上海師范大學教育學原理研究生培養方案

1. 上海師范大學教育學原理專業怎麼樣

老牌學校的教育學原理都不差的。想在上海的話，華東師范大學更好，上海師范大學也行。

2. 上海師范大學教育學考研情況怎麼樣

學校是非常不錯的啦 畢竟是屬於魔都 學碩也是統考311 你確定考學碩還是專碩哈

如果確定考教育學專業的話
首先需要確定好是考學碩還是專碩 一般選擇的標准如下：
如果自己是想著研究生畢業之後就去一線中小學當各科（語文、數學、外語等）一線的老師的話，而且自己還有漢語言文學 數學或者外語的本科背景的話 選擇專碩是最好的了
如果想著通過學習教育學以後繼續深造（比如去高校當老師、輔導員甚至讀博士的話建議選擇學碩）。
如果不確定是區高校還是去一線當老師，而且自己也沒有學科背景，那就建議你選擇學碩，她的就業范圍更廣，再考一個對應的教師資格證退一步去當老師也是沒問題的！
學碩311和專碩專業課一333教育學綜合推薦參考書如下：
311的參考書
《教育學》，王道俊、郭文安，人民教育出版社2009年；
《教育學基礎》，全國十二所重點師范大學聯合編寫，教育科學出版社 2008；
《中國教育史》，孫培青，華東師范大學出版社2009；
《外國教育史教程》，吳式穎，人民教育出版社2012；
《當代教育心理學》，陳琦、劉儒德，北京師范大學出版社2007；
《教育研究方法導論》，裴娣娜，安徽教育出版社 1995；
全國333
教育學原理
十二校連編《教育學基礎》
中國教育史
孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社2009年版
外國教育史
張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社2008年
教育心理學
陳琦、劉儒德主編：《教育心理學》，高等教育出版社2005年

