模塊化大學物理答案

A. 如何學好物理求方法，答得好的高分...

八類物理學習方法

一、觀察的幾種方法
1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。
2、特徵觀察法：根據現象的特徵進行觀察。
3、對比觀察法：對前後幾次實驗現象或實驗數據的觀察進行比較。
4、全面觀察法：對現象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。
二、過程的分析方法
1、化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的「子過程」構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的「子過程」來研究。
2、探明中間狀態：有時階段的劃分並非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態（或過程）正確分析物理過程的關鍵環節。
3、理順制約關系：有些綜合題所述物理現象的發生、發展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的「綜合效應」。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯繫上把握規律、理順關系，尋求解決方法。
4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發生發展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發生變化。在分析問題時，要特別注意區分由於條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間並非都互為比例關系的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯系，哪些量之間沒有因果聯系。 2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。
3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利於發展多向性思維。
四、原型啟發法
原型啟發就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發作用的事物叫做原型。原型可來源於生活、生產和實驗。如魚的體型是創造船體的原型。原型啟發能否實現取決於頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現象，並爭取用學到的知識予以初步解釋；2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到；3、要重視實驗。
五、概括法
概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發現它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識。從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括；另一種是初級形式的、經驗的概括，又叫相似特徵的概括。
相似特徵概括是根據事物的外部特徵對不同事物進行比較，舍棄它們不相同的特徵，而對它們共同的特徵加以概括，這是知覺表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高級形式的概括，必須要在經驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質屬性，舍棄非本質的屬性。
六、歸納法
歸納方法是經典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。它要解決的主要任務是：第一由因導果或執果索因，理解事物和現象的因果聯系，為認識物理規律作輔墊。第二透過現象抓本質，將一定的物理事實（現象、過程）歸入某個范疇，並找到支配的規律性。完成這一歸納任務的方法是：在觀察和實驗的基礎上，通過審慎地考察各種事例，並運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然後再運用演繹對其進行修正和補充，直至最後得到物理學的普遍性結論。比較法返回
比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經常運用的一種最基本的方法。這種方法的實質，就是辯析物理現象、概念、規律的同中之異，異中之同，以把握其本質屬性。
七、類比法
類比是由一種物理現象，想像到另一種物理現象，並對兩種物理現象進行比較，由已知物理現象的規律去推出另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統內部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。
八、假設推理法
假設推理法是一種科學的思維方法，這就要求我們針對研究對象，根據物理過程，靈活運用規律，大膽假設，突破思維方法上的局限性，使問題化繁為簡，化難為易。主要有下面幾方面內容：
1、物理過程假設
2、物理線路假設
3、推理過程假設
4、臨界狀態假設
5、矢量方向假設。

狀元談物理學習

一、物理的學習是模塊化的，共分四個模塊：
1．對概念的理解，不能單純地去背誦。面對一個新的物理量，重要的是要了解它在實際解題中作用。
2．概念的應用：理解概念之後，對它的應用就沒有什麼大的問題了。解題是，要抓住，每道題中的每一句話都是在給你條件，只要將條件與物理量相對應，然後代到相應的公式中，就可以解出答案了。
3．衍生
4．綜合：物理的各個章節中，除了光學相對獨立之外，其它都是聯系很緊密的，必須注意將他們之間前呼後應起來。
二、如何做習題：
做習題特別是理科習題時，必須把握量與質的關系。主要抓做題的質量。「我」在高中期間從未買過習題，主要是做完書上以及老師給出的題後，總結出每道題的解題思路。解題的過程分為：
1． 分析物理進程：把過程抽象為物理量
2． 利用數學將題解出來
三、學習習慣：
1）上課應該認真聽講，至於學習方法，應該是讓學習方法適應自己，而不是讓自己去適應別人用起來好的方法。
2）做題的時候要多思考，多提問題。「我」做題的速度一向很慢的，但是每次做完題後，都看看是怎樣得出的，看看對以後有什麼可借鑒的，達到舉一反三的效果，而不是做完後就置之腦後。這樣，「我」考試的時候就快了，不象別人，到了考試的時候又去忙著推導。
3）要即錯即問，多與老師、同學討論問題，不要害羞。
4）復習要一遍一遍地反復復習。
5）對於參考書，成績不是太好的同學，買的時候要找那些有解析、總結歸納比較好的書，而非是那種單純給出答案的書。

