大學習答案最新第十季

1. 我需要40句修改病句選擇題練習,有答案解釋的

見的病句類型

一、語序不當
1、定語位置不當。如：
（1）我國棉花的生產，長期不能自給。
（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。）
（2）廣大的農村青年表現出無比的走社會主義的熱情。
（定語「無比」錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將「無比」放至「熱情」之前。）
2、狀語位置不當。如：
（3）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識充分的作用。
（狀語「充分」錯放在定語的位置，應該將之放在「發揮」之前。）
3、虛詞位置不當
<1>副詞「不」的位置不對。例如：
（4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。（「把」句字否定副詞應該在「把」字之前）。
（5）如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（「不」應移至「趁」字前）
<2>關聯詞語位置不當
復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語後邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。例如：
（6）不但他好好學習，而且帶幫助其他同學。（「他」應移至「不但」前）
二、搭配不當
1、主謂搭配不當，如：
（7）清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。（「同學們」不能用「馳騁」，可改為「跑」。）
（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（「熱血」只能「沸騰」，不能「呼嘯」）
（9）他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。（「品質」不能「浮現」，可改為「他那偉大的革命形象」。）
2、動賓搭配不當。如：
（10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。（「閃爍」的應該是「光芒」。）
（11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（「養活」的只能是人，不能是「生活」。）
（12）上海科技開發中心聚集了一批熱心於科技開發服務、善於經營管理的專業化隊伍。（「聚集」的應該是「專業化人才」。）
3、主賓搭配不當。如：
（13）這最後一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（「勞動」是「一天」不當，刪去「勞動」即可。）
（14）政治穩定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。（「局面」是「條件」不妥，可刪去「的局面」。）
4、修飾語與中心語搭配不當。如：
（15）他在培育良種方面花了很大的心血。（「很大」應改為「很多」。）
（16）自己有雙聰明能乾的手，什麼都造出來。（「聰明能幹」應改為「靈巧」。）
（17）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（應改為「廣泛地交換了」。）
5、一面與兩面搭配不當。如：
（18）學習成績的提高，取決於學生自身是否努力。（「提高成績」是一面性的，「是否努力」是兩面性的。可改為：學習成績的提高，取決於學生自身的努力。或者改成：學習成績能否提高，取決於學生自身是否努力。）
（19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（「白眼」和「青睞」指兩面，但「溫暖」只對應一面。）
6、否定與肯定搭配不當。如：
（20）究竟要不要重視語文學習？是不是只學數理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（前面的問題既有肯定回答，又有否定的，後面回答只照顧否定回答。）
（21）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想像不出。（「沒有誰不會想像不出」意即「誰都想像不出」，與原句意思剛好相反。）
在檢查搭配是否得當時，特別要注意檢查並列短語，防止出現顧此失彼的現象。例如：
（22）採取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。（「培養」與「水平」搭配不當）
三、成績殘缺或贅余
1、成分殘缺
<1>缺主語。如：
（23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。（「說明」的主語是什麼？介賓短語不能作主語，可刪去「從……中」。）
（24）關於電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（刪掉「關於」，使句子主語出現。）
<2>缺謂語。如：
（25）這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善於塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（「這些角色不同類型」缺謂語，應該補上「屬於」就通順了。）
