大學城情懷

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Ⅱ 廣州大學南門是正門嗎

新浪新聞

玩轉廣州大學城 一條線串起大學城美景

羊城晚報
2014.11.0709:29
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每年能進入廣州大學城學習的本科生只是一小部分，還在因為當年與大學城擦肩而過遺憾？不妨來體驗一下大學城學子的另類畢業標准：「擠過381路公車」、「在10所大學校門前拍照留念」、「和戀人去中心湖聽海」、「南亭碼頭看日落」……

照此看來，似乎課不用上，學費不用交，只需簡單走起，兜上一圈，就能拿到「大學城」的觀光畢業證書。為此，羊晚君特意整理出廣州大學城通關攻略，祝諸位順利通關！

游覽大學城，最便捷的方式當然是自駕，路寬車少且停車方便。

自駕車有多條道路可進入廣州大學城，包括科韻路南端的侖頭隧道、小洲村的小洲便橋、南沙港快速的大學城出口。其中最為方便、費用最低的當屬侖頭隧道，而且途經生物島時也可順便游覽。

駕車沿科韻路向南，到南沙港快速入口附近時，注意右手邊便可以看到大學城和侖頭隧道的指引，駛入。接下來約1.5公里長的路程是連續三個隧道，包括侖頭隧道、生物島隧道和官洲隧道，進入大學城後連續三個右轉彎便進入大學城外環路。此時，你可以掏出相機來准備拍照了。

大學城10所高校的正門基本都在外環路上，在外環路繞一整圈大概是16公里，不僅可以看遍10校校門，還可以順便游覽外環附近的嶺南印象園、關氏宗祠、灣咀頭濕地公園、廣東科學中心等景點。

待行駛到大學城星海東路時，已經繞大學城一周，此時可通過大學城星海東路行駛到大學城中環路，逆時針開行可探訪南漢二陵、石人石馬；也可以棄車搭乘大學城環線，一覽大學城10校建築。

最後，駕車來到大學城內環，在中心湖畔的草地上「聽海」休憩，放飛風箏。至此，大學城旅遊「畢業證」已然到手。

在校門前留影，重溫紀念冊的青春

大學城10所高校的校門，乃各校標志性建築的有力組成，在久居大學城的學生心裡，與母校及其它9所高校的校門合影，是件高大上的事情。

除中大校門外，其它9校的校門並不算是嚴格意義上的「門」——一般都是書寫著校名的矮牆，不過兼具創意與模仿力的大學生，倒也不會被眼前的簡朴唬住，他們約上三五小夥伴，趁保安不注意爬上矮牆，把電影《那些年，我們一起追的女孩》里的場景搬到現實生活里，幾個人排排坐，在藍天白雲的背景下留影。

每到畢業季，便是攝影愛好者小魚「接單」的時候，從大一開始，她已幫過數十個畢業生拍紀念照，「給畢業師兄師姐拍照，一是可以分享年輕人的創意，二是借機提醒自己珍惜青春時光。」她建議每個畢業生都要在校門前留影，「等我自己畢業的時候，也要和校門留影，這算是一種強迫症吧。」

外人可能很難理解學生的這種「校門情懷」，不過當你選擇自駕游，開著車在大學城裡尋找十大校門時，就會發現，所有校門面向外環，而少有學生從校門口經過，正因為學生平日與校門「碰面」的機會不多，合影照才顯得彌足珍貴。

遊客在與校門合影留念之餘，還可以走進校園，體驗大學飯堂的伙食，說不定還能偶遇某位剛開完講座的大咖呢。

流連嶺南印象園，過一日「老廣」生活

由原練溪村改造而成的嶺南印象園，既保留了老式嶺南建築風格，還巧妙還原了舊式「老廣」的生活元素，老報館、老酒坊、老郵局、老錢庄、老理發店，加上牆上仿舊的磚瓦，總讓人有一種穿上中山裝或旗袍，坐上舊時的「黃包車」，就有拍老電影的錯覺。

高手在民間，在嶺南印象園里穿街走巷，你隨時會遇到巧手的民間藝人，東邊一個紡織大媽，西邊一個爆米花大叔，還有些藝人用時不到一分鍾，便剪出精緻的窗花，捏出小巧的泥人，做出甜滋滋的糖畫。

「生蟲拐杖——靠唔住」、「紙紮下巴——口輕輕」、「水瓜打狗——唔見一截」、「包青天斷案——沒得傾」，在嶺南印象園里，掛著不少這樣的「鬼馬歇後語」，連見多識廣的大學生都大呼有難度，各位街坊可否對上？

出行知多D

景區開放時間：9:00—17:00

景區門票：每人60元

兒童票：身高1.2米以下的兒童，須在一名購票成人陪同下，方可享受免票優惠；身高1.2米至1.5米的兒童半票。

優惠票：學生、教師憑本人有效證件，按每人40元購票，每證限購門票一張。

關氏宗祠嘆古，南亭碼頭看日落

沿著廣美的「梁明成雕塑園」一路向前，順著南亭牌坊對面人煙稀少的小徑走下去，恍惚間發現別有洞天——珠江河畔，老榕樹旁，歷經三百多年光景的關氏宗祠靜靜守候著，等待著每個路人的發現與驚嘆。

祠堂內正上方的匾額上寫著「繩武堂」三個大字，筆力勁挺。匾額下一扇屏風後，是關氏的祖宗牌坊。據祠堂里60多歲的關伯介紹，逢年過節，關氏宗族就會來這里拜祭。

參觀完古祠堂，如果還想進一步了解原住民的生活，不妨移步附近的南亭碼頭。江畔七八株老榕樹上掛著的捕蝦籠與漁網、江邊停擺的舊船隻，似乎鋪陳著村民們以珠江為生，擺船捕魚、往返買賣、省親辦事的日子。