高考狀元談物理學習與復習
尹鵬(北京大學生命科學學院生物化學及分子生物學系學生，河北省高考理科狀元)
走過一年高三，對物理的學習和復習有不少體會，在這里想談兩點：一是如何讀書，一是如何做題，希望能對高三的同學們有所幫助。
物理是一門理論性很強的學科，有眾多的概念和規律。在高三復習中，課本應是我們的立足點。讀書，一定要讀透，不要只是走馬觀花、浮光掠影地翻一遍；也不要對知識死記硬背，生吞活剝。注意對知識的深入理解和領會：明確各個概念、公式和定律的內涵及外延；對一組相互關連的概念，分清主次，比較其相同點和不同點；對一組定律、公式，搞清其相互聯系和前因後果……一方面要深入把握各個知識點、知識塊；同時還應站在高處；把握整個物理知識體系，從整體上和相互聯繫上來掌握知識。整個物理體系，就像一座宏偉的大廈，內部有和諧、完美的結構，每個知識點都有各自的位置，它們背後有相互聯系。歸納和總結的工作，對於理清知識脈絡，在頭腦中建立一個完整而和諧的知識體系是必不可少的，建議高三的同學能有一個總結本，用於知識的歸納和整理，相信這對大家的學習不無裨益。
一方面要立足課本，打好基礎；另一方面還要注意進一步的提高，為了鍛煉自己的物理思維，也為了提高應試能力，適量的習題是不可缺的。做題，要把握住兩個字：一個「精」，一是「思」。「精」，主要對題目的選擇而言，現在出版的物理習題、復習書數不勝數，這樣多的書，必然是良莠混雜，高下不齊的。如果選了一本不好的習題書，埋頭做下去，如同在一塊貧瘠的土地上辛勤耕作，汗水灑了許多，收獲卻甚為廖廖，選擇習題時，最好是請教一下老師或往屆的學生，參考他們的意見，再根據自己的情況，做出適宜的選擇。做題要注意「思」，「思」是貫穿解題的全過程的，在這里特別要談一下很重要而又常被忽略的「題後思」，每道題都對應著一個或幾個知識點，一種或幾種解題方法，解完題後要想一想，如果這些知識點或解題方法自己掌握不好，那麼在這個題上做一個記號，同時把這個知識點或方法總結到自己的筆記本上，如果這道題自己沒能解出來，看過答案之後，自己最好再獨立地解一遍，以便更深入的領會和掌握這種方法。選題要「精」，做題要「思」，若能把握住這兩點，常能收到事半功倍的效果。
相信大家如果既能立足課本，打牢基礎，又能巧妙做題，穩步提高，那麼你們付出的努力必會得到相應的回報。
蔡明(北京大學物理系學生)：
我從中學就對物理很感興趣，高考以物理成績滿分考入北大物理系，下面就向大家介紹一下我對物理的學習方法和體會。其中的不足和錯誤之處在所難免，懇請廣大老師和同學們批評指正。
要取得優異的學習成績，關鍵在於有一個行之有效的學習方法。我認為，一個好的學習方法包括四個主要環節：預習、聽課、復習、做題。下面分別介紹一下這幾個環節。
首先要認識到預習的重要性。通過預習，可以抓住本節的難點，從而在上課聽講時「有的放矢」，主動地獲取知識， 而且通過預習，可以培養自己的自學、理解能力和獨立思考問題的能力，這也正是學習物理的目的之一。學物理不僅在於學習物理知識本身，更重要的是掌握物理的這一套分析問題、解決問題的能力。
預習並不是簡單地看看書就完了，而是應當認真閱讀課本，反復琢磨每一句話，仔細推敲各個物理定律，直到弄懂為止。實在不懂的，應當做好標記，這正是你上課聽講的重點。因此通過有目的地預習，可以變被動為主動，為牢固掌握知識打下良好的基礎。聽課是學習的最關鍵環節。
聽課時，一是要注意教師強調的重點，這往往是各類考試的主要目標；其次要注意預習時標記的不懂之處。當教師講到該處時，一定要仔細聽，積極思考，一般來說是會明白的。如果實在還不懂，則不要思考過多而耽誤聽課，可以等課後再向教師請教。好記性不如爛筆頭。上課除了認真聽講外，還要記好筆記。因為筆記往往是教師在多年的教學實踐中總結下來的重點和難點的條理化、具體化，凝聚著教師的心血。此外，記好筆記，也便於復習時抓住重點。
聽完課後，大腦中的知識點就像一個個漂亮的珍珠散落在地，必須通過「復習」這根線，把它們連成一串美麗的項鏈。復習時應當對照筆記上的重點，預習時的難點來仔細咀嚼課本，重要的物理概念、物理定律應牢記在心。復習時就不能像預習時那樣只局限於本節，因為物理學中有許多規律是相似的，許多概念、定律都有著內在的聯系，例如物體在重力場和電場中的運動，萬有引力定律和庫侖定律的平方反比性，波動和振動的聯系與區別等等。這就要求我們在復習中要注意前後聯系與溝通，從而更好地掌握它們的性質。
復習完後，並不是大功告成，你現在只是知道了物理定律，但它在具體情況下如何運用，運用時有何技巧，還有任何一個物理定律都有它的適用范圍。超過這個范圍，該定律可能就不成立了，就要用更精確的理論來代替它。這些你可能並不知道或不熟悉，這就得通過做題來鞏固所學知識，運用物理定律解決實際問題，在做題中積累經驗，熟才能生巧。我並不主張搞題海戰術，而是應當少而精，多做幾種不同類型的題。每次做題前要先認真審題，分清題型，從而找到適合於某類題型的通法，做到舉一反三，觸類旁通。
除了課本之外，還應當看一些課外參考書，它們對加深對物理定律的理解熟練運用是大有裨益的。在參考書的選擇上，不應當選擇那些習題集、習題選、題庫之類，因為它們只有一個簡單的答案，既沒有思路分析，又沒有定律運用，做對了答案也是食而不知其物，做錯了更是不知道為什麼。因此，要選擇學習輔導，解題指導一類的書，它們往往有詳細的解題思路分析和具體的解題步聚。因為同一道物理題，由於思考問題出發點不同，採用的物理定律不同，運用的數學手段不同，往往會導致解題過程繁簡程度大相徑庭，當你做完題後再看參考書的解法時，往往會發現一種更巧妙的思路、更靈活運用的物理定律、更有效的數學手段、更新穎的解題方法。這樣每做一道題就會有很大收獲。而且久而久之，總是接觸新穎變通、靈活的思路，會使你思維開闊、腦筋更靈活。此外，最好把做題時遇到有關定律應用的類型及技巧和注意事項都補充到筆記上的相應章節，這樣會使你在以後的復習中把它們都系統地納入你的知識網中。
總之，預習是做一個准備，聽課是獲取知識點，復習則是將知識點聯成線，做題是進一步把線復連成網，從而使知識融匯貫通。只有把握好學習的四個環節，才能在學習中得心應手，取得優異的成績。
馬經國(北京大學技術物理系學生)
我們學任何一門課程，既要靠老師「扶著走」，也要主動學會「自己走」。特別對於物理，自學更不可少。我們通常所說的預習，在一定程度上也就是自學。也許有人認為自己不具備自學能力，這不要緊，只要你有了對學習的興趣，自學自然就有了動力，也就有了良好的開端。
一個人對某一學科的學習興趣是後天養成的。實際上，我們可以由自學來培養自己的學習興趣。自學，可以自己精讀課本，也可以廣泛涉獵課外書籍，擴充知識面。這樣，自學既給我們帶來了知識，又帶來了興趣。興趣可以進一步促進學習，學習又為自學提供了基礎，自學與學習可以互為補充，共同前進。
自學除了平時擠一點時間外，寒暑假是自學的好時機。一般來說，對比較集中的時間，要注意支配，充分利用；而零散的時間，主要用於搭配日常課程。自學的方法很多。總的來說，首先得要有一個自學計劃，這是自學起步的關鍵。制定計劃要講究科學性：早期要著重於打好基礎。注重自學課本；中期重於閱讀一定數量的課外書籍，提高自己的能力素質；後期注意教材與參考書的結合，全面發展。一旦制定時間表後，不宜輕易更改，一定要實踐一段時間，才能作出改動決策。面對繁重的學習任務，自學計劃要有可行性，不要好高騖遠，妄想一蹴而就。任何事物都有一個量變到質變的過程，特別注意循序漸進。要有「登山則情滿於山，觀海則情溢於海」的精神。
面對眾多的刊物，一定選幾本內容精彩的加以精讀，如《中學生數理化》等，力爭吃透它，達到觸類旁通，舉一反三。像那些有關物理學史的書，也可以瀏覽一下，對於培養興趣還是有益的。
自學筆記在自學過程中也特別重要，最好物理科的筆記集中在一起，製成卡片，便於查閱、記誦。尤其對那些疑難點應有鍥而不舍的精神，仰之彌高，鑽之彌堅。記得一位物理學家說過：「遇到疑難既不要止步不前，也不要棄之不管，而應記錄下來爭取一條條解決。前邊發現的問題，也許到後面就迎刃而解了，當大部分問題被你解決了之後，帶給你的將是無窮的喜悅和信心。」對自學中發現不懂的東西要持樂觀態度，學習上從沒有平坦的大道，必要時可以向別人求助，腳踏實地地去解決每一個遇到的難題。
人生有涯，學海無邊。只有自學才使我們真正懂得了學習的含義。自學與學習沒有絕對的分界線，它們是事物聯系的兩個方面。因此，我們在注重搞好學習的同時，也應看到自學的能動作用。
呂志鵬(北京大學技術物理系學生)：
有人曾說，優秀的物理學家同時也是數學家。這種說法有一定的道理，物理中有許多知識是需要嚴謹的數學來推理驗證的。如果讀者具備了一定的數學功底，學起物理來一定很容易。
物理的學習依靠記憶和理解，記憶是理解的基礎，完全否定記憶是毫無理由的，也是學物理的弊端，當記憶牢固之後，必須要求理解，當對一個問題理解深刻後，今後遇到這類問題就會立即反應過來，不至於茫茫不知所措。
學好物理關鍵之一是畫好示意圖。文字總是比較抽象的，當解題者將對文字的理解轉化為圖表並體現出在整個物理環境中物體之間的關系，這樣就等於解決了問題的一半。有人將受力圖稱為題眼實不為過，也無怪乎在高考之中受力圖也有分的。畫受力圖的同時不能孤立圖與的關系，要仔細分析全題，不能以偏概全，要深刻理解整體與個體的關系。
關鍵之二是做一定數量的習題。有人不提倡題海戰術，我也不提倡，但做一定數量的習題對學好物理大有好處。多做習題不是重復上十幾遍地做幾道題，而是從題的本身發掘它的內涵，充分理解題所描述的物理環境是和什麼定理、定律有關，應用什麼樣的方法來解決。解決物理問題的最好的方法是運用能量的觀點(包括動量觀點)，因為自然界中幾乎全部的物理現象都與能量或動量有關，用能量或動量的觀點來解決物理習題會比其它方法簡捷一些。但具體問題要具體分析，不能一味地追求能量或動量，能有什麼方法解題就用什麼方法，這樣可能會省很多時間的。
關鍵之三要注重物理與數學的結合點。這一結合點往往是不等式、二次函數等。將這兩個工具巧妙地用於解物理題上，可將一些毫無頭緒的題目解得簡單明了。
最後，學好物理要善於猜想。愛因斯坦曾說過：「想像力比知識更重要，知識是有限的，想像力是無限的，是社會進步的源泉。」其實，說得明確一些，猜想就是「蒙」，但不是瞎「蒙」，而是根據一些信息(能從題中得到，或由邏輯分析得出)來判斷，這種方法主要是用於選擇題的解答上。
胡湛智(北京大學技術物理系學生)
很多同學頭疼物理，這多半是因為給了自己「物理難學」的心理暗示所致。說句實在話，物理在高中階段不能說有多難，甚至可以說有點呆板記憶的味道。總結起來說也是幾個板塊：一是力學板塊，二是電磁學板塊，三是氣體板塊，四是光學、聲學、原子理論初步等板塊。前兩個板塊尤其重要，考題大多數出自這兩塊，第三板塊常出現在把關題中也要充分重視，而第四板塊的題常較容易，可以揀不少分，不應忽視。解物理題比較重要的是程序問題，做題時即使不明確寫出程序，也應遵循「分析、列示、計算」的步驟，切莫亂了方寸。這么做的好處是使解題變得容易明白。復習物理的要點首要的是充分重視課本知識，除了跟上老師的步調外，自己一定要多鑽研課本，課本上的思考題是復習的綱，再找一些考點解析，認真搞清每個概念、每個要求，並相應做一定數量的習題；其次也要特別重視畫圖的作用，畫圖有直觀、簡捷、明了等特點，常常是解題的好工具。物理圖的直觀性更強，更重要的是有些關系式必須通過圖象來得到。
另外，老師講解的綜合性例題非常重要，要作詳細的筆記並加以揣摩，因為這些題除了經過老師挑選具有一定的代表性外，常常是綜合運用並考查了許多知識點，能起到一題覆蓋一片的作用。平時可不斷地做一些這類綜合性強的題目，作為對自己一個階段以來復習成果的檢驗。同數學一樣，物理復習做題也要以基礎題為主，難題適量。
伍天宇(北京大學物理系學生)
這一階段，通常是各種練習、試卷紛至沓來，大量的習題令人眼花繚亂。面對「無邊題海」何去何從?通常各人方法各異而效果也相距甚遠。如果一味追求速度、題量，經常會陷得很深，成效卻很淺，因此做題切不可一味貪多，以免「貪多嚼不爛」。一方面，人的精力有限，題海卻無邊，以有限對無邊顯然是不可取的；另一方面也沒有那個必要，如果做了許多題，有做錯的改過答案就扔到一邊，匆匆趕做其它題，給自己造成了極大的心理壓力，而且不能保證下次見到類似的題能迎刃而解不重犯錯。做好了一些難題，花費九牛二虎之力後又放置一邊，用不了多久自然會忘卻，那些原來得到的巧解妙答也會失去應有的意義，因此，單純追求數量，立志閱盡天下題是不可取的。我想，做100道類似的題的效用並不一定強於用100種方法解決同一道題(如果可能的話)；做許多意義不大的題並不強於做幾道有價值的題。做題的真正高效率應該是有所篩選，選取有價值有典型意義的題目，反復捉摸，選取不同的角度思考，從中提煉出一些思想方法，舉一反三，有所聯想，熟練掌握一些重要解題思想。
當然，必須補充的一點是理科的學習務必心到手到，放棄題海戰術並不意味著不作適量的練習，因為不做適量的練習就無法提高運算能力和速度，無法鍛煉人的思維的快速應變，如果以為光憑看就可以心領神會，取得好成績，那可真是對理科學習的誤會，那樣只會有一個結果，就是對一個具體的問題感到似曾相識，甚至心下慶幸見過這道題卻算不出准確的答案，缺乏規范的描述，追悔莫及。
既然明確了以上兩點，我想把剛上高三時學校向我們推薦的經驗之一，即建立錯題本，現借花獻佛推薦給大家。做法是將自己每次考試或自測中做錯的題摘出，記錄在一個專門的本子上以備復習之用。我覺得這條經驗的確不錯，我自己受益匪淺。反復研究自己的錯誤，可以發現自己知識結構的薄弱之處和思維方法的偏執不周全的地方，警鍾長鳴，更能督促人不斷進步。因此值得借鑒。但在實施過程中需要堅持不懈。另外，我認為要將全部錯題摘錄下來實在費不少精力，在緊張的復習中有時很難做到，因此我建議有選擇的摘抄，只須選出確實有價值、值得日後再看的精品即可。「精」字非常重要。
楚 軍(北京大學技術物理系學生)：
物理同化學一樣也是一門實驗學科，但同化學相比，它的理論部分所佔的比例要大出很多。所以學習物理也要從最基礎的概念、理論著手，對物理概念尤其馬虎不得，要仔細摳到每個字的含義，一絲一毫的錯誤都有可能導出完全相反的結果。但物理不同於數學，它畢竟是一門實驗學科，對實際情況的想像有時對解題很有幫助。如果腦子中已有了正確的物理場景，那麼解起題來就會事半功倍。所以明確的草圖有時就成了解題的關鍵。物理是實驗學科的特點決定了它不必每步都要有嚴密的數學分析，有時直接從物理學的角度反而更容易得出正確的解答。中學物理分為力熱光電幾大部分，每一部分都有自己的重點和思維方法，但其根本都是不變的，只要掌握了其中的要點，物理題其實很好解決。相比之下，我認為幾部分中最重要的就是力學部分。因為在中學物理中，我認為力學是其它幾部分的基礎，不論解哪部分題，差不多都離不開力學，一些比較難的綜合題也都是其它部分和力學的綜合題。所以我認為，學好力學是學好中學物理的關鍵。老師總結的解力學題的步驟「先物體、查受力、分析運動、列方程，檢驗」，極其精闢，我用它解題幾乎都是迎刃而解。我的物理成績在各科中算是最好的，也是因為當初在學習力學時打下了良好的基礎，以致於以後的學習都感到很輕松。實驗也是很重要的。做物理實驗前應認真預習，實驗時要膽大心細，實驗後獨立完成實驗報告。這一過程可以幫助自己更深刻地理解物理概念，以達到事半功倍的效果。物理學既有數學嚴謹的推導，又有實驗學科來自實驗的特點，兩種思維方式在這里融匯貫通，很能開闊眼界，鍛煉人的思維。這也可能是我喜愛物理的最大原因吧!

