大學並軌招生

⑴ 重慶工商大學培養方式是並軌嗎

重慶工商大學培養方式是並軌。
比喻將兩種並行的體制，措施或做法等合二為一。招生用語:並軌招生是指對前幾年實施多種招生計劃、多種招生形式、多種招生收費標准。

⑵ 並軌生、擇校生和民校計劃生是什麼意思

一、並軌生是指對前幾年實施多種招生計劃、多種招生形式、多種招生收費標准、多種錄取控制分數線實行並軌，執行一種計劃，一個收費標准，一個控制分數線。 在中等學校招生中，普通中專、師范學校均已實行並軌。並軌招生的學生畢業後參與勞動力市場競爭，國家不再以行政手段分配畢業生，即逐步建立「學生上學自己繳納部分培養費，畢業後多數人自主擇業」的機制。 二、擇校生， 有三種理解第一種理解 是否「選擇學校」。與普通老百姓對「擇校」的樸素的理解相一致，與「擇校」的字面意義相一致。「擇」就是「選擇」的意思，「擇校」就是「選擇學校」，因此，「擇校生」的必要條件是要有「選擇」的操作或動作，只要是「選擇非教育部門指定的普通高中就讀」，也就是選擇的學校不屬於「教育部門指定的普通高中」，不論分數高低，都屬於「擇校生」。無校可擇（例如：一個縣區市內只有一處公辦普通高中學校，或 教育行政部門指定 一處初中的畢業生只能報考指定的一處普通高中）、或未進行選擇（例如：只報考一處普通高中，擇校志願和統招志願是相同的），都沒有產生「選擇」的操作或動作，因此，不屬於「擇校」。 「擇校生」政策的基礎是普通高中的「劃片招生」政策，不進行「劃片招生」就不會有「擇校生」。 但是，「劃片招生」有「區域歧視」的嫌疑。不在一中招生片內的人，還未出生就已經註定了沒有報考一中統招生的權利。 第二種理解 根據分數（成績）的高低確定是否是「擇校生」。與目前所有高中校乾和招生人員 的理解 是一致的，也就是，一處高中學校當年招生總數的70%是統招生、30%是擇校生；按中考成績來劃分，被學校錄取的成績較高的70%的學生是統招生，成績較低的30%的學生是擇校生，與是否存在「擇校」動作無關。 例1：一個縣只有一處普通高中學校，全縣想升高中的初中畢業生只能報考這所唯一的學校，沒有第二所學校可供選擇；這唯一的一處普通高中招生的學生，有30%是擇校生（要收取擇校費）。 例2：某縣有多處普通高中學校，但普通高中招生實行「劃片招生」的辦法；一處普通高中只能從指定的幾處初中招收初中畢業生（指統招生），各高中不能跨片招生；例如 二中只能從二中的招生片內招生，二中不能從一中的招生片內招生；一處初中學校的畢業生，只能報考指定的一處高中（指統招生）。例如：某一位初中畢業生屬於一中招生片，該考生的統招志願是一中（他只能報考一中，不允許報考其它高中），該考生的擇校志願也是一中，擇校志願和統招志願是相同的，統招志願和擇校志願都是「教育部門指定的普通高中」，沒有「擇」校，沒有「選擇非教育部門指定的普通高中」，但他仍然被錄取為「擇校生」，要繳納「擇校費」。 例3：某初中畢業生，家住在一中附近，與一中相鄰，祖祖輩輩都住在這兒，他的統招志願和擇校志願都是報考的一中，他應該報考一中 並且只報考了一中，沒有「擇」校，但他被錄取為一中的「擇校生」，要繳納「擇校費」。 第三種理解 是對「擇校生」的完整正確的理解：擇校生是指初中畢業生未達到學籍所在區域所報考志願的高中錄取分數線，並且要求選擇非教育部門指定的普通高中就讀的學生。這部分學生除按規定繳納正常學費、課本費等費用外，還應按培養成本一次性繳納擇校費。（後來規定 繳納擇校費的學生不再繳納學費。） 因此，判斷是否是「擇校生」，有三點：一是 分數夠不夠，二是 有沒有「選擇高中」，三是 選擇的是否為 非教育部門指定的普通高中。 第一條，「初中畢業生未達到學籍所在區域所報考志願的高中錄取分數線」，也就是分數不夠，分數低；第二條，「選擇非教育部門指定的普通高中就讀」，也就是要有「選擇學校」的動作或操作；第三條，僅有「選擇學校」的動作或操作還不夠，還必須是選擇了「非教育部門指定的普通高中」，也就是 選擇的普通高中 不屬於「教育部門指定的普通高中」。如果盡管有「選擇」學校的動作或操作，但選的是教育部門指定的普通高中，也不屬於「擇校」。上述三點必須同時具備 才屬於「擇校生」；缺少任何一條，均不屬於「擇校生」。 擇校生的招生也是有計劃的。擇校生招生計劃和統招生招生計劃是同時制定、同時批准、同時公布的。實際上，是先確定全校的招生計劃，然後再將招生計劃數乘以0.7就是統招生計劃，將招生計劃數乘以0.3就是擇校生計劃；因此，如果統招生計劃屬於「計劃內」的話，擇校生計劃也一樣屬於「計劃內」的。 三、民校生有兩種含義： 一種是指在民辦教育機構求學的在校學生。 一種是指少數民族在以民族語言為主要教學語言的學校求學的學生。