每逢周末，古祠堂與碼頭總能吸引不少大學生前往，「南亭碼頭看日落」更是學生們的終極目標。夕陽掛在天邊，並逐漸靠近不遠處的橋，此情此景，不知佔用了多少拍客的內存，又拴住多少藝術生的腳步。

去科學中心，看場3D IMAX電影

在小谷圍島最西端，有一隻靈動的巨眼晝夜不息地注視著大學城，那就是廣東科學中心的科學「發現之眼」。也許是遠離霓虹，廣東科學中心這座地標性建築並不像小蠻腰或者廣州大劇院那樣，讓普通百姓對其耳熟能詳。

不過這座以「科技航母」為原型建起的展館，室內擁有8個常設主題展區、4座科技影院及多個臨時主題展區，戶外擁有60多個經典科學展品，2000多種嶺南特色植物，眾多設施總有一樣符合你的口味。

自從北亭廣場的天映影城停業後，廣東科技中心便成為大學城唯一的電影院，原價100元的3D IMAX電影票，學生票只需40元，價格很親民。倘若你一直在尋找相對安靜的觀影環境，這里絕對適合你，因為很少有爆滿的情況，而大多數觀眾的素質也較高。

出行知多D

主題展館開放時間：

工作日：9:30-16:30

雙休日及節假日：9:30-17:00

售票時間：9:30-15:30（周一閉館，假日黃金周期間除外）

展館票價：每人60元

兒童票：身高1.2米以下的兒童免票；身高1.2米至1.4米兒童半票

優惠票：全日制大中小學生（含港、澳、台學生）憑本人學生證購票入館，每人39元

381路公交上，邂逅巴士愛情

若想體驗原汁原味的大學城生活，騎自行車或乘公交車絕對是勝於自駕的選擇。在大學城搭乘公交，環線1和環線2不可不坐。大學城環線估計是擁有最多大學生粉絲的公交線路，曾用名381、382路公交，因為說起來更順口，所以381會更多地被學生們提起。兩輛公交車從大學城的市國家檔案館南站出發，沿著大學城中環路反向繞圈而行，途經20個站點再回到原點，快則用時40分鍾，慢則1個小時。

由於票價便宜，上車僅需1元就可以走遍10所高校，抵達兩個地鐵口。因此，381路公交集萬千大學生的寵愛於一身，也因此，它的擁擠便成了大學城的特色，一不小心就擠進了「難忘的畢業記憶」榜單。

據說，381還是輛浪漫的公交，不少單身男女在這里邂逅、相愛，又乘上它穿越大半個城相依相守，慢慢地，381路演變成學子心目中愛情巴士的代名詞，「381愛情」每天在這里發生。

今年8月，大學城環島公交線更名，原來的「381」和「382」由「環線1」和「環線2」替代，也就是說，遊客如今已無法在大學城的站台上等到「381」。不過，諸位仍然可乘坐環線2公交繞島遊行，欣賞沿途各高校的建築特色。比如廣美教學樓，在色彩上就大膽採用紅、黑、白三種主色調，層次分明，盡顯藝術院校的特色形象與氣質。

中心湖「聽海」 ，草坪上放飛風箏

作為大學城眾多湖泊中最大的一個，中心湖堪稱大學城遊玩必去聖地，這里碧波盪漾、綠草如茵，過客在這里各取所需，享受著中心湖的饋贈。

學生小鍾是中心湖的常客，傍晚時分，她喜歡帶上一本書，到湖邊靜靜閱讀，不過她笑言自己雖是個文藝青年，但從不「作死」，「夏天那麼熱，冬天那麼冷，當然不會捧著書在這里讀啦，不過晚上來這散散步，聽聽歌，偶爾抬頭看看星星，那種感覺挺棒的。」她略作沉思後，說：「梭羅有自己的瓦爾登湖，對於我來說，中心湖算是伴我大學四年的瓦爾登湖了。」

大學教師阿英也很喜歡這里，兩年前，剛入職的她和先生一同搬進學校安排的教師宿舍，小兩口一有閑暇，就會來這里散步，「一開始只有我們兩個踩著單車來，有了小孩後，把老家的爸媽接來了，買車後載著一家人來，看自家小孩玩。」

無論小鍾還是阿英，都喜歡帶首次來大學城的親朋好友到中心湖逛逛。天色晴朗的時候，湖邊總是聚集著各式人等——情侶在這里拍拖，社團在這里開party，模型愛好者在這里試飛迷你飛機，狗主在這里遛狗。遊客大可不必把中心湖當成大學城玩樂的首站，但把它當成中轉站，壓壓草坪，放放風箏，順便野餐，也是極好的。

冷知識

大學城那些

鮮為人知的古跡

很多人以為，在大學城建成之前，小谷圍島不過是座孤島，而真相是，小谷圍島文化內涵豐富，島上隱藏著不少歷史、文化古跡。

大學城華師校園內就掩藏著南漢二陵，包括南漢烈宗劉隱的德陵和南漢高祖劉岩的康陵；在北亭村內還有一片東漢墓葬區，僅北亭村菜市場背後的山文頭崗，就已發現4座東漢古墓；而在大學城中環西路公交車站背後，廣東工業大學網球場旁邊的空地上，有明代的石人石馬墓；在廣東葯學院大門北邊葯圃中，則隱藏著清代的炮台。

這些古跡中有的已開發保護，成為博物館；有的則還隱藏在草叢中，見證著歷史的變遷。有空不妨都參觀一下，體驗不同的歷史感受。

加料游

順便逛逛周邊景點

小洲村、黃埔軍校舊址、生物島……

順便逛逛周邊景點

把大學城玩遍，一整天時間可能都不夠，但如果你只對個別景點有興趣，一天時間有剩，那不如順便游覽一下大學城周邊的景點：如小洲村的藝術村、長洲島的黃埔軍校舊址、生物島，等等。相信游覽了這些「選修」項目，你的大學城旅遊「畢業證」的含金量會更高。

