每年多少大學生研究生自殺

⑴ 研究生自殺率

1. 青年的定義

對青年進行定義實質是要確定在哪個年齡段才算是青年人，各個有關青年工作的組織對於這個年齡段的劃分還存在較大的爭議。綜合看國內外的定義，14或者15歲是青年的起點，這個爭議不大，而終點有24歲、35歲、44歲、45歲等說法，考慮到這里主要研究的是中國青年人的自殺狀況，參考近期學界對青年定義並且結合統計數據的年齡組劃分，我們將 青年的范圍限定在15-34歲之間。

2. 我國自殺率的整體狀況: 隨年齡逐步升高

圖1 我國分城鄉自殺率整體狀況（2015年）

2015年我國分城鄉自殺率整體狀況（圖1）顯示，我國的自殺率大體呈現為隨著年齡增長而逐漸增高的趨勢，這和塗爾干在《自殺論》中的發現相符。青年年齡段15-34歲的自殺率也僅僅高於5-14歲人口，低於其他年齡段人口。從自殺率的整個年齡分布來看， 中國青年人的自殺率是平滑向上，並未出現凸起的高峰。時常見諸報端的青年人自殺可能並不是普遍現象。而世界上的另外一些國家，比如圖2中的澳大利亞，就呈現出截然不同的年齡別自殺率曲線。這些國家往往在中青年階段有著最高的自殺率。

圖2 澳大利亞自殺率（2010年）

從全年齡段看自殺率狀況只能反映自殺率絕對值的狀況，青年人自殺率低是因為青年階段也是整個生命歷程中死亡率較低的階段，更深入的研究青年人自殺狀況還需要看自殺是不是青年人死亡的主要原因。通過對統計數據的整理發現，2015年四個年齡組城市青年（15-19、20-24、25-29、30-34）自殺分別是排名為6、3、3、4位的死因；2015年四個年齡組農村青年自殺分別是排名為3、3、2、4位的死因。 總體來看，自殺是15-34歲年齡段排名前列的死因，這反映了自殺是青年人死亡的重要原因，而相對來說，老年人自殺排名反而偏後。所以從這個意義上來講，青年人自殺問題仍然不可忽視。

3. 青年人自殺的城鄉差異：農村顯著高於城市

圖3 中國青年人自殺率的城鄉差異（2015）

城鄉二元結構體制是我國的特色，在統計報表中無論是死亡率還是自殺率都對城市和農村分別進行統計。 青年人的各個年齡段均是農村的自殺率高於城市，15-19、20-24、25-29、30-34這四個年齡組自殺率的城鄉差分別為1.51、1.11、1.34、1.93，但是各年齡組的差異均大大低於總人口城鄉自殺率差異（3.32），這反映了雖然青年人自殺率存在城鄉差異，但相對於總人口自殺率的差異，青年人自殺率城鄉差距並不大。事實上根據圖1也可以看出，老年人自殺率的城鄉差異對總人口的城鄉差異貢獻最大，青年人的城鄉差異遠遠小於老年人，青年人相對於老年人自殺率的城鄉差距比較小的原因有兩方面：一方面青年人死亡率和自殺率本身就比較低，所以差異不明顯；另一方面是因為青年人或者在上學或者農村青年流動到城市工作，本身生活環境相似，所以城鄉差異不大。

4. 青年人自殺的性別差異：男性高於女性

圖4 中國青年人自殺的性別差異（2015）

自殺的性別差異一直是學術界關注的焦點，在15-19、20-24、25-29、30-34這四個年齡組男性的自殺率都高於女性，基本上可以斷定在2015年中國男性自殺率是高於女性。

5. 青年人自殺的年齡差異：25-34歲是高危年齡段

2015年我國青年人自殺率的年齡差異顯著， 25-34歲年齡段相對於15-24年齡段是一個陡升的趨勢，所以是25-34歲年齡段是青年人自殺高危年齡段，這可能是由於青年人在這個年齡段，開始走出校園走向工作崗位，並嘗試獨立生活而又缺乏生活經驗，同時又要面臨成家立業的巨大壓力所導致的。