（26）最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。「一系列的工作」是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在「建立」前補充上謂語「完成」才通順。）
<3>缺賓語。如：
（27）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。（「推廣」什麼？缺賓語「……的經驗」。）
（28）我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化。（「走上……的道路」才合適。）
2、贅余
成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只各舉一例略作說明。
（29）我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。（主語多餘。）
（30）上次從你院借來的講義，正在進行列印，上課前可以發到學生手中。（謂語多餘）
（31）紀念「三•八」節的到來。（賓語後有多餘成分。）
（32）這句話的後面，包容了多麼豐富的「無聲」的潛台詞啊。（定語多餘）
（33）他同老農一起多次反復地進行小麥高產試驗。（狀語堆砌，任刪一個。）
（34）小王做任何工作都是非常認真得很。（補語多餘。）
四、結構混亂
1、句式雜糅。這是指有兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，使語意不明確。例如：
（35）這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。（或說「深受群眾喜愛」，或說「深為群眾所喜愛」）
（36）多年來曾被計劃經濟束縛下的人們也覺悟起來。（「曾被……束縛」與「在……束縛下」混用，任選一種即可。）
2、句中暗換主語。有時在復句中暗換分句的主語，使原有的主語不能和謂語搭配，也會造成結構的混亂。例如：
（37）老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。（前一分句的主語是「話」，後一分句的主語是「小邱的心」，屬暗中轉換，造成混亂。可改為「……觸動了小邱，使他的心久久……）
3、層次不清。例如：
（38）新華社發現酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息後，廣大讀者非常重視，科學界人士也非常重視，強起了強烈的反應。（「引起強烈的反應」是一句抽象的話，應先說，然後再說具體的；對於科學成就，應先說「科學界人士」的反應，再說「廣大讀者」的反應）
4、標點不當造成混亂。例如：
（39）這部影片所以能夠成功都歸功於集體的力量，電影局藝術的領導，舞台劇原作者的協助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經歷過的新經驗。（「集體的力量」後邊用逗號，讀者自然把後連接「領導」「協助」等等都當作「歸功於」的賓語，但作者的本意是把後邊的用作「都是」的主語，「力量」之後必須用句號）
五、表意不明
表意不明包括兩種情況：一是「費解」，一是「歧義」。「費解」就是一句話表達出來，但不能讓人讀明白其中講了什麼；「歧義」即一句話有兩種理解。不管「費解」還是「歧義」都是表達不明白、不清楚的表現。下面舉例說明：
1、費解。例如：
（40）到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。（「參觀」怎麼會是「歸途」？作者意思是說「……是我預定在旅行歸途中要做的一件事。」）
2、歧義。例如：
（41）廠長採納了兩個工人的合理化建議，這大大激發了全廠職工出謀獻策的積極性。（「兩個工人」還是「兩個建議」？理解產生歧義。）
（42）縣里通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。（可以理解為「15日/前去匯報」）也可理解為「15日前/去匯報」）
（43）買蘋果的時候，小個兒的孩子都不要。（可以理解為「小個人的蘋果」和「小個兒的孩子」兩種意思。）
3、指代不明。例如：
（44）她想了半天，拿不定主意，最後決定到離她家不遠的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。（誰陪誰？大概是「二嬸陪她」。）
（45）宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……（誰給誰點煙？無法猜出。）
六、不合邏輯
這里的「不合邏輯」指的是句子的意思在事理上講不過去。常見的類型有：
1、自相矛盾。例如：
（46）他是眾多死難中的倖免的一個。（「死難者」與「倖免」矛盾。）
（47）凡是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下，經過頑強刻苦的努力下獲得成功的。（「凡是」與「不少」矛盾）
2、概念並列不當。互相並列的概念，應該是按同一標准劃分的。如果標准混亂，就會造成大小概念並列不同類別的概念並列的錯誤。例如：
（48）農場決心提高糧食、棉花和經濟作物的產量。（「棉花」屬「經濟作物」，二者不能並列。）
（49）游泳券分管普通券、參觀券、月票、季票幾種。「參觀券」不屬「游戲券」，不能與「普通票」等並列。）
3、強拉因果。例如：
（50）因為他對學科有所偏重，所以對數理化他不感興趣。（後者是前者的具體表現，而不是結果。）
（51）因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（前後沒有因果關系）

