人民大學研究生李婉圖片
❶ 人民大學法學院民商法專業的碩士研究生導師都有誰
王利明 [物權法起草中的重大、疑難問題] 教授、博士生導師、中國人民大學法學院院長
◇ 劉春田 教授、博士研究生導師，中國人民大學研究生院副院長
◇ 曾憲義 教授、博士研究生導師，中國人民大學法學院名譽院長
◇ 董安生 教授，博士研究生導師，中國人民大學國際法教研室副主任
◇ 史彤彪 中國人民大學法學院教授，博士研究生導師
◇ 韓大元 [憲法] 教授，博士研究生導師，中國人民大學法學院副院長
◇ 趙秀文 [國際爭議解決] 教授，中國人民大學法學院教授、博士研究生導師
◇ 朱文奇 [專業外語] 教授、博士生導師，中國人民大學法學院國際人道法研究所所長
◇ 莫於川 [憲法學與行政法] 教授，博士研究生導師，中國人民大學憲政與行政法治研究中心副
主任
◇ 王。軼 [物權法起草中的重大、疑難問題] 教授，中國人民大學法學院教授
◇ 史際春 教授，博士研究生導師，中國人民大學法學院院長助理、經濟法教研室主任
◇ 趙曉耕 [經濟法] 教授，博士研究生導師，法制史教研室主任，中國人民大學法律文化研究中
心副主任
◇ 楊立新 [民法總論] 教授，博士生導師，中國人民大學民商事法律科學研究中心主任
❷ 台山市華僑中學的學校領導
容曉文：黨總支書記、校長。中學化學高級教師。畢業於華南師范大學化學系。本科學歷。1996年參加工作，2001年9月至2004年12月任年級級長；2005年1月至2006年8月任教導處副主任；2006年至2007年4月任副校長；2007年5月至2007年6月任常務副校長；2007年7月起任命為台山僑中校長。任教期間，曾獲省級化學競賽優秀輔導員獎和台山市優秀班主任、優秀青年教師稱號；2004年被評為廣東省南粵優秀教師。撰寫的教育教學論文《新教材，新教法》、《新時期中學生德育工作的關鍵點》在省級以上的刊物發表。
陳仕昂：副校長。中學數學高級教師。1970年參加工作，畢業於華南師范大學數學系。大專學歷。曾獲江門市師德先進教師和台山市優秀校長稱號。
黃錦輝：副校長。中學數學一級教師。1986年參加工作。畢業於廣東省教育學院數學系。本科學歷。2003年被評為台山市優秀教師。
李梅芬:副校長。中學地理高級教師。1984年參加工作，畢業於華南師范大學地理系，本科學歷。1998年被評為台山市教育系統「學雷鋒積極分子」，1999年被評為台山市「先進青年教師」，2001年和2005年榮獲台山市「教改百花獎」一等獎，2001年和2006年被評為台山市「優秀地理教師」，2004年和2007年榮獲台山市「高考成績特別突出任課教師獎」，2007年分別被評為台山市教育學會先進會員、江門市優秀教師。論文多次榮獲台山市和江門市各類獎勵。
甄文志：副校長。中學化學高級教師。1983年畢業於廣西師范大學化學系，2006年修完華南師范大學教育經濟與管理專業研究生課程。曾獲得江門市優秀班主任，台山市教學改革百花獎一等獎，兩次獲廣東省全國高中化學競賽園丁獎，江門市全國高中學生化學競賽優秀指導老師，論文《課堂教學中的素質教育》發表在江門教育，兩次評為台山市教育系統先進黨員。
黃生足：辦公室主任。中學政治一級教師。1999年參加工作，畢業於華南師范大學思想政治教育專業，本科學歷。2000年獲台山市政治觀摩課比賽二等獎，2003年被評為台山市教育系統學雷鋒先進分子，2005年被評為台山市優秀青年教師，2007年被特聘為台山市教育督導員。在省級刊物和國家級報紙上發表過論文。
熊利邦：教導處主任。中學數學高級教師。1985年參加工作，畢業於廣東省教育學院數學系，本科學歷。是江門市中學數學骨幹教師；台山市中學數學教師教學水平測試及資格認定評審小組成員；台山市第十二、十三屆人民代表大會代表。曾獲台山市第十二屆教改百花獎一等獎，獲台山市實踐陶行知教育思想效果顯著獎一等獎。撰寫的教學論文多篇獲市級以上獎勵，並在省級以上刊物發表。
李國育：總務處主任。中學體育高級教師。畢業於廣東教育學院體育教育系，本科學歷。2001、2002、2003年分別被評為「台山市教育系統學雷鋒積極分子」、「台山市教書育人優秀教師」、「台山市教育系統先進黨員」。1999、2001、2004、2006年撰寫的論文分別獲廣東省、江門市、台山市二、三等獎，其中《談體育教師與新課程改革》獲廣東省二等獎。
