天津師范大學研究生西部支教

㈠ 關於天津師范

網站 www.tjnu.e.cn
[編輯本段]學校簡介
中文名稱：天津師范大學
英文名稱：Tianjin Normal University，縮寫TJNU
中文簡稱：天師大、天師
學校地址：天津市西青區賓水西道393號
郵政編碼：300387
[編輯本段]歷史沿革
天津師范大學始建於1958年8月1日。原名天津師范學院，由天津市教師進修學院與天津市工農速成中學組建而成。1982年更名為天津師范大學。1999年4月8日，天津師范大學校徽經天津市委、市政府決定，教育部同意，新天津師范大學正式成立。新天津師范大學在原天津師范大學、天津師范高等專科學校、天津教育學院的基礎上組建而成。2008年，天津師范大學迎來了50周年校慶。
[編輯本段]校區校址
天津師范大學現有兩校區，包括主校區和八里台校區等。主校區位於天津市西南部的第三高教區、西青區賓水西道393號。校園佔地254公頃，建築面積60萬平方米。第一期建設工程中的35萬平方米樓宇已經投入使用，二期也已投入使用。新校區將成為創建全國一流師范大學的載體、可持續發展的基礎和優秀人才的家園。
[編輯本段]學校現狀
天津師范大學是天津市屬重點院校。學校現有23個學院，50個研究機構，87個本專科專業，涉及文學、理學、教育學、歷史學、法學、經濟學、管理學、工學等8個學科門類。學校擁有2個國家級重點學科、8個省部級重點學科，3個博士學位授權一級學科，22個博士學位授權二級學科，11個碩士學位授權一級學科，96個碩士學位授權二級學科和3個專業學位授權點，4個博士後科研流動站。
學校已建成4門國家級精品課程，獲批3個教育部特色專業建設點，還設有教育部人文社會科學重點研究基地——心理與行為研究中心、全國多媒體技術開發與培訓基地、全國大學生文化素質教育基地、教育部中小學骨幹教師培訓基地等。學校定期出版《天津師范大學學報》等9種期刊。
學校現有全日制在校生20540人，其中本科生16604人，博士、碩士研究生1873人，外國留學生和培訓生2068人（次）。
現有教職工2256人，其中專任教師1357人，有正、副教授580人，具有博士學位的教師260人。
學校與 20多個國家和地區的56所大學建立了友好協作與交流關系，並分別在肯亞和泰國建立了內羅畢大學孔子學院和曼松德•昭帕亞皇家師范大學孔子學院。學校是接收中國政府獎學金外國留學生的高等院校、「國際漢語教師中國志願者計劃」培訓學校。
2005年9月，佔地3790畝、總規劃面積68萬平方米的天津師范大學新校區正式啟用，辦學環境得到根本性改善，為學校發展奠定了堅實的基礎。
學校踐行「勤奮嚴謹，自樹樹人」的校訓，確立為基礎教育服務、為經濟和社會發展服務的辦學方向，遵循「以生為本」的辦學理念，按照「厚基礎、寬口徑、高素質、一專多能的復合型人才」的育人標准，正在向「培養人才高質量，科研成果高水平，辦學條件高標准，國內外高聲譽」的目標奮進，努力創建教師教育特色的教學研究型綜合性大學
天津師范大學堅持師范性與學術性統一的辦學特色，在教學、科研和學科建設等方面有較強的實力。學校在努力開展面向21世紀教學內容和課程體系改革中，已獲得國家級立項5個，市教委級立項28個。在學校確立的重點建設課程和重點學科建設中，有7門課程被市教委審定為重點建設課程；有2個學科被批准為市級首批重點學科，4個學科被批准為市級首批重點發展學科。學科建設帶動了科學研究工作。學校初步形成了由1個博士點（發展與教育心理學）和5個碩士點（發展心理學、應用心理學、課程與教學論、教育技術學、教育碩士專業學位）為核心，覆蓋學校各師范專業，具有鮮明師范特色和核心優勢的教育學科群。同時，學校還承擔了「八五」重點科技攻關項目「直接光氯化法生產α -——氯代吡啶及生產裝置的研究」等一批重點科研項目，並通過了專家鑒定，於1999年投入生產。這些科研項目均處於國際、國內領先和先進水平。此外，學校還編輯出版了《天津師大學報》、《數學教育學報》、《青少年科技博覽》、《中等數學》、《中學考試研究》、《高教研究與實踐》、《田徑報》等刊物。
學校始終堅持開放辦學，已與 20多個國家和地區的56所大學建立了友好協作與交流關系，先後聘請了14個國家68名外籍專家。留學生教育已形成長、短期漢語進修，本科、研究生教育多層次的辦學格局，在國內外享有較高的聲譽。同時，作為國家首批16所孔子學院的籌建校，於2005年9月在非洲肯亞建立了第一家孔子學院。另外，天津師范大學是國家94所具有接收中國政府獎學金外國留學生資格的高等院校之一；是「天津市對外漢語教師培訓中心」；是被國家對外漢語教學領導小組辦公室指定為「國家漢語水平考試（HSK）」考點單位和國內承擔「國際漢語教師中國志願者計劃」培訓任務的9所高等院校之一。
