大學生創新思維答案
A. 大學生創業基礎網路課答案2016
超星大學生創業基礎網路課大學生創業基礎通識課程答案請參考：
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部分內容：
4 創業過程當中的挫折是（）的。
A、偶然
B、應然
C、或然
D、必然
正確答案： D
5 引領創業的支柱是（）。
A、有錢
B、有人脈
C、要有足夠強大的創業精神
D、有背景
正確答案： C
6 上海某大學四名大學生開火鍋店失敗的原因是因為（）
A、嫌臟
B、嫌累
C、嫌苦
D、不掙錢
正確答案： A
7 從理論上講，創業是指在資源完備情況下，尋找機會進行價值創造的一種整合。（） 正確答案： ×
8 劉建剛創業時開辦的公司的性質是對外家政服務。（）
正確答案： √
作業標題：創業、創業精神與人生發展（二）
1 （）是自我僱傭。
A、就業
B、創業
C、失業
D、再就業
正確答案： B
2 蘋果第一台計算機是從（）里邊誕生的。
A、車庫
B、辦公室
C、住宅
D、街區
正確答案： A
3 創業的第一個前提是（）。
A、有錢
B、直面創業中的風險和困難
C、有人脈
D、有背景
正確答案： B
4 創業的動因有很多，但創業的結果直接取決於
A、金錢
B、機會成本
C、人脈
D、堅持
正確答案： D
5 創業成功最根本的原因是
A、創業機會
B、創業資金
C、創業精神
D、創業人脈
正確答案： C
6 創業設想、市場調研和經營方案是在創業的哪個階段完成的
A、四
B、三
C、二
D、一
正確答案： D
7 創業的機會成本越高，越容易創業
正確答案： ×
8 創業的本質是一種生活方式
正確答案： √
9 一般來說，創業有（）種自由。
A、2
B、3
C、4
D、5
正確答案： B
作業標題：創業、創業精神與人生發展（三）
1 創業精神是在（）中被激發出來的。
A、實踐
B、 理論
C、經驗
D、存在
正確答案： A
2 （）跟職業生涯規劃息息相關。
A、失業
B、創業
C、肄業
D、畢業
正確答案： B
3 《大學生創業精神導論》的作者是（）。
A、劉建剛
B、李肖鳴
C、李嘉誠
D、黃光裕
正確答案： B
4 以下屬於創業者的特徵的是（）。
A、人際關系的協調能力
B、開拓創新的能力
C、組織管理的能力
D、都包括
正確答案： D
5 如果用一年四季來比喻企業的生命周期的話，一個企業的生命周期是從哪個季節開始的
A、春
B、夏
C、秋
D、冬
正確答案： D
6 風箏節中有一位學生利用向熟人推銷策略向李肖鳴老師推銷的是什麼商品
A、風箏
B、礦泉水
C、徽章
D、水果
正確答案： C
8 創業精神是可以培養的
正確答案： √
作業標題：創業、創業精神與人生發展（四）
1 找到你的優勢，再放大你的優勢就成功了，這叫做（）。
A、墨菲定律
B、德西效應
C、蓋洛普優勢定律
D、蝴蝶效應
正確答案： C
2 教育最根本的一個前提是（）。
A、掙錢
B、讓學生正確認識自己
C、當官
D、出名
正確答案： B
4 「交友需勝己，似己不如無」出自韓非子
正確答案： ×
5 創業是否成功與個性有關
正確答案： √
6 下列關於蓋洛普優勢定律描述正確的是
A、找到自己的長處，然後放大它
B、找到自己的短處然後改善它
C、幫助他人找到他的長處，然後放大它
D、幫助他人找到它的短處，然後改善它
正確答案： A
7 「弟子不必不賢於師」是誰說的（）。
A、老子
B、孟子
C、孔子
D、荀子
正確答案： C
8 劉尊重創業開的是什麼店
A、服裝
B、理發
C、修腳
D、食品
正確答案： C
9 人的素質就像浮在水面上的冰山一樣，露在水面上的部分，只佔你整個素質的（）。
A、四分之一
B、三分之一
C、二分之一
D、八分之一
正確答案： D
10 馬斯洛認為，人的動機是由( )種需要構成，由低級的需要開始發展到高級需要，呈階梯狀。
A、四
B、十
C、五
D、七
正確答案： C
作業標題：創業者與創業團隊（上）
1創業者最大的特點是（）。
A、有創新思維
B、有錢
C、有人脈
D、有背景
正確答案： A
2創業者通常（）比較強。
A、依賴性
B、拖延性
C、懶惰性
D、自主性
正確答案： D
3下列對創業者特徵敘述不正確的是
A、自主性強
B、主動性強
C、放盪不羈
D、善於發現機會
正確答案： C
4創業者具備的自由中不包括
A、時間
B、決策
C、資金
D、人脈
正確答案： D
5下列哪項技能是創業者技能中最重要的
A、控制內心沖突的能力
B、發現因果關系的能力
C、洞察力，發現細微處的商機
D、應變能力，靈活應對環境的變化
正確答案： D
6「當20%的人在乾的時候他在干，當80%的人在乾的時候他已經撤了」反映了創業者的什麼特徵
A、善於時間管理
B、具有創新思維
C、善於發現問題
D、能客觀看待事物
正確答案： B
7錢衛傑的創業想法是從蟲草老鴨的葯方上得到啟發的
正確答案： √
8創業者識人九法的基礎是周瑜的識人七法
正確答案： ×
9馬斯洛提出動機理論的核心是( )。
A、期望理論
B、需要層次理論
C、成就需要理論
D、雙因素理論
正確答案： B
10換幣機是斯坦福大學的（）發明的。
A、海森堡
B、索羅斯
C、莫巴克
D、泡利
正確答案： C
作業標題：創業者與創業團隊（中）
2創業當中創業者本人的（）要遠遠重於項目和資金。
A、家境
B、素質
C、學歷
D、形象
正確答案： B
3下列不屬於創業動機的是（）。
A、做自己的老闆
B、獲得財務回報
C、追求自己的創意
D、償還債務
正確答案： D
4在創業過程中，下列哪個因素是最重要的？（）
A、創業者素質
B、項目
C、資金
D、技術
正確答案： A
5張元剛申請YBC基金的創業計劃書是有關餐飲管理的制度的
正確答案： ×
6錢金龍在創辦超人家族快餐店之前曾在下列哪個快餐店打過工
A、麥當勞
B、漢堡王
C、肯德基
D、德克士
正確答案： C
7異質性團隊在動盪時期更容易穩定
正確答案： √
8創業團隊和一般的群體在某些方面具有共性，如盡量使團隊的每個人具有相同的興趣愛好
正確答案： ×
10作為老闆，想找（）的人才是比較難的。
A、學歷高
B、形象好
C、可以信任並且勝任工作
D、會開車
正確答案： C
11錢金龍創建的快餐品牌叫（）。
A、麥當勞
B、肯德基
C、超人家族
D、好利來
正確答案： C
作業標題：創業者與創業團隊（下）
1企業中，領導要注重（）。
A、陞官
B、公正和分享
C、出名
D、都不對
正確答案： B
2美國（）公司有一個接班計劃。
A、波音
B、微軟
C、IBM
D、福特
正確答案： A
4在唐僧的團隊中，下列哪個成員起著監督的作用？（）
A、沙僧
B、唐僧
C、孫悟空
D、豬八戒
正確答案： D
5團隊的領導不必有寬闊的胸懷
正確答案： ×
6優秀團隊的成員之間應該能力互補各有所長
正確答案： √
7李嘉誠與人合作的秘訣是：如果賺取10%是正常的，賺取11%也是合理的，他則取（）
A、0.11
B、0.1
C、0.09
D、0.01
正確答案： C
8從企業文化上可以體現企業的哪種精神
A、凝聚力
B、合作精神
C、完整性
D、收獲的概念
正確答案： A
9誠信是市場經濟對企業的（ ）
A、要求
B、基本要求
C、規定
D、期望
正確答案： B
10 以下屬於優秀團隊的共同特性的是（）。
A、凝聚力
B、完整性
C、收獲觀念
D、都包括
正確答案： D
作業標題：創業機會與創業風險（上）
2不需要到辦公場地也可以賺錢的這種工作叫做（）。
A、公務員
B、自由職業者
C、農民工
D、都不對
正確答案： B
4胡書燦同學的社區健康教練的idea是創業機會
正確答案： ×
5下列不屬於研究趨勢的是（）。
A、養老服務業
B、創業服務業
C、環保健康類
D、在線教育
正確答案： D
6「健康生活」的想法符合創業機會的哪些特徵
A、符合趨勢
B、解決問題
C、持久性
D、市場潛力
正確答案： A
7莫巴克發現人們對一分，二分的硬幣不重視，產生了換幣機的想法 正確答案： √
8隻有創業idea符合全部創業特徵，才是創業機會
正確答案： √
9符合趨勢指的是符合（）發展的趨勢。
A、文化
B、經濟
C、社會