3. 上海師范大學教育學院的科研機構

一、初等教育系簡介：
初等教育系成立於2002年。前身是上海師范高等專科學校，上海師范大學初等教育學院。現有教師27人，其中教授2名，副教授9名，有碩士生導師5名。下設教育、中文、數學、英語、科學六個教研室，小學教育研究所、小學教師教育研究中心、小學語文教學研究中心3家科研機構，還設有具有專業特色的「小學教育臨床實驗室」 和符合理科方向專業實驗教學需要的「綜合理科實驗室」，以及適應專業教學與研究需要的「中小學和教師教育教材中心」，發展了上海市中心城區相對辦學優秀的二十四所小學作為師范生見、實習基地學校。1999年經國家教育部批准在全國率先開辦小學教育本科專業，現設有文科、理科兩個培養方向。
二、專業建設
本系設有小學教育專業。該專業為1999年經教育部批準的在全國率先開辦的小學教育本科專業。主要培養熱愛小學教育事業、具有寬廣、扎實的科學文化知識，系統的教育理論知識和基本技能，能適應上海國際化大都市基礎教育改革和發展需要新型小學師資。在專業建設方面，我們構建了大學通識教育、學科綜合教育、小學教師職業教育相結合的培養模式和具有不同功能的課程平台，形成了小學教師教育實踐課程群和見習、實習、研習三階段的教育實踐方案，組織編寫了供本科生使用的專業課程教材近20本。在探索小學教師培養模式和專業課程教材建設方面處於全國領先地位，並為上海市培養了一批高學歷、高素質的小學教師。2007年本系小學教育專業經教育部批准成為國家高等學校特色專業建設點。
主要課程：初等教育心理學、初等教育學、初等教育課程與教學論、教育科學研究方法、比較初等教育、小學班隊管理、現代教育技術、教師口語、漢語通論、寫作、文學概論、兒童文學、大學數學、概率統計、人類與社會、人類與自然、小學語文課程與教學、小學數學課程與教學等。
本專業畢業生具有良好的綜合素質和能力，能夠適應小學教育教學、管理和研究工作，也能夠在其他部門從事相關工作，近兩年的畢業生就業率達98%以上。
三、學科建設
2002年以來，系教師承擔國家級課題3項，教育部課題1項，上海市哲學社會科學課題3項。上海市教育委員會人文社科課題3項。自2002年以來，本系教師共發表論文160多篇，獨立和參與編寫著作50部。
四、教師名單：
系主任： 吳忠豪 副主任： 沈嘉祺
惠 中、楊慶余、俞耀明、程 明、鍾文芳、張曉春、馬長征、洪婉屏、錢 虹、王 融、董 玲、王青松、夏明燁、徐 梅、袁 紅、葉 勤、陳 慧、俞喆之、楊 振、邢長征、余平燕、張衛華、丁 煒、姜 輝、朱子銳 一、管理學系簡介
管理學系（原教育管理系）成立於1983年，現有教師17名，其中教授5名，副教授6名，具有博士學位4名。下設教育管理、管理學、高等教育、信息管理4個教研室。有公共事業管理本科專業1個，教育經濟與管理和高等教育學2個碩士點。現任系主任為高耀明教授。
二、專業建設
公共事業管理本科專業是1998年國家教育部頒發的高校專業目錄首次確定的。該專業在沿襲以往「教育管理」專業的基礎上，擴大了專業的覆蓋范圍，由原先主要面向基礎教育，拓寬為既面向包括基礎教育、高等教育、職業教育和成人教育在內的整個國民教育系統，也包括正在迅速發展的社區教育、企業培訓以及社會力量辦學等機構與組織對管理人員的需求。就業去向主要是各級各類學校及其他教育機構中從事教務、學生、人事、總務、行政管理的職員以及相應的教學科研人員；也還有社會公共服務領域中的社區、社會團體及其業務職能部門中的職業培訓、行政事務、勞動人事、公共關系等部門的職員以及相應的教學科研人員。進入21世紀以來，畢業生一次就業率基本保持在90%以上。
三、教師名單
主 任：高耀明 副主任：朱 煒
楊德廣、張民選、吳 鋼 顧榮炎、阮來民、項亞光、沈逸、戴勝利、陳 勇、翟靜麗、李莉 一、教育系簡介
教育系成立於2000年。現有教師17人，其中教授7人，副教授9人，具有博士學位10人。下設教育學原理、課程與教學論、比較教育、教育史和職業教育教研室。現有教育學本科專業1個，教育學原理、課程與教學論、比較教育學、教育史、職業教育碩士點5個，課程與教學論博士點1個。現任系主任為陳建華教授。
二、專業建設：
本系有教育學本科專業（師范）一個。教育學專業是上海師范大學的特色專業，本專業培養具有系統教育科學理論知識，較強教育科學研究能力以及較強實際教育工作能力，適應現代社會教育發展需要的人才。本專業主要包括兩個專業方向：社會教育方向和中小學教育科學研究方向。教育學本科專業負責人為施永達副教授。
本專業主要開設課程：教育原理、教學論、教育心理學、德育原理、中外教育史、教育科研方法、教育社會學、教育哲學、教育管理學、人力資源開發與管理、社會心理學、家庭教育、教育評價等。
本專業畢業生除在基礎教育機構從事教學研究和管理工作之外，同樣適合進入職業教育、成人教育、社區教育、企業培訓機構等從事相關工作。由於教育學系學術力量雄厚，擁有一個博士點和五個碩士點，尤其希望畢業生報考研究生，進一步深造。
本系教師曾獲得國家優秀教材二等獎、上海市優秀教學成果一等獎和學校教學成果獎多項。
三、學科發展
