華中農業大學研究生學位論文開題報告

Ⅰ 論文標准格式

1. 調整紙張大小為B5。
2. 將具體的文字內容准備好（中英文摘要目錄正文結論參考文獻致謝附錄等等），按照一定的順序排序（學校給出的順序）。
3. 調整字體格式。
· 封面套用學校給的格式即可，然後將其他的字體全選，統一調整為正文所需字體字型大小（一般為宋體小四，首行縮進2字元，行距為固定值20磅，大綱級別正文文本）
· 接下來是各級標題格式了。一般情況下，摘要、章節標題，結論、附錄、參考文獻之類的都是一級標題，其餘的是二級三級標題，以此類推。這里僅以一級標題舉例。
方案一： 選中摘要二字，按照要求調整格式。然後對後面的內容，統一用格式刷刷過去便是
了。需要注意，格式刷有時候會忽略一些段落特徵，比如首行縮進或者行距，所以用
完需要檢查。
方案二：有一個東西叫做樣式與格式（格式——樣式與格式）
選中標題1（一級標題）右側的小標，修改格式為模板要求格式
（左下角格式，字體段落之類的都可以修改，不再贅述）。
然後後面的一級標題就可以直接選中，然後點標題1，就直接改好了，不會出錯。
二級標題和三級標題等以此類推。
4.圖表格式。
· 先是圖表標題，表標題在表格上方，圖標題在圖片下方，左下角需標明數據來源。
· 修改字體字型大小，一般為宋體五號或者小於五號。單元格對齊方式為居中對齊，行距固定值18磅。表4-1指的是第四章第一個圖表，其餘圖表需要按照順序排序。

Ⅱ 碩士畢業論文格式要求及字數規定

碩士畢業論文格式要求及字數規定

時間稍縱即逝，充滿意義的大學生活即將結束，大家都知道畢業前要通過最後的畢業論文，畢業論文是一種有準備、有計劃的檢驗學生學習成果的形式，我們該怎麼去寫畢業論文呢？下面是我收集整理的碩士畢業論文格式要求及字數規定，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一篇碩士學位論文的引言，大致包含如下幾個部分：

1、問題的提出；

2、選題背景及意義；

3、文獻綜述；

4、研究方法；

5、論文結構安排。

一般而言，非211、985學校的碩士畢業論文字數在6000—8000左右（工程類需要制圖的專業則會超過這個數字），而一些要求較高或者重點學校則要求論文字數在1萬左右或以上，總之各個學校在論文字數上的規定都有細微的差異。

一、碩士生畢業論文主要內容

1、題目（宋體，小二，居中）

2、中文摘要（200字以上），關鍵詞；字體：宋體、小四號，字元間距：標准；行距：20磅

3、英文摘要，關鍵詞；

4、目錄

5、正文；字體：宋體、小四號，字元間距：標准；行距：20磅

6、參考文獻。期刊內容包括：作者、題名，刊名，年，卷（期）：起始頁碼—結束頁碼。著作內容包括：作者、編者，文獻題名，出版社，出版年份，起止頁碼。

7、附件：開題報告和檢查情況記錄表

二、格式要求

1、書寫格式要求：填寫項目必須用碳素或藍黑墨水鋼筆書寫；

2、文稿要求：文字通順，語言流暢，版面整潔，便於裝訂。Word文稿A4紙列印。

3、圖紙要求：圖面整潔，布局合理，線條粗細均勻，圓弧連接光滑，尺寸標准規范，文字注釋必須使用工程字書寫；

4、曲線圖表要求：所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不得簡單徒手畫，須按國家規范標准或工程要求繪制；

5、公式要求：所有公式不得徒手書寫，利用Microsoft公式編輯器或Mathtype編輯。

三、畢業論文份量要求

畢業論文字數一般不少於1.5萬字或相當信息量。外文文獻閱讀量的具體要求，由指導教師量化。

四、畢業論文規范

審查工作由指導教師具體負責，從畢業論文質、量、形式等規范方面對論文答辯資格進行審查。審查合格者方能參加答辯。凡質、量、形式等方面審查不合格者，應責令其返工，直到達到要求為止，否則不準參加畢業答辯。對於在校外進行畢業論文的學生，其論文答辯資格審查回校進行。