建校以來，學校本著「提高素質、發展個性」的原則，按照「厚基礎、寬口徑、高素質、一專多能的復合型人才」的育人目標，主動適應21世紀教育發展和天津市經濟建設的需要，充分發揮自身的優勢和辦學特色，優化資源，深化改革。在達到「師資新陣容，教學新格局，科研新局面，育人新環境」的基礎上，到2010年實現「培養人才高質量，科研成果高水平，辦學條件高標准，國內外高聲譽」，成為特色鮮明、規模適度、結構合理，躋身於國內高校百強行列的一流的師范大學。
[編輯本段]現任領導
校黨委書記、常委 - 王璟（副教授。1991年畢業於天津中醫學院，醫學碩士。）
校長 - 高玉葆（博士生導師。全國政協委員。1982年1月內蒙古大學生物系畢業，1985年1月內蒙古大學生物系碩士畢業，1992年9月英國威爾士大學農業科學系植物生態學專業獲博士學位。研究方向：植物生態學。）
黨委副書記 - 石鳳妍（教授，博士生導師。1998年7月獲南開大學哲學博士學位。研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育，心理哲學。）
黨委副書記 - 宋德新（研究員。1999年7月中央黨校法學專業研究生畢業，2005年5月獲韓國大佛大學教育學碩士學位。研究方向：高教管理研究，思想政治工作研究。）
黨委常委、副校長 - 於新建（高級政工師。1982年7月天津師范大學政教系政教專業畢業。研究方向：思想政治工作研究。）
黨委常委、副校長 - 汪耀進（教授。1987年7月天津師范大學馬列主義基礎部研究生畢業，獲法學碩士學位。研究方向：民主政治。）
副校長 - 王延文（教授。1989年7月天津師范大學數學系研究生畢業，2004年9月獲天津大學管理學博士學位。研究方向：數學教育和教育管理。）
副校長 - 王潤昌（經濟師。1981年畢業於天津師范高等專科學校中文系，2005年5月獲韓國大佛大學教育學碩士學位。研究方向：高等教育管理。）
黨委常委，紀檢委書記 - 姜穎（高級政工師。天津師范大學教育系教育管理專業畢業。研究方向：思想政治工作研究。）
[編輯本段]學校機構
黨委辦公室、校長辦公室
保衛處、保衛部
研究生管理學院
人事處
學生處、學工部
武裝部
後勤辦公室
組織部
基建規劃管理處
實驗室與設備管理處
教師教育處
科研處
教務處
離退休工作處
宣傳部
統戰部
財務處
紀檢辦、監察室
國際交流處
審計處
（其他服務單位 - 信息化辦公室、期刊出版中心、畢業生就業指導中心、後勤服務中心、檔案館、結算中心、改革發展研究室、高教所、校辦產業管理中心、高師培訓中心）
（直屬單位 - 圖書館、繼續教育學院）
[編輯本段]學院設置
政治與行政學院（Politics and Public Administration College）
管理學院（Management College）
經濟學院（Economics College）
歷史文化學院（History and Culture College）
外國語學院（Foreign Languages College）
城市與環境科學學院（Urban and Environmental Science College）
物理與電子信息學院（Physics and Electronic Information College）
體育科學學院（Physical Science College）
初等教育學院（Primary Ecation College）
化學與生命科學學院（Chemistry and Life Science College）
教育學院（Ecation College）
計算機與信息工程學院（Computer and Information Engineering College）
數學科學學院（Science of Mathematics College）
法學院（College of Law）
馬克思主義學院（College of Marxism）
文學院（College of Literature）
新聞傳播學院（News and promulgate College）【2007年9月原屬於國際女子學院的播音與主持藝術專業於並入該院】
美術與設計學院【原國際女子學院藝術設計專業、藝術學院美術學、藝術設計等專業以及影視藝術學院相關專業整合組成】
音樂與影視學院【原藝術學院音樂學、音樂文學、音樂表演、舞蹈等專業以及影視藝術學院表演、戲劇影視文學等相關專業整合組成】
天津師范大學津沽學院（Jingu College）【教育部承認的國有民助獨立本科學院，2005年開始招生】
備註：該校在2009年《中國大學評價》編制的2009中國大學社會科學100強排名中名列第58。

