新大學閱讀與寫作2答案

Ⅰ 新閱讀與作文答案

1、老師像媽媽。
2、美麗、純潔。
3、a處表現楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b處表現楊老師對恩師懷念、感激（崇敬）的情感。
4、①老師的眼淚；②老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：老師那慈母一樣的愛。
5、愛。
6、這是一道開放性的題目，學生從「自信」、「樂觀」、「寬容」、「豁達」等某一方面談自己的理解和體會均可。

下面是最後一道題，我自己的答案，可能不太好，初中學生的答題方式，可以做個參考吧，見諒了哦：
如文中的「我」一樣，我曾經也遇到過被老師委屈的事情，但是每次我都會給老師解釋清楚，不管老師是否理解我，老師都是為了我們好，我們都應該像文中的「我」一樣寬容的對待老師的誤解。

哎喲喂費了我好大精神誒，不採納就對不起我啊

Ⅱ 求全新版大學英語第二版快速閱讀2的答案

1D
2B
3C
4F
5E
6G
7E
8H
9B
10E

Ⅲ 閱讀與寫作(2)形成性考核冊的全部答案（中央廣播電視大學的）急快點！

Ⅳ 新大學日語閱讀與寫作第一冊課後答案！！！

1、

(4)新大學閱讀與寫作2答案擴展閱讀

日語主謂關系：

在整個日語體系當中，按單詞的意義，形態或職能加回以分類，大體上被答劃分為十二品詞類型，即名詞、數詞、代名詞、動詞、形容詞、形容動詞、連體詞、副詞、接續詞、感嘆詞、助動詞和助詞。

日語中有大量省略人稱主語的句子，對於不以日語作為母語的中國學習者而言，理解省略了人稱主語的句子往往是很困難的，今天我們就來講講主語省略的問題。

Ⅳ 新閱讀與作文9年級答案

書籍描述 新閱讀與作文(9年級)
內容簡介
《新閱讀與作文(9年級)》內容簡介：如果你是學生，你一定有過做了N次閱讀訓練題卻沒有任何收獲的煩惱；如果你是老師，你一定有過布置了N篇課外閱讀訓練卻無法批改的感受……你經受著語文閱讀訓練太多無效勞動的痛苦，你飽受著語文閱讀教學盲目訓練的折磨。你也許聽說過「全國教育看江蘇，江蘇教育看南通」的說法。走進本叢書，我們將為你揭示南通語文閱讀「高效訓練」的秘密，為你解決語文無效勞動的煩惱。
編輯推薦
《新閱讀與作文(9年級)》推薦：最新時文美文，最精讀寫題型，最優模擬文題，最快訓練效果。高效閱讀與輕松習作的範本。
作者簡介
楊玉棟，中學高級教師，中學語文專職教研員，市青年科學技術帶頭人。發表各類教育教學文間200餘篇，主編作文、閱讀類叢書十多套，深受歡迎。
目錄
第1周 江山多嬌(本周 考點：揣摩關鍵詞句的表達作用)
閱讀練習·001
夏天·001
炊煙是村莊的根·003
夢里雪鄉·005
綠·007
白水滌·009
周末練筆·011

第2周 演講口才(本周 考點：整體感知擬寫文章標題)
閱讀練習·013
施瓦辛格在清華大學的演講·013
李嘉誠在汕頭大學開學典禮暨頒獎禮上的講話·015
奧格·曼狄諾的演講詞·017
俞敏洪在北大開學典禮上的演講019
費俊龍「神六」歸來的演講詞·021
周末練筆·023

第3周 人生百昧(本周 考點：分析情節結構)
閱讀練習·025
好奇心·025
最後的抄襲·027
愛的磨難·029
車禍·031
會上樓的牛仔褲·033
周末練筆·035

第4周 奇思妙論(本周 考點：闡述啟發感受)
閱讀練習·037
沒有誰能阻止你出人頭地·037
跳蚤加速了明朝滅亡·039
手機製造讓人幼稚的感情·041
手機漢字輸入法被國外壟斷讓人擔憂·043
讀無用之書·045
周末練筆·047

第5周 人物風采(本周 考點：分析人物形象)
閱讀練習·049
他們·049
拯救·051
競聘考試·053
石板路上踏過的青春·055
水浮蓮·057
周末練筆·059

第6周 善待他人(本周 考點：概括文章要點)
閱讀練習·061
理性之愛·061
感恩的莊稼·063
親情只有一輩子·065
只是打個電話·067
世間博愛，震撼人心·069
周末練筆·071

