內蒙古大學出版社高一語文閱讀早晚練答案

① 高中語文，閱讀理解和作文要提高，平時多做練習可不可以啊

我現在是大三了，回想高中那會兒心頭還是會泛起漣漪。先說下，我高考語文126（總分150分），其中作文55以上，當年在其他科相對較難的情況下，我是憑著自己的語文成績才考上現在的大學的，所以語文是科穩定的科目，不太容易波動，搞好了對你以後會很有好處。
先說一下，語文不是說你一個暑假或者一學期就能突然搞好的，也不是自己一個人能搞定的，需要在開學的條件下，在老師的引領下積累古文基礎及做題的技巧。自己一個人，只憑做題是不太容易提高的，因為閱讀你自己也不知道你自己為什麼錯，即使自己知道錯了，書上的標准答案也很難說服自己。所以一定不要老是做題，這是「大忌」！！你才高一，不必太過擔心。
我再說一下你現在可以做的，一是背些古詩或者《嘆為觀止》上的散文，實在沒有，課本上的古文名篇和那些經典的散文也可以，不必都背，揀些自己喜歡的背就行了。這些名篇都是結構嚴謹，條理清晰，同時語言水平極其高超的傳世之作，背的時候自己要慢慢體會。語文包括其他各科都是興趣問題，你也許不會喜歡它，但至少要保證自己不討厭它，這至關重要！要慢慢培養自己的興趣，不是對語文，是對文學。這些准備是自己閱讀和寫作的基礎。
下面說一下寫作，寫日記是必須的。這里解釋一下，只記一下今天發生對自己有觸動的事，自己遇見的事或者看的新聞，也可以是其他人說的。剛開始你可能感覺沒什麼可寫，寫得很少，也很乏味，沒關系，反正又不是考試。你只要把它當個事，自己就會不經意地開始慢慢留意身邊發生的事，寫日記的時候就開始學會思考這件事，發表自己的意見了。最開始的時候，如果自己的生活沒什麼波瀾，新聞是一個很好的選擇，最近有什麼事發生，表達一下自己的看法。注意：你的日記一定要以發表自己的感覺看法為主，千萬不要純記事，哪怕看法很少或者沒有，你也要寫上「我對這件事沒有什麼看法」或者「我很高興」等。隨著日子的積累，你的日記的敘述內容要越來越少，議論部分（或者說發表自己看法的部分）或者描寫自己心情的內容要越來越多。現在的作文考試，尤其是高考作文不是關注時事，就是關注青少年的身心健康，所以你到時候要向他們展示的就是你的「海納百川」和「高尚情操」。
關於日記的內容，還有一點就是不必怕抄襲，比如今天你聽的新聞，自己沒什麼想法，可是你發現人家新聞下邊發表的意見很好，直接拿來就是。不過千萬記住是從自己的腦子里拿，你可千萬別再去找那新聞，把人家的原文抄下來。（不過如果你的記性好，你都記下來了，恭喜你，直接用）聲明：進入自己腦子的就是自己的，別不好意思！你看看那些所謂的滿分作文甚至那些名篇有多少引用的，或者說抄的，天下文章一大抄，就是這樣。
如果遇到哪天自己玩得太High，或者太忙，實在沒時間寫，你就寫一句「今天太忙，不寫了」或者乾脆「。。。。。。」；如果自己哪天忘了，別怪自己，也別停，第二天繼續寫就行了，別給自己壓力，隨心所欲，率性而為才是上道。
時間長了，再到考試的時候你就會發現自己很善於發表感想，要是沒有例子好的句子，引用——古文或者自己的日記，一切OK。
至於寫作和做題策略我就不說了，跟老師來就行了，希望你語文能好起來！！

② 內蒙古大學出版社假期銜接版叢書暑假篇快樂之星高一數學答案

已知一條直線L過點P（2.3）,且L被兩條直線L1 3X+4Y-7=0和L2;3X+4Y+8=0 所得的線段長為4分子15,求直線L的方程

③ 內蒙古大學出版社出版的寒假作業小學語文六年級第31頁的閱讀欣賞第二題怎麼做

其實你要是把題打上來就好了，因為我就是教六年級的，但是我們的不是內蒙古出版的。

④ 人教版高一語文必修三第二課《祝福》課後練習二答案

1.因為，表面上祥林嫂大年夜就死了，死的不時候。本質上，一婦嫁二夫，違背了封建禮教。
2.表現了那些老女人空虛，無聊的心理。
3.那些人都把自己的欣慰高興建立在別人的痛苦之上，表現了作者對祥林嫂愧疚，和對封建社會的痛恨。
4。因為，祥林嫂嫁了兩個丈夫，還死了兒子。她不僅不守「婦道」，還違背了封建禮教。所以應該撞一個死。
5.因為祥林嫂聽柳媽的話，去捐了個門檻她本以為已經洗清了自己的罪孽。但是回來後，四嬸態度不僅沒變，還是不讓她碰祭具。於是，身心徹底崩潰。 前者語氣委婉，後者語氣強烈，反感，苛刻。
6.不能改，因為前者重點在闡明碗是空的，而且是破的，得出結論，他已經是乞丐了。而後者則注重，闡明他是乞丐那些形容詞只是在修飾竹籃。