㈡ 天津師范大學有沒有義務支教之類的社團

嗯。這類社團還沒有
一般義務支教都是學生會主席團的學生。

㈢ 中國青年志願者扶貧接力計劃研究生支教團的高校名單

研究生支教團高校名單（根據教育部普通高等學校名單排序；共184所） 學校名稱 學校名稱 學校名稱 北京大學 中國人民大學 清華大學 北京交通大學 北京科技大學 北京化工大學 北京郵電大學 中國農業大學 北京林業大學 北京中醫葯大學 北京師范大學 北京外國語大學 北京語言大學 中央財經大學 對外經濟貿易大學 中國政法大學 華北電力大學 中央民族大學 中國人民公安大學 北京航空航天大學 北京理工大學 北京工業大學 首都師范大學 中國傳媒大學 中央美術學院 中國地質大學（北京） 中國礦業大學（北京） 南開大學 天津大學 天津科技大學 天津工業大學 天津師范大學 天津美術學院 河北大學 河北工業大學 河北師范大學 山西大學 太原理工大學 內蒙古大學 內蒙古農業大學 大連理工大學 東北大學 大連海事大學 遼寧大學 遼寧工程技術大學 大連工業大學 中國醫科大學 遼寧師范大學 東北財經大學 吉林大學 東北師范大學 延邊大學 吉林農業大學 長春中醫葯大學 東北林業大學 哈爾濱工業大學 哈爾濱工程大學 黑龍江大學 哈爾濱理工大學 東北農業大學 復旦大學 同濟大學 上海交通大學 華東理工大學 華東師范大學 上海外國語大學 上海財經大學 上海師范大學 華東政法大學 上海大學 南京大學 東南大學 中國礦業大學 河海大學 南京農業大學 江南大學 南京航空航天大學 南京理工大學 蘇州大學 江蘇科技大學 南京工業大學 南京郵電大學 南京林業大學 江蘇大學 南京中醫葯大學 南京師范大學 江蘇師范大學 揚州大學 南京信息工程大學 浙江大學 寧波大學 浙江工業大學 浙江理工大學 浙江師范大學 中國美術學院 合肥工業大學 中國科學技術大學 安徽大學 安徽工業大學 安徽農業大學 安徽師范大學 廈門大學 福建農林大學 福州大學 福建師范大學 南昌大學 江西農業大學 江西師范大學 江西財經大學 山東大學 中國海洋大學 青島科技大學 山東師范大學 曲阜師范大學 鄭州大學 河南大學 河南理工大學 河南師范大學 華北水利水電大學 武漢大學 中南財經政法大學 華中科技大學 武漢理工大學 中國地質大學（武漢） 華中農業大學 華中師范大學 中南民族大學 湖北大學 武漢科技大學 中南大學 湖南大學 湘潭大學 湖南農業大學 湖南師范大學 中山大學 華南理工大學 暨南大學 華南師范大學 廣東外語外貿大學 廣西大學 桂林理工大學 廣西師范大學 重慶大學 西南大學 重慶交通大學 重慶郵電大學 重慶醫科大學 西南政法大學 四川外國語大學 四川大學 西南交通大學 西南財經大學 西南科技大學 四川農業大學 四川師范大學 貴州大學 貴州師范大學 雲南大學 雲南師范大學 西藏大學 西安交通大學 西安電子科技大學 長安大學 西北農林科技大學 陝西師范大學 西北工業大學 西北大學 西安建築科技大學 西安石油大學 陝西科技大學 西安工程大學 西安外國語大學 西安美術學院 蘭州大學 蘭州交通大學 西北師范大學 青海師范大學 寧夏大學 寧夏醫科大學 新疆大學 新疆農業大學 石河子大學 新疆醫科大學 新疆師范大學

