中南大學護理教育學在線答案

❶ 溫醫成教專升本護理教育學答案

有啊

在預防非典型肺炎的措施、學生辦公室和各班班主任要全面掌握學生的健康狀況，實行宿舍舍長負責制，每一宿舍配備1支體溫計，對疑似發熱的同學進行測量，舍長每天負責向班主任匯報本宿舍同學的健康狀況，一旦發現同學有發熱或持續高燒、頭痛、咳嗽等症狀的要及時送學校醫務室發熱門診進行檢查治療。做好學生健康狀況的統計工作，遵照學校實施疫情每日報告和零報告制度，各班班主任每天10時前將本班的疫情報告辦公室，由辦公室匯總上報學校，以確保做到「早發現、早診斷、早隔離、早治療」，決不允許出現緩報、瞞報和漏報現象。辦公室每天上午11時前向學校辦公室報告疫情，雙休日向學校總值班室報告。
對醫院診斷為疑似或確診為非典型肺炎的人員，要按照有關規定進行隔離治療，治癒出院後需回家休息1周，病情確無反復後才批准其回校恢復正常工作、學習和生活。與患非典型肺炎的人員有密切接觸者，要進行嚴密觀察，凡有發熱或持續高燒、頭痛、咳嗽者應及時送學校醫務室發熱門診檢查治療。

❷ 護理教育學的意義

1、認識護理教育的客觀規律，指導護理教育實踐：護理教育學是護理教育實踐經驗的高度概括與科學抽象，是對護理教育實踐的深刻的、正確的、完整的反映，因而能指導護理教育實踐。眾所周知，任何缺乏理論指導的實踐，都只能是盲目的實踐，護理教育實踐也不例外，隨著護理教育實踐的發展，護理教育理論的指導作用愈來愈重要。重視和加強護理教育理論學習與研究，自覺按教育規律辦事，是當代護理教育發展的必然趨勢。
2、培養從事護理教育工作的實際技能： 護理教育工作是培養專業人才的工作。要把學生培養成熱愛護理事業，具有扎實的護理理論知識基礎和熟練的護理技能的護理工作者，關鍵在教師。學習護理教育學，可以幫助護理教育工作者正確認識教育工作的作用和意義，正確運用教育的科學原理，規范護理教育實踐的一切行為，掌握從事教育工作必須具有的教學技能，大大提高教學效率，使護理教育過程真正成為科學的過程。 對患者及其家屬實施健康教育是臨床護理重要的工作內容。學習護理教育學，可幫助護理人員選用適當的教育方法與手段，對不同年齡、不同社會背景、不同文化層次、不同身心狀態的患者實施針對性強、耗時少、效果佳的健康教育，滿足人們在疾病狀態下的認識需求，進而調動他們參加對自身護理活動的積極性，提高護理效果。
3、打好從事研究性、創造性活動的基礎： 學習護理教育學理論，還將使我們逐步學會對護理教育領域中各種矛盾現象作用正確的解釋與科學分析，學會把護理教育的實際經驗上升到應有的理論高度，為進一步發展、完善適合我國國情的護理教育學，從事創造性護理研究活動作好必要而充分的准備。

❸ 中南大學遠程教育現代護理學在線作業怎麼點不出來

可能是網路出現問題了
可以檢查一下是否順暢
可能是作業老師還沒有上傳
可以聯系一下老師

❹ 2019年11月中南大學網路教育課程考試(本科)護理教育學的答案誰有

不會的題，在網上搜，應該是有答案的。整體的答案，不一定有。

❺ 2020年11月中南大學網路教育課程考試(本科)護理教育學的答案誰有

2020年1月中南大學的這幾年招招網路授課的消息上。

❻ 學習護理教育學的意義

學習護理教育學主要就是教你一些護理基本常識，對你以後的職業發展有一個奠基的作用。

❼ 中南大學護理心理學作業答案

1、協助醫生做好對病人及其家屬的咨詢、輔導、接診和治療工作。對病人要有高度的同內情心，體貼愛護、主容動熱情，表情親切，說話溫和，工作耐心細致，有問必答，不與病人爭吵。

2、執行醫囑及護理技術操作；注意巡視、觀察病情及輸液情況，發現異常及時報告醫師；協助新入、手術、急、危重病人的處理；負責備血、取血，護送危重病人外出檢查。

3、經常性地深入病房和病人交流，以獲得有關病人病情的信息，了解病人的疑慮，及時解決病人存在的問題，給予心理支持和人文關懷，向家屬和病人解釋病症的原因、治療原則、注意事項並進行飲食生活指導、健康教育指導。