？編輯：冉丹

（原標題：玩轉廣州大學城 一條線串起大學城美景）

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2014-11-17
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Ⅲ 牛津大學

學校概述
牛津大學建立於13世紀，世界十大學府之一，以美麗的大學城聞名全世界，童話故事---愛麗絲夢遊仙境即以此地為故事背景。在牛津處處都是優美的哥德式尖塔建築，因此有「尖塔之城」之稱。牛津大學是英國第一所國立大學，培育出無數的頂尖傑出人士。該校包含36個學院，除了各自有不同的建築特色之外，每個學院為獨立自主的教學機構，提供學生課業及生活上的指導。該大學共有30多個學院，各具特色。牛津大學的課程，無論是文科還是理科，都可獲得文學學士學位或相應的榮譽學位，由導師自己挑學生，經過三年的學習，取得學士學位。近年來，牛津還設有兩種以上的科目結合在一起的科目，如哲學和數學、古典文學和現代文學等，充分體現了當今學術領域多角度、多邊緣，亟需資源共享的潮流和趨勢。
學校聲譽
經過文藝復興和宗教改革的洗禮以及現代化的過程，牛津大學現在已發展成為一個擁有30多個學院、1萬多名學生的綜合性大學。牛津大學以自然科學和應用經濟科學、商務管理哲學三大領域的不斷進取與創新成就，震撼整個世界，同時也以豐富多樣的教學方法聲名遠揚：閱讀、實驗、導師輔導等多種方法結合，尊重學習規律，調動學生學習熱情，培養出一代代堪稱天之驕子的牛津精英。該校在心理學、生物學和法律、工程學、社會科學、經濟、哲學、歷史、音樂、化學、生物化學、文學、法語、德語、丹麥語、數學、物理、地球科學上均是行內之翹楚。
在近800年的歷史中，牛津大學培養了5個國王、26位英國首相(包括英國前首相撒切爾夫人和現任首相布萊爾)、多位外國政府首腦(如美國前總統柯林頓)、近40位諾貝爾獎獲得者以及一大批著名科學家，如經濟學家亞當·斯密、哲學家培根、詩人雪萊、作家格林、化學家羅伯特·玻意耳、天文學家哈雷等。就連2001年諾貝爾文學獎獲得者奈保爾，也畢業於牛津大學英文系。2001至2002學年，在牛津大學就讀的學生總數超過1.65萬人，其中，來自130多個國家的外國留學生佔了1/3，在校研究生的數目約為5000人。牛津大學為人類文明的發展進步做出了重大的貢獻。
學校資源
牛津在使用網際網路進行教學、研究和圖書館管理方面處於領先地位。為改善網際網路的設施和服務，牛津使用一種分散的計算機分布策略。多數自然科學系都有自己的聯系廣泛的計算機資源，其中有些功能非常強大，同時還有相當數量供教師和學生使用的個人電腦。學校也特別為文科學者裝備了聯網的個人電腦。所有聯網的電腦總數超過18,000台，這些電腦使廣大師生可以通過桌面的方式直接進入並使用各系、校中心、圖書館和網際網路上的資源。學校的每一所建築，每一所學院都聯入了校園網。對於這些資源的第一線支持主要來自校內大多數院系。校計算機服務部也提供了廣泛的網際網路服務，主要為那些在本系或學院要求得不到滿足的教員提供服務。牛津對於信息技術領域的多方面研究也處於領先地位，主要是通過電腦實驗室和工程科學系進行，此外繼續教育部在應用電腦教學方面也很有成就。
學制
一般一個學年為3個學期，十月至六月。
學科設置
考古學、人類學與地理、神學、法律、美術、現代史、中東研究、人類語言產生研究、自然科學、心理研究、猶太人研究、數學及電算、 希伯來語、歐洲語言、工程學、社會科學、數學、中世紀及現代語言 研究、建築、化學工程、經濟、教育、電子工程、生物科學、臨床醫學、東方研究、管理、物理、音樂、哲學、政治學、宗教研究等。
學費
本科生：文科5,720；理科7,580；醫學13,960
研究生：生物－生理－心理8,910；臨床醫學16,337；MBA16,000；其他6,684
食宿費： 6,900/12個月
英語要求
IELTS最低分數：（研究生）7.5/TSE 5.5
TOEFL最低分數：（研究生）600/TWE 4.5（筆試），250（機考）
學生服務
學生會：學生會的存在是為使學生的觀念協調一致，把學生的興趣提升到大學水平。它向學生提供范圍廣泛的服務，包括為學生代言，組織有計劃的活動，學生福利和學生服務等。
就業服務部：牛津特設就業服務部向學生提供綜合全面的就業服務，所有本科生和研究生於在校期間和離校四年內都可利用。就業服務部為牛津在校或剛畢業學生的職業選擇提供多方面信息，特別是對現有機會的評價、鑒別，對所需能力和技能的調查研究；加深學生對自己價值觀和興趣的了解，認識並進一步發展學生的能力，系統規劃並實現學生早期的職業計劃，提供給他們可能的職業選擇等。這是英國最早建立，同時也可能是資源最豐富的大學職業服務部。
服務項目包括：一間備有關於職業、僱主、工作、研究生學習、國內和海外的學習與工作的詳細信息的資料室；學期間的講座和培訓項目；一系列假期工作，包括一個專為牛津學生獲取工作經驗而設立的項目；每周直接向，名學生發送的空職簡報；名就業顧問提供的建議；以及一個電腦化的就業指導系統。學生對這些服務的使用率很高，的學生在最後一年期間都使用過該系統。
對於畢業生與僱主來說，這是一個十分經濟、高效的溝通媒介。牛津畢業生的失業率一直是英國大學中最低的。
