暨南大學漢語國際教育碩士招生人數

Ⅰ 考研想考漢語國際教育碩士，不知道哪個學校的實力比較強

上外 漢語國際教育 情況

上海外國語大學是全國首批獲得設立漢語國際教育碩士專業學位點的24所高校之一，各方面發展建設走在了全國的前列。
目前，上外參與本學位點研究生培養工作的校內教師有30餘人，分別來自中國語言文學、漢語作為第二語言的教學和習得研究、外國語言文化、教育技術學、教育心理學、跨文化交際學等領域，此外，還特別聘請了兩位海外教師參與了培養工作。
另外，上外有一批長期從事西班牙語教學和西班牙語地區文化研究的教師，藉此優勢，我們為研究生開設了西班牙語和拉美地區文化兩門課程，為學生赴外實習和工作打下了跨文化交際的基礎。
目前，上外已和西班牙、秘魯、日本、義大利、匈牙利、摩洛哥等國的大學合作成立了孔子學院。此外，同部分海外教育機構也建立起了廣泛的聯系，並相繼在墨西哥、智利、牙買加建立了海外漢語教學實踐點。
上海外國語大學現在每年招收外國留學生3000多人次。以上條件足以保障本學位點研究生有充分的見習和實習的機會。上外建有微格教室，專供本學位點使用，並配備了高清晰攝像機、數碼照相機等教學輔助設備，為學生開展教學實習活動提供便利條件。
從2008年開始招生至今，上外漢語國際教育碩士研究生已由原來在職攻讀學位這一單一培養模式，發展到目前全日制攻讀學位（包括中外學生）和在職攻讀學位等三種培養模式。
結合上外實際，在研一階段，學生可以全部獲得見習機會並上崗實習；在研二階段，通過國家（漢辦志願者中心）、學校（與海外大學合建的孔子學院）以及學院開發（簽訂的交流合作項目）三結合的辦法，學生能夠得以悉數派往海外進行教育實踐。

上外在日本、匈牙利、義大利、西班牙、阿根廷、哈薩克等都有孔子學院 跟墨西哥、摩洛哥、東歐的捷克的孔子學院合作院校也有外派的名額。南美洲的派遣計劃比較多，第一年要整整學一年的研究生課程，課很多，第二年進行實習，不能外派出國的就安排在校內給外國留學生代課。你們9月份入學，12月份左右上外就會收到漢辦的外派名額，這是第一次給名額，第二次是下年的4月中旬左右，第三次大約是5月底還會有一次外派機會有，此後也會有三三兩兩的幾個名額的出國志願者機會給你們為出國的。所以說上外的漢碩外派機會非常多。第一次大約只有15個名額左右，第二次會有近20個，總之，漢碩大概會有百分之七十的人會有機會外派。

選拔出國人員時，你們要先後參加兩個面試，第一個是院系收到漢辦名額下達給你們，然後你們報志願，組織面試選拔，選拔出來的再進行漢辦面試，漢辦面試通過了就准備參加漢辦組織的一個月的培訓，培訓完了一個月左右就出國了，院里組織的面試選拔，主要是看外語。外語要足夠的6。（出國前，8萬/年的酬金一次性發放給學生，並且來回的飛機票給於報銷，在國外的住宿免費提供住宿），剩下的留在校內給留學生實習代課教漢語有工資。

Ⅱ 暨南大學漢語國際教育碩士咨詢電話是多少

14年暨大招收60人。參考書目入下：
敬敏版本的《現代漢語通論》、《語言學綱要》（葉蜚聲、徐通鏘）
《對外漢語教育學引論》（劉珣）、《教育心理學》
《中國文化要略》（程裕禎）、《中國文化概論》（張岱年）
《中國古代文學史》（袁行霈）
《現代文學三十年》（錢理群）
《當代文學》、《外國文學史》（哪個版本都行）
《跨文化交際學概論》（胡文仲

