中南大學護理學導論部分答案

① 全國2012年4月高等教育自學考試護理學導論試題和答案

全國2012年4月高等教育自學考試
護理學導論試題
課程代碼：03201
一、單項選擇題(本大題共20小題.每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選或未選均無分。
1.社區護士為居民開設有關高血壓的健康教育講座，此時護士的角色是( )
A.護理者 B.溝通者
C.促進康復者 D.教育者
2.護理人員嚴格參照操作規范進行工作，屬於評判性思維的( )
A.基礎層次 B.復雜層次
C.簡單層次 D.盡職層次
3.護理人員觀察到病人呼吸淺快、呼氣延長、發紺，依此判斷出病人存在呼吸困難。做出此種判斷主要依據的是思維的( )
A.概括性 B.間接性
C.邏輯性 D.物質性
4.在護理診斷陳述的PES公式中，P表示的是( )
A.健康問題 B.相關因素
C.症狀和體征 D.實驗室檢查
5.關於護理目標的描述，正確的是( )
A.目標的主語應是護理人員 B.目標應有時間限制
C.一個護理診斷只能有一個預期目標 D.目標應清晰地陳述護理人員應採取的護理措施
6.加拿大生理心理學家席爾提出了( )
A.壓力與適應學說 B.壓力與應對模式
C.生活變化與疾病關系學說 D.危機學說
7.規律的休息和睡眠屬於機體防禦結構的( )
A.正常防禦線 B.基本結構
C.抵抗線 D.應變防禦線
8.根據護理理論的著重點不同，羅依(Roy)適應理論屬於( )
A.以需要及問題為中心的護理理論 B.以護患關系為中心的護理理論
C.以系統為中心的護理理論 D.以能量源為中心的護理理論
9.專題講座法是一種傳統的健康教育方法，其優點是( )
A.能根據每個人不同的特點進行有針對性的教育
B.有利於學習者主動學習
C.能在有限的時間內將知識傳授給許多人
D.適用於教授某種技術或技巧
10.下列屬於失望的行為表現的是( )
A.個體對未來的預見能力提高 B.重新建立目標
C.對自己及他人失去信心 D.繼續努力，爭取實現目標
11.個體期望建立良好的人際關系，屬於希望的( )
A.一級水平 B.二級水平
C.三級水平 D.四級水平
12.中風後的早期康復指導屬於( )
A.一級預防 B.二級預防
C.三級預防 D.臨床前期預防
13.通過專業文化行為和決策幫助服務對象改變其生活方式，或塑造一個全新的有利於健康的生活行為，屬於跨文化護理方法中的( )
A.文化關懷保存 B.文化關懷調適
C.文化關懷重建 D.與文化相匹配的護理關懷
14.被稱為「現代心理學之父」的是( )
A.艾瑞克森 B.佛洛伊德
C.科爾伯格 D.皮亞傑
15.下列關於護理診斷的描述，正確的是( )
A.護理診斷描述的是人類的健康問題或生命過程中的反應
B.護理診斷是對個體病理生理變化的一種臨床判斷
C.一般情況下每個護理對象只有一個護理診斷
D.護理診斷的決策者是醫生和護士
16.依據艾瑞克森的心理社會發展學說，中年期發展的危機是( )
A.完美無憾對悲觀絕望 B.親密對孤獨
C.創造對停滯 D.自我統一對角色混亂
17.人際交往中的一方尊重對方的意見，但最終會根據自己的主觀願望決定是否照辦，這種
心理差位關系屬於( )
A.微弱差位 B.中強差位
C.顯著差位 D.超強差位
18.關於正性心理距離的解釋，正確的是( )
A.情感越密切，心理距離越遠 B.情感越密切，心理距離越近
C.情感越疏遠，心理距離越遠 D.情感越疏遠，心理距離越近
19.在健康教育事業的發展過程中，針對不良生活方式進行健康教育的階段屬於( )
A.醫學階段 B.行為階段
C.社會環境階段 D.心理學階段
20.萊寧格「日出模式」第一層的主要含義是( )
A.顯示不同文化背景和環境下的文化關懷形態以及文化關懷表達方式
B.描述了文化關懷、世界觀與文化社會結構及其組成因素
C.闡述了個體、家庭、群體、社區或機構的不同健康系統及其相互影響
D.揭示了護理關懷的決策和行為
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選、少選或未選均無分。
21.皮亞傑將人的智力發育分為( )
A.感覺運動期 B.潛伏運思期
C.前運思期 D.具體運思期
E.形式運思期
22.超越式文化關懷理論的主要內容包括( )
A.在護理人員與病人之間灌輸忠誠與希望的理念對促進健康有積極意義
B.加強接納和認可他人這一理念的構建以達到自我實現目的
C.護理人員必須識別和評價與病人的疾病和健康相關的環境狀況
D.賦予和延伸個人的意義，形成利他為樂的人生價值體系
E.將關懷與治療統一起來
23.評判性思維的情感態度特徵包括( )
A.自信負責 B.誠實公正
C.好奇執著 D.獨立思考
E.謙虛謹慎
24.紐曼將護理程序分為( )
A.護理診斷 B.護理目標
C.護理設計 D.護理結果
E.護理評價
25.健康教育程序包括( )
A.健康教育評估 B.健康教育診斷
C.健康教育計劃 D.健康教育干預
E.健康教育評價
三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
26._______年，南丁格爾在英國倫敦的聖多馬醫院開辦了第一所護士學校。
27.護理法規的基本內容包括總綱、護理教育、_______和護理服務。
28.二級預防中的「三早」是指早期發現、早期診斷和_______健康問題。
29.認知偏差主要表現為首因效應、近因效應、_______和社會刻板印象。
30.文化現象包括人們活動的_______、精神產品以及活動方式本身。
31.評判性思維的核心認知技能包含解釋、分析、評估、_______、說明和自我調控。
32.奧瑞姆將護理系統分為完全補償系統、部分補償系統和_______。
33.保健教育過程模式由評估階段、_______和評價階段組成。
34.悲哀可分為習俗性悲哀和_______兩大類。
35.心理學家羅斯博士將臨終病人的心理活動劃分為否認期、憤怒期、_______、沮喪期、接受期五個發展階段。
四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
36.獨立性的護理功能
37.預警行為
38.適應
39.跨文化護理
40.思維
五、筒答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
41.簡述護理學的四個基本概念。
42.簡述制定健康教育計劃的步驟。
43.簡述影響悲哀反應的因素。
44.簡述對喪親者的主要護理措施。
45.簡述醫療事故的分級。
六、論述題(10分)
46.試述護士在為病人制定護理措施時的注意事項。
七、案例分析題(10分)
47.患者李某，45歲，以「肺感染」收入院，當詢問值班護士疾病相關知識時，護士因工作忙簡單回答後即離開。李某因不滿護士的回答與其發生沖突。
問題：(1)引起護患沖突的常見原因有哪幾種?
(2)此案例中護患沖突的原因是什麼?護士應如何預防和解決此種護患沖突。

