一名中文系的女大學生閱讀答案

Ⅰ 第十一位閱讀答案

• 閱讀文章，回答下面的問題。

第十一位

這是一個真實的故事。
在一個偏遠的小山村裡，有一所小學校，因為各方面條件極差，一年內已經陸續走了七八位教師。
當村民和孩子們依依不捨地送走第十位教師後，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師留下來。
鄉里實在派不出人來，後來只好請了一位剛剛畢業等待分配的女大學生來代一段時間課。不知女大學生當初是出於好奇或是其他什麼原因，總之很快和孩子們融洽地生活在一起。
三個月後，女大學生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家的孩子去送這位代課教師。
誰知，無法預料的情形發生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背後突然意外地傳來她第一節課教給孩子們的古詩：

離離原上草
一歲一枯榮
野火燒不盡
春風吹又生
……

那背誦的聲音久久回盪，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個孩子齊刷刷地跪在高高的山坡——沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪。孩子們目光中蘊含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子對知識的渴望和純真而無奈的挽留啊！
代課教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學校。她成了第十一位老師。往後的日子她從這所小學校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學……這一留就是整整二十年。
我聽到這個故事的時候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因為種種原因沒能成行。
我終究沒能見到這位鄉村女教師。當我終於有機會來到這所小學校時，已有一位男教師來接她的班。新來的教師對我說：她患了絕症，從北京回來的只是她的骨灰。我看到她的骨灰裝在一個紅色的木匣里，上面沒有照片。
臨行時，這位男教師還告訴我，這所學校沒有第十二位教師的說法。無論以後誰來接班，永遠都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說。還有就是這所小學校有一條不成文的規定。是什麼，他沒有立即告訴我，當時他只是微笑著對我說：明天早晨，你就會知道。
第二天，我早早從距小學校幾里遠的鄉招待所起來，剛剛爬到院牆外那座高高的山坡，就遠遠地聽到白居易那首熟悉的詩句：

離離原上草
一歲一枯榮
野火燒不盡
春風吹又生
……

我想起，今天是新生開學的第一課。
1.用自己的話概括一下文章的主要內容。

2.「送走第十位教師後，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師留下來。」「心寒」一詞與文中哪句話照應？開頭這樣寫的目的是什麼？

3.「無法預料的情形」指什麼？

4.「沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪」改成問句為：____________。
5.代課老師的腳步凝滯了，為什麼？她作出了怎樣的選擇？

6.描寫女教師骨灰時，為什麼強調「上面沒有照片」？

7.這所小學「一條不成文的規定」是什麼？

8.你如何理解「第十一位」這個題目的含義？

• 答案

1.主要講述了一個偏遠貧窮的小山村始終沒有教師肯留下，一位代課的女大學生為了小山村的孩子們奉獻了自己的一生，成了永遠的第十一位。
2.「因為各方面條件差，一年內已經陸續走了七八位教師」。開頭寫「走」與後文女教師的「留」形成強烈的對比，更突出女教師精神的可貴。
3.二十幾個孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上，背誦女教師第一節課教他們的古詩，以此來挽留女教師。
4.有誰能受得起那天地為之動容的一跪呢？
5.孩子們對知識的渴望和純真而無奈的挽留，以及身為教師的神聖使命感使代課教師腳步停住了。她選擇了留下，並且一留就是二十年。
6.說明女教師為小山村的孩子們奉獻了一切，而自己卻一貧如洗，連一張照片都沒有。
7.新生開學第一課，在小山坡上學生們背誦白居易的「離離原上草」作為開學典禮，以示對女教師的紀念。
8.「第十一位」濃縮了這個感人故事的精髓，具有更強烈的震撼力。同時，用數字為題，題目新穎，耐人尋味。

Ⅱ (1)一名中文系的女大學生，在臨畢業分配時作出了遠赴西藏任教的選擇。幾乎所有的人都驚呆了：怎麼竟會是她

選擇你喜歡的，喜歡你選擇的

Ⅲ 小學三年級閱讀題(要有答案）

閱讀短文，然後做題（8分）
第二天上午，皮埃爾醒來時，發現自己躺在醫院的病床上。他急急要來一張報紙，仔細讀著這樣一條最新消息：昨天晚上11時57分，在聖但尼港東南約75海里處發生了里氏5.2級地震，地震引起了海嘯。所幸的是沒有發生船隻損壞和人員傷亡。「謝天謝地，」皮埃
爾自言自語，「克勒松，現在你可以安息了……」
1、這段課文中的「他」是指 ，「你」是指 ；
「你」是「他」的 。「安息」的意思是 。
2、把「『謝天謝地，』皮埃爾自言自語，『克勒松，現在你可以安息了……』」
這句話改為提示語在最後的句子。
3、「自言自語」是什麼意思？「他」這句話是對克勒松說的，為什麼說是自言自語？

4、皮埃爾對克勒松說「你可以安息了……」省略號省略了什麼，把省略的內容寫出來。
你可以安息了
十、閱讀短文，完成題目（17分）
他要感謝那隻手
（1）感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。
（2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
（3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。
（4）是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：「這準是上帝的手。」另一個說：「是農夫的手，因為農夫餵了火雞。」
（5）女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發捲曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
（6）這是你的手 老師 孩子小聲答道
（7）她回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
（8）我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
1、給第（5）、（6）自然段加上標點符號。（5分）
2、第（7）自然段中說：「可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義」，這里的「非凡的意義」指的是（不超過20個字）（2分）

3、在第（8）自然段中的括弧里填上恰當的關聯詞。（2分）
4、從全文看，第（7）自然段的記敘順序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。（2分）
5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是
（2分）
6、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什麼？請用簡筆畫畫下來，並用文字說明畫的是什麼？為什麼？（4分）

五、閱讀 （26分）
（一）閱讀《碧螺春》中的一段話，完成有關練習。（10分）
（ ）說看製作碧螺春茶有一種新奇感覺的話，（ ），品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。夕陽西下，明月初升。在院中擺上一張桌子，幾個人團團圍坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的溫開水，然後分別放入一小撮碧螺春茶。茶葉如青螺入水，旋轉著飛速下沉。這時葉芽伸展，茸毛輕舒，一旗一槍，嫩綠透亮，姿態極其動人。整個白瓷杯中，湯色碧綠清澈，清香撲鼻而來。輕輕抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，讓人回味無窮。朋友相聚，品茶談心，那份真誠的情誼隨著濃郁的茶香飛溢四周……
1、在文中（ ）處填上合適的關聯詞。 （2分）
2、用課文中的話來概括這一節所表達的意思：
（3分）
3、這一節中用來反映碧螺春色香味的詞有：
（2分）
4、從這一段敘述來看，你覺得品嘗碧螺春茶最大的樂趣是什麼？（3分）