五、畢業論文檔案應包括以下內容：

1、大學畢業論文（設計）封面（教務處統一印製）；

2、畢業論文，包括題目及目錄、開題報告、內容提要、正文及相關圖表、參考文獻及其他附件等；

3、指導教師、答辯委員會評閱意見、成績評定表；

4、其他附件。

寫作建議

（一）要有信心，樹立積極的科研態度

做研究，要有積極和嚴謹的科研態度，要有耐心、恆心、信心和決心，同時也要保持一顆平常心。2005年全國百篇優秀博士畢業論文獲得者、武漢大學年輕的博士生導師王樹良教授認為，論文的.寫作、發表過程是科學研究深化、完善的過程。對寫論文要抱著一種百折不撓的快樂的心情，沒有一個真正的學者僅為發表論文才去研究，也沒有一個真正的學者會認為發表論文的多少與學術貢獻可以等同。但是，每一個真正的學者都會愛惜自己的論文，關心他人對自己論文的評論和引用。發展經濟學的奠基人之一、武漢大學張培剛教授總結自己的學術人生，說了一句哲理感言：「認真，但不能太認真，應適時而止；看透，豈能全部看透，須有所作為。」

（二）經常交流，依靠團隊的思想

智慧碰撞才能產生火花，交流才能豐富想像。合作是一個科研工作者要學會的最重要的事情之一。碩士同學要多交流，多聽專門講座，多參加學術會議，要依靠學術團隊的思想和智慧來激發創新思維。華中農業大學校長鄧秀新院士在指導碩士學習時，非常強調「要更多地通過交談與討論來激發學生的科學興趣」。

（三）善於思考，敢於提出自己的觀點

畢業論文的關鍵是要有新的發現，有自己的創新點。創新需要以積極的精神、平和的心態，去尋找與常規不相符合的偏差以及有矛盾和異常的結果。往往正是這些非正常現象後面隱藏著發現的線索，這些線索有可能向流行的思想和傳統的解釋提出挑戰。中國工程院院士傅廷棟教授告誡碩士同學：「學習是創新的基礎，思考是創新的靈魂。」武漢大學博士生導師譚x文教授在總結碩士學習的特點時指出：「學習需要艱苦的探索，但更需要聰明的探索。」善於思考，善於總結和歸納，敢於提出新觀點，注重細節的分析和發現，對於寫出高水平的畢業論文非常重要。

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Ⅲ 細胞培養論文範文

細胞培養技術是細胞生物學研究的基礎，在生物技術研究領域佔有十分重要的位置。下面是我為大家整理的細胞培養論文，供大家參考。

細胞培養論文篇一

細胞工程課程教學改革初探

細胞培養論文摘要

摘 要 細胞工程是我國本科院校生物技術專業的一門專業必修課。針對該課程特點，本文從優化理論教學和強化實踐教學等方面進行了積極的探索，以便為細胞工程課程的教學改革提供參考。

細胞培養論文內容

關鍵詞 生物技術 細胞工程 教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Discussion on Teaching Reform of Cell Engineering Course

LI Anzheng

(Teaching and Research Section of Biotechnology， Hubei University of Chinese Medicine， Wuhan， Hubei 430065)

Abstract Cell engineering is a professional required course for undergraate biotechnology major of universities and colleges in china. In this paper， according to the characteristics of this course， positive exploration was carried on to optimize the theory teaching and strengthen the practice teaching， which may provide references to teaching reform of cell engineering course.