Ⅲ 暨南大學全日制研究生和非全日制研究生有什麼區別

2010年才新增了39個研招機構招生，不會取消的「漢語國際教育」是面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士專業學位(簡稱MTC?鄄SOL)培養適應漢語國際推廣新形勢需要的國內外從事漢語作為第二語言/外語教學和傳播中華文化的專門人才。目前，我國漢語國際教育碩士招生考試分2種情況。第一種是在職人員攻讀漢語國際教育碩士專業學位，招生對象為大學本科或本科以上畢業。考生無需工作經驗，要參加碩士學位研究生入學資格考試(GCT)，一般在7月報名，10月考試，被錄取考生春季入學，學校一般採用非全日制在職學習形式。學生畢業時只獲得碩士學位證書，不能獲得碩士畢業證書。第二種是全日制漢語國際教育碩士專業學位招生。被錄取考生秋季入學，採用全日制脫產學習形式，畢業時可獲碩士畢業證書和學位證書。明年全日制漢語國際教育碩士專業學位碩士生入學考試科目包括思想政治理論、外國語、漢語基礎和漢語國際教育基礎。新增39家MTCSOL培養單位名單 中國傳媒大學、中央民族大學、天津師范大學、河北大學、河北師范大學、內蒙古師范大學、遼寧大學、遼寧師范大學、大連外國語學院、上海師范大學、蘇州大學、浙江師范大學、安徽師范大學、廈門大學、福建師范大學、江西師范大學、山東師范大學、曲阜師范大學、鄭州大學、河南大學、湖北大學、湖南師范大學、華南師范大學、廣西大學、廣西師范大學、廣西民族大學、重慶大學、西南大學、四川師范大學、雲南大學、西北大學、陝西師范大學、西安外國語大學、蘭州大學、西北師范大學、新疆大學、新疆師范大學、青島大學、廣東外語外貿大學。2007年首批24家MTCSOL試點培養單位名單 北京大學、中國人民大學、北京師范大學、首都師范大學、北京外國語大學、北京語言大學、南開大學、吉林大學、東北師范大學、黑龍江大學、復旦大學、華東師范大學、上海外國語大學、南京大學、南京師范大學、浙江大學、山東大學、武漢大學、華中科技大學、華中師范大學、中山大學、暨南大學、四川大學、雲南師范大學。

Ⅳ 我想考暨南大學金融專業的研究生,請問往年的錄取分數大約是多少和錄取比例是多少謝謝!

我只知道05年錄取比例是7；.，還有這個兔子總結的：暨南大學2009年研究生錄取統計數據。完整版。
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數據由暨南大學網站公布的數據推算而得。其中：公費學費為0 。自費學費為9000 。全日制專業碩士學費為9000 。類專業學費：20000
注1：類專業是指，周六日在學校上課，（其實如果你有空，也可以選全日制的課），平時工作，檔案可以不調動也可以調動（原來說是不調檔案，我們這屆復試完了，又改成可以調檔案了），不安排住宿（實在困難的可以安排1年住宿），復試和上課的老師都與全日制相同，最後發放的是普碩的學位而不是專業學位。（類專業的意思是：類似於專業碩士。。。。。但不同於專業碩士，不同點就在於：給的是普碩學位）。值得說的一點是：由於09年暨南大學類專業弄得很失敗，金融學在招生簡章上註明了但是沒有人注意到，中文專業乾脆沒註明。而且09年由於教育部突然擴招雙證得全日制專業碩士。2009年涉及到類專業學位的專業有：金融學、漢語言、新聞學。
注2：那個經濟學院與東莞理工合作培養的，我也不知道是怎麼回事，希望知情人解答。
注3：就我參加的復試來看，灰常公平公正，希望各位考生勿存在僥幸心裡和不安心理。
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一、東南亞碩士所
國際關系、國際政治、中外政治制度，進入復試為51人，復試合格線：總分315分公共課46分專業課69分
最終錄取：中外政治制度：2人（全公費）；國際政治3人（全公費）；國際關系29人，其中23人公費，6人自費，推免生1人。
二、社會科學部
思想政治專業：進入復試人數：6人，復試分數線：國家線 ； 最終錄取：錄取四人，全公費
馬克思主義中國化：進入復試人數2人，復試分數線：國家線； 最終錄取： 全部為錄取公費
三、外國語學院
英語語言文學：進入復試人數5人，復試分數線：340/51/77 ；最終錄取：共錄取6人，進入復試5人為公費，另一人為自籌；保送生：2人。
外國語言學及應用語言學：進入復試人數15人，復試分數線：340/51/77；最終錄取：共錄取14人，公費8人，自費6人；保送生：6人。
四、華文學院
語言學及應用語言學：復試人數：42人（從名單提供的數據上看來，沒有本校學生），復試分數線：364/51/77；最終錄取：38人，其中公費：28人，自費：10人；保送生：7人。
漢語國際教育：復試人數：復試人數：35人（從名單上看沒有本校學生，還有個新疆大學 的。。。），復試分數線：340/51/77；最終錄取：34人，全部為自費。沒有保送生
五、經濟學院
1、金融學：全日制：復試分數線349分（40人）。類專業：315分（27人）。全日制錄取40人，公費18人，自費22人，委培1人。保送17人，其中2人學制為兩年制。類專業：錄取27人。
2、政治經濟學：復試分數線325分（6人）最終錄取：5人。其中公費3人自費2人，自費與東莞理工聯合培養。無保送
3、經濟思想史：復試分數線327分（2人）最終錄取：1人，公費。無保送
4、國民經濟學：復試分數線332分（27人）錄取：25人，其中公費：19人自費6人。保送6人。
5、人口資源環境經濟學：復試分數線347分（3人）錄取：2人。全公費。
6、勞動經濟學：復試分數線：316（2人）最終錄取：1人，公費。無保送
7、西方經濟學：復試分數線：320分（13人）最終錄取：12人，其中公費8人，自費4人。無保送。
8、統計學：復試分數線：337分（19人）最終錄取：16人，其中公費12人，自費4人。無保送。
9、數量經濟學：復試分數線：337分（16人）最終錄取：13人，其中公費9人，自費4人。保送3人。
10、概率與數理統計：復試分數線：335（12人）最終錄取：10人，其中公費8人，自費2人。無保送。
11、國際貿易：復試分數線：352分（22人）最終錄取17人，其中公費10人，自費7人。保送7人。
12、世界經濟學：復試分數線：316分（6人）最終錄取：6人，其中公費5人，自費1人。無保送。
13、區域經濟學：復試分數線334分（37人）最終錄取：28人，其中公費21人，自費7人，1人與東莞理工聯合培養。保送3人。
14、財政學：復試分數線：315（22人）最終錄取：18人，其中公費13人，自費5人。保送4人