（二）閱讀《秋天的懷念》（16分）
雙腿癱瘓以後，我的脾氣變得暴躁無常，望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛的把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親這時候就悄悄的躲出去，在我看不見的地方偷偷的聽我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄的進來，眼圈紅紅的，看著我。「聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。」她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以後，她侍弄的那些花兒都死了。「不，我不去！」我狠命的捶打這兩條可恨的腿，喊著：「我活著有什麼勁！」母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：「咱娘倆在一塊兒，好好活著……」
可我一直都不知道，她的病已經到了那步田地。後來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿翻來覆去睡不著覺。
那天我又獨自坐在屋裡，看著窗外的樹葉「唰唰啦啦」的飄落。母親進來了，擋在窗前，「北海的菊花開了，我推你去看看吧。」她憔悴的臉上現出央求的神色。「什麼時候？」「你要是願意，就明天？」她說。我的回答已經讓她喜出望外了。「好吧，就明天。」我說。她高興的一會兒坐下，一會兒站起。「那就趕緊准備准備。」「哎呀，煩不煩？幾步路，有什麼好准備的！」她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨的說著：「看完菊花，咱們就去『仿膳』，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒，還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……」她忽然不說了。對於「跑」和「踩」一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也沒有回來。
鄰居們把她抬上車的時候，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。
鄰居的小夥子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最後一句話是：「我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……」
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
1、「咱娘兒倆在一塊兒，好好活著……」這名話的含義是（ ）。（3分）
A、鼓勵兒子珍惜生命，堅強的活下去。
B、鼓勵自己為了兒子要堅強的活下去。
C、堅信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。
D、母子倆身患重病，要互相依*，互相鼓勵。
2、母親堅持讓我看菊花的目的是（ ）。 （3分）
A、母親喜歡花，可是「我」癱瘓後，她侍弄的花都死了。
B、為了讓「我」出去散散心，使「我」的心情好轉起來。
C、鼓勵「我」學習菊花傲霜斗寒的精神，重新揚起生活的風帆。
D、那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。
3、文中與「也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別」照應的一句是（ ）。（2分）
A、她出去了，就再也沒有回來。
B、我沒想到她已經病成那樣。
C、她還在大口大口的吐著鮮血。
D、她昏迷前的最後一句話。
4、文章三次用「悄悄的」這一詞語描寫母親的行動，請你把有關的句子畫出來，談談對這些描寫的理解。（5分）
[答]

5、根據上下文的意思，寫出「母親沒有說完的話」。 （3分）
[答]

短文1
傘的故事
看見傘，我便想起了母親，心裡湧起了一種溫暖的感覺……
小時候，我們村裡沒有學校，要跑到八里外的鎮上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆?quot;落湯雞"。那時候，我多麼盼望有一把傘呀！
有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：「要有把傘就好了，咱買一把吧！」娘沉思良久 最後一字一句地說 買 咱買一把 聽了娘的話，我半信半疑。那年月家裡的生活十分jian nan，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。
這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，「哐里哐當」，滿屋裡便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chan dou地喊了一聲：「娘！」娘用熬紅的眼睛看著我， 不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：「娘，你別再熬夜了，我不要傘了！」
娘笑笑，說：「傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……」
終於有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花bao fu，喜眉笑目的說：「去吧，你要的傘！」
啊，傘！我驚叫著，從娘手裡接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之餘，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裡一酸，眼裡湧出了淚水……
從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻捨不得扔掉它。我帶著這把傘就彷彿母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。
1、文中的拼音處是什麼詞語，仔細拼拼加上聲調，並把這些詞寫在後面括弧里。( ) （ ）（ ）
2、聯繫上下文解釋下列詞語。
沉思良久：
欣喜之餘：
3、給第四自然段加上標點符號。
4、「她哪有錢給我買傘呢？」這句話的意思是：
5、「我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裡一酸，眼裡湧出了淚水……這句話中」黃油布似的臉"說明( )
這句話表達了「我」 （ ）
短文2
小草
我喜愛生機勃勃的春天，尤其喜愛春天裡那綠油油的小草。
我家門前有一片草坪，上面種著小草。它們是那樣富有生機。春天一到，
一下子就鋪滿了一片地。細看，它們是綠色的，水靈靈的，多麼喜人！
一陣春風過後，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地， 有時左搖右擺，真像小孩在跳舞嬉戲。這時你如果有空來欣賞一下，一定 會叫你心曠神話，樂而忘返呢！
你別看小草那樣柔弱，可它們永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風
過後，突如其來地下了一場暴雨。風雨過後，我趕緊去看那小草。啊！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它打好像驕傲地說：「你看，我是多麼頑強啊！」是啊，小草沒有鮮花那樣嬌，沒有白揚那樣挺拔，可是它們的生命力多麼頑強啊！
「野火燒不盡，春風吹又生。」白居易這首詩寫得多好啊！是的，嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃地生長起來了。
1．請你把下面的詞語多讀幾遍，體會一下它們在文中的意思，用下面詞語寫一段話。（2分）
生機勃勃 心曠神怡 樂而忘返 奄奄一息
2．填空。
文章語言生動活潑，把小草當作_____來寫，把春風後的小草比作；風雨後
的小草被折磨得（ ）。（1分）
3．你對白居易的「野火燒不盡，春風吹又生」是如何理解的？（2分）
4．用橫線標出文中的中心句。（1分）
短文3
小猴居住的地方離水源很遠，用水比較困難，於是它准備挖一口井。
第一天開始挖，挖了幾尺深，沒有水；第二天它挖了幾尺，還是不見水；第三天又接著挖了幾尺，可還是看不見水。
小猴累得氣喘吁吁，它索性撂下鐵鍬不幹了：「原來次地沒有水。」
猴媽媽知道了，接過小猴手裡的鐵鍬，在它挖過的洞里只挖了幾下，一股清涼的水就涌了出來。
再努力以下就能成功的事，如果缺乏恆心，就前功盡棄，是實在太可惜了。
1、用「‖」給短文分段。
2、短文是按（ ）的順序敘述的。
3、用可「可惜」造句。
4、這個故事告訴我們一個什麼道理？