鍾英梅：辦公室副主任。中學英語一級教師。1996年參加工作，畢業於廣東教育學院外語系英語專業，本科學歷。多次代表學校參加台山市中學英語課堂教學觀摩比賽，並榮獲一等獎。多次代表課組參加學校舉行的「優質課」比賽，並榮獲一等獎。2002年參加學校「優秀教案」比賽，榮獲一等獎。2000年來有多篇論文榮獲學校論文評比一等獎，有多篇論文在省級刊物上發表。2006年輔導的學生伍曉文參加全國中學生英語能力競賽，榮獲全國二等獎。
黃國樂：教導處副主任。中學物理高級教師。1964年參加工作，畢業於華南師范大學物理系，本科學歷。1997年被評為廣東省南粵教書育人優秀教師。
陳富強：總務處副主任。中學生物高級教師。1988年參加工作，畢業於華南師范大學生物系，本科學歷。
黃沃進：治保主任。中學數學高級教師。1969年參加工作。畢業於佛山教師進修學院。大專學歷。1994年評為台山市社會治安綜合整治先進分子；1997年評為江門市中小學法制教育先進個人。
許健文：團委書記。2005年8月參加工作，畢業於廣州大學，數學與應用數學專業,學歷本科,中學二級教師。所負責的團委於2006年度被評為台山市「五四紅旗團委」,「中國移動杯手抄報比賽」獲優秀組織獎。撰寫的論文《發揮多媒體在數學教學中的作用》獲台山市三等獎；學校新課標優質課比賽一等獎；2005-2006學年度獲學校李婉梨獎教獎學基金第一名 。
❸ 中國人民大學，上財，復旦，金融類銀行方向研究生考取和就業
1.中國人民銀行研究生部(五道口)
1)師資
中國人民銀行研究生部最大的優勢就 在於學校里的導師大多是奮斗在金融前線的高官，實踐經驗非常豐富，如果想在銀行或國內證券公司就業，這應該是個很好的選擇。但是，由於沒有固定的老師，所以學術氛圍差了一些，不適合立志於從事研究工作的學生。業內比較普遍的看法是：學術論文水平一般，但是從是實際工作的能力比較強。由於沒有自己的本科生，所以錄取比較公平。最近幾年招生人數都穩定在70多人，其中大部分都是公費。
2)考試特點
專業課考試內容廣泛，是所有院校中考試范圍最廣的，也是唯一不指定任何考試參考書目的院所。
專業課考察的是學生的綜合能力，包括閱讀面，理解和分析能力以及表達能力。從題型上看，不需要計算能力，不考察數理分析能力。對於閱讀面比較廣以及記憶力比較強的學生是一個優勢。從試卷給分情況來看，高分也有不少，不及格的也有很多。所以，專業課是可以拉開差距的。如果能夠考到120分以上就比較高了。從分數線來看，沒有380分以上是很難最終被錄取的。所以對數學成績要求比較高，沒有130分以上，除非其它幾門考試成績有競爭力，否則是很難被錄取的。復試以口試為主，包括英語和專業課。
推薦經濟類專業的學生考這里，主要是因為要看的書太多，如果全部從頭學，要花很多時間。也不建議數學比較弱的同學考這里。考試難度很高。
3)就業前景
由於中國人民銀行研究生部成立的目的主要是為國內金融系統培養人才，所以學生的就業渠道主要是國內金融系統，包括各大銀行，證券公司，保險公司等等。整體就業形勢非常不錯。進外企和私企的非常少。整體來看，如果想出國，建議不要考這里。最大的優勢是這里的導師都是人民銀行系統各個司局的幹部，人際關系非常強，這一點重要性不言而喻。
2中國人民大學財政金融學院
1)師資
人大在中國的金融界歷來被視為老大哥，有一批非常優秀的土鱉和海龜。是全國金融學第一個國家重點學科。中國貨幣金融學的主要奠基人黃達教授是人大前校長，中國金融學會前會長，也是中國金融學會歷任會長中唯一一位學者會長(其餘都是由在任的中國人民銀行行長擔任)。周升業教授也是中國金融界的泰山北斗級人物。在中青年一代學者中，也有像陳雨露教授(人大副校長兼任財長金融學院院長，主要研究國際金融和現代金融理論)，吳曉求教授(人大研究生院副院長，金融與證券研究所所長，主要研究資本市場和證券投資)，張傑教授(原西安交通大學經濟與金融學院副院長，現任中國人民大學財政金融學院中國財政金融政策研究中心副主任，主要研究金融制度學)，趙錫軍教授(人大財政金融學院副院長，中國人民大學財政金融學院中國財政金融政策研究中心副主任，主要研究國際金融市場)，瞿強教授(院長助理，原應用金融系系主任，主要研究貨幣金融理論)這樣的在國內金融界聲名顯赫的。國內很多金融界著名學者都是在人大財政金融學院攻讀的學位。
2)考試特點
