武漢大學招生辦主任

1. 我有省級優秀班幹部加特長生能否參加山師大的自主招生

胖子，省市兩級優秀班幹部的證明的沒用！！我查過

合格線是上了，能不能錄就要看從高排到低了
63離專科合格線60實在是太近了。

到目前為止，我國共有53所院校成為了自主選拔錄取試點。國家規定在這些高校自主選拔錄取的人數應該控制在該校本年度招生計劃的5%以內，生源好的學校可適當提高。2007年，高校搶奪生源的競爭與往年相比更加激烈，各高校紛紛擴大選拔范圍，降低申請條件，爭取更多優生魚貫而入：

北京大學：取消了申請者必須是重點中學的限制。

清華大學：高考最低降30分錄取通過自主招生的考生。

中山大學：2007年自主招生計劃為300人，比去年增加了一倍。

四川大學：自主招生人選如果高考成績達到當地的重點線，即予以錄取，對達到當地提檔線的考生採取加分選擇專業的方式，加分在30—50分不等。

南京理工大學：招生人選從去年的理工類擴大至文科、英語等五類。

中國科學技術大學：降低了報名門檻，只要求考生是應屆高中畢業生，並且學習成績優秀、綜合素質突出，對是否競賽獲獎等沒做硬性要求。並且最多將可在高考時獲得30分的優惠。

雖然都在競爭優秀生源，但每個大學因其辦學風格與特點的不同，自主招生政策的側重點也會有所不同。如清華大學一直注重體育傳統精神的培養，所以特別在2007年自主招生政策中強調將招收在乒乓球、武術、擊劍、網球、手球、棒球、棋類等方面具有突出特長、運動成績達到國家二級運動員標準的學生。而北京大學更注重學生的個人綜合素質。北大招辦主任劉明利表示，北大青睞的學生是有理想，會為自己的人生擬訂計劃的有志青年。北大重慶招生組組長馮丹老師告訴《高考金刊》記者，目前，重慶市約有來自重點中學、普通中學的80名考生報名北大自主招生考試。其中，自薦人數比學校推薦人數多，生源質量都不錯。

武漢大學招辦主任吳奕接受《高考金刊》采訪時說，2007年在綜合能力測試中新增加了50分的綜合面試，主要考察學生的思維能力、反應敏捷度、語言表達能力、心理素質方面的綜合能力。

與其他高校加分錄取有別，中南財經政法大學自主招生規定，生源只要達到各省一本線即可錄取，只要達到學校在該省最低線即可滿足前3個專業。該校招辦的韓泰老師解釋說，學校的會計等品牌專業，有的考生即使加50分也不能進入專業調檔線，踩線錄取的方式更實惠，對優秀考生更有吸引力

2. 武漢大學有自考嗎

武漢大學有自考，武漢大學的繼續教育學院擔負武漢大學的自考內任務。

武漢大學容自學考試主考本科專業有：

法律、基礎教育（中文方向）、英語教育、電子工程、銷售管理、行政管理、英語、廣告學、計算機網路、護理學。

武漢大學自學考試主考專科專業有：

銷售管理、行政管理、英語、護理學、法律、基礎教育（中文方向）、電子技術。

武漢大學繼續教育學院：

武漢大學繼續教育是學校高等教育事業的重要組成部分。早在50年代初期，學校就開始舉辦成人高等教育，經過半個世紀的發展，現已形成包括高等函授教育、夜大學、成人脫產教育、高等教育自學考試、網路(遠程)教育和教師培訓、幹部培訓等非學歷教育培訓多層次、多形式的完備的繼續教育辦學體系，是武漢大學培養人才、服務社會的重要力量。

3. 武漢大學網路學院，知道的介紹下吧！

武漢大學網路教育學院

從2002年開展現代遠程教育試點，武漢大學的遠程教育經過7年的風雨歷程，已經進入了新的發展階段。武漢大學提出，下一步繼續教育工作的總體目標是，積極穩妥發展學歷教育，大力發展非學歷教育。