D、政治
正確答案： C
10以下符合社會發展趨勢的一項是（）。
A、高消耗
B、節能
C、經濟結構單一
D、低質量
正確答案： B
作業標題：創業機會與創業風險（中）
1比爾蓋茨說他成功的秘訣是（）。
A、吃虧
B、做自己最擅長的事
C、積累人脈
D、學習
正確答案： B
2摩托羅拉研究了一個銥星，獲得了（）最佳的科技成果獎。
A、英國
B、美國
C、法國
D、德國
正確答案： B
3「當你要創業的時候，不論你干什麼，第一件事你就想會不會賣得出去」是（）說的。
A、李彥宏
B、李嘉誠
C、馬雲
D、史玉柱
正確答案： B
4摩托羅拉研究的銥星失敗原因是（）。
A、沒有解決問題
B、沒有持久性
C、沒有真實的需求
D、都包括
正確答案： D
5信息風險是完全可以避免的
正確答案： √
6「摩托羅拉銥星」項目是創業機會
正確答案： ×
7股權不清屬於什麼風險
A、財務風險
B、信息風險
C、管理風險
D、團隊風險
正確答案： D
8下列哪種風險是創業風險中最高的
A、團隊風險
B、管理風險
C、信息風險
D、財務風險
正確答案： D
9萬德成是歐洲最大的一個（）。
A、巧克力零售商
B、電器零售商
C、紙巾零售商
D、毛巾零售商
正確答案： B
1
張靜濤在哪個城市開了一個涉外快遞公司
A、杭州
B、溫州
C、寧波
D、嘉興
正確答案： C
2
張靜濤的檔案櫃是在哪打開市場的
A、宜賓
B、綿陽
C、攀枝花
D、成都
正確答案： D
3
漢斯應聘沃爾瑪的HR職位時佩帶的領帶是什麼顏色
A、黃
B、藍
C、綠
D、紅
正確答案： D
4
下列對談判成功的黃金法則的描述不正確的是（）。
A、欲速則不達
B、不要企圖對方用你的方法看問題
C、利益和壓力並用
D、談判桌上人人平等
正確答案： B
5
赫伯第一次在日本談判就佔了大便宜
正確答案： ×
6
張靜濤是YBC導師
正確答案： √
作業標題：創業心理素質測試
2
以下屬於中國古代人才測評的是（）。
A、曹植稱象
B、諸葛亮識人奇法
C、刻舟求劍
D、都不對
正確答案： B
完整答案請參考李肖鳴大學生創業基礎課程作業及考試答案：
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B. 什麼是創新思維求答案
創新思維
創新與創新思維。什麼叫創新呢？創新是對當今世界，在我們國家出現頻率非常高的一個詞，企業家、政府官員，我們大學教授，我們在座的同學，幾乎都念念有詞地創新，同時，創新它又是一個非常古老的詞。在英文中，這個創新Innovation，它這個詞起源於拉丁語。它原意有三層含義，一個，更新。第二，創造新的東西。第三，改變。那創新作為一種理論，它的形成是在20世紀的事情。由一個學經濟學、學管理學，大家比較熟悉的一個人，美國哈佛大學教授熊彼特，他在1912年，第一次把創新引入了經濟領域。換句話說，從經濟的角度他提出了創新，他認為創新就是要建立一種生產函數，實現生產要素的從未有過的組合。他從企業的角度提出了創新的五個方面。
一個產品創新，就是生產一種新的產品，要採取一種新的生產方法。工藝創新，要開辟市場，市場開辟，市場開拓創新。要採用新的生產要素，要素創新。第五，制度、管理體制、管理機制，制度的創新，他提出了五個方面。美國另外還有個管理大師，學經濟 學管理的，大家非常熟悉，這個人叫德魯克。他第一次在20世紀50年代，上一個世紀的50年代，把創新引進管理領域，有了管理創新。他認為創新就是賦予資源以新的創造財富能力的行為。現在「創新」兩個字擴展到了社會的方方面面。比如我們講的理論創新、制度創新、經營創新、技術創新、教育創新、分配創新。我們同學們的學習方法也要創新。
那麼對創新我們有多方面的理解，對創新我們有多方面的理解，說別人沒說過的話叫創新，做別人沒做過的事叫創新，想別人沒想的東西叫創新。我們有的東西之所以叫它創新，就是因為它改善了我們的工作質量，改善了我們生活質量，有的是因為它提高了我們的工作效率，有的是因為它鞏固了我們的競爭地位，有的是對我們經濟，對社會、對技術產生了根本影響。所以我們叫它創新，但是創新不一定非得是全新的東西，我舊的東西以新的形式包裝一下，包裝舊的東西叫創新。我舊的東西以新的切入點叫創新，我總量不變改變結構叫創新，結構不變改變總量叫創新。
那麼我下面講一個案例，有那麼一個公司，它通過很多方法提高勞動生產率。就發現這四個車間呢，勞動生產率採取很多方法，提高提高提高。提高到一個臨界點，再一提高非常難。怎麼提高勞動生產率，有的人給他出了這個主意，就分析這四個車間的員工的構成。就發現第一個車間都是男孩，好，就加了幾個女孩進去，效率提高。我們經常有人說的叫男女搭配，工作不累。第二個車間都是一些青年人，加了幾個中老年進去，老成持重。加進去效率提高。第三個車間都是中老年人，加了幾個年輕人進去，有新鮮活力，效率提高。那麼第四個車間呢？老的少的，有男的女的，都有，怎麼提高效率？他們分析就發現，這個車間都是本地人，都是本地人，加幾個外地人進去，都拚命地干，效率提高。還是這么多人，就把結構變換一下，這就叫創新呢，這就是創新。所以同學們，創新到處有，創新就在我們身邊。
那下面我講第二個問題，創新思維，剛才我們講了什麼叫創新。我們知道了創新思維，什麼叫做思維呢？指向理性的各種認識活動，創新思維它有很多特點。比如它有理性的、非理性的。有相同的、相異的。我們認為創新思維，它最大的特點是什麼。相異性、差異性，非常突出。同樣一個問題，不同的人他有不同的思維，不同的人他有不同的思維，同樣一件事，不同的人他有不同思維的。
我們舉一個案例，兩個推銷人員到一個島嶼上去推銷鞋。一個推銷員到了島嶼上之後，氣得不得了，就發現這個島嶼上每個人都是赤腳。我們重慶話叫做打光腳板，赤著腳沒有穿鞋的。他氣餒了，沒有穿鞋的，推銷鞋怎麼行，這個島嶼上是沒有穿鞋的習慣的。馬上發電報回去，打手機回去，鞋不要運來了，這個島上沒有銷路的，每個人都不穿鞋的，這是第一個推銷員。第二個推銷員來了，高興得幾乎昏過去了，不得了，這個島嶼上的鞋的銷售市場太大了，每一個人都不穿鞋啊，要是一個人穿一雙鞋，不得了。那要銷出多少雙鞋出去，馬上打電報，空運鞋來，趕快空運鞋。同樣一個問題，你看，不同的思維得出的結論是不同的。
那麼我們剛才講了，思維它有相異性的特點，還有很多特點，我們不去過多地談它。思維它有多種形式，思維有多種形式，有抽象思維、概念思維、邏輯思維、形象思維、意象思維、直感思維、社會思維、靈感思維、反向思維、相關思維等等。創新思維，思維有很多很多種形式，創新思維是其中一個。那什麼叫做創新思維呢？我把創新思維的概念，比較長一點。我把它奉獻給各位朋友、各位同學。我們說的創新思維就是不受現成的常規的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。不要受什麼約束，要全新的。尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創新思維。創新思維它是相對於傳統性思維，創造性思維是所有人都有的。我們在座的每一位同學，你們都有創造性思維，你們都有創新思維。但是，不是所有的人都能夠用它，大量的創新思維被埋沒了。比如小孩、小學生問老師，老師，天上有一個太陽，會不會有兩個太陽？老師說，瞎說。「國無二君，天無二日」，怎麼會兩個太陽。完了，小孩的創新思維就被泯滅了，天上可能就有兩個太陽，五個太陽。宇宙無限，銀河系太陽系可能有很多，這個創新性思維就被埋沒了。我們每一個人都有，平常人他是傳統性的思維，常規性的思維佔主導，所以它的創造力發揮不出來。
第三，為什麼要有創新性思維，為什麼要創新思維。我們江總書記對創新，對創新思維對創造力，他有很多重要的講話。比如，江主席江總書記講的最著名的一句話是，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。江總書記還講了，迎接未來的科學技術挑戰，最重要的是堅持創新，勇於創新。2001年江總書記又多次提出要理論創新，制度創新，技術創新，管理創新。我們都知道，有一個偉大的科學家，相對論之父愛因斯坦。愛因斯坦在1936年10月15日，在美國高等教育紀念高等教育300周年的紀念大會上，他有一段講話。他說，沒有個人獨創性和個人志願的統一規格的人所組成的社會將是一個沒有發展可能的不幸的社會。管理大師德魯克他說，對企業來講，要麼創新要麼死亡。我們人類社會就是一部創新的歷史，人類社會發展的歷史，就是一部創新的歷史，就是一部創造性思維實踐，創造力發揮的歷史。那創新的重要性，我具體說。