人民大學的金融理論自成體系，照自己的體系來出題。從專業課試題上來看，比聯考難度要大得多。分數線至少是90分，但是高分很少。110分以上的很少，所以拉不開差距，除非是專業課很強的。所以，如果要考上，主要是兩個障礙：一個是專業課，可以分數不高，但是一定要過線，這個還是很有難度的。特別是有些年份老師改卷子的分寸很緊，比如2004年。還有一個是數學，由於其他三門課分數拉不開差距，所以數學成績就成了重中之重。每年數學成績都是高分如 雲。不過人大金融的復試線不是很高，所以如果數學能拿到120分(這個不是很難的)，是完全可以通過初試分數線的。總體上看，由於招收人數和專業課成績的區別，人大總體難度比復旦大學還是要容易一些。但是要特別重視專業課。往年很多高分都是卡在了專業課上，這點一點兒也不比北大容易。雖然人大的專業課最近幾年加強了計算題的比重，不過總體上還是以簡答論述為主，側重綜合分析能力，出的試題結合參考書和現實，不求死記硬背。記憶力很重要，但排斥死記硬背的學生。只要下功夫努力學，跨專業的同學未必比本專業的同學差。這一點，人大沒有歧視。人大金融的排外程度也不高，每年外校外地考入的佔50%以上，北大、清華考入的每年有之。
3)就業前景
人大金融的就業前景非常只好，這一點是不容置疑的。人大金融設有實驗班，是從所有碩士生中嚴格選拔出來的。其就業形勢非常好，完全可以和北大清華相比。普通班的情況也很好。人大金融學碩士生找工作的情況在整個人大都是數一數二的。從這幾年來看，進入國際級大投資銀行的每年都有，比如高盛，摩根。當然了，這些企業對學生素質要求很高的。國際大企業每年也都在人大金融招人，像寶潔，聯合利華等等。從整體上看，畢業後進各大金融機構總行和分行的人也很多，佔到了三分之一以上。還有三分之一左右的人進入了普華永道，畢馬威，安永，德勤這全球四大會計師事務所。進入國企的人數也很多。
3.北京大學光華管理學院
1)師資
有厲以寧，張維迎等一大批經濟學家坐鎮，雖然不全是金融學領域的導師，金融方面最有名的導師應該是曹鳳岐教授。今年來，有一大批海歸的加盟，實力提升更快。
2)考試特點
專業課考試難度比較大，側重一定的數學能力，對綜合素質要求很高。還有就是考試范圍要廣，和人大一起是全國僅有的兩所院校初試中強化財務管理知識的學校(聯考只是稍微涉及)。專業課給分情況與人大差不多，但是對公共課要求比人大高，所以不建議數學英語不好的同學報名。理工科考生還是很有優勢的。出國機會比較多，很多畢業生選擇出國留學，這一點人大比不了。整體上看，北大光華的金融學考研錄取分數線至少需要370分以上，當然，專業課的難度比較大。如果不下大功夫，還是不要嘗試了。另外，與其它院校不同，北大光華管理學院的金融要求考數學三，難度大大增加。
3)就業前景
北大的金融學雖然還不是國家的重點學科，但牌子在這擺著，所以就業形勢也非常不錯，而且有很多的出國機會。
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4.清華大學經濟管理學院
1)師資
導師主要有兩個有名的，一個是中國金融工程學會會長宋逢明教授，還有一個是研究公司金融的朱武祥教授。
2)考試特點
非常重視金融學中的數理分析，不過有時候給人感覺是過分的迂腐在數學模型之中，對實際問題重視程度有所不夠。由於偏好理工科學生，復試的時候還得考計量經濟學，所以報考者基本上是跨專業，考取難度很大。它是全國唯一一個要求考數學一的學校，這一點，基本上堵死了經濟類本專業讀的可能性。
總之，清華大學的金融學比起北大和人大還是比較弱的。不過金融工程還是比較強的。
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5.南開大學經濟學院
國際金融的實力很強，在全國享有很高的聲譽，絕對的一流。和人大同為全國最早的國家重點學科。不過，由於天津市本身的魅力這兩年在下降，學校的生源也有大幅度的下滑，前年居然跌到了315的低分。今年分數反彈，但還是沒有辦法和人大，復旦比。考試難度中等。全國金融學聯考得國際金融部分的出題學校。應該說，南開大學的國際金融和保險學水平還是排名全國第一。在教育部的評估中，其國際金融的科研實力甚至超過了人民銀行研究生部，排名全國第一。錢榮堃教授是我國國際金融領域的泰山北斗，是中國的MBA之父，不過其現在已經過世。現在的學術帶頭人是馬君潞教授，在國內很有名。據說南開大學培養的碩士全部都是國際金融領域的。保險學是傳統優勢。劉茂山教授非常有名。保險精算專業全國第一，中國保險精算師老師委員會就設在南開大學。由於聯考難度不大，對跨專業的考生是一件好事。但是這幾年，由於地理位置的劣勢，給人的感覺是國際金融水平已經不如復旦大學有名，但是其實瘦死的駱駝比馬大，在業內其地位不容質疑。學生素質比較高，但是就業不如人大和復旦。這一點主要是在與天津的城市環境不好。