四、閱讀短文，回答問題。10%（申祖鵬）
沒有人喝彩的工作
有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很（ ）地走回家。
媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。
但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進去，一邊問我說：「為什麼這般傷心？」
我一邊抹（mā mǒ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：「媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做。」「呀！到底是什麼事？」媽媽溫和地問我。
「學校開家長會……要演節目……但是老師不讓我當主角（jiǎojué），卻只要我在後台工……工作！那小龍平時很不愛文藝，這次反做了！」我嗚嗚咽咽，連話也說不清楚。
媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手錶。
「雲，你看，這手錶上面有些什麼東西？」媽媽一面擦乾我的眼淚，一面（ ）地問。
「那是一塊玻璃，兩根指針。」我回答說。
媽媽把弟弟放在一旁 脫下手錶 把表殼打開 又問我說 你看裡面是些什麼
是小齒輪和螺絲 這時我完全忘記了我的傷心事
媽媽繼續說：「當表的指針不走，或走得不準的時候，別人就會說『這表是徒有外表』。可是怎樣才能使它會走，並且走得准確呢？就得*這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。」
停了一會兒，媽媽又望著我（ ）地說：「這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作。」聽了**的話，我（ ）。
1、畫去文中不正確的讀音。1%
2、從下列詞語中選擇恰當的詞填在文中的括弧里。2%
恍然大悟 意味深長 悲哀 傷心 溫和 柔和
3、給第9、10自然段中缺少標點的地方加上標點符號。3%
4、讀文中畫「——」的句子，回答下列問題。4%
（1）句中的「這」指的是什麼？為什麼說它「是重要的，而且是不能夠沒有的工作」 ？
（2）現實生活中，像這樣無人喝彩的工作還有很多，試舉一例。

[短文分析]（10分）
「成」與「功」
失敗者對於成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個大胖子。殊不知成功是由 成 與 功 兩個字組成的 成是功的積累 叫做 功到自然成
晉代大書法家王羲之，20年臨池學書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎，一個人要想取得成功，必須要經過艱苦的奮斗，這個過程也就是功的積累過程。
一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上，「啪」的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經過一年、兩年……堅硬的石頭終於被水滴滴穿。
如果成功很容易，無需奮斗就能達到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會變得廉價，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？
李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有葯學巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷各山大川，博覽經典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。
在走向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人「成」，倒不如站起來積累自己的「功」。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應的代價。成功是自私的，它絕不會將輝煌施捨給懶漢，成功又是公平的，它會毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅持不懈的奮斗者身上。
1．給第一小節的空白處加上標點。（2分）
2．根據文章內容填空。（2分）
「成」和「功」有著密切的關系，成是功的 ，功是成的 。成功對於懶漢來說是 的，對於奮斗者來說又是 的。
3．短文列舉了哪些人物的事例說明「功到自然成」？分別用一句話作簡要的概括。（3分）
4．「水滴石穿」對你有什麼啟示？請你結合自己的學習、生活實際，談談你的啟示。（3分）
5．用上 「成功」一詞，用一句話寫寫你讀了本文以後的收獲。（2分

九短文。10%（2.5+2+1.5+2+2）（劉永忠）
蜜蜂和螞蟻
人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少採蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至剛學會說話的孩子也唱著「我們的生活比蜜甜……」
螞蟻很忌妒蜜蜂，心裡一直擱著個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們乾的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只誇蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想不通。//
有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一隻小蜜蜂「嗡嗡」地飛來采蜜，就抬頭氣乎乎地說：「 」
「啥問題？你說吧！」小蜜蜂回答說。
「 」
「你和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啊！」
「那人們為什麼只誇獎你們，從來不稱贊我們呢？」
小蜜蜂想了一會兒，笑著說：「這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我的勤勞卻是為了人們……」
螞蟻聽了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。//
1、填空：
螞蟻忌妒蜜蜂的是 ，螞蟻想來想去想不通的是 ，蜜蜂勤勞是 ，螞蟻勤勞為的是 。從中看出 。
2、文中兩個省略號，第一個表示 ，第二個表示 。
3、從文中找出三個意思相同的詞，寫在橫線上。
4、聯繫上下文，在「 」上補全對話。
5、看了這個故事，你懂得了什麼？

七、閱讀與感悟。（10）分
變
①馬市長放下手裡的茶杯，望著女兒說道：「現在農村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不願到農村去，而這個女大學生敢於擺脫傳統觀念的束縛，敢於舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持。」
②「有什麼事就說吧。」
③「我們單位有個剛分配來的大學生，放著清閑的工作不幹，偏要到農村搞什麼鄉鎮企業，您說她是不是太傻了？」
④馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：「爸，我想請教您一個問題。」
⑤「什麼？」馬市長頓時收斂了笑容，「你怎麼能這樣，這絕對不行！」
⑥「哦，那麼她爸爸是誰？」馬市長問道。
⑦「就是您老人家呀！」
⑧女兒神秘地笑了笑，說：「不對，我認為應該表揚她爸爸，因為她爸爸十分支持她。」
1、這篇文章的順序被打亂了，請將正確的順序，按序號寫在下面的橫線上。（2分）
2、文中突出表現馬市長「變」的一對詞語是 和 。（2分）
3、文中女兒向父親「請教」的目的是（2分）
4、文中第⑤句里的「這樣」的含義是（2分）（1）
（2）
5、你認為文中的馬市長是個什麼樣的人？（2分）

對不起，無答案。

Ⅳ 閱讀題 第十一位 答案

第十一位》（14分）
①在一個偏遠的小山村裡，有一所小學校，因為各方面條件極差，一年內已經陸續走了七八位教師。
②當村民和孩子們依依不捨地送走第十位教師後，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師留下來。
③鄉里實在派不出人來，後來只好請了一位剛剛畢業等待分配的女大學生來代一段時間課。不知女大學生當初是出於好奇或是其他什麼原因，總之很快和孩子們融洽地生活在一起。
④三個月後，女大學生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家的孩子去送這位代課教師。
⑤誰知，無法預料的情形發生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背後突然意外地傳來她第一節課教給孩子們的古詩：
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生……
⑥那背誦的聲音久久回盪，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個孩子齊刷刷地跪在高高的山坡——沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪。孩子們目光中蘊含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子對知識的渴望和純真而無奈的挽留啊！
⑦代課教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學校。她成了第十一位老師。往後的日子她從這所小學校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學……這一留就是整整二十年。
⑧我聽到這個故事的時候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因為種種原因沒能成行。
⑨我終究沒能見到這位鄉村女教師。當我終於有機會來到這所小學校時，已有一位男教師來接她的班。新來的教師對我說：她患了絕症，從北京回來的只是她的骨灰。我看到她的骨灰裝在一個紅色的木匣里，上面沒有照片。
⑩臨行時，這位男教師還告訴我，這所學校沒有第十二位教師的說法。無論以後誰來接班，永遠都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說。還有就是這所小學校有一條不成文的規定。是什麼，他沒有立即告訴我，當時他只是微笑著對我說：明天早晨，你就會知道。
⑾第二天，我早早從距小學校幾里遠的鄉招待所起來，剛剛爬到院牆外那座高高的山坡，就遠遠地聽到白居易那首熟悉的詩句：
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生……
⑿我想起，今天是新生開學的第一課。
14、「送走第十位教師後，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師留下來」中「心寒」一詞與文中哪句話照應？開頭這樣寫的目的是什麼？（3分）
15、文章第⑤段劃線的「無法預料的情形」指什麼？（2分）
16、代課老師的腳步凝滯了，為什麼？她作出了怎樣的選擇？（3分）
17、描寫女教師骨灰時，為什麼強調「上面沒有照片」？（2分）
18、第⑩段中這所小學「一條不成文的規定」是什麼？（2分）
19、你如何理解「第十一位」這個題目的含義？（2分）