第7周 生命有愛(本周 考點：整體感知主旨)
閱讀練習·073
不需注釋的生命·073
樹林里的上帝·075
父親的盲眼在看你·077
無心之善·079
莫讓愛心捐助變味·081
周末練筆·083

第8周 修身養性(本周 考點：美詞美句賞析)
閱讀練習·085
相思飛舞·085
花之筆記·087
轉身·089
與植物相處·091
修養·093
周末練筆·095

第9周 有愛相隨(本周 考點：探究寫作手法)
閱讀練習·097
愛，沒有名字·097
在德克士門前跳舞的男人·099
抓小偷·101
傘·103
3號床的那個男人·105
周末練筆·107

第10周 成長滋味(本周 考點：開放性試題)
閱讀練習·109
眼前一盞燈·109
12隻燈泡·111
我要守在爸爸身邊·113
最幸福的一晚·115
跟我講講外面的世界吧·117
周末練筆·119

第11周 熱點尋旅(本周 考點：語言表達訓練)
閱讀練習·121
千里之外·121
三聚氰胺的真面目·123
現實版「終結者」·125
關注「限塑令」提醒了我們什麼·127
冷光打造「水立方」·129
周末練筆·131

第12周 奧運追蹤(本周 考點：辨析議論要素)
閱讀練習·133
拼搏鍛造中國舉重「夢之隊」·133
拼搏精神永不「退役」·135
讓我們「再看一眼」·137
偉大的精神力量-139
為生命的另一種境界感動·141
周末練筆·143

第13周 飛天攬月(本周 考點：理解詞句含義作用)
閱讀練習·145
「飛天」艙外航天服：穿在身上的小型飛船
翟志剛神奇的一步·147
「神七」飛天主題閱讀·149
「運十」的悲劇·151
大飛機有大意義·153
周末練筆·155

第14周 生存空間(本周 考點：說明方法辨析)
閱讀練習·157
浮游微粒對人類的危害程度日益嚴重·157
充滿魅力的太陽能熱電站·159
什麼是厄爾尼諾現象?·161
給海洋「施肥」能阻止全球變暖嗎?·165
周末練筆·167
閱讀練習參考答案·169
序言
如果你是學生，你一定有過做了N次閱讀訓練題卻沒有任何收獲的煩惱；如果你是老師，你一定有過布置了N篇課外閱讀訓練卻無法批改的感受……你經受著語文閱讀訓練太多無效勞動的痛苦，你飽受著語文閱讀教學盲目訓練的折磨。你也許聽說過「全國教育看江蘇，江蘇教育看南通」的說法。走進本叢書，我們將為你揭示南通語文閱讀「高效訓練」的秘密，為你解決語文無效勞動的煩惱。
1.精選時文美文時很多人的意識中將課外閱讀訓練的選文與平時閱讀的文章分開了，讀時不注意思考，訓練時不注重閱讀。其實，一篇好的課外閱讀訓練的選文就是晨讀課上供人欣賞的關文，本叢書中每一篇選文都是近兩年各地報刊最新發表的文章，每一篇文章都是文采斐然，每一篇選文都能打動人心，具有良好的教育性、藝術性、知識性，與其他教輔用書中的選文絕無雷同。每天閱讀一篇時文美文，讓你唇齒留香，回味無窮。
2.突出能力重點，本叢書每周一個重點，每天一篇美文，每日一次訓練。每篇「能力提高」欄目題後括弧內均明確標注出能力訓練目標，或考查「整體理解作品的主旨」的能力，或訓練「概括文章要點」的本領。或「探究寫作方法」，或「理解詞句含義作用」……一練一得，聚沙成塔，讓你對訓練的目的不再茫然無知。
文摘
①「厄爾尼諾」現象是指南美赤道附近（約北緯4度至南緯4度，西經150度至90度之間）幅度數千千米的海水帶的異常增溫現象。
②原來，太平洋洋面並不是完全水平的。在南半球的太平洋上，由於強勁的東南信風向西北橫掃，將海水也由東南向西推動，結果是位於澳大利亞附近的洋面要比南美地區的洋面高出約50厘米。與此同時，南美沿岸大洋下部的冷水不停上翻，給這里的魚類和水鳥等海洋生物輸送大量養料。
③令人不解的是，每隔數年，這種正常的良性環流便被打破。一向強勁的東南信風漸漸變弱甚至可能倒轉為西風，而東太平洋沿岸的冷水上翻也會勢頭減弱或完全消失，於是太平洋上層的海水溫度便迅速上升，並且向東迴流。這股上升的厄爾尼諾洋流導致東太平洋海面比正常海平面升高二三十厘米，溫度則升高2-5攝氏度。這種異常升溫轉而又給大氣加熱，引起難以預測的氣候反常。例如，厄爾尼諾曾使南部非洲、印尼和澳大利亞遭受過空前未有的旱災，同時帶給秘魯、厄瓜多和美國加州的則是暴雨、洪水和泥石流。曾經有厄爾尼諾效應造成了1500餘人喪生和80億美元的物質損失。關於厄爾尼諾現象的成因，迄今科學家們尚未找到准確的答案。有人認為，可能是太平洋底火山爆發或地殼斷裂噴湧出來的熔y6n的加熱作用造成洋流變暖，進而導致信風轉弱和逆轉。另有人則推斷，也許是因為地球自轉的年際速度不均造成的。他們說，每當地球自轉的年際速度由加速變為減速之後，便會發生厄爾尼諾現象。令人憂慮的是，厄爾尼諾現象的出現越來越pfnf6n。原來認為5年、7年乃至10年來臨一次，後來又以3至7年為周期出現，進入20世紀90年代以來似乎每兩三年就降臨一次。
盡管厄爾尼諾的成因尚未查清，但人類並未在它面前聽天由命、無所作為。1986年國外科學家成功地提前一年預報了厄爾尼諾現象，並積極探索溫室效應與厄爾尼諾現象之間的聯系。可以預言，人類終將能解開這一肆人類的大自然之謎，並找出辦法，避免它的危害。
答案不會給你，題目自己做！！！！！！！！！！