Key words biotechnology; cell engineering; teaching reform

21世紀是生命(生物)科學的世紀。生物技術是應用生命科學研究成果對生物或生物的成分進行改造和利用的綜合性技術體系，包括細胞工程、基因工程、酶工程、發酵工程和生化工程五大技術范疇。其中細胞工程是應用運用生物學研究所積累的知識和技術，在細胞水平上開發利用生物材料或生物系統，並以一定的工藝獲得產品(細胞系、細胞株，生物體或其次生代謝產物)的有關理論和技術的學科。

我校生物技術專業於2005年開始招生，經8年的專業建設，目前已經形成較為完善的理論和實踐教學體系。目前細胞工程已經成為高等院校生物技術專業的主幹課程之一。學好這門課程， 將為學生今後從事生物學領域的相關研究及與差手細胞工程有關的生物技術產業工作莫定良好的理論和技術基礎。貫徹「以學生為主體」的教學理念，提高教學質量、培養高素質應用型人才是包括我校在內的諸多院校孜孜追求的目標。結合細胞工程課程特點以及本校的實際情況，生物技術教研室對該課程教學內容、 教學 方法 、實驗教學等進行了一系列的改革探索。

1 理論教學改革

1.1 優化教學內容

教學內容決定了學生的基本知識結構，影響學生基本能力的形成，教學內容是否充實與新穎，對教學質量的提高具有重大影響。鑒於精品課程是具有一流教師隊伍、一流鋒慶州教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教銀蔽學管理等特點的示範性課程，在細胞工程這門課程的教學中，結合中醫葯院校的中醫葯特色以及生物技術教研室教師隊伍的實際，我們引進了由「211」高校華中農業大學創建的國家精品課程——細胞工程學的內容。

在教材的選用上，以高等 教育 出版社出版的柳俊教授主編的《植物細胞工程》作為教學參考書，該書系統地介紹了植物組織細胞培養技術，既說明了操作方法，也論述了其中的理論原理，比較適合於本科生的學習。同時，在教學中補充關於動物細胞工程的內容，並向學生推薦了一些參考書。

同時完善教學大綱，對教學內容作適當增減。細胞工程與其他生物科學密切相關， 如作為先修課程的植物生物學、動物生物學、細胞生物學和分子生物學等，因此在內容上有些章節會有重復，對此可以略講或加以提問以示復習。如植物胚乳培養中涉及胚乳發育的三種途徑(核型胚乳、細胞型胚乳和沼生目型胚乳)，該內容在植物生物學中已經學習，在此可略講。

此外，進入新世紀後包括細胞工程在內的生物技術各領域的新成果日新月異，因此對教師而言，不僅要教授給學生這個領域的基本原理、基本方法和基本技術，而且也要把最新研究進展融入到教學中來。這就要求教師必須能夠隨時關注該領域發展的最新動態(查閱國內外權威文獻)，並及時把相關內容補充到教學內容中，從而激發學生學習的興趣，增強學生學習的自覺性和創造性。要求認真細致地備好每每一節課(包括實驗課)，並在課後進行教學 反思 ，所以盡管課程每年基本是重復的，但每年都有新的體會，需要花大量時間認真備課。

1.2 改革教學方法

激發學生的學習興趣，發揮其主觀能動性。所謂興趣是最好的老師，帶著興趣學習，可以發揮學生的主觀能動性，對教學效果的提高無疑是大有裨益的。大學傳統的教學模式往往是灌輸式的，老師是知識的傳輸者;新的教學模式比如啟發式教學則要求老師由知識的傳輸者轉變為學習的引導啟發者，激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性。因此在教學過程中，可以選擇細胞工程的某一章節或者某一知識點的內容，嘗試讓學生體驗課堂教學，以培養學生的獨立思考能力、查閱文獻能力、 總結 歸納能力及語言表達能力。

