耶魯大學的社會/人格心理學課程已經培養了六十多年的研究學者。在卡爾霍夫蘭在1940年代和1950年代的影響下，耶魯大學的課程主要關注說服和態度的改變。這群心理學家，其中一些人甚至在今天繼續活躍於該部門，通過調查諸如挫折和侵略，輿論形成和社會行為認知基礎之間的聯系等問題，為耶魯計劃制定了方針。

I. 科學解釋為什麼我們喜歡弄死可愛的東西

科學解釋我們為什麼喜歡弄死可愛的東西 在這方面，「人鼠之間」的主人公雷尼也許擁有更多的話語權。 大約一個星期之前，經過人格與社會心理學會研究，我們之所以喜歡將可愛的東西弄死，是因為這樣的景象會引起一連串攻擊感。所以當你看到一張可愛小狗的照片，或者是一隻毛茸茸的小貓，又或是一個你羨慕至極的人，你的大腦就會不自覺的變得極具攻擊性，甚至想把他們弄死。你看的東西越可愛，你就會越發沮喪和憤怒。 大眾心理 有話要說 這項研究，是由瑞貝卡 戴爾帶領的，她是耶魯大學心理學的研究生。他們把這這種現象成為：可愛性侵略。 「我們認為這有是一種正能量的影響，是一種想要接近的表示，甚至是一種失控的感覺，"她說道。這是一種嫉妒，它會讓你瘋狂。 其實我們都有這種感覺，對嗎？我也經常抓著小狗，使勁折騰它們。我總是在想這只是一種想要保護它們的沖動而已（就像這樣，把它們放在胳膊上，緊緊的抱住）而且，也會讓它們越靠近你們的心（因為你真的很喜愛他們）。那種感覺就像是當我徹底被一個可愛的寵愛所征服後所會有的。 其實，我們不僅僅對動物才有這種傾向，我也經常對我現任男友說這樣類似的話： 」你真可愛，我都想把你的臉給捏碎。「 "我想爬進你的皮膚，觸摸你體內的每一個器官。」 「我想捏你，直到你的骨頭都碎掉，因為我太愛你了。」 並不是只有我一個人才這樣。有一個叫「生的」非常古怪的賀卡公司，他們有一種賀卡，在我看來及其相關。上面說到，「你太可愛了，以至於我都想扯下你的頭，把它放在一個罐子里，然後放在我電腦旁。」他們過去還有一種，我現在找不到了，是這樣說的，「我太愛你的臉龐了，我想把它扯下來，釘在我的牆上。」顯然我並不是漢尼拔 萊克特，所以我並沒有這個意思，但是這種感覺卻是真的。 研究表明，人們都是非常容易受到影響的，他們根本不能控制喜愛的事物讓他們產生的感覺。而且，對於這種感情也找不到合適的出口。例如，我發現我的噓聲太不堪忍受了，太可愛了，我簡直都想去死了/我不知道該怎麼辦。大眾科學寫到： 另外一種可能是好事過頭反成壞事---有時候我們用一種消極的方式去表達一種積極的情感，就像樂極生悲。戴爾推測，從消極的方向來看待積極的情感可能有助於我們調節這種高能量。 然而，有些大眾科學的評論者不同意這種研究，他們完全被這種「可愛引發攻擊」的說法給嚇壞了。他們推測，研究中的參與者都是囚犯，而且還是告訴對方遠離彼此小狗的那種。額，所以這種反應並不具有普遍性？ 我不知道。也許我談這個是不是有點太神經質了？但是，讓我抱抱你的小狗和小貓，好嗎？

J. 去英國讀心理學研究生好還是去美國心理學好

從教育水平層面來說，英國和美國無疑是世界上最強的兩個國家，甚至難分伯仲，因為全球最頂尖的院校前十名中，至少一半以上都來自這兩個國家，尤其是在一些研究型專業，比如心理學，更倍受留學生青睞。下面分別說下：

美國心理學專業細分
一、認知心理學(cognitive psychology)
認知心理學，20 世紀 50 年代中期在西方興起的一種心理學思潮和研究方向。廣義指研究人類的高級心理過程，主要是認識過程，如注意、知覺、表象、記憶、創造性、問題解決、言語和思維等。狹義相當於當代的信息加工心理學。即採用信息加工觀點研究認知過程。其歷史背景，可以追溯到兩千年前的古希臘時代。當時一些傑出的哲學家和思想家如柏拉圖、亞里士多德等都對記憶和思維這類認知過程作過思索。除了哲學思想的影響外，還可以從心理學本身的發展及與鄰近一些學科交叉滲透的影響來考察。
推薦院校：斯坦福大學心理系、卡內基梅隆大學心理系、伊利諾伊大學心理系、密歇根大學心理系、加州大學伯克利分校心理系;