Ⅵ 新發現大學英語閱讀與寫作2的課文翻譯

對不起，真的找不到那些書了，不過你可以去其他網址看看，比如滬江

Ⅶ 求，新視野大學英語（第二版）長篇閱讀第二冊答案

To fight for the conservation of forest ecosystem, several ecologists including Daniel Janzen convinced Del Oro, an orange juice procer, to donate part of their forestland to a national park.

為了保護森林生態系統，包括丹尼爾·詹岑在內的幾位生態學家說服橙汁生產商德爾·奧羅將部分林地捐給國家公園。

In return, Del Oro was allowed to throw large amounts of waste in the form of oran劇peels (on a 3-hectare piece of land within the national park atno cost. Dealing with tons of leftover peels usually involved burning them or paying to have them poured into a landfill, so the proposal was very attractive.

作為回報，Del Oro被允許以oran劇peels的形式（在國家公園內的一塊3公頃的土地上）投擲大量垃圾，不收取任何費用。處理成噸的剩餘果皮通常需要燒掉或者花錢讓人把它們倒進垃圾填埋場，所以這個提議很有吸引力。

But a year later, another juice company challenged the deal in court, arguing that their
competitor was "polluting a national park". They ended up winning， and the deal between Del Oro and the national park fell through.Then in 2013, while discussing possible research avenues with Timothy Treuer, Daniel Janzen mentioned the orange story.

但一年後，另一家果汁公司在法庭上對這筆交易提出質疑，稱他們競爭對手正在「污染國家公園」。他們最終贏了，德爾奧羅和國家公園之間的交易失敗了通過。然後2013年，在與蒂莫西·特雷爾討論可能的研究途徑時，丹尼爾·詹森提到了橙色的故事。

Feeling interested, Treuer decided to stop by that piece of land that had been covered with fruit waste 15 years earlier. What he found shocked him. 「While 1 would walk over exposed rock and dead grass in the nearby fields, I'd have to climb through undergrowth and cut paths through walls of vi藤)|s ih the orange peel site itself." said Timothy Treuer.

特雷爾感到很有興趣，決定到15年前那片被水果廢料覆蓋的土地上去。他的發現使他震驚。蒂莫西·特魯爾說：「當我在附近的田野里走過裸露的岩石和枯草時，我就得爬過矮樹叢，在橘子皮遺址的牆壁上開辟小路。」。

Treuer and his team spent months picking up sa樣p品is analyzing and comparing them.
They found great differences between the areas covered with orange peels and those that were not. The area with orange waste had richer soil. The effect that the orange peels had on the land is probably not that surprising to people familiar with composting 施肥).