2003年，獲得課程與教學論博士點，博士點帶頭人現為謝利民教授，博士生導師有張民選教授、夏惠賢教授、王榮生教授和蔡寶來教授。2005年，在整合全校教育類六個二級學科碩士點優勢的基礎上，由教育系牽頭申報一級碩士點，獲國家學位辦批准。教育學系擁有一級碩士點下的五個碩士學位授予權專業，它們是：教育學原理、課程與教學論、比較教育學、教育史和職業教育，教育學原理專業帶頭人為錢撲教授，課程與教學論專業帶頭人為謝利民教授、夏惠賢教授，比較教育學專業帶頭人為張民選教授，教育史專業帶頭人為陳建華教授，職業教育碩士點專業帶頭人為李進教授。
2001年以來，教育學系教師承擔國家級課題1項，部級課題6項，上海市哲學社會科學課題4項。上海市教育科學規劃課題7項，上海市教育委員會人文社科課題11項。自2002年以來，本系教師公開發表論文200多篇，其中在英國的「Journal of Moral Ecation」、美國的「Chinese Ecation & Society」、《教育研究》、《課程·教材·教法》、《華東師范大學學報》、《北京大學教育評論》和《比較教育研究》等教育類核心雜志發表論文50多篇，獨立和參與編寫著作近40部。
2007年10月，比較教育學獲得上海市教委第五期重點學科，帶頭人為張民選教授。
四、教師名單
主 任：陳建華 副主任：施永達
謝利民、夏惠賢、錢 撲、王榮生、蔡寶來、段 鴻、吳維屏、陳煥章、王維臣、
胡國勇、劉次林、劉家春、丁念金、方明生、夏正江、邵興江、孔令帥 一、藝術與學前教育系簡介
藝術與學前教育系成立於2002年。現有教師19人，其中教授1名，副教授2名，具有博士學位3名。下設幼兒心理與教育教研室、音樂教育教研室、美術教研室。現有學前教育本科專業1個，學前教育專業（幼兒發展與教育方向）碩士點1個。
二、專業建設
學前教育專業（師范）旨在培養學生具有扎實的幼兒教育基礎知識和專業技能，使畢業學生能將所學幼兒心理、教育的基本理論知識應用到幼兒教育實踐密之中。培養學生的主要取向是能從事幼兒園教學與管理工作、社區幼兒教育工作，能在各類學前教育機構以及園外教育服務機構從事相關工作，有良好的專業功底和藝術修養的人才。
主要課程：幼兒心理學、學前教育學、幼兒園課程、幼兒心理研究方法、教育與心理統計，以及音樂基礎、美術基礎等課程。
三、學科建設
本系現設有學前教育學碩士點。近3年來，本系教師共發表論文50多篇，獨立或參與編寫著作與教材62多部，主持或參與省部級科研課題5項，上海市教育科學規劃課題1項，上海市教育委員會人文社科課題4項。
四、教師簡介
主 任：胡知凡 副主任：李 燕
陳小珩、黎松濤、瞿 慧、朱小平、鄧 慧、汪 磊、周弘湘、李雪梅、趙 燕、王海瀾、梅珍蘭、陳敏燕、高 敬、黃立安、方鈞君、白學海、何慧華 一、心理學系簡介
心理學系成立於1995年。現有應用心理學、衛生與心理保健本科專業2個；應用心理學、發展與教育心理學碩士點2個；發展與教育心理學博士點1個。系下設教育心理學、發展心理學、心理測量、咨詢心理、衛生與心理保健5個教研室。教師22人，其中：教授9人、副教授6人、具有博士學位7人。
二、專業建設
應用心理學專業（非師范）旨在培養學生具有扎實的應用心理學基礎知識和基本技能，能把理論知識和實踐應用緊密結合起來，能在學校從事心理健康教育與心理咨詢工作，也能在各級各類企事業單位和中介機構從事人力資源管理、市場營銷、人才選拔、就業與擇業指導等工作的復合型的心理學工作者。
主要課程：心理學概論、發展心理學、人格心理學、社會心理學、應用心理統計、心理測量與應用、心理學實驗、行為分析方法、社會科學研究方法、心理學研究與計算機應用、專業英語等專業必修課。此外，還開設學校心理學、教育心理學、心理咨詢概論、臨床心理學、心理干預技術、咨詢案例分析、人員測評、管理心理學、公共關系、市場調查與預測、市場營銷、人力資源管理與開發、人員培訓、人員招聘、職業心理指導、經濟法規等專業方向課和選修課。
就業本專業畢業生的就業方向除了在教育系統從事學校心理健康教育工作外，大部分畢業生活躍在諸如愛立信、沃爾瑪等國際知名大公司及各大市場調研公司的研發部和各類事業機構，從事心理咨詢、人才測評、人力資源管理、市場調查與策劃、市場營銷等方面的工作。
本系專業建設成果顯著，自2001年以來，獲得國家教學成果二等獎2項，全國優秀教材二等獎1項，上海市優秀教學成果一等獎2項，上海市優秀教材二等獎1項，三等獎2項。
三、學科發展
本系現有發展與教育心理學博士點1個。應用心理學、發展與教育心理學碩士點2個。2001年以來，本系教師共發表論文154篇，其中在《心理學報》、《教育研究》、《心理科學》、《課程·教材·教法》、《心理發展與教育》、《心理學新進展》等核心刊物上發表論文40多篇，出版著作20部。系教師承擔國家及國務院各部委項目7項，上海市級課題11項，其他科研課題22項，共獲科研經費195.3萬。獲省部級科研獎勵二等獎2項，三等獎2項。
四、心理學系教師名單
主任：李 丹 副主任：劉俊升
盧家楣、顧海根、岑國楨、王 沛、高湘萍、樊 琪、竺培梁、吳念陽、盧盛華、
沈勇強、賀 雯、劉 偉、孫聖濤、崔麗瑩、劉世宏、羅燕萍、祁為中、
范為橋、劉俊升、常欣 上海師范大學教育科學研究所上海師范大學高等職業教育研究所
上海師范大學學科教育研究所
現代校長研修中心
教育技術研究中心