⑶ 並軌生是什麼意思

你好
並軌生是指對前幾年實施多種招生計劃、多種招生形式、多種招生收費標准、多種錄取控制分數線實行並軌，執行一種計劃，一個收費標准，一個控制分數線。 在中等學校招生中，普通中專、師范學校均已實行並軌。並軌招生的學生畢業後參與勞動力市場競爭，國家不再以行政手段分配畢業生，即逐步建立「學生上學自己繳納部分培養費，畢業後多數人自主擇業」的機制。

請參考
http://ke..com/view/2458380.htm

⑷ 並軌招生是什麼意思請真正懂得人來！！

並軌招生，一般是指專科和本科招生計劃中的非定向招生。就是說，專、本科招生中有兩種模式，1.並軌招生；2.定向招生。定向招生，主要是指委培生，畢業之後，學生要到委培單位工作，即畢業方向已經特定了，且在一定時間內不能改行或轉行，因此，也形象地比喻畢業方向只有一條軌道，即單軌。並軌招生，就指，畢業後的工作方向是多條軌道，即雙軌以上的，可以多種就業方向的，所以，雙軌以上的培養方向才叫並軌，不受定向（委培）的限制。這就是區別。並軌招生也叫「非定向招生」，也是統招生。那麼，為什麼會出現並軌招生和定向招生呢？這講起來就復雜了，總體與我國教育發展形勢有關，具體與學校教育資源、專業教育能力、畢業分配製度改革、收費標准等有關。
自主招生，除了軍隊委培生、支教定向生、重點單位的代培生外，絕大多數是雙軌以上的並軌生。通過拿獎、校長推薦、三好生的，多數也是雙軌的並軌生的統招生。所以，你從畢業後的工作方向，來理解並軌生和定向（單軌）生，就較容易理解了。也因此，現在的大學，多數都朝著綜合性專業發展，綜合的結果就並軌。象原來師范院校，是專門培養教師隊伍的，早期，畢業後就是定向到大中小學工作，且不能改行的。現在都改成了「城市職業學院」，學生的就業方向就不僅僅是學校單軌的。而是面向各行各業的多軌制。多軌制就是並軌。

⑸ 報到證上的培養方式是 並軌 什麼意思

一、並軌招生是指對前幾年實施多種招生計劃、多種招生形式、多種招生收費標准、多種錄取控制分數線實行並軌，執行一種計劃，一個收費標准，一個控制分數線。

二、畢業生培養方式共有「並軌(非定向)」、「定向」、「委培」、「自籌」、「其他」五種。其中本專科畢業生只有「並軌(非定向)」和「定向」兩種，其他方式指的是研究生，沒出現「統招」培養方式。

省人事廳解釋，「並軌」、「非定向」、「統招」其實是一回事，「並軌」是規范的說法。為了不讓用人單位產生誤解，如果不是定向畢業生，在推薦表上，同學們既可填「並軌」，也可填「統招」或「非定向」。

就業報到證的作用：

1.「就業報到證」是畢業生到單位報到的證明。畢業生到工作單位就業時，須持「就業報到證」。用人單位憑「就業報到證」為畢業生辦理手續。

2.當地公安部門憑「就業報到證」為畢業生辦理落戶手續。

3.學校相關部門依據「就業報到證」為畢業生辦理檔案投遞、組織關系轉移和戶籍遷移等手續。

4.「就業報到證」正頁由畢業生到用人單位報到時交給用人單位，是畢業生參加工作時間的初始記載和憑證，上面的日期是工齡的開始年限，與退休年齡和養老保險交納年數都有關。

5.「就業報到證」是畢業生報考公務員必備資料。

6.「就業報到證」是畢業生就業的證明，「就業報到證」中的姓名須與畢業生身份證中的姓名一致，單位的名稱也必須准確。「就業報到證」的有效期一般為畢業後兩年時間內（即2008年畢業生到2010年6月30號，2009年畢業生到2011年6月30號，以此後推）。