注重師生互動，積極引導學生學習。一般上新課之前會花幾分鍾時間復習舊課，即對上次課的內容提出幾個問題，讓學生思考回答。這樣既可以鞏固已學內容，又可以銜接新課內容，可謂承上啟下，一舉兩得。另外在授課過程中也需要觀察同學們對某一知識點的掌握情況，尤其是涉及一些先修課程的內容，也會隨時提問並做解答。所有的提問，要兼顧到每一位同學，即每一個同學都有回答問題的機會;對回答得好的同學要大力表揚，對回答不上來的同學也要加以鼓勵。 認真製作多媒體課件，優化多媒體教學。隨著社會經濟水平的提高和科技水平的進步，充分利用多媒體等現代教學手段也是對專任教師的必然要求。目前我校絕大多數教室都配備了多媒體教學系統，細胞工程這門課程也採用了多媒體授課。如何將傳統板書教學的提綱挈領與多媒體教學的大信息量實現有機結合，是教學過程中需要用心思考的問題。在多媒體課件(PPT幻燈片)的製作過程中，堅持「文字少而不缺，圖表多而不雜」的原則，將傳統的板書的要點集中體現在其中某一張幻燈片上，然後添加一些超級鏈接用圖表對每一要點作詳細說明，做到既要發揮多媒體教學的優勢，又不失傳統教學的效果。同時還可以在多媒體課件上完善外文(英語)專業詞彙，增加學生 專業英語 的基礎。

2 實踐教學改革

細胞工程是一門實踐性很強的學科。在實驗內容的設置上，本著整合教學資源，優化教學內容的原則，在我校生物技術專業培養方案中將包括細胞工程在內的數門專業課的實驗加以整合，開設了生物技術綜合實驗。其中有對應的細胞工程部分以動物細胞培養和植物組織培養過程為基本內容。在實驗過程中前一個實驗為後一個實驗做准備，後一個實驗是前一個實驗的深入。實驗過程從培養基的制備到材料的消毒滅菌接種，到實驗結果的觀察，學生需要全程參與。考慮到因為污染等原因導致某一次實驗失敗而導致後續實驗無法開展的問題，在實驗過程中指導老師要隨時關注培養情況並採取預防 措施 ，比如多准備一些實驗材料;或者指導老師除演示實驗過程外，每次也作為其中的實驗小組參與實驗。實驗 報告 的書寫上要求同學們如實報告實驗結果，即使是失敗的結果也要求寫上並分析原因。

3 結語

課程教學是實現教育培養目標的重要手段。在細胞工程課程教學過程中， 我們優化教學內容，引入了「211」高校的精品課程並加以消化，把最新的科研成果融入到教學內容中;採用了靈活多樣的教學方法和多媒體教學手段，使教學質量得到了相應的提高。在今後的教學過程中將與時俱進，不斷總結 經驗 ，進一步完善教學內容、教學方法，尤其要加強細胞工程實驗的開設，豐富實驗內容，把細胞工程課程教學水平提高到一個新的層次。

細胞培養論文文獻

[1] 柳俊，謝從華.植物細胞工程(第2版)[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2] 姜振華，周大祥.地方本科院校細胞工程教學改革探索[J].教育教學論壇，2013(27)：52-53.

[3] 王義，劉思言，孫春玉等.在《植物細胞工程》課程教學中培養學生科研能力的思考與實踐[J].中國校外教育(理論)，2008(9)：85-86.

[4] 楊清玲，章堯，陳昌傑等.生物技術綜合實驗建設的研究[J].蚌埠醫學院學報，2009(34)：166-168.

細胞培養論文篇二

細胞工程教學改革與探索

細胞培養論文摘要

摘要根據細胞工程教學實際,從師資隊伍、教學內容、教學方法及考核方式等方面進行探討,以為細胞工程教學改革提供新思路。

細胞培養論文內容

關鍵詞細胞工程;教學改革;考核方式

細胞工程是理論與實踐結合的綜合性很高的一門學科,是應用細胞生物學和分子生物學的原理方法,在細胞水平上研究、改造生命遺傳物質,以獲得具有目的性狀的細胞系或生物體的理論和技術的學科,它既是現代生物技術的重要組成部分,也是現代生物學研究的重要技術工具,在高校生命科學及相關學科的課程設置中佔有重要地位[1-2]。學好這門課程,將為學生今後從事生物學領域的相關研究及與細胞工程有關的生物技術產業工作奠定良好的理論和技術基礎。授課教師必須充分發揮自身專業優勢,適應學科發展需要,積極引導學生科學認知並對該領域產生興趣,系統把握相關原理、方法、技術和進展;同時培養學生綜合能力,增強教學效果。在不斷探索的過程中,結合細胞工程的特點,就提高細胞工程教學的質量進行探討。