⑤ 跪求 再讀教材 高中語文（新課標專版）的答案

語文語文學習「學法於課內，得益於課外」，語文學習的外延與生活的外延相等，我們高中生要注重大語文學習。如何進行呢？這里提供三法。1.積累法語文學習厚積薄發，務必重視積累。每天可做積累三件事：（1）收集生活語言一例（可以是生活中最鮮活，最真切，最具表現力的詞語或句子），並附上自己的三兩句評點。我們生活的世界蘊含著豐富的語言金礦，我們既要開采，又要保藏，切不可忽視。阿達爾切夫說：「生活如同一根燃燒的火柴，當你四處巡視以確定自己的位置時，它已經燃完了。」處處留心皆學問，如你走過小山峽，一定不要忘了風景區的告示語「除了腳印什麼也別留下，除了照片什麼也別帶走」，那是語言的含蓄和得體；到小學校園，你不要小視那一堂課上一個學生所造的句子「夏天的陽光很活潑」，那是語言的詩意和形象；參觀某一企業，請你注意這樣的不起眼的用語「淘汰自己的產品」，那是語言的豐厚和朴實；當你與一位學者聊天，你該記住他隨口說出的「讀書而不忘積累，是一種習慣；讀書而不忘觀照人生，是一種態度；讀書而忘卻世俗紛爭，是一種境界」，那是語言的哲理和智慧；當你記日記時，請你不要輕易拋棄表明心志的話語「努力讓自己成為一個動詞」，那是中華語言所獨具的人文魅力。（2）看一篇精短時文，作簡要賞析，以他人之長補己之短，充實自己的寫作倉庫。（3）記一篇日記，將一天中最想付諸文字的東西記錄下來。這樣做，可一箭多雕，既可積累思想與情感，又可積累寫作素材，還可進行借鑒性寫作實踐，化所學為所得。每期可做積累一件事，根據時間長段，按序列（高一最適宜讀人物傳記，同名人進行心靈對話，進行精神充電；高二適宜讀文學名著，感受中外文化的厚重和博大。文學的世界，五彩繽紛。中外優秀詩歌，激情飛揚，為你了人類的一段又一段的心路歷程；古今優秀散文，情理兼具，向你釋放了一代又一代文人的直率與坦誠；中外優秀小說，引人入勝，為你刻畫了一個又一個不朽的藝術形象；古今優秀戲劇，撼人心魄，為你描述了一個又一個大喜大悲的故事，它們構築了人類精神文明的寶庫，值得我們閱讀欣賞。讓我們到文學世界裡去尋珠拾貝，掬取其詩意與美！高三適宜讀科普名著，走進科學的世界，充分感受科普文章的魅力）閱讀古今中外名著，每讀一本都得有閱讀筆記和鑒賞隨筆，現代高中生萬不可失卻這種文化積累，其好處是：一則提高我們的文化修養和精神品位；二則提高我們的閱讀和寫作能力。二、網路學習法語文大世界，世界大語文。作為處於科學技術特別是網路技術日新月異的21世紀的現代高中生，應該放出眼光，走入網路這一嶄新的虛擬世界，擷取其中有用有益的信息，拓寬知識視野，拓寬語文學習和運用領域，提升網路學習能力，或進行遠程教育學習，或進行網路文學創作，或參與網路社團活動，總而言之，充分利用網路這一先進方式，嘗試創造性學習（如可利用IBM中文語音輸入系統——viavoice8.0錄入文章，可利用word進行作文寫作與修改），以獲取最豐碩的學習成果。三、研究型學習法全日制義務教育《語文課程標准》積極倡導自主、合作、探究的學習方式，主張開展語文綜合性學習。高中語文研究性學習成了「綜合實踐活動」這一國家規定的必修課，「研究性學習」活動成了「綜合實踐活動」的核心，它要求我們從生活世界中自主選擇主題進行主動研究，以達到素質教育和創新教育的「培養創新精神、實踐能力和終身能力」的要求，實現新大綱中的「培養發現、探究、解決問題和終身能力」的要求。怎樣進行研究性學習？筆者認為可從課內拓展到課外。具體按如下步驟：（一）課內研究型學習。學習的形式很多，常見的有（1）課題報告學習、語文專題研究。它是模擬科學研究情境和過程的研究性學習方式，你可以與老師同學共同討論，定出一個內涵較大的問題，與他人或自行設計方案，自主開辟學習、研究渠道，自主選擇學習研究方式，最終產生自己的學習研究成果——課題報告。如學了《阿Q正傳》，可進行這一作品的專項研究。可擬定如下一些子課題：人物方面——《試論阿Q的「革命觀」》《阿Q的「精神勝利法」之我見》《小議假洋鬼子的「披頭散發」》等；環境方面——《未庄革命風雲啟示錄》。