參考答案：
14、「因為各方面條件差，一年內已經陸續走了七八位教師」。開頭寫「走」與後文女教師的「留」形成強烈的對比，更突出女教師精神的可貴。15、二十幾個孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上，背誦女教師第一節課教他們的古詩，以此來挽留女教師。16、孩子們對知識的渴望和純真而無奈的挽留，以及身為教師的神聖使命感使代課教師腳步停住了。她選擇了留下，並且一留就是二十年。17、說明女教師為小山村的孩子們奉獻了一切，而自己卻一貧如洗，連一張照片都沒有。18、新生開學第一課，在小山坡上學生們背誦白居易的「離離原上草」作為開學典禮，以示對女教師的紀念。19、「第十一位」濃縮了這個感人故事的精髓，具有更強烈的震撼力。同時，用數字為題，題目新穎，耐人尋味

Ⅳ 關於中文系女生考研：我是普通本科學校大二的漢語言文學（師范）的一名學生，現在正糾結該不該考研

我也是學這個專業的。想考研，又怕考不到，想做老師，又怕沒人要。總之哎。

Ⅵ 人教版小學六年級語文的期末考試

語文素養聽力訓練1
類型：初三試題 加入時間：2007年8月4日18:23

語文素養聽力訓練
問題：（一）
1 人們在薩文河畔找金子的目的是什麼？
2 彼得•弗雷特有沒有尋找到金子？
3 在他准備離開時發生了一件什麼事？
4 給加點字注音
綠茸茸（ ） 裝扮（ ）
5 彼得決定留下來做什麼？是否成功？
6 聽完本文後給了你什麼啟示？
問題：（二）
1解釋詞語：
小心翼翼：
2注音
揉成一團（ ） 惋惜（ ） 重新（ ）
3對孩子們的製作成果我是什麼態度？
4孩子們為什麼不保存自己的成果而要毀掉？
5面對孩子們毀掉自己的成果我為什麼惋惜？
6為什麼他們永不滿意自己的成績？
7成年人的悲哀是什麼？
8聽完本文後，你有何感受？

問題：（三）
1 儀山師傅的弟子為什麼取法號為「滴水和尚」？
2 如何理解「滴水和尚」這個法號？
3 寫出你聽到的成語（至少兩個）
4 文中引用了幾位作家的話？選擇一位簡要的介紹。
5 如果處在社會的最低層該怎麼辦？
6 你如何理解儀山禪師對弟子所說的話？
聽完本文後，你從中學到什麼？
問題（四 ）
1．本文的主要人物是 ，事情發生的時間在 。

2．文中的成語很多，請寫出兩個：

3．女大學生「如此驚人之舉」指的是： 。

4．「人們感到有些遺憾」的原因是： 。

5．文中的女大學生是一位靦腆、朴實的學生，又是 的學生。

6．文中人們對女大學生的態度是 。

7．請對女大學生的選擇談談你的感想。

問題（五）
1．請為「馳騁」注音 （ ） 請為「稚嫩」注音 （ ）

2．本文的中心論點是：

3．什麼是平庸？你聽出來了嗎？

4．找出文中一對反義詞。

5．本文的論證方式是：

6．本文的論證方法是：

7．本文的「用古今澆灌」的含義是：

8．「如果等到成年後再來匆匆彌補就有點可惜了，最好在青年時就進入。」由此句，你聯想到岳飛的哪幾句詞？

問題（六）
1．清華大學建於 年。
2．請完整地寫出本文的中心句。

3．全文的結構方式是：

4．分別寫出文中著名的各一人的姓名。

（1）文學家 （2）教育家

（3）哲學家 （4）歷史學家

（5）社會學家 （6）經濟學家

（7）數學家 （8）物理學家

5．文中「分說」部分的語言標志是：

6．「許多學科領域里的重大創造、發明、發現」此句有毛病嗎？如果有，請修改。

7．從感情色彩的角度說說作者是怎樣表達其贊美之情的？

問題（七）：
1、請給短文擬一個合適的標題：（5分）

2、根據拼音寫詞語：（4分）
A、miao mang ( ) B、huang mo ( )

3、老隊員為什麼要給他們留下一壺沙子？你認為這有什麼作用？（6分）

4、聽完這個故事，你對此有何感想？（不少於100字）（15分）

問題（八）
1、 根據拼音寫出漢字。（4分）
遲 dùn（ ） 旺 shėng（ ）
2、短文沒有使用的是那些說明方法？請選擇（ ）（6分）
A、舉例子 B、 摹狀貌 C、列數字 D、分類別
E、下定義 F、 作比較 G、打比方 H、作詮釋
3、「人的肌體的各個部位，幾乎都是越用越健康」，這句話中的「幾乎」能刪掉嗎？為什麼？（4分）

4、本文的說明順序是（ ）（3分）
A、由淺入深 B、由小到大 C、由果導因 D、由此及彼
5、根據文章內容，請給擬一個恰當的標題。（3分）

6、你在生活中也經常用腦，讀了著篇文章你有些什麼體會？（10分）

問題：（九）
1、 請補充出你聽到的七種智能，它們是：（8分）
① ②邏輯數學 ③ ④空間想像能力
⑤ ⑥交際能力 ⑦
2、請寫出你聽到的一個成語：（4分）
3、這段文字的說明順序是：（ ）（2分）
A、時間順序 B、空間順序 C、邏輯順序
4、文使用了哪些說明方法？（4分）
5、文中說一個人的「智力組合不是一成不變的」，你怎樣理解這個說法？（6分）