4. 教育學考研：教育學原理專業介紹

教育學考研的小夥伴們，大家都已經開始准備了!現在的你們是不是感覺對考研的很多問題都一知半解甚至完全不了解呢?為此，獵考考研小編為大家整理了「教育學考研：教育學原理專業介紹」相關內容，一起來看看吧。
1、專業簡介
教育學原理，原稱「教育基本理論」是教育學下設的一個二級學科。研究教育學中的基本理論問題，探求教育的一般原理和規律。它為教育理論的發展和教育改革提供綜合性的研究成果。教育學原理是教育學中的基礎學科，為其他二級學科提供理論觀點和思想方法，為研究各級各類教育提供理論基礎。
2、研究方向
(1)教育基本理論方向
教育基本理論主要研究教育理論問題。主要研究教育的發展規律、元教育學、教育與人之間的關系、教育與社會之間的關系、教育目的、教育制度、當代教育熱點和問題、教育改革於發展、教育科學研究方法、教育理論的比較研究、教師或弊教育埋賣研究等。
(2)教育哲學方向
教育哲學是多以一定的哲學觀點和方法研究教育基本問題的學科，原本科哲學專業的學生再選擇這個專業比較好。注重對我國現代教育的一些基本問題的哲學考察研究，著重探討在社會轉型條件下教育的目的、任務、教育與社會的關系、教育與人的發展的關系、中國傳統教育的哲學思想，以及對西方教育哲學思想的借鑒和批判。
(3)教育文化學方向
教育文化學是以人類的教育文化作為研究對象，全面、多角度地透視並理解人類的教育活動，重點是在深入詮釋教育現象背後的文化意義，比如研究不同國家教育觀念里各自體現什麼樣的文化傳統，教育制度中體現一國怎樣的教育文化等。
(4)教育改革與發展研究方向
主要側重於學校教育改革問題研究，區域教育發展戰略研究，同時，注重義務教育發展戰略研究，學校發展與定位研究，區域教育規劃研究等。如關於義務教育管理與資源配置的研究，關於高等學校定位研究，對學校管理與規劃的研究。
(5)教育政治學方向
教育政治學是一門研究教育與政治的辯證關系及其運動發展規律的學科，著重探討教育與政治的區別和聯系及二者協調發展的客觀規律。現在國內的研究一般包括：教育與政治的基本關系、教育與政治主體及其行為的各彎團逗種關系、教育民主化、教育的國際化與國際政治的關系等。
(6)教育法學方向
教育法學是以教育法、教育法律現象及其發展規律為研究對象的法學和教育學的交叉學科。研究如何用法律規定一切教育中權利與義務問題，主要集中在研究教育法的制定、實施與完善。
(7)教育社會學方向
教育社會學以研究教育的社會性質、社會功能以及教育制度、教育組織、教育發展規律的一門社會學分支學科。主要研究主題：教育與社會結構的關系、教育與社會化過程的關系、學校與社會的關系、學校自身的結構和組織、教育分流研究等。
(8)教育人類學方向
教育人類學是指用人類學的概念、理論、觀點和方法，描述、解釋教育現象的應用性學科，旨在提示教育與人、教育與社會文化、社會文化與人之間的相互影響和作用。
(9)德育原理方向(含公民教育、道德教育等)
主要研究對公民整體或個人怎樣進行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培養學生在私人生活、國家與社會公共生活、職業生活中的道德意識，揭示當前學校德育中出現的眾多問題。
(10)家庭教育方向
專門以父母對子女進行的教育為研究對象，揭示家庭教育中的問題，提供合理的家庭教育方法。
3、推薦院校
華東師范大學、北京師范大學、南京師范大學、西南大學、東北師范大學、華南師范大學、北京大學、西北師范大學、遼寧師范大學、武漢大學、華中師范大學、山東師范大學
4、就業方向
主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、政府機關以及企事業單位的辦公、文秘、專業技術與管理等。
(1)中小學校
現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。
(2)普通高校
這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。
(3)出版社、報社
出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
(4)政府單位
還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。
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5. 請問上師大教育學的考研參考書目