《未庄的地理環境與未庄的農民性格》等；作家藝術觀方面——《從阿Q的形象刻畫看魯迅的文藝觀》《國民靈魂的解剖——由阿Q的「精神勝利法」想到的》等。戲劇研究可參加編排課本劇，讓自己從中得到體驗。又如可就「比喻論證」這一專題進行研究，擬定《高中語文教材中的比喻論證方式試析》《比喻論證方式的特點與作用》這樣一些子課題來研究。（2）比較性研究。比較性研究指的是把內容或形式上有一定聯系的對象進行比較，求同辨異，尋求形成這些異同的原因，從而獲得對事物新的認識。如學了《范進中舉》和《孔乙己》後，可進行以下比較研究：主題思想比較、人物比較、布局比較、環境（社會環境）比較。學完高中六冊教材，可進行如下一些比較研究，如比喻的三種形式之比較、高中小說中的母親形象比較、絕句與律詩的比較等。（二）課外研究型學習。其主要形式是社會活動專題調研，它是就我們生活的世界中的某些細節或問題進行調查來論證、闡釋的過程。如《三星堆文化探源》《紫岩文化尋蹤》《馬尾河污染原由與整治》《中學生上網心態調查》《什麼是「網上報紙」》《古代官職升降稱謂小釋》等。研究型學習要求我們須注重與他人的合作，要注意採用觀察法、調查法、考證法、實驗法、比較法、積累法、征詢法、追蹤法、創新法、體驗法等研究方法。大語文學習方法林林種種，本文僅作粗線條描述，我們廣大高中生朋友可進行嘗試，改進，成為適合自己的有用方法。數學談談數學探索能力及其培養我們一般認為，數學的能力，分為兩種水平：一種是獨立創造具有社會價值的數學新成果的能力；一種是在數學學習過程中，學習數學的能力。中學階段，我們應該培養學生怎樣的數學能力呢？無疑首先應該培養學生的「數學學習能力」，因為中學階段的數學學習畢竟是將來學習數學，運用數學，以及進行數學創新的基礎，也正是基於這一點，我們的傳統教學，特別重視數學學習能力的培養，採取的方法是「滿堂灌」——讓學生多聽一點；教出的學生是「記憶型」——學生的大腦都成了知識的倉庫。但是，學習數學的最終目的，卻是數學的運用與創新。不論是數學的運用，還是數學創新，都離不開探索，沒有了探索，任何學科－－包括數學，都會失去靈魂。現在有許多人都在思考：為什麼從小學到中學，都是中國人要領先，可到了成年以後，我們的研究成果怎麼就不如別人呢？有人說，中國水平和世界水平，只差「一步」，這「一步」是什麼呢？我認為，我們教育的症結就在於，我們太重視學生的學習能力，而忽略了探索和創新能力的培養。長期以來，我們已經習慣了「老師教」，「學生學」的教學模式，特別是數學，她的抽象和嚴密，幾乎讓人感覺到，數學就是這么呆板吧。我們常說，學生是學習的主人，但有時候，我們的教育，卻讓學生處於從屬地位，長此以往的結果，只能使學生對數學敬而遠之，甚至是畏而遠之。我認為，這應該是我們教育的失敗。因此，改革數學教學，把培養學生的探索能力也作為我們教學活動的重要一環，實在是必要、重要和緊迫。數學學習法2006-4-12由輕工中學編輯閱讀：58次數學以其縝密的邏輯向人們展示著它的美，培根就說過，數學是思維的體操。然而，不少學生卻忽略了它的美麗，在題海中疲憊地掙扎，完全不顧對基本要領理解，這種只顧埋頭拉車，而不抬頭看路的做法，往往導致事倍功半，極大地挫傷人的自信心。幸好我遇到了幾位優秀的老師，他們都提醒我要注重理論修養。於是，我開始在這方面鑽研，進步果然較快。實踐告訴我，可以從三個方面去加強理論修養，即理解基本概念，總結實踐經驗，形成知識網路。一、理解基本概念數學大廈是由一個個公理、定義、定理作基礎砌成的，加強對這些概念的理解，有助於我們解題。且不談對集合、極限、三垂線這些內涵豐富的概念的理解，單是從「a大於b」的定義上就可挖掘出很多東西。書上如此定義：「如果a-b>0,則稱a>b」，從定義我們可以直接得到判定兩個數大小的一種方法------作差比較法，深入思考可得a=b+△x(△x>0)(增量代換法)，a>a+b/2>b(放縮法)等。越是這樣深入想，就越覺得數學有無窮魅力。二、總結實踐經驗高三時，題目做得很多，這就得從題目中理出一個頭緒來，掌握通性法。