B. 如何讓互動式上課方式成為常態化教學方式

「無限長直導線在某一點彎成半徑為R的圓，當通以電流I時，問圓心O的磁感應強度大小是多少？請大家思考一下，然後在下面給出的5個選項中選出你認為正確的答案。」
隨著任課教師趙遠教授一聲令下，大教室里近百名學生紛紛拿起一個遙控器模樣的「小玩意」按了一下。兩三秒鍾後，黑板上的PPT上出現了一個柱狀圖，顯示的是選擇不同選項的學生數量和比例。
「大部分同學選擇的答案是C。王一行同學，你選擇的是A，請回答下你選擇的原因！」趙遠隨即選擇了一名同學進行提問。
在趙遠面向英才學院大一學生講授的《大學物理》課堂上，學生們手中拿的「小玩意」就像電視節目中節目組給觀眾發的選擇器，輕輕一按，就可以選擇並提交自己的答案。
帶著對這個「小玩意」的好奇，記者采訪了趙遠。他從公文包里隨手拿出了一個「小玩意」遞給記者：「其實，這就是一個普通的發射器。學生在上課前把學號輸入進去，上課時就可以用它和老師互動了。它背後的東西可能才是你真正感興趣的……」
原來，這背後的小秘密是《大學物理》課程組在大班授課中推行的「互動教學反饋系統」。趙遠說：「《大學物理》的基本教學規模大概是100人，在這樣的大班授課，要讓教師兼顧到所有學生，讓每個學生都能和教師形成互動幾乎是一種奢望。我們採用的這個『互動教學反饋系統』是基於課堂即時反饋的教學輔助設備。學生通過手中的按鍵器選擇教師在課堂上提出的問題，教師可以隨時了解學生對課堂內容的掌握程度，系統還可以自動保存每個學生每次回答的記錄，從而實現累加式考核和記錄出勤的功能。」
2010年，趙遠在北京參加一次研討會時第一次現場體驗了哈佛大學物理系主任馬祖爾教授展示的「同伴教學法」。這種教學法在大班課堂教學中構建的學生自主學習、合作學習、生生互動、師生互動的創新教學模式深深地吸引了一直致力於探索如何在大班授課中實現師生良好互動問題的趙遠。於是，在學校的支持下，2011年，物理系引進了「互動教學反饋系統」，開始在《大學物理》課堂上採用。
「任何教學手段的採用都要服務於教學內容。」趙遠介紹說，為了使這套系統更好地服務於課堂教學，他們配合教學內容編寫了大量的習題輸入系統；為了提高學生參與互動的積極性，他們反復斟酌每個題目的難度和每次使用互動系統的時機……功夫不負有心人，經過幾輪的實踐檢驗，這種「互動教學反饋系統」不僅起到了讓教師深入了解學生對課堂內容掌握的程度，隨時調整教學進度的作用，還極大地提高了學生參與課堂互動的熱情，課堂氣氛異常活躍。
與全校公共課《大學物理》不同，《材料力學》是面向航天、機電、材料、能源等相關專業學生開設的一門重要的技術基礎課。任課教師、航天學院王春香教授介紹說：「《材料力學》是本科生最早接觸到的與工程實際聯系密切的課程。能否建立起學生對工程實際的感性認識，強化學生的工程素養，是衡量這門課進行教學方法和考試方法改革是否成功的重要標准。」
在改革實踐中，王春香在課堂上引入了自己拍攝錄制的工程實際結構、機械設備中的零部件等方面的視頻資料。直觀的畫面、生動的展示，使她在課堂上引導學生分析實際工況進行力學分析和計算時更加得心應手，事半功倍。她坦言：「原本我還有點擔心改革力度過大會影響評教成績，沒想到，學生非常歡迎這樣的改革，對這門課的評教成績由A變成了A＋。」
不同課程授課的目標不同，吸引學生眼球的策略也各有不同。機電學院宋寶玉教授負責的國家級精品課《機械設計》是一門實踐性極強的課程。為此，在教學方法改革中，宋寶玉率領課程組將實驗教學的改革作為突破點，構建了課內外相結合、模塊化、分層次的實驗教學體系。根據課程內容和特點，《機械設計》課程的實驗項目被分成了機械組成及創新設計認識模塊、機械運動方案創新設計模塊、機械性能測試與分析模塊、機械CAD模塊和機械製作模塊5個模塊。「模塊化」的實驗教學方式不僅吸引了學生們的眼球，更激發了他們主動操作、一試身手的興趣。

C. 大學物理矢量的特點有哪些舉例說明

1、矢量之間的運算應遵循特殊的規則。矢量加法一般可以使用平行四邊形規則。平行四邊形規則可以擴展到三角形規則、多邊形規則或正交分解法。矢量減法是矢量加法的逆運算。一個向量減去另一個向量，等於加上該向量的負矢量。

例如： A-B=A+(-B)。註：加粗字體含義區別於未加粗字體。

2、物理定律的矢量表示與坐標的選擇無關。矢量符號為物理定律的表達提供了一種簡單明了的形式，簡化了這些定律的推導。因此，矢量是研究物理學的一個有用工具。

例如，物理學中，功、功率等的計算是採用兩個矢量的標積。W=F·s，P=F·v。力矩、洛倫茲力等的計算是採用兩個矢量的矢積。

(3)模塊化大學物理答案擴展閱讀：

矢量只能在同一方向上進行比較。不同方向的矢量一般不能比較大小。矢量定律的總結是基於人們對空間廣義對稱性的理解。

矢量所基於的平移和旋轉的對稱性（不變性）對目前發現的所有定律都是有效的。使用矢量分析稱為數學分析。這種方法對物理研究具有很大的創新性和啟發性。矢量必須在空間反演時變號。空間反演時不變號的稱作贗矢量。

D. 初中物理應該學什麼（500字左右）

好，物理，興趣是非常重要的，不打開學習和使用，加油，希望你能有所作為的物理
八類物理學習方法

觀察到的幾種方法
1，順序觀察：觀察一個特定的順序。
如圖2所示，特徵觀察方法：根據觀察到的現象的特點。
對比觀察：之前和之後的一些實驗現象或實驗數據進行對比觀察。
4，全面觀察的現象：全面觀察，了解觀察對象的全貌。
其次，在分析的過程中
1，要解決的電平的過程中：在一般情況下，是由復雜的物理過程的幾個簡單的子過程。因此，分析的物理過程的最基本的方法是復雜的分層化解它來研究多個相互關聯的子流程。
成熟的中間狀態：有時階段的劃分，是不容易的，從量變到質變的中間狀態（或過程）正確分析物理過程確定的物理現象的關鍵環節，必須證明。
3，理順制約關系：一些綜合性的問題的物理現象的發生，發展和變化的過程中，「許多因素的綜合影響是相互依存和制約因素。為了正確分析所需的全面，多角度的觀察和分析，內在的聯系，把握規律，理順關系，尋求解決方案。
4，區分條件的變化的物理現象是在一定的條件下，發生和發展。條件發生變化，物理過程也會發生變化。在分析問題時，要特別注意區分由於不斷變化的條件下引起的變化的物理過程，以避免混淆的形異構體。
三，因果分析
1，分清因果關系狀態：有很多物理的比值定義物理量。如R = U / R，E = F / Q。種定義的物理量之間的相互之間的關系是不成正比的。公式的體育鍛煉和問題，在使用的物理處理，但學生往往不理解公式，物理量的意義，並不能告訴什麼量的因果關系，它們之間有沒有必然的因果之間的量的2，注意相應的因果關系：某些原因所造成的任何結果，一些原因產生一定的結果。的原因和影響通常是1 - 酮，並且不應該被混淆。
3，通過由於傳導水果，行政水果電纜：鍛煉身體的訓練，從不同的方向用不同的方式思考的因果分析的是有利於發展多方位的思考。
四，原型啟發式
原型啟發類似的事情是通過與假設的東西，激發人的方式來解決新的問題。可以玩一個稱為原型刺激的東西。原型可以來自生活，生產和實驗。如果身體大小的魚是創建一個原型的船體。原型啟發能否實現取決於在頭腦中存在的原型，原型和相關的的表象儲備頭腦的增加原型主要表現在以下三個方面：1，注意觀察生活中的各種現象，並努力用學到的知識是初步的解釋; 2，課外書籍，電視，觀看教育影片; 3，要注意的實驗。
一般法律
個人總結了一個大致的了解。其基本特徵類似的單個對象，發現他們的共性，擴展到更普及，更深入地了解具體的，較小的范圍內理解的范圍。從心理學的角度，總結了兩種不同的形式：一種是高級形式的科學概括，往往是這個一般概念的結果，這稱為概念的概括總結;另一主要形式，豐富的經驗，也被稱為相似的特徵總結。
類似的特點概述根據事物的外部特徵，不同的東西，拋棄他們是不一樣的功能，可以概括他們的共同特點，這是一個概括的知覺表徵階段，其結果往往是情緒，大三學生。進入廣泛的高級形式，必須基於廣泛的經驗，在各種事物和現象的深入分析，綜合，從抽象到本質的事物和現象財產舍棄非本質的屬性。
VI感應
歸納法是在經典物理研究及其理論建構的一個重要方法。要解決的主要任務是：的第一導向水果或因果關系的行政水果電纜由於理解事物和現象，了解物理定律和輔助墊。通過抓的性質的物理事實（現象，過程）的現象的第二個被歸類為一個類別，並找到一次性規律性。總結了任務來完成：觀察和實驗的基礎上，仔細研究各種情況下，一般使用的比較，分析，綜合，抽象，概括，並探討了一系列的邏輯方法之間的因果關系，開展猜想或假設，然後用演繹的和補充它們的物理結論的普遍性，直到結束。比較法回報
比較是一種常用的思維在物理學的研究中，我們經常使用的基本方法。這種方法的實質是歧視的物理現象，概念，法律的差異性和相似性，是不同的，相同的，以把握其本質屬性。
7，比喻
模擬的物理現象，想像到另一台物理現象，兩種物理現象進行比較，已知的物理現象釋放規律的另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象，問題的思維方式，不僅在類比系統內的物理知識，許多物理知識與其他知識，如數學知識，化學知識，哲學知識，生活常識比喻往往能起到點化困難，開拓進取的想法？的作用。
8，假設推理方法
假設推理方法是科學的思維方式，這就需要我們去研究，物理過程的基礎上，在運用法律的靈活性，大膽假設的思維方式，審美問題化繁為簡，突破限制。主要有以下幾個方面：
如圖1所示，物理過程假設
2，物理線路假設
3，推理過程假設
4，臨界狀態假設
如圖5所示，矢量方向的假說。