要實現這個目標，就要解決遠程教育中存在的諸多問題。8月4日在太原召開的武漢大學現代遠程教育學習中心年會，將遠程教育如何穩妥發展、怎樣發展列為會議重點議題。出席這次會議的有武漢大學副校長周創兵教授、繼續教育學院全體黨政院領導、各辦學院（系）分管書記、院長和主任及來自全國各地的學習中心負責人及相關人員。山西省副省長張平率省教育廳副廳長王李金、太原市人大副主任傅建榮、太原市教育局副局長於振龍等眾多領導特意到會祝賀，表明了當地政府對武漢大學在山西省開展遠程教育的重視和堅定支持。

7年建設 成果輝煌

對武漢大學遠程教育，繼續教育學院副院長周曉琴將其劃分為初創、調整和發展三個階段。

從2002年到2003年為初創階段。這個階段可以說是摸著石頭過河，人員、資金、設備、經驗等都嚴重不足，招生專業比較少，辦學規模也較小，辦學以近距離為主，遠程校外學習中心也沒有建立，辦學形式仍以脫產全日制為主。

從2004到2006年為調整時期。武漢大學網路教育學院在2004年建立，2006年開展校內體制改革，進行機構重組與調整，網路教育學院和繼續教育學院合並組建成為武漢大學繼續教育學院（網路教育學院），從而形成了武漢大學獨特的網路教育管理體制即二級管理體制：網路教育學院負責全校網路教育的招生、學籍、統考、教學計劃、課件製作、技術保障、教學管理監督和畢業辦證、學位等工作，各辦學學院則負責組織教學。在辦學方向上也進行了調整，辦學形式由全日制轉入非全日制，辦學重點以湖北為中心，輻射全國11個省，辦學規模逐漸上升，校外學習中心建設不斷拓展。這一時期，網路平台系統基本建設完成，為開展網上教學和管理活動提供了基本條件。

2007年開始進入發展期，招生工作的定位和方向更加明確，招生規模進一步擴大，各學院辦學積極性高漲，紛紛要求開展網路教育辦學。學校重視依法依規開展辦學活動，建章立制，前後共建立網路教育管理各項規章制度33項。資源建設也得到重視，網路課件的製作速度加快。在這一時期，武漢大學的區位優勢得到發揮，開始面向西部、邊遠、貧困地區如山西、雲南、貴州等地開展辦學，為促進我國教育公平均衡發展做出了貢獻。

七年發展，可謂輝煌。「但是，武漢大學網路教育的辦學規模、資源建設、學習支持服務等諸多方面仍然存在很多問題。」周曉琴副院長將這些問題歸納為一句話：發展不夠快，步伐不夠大。

找出問題、分析原因並提出解決的辦法是這次大會的鮮明特點，在會上，參會代表從招生、教學、導學、學生管理等方面開展了廣泛交流與探討，對武漢大學網路教育今後的發展思路達成了共識。

辦學模式將向多元化拓展

一組數字反映了武漢大學網路教育的辦學規模：從2002—2008年，武漢大學累計招生26699人，培養15000餘名專門人才，目前在冊學生10000 餘人。這樣的規模與其它試點高校在冊學生動輒數萬人的數字相比，相差較大，也與武漢大學這所著名高校的地位很不相稱。

網路教育要發展，辦學規模是基礎。武漢大學副校長周創兵就此談到，發展是硬道理，發展對繼續教育而言首先就是要有一定的辦學規模，沒有規模就談不上發展，沒有發展也談不上辦學效益。因此，積極拓展辦學渠道，促進網路教育辦學規模和效益的提高，是武漢大學網路教育發展的首要任務。

辦學規模較小與武漢大學學習中心數量少有關，這直接制約了網路教育的發展。目前武漢大學僅建有25個校外學習中心，而且學習中心發展也不平衡，累計招生達到400人以上的只有6個，年招生達到200人以上的只有5個。在布局上也不太合理，湖北省只有一個學習中心，導致湖北的招生和學生管理工作壓力過大。

對此，武漢大學由校辦牽頭，正在積極籌劃建立新的校外學習中心，包括繼續面向中西部地區辦學，此舉將為網路教育注入新的活力。學校還將採取一系列措施，如評選優秀導學教師、優秀校外學習中心等獎勵辦法，充分發揮現有學習中心的作用，調動學習中心辦學的積極性。

行業蘊藏著廣大的生源，這一生源富礦將得到進一步挖掘。武漢大學提出，鼓勵校內學院、學習中心積極面向行業系統開展辦學。在這方面，水利水電學院、電氣工程學院、土建學院、法學院、測繪學院、經濟與管理學院的很多學科專業有著獨特的優勢，許多學院在面向行業系統辦學方面已經做了很多工作，並受到了行業系統的歡迎。

