智利發展大學招生
⑴ 智利的教育怎麼樣和中國比起來呢
智利實行十二年義務教育（小學六年，中學六年），中國是九年義務教育。智利的中學跟中國很類似，一種是普通中學，學生畢業後大多直接報考大學；一種是技術職業學校，即職高，學生畢業後大多直接參加工作，也可報考大學。智利全國有298所大學，最為著名的是智利大學，智利天主教大學，聖地亞哥大學；不過值得一提的是，在最新的2013年世界大學排名上，前400名沒有一所來自智利的大學。也就是說如果光看排名，400強中最靠後的中國浙江大學（350）也要強於智利所有大學。
但是，如果從另一組數據來看，智利成年人人均受教育時間為9.25年，而中國只有7.5年；智利成人識字率95.79%，中國是90.90%。智利文盲率4.08%，中國文盲率4.09%（2011年），一說8.72%（2010年），也不知哪個是真，哪個是假。智利教育經費支出佔GDP的3%，中國則是2.84%。
智利的小學生負擔比國內輕很多，小升初採取就近入學原則，沒有競爭一說，作業量很少，孩子娛樂的時間佔了大多數。中學升大學過程中，除上述三所重點大學競爭激烈，普通中學生壓力也遠遠小於國內。智利中小學教育中，理論知識與實踐結合做的比國內好很多。另外，智利防災減災意識比中國強大，政府制定的防震最高級別為8級，即各大小學校防震日常訓練應按照8級程度准備，學校頻繁開展防震演習。智利80%以上都是公立學校或教會學校，學費普遍較低，一半孩子可得到免費早餐和午餐。但是大學學費高昂，是中國平均的2倍以上。智利性教育十分成功，從小就是親密長大，沒有性因素在所謂的親密接觸之間。福利方面，6歲以前的孩子可免費享受政府提供的奶粉及其他奶製品。
綜上所述，智利的高等教育不如中國，以教育為基礎的技術研發，理論研究也不如中國。但是，智利的國民平均教育水平略強於中國，學生待遇也要好過國內。智利教育部門的總體目標不是培養出多少個國際尖端技術人才，而是將教育普及全民，爭取不分貧富，讓每個孩子都享受到優質的教育，讓智利的孩子在一個快樂，安全，充實的環境中度過自己的童年和青春
⑵ 智利大學的介紹
智利大學（西班牙語：Universidad de Chile）是一所設於智利首都聖地亞哥的大學，成立於1843年，是美洲歷史最悠久、拉丁美洲最有名望的大學之一。智利大學的起源，可追溯到1622年。當年當局頒布的法令證明，它已可授與學生藝術和神學的學士、碩士、副博士和博士學位，是一綜合學府。
⑶ 美國聖地亞哥大學怎麼樣啊
聖地亞哥大學是位處在美國的一所私立性質的大學，是於1949年的時候建的，它並不和普通的大學是一樣的，它是隸屬於該國的天主教會的。
該大學其實是接收來自每個地方的學生的，並且是所有的學生，不管是該國的還是其他地方的都是同等的待遇的。雖說它現在在國內可能還不是很有名，但是它裡面的專業相對來說就要有名氣一些。它是在該國全部的大學中排在92的，這個名次並不是很高，而且所涉及到的范圍不是很廣，但是它裡面的工程學專業是排在27的，還有商科類的是排在36的，其中法學也是排在56的。所以去該大學學習這些專業還是極為不錯的。
其實要構成一所大學的話，就是體現在三個上面。一是學生，二是老師，三是承載物（就是所有的那些學習要用到的設施），只要是這三個都滿足，並且極為的出色的話，也就是表明該學校還是不錯的。
先來說該大學的學生情況是怎麼樣的吧，因為這所大學是隸屬教會的，所以在這上面其實60%都是信該會的學生。裡面是只有2%的外來學生的，因為該大學在要求上是很嚴的，雖說它歡迎其他地方的學生去學習。去該大學學習的學生里有30%是選商科類專業的，也是所有專業里，選的人最多的，其次是社會學、傳意學以及心理學等。
再來說它所有的師資是怎麼樣的，因為是一所私立的大學，所以其實在資金上是很雄厚的，所以對老師的要求以及待遇都是很好的，在其裡面的都是該領域較為出色的人（雖說可能不是很有名氣），在學習上的教育是不用這些來衡量的。
最後就來說它的承載物了，它是該國最為美麗的幾所大學中的一所，所以在環境上其實是不用說的，有很多的特別的建築。那麼，在設施上呢？因為是私立的並且是隸屬教會的，所以在一些生活上所要用到的設施都是有的。
⑷ 美國聖地亞哥大學的教育學怎麼樣
2008年6月19日星期四一早去首師大參加聖地亞哥州立大學美國數學教育訪問中國活動。現將今天的收獲簡記一二。
1. 在畫函數圖像時，沈善普教授建議先畫曲線，再畫坐標系。理由：這樣符合數學的發展。數學中也是先有客觀存在的曲線，再有坐標系。這一點與我們的教學有很大的不同。我們的教學總是先建立坐標系，再描點、連線畫出圖像。沈教授從這么細微處體現數學的發生發展過程，給我一大啟發。