㈣ 大專的師范生能到西部去支教嗎

可以的1、支教的途徑。 （1）如果是應屆畢業生可參加團中央教育部等四部委聯合發起的「大學生志願服務西部計劃」，這個計劃是03年開始的，當時自己就是通過這個途徑去支教的。 http://xibu.youth.cn/這是專題網站，關於具體的政策等方面都有官方的詳細介紹。 http://bbs.cycnet.com/index_bbs.jsp?action=showbbs&bbs_code=0114這是專題論壇，好多志願者都去，有什麼問題發個帖子就行。 （2）如果是應屆畢業生，還可以參加有本省組織的志願者支教活動，其實就是各個省仿照團中央的西部計劃而在本省實施的。現在黑龍江和吉林好象都有，一般這樣的信息在本省團省委的網頁上都有，可以看下。 （3）如果是應屆畢業生還可以參加本校組織的研究生支教團活動，一般是支教回來後就讀研，這個得向自己系院咨詢。 （4）如果自己有一定的條件，也可以自己找個西部的貧困學校來去實現支教。 通常參加有組織的計劃是要報名審核的，例如西部計劃，然後通過體檢和培訓後上崗，西部計劃的項目辦設在每個高校的團委。 2、支教過程中的政策保障問題。 一般都會有些政策，比如保留檔案和戶口在當地，記工齡，考研和考公務員享受優先錄取，可以參加各種評獎。西部計劃的志願者還享受交通補助和每個月600元的生活補助。不過這里要提醒一點，政策是有，落實很難，所以盡量看淡些。 3、支教前的思想准備 最好考慮清楚再去，也就是想清楚自己的計劃。建議最好把支教納入到自己未來10年內的人生計劃來規劃，有很多志願者支教回來後的景況很不好。另外就是要現實地估計下自己承受各種困難和困惑的問題。到西部貧困地區支教，要遇到很多困難，語言上的，飲食上的，環境上的，心理上的，習慣上的，感情上的，思維方式上的等等，好多。自己一定要事前作好充分的准備。 4、支教中能做的事情 其實支教的時間有限，能做的事情更有限。但我們可以大致作好這事情：激發孩子門的學習熱情和奮起的精神，為他們的心靈打開一扇通向外界的窗口。其實，教育不應是一桶水，應該是一把火，一把點燃孩子心靈的火。教會孩子們懂得自強自信自愛，比傳授那些具體知識重要的多。 我有兩個天津的志願者朋友，他們一個回來復習半年考研了，一個另某職業了。企業和單位不會太看中志願者身份，如果進入公務員系統可能會有些影響吧。至於入選西部計劃的難度我想不是太大。

㈤ 天津師范大學保研事件

……方法1：好好學習，每年拿獎學金，而且都是第一的那種。然後參加院學生會，努力和老師保持良好關系。辛勤位老師買水果，打掃衛生任勞任怨。（側重成績）
方法二：依然好好學習，每年拿獎學金，與老師搞好關系，但成績不是最突出的，最後靠跟老師關系求得機會去西部支教一年。（側重關系）
方法三：成績優秀，家裡有關系。（側重關系）
方法四：此法僅限於女生。夏天，晚上走保研路。還得有機遇。（側重運氣）

in conclusion，保研是那麼容易的么？

以上是全部方法，一點沒有誇張。本人本著說實話的原則在即將畢業之際傳授給你。

㈥ 大學生假期支教志願者

關於組織天津高校學子假期支教西部的策劃書
天津理工大學光電系 樂圖強
http://daxue.youth.cn/activity/socialevents/200610/t20061011_426395.htm
對西部教育狀況的分析報告