6、你認為自己具有哪些種智能？請舉例說明。（6分）

問題（十）
1、請給下列加點字注音。
璀璨( )( ) 瑰麗( ) 粗糲( ) 噩夢( )
2、麥穗教我們
3、螞蟻教我們
4、水滴教我們
5、蜜蜂教我們
6、含羞草教我們
7、請寫出文中的一個成語並解釋

8、請仿照文中的大自然的啟示一個大自然給你的啟示：

【聽力材料一】
金子
自從傳言有人在薩文河畔散步時無意發現了金子後，這里便常有來自四面八方的淘金者。他們都想成為富翁，於是尋遍了整個河床，還在河床上挖出很多大坑，希望藉助它們找到更多的金子。的確，有一些人找到了，但另外一些人因為一無所而只好掃興歸去。
也有不甘心落空的，便駐扎在這里，繼續尋找。彼得•弗雷特就是其中一員。他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默地工作。他為了找金子,已把所有的錢都押在這塊土地上。他埋頭苦幹了幾個月，直到土地全變成了坑坑窪窪，他失望了——他翻遍了整塊土地，但連一丁點金子也沒看見。
六個月後，他連買麵包的錢也沒有了。於是他准備離開這兒到別處去謀生。
就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，並且一下就是三天三夜。雨終於停了，彼得走出小木屋，發現眼前的土地好像和以前不一樣：坑坑窪窪已被大水沖刷平整，松軟的土地長出一層綠茸茸的小草。
「這里沒找到金子」，彼得忽有所悟的說，「但這土地很肥沃，我可以用來種花並且拿到鎮上去賣給那些富人，他們一定會買些花裝扮他們華麗的客廳。如果真是這樣的話，那麼我一定會賺許多錢，有朝一日我也會成為富人……
於是他留了下來。彼得花了不少精力培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的各色鮮花。
五年以後，彼得終於實現了他的夢想——成了一個富翁。「我是唯一的找到真金的人！」他時常不無驕傲地告訴別人，「別人在這兒找不到金子後便遠遠地離開，而我的『金子』是在這塊土地里，只有誠實的人用勤勞才能採集到」。

參考答案（一）：1 成為富翁 2 沒有 3 下了大雨，土地上長出一層層的小草
4、rōng bàn 5 培育花苗，成了富翁 6言之成理即可。

【聽力材料二】
我時常喜歡注意孩子們在游戲時的神情。
他們有時小心翼翼，辛辛苦苦的用積木搭成一座宇宙；有時費不少精神，畫了一張很漂亮的圖畫。可是，當我正在旁邊為他們的成果慶賀贊賞的時候，他們卻毫不留念地把他們所搭成的廟宇推倒，把那張畫隨手揉成一團了。
於是，我禁不住為他們惋惜：
「為什麼好容易做出來的成績，這樣不知道珍惜愛護呢？為什麼不把它們好好地保存起來，留著慢慢地欣賞呢？」
可是，當他們有重起爐灶，用自己的手和腦，創造出另一件更新的，更好的作品來時，我才開始領悟到，在這方面來說，孩子們比成人更強得多了！
他們是永遠不滿意自己目前的成績的。
因為他們知道自己將更有進步，將會做出比目前更好，更可貴的作品來。所以，他們從不像成人那樣，停下來，自我陶醉地欣賞自己工作的成果；把自己工作的成果謹慎地珍藏著，惟恐一旦弄壞，自己再沒有把握做出一個比這個更好的東西來了！
這是成年人的悲哀！
一個人，一旦對自己工作的成績珍重欣賞，不敢重起爐灶，重新創造的時候，那就暗示著他的學習能量到了一定的限度，暗示著他不會再有新的進展了。
我們應當佩服孩子們那種積極向前的精神。他們的眼光總是向前看，而不會留戀現在或過去的光榮的。
參考答案（二）：
1、 形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽 2 róu wăn chóng 3。贊賞
4。創造出另一件更新，更好的作品 5 不知道珍惜愛護自己的成績 6 因為他們知道自己將更有進步，將會做出比目前更好，更可貴的作品。 7 停下來，自我陶醉地欣賞，謹慎地珍藏，惟恐弄壞，不能做出比這個更好的東西。 8 略

【聽力材料三】
珍視自己的存在價值
一次，儀山禪師洗澡。
水太熱了點，儀山讓弟子打來冷水，到進澡盆。
聽師傅說，水的溫度已經剛好，看見桶里還剩有冷水，做弟子的隨手到掉了。
正在澡盆里的師傅眼看弟子到掉剩水，不禁語重心長地說：「世界上的任何東西，不管是大是小，是多是少，是貴是賤，都各有各的用處，不要隨便就浪費了。你剛才隨手到掉的剩水，不就可以用來澆灌花草樹木嗎？這樣水得`其用，花草樹木也眉開眼笑，一舉兩得，又何樂而不為呢？」
弟子受師傅這么一指點，從此便心有所悟，取法號為「滴水和尚」。
萬物皆有所用，不管你看上去多麼卑微像棵草，渺小得像滴水，但都有它們自身存在的價值。
科學家發明創造，石破天驚，舉世矚目，然而，如果沒有眾人智慧的積累，便就終將成為空中樓閣，子虛烏有。
魯迅的那段話也擲地有聲：「天才並不是自生自長在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長的民眾產生 長育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。」
「落花水面皆文章，好鳥枝頭亦朋友。」當年朱熹就曾這樣說過。
如果你處在社會的低層——相信這是大多數，請千萬不要自卑，要緊的還是打破偏見喚起自信。問題不在於人家怎麼看，可貴的是你的精神面貌如何？
三百六十行，行行出狀元。關鍵還是在於，怎樣按照你的實際，為社會，為人類多作貢獻，從而在這個世界上找到自己的一片綠洲，一片天空。

參考答案（三）：
1 受師傅的指點，心有所悟 2 萬物皆有所用，不管你看上去多麼卑微像棵草，渺小得像滴水，但都有它們自身存在的價值。 3 語重心長，石破天驚，舉世矚目，
子虛烏有 4。 兩位， 略 5 不要自卑，打破偏見喚起自信 6 略 7 略