畢業生的去向：牛津學生繼續保持很高的受雇率。從年情況看，約繼續進行更高層次的學術研究或學習，另有從事職業培訓，其中一半的人參加法律培訓，進入公共服務部門，約進入工業界，進入商界的超過。只有的學生畢業六個月後仍在尋找工作。
牛津的信息技術設施：牛津在使用網際網路進行教學、研究和圖書館管理方面處於領先地位。為改善網際網路的設施和服務，牛津使用一種分散的計算機分布策略。多數自然科學系都有自己的聯系廣泛的計算機資源，其中有些功能非常強大，同時還有相當數量供教師和學生使用的個人電腦。學校也特別為文科學者裝備了聯網的個人電腦。所有聯網的電腦總數超過，台，這些電腦使廣大師生可以通過桌面的方式直接進入並使用各系、校中心、圖書館和網際網路上的資源。學校的每一所建築，每一所學院都聯入了校園網。對於這些資源的第一線支持主要來自校內大多數院系。校計算機服務部也提供了廣泛的網際網路服務，主要為那些在本系或學院要求得不到滿足的教員提供服務。牛津對於信息技術領域的多方面研究也處於領先地位，主要是通過電腦實驗室和工程科學系進行，此外繼續教育部在應用電腦教學方面也很有成就。
語言中心：語言中心的服務對象是學校中那些出於研究或交流的目的需要學習和完善語言技能的人。中心收藏的原版、視聽和電子的語言材料涵蓋了多個語種。設有教授歐洲主要語言和英語作為外國語的班級。中心的教員使用由衛星在整個歐洲傳送的電視節目所組成的先進語言教學系統。學生資助：校方十分關心學生的多方面福利。學生困難委員會掌管為緩解學生家中的經濟困難而設的基金。他們提供的幫助形式主要是貸款和助學金，學校還接受高等教育基金委員會提供的入學基金，用以幫助家中有經濟困難的學生。
附：牛津有關資料
牛津形成史
牛津大學的最初形成是中世紀經院哲學研究活動的結果。從11世紀開始，越來越多的教士從事經院哲學的研究並到歐洲各地講學，這種日益頻繁的學術活動使得歐洲相繼形成了幾個講學的中心，如義大利的波洛尼亞和法國的巴黎，並在此基礎上形成了各地教士都可以來講學和聽課的風氣。1129年以後，牛津城出現了幾座修道院。於是，英國一些教士便把這里當作了做學問的場所。
牛津城中學術研究團體的出現，完全是一個歷史的偶然。1167年英格蘭國王亨利二世同法蘭西國王菲利普二世發生爭吵，亨利二世一氣之下召回了在法國巴黎的英國學者，並且禁止他們去法國進行講學或從事研究。這批英國學者來到了牛津，從而使牛津迅速發展成為英國經院哲學教學和研究的中心。於是，繼波洛尼亞和巴黎之後，牛津成了歐洲的又一個學術中心，成為歐洲第三個學術研究中心，這實際上就是牛津大學的雛形。
牛津大學最初的科系設置仿照巴黎大學，有神學、法律、醫學和藝術。其他諸如自然哲學、倫理哲學和形而上哲學不久也開始有人教授。直到13世紀中葉，牛津大學才有了它最初的三個學院：大學學院、貝利奧爾學院和默頓學院，牛津大學到此時已初具規模。牛津大學以及與它同時期的巴黎大學、波洛尼亞大學等專門學術研究和人才培養機構的建立，對當時古希臘羅馬文明的重新發現和系統整理、研究起了舉足輕重的作用。而古希臘羅馬學者的思想學說正是14、15世紀文藝復興運動中，人文主義者用以反抗天主教會思想統制的主要思想武器。
牛津的學術成果
牛津的研究力量雄厚，在其教師隊伍中，就有83位皇家學會會員，125位英國科學院院士。在數學、計算機科學、物理、生物學、醫學等領域，它都名列英國乃至世界前茅。近些年來，牛津不僅在文科而且在理科、不僅在基礎科學而且在應用科學研究中都取得了舉世矚目的成就。
在生物醫學領域，自從弗萊明在倫敦發現青黴素後，本世紀40年代牛津的科學家弗羅里和蔡恩就將它投入臨床應用，結果3人共享諾貝爾獎。今天用得最廣的抗生素1955年為牛津的愛德華·阿布拉罕發現。牛津也致力於將分子生物學應用於臨床，將核磁共振原理應用於醫療診斷，在發現人體的免疫瓜系統和應用基因工程技術於臨床問題方面，牛津亦起領導作用。該校在愛滋病毒、移植手術和遺傳病研究等方面也很有潛力。1987年，斯奎波父子公司贈予該校葯學系2,000萬英鎊，以支持他們的研究工作。
在環境科學領域，牛津的研究涉及森林史、氣候變化、遙感、土地利用、野生動物保護、家畜管理、污染、腐蝕、沙漠侵犯等眾多課題。
牛津的固體物理、高磁學、激光研究、基本粒子研究和大氣物理學等均在世界上佔領先地位。物理系的克拉倫登實驗室在世界核研究領域中起著特殊的作用。基礎研究還導向重要的工業開發，包括建立了如牛津儀器公司和牛津激光公司之類的企業。
僅在化學系，牛津目前就擁有4位諾貝爾獎得主。該校在蛋白質、新型無機材料合成、分子的計算機輔助設計等方面都有重大成果問世，並在化工、醫葯、微電子工業等領域推廣應用。
牛津在地球內部動力學、陸界變形研究、低溫處理和古生物學等領域也很有成就。牛津數學研究所在許多數學分支學科中居於世界前列，計算機科學研究在國內外亦有一定地位。牛津被國際上公認為英國的經濟學中心。不僅金融、管理學科專家、而且法學、心理學和自然科學的專家也參加到經濟學研究中來。1987年，進入工商界的牛津畢業生已超過在其他行業就業的人數。
牛津的發展經濟學和國際關系研究亦很活躍進, 還被譽為研究當代中國最活躍的中心之一。
牛津大學有許多傑出的神學家、哲學家、法學家、歷史學家、音樂家、文學家和文藝評論家，它的政治學、地理學、社會學、心理學力量都相當強。
牛津的博德利圖書館是英國第二大圖書館（僅次於大不列顛圖書館），藏書600萬冊。
牛津出版社舉世聞名，是世界上最大的大學出版社。尤其是它的20卷《牛津英語詞典》，享譽全球。