2013年北京師范大學教育學考研參考書目，博——仁推薦：
（一）教育學原理:1、全國12所重點師范大學聯合編寫《教育學基礎》
2袁振國主編的《當代教育學》
3王道俊王漢瀾《教育學》 人民教育出版社
4．葉瀾：《教育概論》，人民教育出版社；
（二）中外教育史:
華東師范大學出版的孫培青編著的《中國教育史》
北京師范大學吳式穎編蓍的《外國教育史教程》
王炳照等編寫的《簡明中國教育史》北京師范大學出版
王天一等編著的《外國教育史》上下冊 北京師范大學出版社
（三）教育心理學:
1.北師大出版社出版的陳奇、劉汝德主編的《當代教育心理學》
2.吳慶麟主編人民教育出版社《教育心理學》
3.馮中良、武新春等編著的《教育心理學》人民教育出版社出版
4.華東師大出版社《教育心理學》
5.．《認知教學心理學》吳慶麟，上海科技出版社
（四）教育科學研究方法:
1.裴娣娜編的《教育研究方法導論》
2.葉瀾《教育研究方法論初探》上海教育出版社
3.袁振國《教育研究方法》高等教育出版社
4．鄭金洲,陶保平,孔企平：《學校教育研究方法》,教育科學出版社，2003年版
5．楊小微主編：《教育研究的原理與方法》，華東師范大學出版社；

6. 上海師范大學高等教育學考研經驗

基本情況介紹

• 本人20年考研，19年畢業於山東某二本經濟類專業，畢業後正式准備跨考教育學研究生，雖然畢業後才准備跨考研究生，但是也算是一站上岸吧，正式復習時間6個月左右，以下是錄取通知書與研究生證。
  

