大學現代漢語下冊答案

A. 《現代漢語下冊》（高等教育出版社黃伯榮、廖序東主編的）的課後思考與練習答案

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第五章 語法
「語法」思考和練習二
八、改正下列句子中的錯誤,並說明理由.
①一位干過多年售票工作的老人很興趣地湊上前說：「真了不起,我要向你學習!」
「興趣」是名詞,不能受程度副詞「很」的修飾,不能作狀語,這是把名詞誤用為形容詞了.可以把「興趣」改為「高興」或者在「興趣」前加一個「有」字.
②在工廠、農村、學校我見聞了許多英雄,他們都在自己的崗位上,為實現四個現代化而忘我地工作著.
原句中名詞「見聞」被誤用為動詞,應當改為「看到」之類的動詞.
③小梅幹活很賣力氣,咱隊的大人小孩沒有一個不說她
勞動不積極.
原句中「沒有一個不說」即「大家都說」,後面再加上一個否定副詞「不」來否定「積極」,意思就正好和原意相反了.應去掉最後一個「不」字.
④這個煉鋼車間,由十天開一爐,變為五天開一爐,時間縮短一倍.
數量的減少不能用倍數表示,只能用分數表示.「一倍」應改為「百分之五十」「二分之一」或「一半」.
⑤他家在村子的南邊,面對著一幢小山.
量詞「幢」常用於樓房,「山」應用「座」表示.
⑥王師傅對我們講,他12歲上得了一場病,是李大夫把我從死亡線上搶救了過來.
本句中「他」「我」都是指代「王師傅」的,前後所用人稱代詞不一致.「我」應改為「他」.
「語法」思考和練習三
三、下面各組句子中加著重號的詞在詞性上、作用上有沒有不同?為什麼?（略）

四、在下面句子里的空格處填上適當的結構助詞,並說明理由.
①問題徹底——解決了.
「徹底解決」是動詞性偏正短語作謂語,「徹底」是狀語,應填「地」.
②徹底——解決問題是不容易的.
主語是動詞短語,動詞「解決」前的附加成分是狀語
「地」.
③問題解決——不徹底.
「解決」是中心語,「不徹底」是補語,應填「得」.
④問題還沒有得到徹底——解決.
「解決」是賓語中心,「徹底」是定語,應填「的」.
五、下面兩組里結構相似的句子意思是否相同?
①我在北京住了三年.
②我在北京住了三年了.
①表示現在已不在北京住.②表示現在還在北京住著
③我只同他說過.
④我同他只說過這個問題.
③表示「只同他說過」,沒有同別人說過.④表示「只說過這個問題」,沒有說過別的問題.
六、「我跟他去過」這句話可以有不同的理解.請分別加上適當的詞把不同的意思都固定下來,並說明各個意思中「跟」的詞性.
①我跟他都去過.(「跟」是連詞)
②我曾經跟他去過.(「跟」是介詞)
③我跟著他去過.(「跟」是動詞)
七、改正下列病句,並說明理由.
①今年又是一個豐收年,糧食產量超過去年的12．5％.「超過去年的12．5％」等於說比去年糧食產量的12．5％多,實際上還投有去年生產的糧食多,那就不是豐收年了.應將「的」去掉,使「12．5％」成為超過量.
②這個山區的變化,對於我們都是非常了解的.
本句犯了主客顛倒的毛病.是我們了解山區的變化,不是山區變化了解我們.應將「對於」移到句首,或在「我們」後邊加上「來說」二字,讓「對於我們來說」成為獨立語.
③在改善學生生活上,我們學校採取了一些措施.
在「在……上」中應該是名詞性短語,而「改善學生生活」是動詞性短語.改法有二：一是將「上」改為「方面」,一是在「生活」後邊加上「的問題」.
④窗前有一個小菜園,種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜.