Ⅳ 平房區為什麼叫平房區

平房區位於哈爾濱市南郊。秦以前為古肅慎族活動區域。西漢後期至兩晉，肅慎改挹婁屬扶余境地。南北朝，挹婁改稱勿吉，本地為勿吉人屬地。勿吉滅扶余後，形成安車骨部。公元1115年（遼天慶5年），完顏阿骨打於安出虎水（今阿什河）畔奠都建金。經平房南8公里，自東南向西北開有運糧河，使這里得以興盛。元代屬遼陽行省開元路、明代屬奴爾干都司納鄰河衛（拉林河衛）及扈倫部屬的烏拉部，清初屬寧古塔昂邦章京。自元、明至清初，這一帶歷經兵燹戰亂和清王朝的封禁政策，已一改昔日繁榮，地廣人稀，清廷謂之「閑荒」。公元1756年（清乾隆21年）始，境內再度開發，村落重新興起。1819年（清嘉慶二十四年）後，本地出現滿族官屯，為平房設治之始。雙城協領衙門繼續屯田，以雙城堡為中屯，增設左右二屯。1820年（清嘉慶二十五年）後，設旗墾荒。在平房地區西半部，設置正黃旗、正紅旗，轄10個滿族屯落（現今只有正黃三屯、四屯屬平房區管轄，正黃頭屯、二屯、五屯已劃歸動力區管轄，正紅旗各屯已劃歸南崗區管轄）。1882年（清光緒八年）前後，清廷視移旗屯墾之興，破除封建閑荒之策，諭准旗丁招佃漢民代耕，陸續撥給各旗屯以牛、犋、籽種等，各旗屯周圍布設窩堡，廣開良田，破除滿漢民族之隔，形成滿漢混居局面。至清光緒末期，本區域已形成滿漢屯落30餘個。東北淪陷時期，是平房歷史沿革的復雜階段，也是平房人民生靈塗炭、苦難深重的歷史階段。1931年「九．一八」事變，日本帝國主義侵佔我國東北，為掠奪東北財富，於1932年至1934年，在本區域修築一段拉濱（吉林拉法--哈爾濱濱江站）鐵路，強迫村民遷戶。在平房屯南1公里處，設一火車站，命名為平房站。在軍事強權統治下，本區域成為哈爾濱南部侵華日軍獨立的特別軍事區。自1934年起，侵華日軍加茂部隊（後改為東鄉部隊，1941年改為731部隊）、8372部隊先後進駐平房站以北0.5公里和4公里處，強遷5個自然屯，修築細菌實驗廠（對外稱防疫給水部）、飛機修理廠、飛機場、駐軍營房、家屬宿舍和其它軍事、生活輔助設施。至1938年這塊秘密軍事基地基本建成，對內稱第17號軍事基地，或稱加茂部隊、731部隊，對外稱防疫給水部和平房鎮。自此，平房成了世界最龐大的細菌戰爭研究基地，成為日本軍國主義殘害中華兒女、世界人民的食人魔窟。為加強特區防禦，1943年，日本關東軍又擴大特別區的范圍，把周圍的40餘村屯（包括在行政區劃上屬偽雙城縣管轄的30餘個村屯），劃入「特別區」范圍，設卡、立牌，進行猖狂的軍事統治。「特別區」隸屬偽香坊區公署和哈市公署雙重管轄。「特別區」南至周家車站，北至孫家車站，沿拉濱鐵路線間的廣闊土地，被世人稱之為「六十里地國境線」。在長達10餘年的殖民統治期間，平房人民從未間斷過反滿抗日，同日本侵略者進行生死搏鬥。在中國共產黨領導下，得到中國人民抗日武裝力量的支持，以組織抗日，組織截擊、暗殺侵華日軍，破壞軍事設施，組織被關押的難友越獄、暴動，抵制出勞工、出勤勞奉仕隊、出國兵和磨洋工等行動，不斷打擊和重創侵華日軍。
1945年，第二次世界大戰結束，日本帝國主義戰敗宣布投降。罪惡的侵華日軍瘋狂毀滅罪證，炸毀和破壞了軍事基地內外的建築和設施，平房鎮變成一片廢墟。1945年8月，蘇聯紅軍接管舊平房鎮，1946年6月撤走。從此，平房地區回到了祖國懷抱，平房人民獲得了新生。1947年至新中國建立前後，平房區域東部歸哈市香坊區管轄，西部仍屬雙城縣第四區管轄。1953年11月，平房設區級建制，劃為哈市郊區，命名為平房區。1956年，改為市轄城市區至今。

Ⅳ 華南師范大學大學城校區的前景

「滄海變桑田」。經過兩年多的努力豎輪建設，華南師大大學城校區成為了一個充滿現代理念和人文孫岩情懷的學園。華南師大大學城校區正用優美的環境、科學的管理、先進的設施、一流的師資、赤誠的服務澆注著這片神余凱信聖熱土。