Ⅳ 關於暨南大學「漢語國際教育碩士」的問題

為提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善對外漢語教學專門人才培養體系，培養適應漢語國際推廣新形勢需要的國內外從事漢語作為第二語言/外語教學和傳播中華文化的專門人才，決定在我國設置漢語國際教育碩士專業學位。
「漢語國際教育」是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士專業學位英文名稱為「Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages」,簡稱MTCSOL。
漢語國際教育碩士專業學位培養目標為適應漢語國際推廣工作，勝任漢語作為第二語言/外語教學的高層次、應用型、復合型專門人才。
漢語國際教育碩士專業學位獲得者應具有扎實的漢語言文化知識、熟練的漢語作為第二語言/外語教學的技能、較高的外語水平和較強的跨文化交際能力。

對外漢語教師資格不好拿

不只看重知識水平，更青睞綜合素質

日前，國家漢辦發布的一則關於啟動「國際漢語教師中國志願者計劃」受到了社會的廣泛關注。而近幾年來，能夠教授外國人漢語的對外漢語教師資格考試也越來越成為熱門的證書。還有，伴隨著「漢語熱」的出現，漢語水平考試（HSK）的參考人數也與日俱增，也帶動了漢語輔導教師的需求大幅增加。由此可見，無論是在國內輔導外國人學習漢語，還是到海外當中文教師都已經成為熱門的行業，那麼作為入行「門檻」的教師資格證書該如何拿？這個「外教」要怎樣當呢？

■「外教」內外兩頭熱取證是先決條件

隨著對外交流的不斷發展，出國當海外漢語教師和在國內為外國人學習中文做輔導都開始成為廣受關注的熱門職業。但是，無論是走出去當老師還是在國內任教，都需要取得對外漢語教師資格證書。

記者從國家漢辦了解到，啟動「國際漢語教師中國志願者計劃」的消息發布後，打電話、發電子郵件以及親自到國家漢辦師資處咨詢、報名的人絡繹不絕。據有關負責人介紹，目前漢辦對外教師的招募消息每次發布幾乎都會吸引社會各界的廣泛關注，但是需要強調的是對外漢語教師的選拔是比較嚴格的，並且所有對外教師都需要取得對外漢語教師資格，這是一個先決條件。而在國內從事外國人學習漢語的輔導工作也日漸興旺，據某從事對外漢語培訓的公司負責人介紹，該公司現有對外漢語教師40多人，學習漢語的外國人則有100多人，北京現在有這類培訓公司十幾家，基本上都是「滿負荷」的狀況，所以很多公司都在擴充規模。但是，對於培訓公司來說，目前教師的選拔面很窄，因為能夠取得對外漢語教師的人並不多，這個證書的取得也是有難度的。