此句犯了種概念和類概念並列的毛病,「莧萊」「豆角」和「黃瓜」各是蔬菜的一種,不能與「蔬菜」並列.應將「和」改為「等」或在「許多種」前加上「其他」二字.
⑤本校職工或學生出入校門要憑工作證和學生證.
「和」表示加合性並列,「或」表示選擇性並列.職工只能憑工作證,學生只能憑學生證.因此,「和」應改為「或」.
⑥我代表學校向新同學表示熱烈地祝賀.
「祝賀」為賓語中心語,「熱烈」是其定語,因此應將「地」改為「的」.
⑦他深知過華人進入美國一旦觸犯美國法規,除文化背景語言不通外,再加上財力不足,打起官司來必敗無疑.
「深知」屬於動作不強的動詞,不能帶「過」.
⑧即使做超級明星的目標達不到,高級的業余愛好,也可比一般人擁有了較充實的人生.
「擁有」本身含有動作已實現的意思,不必加「了」.
來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_6255f3810100fqto.html) - 現代漢語課後答案5章_縹竺緣_新浪博客
「語法」思考和練習四
四、指出下面句子中定語的短語結構類和功能類
攀登高峰——動賓,動詞性
金色秋天——偏正,名詞性
友誼園里——方位短語,名詞性
理想王國——偏正,名詞性
獲得甜果——動賓,動詞性
秉公辦事——偏正,動詞性
健康長壽——聯合,形容詞性
身體內部——偏正,名詞性
時代洪流——偏正,名詞性
前進路上——偏正短語,名詞性
走向深淵——中補,動詞性
五、指出下列短語的基本類型,用從大到小和從小到大的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系.（略）
「語法」思考和練習五
二、指出下面句子的主語和謂語,並說明用哪類詞語充當.
①提高整個中華民族的科學文化水平,II是億萬人民群眾的切身事業.(動賓,II動賓)
②現狀和習慣,II往往束縛人的頭腦.(聯合,II偏正)
③一年,III三百六十多天.(量詞短語,II量詞短語)
④康熙皇帝,II對當時西方傳教士所帶來的一切歐洲學術,幾乎都發生興趣.(同位II偏正)
⑤當年紅軍二方面軍長征渡金沙江時總指揮賀龍寫的一封信II已經在雲南麗江納西族自治縣發現.(偏正II偏正)
⑥越王勾踐,II囚服獨自坐在石室里.(同位II偏正)
⑦用歷史著作《三國志》去對比文學著作《三國演義》,II未嘗不是有益的事.(偏正) II (偏正)
⑧幾乎大多數歷史事件和歷史人物,II史學界的評價還莫衷一是.(偏正) II (主謂)
三、指出下面句子的賓語和補語.
①陽光火一般地噴<下來>,我熱得<氣都喘不過來>.
②他的話說<到我的心坎里>了.
③這批漢代簡冊的發現,具有I(極其重要)的意義.(豎線右邊是賓語,浪線上是賓語中心)
④這些見解道<出>了I(古代東方學術精神和希臘科學精神)的(深刻)差別.
⑤樹上掉<下>I(一個)蘋果<來>.
⑥老雷找<到>了I(他)的同學,安頓<好>了I住處.
⑦我們走<進>了I (昨天還是威風凜凜)的大門.
⑧這時已經是I(下午)三點多鍾了.
⑨我們左右張望了<一下>,想I從左邊長廊走出去.
⑩一條船可以坐I五十人.
⑩身體不好,先在家看<幾天>I病.
⑩考得<上>,是I(你)的福氣；考<不上>,也省得落I你的埋怨.
六、指出下面句子的定語、狀語是用什麼詞語充當的.