2. 青年大學習第十季特輯學習完之後為什麼沒有積分

可能就是他這個應該是特級吧，或者說是因為你後面沒有做題

3. 青年大學第十季第三期的題目和答案

問題一：新時期脫貧攻堅的目標，集中到一點，就是2020年實現「兩個確保」.其中，「兩個確保」指的是

選項:

A、確保農村貧困人口實現脫貧

B、確保農村深度貧困人口實現脫貧

C、確保貧困縣全部脫貧摘帽

D、確保深度貧困縣全部脫貧摘帽

正確答案:AC

解析：習近平總書記在中央扶貧開發工作會議上的講話指出，找准范圍才能把握航向，主動作為才能克難前行。新時期脫貧攻堅的目標集中到一點，就是到2020年實現『兩個確保′』︰確保農村貧困人口實現脫貧，確保貧困縣全部脫貧摘帽。

問題二：2020年3月6日，總書記在決戰決勝脫貧攻堅座談會上的講話中提到，自2015年以來，就打贏脫貧攻堅戰召開了7個專題會議。下列專題會議，按照時間先後順序排列正確的是：

正確答案：

1、在延安召開革命老區脫貧致富座談會；

2、在貴陽召開部分省區市扶貧攻堅與「十三五」時期經濟社會發展座談會；

3、在銀川召開東西部扶貧協作座談會；

4、在太原召開深度貧困地區脫貧攻堅座談會；

5、在成都主持召開大號精準脫貧攻堅戰座談會；

6、在重慶召開解決「兩不愁三保障」突出問題座談會；

7、在北京出席決戰決勝脫貧攻堅座談會。

解析：習近平總書記在決戰決勝脫貧攻堅座談會上的講話中提到，自2015年以來，就打高脫貧攻堅戰召開了7個專題會議。2015年2月，在陝西延安主持召開陝甘寧革命老區脫貧致富座談會；2015年6月在貴州貴陽召開部分省區市扶貧攻堅與「十三五」時期經濟社會發展座談會；

2016年7月，在寧夏銀川主持召開東兩部扶貧協作座談會；2017年6月。在山兩太原主持召開深度貧困地區脫貧攻堅座談會；2018年2月，在四川成都主持召開打好精準脫貧攻堅戰座談會；2020年3月，在北京出席決戰決勝股貧攻堅座談會開發表重要講話。

(3)大學習答案最新第十季擴展閱讀：

發起目的：

共青團中央緊密圍繞用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全團、教育青年, 把深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神作為首要政治任務和核心業務, 在全團部署實施「 青年大學習」行動, 突出理論武裝和思想引導。

通過構建「 導學、講學、研學、比學、踐學、督學「六位一體的學習體系, 著力提升學習的制度化和實效性, 推動黨的創新理論深入人心, 引導廣大青年」不忘初心、牢記使命「, 切實增強」四個意識「、樹立「四個自信」, 堅定不移聽黨話、跟黨走。

參考資料來源：網路-青年大學習

4. 青年大學習第十季第一期明明已經學習過了但是成績單上面為什麼不顯示已學習還

那可能是因為你沒有退出登錄，還沒有上到系統當中去，你可以退出登錄。然後再重新登錄一下。

5. 《青年大學》第十季第四期的答案是什麼

《青年大學習》第十季第四期的答案：

第一題答案：C

第二題答案：C

第三題答案：D

第四題答案：C

第五題答案：B

第六題答案：D

第七題答案(多選)：ABCD

第八題答案：D

《青年大學習》發起目的：

共青團中央緊密圍繞用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全團、教育青年, 把深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神作為首要政治任務和核心業務。

在全團部署實施「 青年大學習」行動, 突出理論武裝和思想引導, 通過構建「 導學、講學、研學、比學、踐學、督學「六位一體的學習體系。

著力提升學習的制度化和實效性, 推動黨的創新理論深入人心, 引導廣大青年」不忘初心、牢記使命「, 切實增強」四個意識「、樹立「四個自信」, 堅定不移聽黨話、跟黨走。

6. 青年大學習第六季第二期的答案

視頻題：1.十九大 2.ABCDE
課後作業題：1.ABCD 2.B重要戰略機遇期3.C中國共產黨的領導 4.D以上都對 5.A講政治 6.B作風 7.AC 8.B理想信念

7. 青年大學習第五季第一期答案有沒有啊

青年大學習第五季第抄一期1-5、C，B，B，B，A ；5-10、A，C，C，ACD，ABCD ；11-15、D，D，ABD，A，C ；16-20、A，C，D，D，A；

青年大學習作為共青團中央為把組織引導廣大青年深入學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神持續引向深入組織的青年學習行動。

(7)大學習答案最新第十季擴展閱讀：

共青團中央緊密圍繞用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全團、教育青年, 把深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神作為首要政治任務和核心業務, 在全團部署實施「 青年大學習」行動, 突出理論武裝和思想引導；

通過構建「 導學、講學、研學、比學、踐學、督學「六位一體的學習體系, 著力提升學習的制度化和實效性, 推動黨的創新理論深入人心, 引導廣大青年」不忘初心、牢記使命「, 切實增強」四個意識「、樹立「四個自信」, 堅定不移聽黨話、跟黨走。

8. 青年大學習在第十季的時候才登錄做的,如何做以前的

在做青年大學習的時候，如果你想要做以前的話，那麼直接選擇就行了，因為上面有一個目錄的選擇。

9. 青年大學習第十季第八期鏈接是什麼

網頁鏈接。以後可以直接網路搜索青年大學習就能看到了。答案：

1、ABCDEF

2、BCD

課後習題：

1、ABCD

2、D

3、D

4、A

5、D

6、D

7、C

8、D