冠軍談物理學習

物理學習是模塊化的，由四個模塊組成：
1。對概念的理解，而不是簡單地背誦。面對一個新的物理量，在解決實際問題，重要的是要了解其作用。
2。在應用程序的概念：理解這個概念，它的應用就沒有大的問題。解決問題，抓住每一個問題，每一個字在你的條件，只要條件對應的物理量，然後代入相應的公式，可以解決這一難題。
3。衍生
4。綜合：除了相對獨立的各章的物理光學，另一種是非常密切的接觸，一定要注意他們的第一次通話應該是。
二，如何做練習：
做練習，特別是在科學的練習，一定要把握好數量與質量的關系。抓質量的問題。 「我」在高中期間從來不買演習總結每一個問題，在你讀完這本書後，和老師的問題，解題思路。解決問題的過程分為：
1。分析物理過程：過程抽象為物理量
2。利用數學問題解決方案
三，學習習慣：
1）班應仔細傾聽，學習方法，學習方法，以適應自己，而不是讓自己去適應別人用好。
2）主題去思考，多提問題。 「我做題的速度一直很慢，但每個稱號後，怎麼看畫後有什麼學習，從實現復制的效果，但尚未完成之後忘記。這樣一來，」我「考試時間很快，不像別人，考試去了繁忙的推導。
3），若我們受制於人，那錯，問，多與老師，同學討論問題，不要害羞。
4）審查被重復了一遍又一遍，檢討。
5）僅供參考，結果不是很好的學生，買的時候得到解決，總結本好書，而不是一種簡單的答案書。