①他拿來(一件)(嶄新)的(白色)(府綢)襯衫.(量詞短語?形容詞?名詞?名詞)
②國家保護(公民)的(合法收入、儲蓄、房屋和其它生活資料)的所有權.(名詞?聯合短語)
③(我們)的國家進入了(新)的(歷史)時期.(代詞?形詞?名詞)
④這是(一件)(剛買來)的(呢子)大衣.(量詞短語?偏正短語?名詞)
⑤他[用胳膊][輕輕]地觸著我,眼睛[卻][然][在][出神]地望著外面.(介詞短語?形容詞?副詞?副詞?副詞?形容詞)
⑥宏兒聽得這話,[便]來招水生,水生[卻][鬆鬆爽爽]
[同他][一路]出去.(副詞?副詞?形容詞?介詞短語?副詞)
七、定語是說明性質、領屬、數量等等的,試指出下面句子里每個定語所表示的意義類別以及是描寫性的還是限制性的.
①(我們)的祖國多麼壯麗!(事物的領有者／限制性)
②(昨天)的報紙有(個)(好)消息.(時間?數量?性狀／限制性?限制性?描寫性)
③(西湖)的風景非常美.(處所／限制性)
④前面是(一片)(綠油油)的田野.(數量?性狀／限制性?描寫性)
⑤他是(一個)(勇敢)的人.(數量?性狀／限制性?描寫性)
⑥(四個)戰士都來了.(數量／限制性)
⑦(銅)茶壺放在桌子上.(質料／限制性)
⑧(那件)衣服已經曬幹了.(指量／限制性)
八、下面句子里的狀語,哪些既可以放在主語後,又可以移到主語前?哪些只適宜於放在主語前?哪些不能放在主語前?
①在敵國,在暴君的掌握之中,我也不怕不驚.狀語「在敵國,在暴君的掌握之中」分別表處所、范圍,可以移到主語後.只是狀語比較長,而要突出狀語所表達的意思,最好放在句首.
②早在十六七世紀之交,西方的一些自然科學知識已經
傳播到中國.狀語「早在十六七世紀之交」表時間,可以移到主語後.狀語「已經」也是表時間的,不過這個副詞只能用在動詞前,不能移到主語前.
③根據一些地方的調查,五十年代,從事農業生產的勞力約佔95％以上.
句中有兩個狀語,每一個都有可能移到主語後,但是這一句的狀語較長,為了句子結構的緊湊,狀語不宜移動.
④幾百年來,很多人都沒有解決這個問題.狀語「幾百年來」表時間,不能移到主語後.一移動,意思就變了,變成主語下艮多人」用幾百年的時間去做某事,而人是活不了幾百年的.
⑤一會兒,瘦李一陣風似地飄進來.狀語「一會兒」指一件事以後,過了很短時間又出現另一件事,它不能移到主語後,否則變成表主語在很短時間內做了一事又做一事,意思不同.
⑥今天回國的難道是三個被俘的士兵!
狀語「難道」表加強謂語部分的反問語氣；可以移到主語前,這時加強整句的反問語氣.
⑦李記飯館的買賣像春雷滾過的青草地蓬蓬勃勃.
狀語「像春雷滾過的青草地」是比喻,一般用在謂語中心前面,因為要出現在比喻本體的後頭,不宜移到主語前.
⑧這地方本來就低窪.
狀語「本來」表時間,可以用在主語前.
⑨你不妨對他直說.
這一句有三個狀語,「不妨」表示可以怎樣做,「對他」是引出動作的對象,「直」表示動作方式,都只宜用在動詞前,不宜用在主語前.
⑩我從年輕時就希望有個強大的中國.狀語「從年輕時」表時間,可以放到主語前.
九、指出下面句子里的獨立語的類別和結構.指出結構上哪一類的詞和短語.
①哎呀!漏水了,怎麼辦?(感嘆語,表驚訝、突兀／嘆
②同義詞,例如「看」和「瞅」,都是在意義上有細微差的.(插入語,用於舉例／動賓短語)
③你想想,這難道不是事實嗎?(插入語,引起注意／主短語)
④看來不會下雨了.(插入語,表示推測／中補短語)．
⑤車,不用說,當然是頭等的.(插入語,表肯定或強偏正短語)
⑥這個禮堂,充其量只能容納一千人.(插入語,表推2動賓短語)
⑦小張,快點來.(稱呼語,引起注意／名詞)?