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6.復旦大學經濟學院(金融研究院)
1)師資
全國第四個國家重點學科。絕對的名牌。近年來涌現了一大批像姜波克、張軍、劉紅忠這樣的青年學者，(主要是海龜)致力於金融學最前沿的研究。
2)考試特點
雖然復旦的金融學不過是這兩年突然起來的，但是由於招生人數比較少，大部分名額給了保送和單獨考試的學生，加上上海的吸引力，考取難度實在太大。06年錄取線達到了驚人的422分。復旦大學是聯考的領頭學校，大部分試題是復旦大學出的。聯考的范圍比較廣，但是難度不大。專業課成績普遍很高，130分以上的人很多。推薦跨專業的學生報考。英語要求一直都是60分以上，數學沒有130分基本不可能考上。應該注意的是，同樣是參加聯考，復旦大學的專業課成績給分很高，而南開大學，廈門大學則判捲尺度比較緊。總之，考研難度很大，風險很高。錄取比例遠遠超過了20：1。而且，由於復旦大學經濟學院內部其他專業是參加復旦大學自己組織的經濟學統一考試，所以金融專業的考生不能在本院調劑。這一點，更加大了風險和不確定性。還有一點，人大的學生在選導師的時候是雙向選擇，而復旦大學是指定，所以即使考上，也沒有自己選擇導師的權利。
3)就業前景
學科底蘊雖不如人大，但畢竟是名校，而且有著一批海歸，所以就業形勢一片大好，而且有很多出國的機會。
9.上海財經大學金融學院
金融學實力本來一般，是上海市重點學科。有一些比較好的老師，如戴國強。前年聘請了美國著名學者，美國康乃爾大學金融學終身教授黃明教授擔任院長。不過這點與整個專業實力的提高不一定有太大關系。但是上海財經大學地處上海，也吸引了不少優秀人才的加入，就業形勢較好，上海證券交易所的很多工作人員都是畢業於上海財經大學的證券投資專業。相反，貨幣銀行學和國際金融學專業的畢業情況就要差一些。考取難度比復旦小很多，也是參加聯考，推薦跨專業學生報考。
很多人都認為上海財經大學的金融學專業很強，個人認為和人大，南開，復旦還是有不小差距的。如果考復旦沒有把握，考上財也是一個很不錯的選擇。整體難度屬於中等。值得注意的是，雖然上海財經大學金融學每年的招生簡章上寫的是招120人左右，但實際上每年都會擴招很多。所以也降低了難度。正常情況下，360分應肯定可以去復試了錄取也沒什麼大問題。擴招是這些財經類院校的共同特點。
在註明一點：這是一個牛人在07年總結出來的資料，為08考研服務的，在10考研時，仍然很有參考價值，你在網上搜索，也是這個資料了。
另外，清華08年，保研之外考上的可能就幾個。
中央財經不如上面的學校。
❹ 人民大學國際漢語教育碩士生導師有哪幾位最厲害的是誰
人民大學國際漢語教育碩士生導師目前還尚未弄清，但我們可以從人民大學語言學及應用語言學研究生點來找尋答案。一下是為您提供的：
中國人民大學語言學及應用語言學研究生點全介紹
人民大學對外漢語
語言學及應用語言學專業介紹
本專業是博士學位、碩士學位授予點。
本專業由老一輩著名教育家、語言文字學家吳玉章教授於50年代親手創建，1981年首批獲得碩士學位授予權，著名語言學家胡明揚先生曾長期擔任學科帶頭人，至今仍指導著本專業的建設。
本專業主要研究方向包括：語言學理論研究、句法語義研究、音系學研究、社會語言學研究、對外漢語教學理論研究和計算語言學研究等。
本專業培養具有扎實的語言學專業知識、獨立的科研能力、良好的理論素養和實踐能力的高素質語言研究和應用人才。
本專業目前共有教授5人，副教授7人，講師2人，85%具有博士學位。目前博士生導師有賀陽教授、勁松教授、張衛國教授、李泉教授。
本專業主要課程包括：現代語言學論著選講、語言研究方法、語法學、語義學、音系學、社會語言學、歷史語言學專題、對外漢語教學學科理論研究、第二語言教學法研究、語言學中的數理方法、語言信息處理等。
本專業畢業生主要到各級黨政機關、新聞出版單位、教育和科研機構從事語言文字的應用、教學和研究工作。
語言學及應用語言學 賀陽 博士生導師
賀陽，男，1955年出生，北京人，教授，博士生導師。1985年考入中國人民大學中文系，攻讀普通語言學專業碩士研究生，師從胡明揚教授。1988年獲碩士學位，留校任教。2005年在中國人民大學文學院獲博士學位。現任中國人民大學文學院副院長，人大復印報刊資料《語言文字學》主編，北京市語言學會常務理事、副秘書長。2006年獲「北京市優秀教師」稱號。
