西南大學第五次作業答案

⑴ 西南大學網路教育學院 《合同法》 第一、二、三、四、五、六次作業答案

不清楚 沒念過大學

⑵ 西南大學2017年網路教育[0405]《教育學》作業答案

網路教育不集中面授，不存在多久開課。春季招生預計四月中下旬錄取專結束，待拿到錄取通屬知書及學生證後，即可登錄學校網站查詢個人信息及作業情況，同時通過看視頻、交流互動等形式學習。只有學費、學習情況、平時作業、考試作業及成績都會在個人信息欄顯示。

⑶ 求文檔: 西南大學網路教育學院《應用文寫作》平時作業答案

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⑷ 西南大學2017年網路教育[0303]《學前心理學》作業答案

73、大班幼兒想像發展的特點有哪些？

五至六歲的兒童有意想像和創造想像已經有明顯的表現：
（1）想像的有意性相當明顯；
（2）想像內容進一步豐富；
（3）想像內容有情節；
（4）想像內容新穎程度增加。

74、科爾伯格將兒童性別守恆的發展分為哪幾個階段？
第一階段：性別標志；

第二階段：性別固定；
第三階段：性別一致性。

75、學前兒童能力的差異主要表現在哪些方面？
能力是個性心理特徵之一，是指人們成功完成某種活動所必需的條件。學前兒童能力的差異主要表現在以下幾個方面：（1分）
（1）能力類型上的差異；
（2）能力發展水平上的差異；
（3）能力發展年齡上的差異。
①不同兒童同一能力出現的早晚；②同一兒童不同能力出現的早晚。

76、簡述皮亞傑的兒童心理發展階段。
皮亞傑從認認知發展的角度，認為兒童心理的發展分為下述四個階段：
（1）感知運動階段（出生-1歲半、2歲）；
（2）前運算階段（1歲半、2歲-6、7歲）；
（3）具體運算階段（6、7歲-11、12歲）；
（4）形式運算階段（11、12-15歲）。

77、 簡述聽覺發展對兒童心理發展具有重要的意義。
（1）聽覺是獲取信息的主要渠道之一，依靠聽覺辨認周圍事物的特點；
（2）依靠聽覺感受音樂，學唱歌曲，欣賞樂曲，從而還得到美育的熏陶；
（3）兒童與成人交往，特別是學習口語，必須依靠聽覺，聽覺對智力、個性發展也有影響。

78、簡述學前兒童性格形成的影響因素。
學前兒童性格的發展受到眾多因素的影響：
1.先天的遺傳因素。 遺傳通過氣質為性格的形成提供可能性。
2.環境因素，其中環境因素又包括家庭環境和幼兒園環境等。
（1）家庭環境，包括父母的教養方式和家庭結構等。
（2）幼兒園環境，幼兒園里的教學與活動，包括同伴交往等都會影響幼兒性格形成。

79、簡述弗洛伊德的心理發展階段。
（1）口唇期（0-1歲）；

（2）肛門期（1-3歲）；
（3）性器期（3-7歲）；
（4）潛伏期（7歲到青春期）；
（5）生殖期（青春期）。

80、試論述巴甫洛夫條件反射與斯金納操作條件反射的異同。
（1）巴甫洛夫條件反射中的個體活動，是由某種明顯可見的刺激激發的，形成了典型的S－R序列。相反，在利用斯金納箱的操作反射實驗中，動物行為的產生不需要明顯的外界刺激來引發；
（2）操作條件反射中的個體，必須作用於個體所處的環境，必須自己按動杠桿才能得到食物的強化。巴甫洛夫的條件反射的個體只是被動地對實驗者的信號作出應答反應；
（3）巴甫洛夫的條件反射強調高級的神經活動對個體外在行為的支配作用。斯金納的操作反射則只注意環境對個體的強化。（5分）

81、請結合實例論述如何培養和保護幼兒聽力。
培養和保護幼兒聽力的方法有：
(1)避免噪音污染。在家庭為幼兒創設安寧環境；幼兒園教育孩子避免大聲喧嘩；採用吸音設備；用養花、種草等凈化環境。（4分）
(2)創設良好的音樂環境。樂音和音樂活動都是幼兒發展聽覺的有力手段。
(3)通過學習語言，發展幼兒聽覺。在幼兒園，可組織專門訓練聽力的游戲，訓練聽力辨別力等。