1加強師資隊伍建設

1.1組建教學團隊

為了解決教學內容學科跨度大、背景不同的問題,打破傳統的一人一課的教學模式,組建教學團隊,將教學內容分為不同的教學模塊。每一模塊由具有相應專業背景的教師承擔,力爭緊跟各教學內容的學科前沿。

1.2提高教師教學水平

為了提高教學水平,課題組成員定期進行現代教學思想和現代教學方法的學習與討論;定期組織在教學方法上有建樹的專家進行聽課和有針對性的評課;督促教師認真備課,業務上要精益求精,特別要求教學內容要緊跟學科前沿,使自己成為本專業的真正專家和學者,站在本專業知識發展前沿。同時不定期展開自評和互評,以促進整體教學水平的提高。

2融合科技發展,改革、更新教學內容

細胞工程是一門涉及面較廣的綜合性學科,無論是教師的教,還是學生的學都具有一定的難度,這就要求在授課內容的選擇上,即要注意內容的系統性與完整性,又要保證授課內容的全面、趣味、實用。結合生物技術專業的教學目的和現有教材,在課程內容上,主要圍繞以下幾個方面展開:一是細胞工程基礎,包括基本概念,主要研究內容,細胞培養的基本設施、條件、方法和技術等;二是植物細胞工程,包括植物組織培養、脫毒與快繁、單倍體誘導與育種、胚胎培養、體細胞胚胎發生和人工種子技術、原生質體融合、染色體工程、轉基因技術等;三是動物細胞工程,包括動物細胞培養、細胞融合、染色體工程、細胞重組與克隆、轉基因動物與生物反應器等;四是細胞工程的實踐與應用,包括細胞工程及其相關技術的發展現狀與應用進展,及其產業化發展前景等。

此外,由於當今世界科學技術突飛猛進,知識信息量增長迅速,細胞工程的研究內容也日新月異,新技術、新方法不斷涌現。這就要求任課教師在教學中要適時地調整並更新教學內容,站在現代科技發展的前沿,掌握生物工程領域科技發展的最新動態,及時把這些動態、研究成果以及有待攻關的重大課題融入教學內容,激發學生學習探索新知識的興趣,提高學生的綜合能力。如在講解「克隆技術」時,及時把國內外最新的成果向學生傳播,包括2007年12月14日韓國孔一根教授通過一隻成年雌性土耳其安哥拉貓的表皮細胞克隆出3隻含熒光蛋白的白色小貓;2009年1月Cloning and Stem Cells雜志網路版報道,山東省幹細胞工程技術研究中心、煙台毓璜頂醫院成功獲得人體細胞克隆胚。又如在講解「染色體工程」時,結合2009諾貝爾生理醫學獎的最新成果進行闡述。

3改革教學方法

3.1採用啟發式、探究式教學方法

作為綜合技術課程,細胞工程的各章節邏輯性不強,理論表述較少,應用技術細節較多,給欠缺基礎知識的學生在理解、記憶課本內容時帶來較大的難度。因此,在教學過程中,要大力提倡啟發式、問題探究式、討論式、訓練與實踐式教學方法,鼓勵學生大膽質疑、自由探索,最大限度地發揮學生學習的主動性、積極性和創造性。例如在講授細胞重組與克隆過程中,只講解細胞重組和克隆相關原理,而克隆的最新進展則由學生在查閱資料後,對其做講解和歸納總結,由教師和其他學生給予評價和修正。

3.2應用 現代教學手段,提高教學質量

細胞工程是一個基礎性和實踐性很強的學科,課程的信息量大,內容基本是微觀水平,傳統的的教學模式無法為學生呈現如此大信息量的課程內容,而且也很容易引起學生對課程的懈怠,降低學習興趣,影響教學效果。為了提高教學效果,以 計算機為工具,通過多媒體、教學錄像、 網路資源、CAI課件等現代化教學手段,不僅可以向學生提供豐富多彩的教學信息,還可以提供更加美觀的人機交互界面,充分調動學生的情緒、情感、注意力和興趣[3]。這樣就可以使那些抽象的、在普通條件下難以觀察到的過程直觀而形象地展示出來,有利於增長學生獨立靈活地分析問題、解決問題的能力,提高教學質量,同時激發學生的學習興趣。