4、加強醫學及護理新知識的學習，重點學習本科室的相關知識，比如，本科常見病的發病原因、病理、生理機制，治療、預防護理，多看本科室每個病人的病歷、治療經過、療效及各項化驗指標，對本科室每個病人的病情用葯治療了如指掌，在進行治療護理查對時，做到心中有數。

❽ 求2012年1月全國高等教育自學考試護理教育學導論試題及答案，謝謝了哈！

全國2012年1月自學考試護理教育導論試題
課程代碼：03005
一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選或未選均無分。
1.教育學真正成為一門科學是在（ ）
A.18世紀中葉 B.19世紀中葉
C.20世紀初 D.20世紀中葉
2.強化不是按預定的反應次數進行，而是發生在變化的反應次數之後，這種現象稱為
（ ）
A.固定間隔強化 B.變化間隔強化
C.固定比率強化 D.變化比率強化
3.在合作學習過程中，小組效率模式主要適用於（ ）
A.技能范疇的學習 B.行為范疇的學習
C.態度范疇的學習 D.知識范疇的學習
4.藉助於同伴的相互作用產生學習動力的學習方式是（ ）
A.合作學習 B.強化學習
C.發現學習 D.觀察學習
5.實驗結果顯示，學生注意力開始下降發生在講授（ ）
A.10分鍾後 B.20分鍾後
C.30分鍾後 D.40分鍾後
6.以下敘述中符合行為主義理論主張的是（ ）
A.學習行為是通過刺激和反應的聯結學會的
B.人類學習有自己獨特的認知過程
C.學習是通過理解、分析、和思維等過程來進行的
D.學習是對環境的主動適應過程
7.「服從別人的能力」屬於小組教學目的的（ ）
A.智力范疇 B.情感范疇
C.社會范疇 D.表達范疇
8.教師在進行小組教學時可採取的指導方式是（ ）
A.講授式 B.演示式
C.榜樣式 D.命令式
9.以小組功能為依據，不屬於常見小組教學類型的是（ ）
A.輔導小組 B.指導討論組
C.解答問題組 D.成對互助組
10.在學生具有一定知識背景情況下，為促進小組教學效果，教師的角色應該是活動的
（ ）
A.參與者 B.協調者
C.觀察者 D.領導者
11.以問題為基礎的教學方法的教學步驟不包括（ ）
A.教師講授 B.明確學習問題
C.學生自學 D.小組討論
12.在課堂提問中，問題程度劃分的第三個水平為（ ）
A.分析 B.應用
C.評價 D.綜合
13.20世紀60年代初提出的一種創造性解決問題的有效方法是（ ）
A.快速傳遞法 B.旋轉木馬法
C.滾雪球法 D.頭腦風暴法
14.臨床教學中，能夠有效培養學生的口頭表達能力的是（ ）
A.論文撰寫 B.病例討論
C.與病人聊天 D.閱讀醫療文件
15.臨床教師幫助學生減少焦慮的方法是（ ）
A.嚴格要求 B.說服教育
C.認真管理 D.鼓勵支持
16.下列影響學生學習的臨床物理環境有（ ）
A.病房聲音噪雜 B.臨床實習的季節
C.學習人員的數量 D.病區採用的護理方式
17.經驗學習的分類目標中，「認同」指的是（ ）
A.意識到一個經驗 B.決定成為某個經歷中的一員
C.把學習者與要學習的東西聯系起來 D.經驗繼續影響其生活方式
18.下列體現經驗學習的實質的學習方式是（ ）
A.用眼睛看 B.自己做
C.聽別人講述 D.自己閱讀
19.用觀察法來判斷患者在住院期間是否有焦慮、恐懼的情緒狀態，屬於（ ）
A.測量 B.評估
C.評價 D.測評
20.形成性評估通常是為了（ ）
A.在一項教學活動開始之前發現其存在的問題
B.在教學活動運行過程中隨時了解動態的教學過程
C.在教學過程某一階段終結時進行階段性總結
D.在教學活動過程中，選拔優秀的學生
21.根據評估過程中主體、客體關系可將評估分為（ ）
A.外部評估和內部評估 B.宏觀評估和微觀評估
C.定量評估和定性評估 D.正式評估和非正式評估
22.通過實際的技術操作獲得評估學生臨床操作技能的資料，評估的內容層次屬（ ）
A.認知領域 B.情感領域
C.精神運動領域 D.思維領域
23.為了選拔尖子學生而進行的考試，其試題的難度區間應在（ ）
A.0.2~0.4 B.0.3~0.5
C.0.4~0.6 D.0.5~0.7
24.某試卷的區分度為0.20-0.29，表明該試卷（ ）
A.很好 B.良好，修改後更佳
C.尚可，仍然需要修改 D.差，必須淘汰
25.試卷P（難度）>0.5，D（區分度）<0.2，則該試卷（ ）
A.試題難度適中，區分度良好
B.試題偏難，但仍然有較好的區分度
C.區分度較差，如果內容是學生必須掌握的，試題尚可使用
D.無區分度，又過分難，應該放棄不用