⑧聽說你昨天來過三次.(插入語,表示話語的來源仕
他人／動詞)
「語法」思考和練習六
一、指出下列句子的類型(句型：主謂句和非主謂句及其小類)：
①窗下一幅繁華的街景.(主謂句,名詞謂語句)
②他給我們以武器.(主謂句,動詞謂語句,不是雙賓句)
③有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹林子里.(非主謂
句,動詞謂語句,兼語句)
④這種野鴨子,我一次能捕獲二三個只.(主謂句,主謂謂語句)
⑤你們應該把情況匯報上去.(主謂句,動詞謂語句,把字句)
⑥大家故意不給他水喝.(主謂句,動詞謂語句,兼語句)
⑦勤勞讓你有錢花.(主謂句,動詞謂語句,兼語句)
⑧部長同志,請你轉告師長,我是一名八路軍戰士,不是你的客人.(非主謂句,動詞性非主謂句,兼語句,雙賓句)
⑨你把那杯茶端給我喝.(主謂句,動詞謂語句,兼語句)
⑩從南口經居庸關到八達嶺,盡是崇山峻嶺.(主謂句,
動詞謂語句)
⑾他們在渺無人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木.
(主謂句,動詞謂語句,連謂句)
⑿大廳里彌漫著一種森嚴氣氛.(主謂句,動詞謂語句,
存現句)
⒀施工之前,我就主張把圖紙改一條線,加兩條線.(主
謂句,動詞謂語句)
⒁多少年來,那捆他用生命換來的教科書和指導員沒說
完的話,一直激勵著我前進.(主謂句,動詞謂語句,兼語句)
⒂別忘了帶雨傘.(非主謂句,動詞性非主謂句)
⒃我,你還信不過嗎?(主謂句；主謂謂語句)
⒄當心油漆!(非主謂句；動詞性非主謂句)
⒅伍子胥過昭關一夜白了頭,大概不是假的.(主謂句,
動詞謂語句)
⒆我在學校門口看小學生匆匆忙忙回家吃飯.(主謂句,動詞謂語句)
二、試指出下列句子屬哪一句類.如果是疑問句,要指出小類名；如果有語氣詞,還要指出它的意義.
①面對這一派太好形勢,我們能無動於衷嗎?(疑問句,
反詰問句,「嗎」表示疑問[是非問]語氣)
②給他兩塊錢上街買冰棍兒吃.(祈使句)
③有什麼事兒瞞著我呢?(疑問句,特指問句,「呢」表示疑問語氣)
④這兒還有一張漫畫哪!真不好看!(感嘆句,「哪」表感嘆語氣,增加感情色彩)
⑤你來取呢,還是我送去呢?(疑問句,選擇問句,「呢」在這句里表示疑問語氣)
⑥他的事您到底還管不管吧?(疑問句,正反問句,「吧」表疑問,帶有催促對方回答的口氣)
⑦快往屋裡搬東西吧!(祈使句,「吧」表示商量、請求)
⑧得罪了誰都不成,這年頭.(陳述句)
⑨他難道會說這種糊塗話嗎?(疑問句,反詰問句,「嗎」
表示疑問語氣)
⑩他不會說這種糊塗話的.(陳述句,氣)
⑥當心上小李的當.(祈使句)的」表示確定語
三、把下列句子變換為別的格式的句子.
①小夥子們嗓子喊啞了.——小夥子們的嗓子喊啞了.
——小夥子們喊啞了嗓子.——小夥子們把嗓子喊啞了.
②誰都能估價出誠實和忠厚的分量.——誰都能把誠實
和忠厚的分量估價出來.——誠實和忠厚的分量,誰都能估價出來.——誰不能估價出誠實和忠厚的分量呢?