例如，做了不少不等式的證明題後，可總結出證不等式的基本方法為：比較法（作差、作商）、公式法、判別式法、數學歸納法等，特殊方法有放縮法，常用技巧有「圖像法」、「換元法」、「裂項法」等。總結之後，對運用這些方法解出的典型題目做一個回憶，加深印象，達到「見過的題目類型會做，棘手的題目可用這些方法分別去做」的境界，解題能力大為提高。做題目難免出錯，要對常出錯的地方進行總結，寫出錯因，並用一個本子記下來（不必記題目）。例如：等比數列求和要考慮公比是否為1，偶次根號下的數要大於0（實數），除數不能為0等等。應該說，每次考試後，總有自己的一些對解題的體會，不妨定在一個本子上。如：考試時應注重時間的分配，解題速度如何，是計算出錯還是方法不對，書寫要整潔有條理等。通過這些總結，對自己有了更深地了解，哪些地方嫻熟，哪些地方薄弱，然後對症下葯，使自己的知識完善，技能得到提高。三、形成知識網路在做好一、二點的基礎上，要形成自己的知識網路，「由厚變薄」。高中數學知識包括代數、立體幾何、解析幾何，其中代數分支較多，包括集合、函數、不等式、數列與極限、復數、排列組合、二項式定理。各章又可細分，於是形成了一個大的網路。不過，要構建這個大網路，首先得構建好一個個小網路，即對每一個章節進行構建，內容包括概念、重點、基本解法與數學思想、易出錯點與其他知識聯接點等，待第一輪復習後，花大概兩天的功夫將這些小網路並成大網路，在以後的復習中不斷對這個網路補充，加深印象我想，經過了這樣的三步曲，我們的數學理論知識就會得到大大的提高，加上不斷地解題實踐，我們的思維就會活躍，自信心就會增強，每次考試前回想一下網路，我們就會胸有成足地去面對考試，走向勝利！英語推薦逆向法逆向法的具體做法逆向法是一種「以迂為直」的學習方法。也許剛開始逆向學習財，由於困難比較多，短期的實時收效可能不如「正向學習」來得「立竿見影」，但它可以收到「正向學習」所達不到的效果。逆向學習的具體做法——「聽、寫、說、背、想」英語水平不高的初學者聽英語錄音，沒有文字材料做依託，困難很多，需要經過「聽、寫、說、背、想」五個步驟，逐詞逐條才能真正聽懂，具體做法如下：1．「聽」與「寫」先把某一條錄音內容從頭到尾聽幾遍，聽不懂也要硬著頭皮聽。先聽懂其大意，分出段落和句子，然後再以一句話為單位反復地聽。搞清楚一個句子由幾個片語成，每個詞在句子中起什麼作用，主、謂、賓語都是哪些詞等。每聽一遍就把聽懂的詞一個一個按照順序寫在紙上，排列成句子，聽不懂的詞就先空著。對於英語聽力比較低的人來說，剛起步時聽不懂的地方實在大多了，有時恐怕連自己也說不清到底有多少處聽不懂。在這種情況下，只有把聽懂了的詞寫出來，才能搞清楚到底有多少處聽不懂。對於碰到的生詞，一定要聽到能模仿錄音正確地念出來，准確地抓住各個音節的發音為止。因為只有準確地把各個音節的發音抓住了，讀出來了，才有可能根據語法和語音知識試拼出一些詞，到詞典里查找。由於正確答案往往需要反復多次才能找到，所以聽寫時要「寫一行，空兩行」，留下充分的反復修改的餘地。為了糾正不正確的拼寫，「寫」的時候稍有疑問就要查詞典，並用色筆標出生詞和錯誤的拼寫。對於聽寫不出來的詞，不要就「詞」論「詞」，一聽寫不出就立即把錄音機停下來，不再往下聽寫。應該繼續聽寫下去，把聽寫不出的詞放到文章的整體內容上去理解。常常有這樣的情況，孤立地去摳一個詞，百思不得其解，但若與整句話，整條消息聯系起來去理解，思路就寬了，往往也就知道是什麼詞類和怎麼拼寫了。有時同一個生詞在錄音中多處出現，一處聽不清或聽不懂，可以先放一放，看看能不能從別處得到啟發。因為可能別處的錄音很清楚，或者與別的詞搭配在一起被你聽懂了。聽寫過程中，對於沒有確切把握的詞，也要先「寫」出來，再在以後的不斷聽寫過程中去校驗和糾正。同一新聞在不同的時間由不同的播音員播出時，由於各人的語調有區別，有助於聽懂一些疑難詞的發音。「聽」與「寫」兩個步驟不是截然分開的，對於英語水平不高的初學者來說，一段錄音的聽寫不是一次就能完成的，而是要經過多次的「聽」與「寫」互相促進，互相啟發，交替前進才能最後完成。從學習英語的角度出發，初學者在起步階段必須一邊聽一邊寫。