西部地區是我國少數民族聚居區，這里既有地域遼闊、資源豐富的自然優勢，同時又由於受地理以及人文等多方面因素的影響，文化教育相對落後。當然，這種落後在很大程度上是由於西部經濟的制約造成的。經濟制約教育，教育又反過來影響經濟。西部地區，在市場經濟體制下，形成了典型的具有共同症狀的「貧困綜合症」——越是貧困的地區，生產力水平越低下，對現代科學技術需求不迫切，吸收不了科技人才，越不重視人口素質的提高，有限的資金只能顧及生存，無法投資教育以求發展；反過來教育落後，人口素質低下，科技不發達，生產力水平低下導致貧困。西部要走出貧困，治理「貧困綜合症」是一個歷史話題。西部地區「貧困綜合症」的治理，不僅影響著西部地區經濟社會發展，而且很大程度上影響和制約著全國經濟社會發展。充分認識西部教育發展的現狀，分析西部教育存在的問題，對治理西部的「貧困綜合症」，促進西部經濟社會的發展有極為重要的意義。

據1989年統計數據反映，我國貧困人口有45.7%在西部，從貧國發生率來看，東部地區為5%，中部地區為7.8%，西部地區則高達16.8%，國家「八七」扶貧攻堅計劃確定的592個國家重點貧困縣中，有307個在西部地區，約佔全國貧困縣總數的51.9%。西部寧、雲、川、陝、甘等地財政補貼縣分別占本省總縣數的90%、81%、51%、76%、69%。1993年，全國人均純收入前10名的省市中，東部佔9名，平均收入水平比西部高出近1倍。同年，中西部農民人均純收入為746.04元，比東部的1398.68元低46.6%，比全國低25%。諸多的數字都向我們訴說著同一個問題：西部=貧困。因為貧困，投射到教育又會出現一組令人心酸的數據。

從各省區的情況看，升學率的差距也較大。2002年海南、雲南、貴州等省區的初中畢業生升學率不到45%，而北京、上海已超過98%。根據過去發展的經驗，當升學率較低時，年均增長輻度會較大；反之，升學率愈高，增幅就愈小。具體情況基本符合以下規律：當年初中畢業生升學率在60%以下，下一年度增加3.5個百分點左右；當年在60%－75%之間，下一年度增加3個百分點左右；當年在75%－90%之間，下一年度增加1.5個百分點左右；當年在90%以上，下一年度增加不超過1個百分點。

根據教育部發布的信息．我國有一億六千萬農村中小學生，量大面廣。目前，雖然我國農村教育已取得很大成績，在發展中國家遙遙領先，但農村教育和城市教育之間還存在很大差距，而且差距還在不斷擴大。因此國家已經把農村教育擺在整個教育工作重中之重的地位。

國家實行的「兩免一補」政策確實給農村的教育帶來了活力，但還有一些問題沒有解決．在寧夏吳忠市紅寺堡開發區太陽山鎮紅寺堡教體局張付榮副局長說，學校師資嚴重不足。據寧夏海原縣海城鎮中心學校田進虎校長介紹，因長期缺乏師資，學校不得不聘請了37名代課教師，其中小學教師34名，月工資為200元，初中教師3名，每人每月工資300元。隨著「兩免一補」政策的推行，學校無力供養這些教師，師資缺乏問題將更加突出。

據海原縣教育部門反映，目前海原縣臨時代課教師575人，他們月工資350元左右，大多為各中心學校自己聘用的，他們承擔了相當繁重的教學任務。由於「兩免一補」政策的實施，學校聘請的代課老師的工資沒有來源，大部分學校都不得不放棄自聘代課教師。部分學校本身教師就很緊缺，再加上放棄自聘代課教師，教師出現了嚴重的不足，正常的教學秩序都難以維持。

學生數的突然增加的確給當地的教育帶來了困難，紅寺堡開發區目前只有再增加500多名教師，才能保證教學工作正常運轉。紅寺堡教體局副局長張付榮說，現在要解決的辦法就是要增加教室和師資，然而貧困地區沒有辦法。可如果不改變這種狀況，那麼教學質量肯定會受到影響。而且每年開學後，學生人數會更多，教室和教師短缺的問題將更加突出。