Ⅵ 太原理工大學校園內有哪些地標性建築

本人太原理工大二學子一枚，我簡單介紹一下太原理工大學的地標性建築。

校園內最具有標志性的建築當然是圖書館了

這是學院與學院之間的比賽，是不是很激情，太原理工大學籃球比賽大大小小，如果你熱愛籃球，總有一場籃球比賽你可以參加。

當然我主要放的是明向校區的照片，其他幾個校區也很棒的呢。

Ⅶ 為什麼考蟲的老師一直在換啊看中的老師全部走了。

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「如果你到明年這個時候才開始准備，你會死得很難看。」一間小小的格子間里，西安外國語大學東門外的學府考研機構的咨詢師對正在猶豫的英語專業的大二學生小娟直言不諱：「和你競爭的來自各個學校，有的人剛剛進大學就開始准備了。」看小娟有些猶豫，他揮揮手：「我這可不是在給你製造焦慮，這是事實。」

二人談話的圓桌上，一個收付款的二維碼被做成塑料立牌，醒目地立在小娟的手邊；大紅底色的收費冊上，咨詢師熱情推薦的「五百多個課時和28800元的『加強火箭班』」款，在眾多收費班型中價格排最低，再往後翻，還有6萬、12萬等價格不等的班型，最後一頁則是該機構「喜報」；隔著玻璃門朝外望去，一條路上應接不暇的考研輔導班讓人聯想起輕工市場聯排的服裝店。無數長安大學城的學子在考研大潮中掙扎，對「上岸」心切的學生來說，隨處可見的考研輔導班就像是能帶來安全感的救生圈，編織著「上岸」的憧憬。

「交5萬補課，上4個班型，經歷3戰，調劑2次，源於一無所知」

「學府考研的班型，我上過火箭班、加強火箭班、單科班、面試班。」肖龍掰著手指頭數，「前前後後總共有五萬多塊學費，今年『3戰』，每輪都報班，終於在調劑了兩次後『上岸』。」

肖龍本科就讀於西安建築科技大學電氣專業，大三那年，對前途迷茫的他決定考研。當他告訴他當高中老師的母親這個決定時，他母親立刻帶著他去書店買考研資料。然而，在一般的圖書商店裡，他們只能看到大量針對中小學生的習題冊，考研資料少之甚少。

「我們當時對考研一無所知，不知道去哪裡搜集信息，甚至沒有要去搜集信息的意識。」肖龍回憶。

雖然在書店一無所獲，但沿著西北大學、陝西師范大學、西北政法大學等所謂的「616專線」走過去，一路上出現的林林總總的輔導班，吸引了二人的注意。抱著「輔導班應該有輔導書」的想法，肖龍和母親分別去了文都和學府考研機構咨詢，並在咨詢師的一番「科普」下，本為了買考研輔導資料的肖母付費23000元，購買了「火箭班」課程。

長安大學城高校遍地，環繞大學的是各種考研輔導班。以西北大學長安校區為例，從校東門到小居安村公交站地圖顯示為420米的路，依次可以看到：文都考研、高頓考研、考蟲考研、學府考研等等考研機構。與遭到嚴格約束監管的中小學教培行業相比，考研、考公等成人輔導機構開辦則較為大膽。曾有初中生家長曾向記者透露，自己的孩子想補數學，得「偷偷摸摸、老師隨時有可能取消課程、就是打游擊戰」；而考研輔導機構不但可以扎堆出現，廣告也能輕而易舉地出現在高校的各個角落。仍以西北大學為例，其學生食堂「紫荊苑」的一層，餐桌上貼著「學府教育」的廣告；二層則是華圖教育。考研機構鋪天蓋地的廣告和線下一條龍式的鋪開，非常符合傳播學上的一條規律：信息從認知到態度改變再到促使行動，是一個過程。

無獨有偶，陝西師范大學計算機專業的向絨也是在決定考研後毫無准備之下報了3萬元的考研輔導班：「到處都能看到考研輔導班的廣告，我甚至不知道考幾科，考研機構的老師聯系了我，我就直接報了名。」據她介紹，這3萬元的課程包括數學、英語、政治、專業課四門總計兩百六十多個課時。「每天都在那上自習、上政治課，結果還是沒考上。」她回憶，她的專業課是一個「下了課很難找到」的研究生。「兩百六十多個課時的上課時間需要除以1.5。」一位在同一家考研輔導班帶過專業課的在讀研究生計算過：「課時不等於小時，學管說標注的36個課時是上24個小時的課。」

對於剛剛准備考研卻很少接觸相關信息的大學生來說，能做出的判斷比較有限。大學授課與高中目標、課程明確的應試學習方式大為不同，「大學生迷茫」問題曾引起廣泛討論。共青團中央公眾號曾發文《大學生，你為什麼迷茫》，提出：「很多大學生迷茫因為看不清、對未來一無所知。」而考研不同於嚴格按照應試流程進行的高考，搜集資料、准備論文、跨考專業等等每一步都充滿了不確定性。大量學生的信息來源主要依然是家長、學長學姐、輔導員等等，卻缺乏有針對性的規劃指導。

信息差的客觀存在使得大量學生都對「報不報班」「報什麼班」「不報班能不能考上」等問題充滿了焦慮和疑惑。在b站、小紅書、知乎等社交平台搜索「考研報班」時，都能看到很多「經驗帖」「學長學姐說」等內容，有的言之鑿鑿「要報班」；有的則以「過來人」的口吻勸誡考研人「不要報班」。

在b站校園領域知名up主「學長小譚」有關「考研到底報不報班」視頻下面，一條評論得到了高贊：「所有的老師都為了賣課出來賺錢；所有的考研博主都不希望你報班，因為你報班，就沒有必要看他們的視頻了。都是要考研究生的人，也該有自己的主見。」

肖龍在報過「火箭班」後，又在暑假將「火箭班」升級為了「加強火箭班」，追加付費6999，搬去考研機構的集訓宿舍，在全封閉的校區學習一個半月。令他感到意外的是，他在該機構偶遇中學時代的「女神」，她也在尚未明確考研目的、目標院校的情況下報名，費用也完全由其父母繳納。