82、
簡述學前兒童自我評價的發展。
學前兒童自我評價的發展首先是依從性評價，即根據成人的評價作為自我評價的依據。在行為評價上，兒童主要是對外部行為作評價，還不能深入到內在品質的評價。學前兒童已經有了一定的道德評價的能力，但對道德概念的理解依然不深刻，較籠統，不分化。

83、結合實際生活，運用科爾伯格的道德發展理論分析幼兒道德發展。
科爾伯格的三水平六階段道德發展理論：
第一級水平——前習俗水平（出生到9歲）
第一階段：服從與懲罰定向階段。
第二階段：相對功利主義定向階段。
第二級水平——習俗水平（9-15歲）
第三階段：好孩子定向階段。
第四階段：遵守法規和維護社會秩序階段。
第三級水平——後習俗水平（15歲以上）
第五階段：社會契約定向階段。
第六階段：普遍倫理定向階段。

84、試結合具體案例，論述幼兒親社會行為的影響因素。
論述幼兒親社會行為的影響因素可以從以下幾方面闡述：

（1）換位思考問題：能夠理解別人觀點的能力或者缺乏理解別人觀點的能力，與兒童親社會行為有著密切得聯系（知識點2分，案例2分，案例略）。
（2）移情作用：移情訓練有助於培養和提高兒童的親社會行為。移情訓練對增強幼兒的分享、安慰、仗義、保護等助人行為有明顯效果（知識點
（3）父母撫養方式：在兒童親社會行為的發展過程中，父母的直接教育和對親社會行為的強化起了重要作用（知識點2分，案例2分，案例略）。
（4）不同文化的影響：研究表明，親社會行為最多的幼兒來自未開化的社會，而西方社會幼兒親社會行為得分較低（知識點2分，案例1分，
（5）電視對兒童親社會行為也會產生影響。與看中性節目的兒童相比，看親社會節目的兒童學會了一些有關親社會行為的一般規則（知識點2分，

85、根據皮亞傑的道德發展理論分析限制兒童道德理解的兩個因素。
（1）第一階段：前道德階段（1-2歲），兒童無任何規則意識，因而談不上任何道德觀念發展（2分）。
（2）第二階段：他律道德階段（2-8歲），兒童主要表現為以服從成人為主要特
征的他律道德
（3）第三階段：自律或合作道德階段（8-11、12歲），兒童有了自律的萌芽，以「平等」的觀念為主要特徵（2分）。
（4）公正道德階段（11、12歲以後），兒童真正到了自律階段
2.以此為依據論述限制兒童理解道德的因素
（1）成人的權利。這種權利堅持認為兒童應該順應，並且它會促進對規則以及實施規則的人的無可懷疑的尊敬（3分）。
（2）認知的不成熟。尤其是自我中心主義，因為兒童認為所有的人都以相同的方式看待規則。

86、
闡述父母鼓勵對孩子同伴關系的作用。
學齡前兒童在各種不同場合及不同活動中努力尋找自己的游戲夥伴，但是他們的這種能力是有限的，他們通常依靠父母來為自己建立與同齡人的夥伴關系。父母的作用體現在三個方面。
為孩子彼此間的接觸提供便利的條件。如在家裡做游戲活動，帶孩子外出遊玩，為他們提供與同齡人接觸的機會。
通過提供建議和指導影響孩子的社會交往。如果父母對兒童使用的語言是積極而有禮貌的，那麼孩子表現出的攻擊行為就會少得多，而且更容易獲取影響同伴行為的能力。
父母自身的不同風格對兒童社會化的影響。親子之間的相互協作以及經常進行積極的情感交流能培養兒童良好的社會交往技能和同齡關系。而父母對兒童的高度控制、沖突不斷、教養方式前後不一致以及消極的情感會導致兒童出現攻擊行為、交往障礙以及孤獨感。