總體上說，西部中小學的教師數量是不足的。

沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。中國的一個基本國情就是有13億人口，這樣一個人口，素質低就是沉重的人口負擔，素質高就是豐富的人力資源。從沉重的人口負擔轉變為豐富的人力資源，這個轉化的條件就是教育。所以必須深切的認識教育的使命崇高、責任重。既然問題已經發現,我們每一個人都有責任為我們的教育,為我們的國家,也為我們的社會做點貢獻。

對各高校學子的調查報告

中國社會調查事務所(SSIC)就高校學子假期活動分別在北京、上海、天津、廣州等四個城市的一些高校中進行此次專項問卷調查。共獲得有效樣本1625個。

本次調查結果顯示：以上四個城市的高校學生都相應地存在著暑期打工或進行社會實踐的現象。其中北京有21%的大學生在暑期工作；天津的比例為19%；上海的比例為26%；廣州為28%。

打工學生所選擇的打工種類是：22%的大學生選擇網路公司；4%的大學生選擇暑期教師；19%的大學生選擇市場調研員；13%的大學生選擇營銷策劃員；16%的大學生選擇做志願者；9%的大學生選擇做促銷；5%的大學生選擇到快餐廳做鍾點工；12%的大學生選擇其它。

合理支配暑假時間，充分利用把握機遇，通過調查了解到當代大學生暑期生活分為四類：一、參加社會實踐兼職打工。二、埋頭苦學，參加各類培訓班。三、出行旅遊度假觀光。四、在家「無聊」一族。

還有一點,大學生在離校以後大多數都是回到家裡和親人"團聚"去了，但實際上這種團聚只不過可能是他們回家的理由其中一個很好的"代名詞"罷了。因為對於基本上都出生在八十年代的我們來說，打心底里想我們的確和父母溝通的太少了，兩代人之間似乎存在一種無形的鴻溝。由此這就引發出了一部分人整天過著中午睡到12點、晚上看到12點、吃到12分飽的無聊生活……

同時我們也統計一下我們天津各高校的基本情況：

南開大學：現有各類學生35692人，其中本科生12707人，碩士研究生7112人，博士研究生2530人，留學生1085人
天津大學：本科生 15507人(其中第二學士學位生64人),碩士生7400餘人,博士生 2300餘人
天津醫科大學：本科以上在校生7500多人。其中，研究生1600人，留學生780餘人
天津商學院：在校生 15000 餘人。
天津外國語學院：在校生8000（8107）餘人，其中本科生7691餘人，研究生328人
天津財經大學：在校生16454人，其中全日制學生13632人（本科生11299人、研究生1341人，專科生992人），另有留學生334人
天津師范大學：現有各類學生近3萬人。 其中本專科學生11300餘人；研究生3000餘人（博士研究生48人、碩士研究生380人、教育碩士321人、研究生課程班2400餘人）；外國留學生400餘人
天津科技大學：在校生18000餘人
天津工業大學：全日制在校生25000餘人
天津中醫葯大學：在校生近8000人。
天津理工大學：現有全日制在校生15000餘人

按照16%的比例算就有400到600的在校學子是願意做志願者的(事實上,只要能把活動搞得紅火,參加人將不止這個數目)。筆者就所在的理工大學主校區也做過這樣的調查，共調查了231名在校生，其中就17人（佔7.3%）毫不猶豫地選擇做志願者，有69人（佔29.87%）在同學的影響下選擇做自願者。這說明什麼呢?

在天津有豐富的教育資源,每年的假期,這些資源將是閑置的。

活動開展計劃書

主題：組織高校學子假期支教西部
目的：培養當代大學生對社會的責任感和社會公益心，為西部教育，為社會和諧，為平衡東西發展作貢獻。協助西部，支援西部教育，暫時緩解西部教師短缺造成的壓力。同時也把各種新的有用的信息傳播到偏遠農村。
活動對象：西部各貧困偏遠農村，重點是教師不足的地區
參加人員：各高校在校學子，重點是我們的天津的高校的學子
活動經費：經費來源主要來自學校、政府的專用款，社會熱心人士的捐助，高校師生的募捐。主要用於捐助西部貧困家庭。志願者培訓由更高學歷的志願者提供。