高考物理的研究和審查
殷鵬（生物化學與分子生物學系，生命科學學院的學生，北京大學，河北省，高考狀元）
通過一年的第三年的學習和復習物理的經驗，要在這里談論兩件事情：第一，如何閱讀，如何做的問題，希望能幫助到第三年的學生。
物理是一個理論性非常強的問題，有很多的概念和規律。在第三個五年期審查，教科書應該是我們的立足之地。閱讀，請務必閱讀，不只是走馬觀花，一掠而過的表面，再次打開，不要死記硬背的知識，吞噬著。注意知識的深度理解和欣賞：疏通各種概念，公式和法律的內涵和外延，優先考慮的一組相互關聯的概念，比較相同點和不同點;一組的法訣，找出相互關聯的原因和影響......一方面，深入地把握個人的知識，知識塊，也應該站的高度把握整個物理知識的知識的整體，相互聯系的系統來裝備。整個物理體系，就像一座宏偉的建築，內部的和諧，完美的結構，每個知識都有自己的位置，在他們背後，是相互關聯的。和總結，以整理出的知識背景下在心中的一個完整和諧的知識是必不可少的建議中學校學生有一個總結本的誘導和鞏固知識的工作，我相信這每個人的學習是不無裨益。
一方面，應根據課本上的，奠定了基礎，進一步完善另一方面，我們必須注意，為了鍛煉自己的物理思維，以提高的能力，服用適量的練習是必不可少的。的標題，這一個字：「精品」，「思維」。 「微調」，主要選擇的話題，現在出版的體育鍛煉，審查書有很多，這么多書，一定是好的和壞的混合競爭失蹤。如果你選擇了埋地這樣做，因為它是很難在貧瘠的土地上耕作，出了很多汗??，收獲，但非常非常少，選擇練習練習，一本壞書，最好是問老師或往屆的學生，參考他們的意見，然後根據自己的情況，做出適當的選擇。做題要注意「思」，「思」，通過解決問題的過程中，特別是談論一個非常重要的和經常被忽視的問題和思考「每個問題都對應一個或幾個知識點，或幾個解決問題的方法，完整的解決方案的問題，想想，如果這些知識或解決問題的方法掌握不好，然後做一個標記在標題中，這方面的知識點或方法結束自己的筆記本電腦，如果這個問題不能得到解決問題後，你讀了答案，他最好的，然後再獨立解決方案，以進一步了解和掌握這種方法。的主題是「精」，做題「思維」如果我們能掌握這兩點，常可有事半功倍的效果。
我相信如果這兩個基礎的教科書，打下了堅實的基礎，但也巧妙地做題，穩步提高，那麼你的努力會得到回報。
蔡明（，北京大學物理系學生）：
我從中學高考的物理成績考入北京大學物理系物理的興趣，在這里給大家介紹一下我的身體的方式來學習和體驗。的缺點和錯誤不可避免的批評，的，懇求大多數的老師和同學。
為了達到優異的學習成績，關鍵是要有一個有效的學習方法。在我看來，一個好的學習方法包括四個主要方面：准備，講座，評論，做題。每個鏈接的描述。
首先認識到排練的重要性。通過預覽，你可以抓住這部分的難度，上課聽講，「有針對性的」主動地獲取知識，而且還通過排練，可以開發自己的自我理解和獨立思考的能力，這也是學習物理的目的之一。物理學不僅是學習物理知識，更重要的是，掌握物理分析問題，解決問題的能力。
預覽不是簡單地看看書就完了，但應仔細閱讀課本，反復琢磨每一句話，仔細權衡各種物理定律，直到你明白至今。真不明白，它應標，這是你的類的講座的重點。預覽目的地，你可以變被動為主動，並牢牢把握知識打下了良好的基礎。講座的學習是最關鍵的部分。
演講人應該注意教師的重點，這往往是主要目標的各類考試;第二，我們應該注意的排練標記不明白。當老師談到了那裡，一定要認真聽講，積極思考，在一般情況下，就明白了。如果還是不明白，你不覺得太多而延遲講座，課後再次，教師可以問。好記性不如爛筆頭。類認真聽講，還記得做好筆記。因為筆記往往是教師在多年的教學實踐中的重點和難點，總結的原則，具體，並結合教師的辛勤工作。此外，記好筆記，也便於復習抓住關鍵。
聽著後學的知識在大腦中像一個美麗的珍珠散落在地上，「審查」的電線將它們連接成一串美麗的項鏈。審查應重點控制的筆記預覽困難，要仔細咀嚼課本，重要的物理概念，物理規律的，應牢記。修訂，而不是像一個預覽局限在本節中，物理類似的許多概念，因為許多法律內在的聯系的法律，例如，運動的物體在引力場和電場，法重力和庫侖平方反比區分接觸法的波動和振動，並依此類推。這就要求我們注意前後聯系與溝通，以便更好地掌握其性質的審查。
評論後，不按時完成，你只知道物理規律的，但它是利用在特定的情況下，什麼樣的技能，以及任何的物理定律有其使用范圍。超過這個范圍，該法可能不成立，這是必要的，更精確的理論來取代它。你可能不知道或不熟悉，做的問題，以鞏固所學的知識，利用物理定律解決實際問題和積累的經驗，做題，煮熟的原料聰明。我不提倡題海戰術，但應當簡明扼要，做幾種不同類型的問題。仔細審查每一個做題的第一個問題，要區分之間的各種問題，找到了一通法適用於某些類型的問題，舉一反三，觸類旁通。
除了課本，也應該看到，一些課外的參考書籍，他們精通深化的物理定??律的理解是有很大好處的。參考書的選擇，您不應該選擇那些習題集，練習選擇的考試一樣，因為他們只有一個簡單的答案，既沒有思路分析，並沒有法律的使用做答案是不知道食物的材料做錯了，但也不知道為什麼。因此，為了選擇學習輔導，問題解決指導書，他們往往有一個詳細的想法嗎？？解決問題的分析和解決問題的具體的步聚。相同的物理問題，認為其出發點是不同的，法律的物理，利用不同的數學手段，往往會造成一定程度的復雜性問題的解決過程中非常不同的，當你完成的問題，然後在溶液中的參考書籍，經常會發現一個更聰明的思維方式，更靈活地運用物理定律的數學，更具創新性的解決問題的方法，更有效的手段。所以，每做一個標題，將是一個很大的收獲。時間的推移，總是讓你接觸新的工作，思維靈活，思維開闊，更靈活的大腦。此外，最好是做類型的應用程序和技能，並注意補充的相應部分的筆記，這樣會讓你以後的審查中遇到的相關法律問題，他們都系統地納入自己的知識網路。
短預覽的准備，講課獲取知識，吸入的回顧知識點連成線的問題，進一步線復連成網路，以便掌握的知識。只有掌握良好的學習四個環節，可以很方便的學習，並取得了優異的成績。
馬經國（技術物理系學生）
我們學到了教訓，無論是依靠教師的倚在旅途中，也主動學習「走」。特別是對於身體自我學習更重要。我們通常所說的預覽，在一定程度上自學。有些人可能會認為他們不具有自我學習的能力，它並不重要，只要你有學習的興趣，自學自然也就將成為一種動力，將有一個良好的開端。
獲得某一特定主題的學習興趣。事實上，我們可以自行開發自己的學習興趣。自學，精讀課本，也可以是一個范圍廣泛的課外書籍，拓展自己的知識面。這種自我學習，把我們的知識，帶來了利益。興趣可以進一步促進學習，學習，同時也提供自我學習，自我學習和學習可以互相補充，共同進步的基礎。
自學除了平時擠一點時間，寒假和暑假是自學的好時機。在一般情況下，比較集中的時候，要注意一次性的，充分的利用;分散，主要用於日常課程。很多自主學習的方法。總體來說，首先是有一個自我的學習計劃，這是一個自啟動的關鍵。講究科學的計劃：早期專注於打下了良好的基礎。專注於自學教材，，中期重新讀取一定數量的課外書籍，以提高自己的能力和質量，後期注意相結合的教科書和參考書，以及全面發展。一旦既定的時間表，不應該輕易改變，我們必須練習一段時間，為了改變決策。面對艱巨的任務，學習和自學計劃具有可行性，不要好高騖遠，妄想一夜之間。任何事物都有一個由量變到質變，一步一步要特別注意。 「攀升的情況在山，觀海，愛溢於海」的精神。
面對眾多的出版物，選擇了一個少有的內容必須是美好的強化，如「物理和化學」，並努力徹底了解它，達到比喻，舉一反三。關於物理學史的一本書一樣，你也可以看看，培養興趣或有益的。
在自學過程中，學習筆記就顯得尤為重要，最好的物理注意到，卡，四通八達的交通網路，記憶。特別是對那些困難的一點應該是鍥而不舍的精神，楊冪，鑽完好。我記得一個物理學家說：「遇到困難不僅沒有停在那裡，不怠慢，做，並應記錄打一篇文章，解決問題，發現前面，也許是為了得到解決後，當你解決的問題，為你帶來無盡的歡樂和信心「自我發現不明白的地方樂觀的態度，學習沒有平坦的大道，如果必要的話，從別人那裡尋求幫助，朴實的解決遇到的每一個問題。
生活職業學海無邊。只有自學，我們才真正理解學習的意義。自學和學習之間沒有絕對的分界線，它們是兩個方面的接觸的東西。因此，我們專注於做一個良好的工作，學習的同時，我們也應該看到自學的能動作用。
呂志鵬（技術物理系學生）：
曾有人說，最好的物理學家也是一個數學家。這種說法有一定的道理，很多的物理知識，需要嚴格的數學推理驗證。如果讀者有一定的數學技巧，學習從物理，以確保它是很容易的。
物理學習依靠記憶和理解，記憶是理解的基礎，一個完整的內存沒有理由拒絕，但物理的缺點，當記憶牢固，需要在未來遇到一個問題的深刻認識，了解類將立即作出反應，而不是廣大不堪重負。
學習物理的關鍵之一是繪制圖。文本始終是比較抽象的，求解器將在圖表中的文本的理解，並反映在物理環境中的對象之間的關系，使解決問題的一半。有些人會嘗試所謂的眼睛有問題，一點也不為過，這也難怪，試圖通過參加高考進入。繪畫，試圖在同一時間關系不能是孤立的圖要仔細分析的完整標題的深刻理解整體與個人之間的關系，不能一概而論。
鍵，第二個是做一定數量的習題。有些人不主張題海戰術，我不提倡，但做一定數量的習題，學習物理好了很多。多做練習不超過一打的土地，做了一些問題重復，而是要探討其內涵的標題本身，要充分了解的標題所描述的物理環境和什麼定理，相關的法律應用什麼樣的方法來解決。解決物理問題的最好方法是使用節能的角度來看（包括勢頭來看），因為自然界幾乎所有的物理現象與能量或動量，點能量或動量的觀點來解決簡單的體育鍛煉比其他一些方法。具體問題要具體分析，不能一味地追求能量或動量，用什麼方法解決問題，這可能會節省大量的時間。
關鍵的第三，我們必須集中的物理和數學的結合點。此組合經常不等式，如二次函數。聰明使用這兩個工具來解決物理問題，可以簡單的無能主題的解決方案。
最後，學習物理要善於猜想。愛因斯坦曾經說過：「想像力比知識更重要，知識是有限的，想像力是無限的，是社會進步的來源。」事實上，把它清楚地猜測是「蒙」，但不是盲目的「蒙古」（從標題，但根據獲得的信息，或通過邏輯分析得出），以確定這種方法主要用於在多選擇題的答案。
胡詹職（技術物理系學生）
很多學生在物理頭痛，主要是因為物理難學「的心理暗示所致。說實話，在高中物理不能說有多麼困難，甚至可以說有點沉悶的味道記憶，歸納起來也有幾個板：首先，機械板塊，二是電磁板，氣體板，光學，聲學，原子理論的初步板。前兩個部分，這兩個問題是特別重要的，從第三板經常出現，是充滿了偉大的在網守標題的重要性，而第四部分的問題往往更容易，你可以挑選一分不少，是不容忽視的。解決物理問題，更重要的程序問題，做題，即使沒有明確地寫計劃，也應該遵循分析的計算步驟，以避免虧損。這樣做的好處是使解決問題更容易理解。第一次審查的物理點的充分重視課本知識，除了跟上老師，他自己也必須深入檢討，剛找到一些測試點解析度認真弄清楚每一個概念的要求，並據此一定數量的練習;其次，需要特別強調在繪畫中的作用，繪制直觀的教科書教科書問題，簡單，直觀的功能，往往是解決問題的一個很好的工具。更直觀，更重要的是，一些關系必須通過所獲得的圖像的物理圖譜。
另外的老師，一個完整的例子來解釋詳細的筆記，揣摩非常重要的，因為這些問題，除了一些有代表性的教師甄選後，往往綜合運用和考察的知識點，可以覆蓋的作用發揮的標題。通常可以繼續做一些綜合性強的主題，檢查上一階段的審查以來取得的巨大成就。如數學，物理復習的問題，主要是基本的問題，問題的適當。
吳天宇（，北京大學物理系學生）
這個階段通常是各種練習，論文傾注了很多的練習耀眼。面對無邊的大海問題何去何從？通常每個人都不同，但效果是相距甚遠。如果一味追求速度，量的問題，往往會下沉很深，很淺的有效性，這樣做的問題不能盲目咬掉比你多，以免「咬掉比你多嚼不爛爛」。一方面，有限的能源海的問題，而是無限的，無限的有限，顯然是不可取的;另一方面，沒有必要的，如果你做了很多的問題，錯了改過的答案扔在一邊，急忙做其他的問題，造成了很大的心理壓力，但不能保證，下一次你看到一個類似的問題，是可以解決的並不重要的錯誤。好了一些挑戰，然後一邊花費了巨大的努力，用不了多久，自然會忘記，變成了聰明的解決方案？也失去了原有的意義，並因此，單純追求數量，確定閱讀世界上最好的標題是不可取的。我想要做的100個類似問題的效用並不一定強於100的方式來解決同樣的問題（如果可能），強做了很多的意義不大標題不會使一些有價值的問題。非常高的效率，篩選，選擇有價值的典型主題，選擇不同的角度反復捉摸，提取一些思維方式，舉一反三，聯想在掌握一些重要的解決問題的思維的問題。 。
當然，我們必須補充的是，科學的學習方法必須是心手放棄題海戰術並不意味著，適量的運動，不要做適量的運動，可以在不增加計算能力和速度，無法用exercise快速反應的思想的人，如果想單獨見的提示，取得好成績，這是真正的科學的學習方法的誤解，似曾相識的感覺只會有一個結果，是一個具體的問題，甚至心臟幸運的看到了問題，但指望沒有確切的答案，缺乏標准化的描述悔改。
現在清除了以上兩點，我想就在大學三年級時，學校的經驗，我們建議建立錯題本，借花獻佛把它推薦給大家。練習每次檢查或自檢錯誤的標題提取，記錄在一個特殊的書，准備審查的目的。我認為這是非常好的經驗，我自己的利益。反復的研究自己的錯誤，可以發現自己的知識結構和思維方式的弱點的不完備的地方，偏執，警鍾長鳴，更促使人們不斷進步。因此值得我們學習。然而，在實施過程中需要堅持。此外，我認為，摘錄希望所有錯誤的問題真的花了很多的努力，有時很難做到在緊張的審查，所以我建議所選擇的摘錄，只需要選擇真正有價值的，值得的未來是BOUTIQUE都可以。 「精」字，是非常重要的。
儲俊（技術物理系學生）：
物理與化學是一門實驗學科，但相比與化學，其理論部分的比例，一個大很多。學習物理，但也從最基本的概念，理論開始，特別是草率的物理概念，小心地拉出的每一個字的意思，絲毫的差錯都可能出口完全相反的結果。

E. 沒有高中物理基礎，怎麼學好大學物理啊

狀元談物理學習

一、物理的學習是模塊化的，共分四個模塊：
1．對概念的理解，不能單純地去背誦。面對一個新的物理量，重要的是要了解它在實際解題中作用。
2．概念的應用：理解概念之後，對它的應用就沒有什麼大的問題了。解題是，要抓住，每道題中的每一句話都是在給你條件，只要將條件與物理量相對應，然後代到相應的公式中，就可以解出答案了。
3．衍生
4．綜合：物理的各個章節中，除了光學相對獨立之外，其它都是聯系很緊密的，必須注意將他們之間前呼後應起來。
二、如何做習題：
做習題特別是理科習題時，必須把握量與質的關系。主要抓做題的質量。「我」在高中期間從未買過習題，主要是做完書上以及老師給出的題後，總結出每道題的解題思路。解題的過程分為：
1． 分析物理進程：把過程抽象為物理量
2． 利用數學將題解出來
三、學習習慣：
1）上課應該認真聽講，至於學習方法，應該是讓學習方法適應自己，而不是讓自己去適應別人用起來好的方法。
2）做題的時候要多思考，多提問題。「我」做題的速度一向很慢的，但是每次做完題後，都看看是怎樣得出的，看看對以後有什麼可借鑒的，達到舉一反三的效果，而不是做完後就置之腦後。這樣，「我」考試的時候就快了，不象別人，到了考試的時候又去忙著推導。
3）要即錯即問，多與老師、同學討論問題，不要害羞。
4）復習要一遍一遍地反復復習。
5）對於參考書，成績不是太好的同學，買的時候要找那些有解析、總結歸納比較好的書，而非是那種單純給出答案的書。