研究的領域包括北京話、現代漢語語法和語言接觸，先後參與和主持的研究項目有「北京話研究」、「現代漢語詞類問題考察」、「現代漢語句法問題考察」、「間接語言接觸的個案調查與理論研究」、「漢語國際推廣研究」等。
講授的碩士研究生課程有：現代語言學論著選講、語法學、漢語句法語義研究、語言研究方法等。
發表的主要論文：
（1）《北京牛街地區回民話中的借詞》
（2）《北京牛街回民的北京話調查》
（3）《北京話語調的實驗探索》（合作）
（4）《試論漢語書面語的語氣系統》
（5）《北京話的語氣詞「哈」字》
（6）《程度副詞+有+名」試析》
（7）《漢語完句成分試探》
（8）《性質形容詞作狀語情況的考察》
（9）《性質形容詞句法成分功能統計分析》
（10）《形容詞與不及物動詞的區分》
（11）《形名兼類的計量考察》
（12）《動趨式「V起來」的語義分化及其句法表現》
（13）《從現代漢語介詞中的歐化現象看間接語言接觸》
（14）《現代漢語數量詞中的若干歐化語法現象》
（15）《現代漢語DV結構的興起及發展與印歐語言的影響》
語言學及應用語言學 勁松 博士生導師
勁 松
1956年出生於北京，1983年畢業於北京師范大學中文系，1988年畢業於中國人民大學中文系，獲文學碩士學位，留校任校今。2006年獲得北京大學文學博士學位，同年評為教授，擔任博士生導師。
教授課程
本科生：
語音學
碩士生：
漢藏語言研究的理論和方法
社會語言學
社會語言學專題
博士生：
社會語言學
研究領域
1、當代北京話及普通話規范問題，側重研究北京話和普通話的語音現象，如語調、輕聲、兒化韻等。
2、語言學理論研究，側重於音系學和社會語言學的研究
主要著作
《馬學良學述－當代人文社會科學名家學述》（與瞿靄堂合作），
《漢藏語言研究的理論和方法》（與瞿靄堂合作），
《現代漢語輕聲動態研究》，民族出版社，2002年1月。
《社會語言學研究》，民族出版社，2009年3月
發表論文：
《北京話的口語語體》
《北京話的語氣和語調》
《北京話語調的實驗探索》（與賀陽合作）
《北京話的字調和語調－兼論漢藏語言的聲調》（與瞿靄堂合作）
《論漢藏語言的類型和共性》（與瞿靄堂合作），
《論普通話的性質和存在形式》
《雙語研究中的語言態度問題》
《流行語新探》
《漫談「洋味」漢語》
《網路語言是什麼語言》
《漢藏語言研究的理論和方法》（與瞿靄堂合作）
《雙語學習中目的語對基礎語的影響》
《兒化的語素形位學》
《被字句的偏誤與規范》
《中介語「僵化」的語言學意義》
《詞的認知基礎》
《兒化詞變化和變異的社會調查研究》
《常州話前高母音的舌尖化》
《嘉戎語上寨話》（與瞿靄堂合作）
《嘉戎語藏語借詞的時空特徵》
《尖團音新議》
《疊置式音變獻疑》（與瞿靄堂合作）
《兒詞綴的意義和功能》
語言學及應用語言學 吳紅雲 博士生導師
1、基本資料、教育背景、工作經歷、社會職務、獎勵、榮譽稱號
吳紅雲教授（1963- ），女，出生於江西南昌，語言學博士，博士生導師，英國愛丁堡大學訪問學者（1999-2000），美國富布萊特項目研究學者（明尼蘇達大學， 2008-09）。現任中國人民大學外國語學院教授，文學院外國語言學和應用語言學專業博士生導師，兼任《中國英語教學》雜志編委、全國英語寫作教學與研究協會常務理事。曾先後在武漢大學、清華大學、新加坡國立教育學院、愛丁堡大學、北京外國語大學學習。
曾先後榮獲「霍英東教育基金優秀青年教師獎」、「北京外國語大學優秀博士論文獎」、「《現代外語》最佳論文獎」、「第九屆中國人民大學優秀論文成果獎」，曾先後兩次榮獲「全國CCTV杯英語演講比賽三等獎獲獎選手指導教師獎」。
2、教授課程
第二語言習得、語言學導論、英語綜合實踐、英語泛讀等。
3、主要研究方向
第二語言習得、應用語言學、應用語言學研究方法、英語寫作。
4、主要科研項目與課題
1）2006-2007：主持中國人民大學科學研究基金項目「英語學習宏觀理念和微觀策略」
2）2004-2007：參與國家社科基金研究項目「中國英語學習者句法發展模式研究」
3）2005-2008：參與國家語言文字委員會項目「外國語言規劃的理論與實踐研究」
4）2007-2008：指導「國家大學生創新性實驗計劃」課題「北京市公共場所英語標識規范性研究」
5、主要科研成果
1) 《二語寫作元認知理論的實證研究》專著 2006 外語教學與研究出版社
「注重英語學習的內在規律」《光明日報》2008年2月13日
「時間限制對EFL作文成績的影響」《外語教學與研究》2006/1
「大學英語寫作中元認知體驗現象實證研究」《外語與外語教學》2006/3