■「外教」名頭不好拿

記者在采訪中發現，之所以把對外漢語教師資格考試當做一個「門檻」，是因為跨過這個門檻的確有不小的難度。從近幾年的考試情況看，通過率是比較低的。

北京語言大學漢語水平考試中心副主任謝小慶教授介紹，現在發現對外教師的綜合知識水平成為了制約很多人取得這個資格的重要因素，過去的考試重點集中在外語方面，對外語水平要求高，而在實際的教學過程中，外國學生往往提出的問題更多地涉及很多的知識領域，而不只是局限在語言層面。這就要求對外教師要掌握大量的各個方面的知識，甚至可以說要成為一個「雜家」，能夠應付學生各類的問題。北京語言大學漢語水平考試中心原主任宋紹周教授說，首先對外漢語教師需要具備中文專業知識和外語水平要求，一般都要求中文本科專業，外語也要達到六級。而這僅僅是基本條件，而實際上對外漢語教師資格考試區別於其他考試的最大不同之處是，這個考試並不是只是知識水平的考試，更重要的是一種經驗考試，它要求應試者要有一定的教學經驗，能夠發現學習過程中的問題，提供給學生特別是外國學生行之有效的幫助。因此，有很多具備中文和外語水平較高，而沒有教學經驗的人，並不適合從事對外教學工作，所以在選拔的過程中就提前被淘汰了。

■國內兼職多、專職少、管理是關鍵

在國內學習漢語的外國人越來越多，對漢語教師的需要在不斷增加，但是為這些外國人輔導的漢語教師多是以兼職為主，專職的多是在大學內任教數量比較少。

一位業內人士介紹，目前國內的對外漢語教師以兼職為主，這是因為外國人學習漢語的時間並不確定，多數也都是從興趣出發在業余時間學習，所以並沒有固定的教學時間。另外，他們的學習目的也沒有特別強的硬性要求，所以也是隨意的，不會安排長時間的學習。這樣，對外漢語的學習都是以安排課時進行的，教師的收入是在30~50元/小時，一周的課時在10小時左右。而專職的教師一般都在大學的對外交流中心或留學生服務中心裡，為在校的留學生提供漢語輔導。但由於取得對外教師資格並不容易，這些培訓機構的選材面比較窄，選拔優秀的師資也並不容易。與此同時，也有業內專家對國內培訓機構的對外漢語教師的教學質量的監督管理提出了值得借鑒參考的意見，因為外國人學習漢語沒有比較明確的目的性，很少是為了應付考試而學習，大多都是從興趣出發，所以教學質量很難監管。很容易促使培訓機構出現「渾水摸魚」、「敷衍了事」的培訓，而對這些機構如何有效管理迫在眉睫。

■國外：要求高、機會少、選拔嚴格

到國外任教的海外教師吸引了不少人的關注，很多人甚至把它當成了出國的「捷徑」。但是實際能夠成為海外教師還是比較難的，因為不僅對教師的要求很嚴格，並且機會也並不多。

「漢辦」的有關負責人說，出國擔任漢語教師先要接受對外漢語教學的培訓，要取得對外漢語教師資格。還要學歷、身份、語言等方面的「硬性標准」，另外還需要能吃苦耐勞、生活儉朴，對長期在不同文化的陌生環境下工作和生活有心理准備，適應性強，能盡快適應派往國外的工作與生活環境等條件。目前徵集的也只是符合進入資料庫條件的，在兩年之內如有可能派遣，還要視國外對教師的需求而定。並且派出的數量也是有限的，例如目前正在徵集的赴古巴任教的教師名額僅有一名，而赴模里西斯的名額也只有五名。這些名額還要經過嚴格的層層篩選，所以出國當漢語教師也不容易，請不要過於盲目急躁地選擇赴海外當漢語教師。 (編輯：聞山)

Ⅵ 暨南大學國際漢語教育碩士專業，普通本科生今年可以報嗎

可以,去年國際漢語教育碩士專業是專業碩士,也就是說只能是在職人員報考而且學費也很貴的,而且畢業以後發單證,但是今年這一學科的地位有了提高,變成了統招碩士,普通本科生可以考,英語\政治和兩門專業課..

Ⅶ 暨南大學漢語國際教育考研

考研都會有一定的難度的，你想要了解的問題建議你到文成暨大去找一下分數線，裡面有每個專業近幾年來的錄取人數、錄取分數線、報考人數等等，從這些分析應該可以幫助你很多。至於專業書目的話等到開始復習的話再找也不會遲。

Ⅷ 廣東的四所大學中大，廣外，華師，暨大的漢語國際教育專業碩士的招生情況。。。。

輪中文類的，在廣東，首推中大，然後華師跟暨大的也不錯。

但國際方面的估計暨大比較好吧~

至於廣外的，中文類不怎樣~廣外還是外語比較強