聽力材料（四）
最後的握手

一名中文系的女大學生，在臨畢業時作出了遠赴西藏任教的選擇。幾乎所有的人都驚呆了：怎麼竟會是她？在人們的期望中，能有如此驚人之舉的本該是那些校園中叱吒風雲的學生精英們。而她，卻是普通得時常會被老師和同學們忽略的女孩兒。
在隆重而盛大的畢業慶典上，女孩兒的名字平生第一次出現在院長的大會致辭中，白發蒼蒼的老院長還笑容可掬地把一束鮮花親自送到她的手上……台下涌動起潮水般經久不息的掌聲。然而，令人們感到有些遺憾的是，女孩站在閃光燈頻頻閃爍的主席台上，竟沒有說出一句大家希望聽到的豪言壯語來。在師生們情緒振奮的熱浪中，她只是羞澀地說了聲「謝謝大家」，便匆匆地跑下了台。
畢業典禮一結束，她所在班級的學生幹部們臨時商定：為全班分配得最遠的她，再專門舉辦一場歡送會。於是幾十個即將天各一方的年輕人，圍繞著她最後地聚在了一起。
班長開口了：「我感到很慚愧。面對著這樣一位我差點兒連名字都叫不出來的同班同學，面對著她的這一選擇，再審視一下我自己，本人實在是自愧不如……」一向口若懸河的班長突然語塞了。
片刻的沉默後，他才接著說：「在我們班所有的同學中，她所選擇的工作地點最遠，條件也最艱苦。四年了，在班級組織的那麼多活動中，我們似乎都忽略了這位同學。現在，我要鄭重宣布：今天的這場聚會，她，將是我們唯一的主角！下面，就讓大家一起聽聽這位女主角的內心獨白吧！」
女孩兒一直在靜靜地聆聽著班長的發言，寫在臉上的依舊是略帶靦腆的微笑。當大家的掌聲突然在教室里響起來時，她竟顯得有些手足無措了：「其實我真的不該成為什麼女主角。我一直認為，自己的選擇與大家相比也許並沒有太大的區別，只不過我要去的地方，可能要稍微遠一點吧！」女孩兒如同她的外表一樣朴實，卻深深地觸動了每個人的心弦。直到這時大家才突然感到，在這之前整整四年的時間里，班上竟沒有一個人這樣聚精會神地聽過她講話。「其實，到西藏去是我心中一個美麗而遙遠的夢想。這次能夠有機會到西藏去教書，恰好幫我圓了這個夢。你們應該替我高興才對啊！」望著真誠袒露心跡的女孩兒，班長代表大家向她提出了最後的請求：「在大家就要分手之前，我們還能幫你做點什麼嗎？」
「我有一個請求！」
教室里靜極了，所以人的目光一下子凝聚在女孩兒的臉上。
「我心中一直有一個小小的心願。與大家相處四年了，但是連很多同學的手都沒有拉過一下。在這分別的時候，我想和每一個人都握一握手，可以嗎？」女孩兒把她那隻纖細的手顫巍巍地伸到班長面前。
班長的臉上呈現出異常驚詫的表情，然而他毫不遲疑地向女孩兒伸出了右手。兩只年輕的手緊緊地握在了一起。
誰也沒有想到，女孩兒最後的請求竟會是如此的簡單而獨特！但很快，一隻又一隻的手掌便開始向女孩兒伸去……

答案（四）
1．主要人物是中文系一位女大學生 （女孩兒） 時間在畢業典禮前後（畢業前夕、歡送會上） （4分）
2．久經不息 叱吒風雲 笑容可掬 豪言壯語 天各一方 口若懸河 手足無措 聚精會神 （兩個成語即可4分）
3．「驚人之舉」指的是： 女孩兒畢業時作出了遠赴西藏任教的選擇。 （4分）
4．人們感到遺憾的原因是： 這個女孩兒竟沒有熱血沸騰的豪言壯語。 （4分）
5．又是一位有美好夢想而且能付諸行動（敢想敢做、表裡如一） （4分）
6．人們對女孩兒的態度是 贊美、贊揚、敬佩其中一個即可。 （4分）

聽力材料（五）
論閱讀
閱讀能夠擺脫平庸。一個人如果在青年時期就開始平庸，那麼今後要擺脫平庸就十分困難。
何謂平庸？平庸是一種被動而又功利的謀生態度。平庸者什麼也不缺少，只是無感於外部世界的精彩，人類歷史的厚重，終極道義的神聖，生命涵義的豐富。而他們失去的這一切，光憑一個人有限的一生經歷是無法獲得的,因此平庸的隊伍總是相當龐大。黃山谷說過：「人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味。」這就是平庸的寫照。黃山谷認為要擺脫平庸，就要「用古今澆灌」。
只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數的智慧和美好對比著愚昧和醜陋一起呈現給你，區區五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經天緯地，這種奇跡的產生，至少有一半要歸公於閱讀。
如此好事，如果等到成年後再來匆匆彌補就有點可惜了，最好在青年時就進入。早一天，就多一份人生的精彩；遲一天，就多一天平庸的困擾。
青年人稚嫩的目光常常產生偏差，誤以為是出身、財富、文憑、機運使有的人超乎一般，其實歷盡滄桑的成年人都知道，最重要的是自身生命的質量。生命的質量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環。

答案（五）
1．chí chěng zhì nèn
2．本文的中心論點是 閱讀能夠擺脫平庸
3．平庸是一種被動而又功利的謀生態度。
4．智慧——愚昧 美好——醜陋
5．本文的論證方式是 立論
6．本文主要的論證方法是 道理論證
7．「用古今澆灌」的含義是 閱讀古今書籍
8．莫等閑，白了少年頭，空悲切。

聽力材料（六）
清華大學

清華大學自1911年建校那天起，就一直是座大師雲集、人才薈萃的聖殿。
以文科而言，早年的那一代清華學人，幾乎創造了中國近代學術文化的半壁江山。早期清華國學院的四大導師王國維、梁啟超、陳寅恪、趙元任，皆學貫中西、博古通今，其學問才識，可謂前無古人後無來者。集學者、文學家於一身的朱自清、聞一多、王力、胡適、梁實秋、俞平伯、錢鍾書、曹禺等等，更是中國現代文學史上光芒四射的一代驕子，他們是清華的驕傲，也是整個中華民族的瑰寶。至於教育家蔣南翔，哲學家馮友蘭，歷史學家吳含，社會學家費孝通，經濟學家馬寅初等等，都是一個個光華璀璨的星座，交互輝映，而又無可替代，各領一代文化和學術風騷。
在理工方面，清華園更是中國近現代以來的一座科學重鎮。許多學科領域里的重大發現、發明和創造，都凝結著清華人的智慧，閃耀著清華學人炫目的光輝。熊慶來、華羅庚等等都是蜚聲中外的數學大師；在物理學界，既有周培源等我國物理學的先驅和奠基人，更有楊振寧、李政道、錢三強、錢偉長等等曾經登上令全世界矚目的科學高峰的一代俊彥；建築大師梁思成，以博大精深的學術成果 蜚聲中外；工程技術學的大師劉仙洲，承前啟後，風范獨具；還有地質學家翁文灝，動物學家陳楨，植物學家李繼侗等，都堪稱各自學科領域里的一代宗師，在許多重大的科技成果上，都赫然鐫刻著他們不朽的名字。
清華代有人才，群星燦爛，成為中國近現代科技文化學術的一道光彩奪目的風景線。