開學典禮

7. 上海師范大學教育學考研參考書都 有哪些

我是20考研上師大小學教育的學姐，根據之前查的情況，參考書如下：
學碩：311教育學專業基礎綜合（300分，全國統考）
（1）《教育學基礎》，全國十二所重點師范大學聯合編寫，教育科學出版社，2014年，第3版，第三版（重點推薦）；
（2）《教育學》，王道俊、郭文安，人民教育出版社，2016年，第7版；
（3）《中國教育史》，孫培青，華東師范大學出版社，2019年，第4版；
（4）《外國教育史教程》，吳式穎，人民教育出版社，2015年，第3版；
（5）《當代教育心理學》，陳琦、劉儒德，北京師范大學出版社，2019年，第3版；
（6）《教育研究方法導論》，裴娣娜，安徽教育出版社，1995年第1版。
專碩：
333教育學綜合：（150分，統一大綱，學校自主命題）
① 《教育學》，王道俊、郭文安主編，人民教育出版社，2016年，第7版
② 《中國教育史》，孫培青主編，華東師范大學出版社，2019年，第4版
③ 《外國教育史教程》吳式穎，人民教育出版社，2015年，第3版
④ 《當代教育心理學》陳琦、劉儒德，北京師范大學出版社，2019年，第3版
956小學教育學：（150分，學校自主命題）
參考書目
1.黃濟，勞凱聲，檀傳寶.《小學教育學》第二版）[M].人民教育出版社,2007.
2.黃甫全,《小學教育學》（第2版）北京：高等教育出版社,2011年
3.王本陸，《課程與教學論》（第2版）北京：高等教育出版社,2009年
4.關文信.《初等教育課程與教學論》.北京：中國人民大學出版社,2011年第2版。
5.蔣蓉，李金國，《小學課程與教學論》.北京:北京師范大學出版社,2013.
6.教育部教師工作司組編.《小學教師專業標准（試行）》.北京：北京師范大學出版社,2013年第1版。
7.丁煒，陳靜遜，《小學教育科學研究方法》，華東師范大學出版社，2014年第二版。 （本學院不提供上述參考書及其它復習資料）
希望對你能有一定的幫助。

8. 上海師范大學教育碩士專業學科教育類必須是在職人員才可以考嗎應屆畢業生可不可以

都有，專業型的都是教育碩士，比如學科教學和小學教育這樣的專業，學制兩年，自費。學術型蔽旅的三年，出孝敗來是教育學碩士，有教育學原理，課程與教學論等專業，有公費名額。學術的參考書就是全國教育學統考的大綱宏慎凳要求參考書目《教育學原理》、《中國...