第一， 前提。它是一個重要的前提，創新。什麼前提？創新思維是創新實
踐，是創造力發揮的前提。思路決定出路，格局決定結局，思維、思路，思路決定出路。舉個簡單的案例，大家看過美國的大片《泰坦尼克號》，《泰坦尼克號》一個致命的思維錯誤。它錯誤錯在哪兒呢，它認為船造得越大就越不會沉，越不會翻船，是船都有可能沉。當然我這里要補充一下，有兩種情況下一般船它不會沉。一種情況這個船造得挺大，大得跟那個水塘一樣大，它就不會沉了，是吧，不會翻船了。第二，這個船呢。有一次國際上有一個海戰，甲方打乙方，打這艘船，再怎麼打，打無數個炮彈都有了，就是打不沉。什麼原因？它擱淺了，它擱淺了不會沉吧。一般講是船都會沉的，所以《泰坦尼克號》它犯了個致命的缺點錯誤，認為船造得越大就不會沉。在這個思維前提錯誤的情況下，所以必要的救生艇救生衣它沒帶夠的。你看翻船了，傾斜了，沉船了。救生艇救生衣不夠，望冰山的望遠鏡沒帶的，肉眼看到冰山了，方向轉不過來。因為它認為船不會沉，它這個思維前提，這是個前提。所以我們說，創新思維是創造性實踐的前提，是創造力發揮的前提。
第二， 它不光是個前提，是個法寶，是個什麼法寶，是企業競爭的法寶。
是我們一個單位、一個地區、一個國家競爭的法寶。今天的社會是競爭的社會，
靠什麼競爭，靠特色、靠創新、靠點子、靠思路。所以我們說，我們今天企業的競爭也好，我們很多競爭也好，創新思維它是個法寶。
第三，育人。創新思維對我們培養人，培養人才，培養高素質的人才非常有重要性。我們現在由於舊的教育制度，包括曾老師講課，創新性還是不夠的，啟發性還是不夠。我曾老師講課的典型的方法是，第一章第一節，大一二三，小1 2 3。（1）（2）（3），ABCD。層次清楚，邏輯性強。於是我們老師講筆記，學生記筆記整理筆記，背筆記考筆記，最後掌握的是一本筆記。創新思維不夠的，我們非常缺乏的是創新性的創造力發揮的這樣的人才。所以給我們的中國教育，給我們重慶大學的教育，給我們哪怕是中小學的教育，哪怕是幼兒園的教育，哪怕是家庭的教育，哪怕是社區的教育，社會的教育，提出了個非常非常重要的課題，育人要在創新思維，創造力發揮方面下工夫。
創新的重要性。第四，作用。創新對我們每項工作都有作用，對我們每項工作都有作用，對我們的學習，創新有作用。創新思維對我們教書，創新有重要作用。對我們的改革開放，創新有重要作用。那我這里講一下兩個大學生的故事，兩個大學生畢業了，分配到一個公司去工作，兩年過後，公司老總提拔了A大學生當副科長，B大學生心理不平衡了，我們兩個不是一塊來的嗎，工作我們都非常努力，怎麼提拔了A大學生，不提拔我啊。找到老總，老總你今天給我說清楚，你交給我的任何工作，我都踏踏實實完成了，怎麼提拔A不提拔我，我們一起來的，你給我說清楚，我心理不平衡。老總非常有耐心，老總說小B。那你，我要給你說清楚了。但是你來了這么久，你幫我干一件事吧，下午四點半呢，你到街上隔壁的自由市場上去，你看有什麼東西賣沒有，回來跟我說一聲。小B說那好，我去看一下。小B去了，咚咚咚咚下樓，一會兒回來了，老總，市場上有個農民推了個手推車，在賣土豆馬鈴薯。老總說好，老總說這一車土豆大概有多少斤呢。那老總我沒問，我去問一下，噔噔噔噔下樓了，一會兒回來了，老總，一車土豆300多斤。老總說它大概多少錢一斤呢，噢，這個問題我還沒問，老總那我去問一下，噔噔噔下樓了，一會兒回來了。老總，八毛錢一斤。老總說，要是我全部300多斤都買了，他少不少啊。噢，這個問題我要去問一下，老總你等一會兒，噔噔噔下樓了，一會兒回來了。老總，六毛錢一斤他就賣。300斤呢，他六毛錢一斤就賣的。老總看他跑了四趟，汗水出來了，端一杯熱茶過去，坐下。小B你坐下休息一下。又把提了副科長的小A叫過來，小A你到隔壁市場上去看一下有什麼東西賣沒有，回來給我講一下。小A噔噔噔噔去了，一會兒回來了。老總，有個農民推著一車土豆在賣。老總說，大約有多少斤重啊。老總，順便問了一下，300斤多一點。那老總說，多少錢一斤呢。老總，我也順便問了一下，八毛錢一斤。老總說全部買了，他少不少，老總，我順便問了一下，六毛錢一斤他就賣。老總說叫他來，我們都買了，我已經叫到門口了，只等你一聲令下就進來。小B一看到這個全過程，不講話了，老總我繼續干，我會好好乾的。老總希望有踏踏實實乾的人，包括大學的同學。還希望有創新思維，自覺地理解老總的意圖，創造性地地理解老總的意圖，他很希望有這種人才呢。
我們今天改革開放每取得的一步成就，你看都與創新思維的實踐都有關系。那接下來，第四，創新思維的主要方法。創新思維這么重要，它又是前提，又是法寶，又是重要作用。它有這么多好的，那我們怎樣具備創新思維呢？我們的方法呢？
第一，我們要打破創新性思維的障礙。我們要創新思維有障礙的，我認為主要有三大障礙。第一，思維定勢。你的思維定在那兒了，你的思維進了牛角尖了，出不來了，那你的創新思維就不可能展現出來，那一個人的思維為什麼會定在那兒，動不得了。為什麼進了牛角尖，進了死胡同，就出不來了，這個思維定勢是怎麼產生的呢，一個權威，一個是從眾，權威說過了，我們就沒法說了，我就定在那兒了。還有什麼從眾，從眾心理，就是個體他順應了群體，盲目地有理無理地順應了群體，順應了先驗，我過去是這樣的，我現在的思維也定在那兒。先驗，還有情感。這四大因素使我們的思維定在那兒了。
我舉個案例，這里我舉個案例，有一個中小學的老師，對中小學生出了一個考題。同學們，現在我要提問題，問大家。在一條船上有75頭牛，有32隻羊，問船長的年齡有多大，這個船上有75頭牛，有32隻羊，問船長的年齡有多大。抽樣調查的結果，一個班有百分之七八十，都是75減32，船長43歲，75頭牛減32隻羊，船長43歲。同學們，這是一道沒有答案的題啊，那個船長的年齡，他和75頭牛，和32隻羊有什麼關系，沒有關系的。可是中小學生一看，這個題出出來了，肯定有標准答案，他們還是動了腦筋了，他們一相加，也一想，一加，75加32 ，107歲。107歲能開船嗎？早就退休了。他們一除，一除出來，75除32，二點幾歲。又一乘，一乘起來，2000多歲，他動腦筋了，75頭牛減32隻羊43，43歲開船不正好嗎，這就是思維定勢就定在那兒了。有一句經典的語言叫做什麼呢，思維一旦進入死角，其智力就在常人之下。你的思維一旦進入死角，進入定勢，你的智力，再聰明的人的智力就在常人之下。所以，我們既然創新思維要具備，首先是要把思維定勢要打破。
那第二，我們要思維創新。要打破第二個，思維慣性。習慣性思維，傳統性思維，思維慣性。舉個例子，老師又問中小學同學了。同學們現在有一個聾啞人，又聾又啞，說不出話來，聽不見呢。他到五金商店去買一個釘子，他說不出話就怎麼辦？比劃。人家就給他一個hammer（錘子），給他一個榔頭？hammer。他搖手，不，他是要買釘子，他就使勁比劃。就這點東西，不是hammer不是榔？頭，肯定是釘子，給他了，他非常高興，點頭，高興。老師一說同學們，下面又有一個盲人，一個瞎子，他要買剪刀，我們怎麼用最簡潔的方式表達。那個同學們說，老師老師我們知道，現在不能這樣比劃了，要這樣比劃。全班同學都贊成這樣比劃，老師說他不需要比劃，他直接說買剪刀，因為他是盲人，瞎子們嘴巴會說是吧。你看前面就是比劃，老是比劃比劃比劃，把你的思維引進，引進什麼，引進比劃的思維定勢上了，叫思維慣性。除了這個以外，我們還要打破一個叫思維封閉。你站得層次太低了，沒有站得很高，思維封閉了，當然就不能創新了。思維封閉，要打開思維的空間。
這里有個案例，叫做避免霍布森選擇。避免霍布森選擇是什麼意思呢？霍布森300多年前英國郊區，倫敦的郊區，英國倫敦的郊區有一個人叫霍布森 。他養了很多馬，高馬、矮馬、花馬、斑馬、肥馬、瘦馬都有。他就對來的人說，你們挑我的馬吧，可以選大的、小的、肥的，可以租馬、可以買馬。你們都可以選呢，人家非常高興去選東西了，但是整個馬圈它旁邊有個很小的洞，很小的門，你再選大的馬出不來的，它的門很小。後來獲得諾貝爾獎的一個人叫西蒙，就把這種現象叫做霍布森選擇。就是說，你的思維你的境界只有這么大，沒有打開，沒有上層次，思維封閉。那怎麼辦呢？我們要採取多向思維法，打開了，我們採取多向思維法。第一，順向思維，第一叫順向思維。順向思維，順向思維是什麼？就是按照邏輯按照規律按照常規去推導。