，如果光聽不寫，可能會有以下兩種情況。一是漏掉了一些聽不但的詞，失去了學習和提高的機會；二是有了聽不懂的詞時，如果只聽不寫，往往聽的遍數再多也可能還是聽不懂，但是如果把聽懂的部分寫在紙上，前後內容聯系在一起，經過思考以後再去聽，可能又會聽懂一些別的內容，如此不斷反復，直到全部聽懂。由於嚴重雜音干擾而無法從語音人手推斷的詞，可以根據語法進行補充，就假定自己是這條新聞的作者，在聽不清的地方應該用什麽詞。或許填上去的詞不正確，但總比空著好，而且隨著聽錄行時間的增長和英語水平的提高，自己也有可能發現並改正。2．「說」與「背」整扁文章聽寫出來以後，就要學「說」。方法是：聽一句播講人的話，自己學說一句。學「說」時盡量使用能不斷重復一段錄音內容的電子錄音機，根據自己的水平確定學「說」的時間長度，盡量「說」完整的一句。學「說」過程可以分兩步走：第一步是「比讀」，即把自己學「說」的語音錄下來，與錄音帶上標準的語音對比，看看什麼地方學得不像，如此不斷重復，直到能模仿說出大體上正確的語音為止；第二念與錄音帶上的聲音同步「說」。學會「說」以後，就要「背」了。把一段錄音的聽寫記錄翻來覆去地高聲朗讀，達到基本會背誦的程度。「背」對於提高聽力有很大的作用：例如慢速英語新聞廣播有一定的格式和句型，：『背」上一段時間的消息以後，就會熟悉它的風格和常用的句型，就比較容易聽懂新的內容、有時甚至可以超過播講人的聲音，聽了一句話中前面的幾個詞後能提前說出後面的一些詞，或聽了上一句話後能提前說出下一句來。到了這個地步，聽寫時的緊張心情就減輕了，或者基本上消除了。心情一放鬆，水平就能發揮出來，應該聽懂的也就能聽懂了。3．「想」如果前面「聽、寫、說、背」四個學習環節突出了「苦幹」精神的話，那麼「想」這個環節就主要是講怎樣在「苦幹」的基礎上「巧幹」了，就是要求在整個學習過程中做一個「有心人」，善於開動腦筋。「想」的內容有以下三個方面：首先是想一想學習的進度是否合適，學到的知識是否扎實，本書提出的學習要求達到了沒有。前面已經提到，由於學習進度是自己掌握的，不知不黨的會加快學習進度。由於沒有客觀考核，即使學得不深不透也還自以為學得不錯。所以在整個學習過程中，尤其是在打基礎階段、要經常告誡自己「慢些，慢些，再懼些」，時時檢查學到的知識是否扎實。如果不扎實則堅決重新學。其次是總結和歸納學習方法方面的經驗和教訓。和學任何別的知識一樣，只有經常總結和歸納的人才能學得快學得好。每個人所處的環境不同，學習過程中不同階段碰到的困難不同，因此取得的經驗和教訓也不同，應該及時地進行歸納和總結。自己總結和歸納出來的經驗和教訓，適合自己的情況，用來指導自己學習，效果特別好，可以收到事半功倍的效果。進一步說，自己總結和歸納出來的經驗和教訓可能對別的人也有參考價值。孤立地去看，每一個具體的經驗和教訓都是很小的，不系統的，沒有多大價值。但是積累多了，量變引起質變，可能會成為系統的、有價值的、有一定新意的一種方法。最後是總結和歸納學到的英語知識，使之系統化，記憶深刻化。例如每學到一個單詞或一些文法知識，要好好地想一想，過上一段時間還要很好地歸納整理一下。歸納和總結的一項主要內容是分析自己在聽寫過程中所出現的各種各樣差錯。實踐證明，通過分析自己的差錯進行學習，效果特別好。例如有的內容聽寫不出來，有的聽寫錯了，有的聽懂了但寫得不對等，就要分析原因和找到避免的方法。就拿單詞來說吧，如果聽寫中自己不會的單詞，多次試拼出來的詞在詞典里都沒有，或雖然詞典里有，但不是所要的答案，最後通過別的途徑找到了真正的答案，就要很好地總結一下為什麼自己多次試拼出來的詞都不對，是不是沒有準確地抓住播講人的發音，還是自己的語音知識不高，或是碰到什麽特殊的發音。每學到一個新的單詞，都應該在拼寫、發音和釋義等三個方面與自己已經掌握的單詞進行對比，找出異同點，以形成「聯系記憶。發音和拼寫上有特點的詞要倍加註意，看看能否找到記憶的竅門。對於語法也是一樣，如果理解不了或理解錯了，就要找語法書來看，搞清楚正確的理解應該是什麽，自己為什麽理解不了，或者自己的理解錯在哪裡等等。