不過，同在考研這一大目標下，所有的過去都似乎隨風而散，不必去回憶。最終，兩人雙雙「上岸」失敗，肖龍再次跨入茫茫考研大海。

「專業老師」的「買家秀」和「賣家秀」

如何成為一個輔導班的專業課老師？已經在三家不同考研機構當過兼職老師的在讀研究生雋希的回答是：在社交媒體平台上發一發相關的專業知識，就有輔導機構找上門。

去年10月，雋希在「小紅書」app上發布了一篇有關「新聞傳播考研怎麼學」的帖子，本意是對自己的學習進行總結，沒想到在今年四月，收到了某考研機構的邀請：「有意向做我們的輔導老師嗎？」

抱著了解了解的想法，她和幾個考研機構互加微信，開始接觸考研教培。

「他們（機構）並不會對我的學歷嚴格審查，只要我說我是xx大學xx專業的研究生，他們就表示可以。」雋希提到，考研機構或許是對不同的專業課並不了解、又急於找到專業課老師，審核之松讓她驚訝：「有的機構會要求我試講半小時，有的機構連試講也不必。」

這樣的招老師過程又該如何保證教學質量？

「沒法保證。我去年帶了三個學生，都沒能過國家線。」在一家較大型的考研輔導機構當過一年歷史專業課老師的西北大學研一學生阿裕坦言，他認為該機構應該不會在明年和他續約，但是「上岸率是一方面，關鍵是又有了一批新的研究生可找。」

如果說這種「買家秀」老師作為專業課輔導主力長期存在，那麼作為考研輔導機構課程售賣最前沿的一環——咨詢師則展現出了光鮮亮麗的「賣家秀」：「我們的專業課老師都是以前在我們輔導班上過並考上的學生，我們有很強的人脈資源，這些學生很多都是出題組老師的學生，讓他們講課你可以知道很多內幕。」有的學管甚至承諾：「我們有專門的資料庫，根據你的要求給你精準匹配你喜歡的老師；我們找來的研究生的導師都是副教授、系主任級別。」

考研輔導班承諾的「專門的資料庫」「數據精準匹配」的背後，是學管手動搜索小紅書、微博、抖音的考研詞條。「運用這些社交軟體的大數據也算是大數據吧。」小娟自嘲道。

選擇研究生帶專業課或許一開始是考研機構請不到專業老師後的「出此下策」，但現在已經得到了市場的廣泛認可。根據教育部教學廳[2004]15號文件《教育部辦公廳關於嚴禁研究生招生單位舉辦考研輔導班的通知》要求，嚴禁校內舉辦任何形式的研究生考前輔導班、嚴禁命題人員參與考研輔導班的教學等相關活動，高校教師不得以任何形式參與考研輔導。新華社報道：「參與出題的老師不敢也不會到押題班去講題，簽了保密協議違規要坐牢」。考研輔導機構在經歷了短暫的無措後，開始將目光鎖定在剛剛「上岸」或是准研一、在讀研一、研二的研究生身上。

早在2013年，《中國青年報》就發文《考研輔導班成應試「伎倆」販賣場》，僱傭不需要面試就能「上崗」輔導考研的研究生，是「業內慣常做法」。輔導班咨詢師強調高校研究生提供的「經驗」尤為寶貴、學員交幾萬學費而老師課酬幾十元，這些現象也是早已有之。中青報直接指出：「考研培訓機構賺了『大頭』。」

「研究生剛剛經歷過考研這個階段，對應試技巧、應試知識都比較了解；而且都是學生，社會經驗少，有理想有情懷，對工資價格要求也不高。」雋希回憶，不少准研究生、研究生會在考上研的第一年興致勃勃地代課，出於情懷，課時費很低。「做一對一專業課輔導比較累，我備課、上課都很認真，給一個學生上課也同樣需要做ppt、做教學大綱。一個月上四個小時，能拿兩三百塊錢吧。」另一位研究生小慶，在一家規模較小的、只針對新聞傳播一個學科的考研輔導機構擔任小班學管，為五十多個學生批改測試卷並負責班級整體學習進度，一個月有六百多元的收入，相當於她一學期1/6的獎學金數目。

事實上，出於盡量保證考試公平、催促研究生重點放在自身課業學術上等種種考慮，高校對研究生代課往往也有著大量限制，但是研究生依然可以通過qq、微信、騰訊會議、CCtalk等線上形式進行網路授課，並廣泛使用網名、代號、化名的方式與授課學生交流。不需要有線下教室、不需要面對面交流、不需要知道老師名諱、不敢保證老師上課能力，一切不透明都在「能考上研」這一大目標下顯得輕如鴻毛。

長久未解的考研輔導班之惑

考研輔導應該是什麼樣的？這個問題始終難有答案。

市場上的考研輔導名目繁多、價格不一，旗號不同，有的聲稱「包過」，有的重點宣傳「提高學生積極性」，有的強調「做考研是一種情懷」，常常使得學生「眼花繚亂」。2019年，《商界》雜志公眾號「銳公司」發文總結：「考研教育已經成為一個存在剛需、穩步發展的大市場。在這個領域里細分出很多條賽道，以文都教育為首的傳統線下教育、以考蟲為首的在線教育平台以及以「考上研究生」的學姐學長們的小作坊。」在2022年的長安大學城，這些輔導機構大都沿著以大學為圓心線下「多點開花」。