87、 請結合幼兒園實踐，談談同伴關系對幼兒的影響。
（1）同伴關系促進幼兒社會技能的發展。社會技能是交往的產物，在與同伴交往的過程中，幼兒逐漸認識到自己的特徵以及自己在同伴心中的形象和地位，學會與其他人共同參加活動，學會如何與他人建立良好的關系，學會怎樣處理敵意和專橫、怎樣對待競爭和合作，學會如何保持友誼和解決沖突，學會如何堅持自己的主張或放棄自己的意見。

（2）同伴關系滿足幼兒的情感歸屬需要。研究發現，幼兒在與同伴交往時，常常表現出愉快、興奮和無拘無束的交談，能夠放鬆自主地投入到各種活動中。幼兒在與同伴交往時，被同伴接納，受到同伴的贊許或尊重，可以使幼兒產生一種心理上的成就感，滿足幼兒的社交需求，從而使幼兒獲得社會性的支持，產生一種歸屬感。幼兒在同伴交往中獲得的這種情感歸屬，是一種積極的社會情感，可以幫助幼兒克服情緒上和心理上可能出現的問題，有助於幼兒心理的健康發展。
（3）同伴關系對幼兒自我概念的發展具有獨特影響。幼兒在認知上常常具有自我中心的特點，只有在與同伴交往的過程中，才會認識到別人的觀點、需要與自己並不相同，學從而會了解並理解別人，約束自己，改變自己不合理的想法與行為，學會與同伴和諧相處。（4分）

88、簡述兒童早期依戀發展的階段。
在兒童的早期發展過程中，依戀不是突然發生的，而是在嬰兒與母親的相互作用中逐漸建立的。鮑爾比提出依戀的發展分為四個階段。
1.無分化階段（0~3個月）。該階段嬰兒對人反應的最大特點是不加區分，沒有差別，嬰兒對所有人的反應幾乎都是一樣的，同時，所有的人對嬰兒的影響也是一樣的。此時的兒童沒有實現對人際關系客體的分化，並不介意被陌生人抱起。（4分）
2.低分化階段（3~6個月）。嬰兒開始識別熟悉的人（如父母）與不熟悉的人的差別，也能區別一個熟悉的人與另一個熟悉的人。兒童能從人群中找出母親，仍舊不會介意和父母分開。
3.依戀形成階段（6個月~2?5歲）。從這時候起，孩子對母親的存在尤其關注，當母親離開時則非常不安，表現出一種分離焦慮。同時，當陌生人出現時，孩子則會表現出怯生、無所適從。

89、試論述皮亞傑的道德發展理論。
（1）瑞士的心理學家皮亞傑強調兒童道德品質中的認知成分，即道德判斷。認為兒童道德判斷與智力發展是平行。他將道德發展分成兩個階段。設計了兩難問題要兒童判斷道德品質。
（2）道德發展從他律到自律。年幼兒童以成人的觀點作判斷，年長兒童根據自己觀點作判斷。
（3）道德判斷從效果到動機。年幼兒童根據其行為的後果進行判斷，年長兒童根據其行為的動機而作出是非判斷，最後能結合動機與效果作判斷。
（4）對於錯誤行為的處理，從為懲罰而懲罰到採取有針對性的懲罰方式。年幼兒童認為，如果一個人做了壞事情，應該給予懲罰。這些懲罰方式和所做的壞事情，與所犯錯誤內容無關。年長兒童認為懲罰方式應該結合其錯誤性質，以使所犯錯誤者在接受懲罰時更好地認識到自己的錯誤，從而痛改前非

⑸ 西南大學網路教育2011年 0488 《大學語文》作業的答案

2、閱讀下面的材料，提煉出觀點，自擬題目，寫一篇不少於700字的文章，除詩歌專、戲劇外的屬文體皆可。
材料：
美國康奈爾大學的威克教授做過一個實驗，把幾只蜜蜂放進一個平放的瓶中，瓶底向光；蜜蜂們向著光亮不斷碰壁，最後停在光亮的一面，奄奄一息；然後在瓶子里換上幾只蒼蠅，不到幾分鍾，所有的蒼蠅都飛出去了。原因是它們多方嘗試――向上、向下、向光、背光，一方不通，立即改變方向，雖然免不了多次碰壁，但最終總會飛向瓶頸，脫口而出。