特雷爾和他的團隊花了幾個月的時間收集薩普的資料，並對他們進行分析和比較。他們發現橘皮覆蓋的區域和沒有橘皮覆蓋的區域有很大的區別。橘渣地區土壤肥沃。橘子皮對土地的影響對熟悉堆肥的人來說可能並不奇怪。

but what is really shocking is that a judge actually thought the waste oforange「mined」 a national park and stopped it from going forward. Now that Timothy Treuer's study has received worldwide attention, this type of「ruining」 is being seriously considered as a way of bringing forests back to life.

但真正令人震驚的是，一位法官竟然認為奧弗蘭的廢物「開采」了一個國家公園，並阻止了它的發展。現在，蒂莫西·特雷爾的研究受到了全世界的關注，這種「破壞」正被嚴肅地認為是使森林恢復生機的一種方式。

1、What did Del Oro usually do with orange peels?

A、Add them to fuel.

B、Throw them into a national park.

C、Bum or bury them.

D、Make them into cakes.

2、What can we know about the deal between Del Oro and the national park?

A、It lasted 15 years.

B、 It was signed by Treuer.

C、It was made in about 1998.

D、It was broken by Del Oro.

3、What was Treuer's finding?

A、Orange peels contain much fibre.

B、Orange peels can make soil richer.

C、Orange peels rot away in a short time.

D、Orange waste ruined the national park.

4、What is the author's attitude toward the judge mentioned in the last paragraph?

A、Disapproving.

B、Positive.

C、Worried.

答案：1——4：CCBA

(7)新大學閱讀與寫作2答案擴展閱讀

這部分主要考察的是現在進行時的知識點：

現在進行時英語的一種時態，表示現在進行的動作或存在的狀態。在英語時態中，「時「指動作發生的時間，」態「指動作的樣子和狀態。現在進行時表示動作發生的時間是「現在」，動作目前的狀態是「正在進行中」。

以l結尾的動詞，如果動詞原形以非重讀音節結尾，則末尾的字母l雙寫與不雙寫均可。其中不雙寫的是美式拼寫。

部分以-p結尾的動詞同樣遵循第6條，這類詞多由「前綴+名詞」構成。如果動詞原形以非重讀音節結尾，則末尾的字母p雙寫與不雙寫均可。其中不雙寫的是美式拼寫。

Ⅷ 黑龍江成本學士學位日語難度

黑龍江省成人高等教育本科畢業生

申請學士學位日語考試大綱

一、總 則

黑龍江省成人本科畢業生申請學士學位日語水平考試，是根據國務院學位委員會關於成人高等教育授予學士學位的有關規定，為全省成人高等教育非日語專業本科生申請學士學位組織的日語水平考試。

考試的目的是檢查學位申請者是否達到了成人學士學位應具備的日語水平。同時考查考生所在學校貫徹執行《成人（非日語專業）本科日語教學大綱》的基本情況。考試結果將作為是否准予申請和授予學士學位的重要依據之一，也為改進和提高黑龍江省成人高等教育日語教學質量提供參考依據，同時本考試大綱亦作為成人本科畢業生申請學士學位日語考試命題的依據。

考試由黑龍江省學位委員會辦公室委託黑龍江省成人高等教育本科畢業生申請學士學位外語水平考試命題專家組命題，由黑龍江省學位委員會辦公室具體負責組織實施。

黑龍江省成人本科畢業生申請學士學位日語水平考試每年舉行一次。考試范圍定為《成人（非日語專業）本科日語教學大綱》所規定的全部內容。試卷採用客觀性選擇試題和主觀性應用試題相結合的形式。

二、考試的形式、內容與要求

（一）考試形式

本考試採用閉卷筆試的形式，由客觀性試題和主觀性試題兩個部分組成，試卷一為客觀性試題，試卷二為主觀性試題，兩卷滿分共為100分。試卷一和試卷二共由六個部分構成，要求在150分鍾內完成。命題過程中在不影響對原文理解的情況下，允許出現少量詞彙表以外的詞彙。考試連續進行，中間不休息。

客觀性試題設有「文字」、「完型填空」、「閱讀理解①」三個部分，考試時間為90分鍾。主觀性試題設有「閱讀理解②」、「寫作①」、寫作②」三個部分，考試時間為60分鍾。