「教學活動條件下大學生英語寫作元認知的特點」《心理發展與教育》2006/2
「二語寫作元認知理論構成的因子分析」《外語教學與研究》2004/3 （第1作者）
「二語寫作元認知理論的結構方程模型研究」《現代外語》2004/4（第1作者）
「我國英語寫作教學中的主要問題」《外語教學與研究》1995/4（第2作者）
「英語學習需要建構的語言環境」《光明日報》2006年8月9日（第1作者）
「英語學習需要科學的學習理念」《中國教育報》2006年3月31日（第1作者）
「Investigating Chinese university students』readiness for learner autonomy」《中國英語教學 [三]—北京中國英語教學國際研討會論文集》2003 外語教學與研究出版社
「A Longitudinal Study of Metacognition in EFL Writing of Chinese University Students」 全國大學英語教學國際研討會 2004 外語教學與研究出版社
「Four Options for Responding to Student Writing」《中國英語教學》2002/3
「談培養大學生英語學習自主性」《學林擷新—中國人民大學學者論學集》2002中國人民大學出版社
「論索緒爾語言符號任意性的辨證思想」《外語論壇》 2003 外文出版社
「論教學的觀念和期望對學習者自主性的影響」2002全國大學英語教學研討會
「高校師生英語學習觀念調查」2001北京市大學英語教學研討會 — 大會主題發言
「關於大學生英語學習方法的報告」 1998 《中國人民大學學報》增刊
「詞彙困惑與大學生英語寫作技能的提高」 1998 《北京市研究生英語研究會論文集》中國人民大學出版社
主編：《法庭內外—法律英語讀本》 中國人民大學出版社 1998
主編：《英語寫作範文》 中國青年出版社 1992
翻譯：《中國民法案例匯編》 1993 台灣出版社
語言學及應用語言學 李泉 博士生導師
李泉，中國人民大學文學院教授，語言學博士。1962年生於黑龍江依蘭縣。1985年哈爾濱師范大學中文系本科畢業。1987年中國人民大學中文系語言學研究生班畢業，留校從事對外漢語教學至今。1989年獲中國人民大學碩士學位。2005年獲北京語言大學博士學位。
曾應邀赴美國、德國、法國、英國、匈牙利、西班牙、智利、阿根廷、新加坡、南非等國家以及中國台灣和香港地區講學或參加學術會議。
獲得過國家漢語國際推廣領導小組辦公室頒發全國優秀對外漢語教學獎、全國優秀對外漢語教師獎，中國人民大學第五屆、第八屆、第九屆優秀科研成果獎，中國人民大學優秀教學成果一等獎，北京市第九屆哲學社會科學優秀成果二等獎。
兼任中國對外漢語教學學會常務理事，世界漢語教學學會理事，《世界漢語教學》編委，全國漢語國際教育碩士專業學位教育指導委員會委員。
主要著作
《漢語語法考察與分析》，北京語言文化大學出版社，2001。
《對外漢語教學概論》（合著），商務印書館，2004。
《對外漢語教學理論思考》，教育科學出版社，2005。
《對外漢語教學理論研究》（主編），商務印書館，2006。
《對外漢語教材研究》（主編），商務印書館，2006。
《對外漢語教學課程、大綱與教學模式研究》（主編）商務印書館，2006。
《對外漢語教學學科理論研究》（主編），商務印書館，2006。
主要論文
《敦煌變文中的助詞系統》，《語言研究》1992年第1期。
《「要是S就V了」句式語義語用分析》，《中國人民大學學報》1993年第4期。
《現代漢語「形+賓」現象考察》，《中國人民大學學報》1994年第4期。
《副詞和副詞的再分類》，《詞類問題考察》，北京語言學院出版社，1996。
《現代漢語「形+動態動詞」考察》，《語言教學與研究》1997年第1期。
《「全速、大力」一類詞的語義語法特徵及詞類歸屬》，《第六屆國際漢語教學討論會論文選》，北京大學出版社，2000。
《同義單雙音節形容詞對比研究》，《世界漢語教學》2001年第4期。
《從分布上看副詞的再分類》，《語言研究》2002年第2期。
《單音形容詞祈使句及相關的語法化問題》，《漢語研究與應用》第三輯，中國社
會科學出版社，2005。
《單音形容詞重疊的式和語法意義》，《對外漢語研究》第二期，商務印書館，2006。
《單音形容詞構成的主觀評價句》，《漢語研究與應用》第五輯，中國社會科學出版社，2007。