答案（六）

1．清華大學建於 1911年
2．本文的中心句是 清華大學自1911年建校那天起，就一直是座大師雲集、人才薈萃的聖殿。
3．本文的結構方式是 總——分——總
4．文學家： 朱自清、聞一多等，其中一個都可以。
教育家： 蔣南翔 哲學家： 馮友蘭
歷史學家： 吳含 社會學家：費孝通
經濟學家： 馬寅初 數學家： 華羅庚等
物理學家： 周培源、楊振寧、錢三強等
5．文中「分說」部分的語言標志是： 以文科而言 在理工方面
6．此句是個病句，應該先 「發現」，再 「發明」，再 「創造」。
7．從感情色彩的角度，作者運用了許多褒義詞，運用了許多飽含褒義的比喻。 （

聽力材料（七）

一行人在沙漠中考察，迷失了方向，被撂在無邊無際的大沙漠之中，干糧沒有了，水也沒有了，一個老隊員臨死時把剩下的人召集在一起，留給他們一個滿滿的水壺，晃一晃都沒有聲音，對他們說，我是不行了，這壺水你們帶著，記住，不找到新水源，這壺水千萬別打開。
剩下的隊員背著壺去找水，終於堅持到了那個時刻，他們打開一直帶在身邊的曾帶給他們無限的希望的水壺，結果，倒出來的都是沙子。
在半路上，也許他們早猜到了不是水，但他們不去這樣想，更不敢打開，就靠這渺茫的希望，他們走出了沙漠。
（答案略）

聽力材料（八）
常常能聽到這樣的一種說法：「人的腦子用多了，會死掉許多腦細胞」；「人腦用多了會笨」，這些說法都是沒有科學道理的。
事實上，人的肌體的各個部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。
讓我們先來看一個數據：經科學家研究證明，人的大腦皮層，大約有140億個神經細胞，也叫神經元。這么多數量的腦細胞，對一個人的一生來說，足夠足夠了。有人計算過，如果一個人活到100歲的話，經常運動的腦神經細胞只不過10多億個，還有80％～90％的腦神經細胞沒動用。所以，根本不會有「腦子用多會笨」的事情。
「生命在於運動」，這是生物界的一個普遍規律。人的機體，用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。因為這些勤於用腦的人，腦血管經常處於舒展的狀態，腦神經細胞會得到很好的保養，從而使大腦更加發達，避免了大腦的早衰。相反，那些懶於用腦思考的人，由於大腦受到的信息刺激比較少，甚至沒有，大腦很可能就會早衰。著跟一架機器一樣，擱在那裡不用就要生銹，經常運轉就很潤滑。外國就有過這樣的研究，科學家觀察了一定數量的20～70歲的人，發現長期從事腦力勞動的人，到了60歲時仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無所事事、得過且過的懶人當中，大腦早衰者的比例大大高於前者。
讓我們養成勤於用腦的習慣吧！
參考答案：（八）
1、鈍 盛 2、B、D、E、 3、不能。刪去後表的就不準確了。
4、C 5、人腦用多了會笨嗎？ 6、（略）

聽力材料（九）
人的智能
人的智能，目前已鑒別出來的形式有七種。今天，人們通常所說的智能，一般是指語言和邏輯數學這兩方面的智能。因為，這兩種智能高的人，學習和工作往往比較出色。事實上還有其他五種形式只；智能，就是音樂才能、空間想像力、運動能力和個人智能——交際能力和個人自處能力（即自知之明）。在每個人身上，這七種智能的發展是極不平衡的。盡管大多數人都具有這七種智能的潛在才華，但表現突出的一般只有二到三種。心理學家把這二三種智能，歸納成一個智能組合型。用這種組合型來評價一個人的智力傾向，無疑要比傳統的智商測驗，更接近客觀實際。當然，這種智力組合不是一成不變的。例如一個兒童的智能組合是語言、空間想像和運動能力，也許到青年時代，他的智能組合是語言、數學邏輯和交際能力，年老體衰時，可能又有新的組合。智能形式不但隨時間、年齡而變化，而且依社會職業、文化程度的不同而不同。
每一種智能都有它獨特的重要性，不能揚此而抑彼。諸葛亮和孫悟空是婦孺皆知的「人物」，他們卻是不同智力類型組合的典型。諸葛亮在茅廬中已預料天下三足鼎立之勢；他火燒赤壁，草船借箭，進西川，出祁山，用兵如神；他舌戰群儒，罵死王朗；他寫的前後《出師表》，感人肺腑，動人心魄，這些都是他卓越的邏輯數學智能的非凡表現。孫悟空卻迥然不同，他大鬧天宮，力挫群魔，充分顯示了傑出的運動能力和空間想像能力。事實表明，著七種智能本身並無優劣之分。
參考答案：
1、語言、音樂才能、運動能力、個人自處能力。2、迥然不同、一成不變。
3、C 4、舉例子、作比較 5、略 6、略

聽力材料（十）
大 自 然 的 啟 示
知道珍珠的來歷嗎？別看它們瑰麗得像一顆顆星星，可來歷卻極像一場極可怕且漫長的夢!這就是，自打一顆小石子突然掉進了珍珠貝那柔軟的軀體，這可怕的噩夢就開始了!粗糲的石子不分晝夜地折磨著它，刺疼著它，但它堅強無比，不僅接受了這突如其來的苦痛，還毅然咬緊了它，不聲也不響，就這么過了一年又一年，直到把它變成了一顆璀璨的珍珠!
是的，類似的故事很多很多!
成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛!
一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結!
溫柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我們堅韌!
蜜蜂在花叢間忙碌，那是在教我們勤勞!
含羞草默默地收攏葉片，那是在告訴我們切莫張揚!
是的，大自然是最好的老師!只要我們肯學，天天都會有收獲!
答案（十）
1略 2、謙虛；3、團結；4、堅韌；5、勤勞；6、切莫張揚；
7、水滴石穿：水不住地滴下來，能把石頭滴穿。比喻只要堅持不懈，力量雖小也能做出看來很難辦到的事情。8、略（言之成理即可）

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作者:會員
出處:中國教學資源網www.edo.com
把這復習了