7.「就業報到證」可以改派，改派手續為：

（1）用人單位在畢業生改派表或就業協議書上蓋章；

（2）用人單位上級主管部門在畢業生就業協議書上蓋章；

（3）學生處審核後，報省教育廳審批。

8.非全日制在籍學生的社會人士參加自考或成教沒有報到證，報到證是中國特色的產物，只有中國統招高校才有。

9.留學歸國學生歸國後可咨詢戶籍所在地省、自治區、直轄市高校畢業生調配部門簽發機關（如：北京市教委、天津市教委、河北省人社廳等）辦理相應學歷的報到證。

(5)大學並軌招生擴展閱讀：

報到證的有效期一般是兩年，即從畢業開始兩年內有效，超過兩年視為自動放棄並作廢。但是個別地方，三年也可以報到。具體按照當地政策來定。如果畢業生「就業報到證」不慎遺失，需補辦「就業報到證」分以下兩種情況：

1、兩年擇業期內：

（1）本人提出申請；

（2）工作單位開具證明；

（3）學校就業主管部門開具介紹信；

（4）畢業生本人持上述材料到省就業辦申請補發新的「就業報到證」。

2、兩年擇業期外：

（1）本人提出申請；

（2）工作單位開具的遺失證明；

（3）學校就業主管部門開具介紹信；畢業生本人到學校研招辦復印當年經省級招生部門蓋章審批的新生錄取審批表復印件，並加蓋學校研招辦的公章；

（4）畢業生持上述材料到省就業辦申請補發「就業報到證」證明書。

參考資料來源：網路-就業報到證

參考資料來源：網路-並軌

⑹ 高校招生實行並軌是什麼意思有詳細准確的解釋嗎

高等教育如何根據教育規律主動適應社會主義市場經濟的需要，如何轉變人才培養機制，激
勵學生奮發學習，提高考試質量和辦學效益，貫徹教育公平性原則，國務院《關於〈中國教
育改革和發展鋼要〉的實施意見》指出，「積極推進高等學校和中等專業學校、技工學校的
招生收費改革和畢業生就業制度改革，逐步實行學生繳費上學，大多數畢業生自主擇業的制
度。」去年全國普通高等學校已經全部實行招生「並軌」，今年我省的中等專業學校的招生
也將實行招生「並軌」。為了使廣大考生、家長及社會了解招生「並軌」改革，我們就有
關問題做簡單介紹。
(一)什麼是普通高校並軌改革
所謂普通高校並軌改革，即普通高校招生、收費和畢業生就業制度改革，是一項關於普通高
校招生制度、收費制度和畢業生就業制度的系統性高等教育改革。這項改革實際上是以招生
開始，涉及到普通高校收費、教學、學籍管理和畢業生就業等多方面的綜合性改革。
1、招生並軌改革
屬於招生制度改革的范疇。我國的招生制度包括招生計
劃、招生政策、選拔形式、入學考試、錄取辦法等方面的內容。招生並軌改革屬於招生計劃
形式和錄取辦法的改革。主要體現在：不再按國家任務招生計劃和調節性招生計劃(含委託
培養和自費生)形式分別劃定兩條錄取分數線(雙軌)，而是按總的招生計劃劃定一條分數線(
單軌)進行錄取，在同一省(市、自治區)實行同一錄取標准。
2、收費制度改革
即改變過去大學生的經費由國家包下來的做法，實行向學生收取部分培養費的制度，
並將原來兩種招生計劃形式下的兩種收費標准「並軌」成一種。
3、畢業生就業制度改革
原來國家任務計劃招收的學生就業都由國家包下來，而調節性計劃部分基本上是自
主擇業。並軌之後，大多數畢業生就業都將實行在國家政策指導下，在一定范圍內的自主擇
業制度。
(二)為什麼要進行普通高校並軌改革
第一，以前普通高等學校統一招生、統一分配、國家投資、免費入學的辦學模式是計劃經濟
體制下形成的，這種模式與社會主義市場經濟體制不相適應，必須進行改革。
第二，實行「雙軌」制招生，就必須對兩種不同的計劃形式分別劃定兩條錄取分數線，調節
性計劃的自費、委培生分數線低於國家任務計劃的統招分數線，造成教育的不公平性。
第三，實行「雙軌」制，在招生和學校教學管理以及調動學生積極性等方面增加了許多困難
和問題。
「雙軌」制的長期存在，違背了教育規律，不利於高等教育改革，也不能適應社會主義市場
經濟體制要求。為了使高等教育主動適應社會主義市場經濟的需要；維護教育公平性原則；
轉變高等學校的培養機制；激勵學生奮發學習，立志成才；推進普通高校教學管理改革，提