⑥ 高一語文作業本讀書斷想閱讀答案

你在說什麼

⑦ 假日時光寒假作業七年級上冊數學.語文.英語(人教版)答案 內蒙古大學出版社的 （跪求）%>_<%

這個嘛，不好意思哈。
之所以是作業當然是自己寫咯！
不過要是有什麼難題可以盡管問。。。

⑧ 高一 新課標《假期作業》英語答案答案答案 內蒙古大學出版社的

必修一

第一模塊作業（一）

一 1-5. BCDAC

二 1-10. ABCCB, ADDBC 11-15. DABDA

三 1. geography 2. information 3. move 4. disappears 5. previous

四 1. didn』t; until 2. twice as 3. most interested 4. It』s; that

第一模塊作業（二）

一 1-5. BACDD

二 1-3. BACD

三 1. embarrassed 2. enthusiastic 3. encouragement 4. interested 5. after-class

四 1. Because she will speak from one side of the world to the other.

2. By promising to write, and ringing off.

3. It means 「hangs up」.

4. Of course I do./No, I don』t

5. Because he wants to remind Linda of the cost of the call.

第二模塊作業（一）

一 1-5. BDCAB

二 1-10. ACCBD, AABCD 11-20. BACAD, BCCBD

三 1. energetic 2. immediately 3. headmistress 4. nervous . organized

四 1. pass; unless 2. as a result 3. so; that 4. will win 5. than watch

第二模塊作業（二）

一 1-5. DBACD

二 1-3. DCB

三 1. relationship 2. scientific 3. appreciate 4. impression 5. admitted

四 1. It means the boy.

2. Because he wanted to tell his brother about his wish.

3. When Paul told him about the car.

4. A Brother Like That

5. (open)

One possible answer:

Yes, I would. Because I want my brother to live as happily as I do.

第三模塊作業（一）

一 1-5. ABADC

二 1-10. CBBCD, CCBAD 11-20. ABBDB, DAABC

三 1. distance 2. scenry 3. downtown 4. ceremony 5. exhausted

四 1. isn』t allowed 2. not until 3. no longer 4. How beautiful 5. at times

第三模塊作業（二）

一 1-5. ABCDB

二 1-4. DCBD

三 1. kindergarten 2. interview 3. souvenirs 4. stadiums 5. vacuum

四 1. The American wanted to have some food

2. Sometimes people move their heads up and down when they want to say 「yes」

3. They may shake their heads.

4. (open)

One possible answer:

Yes, Because gestures sometimes can help people understand each other even though they don』t speak the same language.

第四模塊作業（一）

一 1-5. BAACD

二 1-10. DADCB, CBCAB 11-20. CABCA, DADDB

三 1. districts 2. survived 3. attractive 4. starve 5. traffic

四 1. Because of 2. until now 3. in height 4. good at/successful in 5. How is

第四模塊作業（二）

一 1-5. ADCDB

二 1-5. ABCDA

三 1. approached 2. gorgeous 3. committee 4. exchanged 5. harbour

四 1. World Water Day

2. It provided clean water to nearly 500,000 people in Indonesia and Sri Lanka after the tsunami because it wanted to stop disease.

3. On March 22

4. In India, many people bathe and wash their clothes in rivers that are polluted by human waste.

5. (open)

One possible answer:

If people use harmful water, they will catch diseases and they even die of them.