《漢語重疊的連續統現象——兼談單音形容詞重疊的性質》，《漢語教學學刊》第1輯，北京大學出版社，2005。
《試論現代漢語完句范疇》，《語言文字應用》2006年第1期。
《對外漢語教學釋詞的幾個問題》，《漢語學習》1991年第3期。
《試談中高級階段對外漢語教學的性質和任務》，《中高級對外漢語教學論文選》，北京語言學院出版社，1991。
《漢語常用詞彙與日語相應漢字詞彙對比》，《第三屆國際漢語教學討論會論文選》，北京語言學院出版1991。
《廣播新聞聽力課教學論略》（執筆），《漢語學習》1994年第3期。
《論語感的性質、特徵及類型》，《中國人民大學學報》1995年第4期。
《〈新編漢語教程〉的設計、實施及特點》《語言教學與研究》1996年第2期。
《對外漢語課堂教學的理論思考》，《中國人民大學學報》1996年第5期。
《日漢語氣助詞系統對比》，《漢語言文化研究》，廣西師范大學出版社，1996。
《第二語言教學中的功能及相關問題》，《中國人民大學學報》1997年第6期。
《〈漢語文化雙向教程〉的設計與實施》《中國對外漢語教學學會第六次學術討論會論文選》，華語教學出版社，1999。
《〈駱駝祥子〉中所見的語言文化現象》，中國語言學會編《中國語言學報》第九期，商務印書館，1999。
《加強基於對外漢語教學的語體研究的必要性》，《國際漢語教學學術研討會論文集》，《語言研究》2001年增刊。
《試論對外漢語教學的教學原則》，《中國對外漢語教學學會北京分會第二屆學術年會論文集》，北京語言文化大學出版社，2001。
《有關語言教育研究的幾個問題》，《漢語學報》第3期2001年上卷。
《對外漢語教學的學科理論基礎》，《海外華文教育》2002年第1期。
《對外漢語教學的學科理論體系》，《海外華文教育》2002年第2期。
《對外漢語教學的學科基本理論》，《海外華文教育》2002年第3、4期。
《近20年對外漢語教材編寫和研究的基本情況述評》，《語言文字應用》2002年第3期。
《論對外漢語教材的趣味性》，《中國對外漢語教學學會第七次學術討論會論文選》，人民教育出版社，2002。
《語法在對外漢語教學中的地位和作用及相關問題》，《對外漢語教學語法探索——首屆國際對外漢語教學語法研討會論文集》，中國社會科學出版社，2003。
《基於語體的對外漢語教學語法體系構建》，《漢語學習》2003年第3期。
《論第二語言教材評估》，《漢語研究與應用》第一輯，中國社會科學出版社，2003。
《對外漢語教學理論和實踐的若干問題》，《第七屆國際漢語教學討論會論文選》，北京大學出版社，2004。
《面向對外漢語教學的語體研究的范圍和內容》，《漢語學習》第2004年1期。
《第二語言教材的屬性、功能和基本分類》，《漢語研究與應用》第二輯，中國社會科學出版社，2004。
《論對外漢語教材的針對性》，《世界漢語教學》2004年第2期。
《第二語言教材編寫的基本程序》，《海外華文教育》2004年第2期。
《第二語言教材編寫的通用原則》，中國應用語言學會編《第三屆全國語言文字應用學術研討會論文集》，香港科技聯合出版社，2004。
《對外漢語教學語法研究述評》，《世界漢語教學》2006年第2期。
《漢字研究與漢字教學研究綜觀》，《漢語研究與應用》第四輯，中國社會科學出版社，2006。
《論對外漢語教材的實用性》，《語言教學與研究》2007年第3期。
《漢語國際化進程中學科建設問題思考》，《世界漢語教學》2007年第3期。
《對外漢語語法教學研究綜觀》，《語言文字應用》2007年第4期。
《文化教學的剛性原則和柔性策略》，《海外華文教育》2007年第4期。
《對外漢語教材中文化偏誤分析》，袁博平主編《Theoretical and Empirical Approach to Applied Chinese Language Studies 》，Cypress Book Co. UK Ltd. 2007。
《對外漢語教學語法體系研究縱覽》，《海外華文教育》2008年第4期。
《論對外漢語教材的科學性》，《語言文字應用》2008年第3期。
《普通話在國際漢語教學中的核心地位》，《漢語學習》2009年第2期。
《關於構建國際漢語教育學科的構想》，《世界漢語教學》2009年第3期。
主要研究領域
1．漢語語法
2．對外漢語教學
3. 國際漢語教育
研究生課程
1．對外漢語教學學科理論研究
2．漢語作為外語教學理論與實踐
3．語言流派與漢語語法研究
4. 漢語語法分析
希望對您有所幫助！
❺ 中國人民大學2015研究生錄取名單公布時間安排