③你認識剛才進去的那個人?——剛才進去的那個人,
你認識?
④我耳邊響起了一個宏亮的聲音.——一個宏亮的聲音
在我耳邊響起了.
⑤萬綠叢中閃耀著赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂.——赭紅
色屋頂和鵝黃色屋頂在萬綠叢中閃耀著.——赭紅色屋頂和
鵝黃色屋頂閃耀在萬綠叢中.
白牆上掛著橫幅.——橫幅在牆上掛著.——橫幅掛在
牆上.——橫幅被掛在牆上.——把橫幅掛在牆上.
⑦戰火把這個村的樹木燒盡了.——戰火燒盡了這個村
的樹木.——這個村的樹木被戰火燒盡了.
⑧我把紙糊了窗戶了.——紙,我糊了窗戶了.——紙
讓我糊了窗戶了.
四、指出下面各句的句型,並分析句子成分.(附加成分內部可以不分析)(略)

五、指出下列句子的錯誤並加以改正.是方言的句子宴指出何處不合和為什麼不合普通話語法.
①眼看離考試沒幾天了,恨不得不吃飯,不睡覺,把二十四小時都撲在學習上.
介詞「把」介引的成分應是謂語中心動詞「撲」的受事,但「二十四小時」不能成為「撲」支配、關涉的對象,應將「撲」改為「用」.
②大家先把這個問題考慮以後抽時間研究.
「把」字句的謂語中心一般不能是孤零零的動詞,「考慮」後應加補語「一下」,或者把「考慮」重疊起來.
③我們不應指責別人而辯護自己.
「辯護」是不及物動詞,後面不帶受事賓語.應把「辯護自己」改成「為自己辯護」.「而」字可刪.
④不堅固的房子被地震倒塌了.
「被」字句的謂語中心要求是及物動詞.句中「倒塌」是不及物動詞,不能支配「不堅固的房子」,「倒塌」應改為「震塌」.
⑤這時,高蓓的心臟跳動被停止了,血液循環的總樞紐被阻斷了.
「高蓓的心臟跳動」不是被動者(受事),本句頭一個「被」字應刪去.
⑥老雷在舊社會受盡了剝削和壓迫,剝奪了上學讀書的權利,直到解放後才識幾個字.
「剝奪」前應添個「被」字,構成被動句,否則就成了老雷剝奪自己上學讀書的權利了.

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第五章 語法
「語法」思考和練習二
八、改正下列句子中的錯誤，並說明理由。
①一位干過多年售票工作的老人很興趣地湊上前說：「真了不起，我要向你學習!」
「興趣」是名詞，不能受程度副詞「很」的修飾，不能作狀語，這是把名詞誤用為形容詞了。可以把「興趣」改為「高興」或者在「興趣」前加一個「有」字。
②在工廠、農村、學校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實現四個現代化而忘我地工作著。
原句中名詞「見聞」被誤用為動詞，應當改為「看到」之類的動詞。
③小梅幹活很賣力氣，咱隊的大人小孩沒有一個不說她
勞動不積極。
原句中「沒有一個不說」即「大家都說」，後面再加上一個否定副詞「不」來否定「積極」，意思就正好和原意相反了。應去掉最後一個「不」字。
④這個煉鋼車間，由十天開一爐，變為五天開一爐，時間縮短一倍。
數量的減少不能用倍數表示，只能用分數表示。「一倍」應改為「百分之五十」「二分之一」或「一半」。
⑤他家在村子的南邊，面對著一幢小山。
量詞「幢」常用於樓房，「山」應用「座」表示。
⑥王師傅對我們講，他12歲上得了一場病，是李大夫把我從死亡線上搶救了過來。
本句中「他」「我」都是指代「王師傅」的，前後所用人稱代詞不一致。「我」應改為「他」。
「語法」思考和練習三
三、下面各組句子中加著重號的詞在詞性上、作用上有沒有不同?為什麼?（略）

四、在下面句子里的空格處填上適當的結構助詞，並說明理由。
①問題徹底——解決了。
「徹底解決」是動詞性偏正短語作謂語，「徹底」是狀語，應填「地」。
②徹底——解決問題是不容易的。
主語是動詞短語，動詞「解決」前的附加成分是狀語
「地」。
③問題解決——不徹底。
「解決」是中心語，「不徹底」是補語，應填「得」。
④問題還沒有得到徹底——解決。
「解決」是賓語中心，「徹底」是定語，應填「的」。
五、下面兩組里結構相似的句子意思是否相同?