第五模塊作業（一）

一 1-5. CABDC

二 1-10. DCCCB, ABADD 11-15. CBAAC

三 1. liquid 2. expands 3. oxygen 4. partial . flames

四 1. The more 2. as; as 3. ninety percent 4. not; at 5. the same

第五模塊作業（二）

一 1-5. BACAD

二 1-4. CCAB

三 1. balance 2. astonished 3. electricity 4. lecture 5. Department

四 1. What the problem really matters is what sort of work women do.

2. Work to give women a fair pay deal.

3. They lose because they do lower-paid jobs which men just won't consider. And they lose because they are the ones who interrupt a career to have children.

4. The whole night

5. (open)

One possible answer:

Yes, I do. Because it is a true fact that women can do what men can.

第六模塊作業（一）

一 1-5. BACAD

二 1-10. DBCCA, BDBBA 11-20. DAACC, DBDAC

三 1. permission 2. relationship 3. disadvantages 4. via 5. breakdown

四 1. consists of 2. as well 3. by way 4. can not . agree with

第六模塊作業（二）

一 1-5. ADBCB

二 1-5. CDBAD

三 1. contains 2. concentrated 3. especially 4. Statistics 5. access

四 1. We use some of it to make glue, soap, margarine, pet food and fertilizer.

2. 2.5 times

3. Make the fish become frozen.

4. Because they eat twice as nuch fish as the Scandinavians, and five times as much fish as the Americans.

5. (open)

One possible answer:

Fish can be made into health care medicine.

必修二

第一模塊作業（一）

一 1-5. ADBCC

二 1-10. DBABD, BAACC 11-15. BDDCB

三 1. toothache 2. prove 3. diet 4. rarer 5. overweight

四 1. sweet tooth 2. a bit 3. had; cold 4. is crazy . anxious about

第一模塊作業（二）

一 1-5. AACBD

二 1-5. DBABB

三 1. insurance 2. normal 3. prescription 4. injured 5. symptom

四 1. Dangerous sports: what and why

2. Because their life is short of excitement

3. You should tie yourself to a rope and fall to the ground.

4. Think of

5. (open)

One possible answer:

No, I don』t. Because I think it is dangerous to look for danger in activities.

第二模塊作業（一）

一 1-5. CBACD

二 1-10. DDBDB, DACBA 11-15. CCADD

三 1. danger 2. powerful 3. connection 4. recognized 5. addict

四 1. How strongly 2. so does 3. because of 4. Visiting; listening 5. What else

第二模塊作業（二）

一 1-5. ABCDB

二 1-5. BCBCB

三 1. bronchitis 2. criminal 3. likely 4. Jogging 5. affects

四 1. Because of its speed, firework and son on.

2. caught sight of

3. Luetjens tried to sail to France in order to have the Bismarck repaired and get help from France.

4. On 27 of May, the British gunfire damaged the Bismarck seriously.

5. Gunfire from the British warships.

第三模塊作業（一）

一 1-5. ADCAB

二 1-10. ADBAA, DBBDB 11-15. CDCBA

三 1. audience 2. director 3. pieces 4. talent 5. lecturer

四 1. don』t; more 2. came up 3. set up 4. take after 5. took; repair

第三模塊作業（二）

一 1-5. CDCBA

二 1-5. CBDCA

三 1. saxopjones 2. orchestra 3. tune 4. Complex 5. Austria

四 1. He was very angry.

2. Drawing and painting was simply unthinkable among the ladies in those days.

3. That she was a woman.

4. was against/Objected/Objected to

5. She never married because she did not want to be just a wife and mother.

第四模塊作業（一）

一 1-5. BCDAB

二 1-10. BBCAA, CCADD 11-15. ADCDB

三 1. painter 2. traditional 3. alive 4. observe 5. reality

四 1. came true 2. fro not having been 3. a most 4. a lot 5. at the age of

第四模塊作業（二）

一 1-5. DDABC

二 1-5. BBDCD

三 1. contemporary 2. imitating 3. exhibition 4. colourful 5. adopted

四 1. Understand

2. She had met with an accident.

3. The writer expected to see Milly lying in bed in a room.

4. The writer was more shocked.

5. The farmer wished that the writer might bring Milly back to life.

第五模塊作業（一）

一 1-5. ACBDA

二 1-10. CBDAB, AACCB 11-15. DCABC

三 1. headlines 2. economy 3. delighted 4. abroad 5. founded

四 1. took; to finish 2. Now that 3. The first time 4. has had 5. called/telephoned/phoned up

第五模塊作業（二）

一 1-5. CDDAC

二 1-5. BABCC

三 1. capsule 2. amateur 3. politician 4. historical 5. review

四 1. From the first paragraph, we can infer that in the US schools safety is a problem.