⑹ 西南大學網路作業0045(應用文寫作)

②請你代西南大學宣傳部擬寫一份給各個學院的通知。
關於董天樞教授專題講座的通知
各學院：

我校邀請中國人民大學國際關系學院的董天樞教授5月18日下午到校做學術講座。
現將有關事宜通知如下：

時間：5月18日下午2：00--4：00
地點：東方紅禮堂
形式：學術講座
主講：董天樞
內容：當前國際政治局勢

請各學院限4人按時參加講座，講座期間不得離場，退場，無論何種原因需簽字離場。

西南大學黨委宣傳部

2015年5月15日
希望能幫到你 ，我也是找了好久才弄出來的答案。
你有2、3題的答案嗎？

⑺ 求西南大學大作業答案0775

文科：語文，英語，文科數學，文綜（地理、歷史、政治）
理科：語文，英語，理科數學，理綜（物理、生物、化學）
其他藝術類的，算文科的。

⑻ 西南大學 2013公務員制度 作業 第五次作業 答案 求 著急的很。。。

僅供參考1、《公務員法》第十二條：公務員應當履行下列義務：（一）模範遵守憲法和法律；（二）按照規定的許可權和程序認真履行職責，努力提高工作效率；（三）全心全意為人民服務，接受人民監督；（四）維護國家的安全、榮譽和利益；（五）忠於職守，勤勉盡責，服從和執行上級依法作出的決定和命令；（六）保守國家秘密和工作秘密；（七）遵守紀律，恪守職業道德，模範遵守社會公德；（八）清正廉潔，公道正派；（九）法律規定的其他義務。 《條例》和《公務員法》中都專項規定了公務員應履行的義務，這些法律義務必須履行，不能放棄。保守國家秘密和工作秘密是其中最重要的一條。其中的「保守國家秘密」已被《憲法》列為我國公民的一項基本義務，公務員由於工作需要，接觸較多的國家秘密，因而更應該遵守。「工作秘密」是《條例》提出的，被《公務員法》所吸收，是公務員在工作中不能擅自公開的那部分事項。「國家秘密」一旦被泄露，除了要承擔行政責任外，構成犯罪的還要承擔刑事責任；「工作秘密」一旦泄露，泄露者要承擔行政責任，受到行政處分。本案的汪某私自泄露國家秘密，理應受到行政處分，如果情節嚴重，還應移送司法機關追究刑事責任。
2、《公務員法》第二條：本法所稱公務員，是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利的工作人員。 《公務員法》第三條：公務員的義務、權利和管理，適用本法。 法律對公務員中的領導成員的產生、任免、監督以及法官、檢察官等的義務、權利和管理另有規定的，從其規定。 ［主筆提示］公務員的范圍問題，在這次立法過程中爭論最多。最終通過的《公務員法》根據我國政治制度的特點，明確了確定公務員范圍的三個標准，即職能標准、編制標准、經費標准。根據這一標准，原《條例》限定的政府行政機關公務員的范圍，擴大到同時具備該條規定的所有機關的工作人員，包括中國共產黨機關、人大機關、行政機關、政協機關、審判機關、檢察機關和民主黨派機關中的工作人員。將過去參照公務員管理的人員正式納入公務員管理范圍，有利於保持機關幹部隊伍的整體性和統一管理。同時，也兼顧了特殊職位的特點，實現了與《法官法》、《檢察官法》等特殊法的銜接。 盡管該法擴大了適用范圍，但並不包括機關中的工勤人員。在本案中，宋某屬於行政機關的臨時工作人員，所以並不具備公務員身份。但是，在其對外行使權力時，對「公務員」的三項認定標准不應作僵化理解。為了更好地保障行政相對人的合法權益，因為宋某具備了公務員形式上的標識或要件，並實際上對外行使了國家權力，其行為應視為公務員的行為，所產生的法律後果應由交警隊承擔。