9. 上海師范大學教育學研究生好考嗎

考入上海師范大學教育學專業總分：340 專業課：218

首先非常感謝勤思的任老師，從剛開始在勤思報名到後來從勤思買教育學題庫，到後來報復試輔導班都是任老師幫我辦的，我是跨專業的考生，正所謂萬事開頭難，當時真的是無從下手，心裡也很著急，跟任老師說了情況，她一直鼓勵我說其實大家都這樣，慢慢來，不要著急。給予了我一直走下去的勇氣。另外還要感謝曹老師，她做的復試輔導很到位，到後期快要面試了我覺得不知所措，就給曹老師打電話詢問關於復試的信息，她為人很耐心，對我的問題悉心解答。另外勤思的教課老師都很棒，他們的課都可堪稱為精華，如尹力老師她把教育學原理的整體框架講解的清晰而通俗易懂，姜雪老師的方法論講得也很清晰，而且直接命中考研真題。 考研是一個漫長的過程，在這個歷程中需要不斷的堅持與努力，一個認真負責的輔導班非常重要，它就像一個好的導航，為你的學習方向指明道路，但是這條路終究怎麼走還需要自己腳踏實步的堅持下去。談起我的考研成功經驗其實就是腳踏實地加上正確的方法和大量的練習。下邊我就分享一下自己的考驗經驗。 首先在專業課方面，我先把課本瀏覽了一遍。然後就是緊跟輔導班的步驟，我初試的時候報的是勤思的教育學網路全程，包括基礎班，強化班，沖刺班。在基礎班的時候主要就是認真聽老師的課，因為我是跨專業所以對教育學的框架一塌糊塗，基礎班的好處就是內容不是很多但是足以把基本框架和基本概念，基本知識總結的很清楚，這個階段就需要對這些框架結構，基本概念，基本知識進行記憶。接下來時強化班，這個階段是個關鍵期，可以說成敗在於此。強化班的講義很是全面，要做重點記憶，跟著課程走，我當時把課程用一個禮拜的時間聽完的。然後就開始針對性的記憶。同時這時我買了勤思的考研必勝習題庫，里邊的選擇題差不多做了三遍，對於大題不用去做只是簡單看看，了解答題思路和方法。強化班講義大約看了6遍這個樣子。在最後沖刺的時候，要重視課程的講解，因為老師會把重點指出來，我們一定要做重點記憶。沖刺的講義後邊附有六套模擬題，一定要認真看里邊的客觀題。有的和真題很接近有的就是真題。 關於政治方面的復習，我主要是報的*的政治輔導。用的任汝芬系列叢書。我當時做序列二的選擇題的時候第一遍邊做邊看書。第二遍就是有重點的做選擇題。對於主觀題我覺得答題的時候只要抓住一個宗旨，中國特色社會主義，緊跟中國共產黨就可以了。我在最後沖刺距離考試前3,5天開始狂背，增加自己答題的廣度和知識。這樣答題的時候有話說。另外政治題一定要答滿答全。 最後就是英語學科了我本科就學的英語所以這方面的復習時間並不是很多，我覺得英語的成敗在於閱讀題，閱讀題只要准確定位即可。我當時就是每天做一兩篇閱讀，看看作文什麼的。 總之，考研是一個漫長的過程，貴在堅持。誰能走到最後誰就能笑到最後。我也是這樣一步一步的走來的。學習的時候勞逸結合，有正確的方法，把知識掌握熟練，文科性質的東西其實就是要重復性的復習，多做習題，多看一些參考書，因為多本書結合在一起能夠互相彌補其中的不足。

10. 我打算考14年上海師范大學311教育專業的研究生，我本科現在是英語專業，請問我需要准備什麼書

311教育學研究生參考書目
（1）教育學原理：
★全國十二所重點師范大學聯合編寫：《教育學基礎》，教育科學出版社，2008年。
★王道俊、王漢瀾：《教育學》，鄭納人民教育出版社， 1999年版。
★柳海民：《教育原理》，東北師范大學出版社，2006年第三版。
★袁振國：《當代教育學》，教育科學出版社，2004年版。
（2）中外教育史：
★王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學出版社，1994年版.
★孫培青主編：《中國教育史》(修訂本)，華東師范大學出版社，2000年版。
★吳式穎著：《外國教育史教程》，人民教育出版社，1999年版。
（3）教育心理學：
★陳琦、劉儒德主編：《當代教育心理學》，北京師范大學出版社,2007年第2版；
★馮忠良、伍新春等著：《教育心理學》，人民教育出版社，2000年；
★邵瑞珍主編：《教育心理學》（修訂本），上海教育出版社，1997年。
（4）教育研究方法
★裴娣娜：《教育研究方法導論》，安徽教育出版社，1999年；
★袁振國：《教育研究方法》，高等教明纖育出版社，2000年。
★楊小微主編：《教育研究的原理與方法》，華東師范大學出版社，2003年。

教育學考研只要是四大方面的內容：教育學原理（最基礎的科目，也是最重要的部分，分值100分）；中外教育史（內容繁多，記憶比較難，框架記憶比較好）；教育研究方法（這門課不能死記硬背，需要好好理解）；教育心理學。教育學復習過程中，專題整理是一種不錯的方法，既可以提高歸納分析問題的能力，也有助於專業知識的系統化和融會貫通。專題可分為熱點專題和基本知識專題，前者要求根據一些重要的原理性知識點，結合當前的社會熱點，列舉出一系列問題，然後從教材、復習資料及專業雜志中整理出答案，以激叢仿備日後復習使用；而後者是對各科具體內容的梳理和歸納，是對基礎知識的系統整合。