二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選、少選或未選均無分。
26.在教師行為中，主要教師行為包括（ ）
A.激發動機 B.教師的呈示
C.對話 D.輔導
E.課堂管理
27.有關當代教學的敘述正確的是（ ）
A.在教師與學生中，更重視學生 B.在知識與能力中，更重視能力
C.在教法與學法中，更重視學法 D.在認知與發展中，更重視發展
E.在過程與結果中，更重視過程
28.認知發現學習理論認為，學習的三個過程是（ ）
A.技能轉化 B.新信息的獲得
C.信息的轉化 D.評價
E.信息分類
29.教師在授課中語言表達中的講話模式包括（ ）
A.陳述實施 B.提問和回答問題
C.將資料進行定義和分離 D.做解釋
E.對比知識、評估材料
30.課堂講授時，保持學生注意力的方法有（ ）
A.有意識地運用視覺材料 B.採用「信息快速傳遞技巧」
C.講授過程中有3～4分鍾休息 D.講授最後用不完全填空形式進行測驗
E.教師授課時語調要高一些
31.小組教學環境包括（ ）
A.人文環境 B.自然環境
C.物理環境 D.心理環境
E.課堂環境
32.組內交流和相互作用的類型包括（ ）
A.角色互換法 B.滾雪球法
C.模擬法 D.實驗性方法
E.非實驗性方法
33.以問題為基礎的教學法在護理教育中應用時存在的問題有（ ）
A.缺乏有經驗的師資隊伍 B.課堂上未講授此方法
C.學生缺乏臨床經驗 D.缺乏豐富的教育資源
E.學生的適應性差
34.效度一般可分為（ ）
A.程度效度 B.內容效度
C.結構效度 D.效度標准關聯效度
E.功能效度
35.描述「評估不受偶然因素干擾的程度」的指標是評估的（ ）
A.有效性 B.真實性
C.穩定性 D.可靠性
E.可行性
三、填空題（本大題共6小題，每空1分，共10分）
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
36.如果從社會的角度來定義教育，從廣義上說，凡是增進人們的_________、影響人們的_________的活動，都是教育。
37.護理教育是指為護理學科培養具有寬厚的_________、_________、護理學等知識，並能為人類健康服務的專業人才的活動。
38.提出「塑造」概念的行為心理學家是_________。
39.護理的課程設置模式包括「建築式」_________和_________。
40.蘇格拉底式教學方式是一種完全依賴_________的方式，又稱師生對話式教學。
41.評估的有效性，稱為_________，即一個評估的結果與欲要評估的屬性之間_________的指標，也就是指一項評估實際上達到了多少它應該達到的目的。
四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
42.效果律
43.強化消退
44.再認
45.「參與」決定
46.觀眾效應
五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
47.簡述人類動作技能的三個主要組成部分。
48.簡述確定教育目標的三個步驟及具體內容。
49.簡述教師在經驗學習中的所承擔角色。
50.簡述教學評價的實質。
六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
51.論述行為目標模式的優點。
52.試述臨床學習與課堂學習的不同點。

❾ 護理教育學

護理教育學是護理學與教育學交叉結合形成的一門邊緣學科，也是研究護理領域內教育活動及規律的應用性學科。根據社會衛生事業和護理學科發展的規律及特點，運用教育科學的基本原理及方法，研究護理教育活動的基本規律，論述培養符合社會需要的護理專業人才的理論及方法。

本大綱緊緊圍繞本科生的培養目標，按照教育學的原則及護理教育學的學科結構特點選擇和組織教學內容，以培養學生的教學能力及技巧為目的，綜合培養學生的素質及能力。