充分利用社會優質資源，通過共建合作，達到互惠互贏，成為武漢大學拓展辦學渠道的另一重要思路。武漢大學將嘗試和公共服務體系合作，除了自建學習中心外，將發展一些共建學習中心，以多種形式、多種模式加快網路教育的發展步伐。

網路教育招生中發生的一些問題已引起學校的警覺。「擴大辦學規模的前提是規范招生，規避風險。」周創兵副校長告誡，必須牢牢把握網路教育發展的方向，明確發展定位，堅持面向在職從業人員開展網路教育。要加強對網路教育招生工作的管理，堅持招生工作「四統一原則」，即統一招生計劃申報審批、統一印製招生簡章、統一組織入學考試、統一印發入學通知書，堅決杜絕個人和代理機構代理招生。

以資源建設促進持續發展

網路教育要保持持續發展，資源建設是關鍵，但武漢大學面臨的現實是資源建設較為滯後。以網路課件為例，經過5年艱辛建設，累計完成各類網路課程548門，涉及16個院系、30個專業、有500餘位教師參與建設工作。雖然武漢大學網路課程建設門數較多，但是由於招生專業較多、教學計劃和課程變更、技術更新等多種原因，造成網路教育資源仍不能滿足學生日常在線學習的需求。而且，由於各學院分散辦學，課件資源共享也有一定難度。

針對這個問題，武漢大學提出，要重視對網路教育文本資源的建設，各學院要重視對網路教育課程體系的設計，網路教育課程要符合成人在職人員的更新知識、增強技能、不斷學習、不斷提高的需求，課程設計要體現針對性和實用性。

此外，還將重點加強對網路教育數字資源的建設與開發。將盡快組織對優質課件以及網路教材的出版，在課件製作上還要加快速度，將課件製作與招生掛鉤，在明年以前，所有老專業的課件製作，不僅製作率包括完成率都要達到100%；力爭在一兩年內所有專業課件覆蓋率達到100%。武漢大學還將加強網路教育精品課程建設，積極申報國家級精品課程，爭取在今年的全國網路教育經濟課程的評審當中，實現國家級精品課程零的突破。

硬體系統也將升級。武漢大學的網路平台系統建於2004年，到現在已經有5年的時間。當年建設平台的時候，是以全日制辦學、近距離為主來設計的，隨著現代遠程教育的發展和招生對象的變化，以及遠程教育向省外的擴展，局部的平台改造已經很難滿足遠程教育發展的需要。武漢大學將對現在的平台系統實行徹底地改造更新，繼續教育學院技術部門正在進行調研，調研之後，將拿出具體的改造方案，並爭取學校的支持。

為促進資源共享，繼續教育學院已經出台了管理辦法，正在和學校的有關部門協調、溝通，並反復徵求辦學學院的意見，這個管理辦法將進一步完善，以切實推動資源共享工作。

強化學習支持服務

向學生提供學習支持服務是網路教育教學活動的重要組成部分，是保證網路教育辦學質量的基礎。周曉琴副院長說：「現實的情況是，網路教育學習支持服務現在是我校最為薄弱的環節。」

據繼續教育學院的統計，從2006年至2008年，針對學習平台使用技術的支持服務記錄中，用戶不熟悉學習平台使用方法而無法打開所需資源和學習課程的佔比30%，因教師未做導學而無法打開在線課程的情況佔比30%。這一數據說明，學生和教師對學習平台的使用能力急需提高，同時也反映出導學活動的嚴重不到位。

對此，武漢大學將強化辦學學院和學習中心的職責，發揮學院和學習中心的作用，各學院和中心要落實專門的人員負責學生學習支持服務工作。對於各辦學學院，學校提出統一要求，要加強對教師網上導學活動的檢查，並將檢查結果作為網路教育年終教學考核的重要指標之一，對導學活動差的教師予以堅決撤換。學校將建立教師信息庫，要求各學院把那些責任心強、業務水平高、導學工作好的教師，作為網路教育教學依靠的主要師資力量，學校還將繼續通過開展優秀網上導學教師的評選，進一步推動網上導學活動的落實。