除了順向思維以外，我們還有什麼呢，逆向思維，也叫反向思維，倒過來思維。長期這樣思維不行，我們完全反過來。比如大家聽說過這個物理學家費曼，美國著名的物理學家費曼，在1959年他做了個報告，叫什麼？《在底部還有很大的空間》，他就有個著名的叫費曼設想。《在底部還有很大的空間》，什麼意思？我們從小接受教育，叫做鐵棒磨成針。貪玩出來，看到老太太磨鐵棒，問她，磨它幹啥。她說磨針，我們的思維都是把這個大的物件把它加工成拆分成小的。費曼這個物理學家就提出，把很小的東西加工成大件，完全思維倒過來了。20世紀80年代出現了納米技術，就是根據費曼設想來的，逆向思維。除了逆向思維以外，還有轉向思維。我轉一下，轉向思維包括前向思維，後向思維，由上而下的思維，由下而上的思維，還有要借腦思維，借人家的大腦來思維，都是創新思維。這樣我把第一個大問題講完了。創新和創新思維。
下面我簡單地講一下第二個問題，創造力的發揮。創造力是一個人與生具有的兩大能力，一創造力，第二破壞力。創造力和破壞力是人與生具有的，而且與人相伴終生，走到地老天荒，走到天涯海角。人們的年齡不同文化不同，知識不同學歷不同，他的創造力也不同。
第一，什麼叫創造力？我們給它下一個長長的定義，什麼叫創造力，我們下一個長長的定義，根據一定的目的和任務，運用一切已知條件和信息，開展能動思維活動，經過反復研究和實踐，產生某種新穎的獨特的有價值的成果，這種能力我們叫創造力。那我們關心的不是什麼叫創造力，關心的不是它的很多理論，我們關心的是我們如何充分發揮創造力，如何把它充分發揮出來。這里我提這樣幾點，第一，環境。要營造一個充分發揮創造力的良好的環境。這個良好的環境，我認為至少有這三大環境。第一，寬松的環境，相對寬松，愉快的愉悅的情況下，創造性發揮出來。思想，一個人沉重的枷鎖背上，你想到是枷鎖，那兒想到是創造啊。
我們今天就讓每個人，你的單位，你的環境要寬松要愉悅，去掉枷鎖，才能發揮出來，所以要寬松。其次要適度緊張，這也是個好的環境呢，適度緊張，怎麼么個適度緊張呢？適度緊張就是說，適度緊張可以把創造力發揮出來。你看我們中華民族到了最危險的時候，我們還被迫發出最大的吼聲，起來。適度緊張，說的是一群獵人帶著人上山打獵，遠遠看去煙霧繚繞，一隻老虎向他們撲來，獵人張弓開箭，把老虎射了，其他人趴下了等，等了不久一看，沒想到過去一看，哪是老虎啊！是一個石頭向他們撲來，石頭樣子像老虎撲來。但是大家驚呆了，一箭過去把石頭射成兩半，全部傳開了，力氣好大噢，把石頭都劈開了。回去到處傳，有的人不相信，怎麼會力氣再大，怎麼把石頭射開嘛，再弄個石頭讓他射，好，他就張弓開箭，1箭2箭20箭，石頭都開不了。因為他在第一箭射的時候，他以為是老虎向他撲來，他有生命危險，所以他射去，用了全部的力量。他在適度緊張的狀況下，在危機狀況下，所以為了讓創造力出來，有時候要製造一點危機，讓大家認識到有危機感。
第三，無畏的環境。創造力的發揮要無所畏懼，有所畏懼，他的創造力出不來，同學們，有個中學數學老師高中數學老師，給同學們布置家庭作業，布置了四個題。同學們唰唰唰唰在黑板上寫個四個家庭作業，讓大家回去做。這個同學回家做第一道，很輕松做出來了。第二個題稍微難一點，也做出來了。第三道題確實有點難，做了不到一個小時做出來了。第四個題他怎麼也做不出來，他說今天怎麼搞的，我的題應該都做出來，做不出來啊。使勁做，直到東方發白，熬了一個通宵，做出來了。第二天給了老師，老師，我的家庭作業做完了。老師第一個打勾，第二個打勾，第三個打勾，第四個雖然也打勾，但是打得非常凝重，打勾。老師驚呆了，哇！你怎麼把這個題做出來了！因為老師他沒有注意，順便把一個世界難題寫在黑板上，世界上都沒有人能夠解答的，這個同學他結果一下子給解出來了。你要是在黑板上說，這是世界難題，全世界是沒有人能解的。那個同學下去，挨都不挨它。無畏才能創造，無所畏懼，那這個環境我們有了。第二，要積極開發創造思維，要積極開發。怎麼積極開發？第一要充滿好奇心。特別是司空見慣，熟視無睹的，你要問一個為什麼。比如剛才講的活塞拔掉，水帶著漩渦下去，這個每個人都看見了，你充滿了好奇心。同學們我們要充滿好奇心呢。有人戲稱什麼叫科學，科學它有很多含義，科學是人類認識客觀世界的理論的總結，這是對的。有人戲稱什麼叫科學，他說科學是滿足科學家好奇心的一個東西。好奇心，要充滿好奇心。其次要有豐富的想像力，豐富的想像力是創造性發揮的前提是基礎，哪怕是異想天開，哪怕是異想天開，要有豐富的想像力，我舉個案例。
1984年在美國里根當總統的時候，美國一批小學生，在學校讀書，讀煩了，老師帶他們到戶外去玩耍。小孩到了戶外，什麼都新鮮呢。啊！藍天，啊！白雲，啊！蛐蛐、小溪、麻雀，非常高興，看到什麼都新鮮。到了一個樹叢中，蘆葦叢中，就發現一個蛋。噢！全都圍過來，十幾個人圍過來，蛋呢！高興。大家都猜猜是什麼蛋，有的說是麻雀蛋，不，麻雀的沒有這個蛋大，怎麼是麻雀蛋呢？有人說是恐龍蛋，恐龍死了好多年，怎麼有恐龍蛋呢？鴨蛋、雞蛋猜不出來，有的小孩說猜它幹啥，把這個蛋抱回家，放在孵化箱裡面孵化、加溫，孵出來是什麼就是什麼。其他同學說ok ok，我們抱，把蛋抱回家了，放在孵化箱裡面然後加溫，眼睛一直對准這個孵化箱看呢，看到底出來是什麼。就看啊就等待啊，等待是非常難熬的。終於蛋殼裡面在躁動，蛋殼破了，裡面的東西出來了，全部驚呆了。哇！什麼？里根總統，這個蛋殼裡面出了個里根總統。是不可能的。這是1984年美國全國推薦的一篇優秀小學生作文，我們放在我這兒，要是我給他批改的話，我肯定是不及格，零分。記敘文不符合程序。第二，結尾怎麼出來一個東西就完了，怎麼沒有拔高。第三，亂想。怎麼會出來里根總統，放在我們這兒，就出來曾老師或者什麼，怎麼可能。他又讓他可以想像出來里根總統。豐富的想像力，哪怕是異想天開，你引導嘛，糾正嘛，引導他嘛，豐富的想像力。所以不要泯滅學生的豐富的想像力啊，特別是我們大學，大學要探險，要引導研究生本科生，碩士生博士生，探險，interplesion,探險家。
第三,要有良好的心態，創新要有良好的心態。這個良好的心態一個是積極向上的心態，為了社會進步，積極向上的心態。本來你就消極，但是你有積極的心態，比如這是半杯水，一個消極心態的人會說糟了糟了，只有半杯水了怎麼辦呢？一個積極心態的人會說，還是這半杯水，會說好啊，太好了還有半杯水。你看同樣是半杯水心態不同，所以我們要有積極向上的心態。其次要經得起挫折，經得起失敗。有這個心態，要經得起挫折，經得起失敗，發明電的愛迪生，失敗了1000多次，最後成功，一千零幾次。記者問愛迪生，你都失敗了1000多次還在努力，他說我不是失敗了1000多次，是成功了1000多次，每一次你們認為是失敗，我認為是成功。
第四，要交流信息。通過交流信息產生創新的思想火花，通過交流信息產生創新的思想火花。我在1993年我寫的一本書中間，我講了這樣一段話。我說假如你有一個蘋果，我有一個梨子，我把我的梨子給你，你把你的蘋果給我，我們交換一下物質，最後是什麼？數量沒有增加，質發生變化。你的蘋果變成我的梨子，我的梨子變成你的蘋果，量沒增加，質發生變化，但是你有一個思想，我有個思想，我們交換一下思想就不同了，你的思想給我，你原來的思想還在，你給了我，我把我的思想給了你，你原來一個思想，現在變成了兩個思想，你給了我一個思想，我原來的思想還在，我也有兩個思想了。而在思想碰撞過程中，要是碰出新的思想，新的思想火花，就有3個思想，4個思想，5個思想出來，所以要交流。在一次國際研究大會上，中國有個學者叫許國泰，他是中國創造學會的會員。第三，舉一張紙，我明天將證明這個曲別針將有上億種用途。下面又鼓掌，第二天他怎麼證明。曲別針有大的小的，不同的重量做成不同的砝碼，天平上的砝碼，它有多少個？它是金屬，可以和酸發生作用，那要發生好多種作用。它可以做成1、2、3、4等阿拉伯數字，那可以做成好多種數字。它可以做成ABCDEFG，它又可以做成好多種字。它可以做成阿拉伯文，可以做成俄文，做成好多字。上億種用途。通過交流，創新思維，創造力出來。