①我在北京住了三年。
②我在北京住了三年了。
①表示現在已不在北京住。②表示現在還在北京住著
③我只同他說過。
④我同他只說過這個問題。
③表示「只同他說過」，沒有同別人說過。④表示「只說過這個問題」，沒有說過別的問題。
六、「我跟他去過」這句話可以有不同的理解。請分別加上適當的詞把不同的意思都固定下來，並說明各個意思中「跟」的詞性。
①我跟他都去過。(「跟」是連詞)
②我曾經跟他去過。(「跟」是介詞)
③我跟著他去過。(「跟」是動詞)
七、改正下列病句，並說明理由。
①今年又是一個豐收年，糧食產量超過去年的12．5％。「超過去年的12．5％」等於說比去年糧食產量的12．5％多，實際上還投有去年生產的糧食多，那就不是豐收年了。應將「的」去掉，使「12．5％」成為超過量。
②這個山區的變化，對於我們都是非常了解的。
本句犯了主客顛倒的毛病。是我們了解山區的變化，不是山區變化了解我們。應將「對於」移到句首，或在「我們」後邊加上「來說」二字，讓「對於我們來說」成為獨立語。
③在改善學生生活上，我們學校採取了一些措施。
在「在……上」中應該是名詞性短語，而「改善學生生活」是動詞性短語。改法有二：一是將「上」改為「方面」，一是在「生活」後邊加上「的問題」。
④窗前有一個小菜園，種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。
此句犯了種概念和類概念並列的毛病，「莧萊」「豆角」和「黃瓜」各是蔬菜的一種，不能與「蔬菜」並列。應將「和」改為「等」或在「許多種」前加上「其他」二字。
⑤本校職工或學生出入校門要憑工作證和學生證。
「和」表示加合性並列，「或」表示選擇性並列。職工只能憑工作證，學生只能憑學生證。因此，「和」應改為「或」。
⑥我代表學校向新同學表示熱烈地祝賀。
「祝賀」為賓語中心語，「熱烈」是其定語，因此應將「地」改為「的」。
⑦他深知過華人進入美國一旦觸犯美國法規，除文化背景語言不通外，再加上財力不足，打起官司來必敗無疑。
「深知」屬於動作不強的動詞，不能帶「過」。
⑧即使做超級明星的目標達不到，高級的業余愛好，也可比一般人擁有了較充實的人生。
「擁有」本身含有動作已實現的意思，不必加「了」。
「語法」思考和練習四
四、指出下面句子中定語的短語結構類和功能類
攀登高峰——動賓，動詞性
金色秋天——偏正，名詞性
友誼園里——方位短語，名詞性
理想王國——偏正，名詞性
獲得甜果——動賓，動詞性
秉公辦事——偏正，動詞性
健康長壽——聯合，形容詞性
身體內部——偏正，名詞性
時代洪流——偏正，名詞性
前進路上——偏正短語，名詞性
走向深淵——中補，動詞性
五、指出下列短語的基本類型，用從大到小和從小到大的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。（略）

E. 現代漢語下冊課後答案

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F. 《現代漢語下冊》（高等教育出版社黃伯榮、廖序東主編的）的課後練習答案

黃伯榮版現代漢語下冊課後習題答案