6. 中國青年自殺狀況的城鄉差距變動情況：差距縮小

表1 中國自殺率城鄉變動情況（2003年和2015年比較）

中國青年人的自殺率存在著城鄉差距，那麼近十多年來，這個差距是變大還是變小了？整體來看， 從2003-2015年，中國青年人自殺率的城鄉差距呈現縮小的趨勢。近些年中國正加速城鎮化進程，越來越多農村青年人捲入這一進程，他們或者來到城市打工或者在工廠工作，農村青年和城市青年生活氛圍越來越接近，這可能是導致近十多年來中國青年人自殺率的城鄉差距呈現縮小的趨勢的主要原因。

7. 分城鄉年齡別差距變動情況：有升有降

表2 中國青年自殺率分城鄉分年齡組變動情況（2003年和2015年比較）

表2是中國青年自殺率分城鄉分年齡組變動情況，比較突出的情況是在15-19年齡組，2015年農村的自殺率竟然比2003年農村的自殺率高0.95，這是值得警惕的，也有待後面的數據觀察。從各年齡組比較來看， 30-34歲年齡組下降最快，在農村甚至下降11.14個十萬分點；從城鄉對比來看，各個年齡組農村下降的幅度大於城市，這反映了在青年階段農村自殺率的下降對中國自殺率的下降貢獻大於城市，這樣在一定程度上佐證了景軍等（2010）提出的 中國自殺率的下降主要是由農村自殺率的下降造成的觀點。

8. 分年齡別男女性自殺率變動情況

從2003到2015年中國青年人分城鄉分年齡分性別自殺變動情況可以看出，15-19歲組城市和農村都在2011年男性超過女性，其他年齡組的拐點分別是：20-24歲城市青年是在2008年，20-24歲農村青年是在2009年，25-29歲城市青年是在2011年，25-29歲農村青年是在2011年，30-34歲城市和農村都是2011年。如果要對總體的分性別自殺率變動趨勢做一個總結的話，自殺率從年輕女性更高逐漸轉向年輕男性更高，並且男性超過女性的時間在2010年左右。

圖5 中國30-34歲組青年人分城鄉分性別自殺變動情況（2003-2015）

9. 青年人自殺率的國際比較：中國長期處於較低水平

整體來看， 中國的自殺率在國際社會處於較低水平，女性自殺率相較於男性還有下降空間。而我們的東亞鄰居日本和韓國的自殺率居高不下。

表5 分性別分年齡自殺率的國際比較（2010年）

誠然，要講清楚中國青年的自殺問題也沒那麼容易。首先是數據質量問題，潛在的數據問題是導致自殺研究眾說紛紜的主要問題。但在建立起一個准確的且覆蓋面更為廣泛的死亡原因登記系統前，統計局的數據是唯一的選擇。更全面准確的數據統計能幫助我們更好理解自殺現象，也有利於做好乾預工作，避免更多的遺憾產生。

註：文章來源為《南方人口》2018年第4期，原標題為《中國青年人的自殺現狀和變動趨勢（2003-2015）》

⑵ 一年有 多少 大學生 跳樓

2003年12月6日，中國人民大學一男生留下遺書，赤裸跳樓身亡。
2004年4月16日，北京師范大學一名研究生跳樓自殺。
2004年5月18日，中國政法大學男生半夜跳樓自殺。
2004年7月1日，北京中醫葯大學醫學管理系一研二女生墜樓身亡。
2004年7月15日，北京大學醫學部一名大二女生從宿舍樓九層跳樓身亡。
2004年8月30日，北京師范大學地理樓前一女研究生墜樓身亡。
2004年9月15日，北京理工大學經管學院一新生在教學樓跳樓自殺。
2004年9月22日，北京大學女博士從13樓墜下身亡。
2004年11月7日，北京林業大學18歲女大學生先割腕後跳樓自殺身亡。
2004年11月11日，北京師范大學一畢業生不堪就業壓力自殺。
2004年12月19日，中國礦業大學 一名21歲的女子在科技樓墜樓身亡。
2005年2月12日中午12時20分左右，20歲的小彭喊著一句「死亡也是很快樂的事」，縱身跳
下中國農業大學西校區的科研樓。
2005年2月18日中國傳媒大學一女研究生在家中跳樓身亡。
2005年4月22日下午4時，北大理科2號樓，一名北大中文系本科女生從9樓墜亡。
2005年5月3日，紫竹院南路某小區內一名哈爾濱商業大學的女學生從五樓跳下，當場死亡
。
2005年5月7日晚9時10分左右，北大理科2號樓，該校02級數學系一名博士生從9樓跳樓身亡
。
2005年5月13日，北大醫學部大三學生張金金在成都雙流機場跳天橋自殺。
2005年6月4日上午，北京師范大學一名韓國留學生自該校公寓樓7層跳下身亡。
2005年6月4日下午，中國青年政治學院社會學系一名大二女生從學生公寓4層跳樓身亡。