F. c++程序設計基礎教程課後答案（清華大學出版社鄭莉 董淵著）

第 一 章 概述

1-1 簡述計算機程序設計語言的發展歷程。

解：
迄今為止計算機程序設計語言的發展經歷了機器語言、匯編語言、高級語言等階段，C++語言是一種面向對象的編程語言，也屬於高級語言。

1-2 面向對象的編程語言有哪些特點？

解：
面向對象的編程語言與以往各種編程語言有根本的不同，它設計的出發點就是為了能更直接的描述客觀世界中存在的事物以及它們之間的關系。面向對象的編程語言將客觀事物看作具有屬性和行為的對象，通過抽象找出同一類對象的共同屬性（靜態特徵）和行為（動態特徵），形成類。通過類的繼承與多態可以很方便地實現代碼重用，大大縮短了軟體開發周期，並使得軟體風格統一。因此，面向對象的編程語言使程序能夠比較直接地反問題域的本來面目，軟體開發人員能夠利用人類認識事物所採用的一般思維方法來進行軟體開發。C++語言是目前應用最廣的面向對象的編程語言。

1-3 什麼是結構化程序設計方法？這種方法有哪些優點和缺點？

解：
結構化程序設計的思路是：自頂向下、逐步求精；其程序結構是按功能劃分為若干個基本模塊；各模塊之間的關系盡可能簡單，在功能上相對獨立；每一模塊內部均是由順序、選擇和循環三種基本結構組成；其模塊化實現的具體方法是使用子程序。結構化程序設計由於採用了模塊分解與功能抽象，自頂向下、分而治之的方法，從而有效地將一個較復雜的程序系統設計任務分解成許多易於控制和處理的子任務，便於開發和維護。
雖然結構化程序設計方法具有很多的優點，但它仍是一種面向過程的程序設計方法，它把數據和處理數據的過程分離為相互獨立的實體。當數據結構改變時，所有相關的處理過程都要進行相應的修改，每一種相對於老問題的新方法都要帶來額外的開銷，程序的可重用性差。
由於圖形用戶界面的應用，程序運行由順序運行演變為事件驅動，使得軟體使用起來越來越方便，但開發起來卻越來越困難，對這種軟體的功能很難用過程來描述和實現，使用面向過程的方法來開發和維護都將非常困難。

1-4 什麼是對象？什麼是面向對象方法？這種方法有哪些特點？

解：
從一般意義上講，對象是現實世界中一個實際存在的事物，它可以是有形的，也可以是無形的。對象是構成世界的一個獨立單位，它具有自己的靜態特徵和動態特徵。面向對象方法中的對象，是系統中用來描述客觀事物的一個實體，它是用來構成系統的一個基本單位，由一組屬性和一組行為構成。
面向對象的方法將數據及對數據的操作方法放在一起，作為一個相互依存、不可分離的整體--對象。對同類型對象抽象出其共性，形成類。類中的大多數數據，只能用本類的方法進行處理。類通過一個簡單的外部介面，與外界發生關系，對象與對象之間通過消息進行通訊。這樣，程序模塊間的關系更為簡單，程序模塊的獨立性、數據的安全性就有了良好的保障。通過實現繼承與多態性，還可以大大提高程序的可重用性，使得軟體的開發和維護都更為方便。
面向對象方法所強調的基本原則，就是直接面對客觀存在的事物來進行軟體開發，將人們在日常生活中習慣的思維方式和表達方式應用在軟體開發中，使軟體開發從過分專業化的方法、規則和技巧中回到客觀世界，回到人們通常的思維。

1-5 什麼叫做封裝？

解：
封裝是面向對象方法的一個重要原則，就是把對象的屬性和服務結合成一個獨立的系統單位，並盡可能隱蔽對象的內部細節。

1-6 面向對象的軟體工程包括哪些主要內容？

解：
面向對象的軟體工程是面向對象方法在軟體工程領域的全面應用，它包括面向對象的分析（OOA）、面向對象的設計（OOD）、面向對象的編程（OOP）、面向對象的測試（OOT）和面向對象的軟體維護（OOSM）等主要內容。

1-7 簡述計算機內部的信息可分為幾類？

解：
計算機內部的信息可以分成控制信息和數據信息二大類；控制信息可分為指令和控制字兩類；數據信息可分為數值信息和非數值信息兩類。

1-8 什麼叫二進制？使用二進制有何優點和缺點？

解：
二進制是基數為2，每位的權是以2 為底的冪的進制，遵循逢二進一原則，基本符號為0和1。採用二進制碼表示信息，有如下幾個優點：1.易於物理實現；2.二進制數運算簡單；3.機器可靠性高；4.通用性強。其缺點是它表示數的容量較小，表示同一個數，二進制較其他進制需要更多的位數。

1-9 請將以下十進制數值轉換為二進制和十六進制補碼：
（1）2 （2）9 （3）93
（4）-32 （5）65535 （6）-1

解：
（1） （2）10 = （10）2 = （2）16
（2） （9）10 = （1001）2 = （9）16
（3） （93）10 = （1011101）2 = （5D）16
（4） （-32）10 = （11100000）2 = （E0）16
（5） （65535）10 = （11111111 11111111）2 = （FFFF）16
（6） （-1）10 = （11111111 11111111）2 = （FFFF）16

1-10 請將以下數值轉換為十進制：
（1）（1010）2 （2）（10001111）2 （3）（01011111 11000011）2
（4）（7F）16 （5）（2D3E）16 （6）（F10E）16

解：
(1)（1010）2 = （10）10
(2)（10001111）2 = （143）10
(3)（01011111 11000011）2 = （24515）10
(4)（7F）16 = （127）10
(5)（2D3E）16 = （11582）10
(6)（F10E）16 = （61710）10

1-11 簡要比較原碼、反碼、補碼等幾種編碼方法。
解：
原碼：將符號位數字化為 0 或 1，數的絕對值與符號一起編碼，即所謂"符號——絕對值表示"的編碼。
正數的反碼和補碼與原碼表示相同。
負數的反碼與原碼有如下關系：
符號位相同(仍用1表示)，其餘各位取反(0變1，1變0)。
補碼由該數反碼的最末位加1求得。

第 二 章 C++簡單程序設計

2-1 C++語言有那些主要特點和優點？

解：
C++語言的主要特點表現在兩個方面，一是全面兼容C，二是支持面向對象的方法。C++是一個更好的C，它保持了C的簡潔、高效、接近匯編語言、具有良好的可讀性和可移植性等特點，對C的類型系統進行了改革和擴充，因此C++比C更安全，C++的編譯系統能檢查出更多的類型錯誤。 C++語言最重要的特點是支持面向對象。

2-2 下列標識符哪些是合法的?
Program， -page， _lock， test2， 3in1， @mail， A_B_C_D

解：
Program， _lock， test2， A_B_C_D是合法的標識符，其它的不是。

2-3 例2.1中每條語句的作用是什麼？
#include <iostream.h>
void main(void)
{
cout<<"Hello!\n";
cout<<"Welcome to c++!\n";
}

解：
#include <iostream.h> //指示編譯器將文件iostream.h中的代碼
//嵌入到該程序中該指令所在的地方
void main() //主函數名，void 表示函數沒有返回值
{ //函數體標志
cout<<"Hello!\n"; //輸出字元串Hello!到標准輸出設備（顯示器）上。
cout<<"Welcome to c++!\n"; //輸出字元串Welcome to c++！
}
在屏幕輸出如下：
Hello!
Welcome to c++！

2-4 使用關鍵字const而不是#define語句的好處有哪些？

解：
const定義的常量是有類型的，所以在使用它們時編譯器可以查錯；而且，這些變數在調試時仍然是可見的。

2-5 請寫出C++語句聲明一個常量PI，值為3.1416；再聲明一個浮點型變數a，把PI的值賦給a。

解：
const float PI = 3.1416;
float a = PI;

2-6 在下面的枚舉類型中，Blue的值是多少？
enum COLOR ;

解：
Blue = 102

2-7 注釋有什麼作用？C++中有哪幾種注釋的方法？他們之間有什麼區別?

解：
注釋在程序中的作用是對程序進行註解和說明，以便於閱讀。編譯系統在對源程序進行編譯時不理會注釋部分，因此注釋對於程序的功能實現不起任何作用。而且由於編譯時忽略注釋部分，所以注釋內容不會增加最終產生的可執行程序的大小。適當地使用注釋，能夠提高程序的可讀性。在C++中，有兩種給出注釋的方法：一種是延用C語言方法，使用"/*"和"*/"括起注釋文字。另一種方法是使用"//"，從"//"開始，直到它所在行的行尾，所有字元都被作為注釋處理。

2-8 什麼叫做表達式？x = 5 + 7是一個表達式嗎？它的值是多少？

解：
任何一個用於計算值的公式都可稱為表達式。x = 5 + 7是一個表達式，它的值為12。

2-9 下列表達式的值是多少？
1. 201 / 4
2. 201 % 4
3. 201 / 4.0

解：
1． 50
2． 1
3． 50.25

2-10 執行完下列語句後，a、b、c三個變數的值為多少？
a = 30;
b = a++;
c = ++a;

解：
a：32 ； b：30 ； c：32；

2-11 在一個for循環中，可以初始化多個變數嗎？如何實現？

解：
在for循環設置條件的第一個";"前，用，分隔不同的賦值表達式。
例如：
for (x = 0， y = 10; x < 100; x++， y++)

2-12 執行完下列語句後，n的值為多少？
int n;
for (n = 0; n < 100; n++)