二、發展心理學( developmental psychology )
發展心理學是研究種系和個體心理發生與發展的學科。是心理發展指從動物到人類的心理演變過程。個體心理發展指人類個體從受精卵開始到出生、成熟直至衰老的整個生命中心理發生和發展的過程。發展心理學主要包括動物( 比較)心理學、兒童心理學、中年心理學和老年心理學等,其中兒童(含青少年)心理學又是發展心理學的主幹內容，發展心理學的狹義概念就是指兒童心理學。
推薦院校：明尼蘇達大學雙子城分校心理系、密歇根大學心理系、斯坦福大學心理系、加州大學伯克利分校心理系、弗吉利亞大學心理系;

三、實驗心理學(experimental psychology)
實驗心理學有廣義和狹義之分。廣義的實驗心理學是相對於人文取向的心理學體系，也叫科學心理學。狹義上來說，實驗心理學是研究心理實驗的基本理論、基本技術並介紹心理學各分支領域中實驗研究成果的科學。
推薦院校：斯坦福大學心理系、密歇根大學心理系、加州大學伯克利分校心理系、伊利諾伊大學心理系、加州大學洛杉磯分校心理系和耶魯大學心理系;

四、管理心理學(management psychology)
在西方稱為工業與組織心理學，我國通常稱為管理心理學。它是研究組織管理活動中人的行為規律及其潛在心理機制的一門學科。它屬於心理學的研究范疇，是心理學的一個重要分支。近年來，隨著理論的不斷完善與應用范圍的逐步擴大，管理心理學已經發展成為一門獨立的學科，在我國社會主義市場經濟與現代化建設中扮演著越來越重要的角色。
推薦院校：密歇根州立大學心理系、明尼蘇達大學雙子城分校心理系、賓州大學心理系、俄亥俄州保齡格林大學心理系、馬里蘭大學心理系。


英國各院校心理學特點：

約克大學特點：注重實踐
心理學系碩士課程非常專業，而且研究方向也比較全面，包括心理學研究法、認知神經科學以及閱讀、語言和認知學專業。
其中，閱讀、語言和認知學專業適合讀過語言學和教育學的學生。所以，英語專業的學生可以考慮這一專業。
此外，這個學校的心理學試驗室的項目研究也很有特點，能應用學到的理論知識和先進的研究方法。

格拉斯哥大學特點：專業設置全面
格拉斯哥大學的兩種授課式碩士課程為心理學和心理學研究方法。該校開設的心理學碩士課程，目的在於那些本科學的是與心理學或醫學相關專業，但尚不具備專門從事心理學工作技能的學生提供的。
核心課程包括認知心理學、社會心理學、心理生物學、發展心理學、個體差和心理學概念和歷史。
輔修課則包括臨床心理學、教育心理學、健康心理學以及高級社會發展心理學語言。
與之相比，心理學研究方法碩士課程則側重於心理學理論和實踐層面的學術研究、方法討論和論文撰寫。
其核心課程包括研究方法、統計、研究項目設計、專業技巧和一個具體的科研項目。由於是經濟和社會研究委員會批準的研究培訓項目，學生還可以申請專設的科研經費。

諾丁漢大學特點：評價極高，接受非專業背景
諾丁漢大學心理學學院在最新的教學和研究水平獲得了很高的評價。
英國很多大學的心理學研究生專業都要求申請人有心理學專業的學士學位，諾丁漢大學設立的為期九個月心理學專業證書(Diplomain Psychology)課程是為跨專業的學生而設計的。
學生參與心理學本科二年和三年級的所修科目，學習英國心理學協會要求的主要科目，包括生物、認知、社會和發展心理學、統計學以及研究方法等。

埃克塞特大學特點：專業設置實用，實踐機會多
埃克塞特大學心理學學院開設了五門研究生課程，包括動物行為、社會與機構心理學、金融和消費者心理學、心理治療和心理學研究法專業。
該學院給學生提供的選修課程比較廣泛，每門專業都要求學生參與為期三個月的研究實習項目，學生們將有機會和經驗豐富的研究員或職業人士一同工作，學院給學生安排的實習單位是在英國的政府部門、研究機構和商業領域等。
美國留學選校定位

如果想知道自己的成績能申請到美國多少排名的院校？可以嘗試使用留學志願參考系統，把你的基本情況(GPA、雅思成績、專業、院校背景等)輸入到系統中去，系統會自動從資料庫中匹配出與你情況相似的同學案例，看看他們成功申請到了美國哪些大學，這樣子就能對你自己進行精準的定位。