2005年6月21日22時40分左右，北京理工大學機電工程學院三年級學生張乃健從學校中心教
學樓13層的廁所窗戶跳樓自殺。
2005年7月25日晚8時，北大33號宿舍樓，一名北大心理學系02級本科男生從5樓宿舍的陽台
跳樓身亡。
2005年8月26日早上5時許，中國地質大學一大三女生從知春路錦秋花園小區23樓墜亡。

2005年9月19日，北京交大機電學院一男研究生，從宿舍樓7層窗口跳樓身亡

⑶ 南京大學一年內竟然有四名研究生輕生，是因為學生壓力過大導致的嗎

有些學生輕生不僅僅是學習壓力過大導致的，現在學生心理不健康的很多，而且抗挫折能力很差，遇到事情的時候，不懂得排解自己，做事情很極端。

⑷ 南京大學一年內竟然有四名研究生輕生，這是怎麼回事

我認為他們是因為壓力太大而導致，不管是學習上的還是生活上的，壓力太大會導致一些人輕生。

⑸ 高校學生自殺率

記得《最強大腦》里有一期節目曾引起熱議。

在中國和義大利的國際PK賽中，有一場是義大利小孩安德烈拉托雷和中國小孩李雲龍的對戰。

兩個孩子的任務是記憶51對新郎新娘的隨機站隊順序，並用人偶模型把排位展示出來。最後按照規則是義大利那位小孩獲勝，鏡頭忽然切換到了李雲龍，只見他突然手捂額頭，失聲痛哭，哭得眼鏡都從鼻樑上掉了下來，嘴裡不斷念叨著：「我擺錯了，可是我記對了呀！」，重復說了有十多遍，難以接受自己失敗的現實。

這時，主持人發現那位義大利男孩也在落淚，就關切地問他怎麼了。義大利男孩答道：「我看他哭得這么傷心，也覺得很難過。」

孩子突如其來的反應，使很多人陷入了深深的思考，是否在生活中我們太在意輸贏了，以至於潛意識地給孩子灌輸了「犯錯就是失敗，失敗就是毀滅」的思維，導致許多孩子都有「輸不起」的心態。

然而事實卻是，在中國以成績論成敗的教育中，孩子們不光是輸不起，而是不敢輸！

在中國的教育中，學校、家長、老師眼中只有「成績」。這簡單的兩個字卻牽扯到各方利益：

學校：升學率上升，就能得到更多的教育資源分配，得到教育部門的重視！

家長：孩子成績好了，會在親戚鄰裡面前面子十足。

老師：班上學生成績好，就可以證明自己的教學能力，就會得到學校重視，升職加薪妥妥的！
於是成績在各方眼中變的無比重要，為了刺激學生們努力學習，甚至會因為成績而給學生貼上三六九等的標簽！它們根據孩子的成績差異會分出：優等生、差生，火箭班、差班。而相對的，優等的學生、優等的班級，都會享受好一點兒的待遇。

記得高中時：

學校規定優等班的學生可以夜晚開燈學習，而較差的班級開燈夜讀就會被拉出來罰站。

還常常被訓斥到：「人家是為了學習，你們是為了玩！」

雖然有一部分的孩子確實是為了玩，但是也有一部分孩子是真的想在夜間的時候學習。然而這些沒人會管，他們已經被打上了統一的標簽：差生，失敗者！

學校不會在意你是否有努力向上的勇氣與決心，總會先給你打一個萬劫不復的標簽。從而不斷加深「成績差等於成敗的人生！你是差生就是失敗者」的思想觀念！而失敗者是不配受到家長與學校的尊重，甚至有時會被限制自由，貶損自尊，剝奪快樂！

在此教育下，導致孩子需要承受極大的心理壓力，隨著壓力和痛苦的堆積，抑鬱心理就形成了。慢慢的導致孩子不敢失敗，畏懼失敗，不敢輸，也同時輸不起！
這種失敗對於孩子的打擊無疑是巨大的，沒有適當的心理療傷最終導致的，往往是孩子走向極端！