G. 我想知道怎樣學好物理

八類物理學習方法

一、觀察的幾種方法
1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。
2、特徵觀察法：根據現象的特徵進行觀察。
3、對比觀察法：對前後幾次實驗現象或實驗數據的觀察進行比較。
4、全面觀察法：對現象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。
二、過程的分析方法
1、化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的「子過程」構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的「子過程」來研究。
2、探明中間狀態：有時階段的劃分並非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態（或過程）正確分析物理過程的關鍵環節。
3、理順制約關系：有些綜合題所述物理現象的發生、發展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的「綜合效應」。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯繫上把握規律、理順關系，尋求解決方法。
4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發生發展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發生變化。在分析問題時，要特別注意區分由於條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間並非都互為比例關系的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯系，哪些量之間沒有因果聯系。 2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。
3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利於發展多向性思維。
四、原型啟發法
原型啟發就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發作用的事物叫做原型。原型可來源於生活、生產和實驗。如魚的體型是創造船體的原型。原型啟發能否實現取決於頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現象，並爭取用學到的知識予以初步解釋；2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到；3、要重視實驗。
五、概括法
概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發現它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識。從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括；另一種是初級形式的、經驗的概括，又叫相似特徵的概括。
相似特徵概括是根據事物的外部特徵對不同事物進行比較，舍棄它們不相同的特徵，而對它們共同的特徵加以概括，這是知覺表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高級形式的概括，必須要在經驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質屬性，舍棄非本質的屬性。
六、歸納法
歸納方法是經典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。它要解決的主要任務是：第一由因導果或執果索因，理解事物和現象的因果聯系，為認識物理規律作輔墊。第二透過現象抓本質，將一定的物理事實（現象、過程）歸入某個范疇，並找到支配的規律性。完成這一歸納任務的方法是：在觀察和實驗的基礎上，通過審慎地考察各種事例，並運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然後再運用演繹對其進行修正和補充，直至最後得到物理學的普遍性結論。比較法返回
比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經常運用的一種最基本的方法。這種方法的實質，就是辯析物理現象、概念、規律的同中之異，異中之同，以把握其本質屬性。
七、類比法
類比是由一種物理現象，想像到另一種物理現象，並對兩種物理現象進行比較，由已知物理現象的規律去推出另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統內部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。
八、假設推理法
假設推理法是一種科學的思維方法，這就要求我們針對研究對象，根據物理過程，靈活運用規律，大膽假設，突破思維方法上的局限性，使問題化繁為簡，化難為易。主要有下面幾方面內容：
1、物理過程假設
2、物理線路假設
3、推理過程假設
4、臨界狀態假設
5、矢量方向假設。

狀元談物理學習

一、物理的學習是模塊化的，共分四個模塊：
1．對概念的理解，不能單純地去背誦。面對一個新的物理量，重要的是要了解它在實際解題中作用。
2．概念的應用：理解概念之後，對它的應用就沒有什麼大的問題了。解題是，要抓住，每道題中的每一句話都是在給你條件，只要將條件與物理量相對應，然後代到相應的公式中，就可以解出答案了。
3．衍生
4．綜合：物理的各個章節中，除了光學相對獨立之外，其它都是聯系很緊密的，必須注意將他們之間前呼後應起來。
二、如何做習題：
做習題特別是理科習題時，必須把握量與質的關系。主要抓做題的質量。「我」在高中期間從未買過習題，主要是做完書上以及老師給出的題後，總結出每道題的解題思路。解題的過程分為：
1． 分析物理進程：把過程抽象為物理量
2． 利用數學將題解出來
三、學習習慣：
1）上課應該認真聽講，至於學習方法，應該是讓學習方法適應自己，而不是讓自己去適應別人用起來好的方法。
2）做題的時候要多思考，多提問題。「我」做題的速度一向很慢的，但是每次做完題後，都看看是怎樣得出的，看看對以後有什麼可借鑒的，達到舉一反三的效果，而不是做完後就置之腦後。這樣，「我」考試的時候就快了，不象別人，到了考試的時候又去忙著推導。
3）要即錯即問，多與老師、同學討論問題，不要害羞。
4）復習要一遍一遍地反復復習。
5）對於參考書，成績不是太好的同學，買的時候要找那些有解析、總結歸納比較好的書，而非是那種單純給出答案的書。