（二）考試內容與要求

本考試重點是考查考生的語言應用能力。考生在詞彙量，語法知識，閱讀理解和日語寫作等方面應分別達到以下目標：

1．詞彙

掌握3 600個左右常用單詞和片語並能將所掌握的日語詞彙在語言交際，寫作和翻譯中准確運用。

2．語法知識

掌握日語的基本語法結構和常用句型，能正確理解運用這些句型結構寫成完整的句子。

3．閱讀理解

能綜合運用日語語言知識和閱讀技能，讀懂一般性題材的文章。既能抓住篇章大意，又能注意文章細節；既能理解上下文的邏輯關系，又能領會作者的意圖和態度。

4．寫作

掌握一般文章寫作技巧，具有用日語表達思想的基本能力。文字流暢，語意連貫，標點正確，無重大語法錯誤。
本考試是一種標准化考試。目前由於尚不具備聽力考試及口試條件，暫只進行筆試。待條件成熟時，再酌情增加聽力內容。

（三）考試題型、分值、時間分布

1．客觀試題

客觀試題包括三個內容。

（1）文字 （共20題，10分，考試時間10分鍾）

文字是考查學生日語基本語音知識的認知能力和書寫能力。考核學生是否掌握了單詞的讀音及書寫方法。具體要求及內容如下：

1）1～10題選讀音，根據日語漢字選擇讀音，每題有四個選項，要求考生從中選出一個最佳答案。每道題0.5分，共10題，滿分5分。

2）11～20題，選擇漢字，根據讀音選擇日語漢字，每題有四個選項，要求考生從中選出一個正確答案。每道題0.5分，共10題，滿分5分。

（2）完型填空（共10題，10分，考試時間為10分鍾）

完型填空是通過對文章的理解程度和邏輯推導能力，來考查學生在語言交際過程中對日語詞彙、語法、句法及表達方式的綜合分析運用能力。具體要求及內容如下：

21～30題，選擇填空，題型為一篇長度約500～800字左右的文章，文章後有10道選擇題，要求考生根據文章內容、上下文的脈絡，從每題的4個選擇項中選取一個最佳答案。每道題1分，共10題，滿分10分。

（3）閱讀理解①（共20題，40分，考試時間為70分鍾）

閱讀理解①是考查考生通過閱讀獲取信息的能力、綜合運用語言以及判斷分析的能力。要求考生掌握所讀材料的主旨和大意，了解文章的事實和細節。能理解字面意思，也能根據閱讀材料進行一定的判斷和推理。能理解個別句子的意思，也能理解上下文的邏輯關系。閱讀部分的選材多樣，難度適中，涉及生活常識、社會文化、科普知識等內容。閱讀項目允許出現少量超出大綱詞彙表的詞彙，但是對於影響原文理解的詞彙用漢語註明。具體要求及內容如下：

1)31～45題，閱讀理解①，要求考生閱讀難易適度的三篇文章，每篇文章後有5個問題，每個問題後有5個可供選擇的答案，考生讀完文章以後，根據對文章內容的理解選出一個最佳答案。每道題2分，共15題，滿分30分。

2)46～50題，閱讀理解①，要求考生閱讀一篇難易適度的文章，文章後有5個答案，考生讀完文章後，根據對文章內容的理解判斷答案是否與文章內容相符。每道題2分，共5題，滿分10分。

2．主觀試題

主觀試題考查考生的綜合應用能力，即綜合運用能力在書面上的體現。主觀試題包括三個內容。

（1）閱讀理解②（共5題，10分，考試時間15分鍾）

閱讀理解②也是考查考生通過閱讀獲取信息的能力、綜合運用語言以及判斷分析的能力。具體要求及內容如下：

51～55題，閱讀理解②，要求考生在閱讀日語短文的同時，根據閱讀材料進行一定的判斷和推理，在了解文章的事實和細節以後，根據上下文的邏輯關系回答所提出的問題。每道題2分，共5題，滿分10分

（2）寫作①（共1題，10分，考試時間15分鍾）

寫作①是考查考生理論知識與實踐知識的結合能力，通過日語的書面表達考察日語語言的理解能力和綜合運用能力。

要求考生根據所給出的提示，在規定的時間內寫出100字左右的小短文，文字通順，連貫性好，思想表達清楚。命題為考生所熟悉的內容，提示為情景、圖表、關鍵詞、關鍵句、段首語等多種方式。

（3）寫作②（共1題，20分，考試時間30分鍾）

寫作②是考查考生通過日語的書面表達敘述和闡明自己主張的能力。

要求考生根據所給出的題目以及提示，寫出一篇200字左右的文章，要求所寫文章切合主題、意思連貫、緊扣主題、結構清晰、標點正確、文體一致、用詞得當、句型准確。命題為考生所熟悉的內容，有命題作文，也有提示作文。