對於各學習中心，要求認真做好學生集中學習的考勤，以及學生網上學習、作業完成的檢查和統計，並將其結果作為學生平時成績評定的重要依據。繼續教育學院將盡快編印網路教育學生學習指南，幫助學生輕松入門，掌握學習平台的使用方法，提高學生的自學能力。

在開展教師導學方面，有的辦學學院已經形成了成熟的做法。土木建築學院將所有教師的教學工作都納入了年終考核，不論是研究生教育、本科生教育、成人教育、網路教育都統一實行年終獎酬分配、崗位津貼的發放。學院還進行定期檢查，對未按規定及時進行網上導學的教師予以提醒和批評，對教師教學導學過程中間存在的問題提出學院的管理意見，對比較嚴重的停止其導學工作。

學習中心的經驗將得到推廣

在招生宣傳、學生學習支持、學籍和日常管理等方面，武漢大學分布在各地的學習中心做出了辛勤的努力，其卓有成效的經驗也將得到推廣。

武昌學習中心在校生規模在武漢大學學習中心中名列前茅，現有5000多人，已畢業的4000多名學生中，本科畢業率為98%，授予學士學位的佔91%，參加研究生統考達到國家錄取線的佔14%。取得這樣的成績，與學習中心採取的獨特的教學舉措有關。中心按照學歷教育與職業教育相結合的全程培養方案，在專業課程教學的同時，根據就業市場的實際需要，開設職業技能培訓課程，目的是讓學生既有專業基礎理論知識，又有就業技能。在管理育人上中心注重細節。網路教育的學生，不僅結構復雜，而且參差不齊，難於管理，中心就此提出多條舉措，對於差生，絕不輕言放棄，這不但感動了學生家長，也給學習中心樹立了良好的口碑。

在06年春的首次招生過程中，山西學習中心曾創下了零的記錄，而現在，無論是在校人數還是注冊人數，均已成為山西省內所有網路高校之首。之所以發生這樣的變化，與中心的招生策略有關。在護理學專業的招生中，他們首先到衛生廳溝通，爭取政府部門的支持，衛生廳領導在電視媒體中明確指出，武漢大學網路學歷教育文聘是國家承認的。接著，中心又在省內發行量最大的《山西晚報》上刊出題為「成人充電新時尚」的報道，從不同的側面給社會公眾解釋網路教育是為國家和地方所認可的。同時，中心又在市內各大媒體投放了近15萬元的廣告，大大提高了武漢大學網路教育的社會影響，從而為招生的順利開展鋪平了道路。

杭州學習中心強調培養學生自主學習的主動性。中心根據課程教學要求，幫助學生擬定切實可行的學習計劃，配合集中輔導，在學生自主學習的時間安排及學習方法上給出建議。由於遠程教育的學習形式多樣，學習中心會建議學生根據自己的習慣和情況，選擇適合自己特點的學習方式進行學習。中心根據入學考試的水平測試和學生本人的意願，將每個專業的學生分成學習小組，每組有專門的學習組長，在網上建立QQ學習交流群，給學生學習交流提供現代化的平台，使學生能多方面多渠道地融入到遠程網路學習的氣氛中來。中心還採取組織學生座談會以及去茶室喝茶、登山等活動，加強了學生與學習中心的聯系以及學生與學生之間的交往和溝通。

武漢大學繼續教育學院黨委書記張民憲說：「有為才能有位。繼續教育學院將進一步做好服務工作，以自己優秀的成績，優秀的政績，優秀的運作，來吸引全校師生乃至全國高校的目光。相信在解決了前進中的問題之後，武漢大學的網路教育將迎來大發展的新階段。」

4. 武漢大學的招生咨詢電話是多少

武漢大學的招生咨詢電話是027-68754231。也可以通過武大招辦微信公眾號（武大招辦）、武漢大學招生辦公室官方微博（武漢大學招生辦公室）、武大招生辦官方郵箱[email protected]與我們取得聯系。也可瀏覽武漢大學本科招生網（https://aoff.whu.e.cn/index.htm）獲取官方資訊。