C. 2015超星爾雅李肖鳴大學生創業基礎答案
超星大學生創業基礎答案完整版參考：
http://wenku..com/view/
部分內容：
1 找到你的優勢，再放大你的優勢就成功了，這叫做（）。
A、墨菲定律
B、德西效應
C、蓋洛普優勢定律
D、蝴蝶效應
正確答案： C
2 教育最根本的一個前提是（）。
A、掙錢
B、讓學生正確認識自己
C、當官
D、出名
正確答案： B
3 有一個心理學的定律就是說，成功的人的潛能只用了（）。
A、5%
B、6%
C、7%
D、8%
正確答案： B
4 「交友需勝己，似己不如無」出自韓非子
正確答案： ×
5 創業是否成功與個性有關
正確答案： √
6 下列關於蓋洛普優勢定律描述正確的是
A、找到自己的長處，然後放大它
B、找到自己的短處然後改善它
C、幫助他人找到他的長處，然後放大它
D、幫助他人找到它的短處，然後改善它
正確答案： A
7 「弟子不必不賢於師」是誰說的（）。
A、老子
B、孟子
C、孔子
D、荀子
正確答案： C
8 劉尊重創業開的是什麼店
A、服裝
B、理發
C、修腳
D、食品
正確答案： C
9 人的素質就像浮在水面上的冰山一樣，露在水面上的部分，只佔你整個素質的（）。
A、四分之一
B、三分之一
C、二分之一
D、八分之一
正確答案： D
10 馬斯洛認為，人的動機是由( )種需要構成，由低級的需要開始發展到高級需要，呈階梯狀。
A、四
B、十
C、五
D、七
正確答案： C
作業標題：創業者與創業團隊（上）
1創業者最大的特點是（）。
A、有創新思維
B、有錢
C、有人脈
D、有背景
正確答案： A
2創業者通常（）比較強。
A、依賴性
B、拖延性
C、懶惰性
D、自主性
正確答案： D
3下列對創業者特徵敘述不正確的是
A、自主性強
B、主動性強
C、放盪不羈
D、善於發現機會
正確答案： C
4創業者具備的自由中不包括
A、時間
B、決策
C、資金
D、人脈
正確答案： D
5下列哪項技能是創業者技能中最重要的
A、控制內心沖突的能力
B、發現因果關系的能力
C、洞察力，發現細微處的商機
D、應變能力，靈活應對環境的變化
正確答案： D
6「當20%的人在乾的時候他在干，當80%的人在乾的時候他已經撤了」反映了創業者的什麼特徵
A、善於時間管理
B、具有創新思維
C、善於發現問題
D、能客觀看待事物
正確答案： B
7錢衛傑的創業想法是從蟲草老鴨的葯方上得到啟發的
正確答案： √
8創業者識人九法的基礎是周瑜的識人七法
正確答案： ×
9馬斯洛提出動機理論的核心是( )。
A、期望理論
B、需要層次理論
C、成就需要理論
D、雙因素理論
正確答案： B
10換幣機是斯坦福大學的（）發明的。
A、海森堡
B、索羅斯
C、莫巴克
D、泡利
正確答案： C
作業標題：創業者與創業團隊（中）
1張元剛（）年的時候申請了YBC的基金。
A、2013
B、2012
C、2011
D、2010
正確答案： D
2創業當中創業者本人的（）要遠遠重於項目和資金。
A、家境
B、素質
C、學歷
D、形象
正確答案： B
3下列不屬於創業動機的是（）。
A、做自己的老闆
B、獲得財務回報
C、追求自己的創意
D、償還債務
正確答案： D
4在創業過程中，下列哪個因素是最重要的？（）
A、創業者素質
B、項目
C、資金
D、技術
正確答案： A
5張元剛申請YBC基金的創業計劃書是有關餐飲管理的制度的
正確答案： ×
6錢金龍在創辦超人家族快餐店之前曾在下列哪個快餐店打過工
A、麥當勞
B、漢堡王
C、肯德基
D、德克士
正確答案： C
7異質性團隊在動盪時期更容易穩定
正確答案： √
8創業團隊和一般的群體在某些方面具有共性，如盡量使團隊的每個人具有相同的興趣愛好
正確答案： ×
9IBM的餐飲軟體在中國有著（）以上的市場佔有率。
A、60%
B、70%
C、80%
D、90%
正確答案： C
10作為老闆，想找（）的人才是比較難的。
A、學歷高
B、形象好
C、可以信任並且勝任工作
D、會開車
正確答案： C
11錢金龍創建的快餐品牌叫（）。
A、麥當勞
B、肯德基
C、超人家族
D、好利來
正確答案： C
完整答案請參考文檔超星大學生創業基礎李肖鳴課程作業答案：
http://wenku..com/view/
D. 怎麼樣培養自己的創新思維能力
管理者只有敢於和善於 創新思維 ,才能不斷拓展經濟社會發展的空間,推動經濟社會不斷發展,創新思維和經濟社會發展的緊密結合既是創新經濟發展的必由之路,也是創新社會發展應遵循的規律。怎麼樣培養自己的創新思維能力？下面我為大家介紹的怎麼樣培養自己的創新思維能力，希望對您有幫助哦。
怎麼樣培養自己的創新思維能力
1、 營造創新氛圍建立和諧的師生關系，師生、同學間相互尊重、相互激勵，使學生成為教學主體;幫助學生培養樂於提出新問題，養成質疑的習慣，對學生的創新成果給予適當獎勵，即使是尚未成熟的創造性設想，也要積極支持，努力保護學生創新的積極性;學校要在教室、圖書館、實驗室、飯廳等公共場所書寫宣傳創新的 標語 ，介紹有創新精神的人物的 事跡 ，形成激勵創新的環境。
2、 培養觀察能力觀察是通往創造世界之門的第一步。人類通過觀察自然去改造自然。培養學生的觀察力應立足於大自然。我們目前對科技的觀察以及在科技方面的創新大部分來源於實驗室。其實，參加 社會實踐 、深入工廠、農村第一線去觀察也很有必要，至少可以知道我國科技水平在生產第一線的應用情況，知道科技創新對工農業發展的重要性。有的學校舉行春遊或秋遊活動也很不錯，可以培養學生的觀察能力，適應大自然的能力，組織學生去名山大川，名勝古跡旅遊，讓孩子開闊眼界，引導孩子融入自然，進行動態觀察與比較，培養學生觀世間風雲、察萬物瞬變的能力，可以增強其創新意識，提高其創新能力。
3、 引導放射思維引導學生正確運用求異思維，鼓勵學生遇到問題深入思考，打破常規，力求從其他角度解決問題;啟迪學生 逆向思維 ，讓學生從反面去尋找解決問題的辦法，思維的方向變了，就易於產生新的解決問題的 方法 和途徑;鼓勵學生多採用求同思維，激發學生用多種方法，尋求更多的解決問題的空間，多種途徑解決同一個問題。總之， 教育 工作者應設計一些開放性問題，促使學生養成充分思考，獨立解疑，勇於打破舊框框，自覺探究的習慣。
4、 增強自主意識自主意識是發展創新能力的基礎和前提。在平時的教學過程中，師生之間要真正做到民主與平等。老師要牢固確立學生的主體地位，要求學生做到自信、自主、自強、自勵，培養學生在探索過程中知難而進、銳意進取、鍥而不舍的精神，克服自卑心理和依賴思想，養成喜愛鑽研，不滿足於已有知識及解答的心理素質以及思考問題時力求深入、全面、慎密的習慣能力。要鼓勵學生不迷信書本，不迷信教師，敢於獨立思考，樹立追求真理和發展真理的信心和勇氣，這樣就能激勵學生打開思維閘門，去合理懷疑，去積極探索，去追求真知。
5、 夯實知識基礎學生創新能力的提高是建立在扎實深厚的 文化 知識和專業理論知識基礎之上的，這是提高一個人綜合素質的前提條件。要教育學生不要好高鶩遠，急於求成，要刻苦學習，努力掌握"雙基"，同時學校要全面理解辦學思想，要扎扎實實地抓好文化課和專業課的教學。
6、 重視個性發展培養學生的創新能力，在觀念上的轉變至關重要。我們的教師必須做到，不僅能夠找出傳統意義上的"好"學生的弱點，還能夠發現所謂的"差"生的閃光點，更要允許那些奇才、怪才、偏才和狂才的存在。從社會對人才需求的多元化、多層次化視角出發，以高度的智慧和敏銳，因材施教，科學點化，正確引導，使不同層次的學生在全面發展的基礎上，其個性和潛能都得到充分的發揮，這是培養學生創新精神、創新能力的重要手段，也是衡量在現代化教學中一個真正的合格教師的重要指標。
7、 鼓勵大膽想像探索和創新的起點是置疑。也就是說，發現、發明和創新一般往往是從實踐或理論研究中發現了問題，提出了問題，從而激發人們去探究問題。教師在教學中要善於抓住學生已知與未知知識間的內在聯系，從學生的知識及能力的實際出發，採用多種方法引導學生通過觀察、試驗、分析、歸納、類比、聯想，產生好奇心理，大膽想像，從而發現問題、提出問題，進而去探究問題。教師應當十分珍惜、愛護、鼓勵學生的好奇心及 想像力 ，當有的學生發現和提出含有某種創新因素的"新奇"問題的時候，教師不必忙於自己去解答，而應及時抓住這種難得的機會或苗頭，因勢利導，把它作為一個有意義的問題，讓全體同學共同思考，這不僅極大鼓舞提出問題的個別學生，還會在學生中形成一種勇於大膽想像，喜愛獨立思考的良好環境，並在這種良好環境中逐步鍛煉學生善於發現問題、提出問題的本領。