「報了我們輔導班，你就有動力學習了。」小娟回憶，她報班時咨詢師這樣承諾。「大幾萬塊錢，對於家境普通的我來說是一筆不菲的開支。交了錢我可能會提高自製力吧。」

將輔導班的諸位同學模考成績放在一起進行排名、總結以往真題規律並進行「押題」、甚至成立集訓營實行半軍事化管理，都是一些考研機構重點宣傳的賣點。考研的應試錄取形式和中高考類似，長期以來接受應試訓練的學生，即使在學風較為寬松的大學學習幾年，依然會對應試輔導產生「路徑依賴」。「題海戰」、「軍事化管理」等曾飽受爭議的「衡水學習法」，在突然擁有寬松學習時間的大學生面前，顯得有種催人上進的親切感。不過，也有機構老師認為，考研只能針對一個學校全力發力，而與沒有目標只為考高分的中高考有很大不同，所以考研輔導班也不能做到真正像高考輔導一樣嚴格：「不一定所有人都願意排名，而且學生覺得沒戲就會換學校。」而這有時會對機構帶來換老師、退費等的麻煩。小娟在報班時，就被機構要求簽一份「不能換學校」的協議，然後才能開始上專業課。

除了主打的「提高學生自製力」，還有些輔導班重點放在「答疑解惑」「信息交流」。這種輔導班往往規模不大，創辦人們是已經考上的「學長學姐」，針對一個學校甚至一個專業進行輔導，開展形式主要是線上，費用較大機構來說更低，學生必須對報考專業有一定信息篩選才能找到。除了授課，輔導班常有答疑、作業批改、傳播報考學校信息等服務。

那麼，是否真如一些考研機構的學管師所說，存在「出題組老師的學生泄題」的情況呢？陝西師范大學（長安校區）、西北大學（長安校區）、西安電子科技大學（長安校區）等大學城中多位在讀研究生均對此說法進行了反駁：「首先我們研究生其實根本不知道什麼『內幕』，其次如果泄題就會是很嚴重的教學事故，我們普通學生不可能接觸到出題組的題目。」「我們只會講歷年真題、講知識性的內容。」

■ 反駁「內幕說」的研究生

「我認為，雖然在校研究生不能真正接觸到什麼『內幕』，但由於在校的人脈關系、師生校友眾多，依然會給輔導學生提供一些幫助。」陝西師范大學法學研究生敬婭渡指出，「相信研究生」具有一定的合理性，這也是「學長學姐的班」很受歡迎的原因。這些代課的研究生本身，也是一種信息資源。

「只要能讓你考上，再爛也是好輔導；只要考不上，說得再好也沒用。」一位小機構的兼職專業課老師說。「還有一些同學，報班就是為了『花錢買心安』，不好好學還以為自己報了班就能考上。」他認為，報班和提高成績沒有必然聯系：「學生考不上的原因會有很多。」

「中學時候爸媽費盡心思給我選合適的補課班的苦自己體會到了。」小娟的中學時代是西安教培行業發展迅速的6年，她隱約感到自己曾親眼見過的中學教培的各種問題似乎在一些大大小小的考研輔導機構中也正發生：老師補課煞有介事，學生學得像模像樣，結果考出來的結果依然不盡人意；輔導班經營不下去捲款跑路；授課老師更換頻繁無法進行長期針對性輔導，以及各種各樣的價格不菲的班型等等。

盡管存在多種問題，「全民皆卷」的背景下，報考研輔導班的學生數目依然不減。「上周我們開了一場小型考研講座，二百多個座位坐滿，都是大二就開始准備的學生。我帶的學生中，有一個宿舍五個人全從大二開始就報了4萬元的班型。」西北政法大學長安校區文都考研一名學管老師直言不諱，「現在競爭就是這么激烈。」

考研難度增加、考研人數倍增、中學教培轉型做考研教育……火熱的考研市場也正像在考研中「廝殺」的學生一樣，在市場競爭的「戰斗」中你方唱罷我登場。

■ 文中人物均為化名

作者 | 波比嘉 | 陝西人

Ⅷ 廣州大學城五大組團分別是怎樣安排的

廣州大學城五個組團10所高校的設計方案各有特色：

第一組團：校園里水波浩瀚

包括中大、廣外。規劃設計依據地形地貌，強調保護綠化、山體，保留原有的水系，形成校園中的水波浩瀚的壯觀景象。在道路布置、校園分區等方面，也充分尊重原有地段的自然地貌。此外，兩所大學的生態軸分別與濱江綠帶和大學城主生態軸連接。

第二組團：教學區以步行為主

包括華工、廣東醫葯學院、廣州中醫大。突出「以人為本」，體現校園的人文情懷。僅從交通方面便可見一斑：以人、自行車優先、人車分流作為設計原則，在資源共享區的周邊，設計一圈以人行和自行車為主的道路廣場，保證教學中心區內部以步行為主的安靜環境。

方案還根據廣州雨水充足、植物茂盛的特點，保護原有的山體、林地，並把它作為校園景觀的主體。

第三組團：建築均為南北朝向

包括廣工大、美院。功能分區明確，建築布局緊湊。建築均為南北朝向，促進空氣流動。全面實現人車分流。建築立面結合懸挑外廊進行遮陽設計。建築底層架空。廣工大主教學區集中在東面，結合自然高地，形成大學入口空間氣勢恢弘形象。廣州美術學院根據專業學科發展的要求，造型藝術學科設置在北面，藝術設計學科設置在南面。

第四組團：校園布局以水為靈魂

包括廣州大學。「小小組團」式的建築模式。校區及生活區的主要建築均採用組團式布局，並通過復合式的「信息廊」把組團聯成一體，實現建築的分期建設。

以水為主題的規劃特色。校園布局強調以水體為靈魂，形成標志性的校園特色。對基地內的水系進行整理，並在中央放大為湖面，由水分隔出若干個花園綠島，布置教學樓群，保證湖、島、建築良好的通視性。

第五組團：自然山水美冠全城

包括華師大、星海音樂學院。是全島自然山水環境最有特色的地塊。組團內共有13個丘陵。規劃充分考慮了對自然現狀的尊重和對山體與植被的保護利用。建築布局北密南疏，朝向有利於通風採光。各功能區規劃用地和設施配備相對集中，並有明顯空間分隔，動靜分區，各功能區之間通過道路綠化隔離。