5. 武漢大學研究生新生入學時沒有學位證能報名嗎

可以。他們對學位證沒有硬性要求，就我所知，就是外交學院和北京外國語大學上海外國語大學對學位證有硬性要求，沒有學位證不能入學。

6. 武漢大學2020年強基計劃招生簡章（5月10日起開始報名）

為全面貫徹全國教育大會精神，深入落實《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》（國發〔2014〕35號），根據《關於在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》（教學[2020]1號）等文件，服務國家重大戰略需求，加強基礎學科拔尖創新人才選拔培養，經批准我校2020年開展基礎學科招生改革試點（簡稱「強基計劃」），探索多維度考核評價模式，選拔一批有志向、有興趣、有天賦的青年學生進行專門培養，為國家重大戰略領域輸送後備人才。

一、招生對象及報名條件

在我校安排強基計劃招生的省份，符合2020年普通高考報名條件，理想信念堅定、遵紀守法、誠實守信，具有社會責任感和使命感、人格健全、身心健康、德智體美勞全面發展，對所報考的基礎學科有志向、有興趣、有天賦，以及強烈的專業興趣、科研志向和吃苦耐勞的精神，有志於服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀或基礎學科拔尖的高中畢業生均可申請報名。

申請報名考生分為以下兩類：

第一類：綜合素質優秀、高考成績（不含任何政策加分，下同）優異的考生。

第二類：基礎學科拔尖，在中國數學奧林匹克、全國中學生物理競賽、中國化學奧林匹克、全國中學生生物學競賽、全國青少年信息學奧林匹克競賽等五項學科競賽獲得全國決賽二等獎及以上，高考成績達到生源省第一批本科錄取最低控制分數線（合並本科批次的省份，參照該省份確定的部分特殊類型相應最低錄取控制分數線執行，下同。以下簡稱一本線）以上的考生。

二、招生專業及計劃

結合學校相關專業優勢與辦學特色，我校強基計劃招生專業為哲學、漢語言文學（古文字學方向）、歷史學、數學與應用數學、物理學、化學、生物科學、基礎醫學8個，招生規模為150人。各專業招生計劃及高考改革省份選考科目要求如下：

綜合成績計算時保留小數點後兩位。

2.確定錄取名單

對於第一類考生，根據我校在生源省強基計劃的招生計劃，分省分專業按綜合成績高低擇優確定強基計劃擬錄取名單（考生綜合成績同分時，學校綜合能力測試成績高者優先）。

對於第二類考生，綜合成績達到同省第一類考生最低錄取分數線的，予以錄取，所需計劃不佔已公布的各省強基計劃名額。

擬錄取名單於8月5日前經學校招生工作領導小組審定批准後報各省級招辦審核，並辦理錄取手續。

我校分省分專業錄取標准將在我校本科招生網進行公示。被正式錄取的考生不再參加本省（區、市）後續高考志願錄取；未被錄取的考生可正常參加本省（區、市）後續各批次高考志願錄取。

四、培養方案

學校成立強基計劃招生及培養專責領導機構，由校長任組長，分管學校本科生和研究生招生與培養工作的副校長、副書記任副組長，成員單位包括：黨委學生工作部、黨委研究生工作部、發展規劃與學科建設辦公室、本科生院、研究生院、科學技術發展研究院、人文社會科學研究院、財務部、國際交流部、學生就業指導與服務中心、後勤保障部及相關學院。

1.強基計劃錄取入校的學生實行單獨編班、小班制教學，設置首席教授，實施燭光導航工程，安排知名教授「一對一」指導學生的學習及科研活動。

2.學校將對強基計劃學生實行階段性考核及動態分流補入機制。本科二年級末，組織專家對強基計劃學生進行考核，考核不合格學生分流到同專業普通班，空缺人數可由學習成績優異、表現突出的同專業普通班學生申請轉入。本科三年級末，組織專家對強基計劃學生進行考核，考核良好和優秀者即可獲得繼續攻讀研究生資格，其中考核優秀者優先獲得直博資格。研究生階段，繼續實行專家考核機制，監控培養質量，對不合格學生進行分流管理。

3.學校將通盤考慮本、碩、博階段的學習和科研，以學術為紐帶，以拔尖創新的學術型人才為培養目標，制定本碩博銜接的培養方案，本科階段培養重點夯實基礎學科能力素養，碩博階段在本學科或本學院所涉及相關領域繼續深造；推進科教協同育人，學校相關科研項目以及科研機構如國家重點實驗室、科研實驗室、前沿科學中心、協同創新中心等優先吸納強基計劃學生參與項目研究。