中國人民大學2015研究生錄取名單公布時間是4月8日。
中國人民大學是我國首批設立研究生院的版高校之權一，現有23個學院、14個跨學院研究機構，另設有體育部、繼續教育學院、培訓學院、國際學院（蘇州研究院）、中法學院、深圳研究院等。學校設有學士學位專業68個，第二學士學位專業8個，碩士學位學科點177個（包括自主設置的40個碩士點），博士學位學科點119個（包括自主設置的39個的博士點），博士學位一級學科授權點20個，博士後流動站18個。
❻ 如何考上人民大學歷史系研究生
答：
我在第一年准備考試的時候，只復習了不到兩個月的時間。之前一直在准備出國的GRE，TOEFL考試，後來因為GPA很爛，語言考試成績也很不理想，加上自己又是跨專業，所以一直在出國與考研之間糾結。最終還是決定放棄出國這條路，專心考研。第一次考試時還是全國統考，最後專業課沒有及格，總分也只有300,。但令人意外的是我沒有進行任何復習的政治竟然考了71。直到今天我也不知道為什麼。這一次我29天時間以每天150頁左右的速度刷完了北師大版中國史加世界史的全套教材，總共約3500多頁。後來又買了山東大本等輔導書和考試大綱，好像也沒什麼用，反倒浪費了不少時間。唯獨起了點心理安慰作用。
第二年我意猶未盡，總覺得潛力沒有完全挖掘。300分的成績給了我很大安慰，因為A區國家線好像才295。這一年我在學校周邊租了間房，就地復習。基於去年的感受，我把重點放在了博覽群書上。因為當時目標是北大，所以花了大筆錢把北大歷史繫世界史方向所有教授職稱老師的代表作都搞到手，然後一本一本挨著讀。有些同學可能會問讀不懂怎麼辦。我的回答是如果這樣的問題阻礙了你去翻開一本書，那這個問題本身就是問題了。所以膽子一定要大，要多看這些老師的著作。當然這是對於自主命題的學校來說。統考的同學我覺得僅靠一套教材肯定是不夠的，只有「竭澤而漁」才能在考場上盡量少丟分。
這三年來我的復習重點一直放在專業課上，因為專業課總共佔300分，政治英語加一起才200分。而且政治提分很快很容易，英語的分數提升空間則不是很大，所以我覺得無論從准備考試還是從以後研究生生活來說，對專業課的重視如何強調都不為過。
在一年的復習中，我使用的教材是傳統的六卷本加比較新的高教版四卷本，一共十本書作為基礎讀物。六卷本前後看了有七八遍，四卷本看了三遍左右。我覺得這兩套教材互補性很強，六卷本知識點很細，但是許多觀點比較陳舊；四卷本的引用文獻和學術觀點都相對較新。所以把兩套教材結合起來使用效果會更好。除此之外，對專業課的復習還應該盡量拓展。我的拓展思路是從世界通史角度出發，圍繞「通史」主題閱讀一批書，比如何順果《世界史：以文明演進為線索》，
傑克遜·J.斯皮瓦格爾《西方文明簡史（上下）》，勒納《西方文明史（上下）》等等。
接下來按照國別史的線索再讀一批書，如錢乘旦《英國通史》，米蓋爾《法國史》，楊生茂《美國史簡編》，方納《給我自由：一部美國史》等，這一系列圍繞英、法、美、德、日等幾個主要大國的歷史線索為主進行主題閱讀，能夠進一步深入對整個歷史脈絡的把握和理解。然後可以換個角度去讀些以時間段為主題的作品，如科瓦略夫《古代羅馬史》，蒂爾尼《西歐中世紀史》等等。
當然這樣的復習方法整體閱讀量是非常之大的，筆者也僅僅做到原先計劃的很小一部分，但是確實對鞏固專業知識有很大幫助，基本脫離了對市面上所售各種總結性的輔導教材的依賴，個人認為此類輔導書編纂質量有很大問題。如果真有心去做學術，完全可以用更多高水平的學術著作來代替那些粗淺的梳理，並且自己總結的過程本身也是強化記憶，提高自己能力的過程。
至於很多人問到如何回答主觀題的問題，我的理解是，真正的高分答案應當是既包含了題目所指向的基礎知識，再加上對該領域若干學術觀點或代表作的評介組合而成的。其實每一道主觀題都可以當做一篇命題作文來寫，寫出來的答案理應是一篇文字優美，結構完整的文章。許多同學把主觀題當做純粹的回答問題，完全不在乎文法和修辭，造成寫出來的答案令人「不忍卒讀」，這也是影響主觀題分數的一大問題。在平時多練筆，提高寫作水平，這樣對提高主觀題分數會有明顯益處。
的老師們在針對如何在復習中把握重點，尤其是怎樣去搜索「長得像考題的樣子」的知識點上對我有很大的啟發。另外，老師們常年在學術領域耕耘，功底深厚，學會循著老師的思路去看書讓我感覺效率更高，效果更好。雖然課程只有短短的幾天時間，但是其中的知識量卻很大，需要很長時間去消化。老師的發下來的講義非常有價值，在復習中遇到磕磕絆絆的地方拿出來翻翻總會有啟發。