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③ 護理學導論考試題目及答案

病例分析
病人，男，26歲。因反復發作性呼吸困難10年，加重2天人院。病人於10年前開始出現呼吸困難，每當感冒後加重。久治不愈，反復發作。2天前因感冒再次出現呼吸困難，不能平卧，自行用葯治療，效果欠佳。門診以重度哮喘收治人院。病人無吸煙史，不喜油膩，性格開朗，平時生活可以自理。大便可，小便量少。失眠。病人無恐懼感，易急躁。既往無其他病史。

查體：T 36.8℃，P120次／分，R 30次／分，BPl30／80mmHl青年男性，神志清醒，痛苦貌。端坐位，呼吸急促，呼氣時費力。桶狀胸，雙肺布滿哮鳴音及少許濕啰音，心音遙遠，心律規整，腹軟，肝脾未觸及；雙下肢無浮腫。

病人的醫療診斷為支氣管哮喘，請為病人列出護理診斷。

答：該病人的護理診斷有：

(1)氣體交換受損：與病人的氣道炎症、通氣功能障礙有關。

(2)睡眠型態紊亂：與病人呼吸困難、不能採取適當的卧位有關。

(3)自理缺陷：與病人活動後呼吸困難加重有關。

(4)有發生體液不足的危險：與病人過度呼吸、體內水分消耗增加有關

(5)語言溝通障礙：與病人呼吸急促、不能正常用語言表達有關。

(6)焦慮：與病人患病時間長、反復發作、不能根治有關。

(7)潛在並發症：呼吸衰竭。

④ 我想要幾個題目的答案 護理學導論題目

我覺得護理專業一定要有一顆熱愛護理的心和技術方法。

⑤ 學習護理學導論後，你對未來從事護理專業有何感想

創作思路：

言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

正文：

護理工作貫穿於病人住院的全過程，病人期望得到的優質護理服務包括：良好的服務態度、儀表儀容；優美的病房環境；快速准確地執行醫囑；嫻熟的技術操作；細心的生活服務、心理服務。圍繞三級醫院評審要求。

更好地體現「以病人為中心」的服務理念，為病人提供優質的服務，根據護理部護理優質服務標准，通過規范管理、培訓、服務評價及獎懲制度，規范了護理人員的服務行為，提高了患者對護理服務的滿意度，提高了護理人員綜合素質。現結合本科室現狀談談體會和想法。

1、 優化服務流程 營造溫馨病房以人為本，每個病人住院後既有專管責任護士，熱情接待，認真做好入院宣教工作和相關疾病健康教育，產科病房均有宣教小冊子以備病人隨時了解健康知識，做到病人入院零分鍾接待，病人有人引，檢查有人陪，病房均有溫馨提示語，以現有的條件最大限度營造溫馨的病房環境。

2、採取多種形式，強化健康宣教。針對科內低年資護士專業知識不全面、溝通技巧有欠缺這一現象，對低年資護士要求多學習，並採取新老搭配合作，便於低年資護士隨時學習。

科室除了發放健康教育宣傳冊，另外要求責任護士對自己轄區病人進行健康教育講座，和病人多溝通和交流，對患者進行更全面、更深入的健康宣教，同時也對患者提出的問題進行答疑解惑，通過這樣的互動交流，患者都收益頗豐。

⑥ 護理學導論導入情景

每一個問題都必然包含四種成分:①目的.即在某種情景下想要干什麼.一種情景可能有許多目的,也可能只有一種目的;目的可能很明確,也可能很模糊.教學情景中的大多數問題目的是相當明確的.②個體已有的知識.這是指個體在問題情景一開始,就已具備的知識技能.已有知識因人因事而異.③障礙.指在解決問題的過程中會遇到的種種需解決的因素,障礙是否明確,因人因事而異.④方法.指個體可以用來解決問題的程序和步驟.在問題解決的過程中,可以使用的方法常常會受到某些方面的限制,如資金,工具等. 所以答案是：ABCE