高教學質量，教育部根據《中國教育改革和發展綱要》的精神，決定積極推進高等學校的並
軌改革。
(三)招生並軌改革後收費標准如何確定
高等教育是非義務教育，因此，學生上學必須繳納一定比例的培養費。收費本身不屬於招生
范圍，而是新生入校以後的事。但由於收費標準是影響考生填報志願的一個因素，因此需要
在招生時向考生明確收費辦法和收費標准。收費標准如何確定，由誰確定呢?中共中央、國
務院頒發的《中國教育改革和發展綱要》提出：「提高非義務教育階段學生學費標准，同時
按不同情況確定義務教育階段學校雜費標准。學費和雜費收取標准和辦法，由省、自治區、
直轄市政府和直接管理學校的中央部門在考慮群眾承受能力的基礎上確定。收費標準的制定
既要考慮到實際培養費用，又要考慮到學生家庭的承受能力。各地、各校、各專業的收費標
准可以不同。對學校而言，收費標準的確定還要考慮到並軌前收取學雜費的總量，按國家有
關規定合理確定收費標准。」目前，培養一名大學生，全國平均一年的培養費約1萬元左右，
有的專業要多一些，有的專業少一些，不同地區也有所不同。「並軌」後收取的學費，平
均每人每年約2500元左右，平均為培養費的20%至25%。因此，我國公民上大學的培養費實際
上絕大部分仍是國家負擔的，而不是靠收取學費。
(四)實行招生並軌後會不會造成貧困學生失學
招生並軌後對所有學生都收取部分培養費會不會造成貧困學生失學?招生制度改革後，國家
原則上雖不再完全包學生的培養費，但還制定了相應的配套保障措施，因此不會使貧困學生
失學。
(1)、由於社會、經濟、地理位置等因素，一部分學生家庭經濟存在困難的現象是長期以來
都客觀存在的，不是招生並軌改革以後才出現的。
(2)、一些生活困難的學生原來可公費(國家任務)上大學，一年只象徵性地交納少許費用，
招生並軌後所交的學雜費自然會比原來高一些，這樣會在生活上造成一些困難。
(3)、另一些生活有困難的學生在雙軌制條件下，考試成績沒有達到公費生分數線，但達到
了調節性計劃的錄取分數線，他們要麼因為交不起高昂的費用而上不起大學，要麼勉強入學
造成家庭生活的更加困難，因為雙軌制不可能對貧困的自費學生進行相應經濟方面的保護。
招生並軌後，一方面原來意義上的自費生所交的學雜費要減少許多，另一方面國家採取了
一系列保護措施，幫助貧困學生解決學習和生活上的困難。
——設立國家專項獎學金，由新生自願申請，享受這種獎學金的學生要承擔一定的義務並以
簽訂合同的形式予以明確，畢業時按合同到國家重點建設項目、國防建設、文化教育、基礎
學科、邊遠地區或某些艱苦行業工作若干年，期滿後允許流動。
——設立單位專項獎學金。企事業單位或社會團體設立用人單位專項獎學金，由新生自願申
請，享受這種獎學金的學生要與用人單位簽訂合同，畢業時按合同到設立獎學金的單位工作
若干年，期滿後允許流動。
——不申請專項獎學金的學生畢業時可在一定范圍內自主擇業，國家教育行政部門和學校通
過方針、政策和發布信息等形式指導他們就業。
——設立貸學金。家庭經濟困難而又沒有申請專項獎學金的學生，可申請貸學金。領取貸學
金的學生畢業後應按期歸還貸款及其利息，如果到國家指定的單位或地區工作，可減免其還
貸。
——優秀獎學金。為鼓勵所有的學生在校爭取思想上和學業上的進步，學校仍設置獎勵品學
兼優學生的優秀獎學金。
此外，學校還要建立特困學生補助金，開展勤工助學活動，其目的在於不使任何一個學生僅
因經濟上的原因而完不成學業。
綜上所述，招生並軌對貧困學生的影響問題不能一概而論，對一部分學生可能造成相對的困
難，而對另一部分學生卻可能相對地減弱困難程度。總之，國家是不會讓任何一個學生僅因
家庭經濟困難而失學的。
在此我們也請家庭經濟困難的考生及其家長要量力而行，報考收費少或免收學雜費的學校(
專業)，不一定非要報考收費較高的熱門學校和熱門專業。許多培養國家急需人才的學校，
收費較少或免收費，如師范、農林、水利、地礦、氣象、公安等院校以及基礎學科方面的不
少專業。家庭經濟困難的考生報考這類學校，不失為一種最佳選擇。
願你啟動青春的馬達，揚起智慧的風帆，讓勤奮和努力載你駛向理想的彼岸。