志願者社團建設

在各高校內，始終都有一批來自農村，關注農村、關心農民的熱血青年，希望為農村做些事情。他們當中有部分同學根據學校和專業特點和優勢，建立了涉農社團，開展了各式各樣的極有意義的活動，例如寒暑假、「五一」、「十一」下鄉支農調研、支教扶貧活動，日常的三農方面知識講座和培訓。但相當一部分同學還處在游離狀態，學校團委或領導應幫助同學組織或建立各種志願者社團，並對其發展和支農活動給予大力支持。

有條件的學校應該成立「大學生支農調研項目」，為這些社團的成立發展提供指導，支持一些社團活動的開展，並且組織各地社團參與我們策劃的活動，召開支農調研經驗交流會，定期組織大型的培訓會，對各社團進行支農調研培訓，同時給予必要的資金支持。

同時，學校和社會應指導和幫助各社團，使他們能團結健康持續地發展。

倡議、募捐活動

學校團委、社團聯合董事會發起倡議，並積極組織和引導全體師生，在全校范圍內掀起一股良好的風氣。

志願者培訓

各志願者社團在每次行動時組織志願者進行相關的培訓，學校或團委組織應該幫助這些志願者組織開展各種支教、支農培訓。
支農活動：

根據各地農村的實際情況，每次下鄉前准備好要開展的各式的支農活動：給農村貧困戶募捐衣物，為孩子們帶去同學捐贈的文具，組織當地文藝活動和村民聯歡、協助建立鄉村文藝演出團體，幫助村民組建政策法規學習小組，成立「老年協會」、「婦女協會」，建立適合當地農村發展需要的合作社。

為形成高校和農村的互動，在一些比較成熟的農村地區，建議建立大學生與農村的共建基地，與當地農村簽訂長期合作的共建協議，和村民保持長期往來和協作關系，推動當地農村的多方面發展，同時也為大學生找到一個社會實踐、鍛煉才智的基地。
支教活動：

支教是大學生支農調研活動很重要的一項內容。大學生到農村支教，對農村的孩子不僅僅進行書本上的教學，更重要的是通過組織安排一些活動，寓教於樂，希望對他們未來生活和學習有所啟發引導，給孩子們放映一些最新的、有意義的影片，和孩子們一起做游戲唱歌，這些都是我們支教活動的內容。同時，還應將發現的新的觀念和思想要推廣到農村，比如環保意識，孩子們是很好的切入點。

重視支教活動的可持續性是必不可少的。不能在村裡呆上幾天後就一走了之，讓孩子們又回到原來的狀態。大學生志願者還應幫助一些鄉村學校建立了圖書館、手抄板報、廣播台等，讓孩子們學會自己去組織、管理，開辟一種文化氛圍，創造一個學習的空間。

信息站建設

部分研究表明農民最需要的往往不是物質和金錢，而是政策法律和農業科技以及教育等方面的信息。

信息渠道不暢、信息匱乏是農村發展的一大難題，限制了農民在致富和精神建設方面的改進能力，農民有時為了獲得一點信息，如中央政策、法律知識、教育知識或者實用技術資料，付出非常大的代價。而另一邊，這些信息被大量地堆積在城市的科研所的資料庫和網路中，沒能惠及農村發展，造成了巨大的資源浪費。

大學生志願者在支教活動中到農村也宣傳黨中央的政策法規，傳播農業科學技術，參與農村建設，促進農村的發展。事實上，大學生們也很願意參與到這項活動。

將活動具體到我們天津理工大學主校區，筆者認為先把各志願者統一起來成立一個志願者組織，並且與同盟學校的相對應的同性質的社團或組織聯系起來，在對外行動上爭取行動一致並且爭取得到政府和社會的支持。同時與中國志願者協會、志願者之家、中青社等組織保持密切的聯系，在信息收集和處理方面作長期的合作。

㈦ 我想考天津師范大學學前教育研究生，跨專業。但是我現在一點都不懂。怎麼辦難度大不大

1、想考天津師范復大學學前教制育研究生，跨專業，難度應該不會很大，畢竟不是211重點師范大學。

2、考研的難度大小取決於學校所處的城市和學校的層次，因為報考生源不同。

3、打算報考就一定要自信和努力，因為錄取是看分數。一般性的考研信息可以去天津師范大學官網查看。加油！