三、答題要求、題量與分值

客觀試題部分（語音漢字、完型填空、閱讀理解①）採用機器閱卷，要求考生從「試卷一」的每題選擇項中選出一個最佳答案，答對計分，答錯不扣分。主觀試題部分（閱讀理解②、寫作①、寫作②）按統一規定的評分標准人工閱卷，要求考生將閱讀理解的答案或作文直接寫在試卷二上，在試卷二上不許作任何記號。

試卷採用百分制，100分為滿分，合格分數為60分，其中主觀試題不低於24分。

序號
題號
試題名稱
題型介紹
試題數
計分
考試時間

客觀試題
1
I
語音漢字
選擇讀音
10
5
10

選擇漢字
10
5

2
II
完型填空
選擇詞彙與語法
10
10
10

3
III
閱讀理解①
選擇答案
20
40
70

主
觀
試
題
4
IV
閱讀理解②
書寫答案
5
10
15

5
V
寫作 ①
小作文
1
10
15

6
VI
寫作 ②
大作文
1
20
30

總 計
57
100
150

註：試題難易比例為較容易試題約40%；中等難度試題約50%；較難試題約10%。

四、參考書目

《新大學日語標准教程》基礎篇2 高等教育出版社 陳俊森

《新大學日語標准教程》提高篇1 高等教育出版社 陳俊森

《新大學日語標准教程》提高篇2 高等教育出版社 陳俊森

《新大學日語閱讀與寫作》1 高等教育出版社 陳俊森

《新大學日語閱讀與寫作》2 高等教育出版社 陳俊森

Ⅸ 求翻譯這篇日語課文 非常急 完全翻譯加100懸賞

我最初決定想讓妻子看一看生我自己的中國，是什麼時候呢。我第一次訪問解放後的中國是1984年，因此從那時起算，時光已經過去了八年歲月。92年11月中旬，抵達細雨藹藹的跑道上飄舞著法國梧桐黃葉的北京機場時，我的感概格外特別。轉過頭，那邊站著第一次與我同行踏上中國大地的妻子。
要知道那個國家的人心，使用那個國家的語言，和那個國家的人吃一樣的東西是最快的。我們在這次訪問北京和西安的旅行中，盡可能減少在賓館和高級餐廳吃飯，而是去了露天店和小餐館。
比較一下兩者，價錢上一個簽字就搞定的賓館當然是高級了，但是味道上，即便沒有緊腰身華麗旗袍的女生，坐在粗糙的凳子上吃的露天店，無一例外的都非常好。我們不怕錢幣兌換麻煩，頻頻外出，有意的忽視在賓館用餐。
在絲綢之路的出發點西安，我們還一頭扎進回族的露天店。撕碎比大海碗還硬邦邦的餅，放進碗里，澆上調上濃淡的雜燴湯的早餐。想像上會咸，可恰到好處的胡椒味道，就像帶你到遙遠的西域長空中一樣，沁人心脾。

日本有一句「名品無美味」的說法，基於從宮廷料理到露天小店一路品來，我的感想好像有些不遜，不過我得出一個結論，露天小店裡，有高過高級餐廳的美味。
過去，唐朝詩人歌道，「西出陽關無故人」，勸友人再喝一杯離別酒。帶著妻子沒有翻譯踏上旅途時我的心情，也許也像奔向安西的元二一樣心裡沒底。可是，我們在西安，第一次見面的友人笑臉溫暖相迎，在有傳統歷史的餃子館里喝下乾杯酒。而且那次相遇，還發展到在中國開展日語教育。
另一方面，在北京我到中葯店去拜訪四年前采訪過的老人，可那裡坐著的是我不認識的人。說我一直期盼想再見到的那個人退休已經到很遠的地方去了。我只有把一張寫有「年年歲歲花像似，歲歲年年人不同」的紙片交給接待我的女孩，依依不捨的離去。
對見到的沒見到的人們各種思念點綴了旅途情懷中，我們留下這悠久大地，踏上歸國旅途。如果是旅行社主辦的團體旅行，只是看名勝，不會是這么意義深遠的旅行吧。無論什麼哪個都歸功於自由的個人旅行所致。
對於孩提時代目睹了這個國家的人們與日本人之間扭曲關系的我來說，訪問中國不是僅僅為滿足懷舊之念的旅行，也必須是把不幸的歷史與警戒未來相連接的一次機會。妻子通過這次和這個國家的人們體驗同樣食物的經驗，完全成了一個中國粉絲，也是我期望之外的一個收獲。正確理解中國的日本人又增加了一個。