Ⅶ 我是南京大學中文系的一名學生，我現在才知道我們大學的女生是這個樣子的，我做夢都不敢相信

這也不代表你們學校的女生都是那樣，哪個學校都有這樣的女生的。現在的女孩子們都很版現實的，有一權些甚至為了錢不惜用自己的青春和身體。這幾天微博上不是有個事兒沸沸揚揚的么，一個女的為了房子踹了男友選擇了房東。當然這是她們的選擇，我們無權干涉，不過我是很厭惡這種女生的，我骨子裡還是比較傳統的一個人，對這種女生我都是會有意疏遠的。
另外，我也是江蘇某高校中文系的男生，咱們同屬中央系~~

Ⅷ 列車上 閱讀答案

夜色漸漸濃了 車廂里安靜下來了 只有那不知疲倦的車 輪 （lún lén） 咯嚓咯嚓 有節奏地響 著
在周圍漸起的鼾聲中，坐在對面的年輕戰士引起了我和小利的注意 。他黑臉膛，濃眉毛，虎虎稜稜的；那粗短的手指，使我想起開石頭的鋼釺。他正捧著一本《微機應用技術》，專心致志地看著，好象根本就沒有看到我們這兩個女大學生胸前的校徽。
「瞧，笨頭笨腦的。」小利用英語對我說，嘴一撇，眼一眨。
「還學微機吶，瞧他那手指頭！」我用英語說著，而且忍不住嘻嘻地笑起來。
他哪能聽懂英語？這不，他又咕咕噥噥地念起他的「微機經」來了。
小利擺弄起小桌子上的錄音機，可是怎麼也弄不響。她心痛的 埋 (mán mái) 怨起來：「準是剛才掉到地上給震壞了！音樂也聽不成了！」車廂里安靜下來了，只有那不知疲倦的車輪「咯嚓咯嚓」有節奏地響著
我們都沒了精神，彼此偎依著，閉上了眼睛，那有節奏的車輪催眠曲逐漸消失了……
「哐當」一聲，我們被震醒了。列車到了一個小站。我揉了揉眼一看，對面的戰士不見了。忽然我看到錄音機底下壓著一張用英語寫的 便 (biàn pián)條，意思是：（ ） 。
「啊！」我和小莉不 禁 (jīn jìn)失聲叫起來。她一按錄音機，立刻響起了美妙樂曲。但我們都好像沒有聽見，一起把頭伸向窗外：
前面不遠的地方，有一棵白楊樹。它沒有婀娜的姿態，但是偉岸，挺拔。那質朴的軀干枝葉，在燈光的映照下，別具一番神采。那裡，一個高大的戰士正要出站。

問：
1。便條的內容是什麼？就文中括弧那裡填什麼（不超過30個字，）

2。在文中找出一對雙音節的反義詞。

3。短文中有一處景物描寫，突出了年輕戰士的（ ）

4.寫出三個各有兩個字構成的詞，准確概括兩個女大學生在接觸年輕戰士過程中的思想感情變化。

5.寫出短文的中心思想。

6.讀了短文，你有什麼體會

1、你的收音機已經修好了
2、粗短-高大
3、精神，靈魂的高大
4、譏笑--不屑--敬佩
5、贊揚了年輕戰士助人為樂，心胸廣大的高貴品質
6、人不可貌性，不可以輕易看不起別人；要心胸寬廣，不計較太多，助人為樂，終能贏得別人的尊重

Ⅸ 求2019年智慧樹女大學生素養章節測試答案

女大學生的素養還是非常重要，需要重要的

Ⅹ 虛職實愛閱讀答案

虛職實愛虛職實愛虛職實愛虛職實愛 一位家境貧寒的女大學生，從遙遠的鄉下來到北京。她來京上學還不到10天，家中就傳來噩耗，父母姐妹在製做花炮的過程中，竟然在一聲爆響里全被炸死了。家中房倒屋塌，不剩片瓦。從此女大學生舉目無親，再也沒有一分錢的生活來源。 她含著眼淚向學校提出退學。看來這是惟一的辦法。老師問她日後打算怎麼辦，她說家中有一畝一分地的水田，還有一頭老牛。19歲的她面臨著另一種生活，回家種地，做一名鄉野農婦。 老師聽罷她的敘述，流下同情的淚水，同學們也為這名還來不及熟悉的同學贊助車費。可轉天老師告訴她，說我愛人在學報工作，編輯部正需要一人看稿，每月350元。其他的我們再想辦法。 於是，她入學10天便成了一名學報的編輯，當然是業余的。學校共有8000人，學生有6500。學報每10天一張，稿子不多，她常沒的看。但工資照發，月月350元。報社5個人，老張、老王、小李……人人都對她很好。她因課程緊不能天天都去報社，居然沒人找她。就是看稿也十分簡單，改改錯字，提些意見。她一度以為，做學報編輯真是輕松。 時光飛逝，4年的大學生活一晃就過去了。她始終不知道，3年中的每月350元，並非學校所發。而是5名編輯人員從工資里均攤給她。她更不知道學報並不需要這樣一位看稿編輯，一切都是為她專門設立的。 4年，沒有人說破這個秘密，4年，她天天蒙在鼓裡。她畢業離校的那天，學報的全體編輯與她合了影，從此，她的照片高掛在編輯部的牆上。她走了，5位編輯突然覺得空落。到發工資的時候，他們已經習慣了將每月工資取出一部分，習慣了這種安慰與自我心靈的凈化。獻出愛心，原來也是一種人生的收獲和樂趣。於是，他們決定，再幫助一位貧困生，將這種愛永遠地延續下去。 他們又僱用了一名因交不起學費而要中途退學的山裡孩子。於是，每隔4年，他們牆壁上的合影中都要換一名新人，一位並不需要的編輯。目前已經是第三屆。看著牆壁上的合影，他們的內心總是充滿了友善和愛的光芒。編輯部的工作也因此變得更有意義。 感動的原因：在漫長的人生道路上，我們都因為愛而生存。因為有愛，苦難的跋涉者揚起了風帆 ;因為有愛，黑暗中的沮喪者露出笑容。讀完後， 心中盡是對編輯部里5個人的崇敬之情。他們那種偉大、無私的愛感動世人，是世人為之而動容。我們每個人都會碰到一些有困難需要幫助的人，可是又有多少人給他們送去一份愛，送去一份溫暖。對於他們來說，愛就是大雪紛飛時的棉襖，愛就是刮風下雨時的雨傘；愛就是為貧苦人送去的溫暖，愛就是給窮困人們的資助…… 讓我們一起為社會奉獻一份愛吧！幫助有困難的人，讓愛永恆