湖北工業大學2017招生計劃

Ⅰ 2017年湖北工業大學錄取通知書發放時間及EMS快遞查詢，什麼時候收到

考生，你好，關於普通高考的錄取通知書的發放，有以下幾點說明：
1、高考錄取通知書版一般權在當批次（如提前批次、一本批、二本批、三本批、專科批）錄取（含志願徵集暨補錄）全部結束後3—5天快遞出去，考生一般5—10天就能收到（偏遠地區的學校需要的時間稍長）。學校一般會通過郵局EMS將錄取通知書快遞到考生家庭地址或中學學校地址。
2、所以在錄取期間請保持你個人通信暢通，學校有可能會電話聯系考生以確認考生地址。
3、如果超過15天還沒收到，可直接聯系所報大學的招生辦。
4、另外如果確實沒有收到錄取通知書，或者錄取通知書丟失，也可以憑有關證件（准考證、身份證、戶口本等）直接去學校報到。學校也會核實並允許你辦理入學手續的。
5、所以考生一定要耐心等待，並保持手機聯系暢通（不欠費、不關機），家中盡量有人。另外很多大學可能會把錄取通知書郵寄到原來的中學，所以考生也要隨時和中學老師保持聯系。

Ⅱ 2017湖北中職計算機專業技能高考預測總分考了640分可以讀什麼大學

應該收來的湖北工業大源學技能高考分數線（2015年）湖北工業大學 技能考試(機械類） 615 湖北工業大學 技能考試（電子類） 642 湖北工業大學 技能考試(計算機類） 621 2015湖北技能高考分數線 按文化綜合分與專業技能分之和劃線，其中，專業技能分不得低於294分。

Ⅲ 2017年湖北工業大學錄取分數線是多少

你好。專業錄取分數線的意思是這樣的。由於每一個專業的錄取都會自然形版成錄取最權高分、錄取最低分，通常將某個專業的錄取最低分數稱之為專業錄取分數線，簡稱專業線。
因此在若干條專業線中同樣會有最高分的專業線，或最低分的專業線；而通常又將最低分的專業線定之為學校錄取最低分數線，簡稱校線。
每所學校都設置有若干個專業；少則有20~30個專業，一般也有40~50個專業，多則有70~80個專業，有的甚至超過100個專業。學校按照招生章程中規定的專業確定辦法予以錄取考生，實際上就是將考生確定在某個專業上。也就是學校招生有多少個專業就有多少條專業線

Ⅳ 2017年湖北工業大學還收不收對口中職生呀

應該收的
湖北工業大學技能高考分數線（2015年）

湖北工業大學 技能考試內容(機械類） 615
湖北工業大學 技能考試（電子類） 642
湖北工業大學 技能考試(計算機類） 621

2015湖北技能高考分數線 按文化綜合分與專業技能分之和劃線，其中，專業技能分不得低於294分。

Ⅳ 湖北工業大學中外合作辦學怎樣 我是2017年高考生

湖北工業大學中外合作辦學很好。

1、多國家合作辦學：湖北工業大學堅持內開放活校，全方位、容寬領域、多層次的開展國際交流與合作，教育國際化水平不斷提升。10年來，我校國際合作辦學項目從零起步，不斷地學習、借鑒、摸索，發展到今天千餘人的辦學規模，合作范圍覆蓋美、法、德、澳等多個國家。

2、國際合作項目排名靠前：至2014年，全校國際合作項目在讀學生規模突破1200人，居湖北省高校前茅。

3、多層次辦學：合作辦學層次從專科發展到碩士，合作辦學專業也從一個學院的一個專業發展為七所學院的八個專業，辦學項目深受社會的好評。

4、質量保障：構建來華留學教育質量評估體系，加強對來華留學教育條件、培養質量和管理服務水平的評估，促進學校合理定位、增強來華留學工作辦學特色。逐步確定一批來華留學教育示範基地。

5、多外國留學生：自2011年來，來自美國、德國、義大利、荷蘭、哈薩克、越南、南非等60多個國家的700餘名外國留學生，先後來校參加本科、碩士、漢語培訓、專項課題研究及短期交流等項目學習，近20名留學生榮獲湖北省政府外國留學生獎學金。

Ⅵ 湖北工業大學工程技術學院專科怎麼樣

湖北工業大學工程技術學院始建於2002年，是由湖北工業大學舉辦、經國家教育部批准獨立設置的全日制普通高等學校，在二本批次招生，具有學士學位授予權。
辦學理念
學院秉持「育人為本、質量立校、特色發展」的辦學理念，緊緊圍繞建設應用型大學和培養高素質應用型人才的辦學目標，深化內涵建設，銳意改革創新，積極推進「4321」人才培養模式，全面實施「學歷證書+職業證書」雙證書教育制度；圍繞產業需求和職業標准構建「四位一體」的質量監控與保障體系。學院在教育教學中始終體現三大原則：應用性原則——適應經濟、科技和社會發展的需求，圍繞產業需求和職業標准，大力改造傳統專業，全面修訂培養計劃，優化完善課程體系,以市場需求為導向，人才培養強調實用性；區域化原則——為長江中游城市群及周邊地區的社會經濟發展提供智力與人才支持。推進產學深度融合，通過打造與企業無縫對接的的人力資源服務體系來保障畢業生高質量就業；個性化原則——以學生為本，實施教學模式根本性變革，全面推廣以自主學習和師生共同解決問題為教學樣式的「行為導向教學法」、以典型任務的提出到完成為主線的「任務驅動教學法」和以場景設計輔以研討為特色的「案例教學法」，激發學生自主學習活力,為學生的自主發展提供最大的選擇空間。