4.學校將多渠道增加強基計劃學生國際交流交換學習機會，學校支持學生出國交流經費優先保證強基計劃學生需求；突出能力培養，培養具有國際一流水平的基礎科學領域拔尖人才，並在獎學金評定等方面予以優先考慮。

5.學校將積極探索人才培養改革創新舉措，樹立標桿。為每名「強基計劃」錄取學生建立人才成長檔案，跟蹤培養發展情況，根據質量監測和反饋信息不斷完善培養方案和培養模式。加強對學生的就業教育和指導，積極為關鍵領域輸送高素質後備人才。

五、其他說明

（一）關於學生綜合素質檔案。已建立省級統一信息平台的省份，由省級教育行政部門直接上傳至強基計劃報名系統；尚未建立省級統一信息平台的省份，由各省級教育行政部門匯總本地各中學報考學生的綜合素質檔案後，統一上傳至強基計劃報名系統。學校不要求報考考生另行提供與此相關的材料。

（二）對於在我校考核中舞弊的考生，將取消強基計劃的報名、考試和錄取資格，並將有關情況通報有關省級招生考試機構或教育行政部門，取消其當年高考報名、考試和錄取資格，並視情節輕重給予3年內暫停參加各類國家教育考試的處理。已經入學的，按教育部和我校相關規定取消學籍，畢業後發現的取消畢業證、學位證。

（三）強基計劃錄取學生入學後本科學習期間不得轉專業，本科期間階段性考核分流原則上限於本校普通類同專業。

（四）考生來校參加考核測試的交通、食宿等費用自理。考生須繳納考試費。

（五）學校未委託任何個人或中介組織開展強基計劃等考試招生有關工作，不舉辦任何形式的培訓活動。

六、監督保障機制

（一）我校基礎學科招生改革試點招生工作在武漢大學招生工作領導小組的領導下，由武漢大學招生辦公室負責具體工作的組織和實施。我校在實施本簡章的過程中做到招生信息公開、選拔方法公平、錄取結果公正、錄取標准公示。

（二）我校將對錄取的學生進行入學資格復查，對不具備入學資格的學生，按教育部相關規定處理。

（三）武漢大學基礎學科招生改革試點招生工作接受武漢大學紀檢、監察部門全程監督，並接受社會監督。

七、咨詢方式

武漢大學招生辦公室

地址：武漢大學本科生院樓南205、206室

郵編：430072

招生咨詢電話：027-68754231（正常工作時間）

傳真：027-68755571

電子郵箱：[email protected]

武漢大學本科招生網：aoff.whu.e.cn

武漢大學監察部

電話：027-68752636（正常工作時間）

郵箱：[email protected]

陽光高考信息平台：gaokao.chsi.com.cn

八、本簡章由武漢大學招生辦公室負責解釋

附件：《國家學生體質健康標准》（高三畢業生評價指標）

項目

男

女

優秀(90)

良好(80)

合格(60)

優秀(90)

良好(80)

合格(60)

1000米

3'30"

3'45"

4'35"

800米

3'32"

3'46"

4'36"

立定跳遠(cm)

260

245

205

194

180

150

7. 武漢大學官微喊話安慶白血病考生，武漢大學官微說了些什麼

高考分數已經可以查詢了，一名安徽的考生因白血病休學一年，今年她終於如願參加了高考，並且還說自己想要報考武漢大學。關於武漢大學官微喊話安慶白血病考生，武漢大學官微說了些什麼？以下是我的看法，首先，該名考生一開始就想要報考武漢大學，自己的很多好朋友都在武漢讀書，如今她終於如願以償，可以去武漢和朋友們匯合。其次，武漢大學官微文章表示，歡迎她報考武漢大學。對歐陽程程的到來，學校表示了熱烈的歡迎，武漢大學招生辦公室特意為她寫了一封信。最後，在社會各界熱心人士的幫助下，歐陽程程在經過一年的治療後，終於重返校園，並且今年的高考成績十分理想，而且目前她的身體也恢復得不錯，已經停葯了。

一：歐陽程程終於實現了自己去武漢大學讀書的願望。

該名考生一開始就想要報考武漢大學，自己的很多好朋友都在武漢讀書，如今她終於如願以償，可以去武漢和朋友們匯合。

關於武漢大學官微喊話安慶白血病考生，武漢大學官微說了些什麼？大家還有什麼想要補充的，歡迎在評論區下方進行留言。