2. 在用符號標記極限時，沈教授用了很長的時間介紹他讓學生自己創造記號的過程，指出， 「n→∞」可以寫在任何一個地方，可以是「lim」上方, 可以是「lim」的右方，這樣可以更好地讓學生把握極限的實質意義。極限重要，不在形式，而在內容。他在教學中強調理解概念的本質意義的方法給人留下很深的印象。
3. 學習了一個算式後讓學生結合算式編故事。如學習了38÷5以後，我們中國的孩子會用口訣很快地算出38÷5＝7.6.而他介紹的教學卻是讓學生結合式子不斷地編故事。有學生編為有 38個人 ，5張桌子,怎麼坐？有的桌子坐7個人，有的桌子坐8個人。一根38米長的繩子折五折，一折是多長？一折是7.6米。在前一個題目中是不能出現小數的，在後面的題目中可以出現小數。體現了學生對算式的意義的理解和應用。而有的學生編來編去會觸及到高等數學中內容。「他們三步兩步就到了數學的前沿」。我們的教學還缺這一半。上次的教材討論中，我們希望加入這一內容，不想今天在這里看到了同樣的處理方式。
4. 沈教授教完微積分，讓學生回家向他們的爺爺奶奶說清楚。向沒有這方面知識的人講清了，說明你對這個內容是真正理解了。
5. 美國代表團介紹的一道題目的興趣，對我啟發很大。他們介紹了學生的思考過程。但我想從中要找出學生在解決這個問題上的創新。那就是他對這個題目的構造的還原，由終結現象看出了這個問題的形成過程。復原問題的初始狀態，讀懂構造題目人的原始思維過程，可以給我們解決問題的靈感。
美國數學教育訪問團此行的主要目的是討論數學教育合作研究項目和交換數學教育研究經驗。他們此前在上海訪問，在北京完成5天的訪學後，再去韓國。訪問團成員有聖地亞哥州立大學與加州大學聖地亞哥分校聯合開設的數學科學教育博士課程的主任 Joanne Lobato教授、聖地亞哥州立大學和聖地亞哥市聯合中小學校區之間的教育協調員 Susan Nickerson助理教授、聖地亞哥州立大學數學和統計系數學教育教研室主任Chris Rasmussen副教授、聖地亞哥州立大學數學和統計系主任Samuel Shen沈善普教授。
註：Samuel Shen 沈善普現任聖地亞哥州立大學數學統計系主任、教授。沈教授1982年畢業於南京理工大學，獲理學學士學位；分別於1985年和1987年獲得美國威斯康星大學碩士學位和博士學位。他的主要研究領域是應用數學和氣候變化。沈教授是「中國農村教育工程」推動人，他參加了中國中長期科技規劃和中國教育部的高等數學教學改革計劃。沈教授被授予過許多國際榮譽和獎項， 其中包括美國國家研究委員會研究員獎，加拿大應用與工業數學學會理事長, 中國科學技術部海外專家顧問組成員, 中國科學院海外知名學者。（任景業）
⑸ 智利大學的學校簡介
智大的許多科目都接受外國留學生，特別是拉丁美洲其他國家的留學生；同時也派出自己的學生到其他國家去學習。按照政府的《大學條例》，它的另一特權是，國內只有智大才有權確認國外所獲得的專業文憑。
智大稱副博士之前的學位為前學位，從副博士開始的高學位為後學位。大學設置前學位水平的專業有50個。學生通過學習可取得學士學位，有的可取得碩士學位；後者也可以是某種碩士學位教學計劃學習的結果。在後學位領域，智大提供全國高校中最完備的培訓范圍，共有49個副博士科目點和13個博士科目點。
⑹ 本人23歲只有初中文憑，想去智利留學可以嗎沒高中文憑真的不行嗎如果自考文憑的話，智利大學認可嗎
你得有高中畢業證書。
否則你就得從10，11年級上。也就是去國外讀高中。至於雅思托福你肯定也沒有資格考了。
英語能力很棒的話，是挺好的。但是在國外也算不上優勢了，因為語言是最基本的東西了。
你可以申請中學，或者有證書直接申請預科上大學。去學校網站有APPLICATION填寫就可以，具體需要細節的學校會發給你CHECKLIST。
⑺ 智利大學的學位科目
副博士學位科目的代表領域有：管理與金融、衛生管理、生物統計學、生物學、生物化學、政治學、農牧學、葯物學、社會學、獸醫學、計算機科學、社會通訊、法學、經濟學、教育學、國際研究、哲學、物理學、地理學、地質學、歷史學、工程學、語言主學、文學、數學、人類營養學、食品與營養規劃、化學、公共衛生和都市學等。
博士學位的代表性科目有：生物學、物理學、數學、化學、地質學、工程學、生物化學、葯物學、熱學和生物醫學等。
對於在工作中對國家有突出表現的畢業生，學校可授予「阿曼達·拉瓦爾卡獎金」，該獎金是為紀念一位著名的女教育家而設，她曾獲得國家授予的「大學卓越教師」稱號。
對於那些有著作廣泛流傳並有深遠影響的作者，學校授予「胡維納爾·埃爾南德斯·哈格獎」，該獎是為了紀念智大30一50年代的一位校長而設，他曾致力於大學的現代化。
此外，學校還設有「安德列斯·貝略獎章」、榮譽博士學位等，後者授與校外的傑出人物。
⑻ 智利有哪些大學
智利有兩所比較出名的大學：國立的智利大學和智利天主教大學。