8、 培養實踐能力無數次失敗與成功的實踐，可以獲得創新能力。李時珍嘗百草而著出世界葯典《本草綱目》。居里夫人經過四年若干次的實驗，才提煉了鐳。現在，我們在中小學科技課中看到，學生對參加科技創作活動的興趣遠遠超過背課文和公式。有些學生在野外活動或校內文體活動中，顯示了很強的組織創造力。我們提倡因人而異，就是希望在實踐中讓各種具有創新能力的人才不斷涌現。今天我們的中小學一定要開設第二課堂，要鼓勵學生進行小製作、小實驗、小發明、小創造活動，多給學生動手機會，推動學生創新能力的提高。
9、 健全人格特徵希臘哲學家赫拉克利特曾說：人的性格，就是他的命運，人要經受失敗與挫折的考驗，要防止成功後的驕傲。偉大的文學家高爾基是個性格十分堅強的人，從一個雜工成為一名偉大的文學家。所以成功也往往依賴於人的性格。積極、堅強的性格是產生人的創新能力的保證。
大學生該如何培養自己的創新思維
一個人如果不會運用聯想思維，學一點兒就只知道一點兒，那麼他的知識是零碎的、孤立的，派不上什麼用場;可如果他善於運用聯想思維，就會由此及彼擴展開去，做到舉一反三，聞一知十，觸類旁通，從而使思維跳出現有的圈子，突破思維定式而獲得創新的構思。
如果給你兩個字母“xi”作為題目，讓你寫篇 作文 ，你知道怎麼寫嗎?這是申請哈佛大學“中美學生領袖峰會”參與資格的一道試題。這一個音節的四種聲調都可以形成寓意豐富的漢字——“西”、“習”、“喜”……這道題目既考察了學生的選擇能力，也考察了學生的創造力、聯想能力乃至文化底蘊。有一個申請者以“璽”為題，寫了對中國古代文化的認識，得到了高分。
從哈佛大學這道古怪的試題中你可以看出它對學生想像能力、聯想能力的重視，因為哈佛知道，活躍的思維是創新的基礎，沒有想像力、聯想力、 發散思維 ，人就會失去創造力。
所謂聯想思維能力，就是使那種意義無關或相距甚遠的概念(或事物)通過想像發生相互聯系，並從中引出正確的新結論的能力。前蘇聯心理學家哥洛萬斯和斯塔林茨曾經用實驗證明，任何兩個概念詞語都可以經過四五個步驟建立起聯系的關系。比如高山和鏡子，是兩個風馬牛不相及的概念，但聯想思維可以使它們之間發生聯系：高山—平地，平地—平面，平面—鏡面，鏡面—鏡子。再如天空和茶：天空—土地，土地—水，水—喝，喝—茶。假如每個詞語都可以與10個詞直接發生聯系，那麼第一步就有10次聯想的機會，第二步就有100次機會，第三步就有1000次，第四步就有10000次，第五步就有100000次機會!
在早先研究潛艇的潛行速度時，人們發現潛艇的潛行速度很難提高，由此人們聯想到了游得極快的海豚，究竟是什麼原因使海豚有那麼快的 游泳 速度呢?經研究發現，關鍵之一就在於其皮膚雙層管狀的特殊結構。於是，人們便將雙層管狀結構移植到潛艇上，果然大大提高了潛艇的潛行速度。
再如，生物學家都知道，響尾蛇的視力很差，幾十厘米遠的東西都看不清，但是在黑夜裡卻能准確地捕獲十多米遠的田鼠，其秘密在於它的眼睛和鼻子之間的頰窩。這個部位有一個生物的紅外感受器，能感受到遠處動物活動時由於有熱量產生而發出的微量紅外線，從而實現“熱定位”。美國導彈專家由此產生聯想，若用電子器件製造出和響尾蛇的生物紅外感受器類似的“電子紅外感受器”，用於接受飛行中的飛機因發動機運轉發熱而輻射的紅外線，就可以通過這種“熱定位”來實現對目標的自動跟蹤。所謂紅外線跟蹤響尾蛇導彈就是在這種“聯想”的基礎上設計出來的。
聯想的力量是巨大的，它往往能超越現實，解決許多事物所不能解決的問題。
美國的一個南極探險隊首次准備在南極過冬時，遇到了這樣一個難題：隊員們打算把船上的汽油輸送到基地，但由於輸油管的長度不夠，當時又沒有備用的管子而無法輸送。正當大家一籌莫展的時候，隊長帕瑞格突發奇想：南極到處都是冰，能不能用冰來做成冰管子呢?由於南極氣溫極低，屋外“點水成冰”，這個聯想並非是不切實際的空想。可以用冰做管子，但怎樣才能使冰成為管狀又不至於破裂呢?帕瑞格又想到了醫療上使用的綳帶，在出發時他們帶了不少這樣的綳帶，他們試著把綳帶纏在鐵管子上，然後在上面澆水，水結成冰後，再拔出鐵管子，這樣果然就做成了冰管。他們再把冰管子一截一截地連接起來，需要多長就接多長。就是依靠這些冰制的管子，他們解決了輸油管長度不夠的難題。
在解決這個難題中他們運用的是異同因果思考法。異同因果思考法是指，根據實踐的需要，在一些從現象上毫無聯系的事物之間進行聯想。比起其他的聯想來，異同因果可以在更廣闊的思考范圍內進行，思考的跨度更大，自由度更高。尤其是在科技方面，許多發明創造都是聯想的產物。
有一天，法國細菌學家卡爾美和介林，一起來到一個農場。他倆看見地里長著一片低矮的玉米，穗小葉黃，便向農場主問道：“這玉米為什麼長得這么差呀?是缺肥料嗎?”農場主回答說：“不是。這種玉米引種到這里，已經十幾代了，已經有些退化了。”卡爾美和介林聽後不約而同地陷入了沉思，他們都聯想到了自己正在研究的結核桿菌。他們想：因毒性強烈而給人類帶來了巨大危害的結核桿菌，如果將它一代一代地定向培育下去，它的毒性是不是也會退化呢?如果也會退化的話，將這種退化了的結核桿菌注射到人體內，那它不是就能使人體產生免疫力了嗎?他們兩人花費了整整13年的時間，培育了230代結核桿菌，研究終於獲得成功。為了紀念這兩位功勛卓著的科學家——卡爾美和介林，世人便將他們所培育出來的人工疫苗稱為“卡介苗”。
卡爾美和介林聽說地里的玉米長得差是由於玉米種子的退化，便聯想到了自己正在研究的結核桿菌，這是因為這兩位科學家知道，玉米與結核桿菌雖然屬於不同的領域，但可能存在著同樣的物種退化機理。由玉米種子的特性一代比一代退化，從而推想結核桿菌的毒性也可能一代一代逐步退化，他們思考這個問題就是運用了對比聯想創新思維方法。
一個人如果不會運用聯想思維，學一點兒就只知道一點兒，那麼他的知識是零碎的、孤立的，派不上什麼用場;可如果他善於運用聯想思維，就會由此及彼擴展開去，做到舉一反三，聞一知十，觸類旁通，從而使思維跳出現有的圈子，突破思維定式而獲得創新的構思。
與聯想思維相關的還有發散思維和想像思維，其實它們之間是有聯系的。聯想是由一事物而想到另一事物，然後再由此聯想到其他與之有聯系的事物，這是一種呈線形方式展開的思維。而發散思維是指從一個目標出發，運用聯想和想像沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，它是一種“輻射思維”、“多向思維”，是一種以焦點發散開的方式展開的思維。想像思維是一種形象思維，它常常通過“聯想”的方式加以“組合”，從而構成“新形象”。可見想像是聯想的飛躍。
這三種 思維方式 是創新思維最基本的思維方式。活躍的頭腦源自靈活的思維，靈活的思維源自開放、多樣的思維方式。在哈佛有一門學科叫思維科學，它旨在教給學生們關於如何開發和運用自己的大腦的科學。學會了這一學科，在以後的學習中假如能夠有意識地運用，就能成為世界上最聰明的人、最富有創意的人。
“假如沒有聯想，世界將會怎樣?”聯想的 廣告 語告訴我們，聯想是創造的翅膀，任何創新都是由聯想開始的，由聯想推進而最終獲得成功的。在聯想之外還有想像思維、發散思維，假如你能夠擁有這樣的思維工具，你也能讓自己像哈佛人一樣聰明。
組合創新思維
有人說創新就是把原有的元素重新組合，改變其原有的結構序列從而產生新的東西。組合創新思維是指從兩種或兩種以上事物或產品中抽取合適的元素重新組織，構成新的事物或新的產品的思維。
有一次，朋友問一位大畫家，他創作的靈感是從哪裡來的?他的回答讓人深思：
“這個世界上，一切都已經存在了，根本就不需要創造，你只要去組合就行了。”
細想想確實如此。
於畫畫而言，顏色是早就存在的，不同的組合會產生不同的藝術效果;
於管理而言，員工是早就存在的，不同的組合會產生不同的工作效率;
於生活而言，身邊的人是早就存在的，不同的組合會產生不同的生活方式!