高考狀元談物理學習與復習
尹鵬(北京大學生命科學學院生物化學及分子生物學系學生，河北省高考理科狀元)
走過一年高三，對物理的學習和復習有不少體會，在這里想談兩點：一是如何讀書，一是如何做題，希望能對高三的同學們有所幫助。
物理是一門理論性很強的學科，有眾多的概念和規律。在高三復習中，課本應是我們的立足點。讀書，一定要讀透，不要只是走馬觀花、浮光掠影地翻一遍；也不要對知識死記硬背，生吞活剝。注意對知識的深入理解和領會：明確各個概念、公式和定律的內涵及外延；對一組相互關連的概念，分清主次，比較其相同點和不同點；對一組定律、公式，搞清其相互聯系和前因後果……一方面要深入把握各個知識點、知識塊；同時還應站在高處；把握整個物理知識體系，從整體上和相互聯繫上來掌握知識。整個物理體系，就像一座宏偉的大廈，內部有和諧、完美的結構，每個知識點都有各自的位置，它們背後有相互聯系。歸納和總結的工作，對於理清知識脈絡，在頭腦中建立一個完整而和諧的知識體系是必不可少的，建議高三的同學能有一個總結本，用於知識的歸納和整理，相信這對大家的學習不無裨益。
一方面要立足課本，打好基礎；另一方面還要注意進一步的提高，為了鍛煉自己的物理思維，也為了提高應試能力，適量的習題是不可缺的。做題，要把握住兩個字：一個「精」，一是「思」。「精」，主要對題目的選擇而言，現在出版的物理習題、復習書數不勝數，這樣多的書，必然是良莠混雜，高下不齊的。如果選了一本不好的習題書，埋頭做下去，如同在一塊貧瘠的土地上辛勤耕作，汗水灑了許多，收獲卻甚為廖廖，選擇習題時，最好是請教一下老師或往屆的學生，參考他們的意見，再根據自己的情況，做出適宜的選擇。做題要注意「思」，「思」是貫穿解題的全過程的，在這里特別要談一下很重要而又常被忽略的「題後思」，每道題都對應著一個或幾個知識點，一種或幾種解題方法，解完題後要想一想，如果這些知識點或解題方法自己掌握不好，那麼在這個題上做一個記號，同時把這個知識點或方法總結到自己的筆記本上，如果這道題自己沒能解出來，看過答案之後，自己最好再獨立地解一遍，以便更深入的領會和掌握這種方法。選題要「精」，做題要「思」，若能把握住這兩點，常能收到事半功倍的效果。
相信大家如果既能立足課本，打牢基礎，又能巧妙做題，穩步提高，那麼你們付出的努力必會得到相應的回報。
蔡明(北京大學物理系學生)：
我從中學就對物理很感興趣，高考以物理成績滿分考入北大物理系，下面就向大家介紹一下我對物理的學習方法和體會。其中的不足和錯誤之處在所難免，懇請廣大老師和同學們批評指正。
要取得優異的學習成績，關鍵在於有一個行之有效的學習方法。我認為，一個好的學習方法包括四個主要環節：預習、聽課、復習、做題。下面分別介紹一下這幾個環節。
首先要認識到預習的重要性。通過預習，可以抓住本節的難點，從而在上課聽講時「有的放矢」，主動地獲取知識， 而且通過預習，可以培養自己的自學、理解能力和獨立思考問題的能力，這也正是學習物理的目的之一。學物理不僅在於學習物理知識本身，更重要的是掌握物理的這一套分析問題、解決問題的能力。
預習並不是簡單地看看書就完了，而是應當認真閱讀課本，反復琢磨每一句話，仔細推敲各個物理定律，直到弄懂為止。實在不懂的，應當做好標記，這正是你上課聽講的重點。因此通過有目的地預習，可以變被動為主動，為牢固掌握知識打下良好的基礎。聽課是學習的最關鍵環節。
聽課時，一是要注意教師強調的重點，這往往是各類考試的主要目標；其次要注意預習時標記的不懂之處。當教師講到該處時，一定要仔細聽，積極思考，一般來說是會明白的。如果實在還不懂，則不要思考過多而耽誤聽課，可以等課後再向教師請教。好記性不如爛筆頭。上課除了認真聽講外，還要記好筆記。因為筆記往往是教師在多年的教學實踐中總結下來的重點和難點的條理化、具體化，凝聚著教師的心血。此外，記好筆記，也便於復習時抓住重點。
聽完課後，大腦中的知識點就像一個個漂亮的珍珠散落在地，必須通過「復習」這根線，把它們連成一串美麗的項鏈。復習時應當對照筆記上的重點，預習時的難點來仔細咀嚼課本，重要的物理概念、物理定律應牢記在心。復習時就不能像預習時那樣只局限於本節，因為物理學中有許多規律是相似的，許多概念、定律都有著內在的聯系，例如物體在重力場和電場中的運動，萬有引力定律和庫侖定律的平方反比性，波動和振動的聯系與區別等等。這就要求我們在復習中要注意前後聯系與溝通，從而更好地掌握它們的性質。
復習完後，並不是大功告成，你現在只是知道了物理定律，但它在具體情況下如何運用，運用時有何技巧，還有任何一個物理定律都有它的適用范圍。超過這個范圍，該定律可能就不成立了，就要用更精確的理論來代替它。這些你可能並不知道或不熟悉，這就得通過做題來鞏固所學知識，運用物理定律解決實際問題，在做題中積累經驗，熟才能生巧。我並不主張搞題海戰術，而是應當少而精，多做幾種不同類型的題。每次做題前要先認真審題，分清題型，從而找到適合於某類題型的通法，做到舉一反三，觸類旁通。
除了課本之外，還應當看一些課外參考書，它們對加深對物理定律的理解熟練運用是大有裨益的。在參考書的選擇上，不應當選擇那些習題集、習題選、題庫之類，因為它們只有一個簡單的答案，既沒有思路分析，又沒有定律運用，做對了答案也是食而不知其物，做錯了更是不知道為什麼。因此，要選擇學習輔導，解題指導一類的書，它們往往有詳細的解題思路分析和具體的解題步聚。因為同一道物理題，由於思考問題出發點不同，採用的物理定律不同，運用的數學手段不同，往往會導致解題過程繁簡程度大相徑庭，當你做完題後再看參考書的解法時，往往會發現一種更巧妙的思路、更靈活運用的物理定律、更有效的數學手段、更新穎的解題方法。這樣每做一道題就會有很大收獲。而且久而久之，總是接觸新穎變通、靈活的思路，會使你思維開闊、腦筋更靈活。此外，最好把做題時遇到有關定律應用的類型及技巧和注意事項都補充到筆記上的相應章節，這樣會使你在以後的復習中把它們都系統地納入你的知識網中。
總之，預習是做一個准備，聽課是獲取知識點，復習則是將知識點聯成線，做題是進一步把線復連成網，從而使知識融匯貫通。只有把握好學習的四個環節，才能在學習中得心應手，取得優異的成績。
馬經國(北京大學技術物理系學生)
我們學任何一門課程，既要靠老師「扶著走」，也要主動學會「自己走」。特別對於物理，自學更不可少。我們通常所說的預習，在一定程度上也就是自學。也許有人認為自己不具備自學能力，這不要緊，只要你有了對學習的興趣，自學自然就有了動力，也就有了良好的開端。
一個人對某一學科的學習興趣是後天養成的。實際上，我們可以由自學來培養自己的學習興趣。自學，可以自己精讀課本，也可以廣泛涉獵課外書籍，擴充知識面。這樣，自學既給我們帶來了知識，又帶來了興趣。興趣可以進一步促進學習，學習又為自學提供了基礎，自學與學習可以互為補充，共同前進。
自學除了平時擠一點時間外，寒暑假是自學的好時機。一般來說，對比較集中的時間，要注意支配，充分利用；而零散的時間，主要用於搭配日常課程。自學的方法很多。總的來說，首先得要有一個自學計劃，這是自學起步的關鍵。制定計劃要講究科學性：早期要著重於打好基礎。注重自學課本；中期重於閱讀一定數量的課外書籍，提高自己的能力素質；後期注意教材與參考書的結合，全面發展。一旦制定時間表後，不宜輕易更改，一定要實踐一段時間，才能作出改動決策。面對繁重的學習任務，自學計劃要有可行性，不要好高騖遠，妄想一蹴而就。任何事物都有一個量變到質變的過程，特別注意循序漸進。要有「登山則情滿於山，觀海則情溢於海」的精神。
面對眾多的刊物，一定選幾本內容精彩的加以精讀，如《中學生數理化》等，力爭吃透它，達到觸類旁通，舉一反三。像那些有關物理學史的書，也可以瀏覽一下，對於培養興趣還是有益的。
自學筆記在自學過程中也特別重要，最好物理科的筆記集中在一起，製成卡片，便於查閱、記誦。尤其對那些疑難點應有鍥而不舍的精神，仰之彌高，鑽之彌堅。記得一位物理學家說過：「遇到疑難既不要止步不前，也不要棄之不管，而應記錄下來爭取一條條解決。前邊發現的問題，也許到後面就迎刃而解了，當大部分問題被你解決了之後，帶給你的將是無窮的喜悅和信心。」對自學中發現不懂的東西要持樂觀態度，學習上從沒有平坦的大道，必要時可以向別人求助，腳踏實地地去解決每一個遇到的難題。
人生有涯，學海無邊。只有自學才使我們真正懂得了學習的含義。自學與學習沒有絕對的分界線，它們是事物聯系的兩個方面。因此，我們在注重搞好學習的同時，也應看到自學的能動作用。
呂志鵬(北京大學技術物理系學生)：
有人曾說，優秀的物理學家同時也是數學家。這種說法有一定的道理，物理中有許多知識是需要嚴謹的數學來推理驗證的。如果讀者具備了一定的數學功底，學起物理來一定很容易。
物理的學習依靠記憶和理解，記憶是理解的基礎，完全否定記憶是毫無理由的，也是學物理的弊端，當記憶牢固之後，必須要求理解，當對一個問題理解深刻後，今後遇到這類問題就會立即反應過來，不至於茫茫不知所措。
學好物理關鍵之一是畫好示意圖。文字總是比較抽象的，當解題者將對文字的理解轉化為圖表並體現出在整個物理環境中物體之間的關系，這樣就等於解決了問題的一半。有人將受力圖稱為題眼實不為過，也無怪乎在高考之中受力圖也有分的。畫受力圖的同時不能孤立圖與的關系，要仔細分析全題，不能以偏概全，要深刻理解整體與個體的關系。
關鍵之二是做一定數量的習題。有人不提倡題海戰術，我也不提倡，但做一定數量的習題對學好物理大有好處。多做習題不是重復上十幾遍地做幾道題，而是從題的本身發掘它的內涵，充分理解題所描述的物理環境是和什麼定理、定律有關，應用什麼樣的方法來解決。解決物理問題的最好的方法是運用能量的觀點(包括動量觀點)，因為自然界中幾乎全部的物理現象都與能量或動量有關，用能量或動量的觀點來解決物理習題會比其它方法簡捷一些。但具體問題要具體分析，不能一味地追求能量或動量，能有什麼方法解題就用什麼方法，這樣可能會省很多時間的。
關鍵之三要注重物理與數學的結合點。這一結合點往往是不等式、二次函數等。將這兩個工具巧妙地用於解物理題上，可將一些毫無頭緒的題目解得簡單明了。
最後，學好物理要善於猜想。愛因斯坦曾說過：「想像力比知識更重要，知識是有限的，想像力是無限的，是社會進步的源泉。」其實，說得明確一些，猜想就是「蒙」，但不是瞎「蒙」，而是根據一些信息(能從題中得到，或由邏輯分析得出)來判斷，這種方法主要是用於選擇題的解答上。
胡湛智(北京大學技術物理系學生)
很多同學頭疼物理，這多半是因為給了自己「物理難學」的心理暗示所致。說句實在話，物理在高中階段不能說有多難，甚至可以說有點呆板記憶的味道。總結起來說也是幾個板塊：一是力學板塊，二是電磁學板塊，三是氣體板塊，四是光學、聲學、原子理論初步等板塊。前兩個板塊尤其重要，考題大多數出自這兩塊，第三板塊常出現在把關題中也要充分重視，而第四板塊的題常較容易，可以揀不少分，不應忽視。解物理題比較重要的是程序問題，做題時即使不明確寫出程序，也應遵循「分析、列示、計算」的步驟，切莫亂了方寸。這么做的好處是使解題變得容易明白。復習物理的要點首要的是充分重視課本知識，除了跟上老師的步調外，自己一定要多鑽研課本，課本上的思考題是復習的綱，再找一些考點解析，認真搞清每個概念、每個要求，並相應做一定數量的習題；其次也要特別重視畫圖的作用，畫圖有直觀、簡捷、明了等特點，常常是解題的好工具。物理圖的直觀性更強，更重要的是有些關系式必須通過圖象來得到。
另外，老師講解的綜合性例題非常重要，要作詳細的筆記並加以揣摩，因為這些題除了經過老師挑選具有一定的代表性外，常常是綜合運用並考查了許多知識點，能起到一題覆蓋一片的作用。平時可不斷地做一些這類綜合性強的題目，作為對自己一個階段以來復習成果的檢驗。同數學一樣，物理復習做題也要以基礎題為主，難題適量。
伍天宇(北京大學物理系學生)
這一階段，通常是各種練習、試卷紛至沓來，大量的習題令人眼花繚亂。面對「無邊題海」何去何從?通常各人方法各異而效果也相距甚遠。如果一味追求速度、題量，經常會陷得很深，成效卻很淺，因此做題切不可一味貪多，以免「貪多嚼不爛」。一方面，人的精力有限，題海卻無邊，以有限對無邊顯然是不可取的；另一方面也沒有那個必要，如果做了許多題，有做錯的改過答案就扔到一邊，匆匆趕做其它題，給自己造成了極大的心理壓力，而且不能保證下次見到類似的題能迎刃而解不重犯錯。做好了一些難題，花費九牛二虎之力後又放置一邊，用不了多久自然會忘卻，那些原來得到的巧解妙答也會失去應有的意義，因此，單純追求數量，立志閱盡天下題是不可取的。我想，做100道類似的題的效用並不一定強於用100種方法解決同一道題(如果可能的話)；做許多意義不大的題並不強於做幾道有價值的題。做題的真正高效率應該是有所篩選，選取有價值有典型意義的題目，反復捉摸，選取不同的角度思考，從中提煉出一些思想方法，舉一反三，有所聯想，熟練掌握一些重要解題思想。
當然，必須補充的一點是理科的學習務必心到手到，放棄題海戰術並不意味著不作適量的練習，因為不做適量的練習就無法提高運算能力和速度，無法鍛煉人的思維的快速應變，如果以為光憑看就可以心領神會，取得好成績，那可真是對理科學習的誤會，那樣只會有一個結果，就是對一個具體的問題感到似曾相識，甚至心下慶幸見過這道題卻算不出准確的答案，缺乏規范的描述，追悔莫及。
既然明確了以上兩點，我想把剛上高三時學校向我們推薦的經驗之一，即建立錯題本，現借花獻佛推薦給大家。做法是將自己每次考試或自測中做錯的題摘出，記錄在一個專門的本子上以備復習之用。我覺得這條經驗的確不錯，我自己受益匪淺。反復研究自己的錯誤，可以發現自己知識結構的薄弱之處和思維方法的偏執不周全的地方，警鍾長鳴，更能督促人不斷進步。因此值得借鑒。但在實施過程中需要堅持不懈。另外，我認為要將全部錯題摘錄下來實在費不少精力，在緊張的復習中有時很難做到，因此我建議有選擇的摘抄，只須選出確實有價值、值得日後再看的精品即可。「精」字非常重要。
楚 軍(北京大學技術物理系學生)：
物理同化學一樣也是一門實驗學科，但同化學相比，它的理論部分所佔的比例要大出很多。所以學習物理也要從最基礎的概念、理論著手，對物理概念尤其馬虎不得，要仔細摳到每個字的含義，一絲一毫的錯誤都有可能導出完全相反的結果。但物理不同於數學，它畢竟是一門實驗學科，對實際情況的想像有時對解題很有幫助。如果腦子中已有了正確的物理場景，那麼解起題來就會事半功倍。所以明確的草圖有時就成了解題的關鍵。物理是實驗學科的特點決定了它不必每步都要有嚴密的數學分析，有時直接從物理學的角度反而更容易得出正確的解答。中學物理分為力熱光電幾大部分，每一部分都有自己的重點和思維方法，但其根本都是不變的，只要掌握了其中的要點，物理題其實很好解決。相比之下，我認為幾部分中最重要的就是力學部分。因為在中學物理中，我認為力學是其它幾部分的基礎，不論解哪部分題，差不多都離不開力學，一些比較難的綜合題也都是其它部分和力學的綜合題。所以我認為，學好力學是學好中學物理的關鍵。老師總結的解力學題的步驟「先物體、查受力、分析運動、列方程，檢驗」，極其精闢，我用它解題幾乎都是迎刃而解。我的物理成績在各科中算是最好的，也是因為當初在學習力學時打下了良好的基礎，以致於以後的學習都感到很輕松。實驗也是很重要的。做物理實驗前應認真預習，實驗時要膽大心細，實驗後獨立完成實驗報告。這一過程可以幫助自己更深刻地理解物理概念，以達到事半功倍的效果。物理學既有數學嚴謹的推導，又有實驗學科來自實驗的特點，兩種思維方式在這里融匯貫通，很能開闊眼界，鍛煉人的思維。這也可能是我喜愛物理的最大原因吧!