3.3開展各種教學活動

在正常的授課之餘,還嘗試打破常規的教學方式,開展豐富多彩的教學活動,對於培養學生學習興趣、充分調動學生學習積極性有著很好的效果[4]。如在期中時,給學生布置寫一篇綜述的任務,題目和內容自定,只要是學生自己感興趣、與本學科內容相關的即可。學生通過查找資料,對生物學科產生了濃厚的興趣,甚至產生了以後從事這方面工作的願望,有的還主動找到教師,申請提前進入實驗室。又如在教學過程中,嘗試讓學生在學完每章內容後自己試編題並給出答案,然後以作業的形式上交,教師綜合學生編寫的題目和各方面資料建立題庫。這種形式,一方面,體現尊重學生、信任學生的教學原則,同時極大地調動了學生學習細胞工程的積極性和主動性;另一方面,學生編題的過程也是學習掌握的過程,讓學生的學習達到事半功倍的效果。

4改革考核方式

目前,大多大學生對期末 考試「一考定終身」不滿,因此,制定 科學可行的考核辦法對提高學生的學習積極性和改進教學效果都具有重要的作用。為了引導學生全面 發展,科學評價學生的學習情況,該課程針對目前考試中存在的問題,從以下幾個方面進行了考試模式的改革探索:一是在考試內容上除了包括課程的基礎理論、基本知識、基本技能等,同時也考察學生的在融會貫通基礎上分析問題、解決問題的能力;二是加強平時成績考核,將課堂的出勤、回答問題、作業、討論及課堂講述等情況記入平時成績;三是最後總評分時按平時成績佔30%(作業、出勤、課堂的參與程度等),平時的課堂活動、創新活動佔10%(包括撰寫研究綜述、運用細胞工程技術手段、設計方案解決實際問題、成立興趣小組、參與課題研究、課堂講課等),期末考試佔60%(注重考查運用理論知識解決實際問題的能力)。

5結束語

在科技競爭、人才競爭、 經濟和科學技術迅速發展的形勢下,通過研究與探索細胞工程課程教學體系,把最新的科技發展成果融入到教學內容中,採用先進的教學內容和現代化的教學方法與手段,改革考核方式,細胞工程課程教學改革取得了一些成績。今後,要不斷通過學習掌握新的知識、提高自身的理論認知水平,同時每次上課前精心備課,並在教學實踐中對課程教學體系不斷改進,提高細胞工程的教學質量。

細胞培養論文文獻

[1] __勇.細胞工程[M].北京:科學出版社,2003.

[2] 胡尚連,孫短,曹穎.植物細胞工程理論與實踐教學體系探索與實踐[J]. 中國校外 教育:理論,2008(2):136-137.

[3] 張一春.現代教育技術實用教程[M].南京:南京師范大學出版社,2005.

[4] 梁亦龍,魏進民,張繼承.細胞工程教學改革的探索[J].實驗室科學,2009(4):25-26.

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Ⅳ 誰知道全國各大學英語專業排名

中國高校共計1200餘所，2014年全國開設英語專業的高校就有978所，該專業幾乎是專每校必開的屬專業。按招生類型分為「大類招生」、「具體專業」和「中外合作辦學」三種。北京大學等951所院校按照「具體專業/中外合作辦學」招生，復旦大學等27所院校按「大類招生」。最好大學網依據2014年國內高校在英語專業的高考錄取分數，通過「平均分」、「省控線」、「線差」計算出國內高校在該專業的具體名次。

951所按「具體專業/中外合作辦學」招生的院校中，排名最好的是北京大學，第二名清華大學、第三名中國人民大學，4—10名依次是：南京大學、上海交通大學、對外經濟貿易大學、北京外國語大學、武漢大學、外交學院、南開大學。