有人說創新就是把原有的元素重新組合，改變其原有的結構序列從而產生新的東西。組合創新思維是指從兩種或兩種以上的事物或產品中抽取合適的元素重新組織，構成新的事物或新的產品的思維。在自然界和人類社會中，組合現象非常普遍，組合的可能性無窮無盡。
世界上存在著無數能夠達到同一目的的不同事物。任何事物的原型都不是永恆的。夜間照明不會永遠用電燈，車輛不會永遠離不開車輪，透視不會永遠依靠X射線。前人的創造都是可以再創造的。只有不斷創造，才能突破原型，才能不斷前進。
一天，一位美 國畫 家在用 鉛筆畫 畫，畫錯了，去找橡皮擦，可是，不知把橡皮丟到哪裡去了，找了很長時間才找到。為了不再發生找不到橡皮的事，他把鉛筆和橡皮用鐵絲捆綁在一起。這時，一個創意浮現在他的腦海——將鉛筆和橡皮組合成一個產品!這就是現在的橡皮鉛筆。他將自己的發明申報了專利，將專利出售給了專業制筆公司，獲得了數十萬美元的轉讓費!將寫字與修改兩個密切相關的功能組合於一體，將給使用者帶來極大的方便。
橡皮和鉛筆的組合，成了帶橡皮的鉛筆。火箭和飛機的組合，產生了太空梭。愛因斯坦說過：“組合作用似乎是創造性思維的本質特徵。”組合創新機會無窮，技法也很多，常見的有以下幾種：
1?同物組合
指兩種或兩種以上相同或相近事物的組合，特點是參與組合的對象與組合前相比，其基本性質和結構沒有根本變化，只是通過數量的變化來彌補功能上的不足或得到新的功能。
杭州某小學的陳立先同學看到許多大賓館里掛著一些大掛鍾，覺得既佔地方又費錢，就把大掛鍾的時針改為時盤，在一個鍾面上就能准確地讀出多個國家的相應時刻，既經濟又實用。
2?異物組合
指兩個或兩個以上科學領域中的技術思想或物質產品在一起組合，組合的結果帶有不同的技術特點和技術風格。異物組合實際上是異中求同、異中求新，由於其組合元素來自不同的領域，一般無主次之分，參與對象能從意義、原理、構造、成分、功能等任何一個方面或多個方面進行互相滲透，從而使整體發生深刻變化，產生出新的思想或新的產品。
美國加州有個製造小湯匙的青年，考慮到喂嬰兒的母親的方便，推出了裝有溫度計的小湯匙——“溫度匙”。這個產品的成本不過3美元，零售價卻高達10美元，銷路也非常好，年輕人因此發了大財。
E. 創新思維的5個特點_經典問題和答案
創新思維 的本質就在於將創新意識的感性願望提升到理性的探索上，實現創新活動由感性認識到理性思考的飛躍。下面我就為大家介紹一下關於創新思維的5個特點，歡迎大家參考和學習。
創新思維的特點 一、聯想性
聯想是將表面看來互不相乾的事物聯系起來，從而達到創新的界域。聯想性思維可以利用已有的 經驗 創新，如我們常說的由此及彼、舉一反三、觸類旁通，也可以利用別人的發明或創造進行創新。聯想是創新者在創新思考時經常使用的 方法 ，也比較容易見到成效。
能否主動地、有效地運用聯想，與一個人的聯想能力有關，然而在創新思考中若能有意識地運用這種方式則是有效利用聯想的重要前提。任何事物之間都存在著一定的聯系，這是人們能夠採用聯想的客觀基礎，因此聯想的最主要方法是積極尋找事物之間的一一對應關系。
創新思維的特點 二、求異性創新思維在創新活動過程中，尤其在初期階段，求異性特別明顯。它要求關注客觀事物的不同性與特殊性，關注現象與本質、形式與內容的不一致性。
英國科學家何非認為：“科學研究工作就是設法走到某事物的極端而觀察它有無特別現象的工作。”創新也是如此。一般來說，人們對司空見慣的現象和已有的權威結論懷有盲從和迷信的心理，這種心理使人很難有所發現、有所創新。而求異性思維則不拘泥於常規，不輕信權威，以懷疑和批判的態度對待一切事物和現象。
創新思維的特點 三、發散性發散性思維是一種開放性思維，其過程是從某一點出發，任意發散，既無一定方向，也無一定范圍。它主張打開大門，張開思維之網，沖破一切禁錮，盡力接受更多的信息。可以海闊天空地想，甚至可以想入非非。人的行動自由可能會受到各種條件的限制，而人的思維活動卻有無限廣闊的天地，是任何別的外界因素難以限制的。
發散性思維是創新思維的核心。發散性思維能夠產生眾多的可供選擇的方案、辦法及建議，能提出一些獨出心裁、出乎意料的見解，使一些似乎無法解決的問題迎刃而解。
創新思維的特點 四、逆向性逆向性思維就是有意識從常規思維的反方向去思考問題的思維方法。如果把傳統觀念、常規經驗、權威言論當作金科玉律，常常會阻礙我們創新思維活動的展開。因此，面對新的問題或長期解決不了的問題，不要習慣於沿著前輩或自己長久形成的、固有的思路去思考問題，而應從相反的方向尋找解決問題的辦法。
歐幾里德幾何學建立之後，從公元5世紀開始，就有人試圖證明作為歐氏幾何學基石之一的第五公理，但始終沒有成功，人們對它似乎陷入了絕望。1826年，羅巴切夫斯基運用與過去完全相反的思維方法，公開聲明第五公理不可證明，並且採用了與第五公理完全相反的公理。從這個公理和其他公理出發，他終於建立了非歐幾何學。非歐幾何學的建立解放了人們的思想，擴大了人們的空間觀念，使人類對空間的認識產生了一次革命性的飛躍。
創新思維的特點 五、綜合性綜合性思維是把對事物各個側面、部分和屬性的認識統一為一個整體，從而把握事物的本質和規律的一種思維方法。綜合性思維不是把事物各個部分、側面和屬性的認識，隨意地、主觀地拼湊在一起，也不是機械地相加，而是按它們內在的、必然的、本質的聯系把整個事物在思維中再現出來的思維方法。
美國在1969年7月16日，實現了“阿波羅”登月計劃，參加這項工程的科學家和工程師達42萬多人，參加單位2萬多個，歷時11年，耗資300多億美元，共用700多萬個零件。美國“阿波羅”登月計劃總指揮韋伯曾指出：“阿波羅計劃中沒有一項新發明的技術，都是現成的技術，關鍵在於綜合。”可見，阿波羅計劃是充分運用綜合性思維方法進行的最佳創新。
6道創新思維題推薦1. 在美國的一個城市裡，地鐵里的燈泡經常被偷。竊賊常常擰下燈泡，這會導致安全問題。接手此事的工程師不能改變燈泡的位置，也沒多少預算供他使用，但他提出了一個非常好的橫向解決方案，是什麼方案呢?
2. 遊客有時會從帕台農神廟的古老立柱上砍下一些碎片，雅典當局對此非常關心，雖然這種行為是違法的，但是這些遊客仍舊把它作為紀念品帶走。當局如何才能阻止這一行動呢?
3. 在一個小鎮里有四家鞋店，它們銷售同樣型號、同一系列的鞋子，然而，其中一家鞋店丟失的鞋子是其他三家平均每家的3倍，為什麼會出現這種情況，又如何解決這個問題呢?