2. Nine.

3. The report from the US Department of Ecation shows that guns are out of control in US schools.

4. Because they brought guns and bombs to school.

5. (open)

One possible answer:

He/She forbid his/her students to bring guns into schools and at the same time teach his/her students how to protect themselves from being shot by guns.

第六模塊作業（一）

一 1-5. DCABA

二 1-10. DCADB, BCDAB 11-20. DCBAB, CCAAB

三 1. comedy 2. moving 3. masterpiece 4. channel 5. interests

四 1. have been 2. seemed that 3. doesn't often 4. from time to time 5. your favourite

第六模塊作業（二）

一 1-5. ADCBC

二 1-5. ADBDC

三 1. characters 2. occasionally 3. realize 4. enjoyable 5. actress

四 1. Because they want others to know or to think that they are rich.

2. Why being rivh is never enough.

3. Because 「Jones」 is a popular name in the United States.

4. I think rich people live outside New York City

5. Rich

自測試卷

一 1-10. BACDD, BDACC 11-15. ABDCA

二 16-20. BBDAB 21-25. CCBBD 26-30. DACAB

三 31-35. ADDBB 36-40. CBADC 41-45. CBACB

四 46. The passage mainly talks about whether invigilators are needed in exams.

47. In order to show students how important hnoesty is.

48. He thinks it』s a good idea to have no-teacher exams but something must be done first.

49. Believe in

50. (open)

五 （略）

⑨ 求 高一語文《一課一練》的答案

1、詞類：英語詞類分十種： 名詞、形容詞、代詞、數詞、冠詞、動詞、副詞、介詞、連詞、感嘆詞。 1、名詞(n.)： 表示人、事物、地點或抽象概念的名稱。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代詞(pron.)： 主要用來代替名詞。如：who, she, you, it . 3、形容詞(adj..)：表示人或事物的性質或特徵。如：good, right, white, orange . 4、數詞(num.)： 表示數目或事物的順序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、動詞(v.)： 表示動作或狀態。如：am, is,are,have,see . 6、副詞(adv.)： 修飾動詞、形容詞或其他副詞,說明時間、地點、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠詞(art..)：用在名詞前,幫助說明名詞。如：a, an, the. 8、介詞(prep.)： 表示它後面的名詞或代詞與其他句子成分的關系。如in, on, from, above, behind. 9、連詞(conj.)： 用來連接詞、短語或句子。如and, but, before . 10、感嘆詞(interj..)表示喜、怒、哀、樂等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英語句子成分分為七種：主語、謂語、賓語、定語、狀語、表語、賓語補足語。 1、主語是句子所要說的人或事物,回答是「誰」或者「什麼」。通常用名詞或代詞擔任。如：I』m Miss Green.(我是格林小姐) 2、謂語動詞說明主語的動作或狀態,回答「做(什麼)」。主要由動詞擔任。如：Jack cleans the room every day. (傑克每天打掃房間) 3、表語在系動詞之後,說明主語的身份或特徵,回答是「什麼」或者「怎麼樣」。通常由名詞、代詞或形容詞擔任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、賓語表示及物動詞的對象或結果,回答做的是「什麼」。通常由名詞或代詞擔任。如：He can spell the word.(他能拼這個詞) 有些及物動詞帶有兩個賓語,一個指物,一個指人。指物的叫直接賓語,指人的叫間接賓語。間接賓語一般放在直接賓語的前面。如：He wrote me a letter . (他給我寫了一封信) 有時可把介詞to或for加在間接賓語前構成短語,放在直接賓語後面,來強調間接賓語。如：He wrote a letter to me . (他給我寫了一封信) 5、定語修飾名詞或代詞,通常由形容詞、代詞、數詞等擔任。如： Shanghai is a big city .(上海是個大城市) 6、狀語用來修飾動詞、形容詞、副詞,通常由副詞擔任。如：He works hard .(他工作努力) 7、賓語補足語用來說明賓語怎麼樣或干什麼,通常由形容詞或動詞充當。如：They usually keep their classroom clean.(他們通常讓教室保持清潔) / He often helps me do my lessons.(他常常幫我做功課) / The teacher wanted me to learn French all by myself.(老師要我自學法語) ☆同位語通常緊跟在名詞、代詞後面,進一步說明它的情況。如：Where is your classmate Tom ?(你的同學湯姆在哪裡？) 3、構詞法：英語構詞法主要有：合成法、派生法和轉換法。 1、合成法：如：spaceship, headache, basketball, playground等等。 2、派生法： (1)派生名詞：①動詞+er/or ②動詞+ing ③動詞+(t)ion ④形容詞+ness ⑤其他,如：inventor, learner, swimming, congratulation, kindness, carelessness, knowledge (2)