4. 加利福尼亞州的阿爾托斯市政府被森林大火所困擾，他們想清除城鎮周圍山坡上的灌木叢，但如果用螺旋槳飛機來操作，反而極易引起火花，導致火災，他們該怎麼辦?
5. 一個人以一打5美元的價格購進椰子，然後以一打3美元的價格售出，憑借這種做法他成了百萬富翁。這到底是怎麼回事?
6. 一位年輕的股票經紀人即將開始經營他自己的業務，但是他沒有客戶。他如何使一些富有的人相信他能夠准確地預計股票價格走勢呢?
創新思維題答案問題1答案. 這位工程師把電燈泡的螺紋改為左手方向或者是逆時針方向，而不再用傳統的右手方向或順時針方向。這意味著當小偷認為他們正在試圖擰下電燈泡時，實際上他們反而是在擰緊它們。
問題2答案. 管理當局從原來維修帕台農神廟時所用的礦石場里收集了一些大理石碎片，每天把這些碎片散放在帕台農神廟的周圍。遊客以為他們撿起來的碎片是從古老的立柱上掉下來的，因此他們感到很滿意。
問題3答案. 鞋店在外擺一雙鞋子中的一隻作為陳列品，一家鞋店擺的是左鞋，其他三家擺的是右鞋。小偷偷走這些陳列的鞋子之後，還必須把它配成對，因此，擺列左鞋的鞋店被偷的鞋子要多於其他三家。管理者把陳列的鞋子改成右鞋，這樣被偷的數量就大幅度下降了。
問題4答案. 政府當局購買或者租借了成群的山羊，把它們放在山坡上放牧。由於山羊吃掉草木，控制了灌木叢的生長，並且達到了靠其他方法難以到達的陡峭坡段，灌木叢火災因此大大減少。
問題5答案. 這個人是個慈善家，他購買了大量椰子，然後以窮人們都能夠支付得起的價格賣給他們。他一開始是個億萬富翁，但是他的慈善行為使它喪失了大量金錢，因此成了一個百萬富翁。(假如你假設成為百萬富翁的惟一方法就是兢兢業業地積累到那麼多的財富，那你所作的假設就會使你無法解決這個問題。)
問題6答案. 他一開始列出800個富人，給其中一半人發送的預測中他預言IBM的股票將在下周上升，在給另一半預測中預言IBM的股票下周將下降。結果IBM的股票下降了，這樣他就選中了收到正確預言的這400個人。他再向其中的200人預言通用電器的股票下周上升，向另外200人預言該股票將在下周下降……重復這個過程，直到他手裡有25個人。對這25個人而言，他連續5次預言正確。他再和其中的每個人聯系，卻說他們中的幾個把他們的股票交給他來管理。
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【第一章】 1 【單選題】(5分) 創造的基礎是（C） A. 智能因素 B. 非智能因素 C. 知識 D. 精神人格 2 【單選題】(5分) 創造是指人們首創或改進某種思想、理論、方法、技術和產品的活動。我們可以將人類的創造分為第一創造性和第二創造性，下列屬於第二創造性的是（C）。 A. 愛因斯坦的相對論 B. 勾股定理 C. LED顯示屏 D. 四大發明 3 【單選題】(5分) 人類社會在我們的不斷創造中快速發展，那麼我們不斷實現各種突破性的創造的根本動因是（B）。 A. 創造性動機 B. 創造性需求 C. 創造性行為 D. 創造性目標 4 【單選題】(5分) 創新方法的三階段不包括（D ）。 A. 嘗試法 B. 試錯法 C. 頭腦風暴法 D. 疑問法 5 【多選題】(5分) 赫曼全腦模型包括（ABCD）思維類型。 A. 邏輯型 B. 空想型 C. 表現型 D. 紀律型 【第二章】 1 【單選題】(5分) 美國哈佛大學校長陸登庭曾經說過：一個成功者和一個失敗者之間的差別，並不在於知識和經驗，而在於 （B）。 A. 人脈 B. 思維方式 C. 個人素質 D. 能力 2 【單選題】(5分) 愛迪生確定魚雷形狀時，既未作任何調查也未經任何計算，當即提出一種別人意想不到的辦法，這突出體現了創造性思維的（D）特徵。 A. 內容上的綜合性 B. 視角上的靈活性 C. 對傳統的突破性 D. 程序上的非邏輯性 3 【單選題】(5分) 在學習時，雖然也遇到過稍微復雜的數學問題、物理問題，但多數情況下是把類似的問題拿來照搬，也因為這樣往往缺乏深入思考，導致解題失誤。這屬於（C）思維定式。 A. 權威型 B. 習慣型 C. 直線型 D. 從眾型 4 【單選題】(5分) 有的人喜歡跟別人唱對台戲，人家說東，他偏往西，好賭氣，費了好大力氣，走了許多彎路還不願回頭。這屬於（C）思維定勢。 A. 從眾型 B. 習慣型 C. 偏執型 D. 局限型 5 【多選題】(5分) 創新思維的特徵主要有（ABCDE）。 A. 對傳統的突破性 B. 程序上的非邏輯性 C. 思路上的新穎性 D. 視角上的靈活性 E. 內容上的綜合性 【第三章】 1 【單選題】(5分) 「紐西蘭動物園遊客進籠「示眾」獅群好奇圍觀。」運用的是（C）思維。 A. 橫向 B. 發散 C. 逆向 D. 縱向 2 【單選題】(5分) 狐狸用了很多辦法，說了很多好話，只為吃到烏鴉嘴裡的肉。運用的是（B）思維。 A. 橫向 B. 收斂 C. 發散 D. 縱向 3 【單選題】(5分) 作為兩種思維方式，發散思維和收斂思維有顯著的區別，在作用上，（B）更有利於人們思維的廣闊性、開放性。 A. 收斂思維 B. 發散思維 4 【單選題】(5分) 在海王星和冥王星的發現過程中，人們按照常規的思維方式去思考，利用已知的理論對實測數據進行分析，並大膽地推測出了新行星的存在。這種推測利用的是（C）思維。 A. 逆向 B. 橫向 C. 正向 D. 縱向 5 【單選題】(5分) 田忌賽馬中「今以君之下駟與彼之上駟，取君之上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟」，終使田忌三局兩勝，得金五千。此妙招利用的是（A）。 A. 橫向思維 B. 縱向思維 C. 正向思維 D. 逆向思維 【第四章】 1 【單選題】(5分) 做夢、走神等屬於（A）想像。 A. 無意 B. 有意 C. 創造性 D. 幻想 2 【單選題】(5分) 由給定事物聯想到經常與之同時出現或在某個方面有內在聯系的事物的思維活動是（C）聯想。 A. 相似 B. 對稱 C. 相關 D. 類比 3 【單選題】(5分) 18世紀著名科幻作家凡爾納寫出了104部科幻小說，書中寫到的直升機、導彈、電視台等在20世紀都已實現。凡爾納幻想的事物70%如今已成為現實，這足以證明（B）是科學創造的前導。 A. 形象思維 B. 想像思維 C. 聯想思維 D. 靈感思維 4 【單選題】(5分) （B）是定義靈感思維的必要特徵。 A. 突發性 B. 獨創性 C. 跳躍性 5 【單選題】(5分) 在文學作品中典型形象的創造，畫家繪畫，建築師設計規劃建築藍圖等是（A）的結果。 A. 形象思維 B. 想像思維 C. 靈感思維 【第五章】 1 【單選題】(5分) 在使用頭腦風暴法時，以下哪些行為違反了延遲批判這一原則。（D） A. 反對 B. 支持 C. 質疑 D. 以上全部違反 2 【單選題】(5分) 讓與會者的心情像是獨自外出散步時一樣，想到什麼就說什麼。體現了頭腦風暴法的（B）規則。 A. 鼓勵巧妙地利用並改善他人的設想 B. 歡迎各種離奇的假想 C. 追求設想的數量 D. 不做任何有關缺點的評價 3 【單選題】(5分) 頭腦風暴法是由美國創造學家（B）於1939年首次提出、1953年正式發表的一種激發思維的方法。 A. 托蘭斯 B. 奧斯本 C. 克勞福德 D. 阿奇舒勒 4 【單選題】(5分) 越多越好！——重數量而非質量,指的是頭腦風暴法基本規則中的（B）。 A. 延遲判斷 B. 數量產生質量 C. 鼓勵巧妙地利用並改善他人的設想 D. 歡迎各種離奇的假想 5 【多選題】(5分) 頭腦風暴法必須遵循的基本規則包括（ABCD）。 A. 不做任何有關缺點的評價 B. 歡迎各種離奇的假想 C. 追求設想的數量 D. 鼓勵巧妙地利用並改善他人的設想 【第六章】 1 【單選題】(5分) 下面哪些不是問題與創新之間的關系（A）。 A. 問題對創新毫無作用 B. 創造始於問題 C. 問題是創新之母 X D. 問題導致創新的機會 X 2 【單選題】(5分) 受石油工業中用小機器人來探測管道漏洞做法的啟發，製造出各種內窺鏡用於醫療工作，如：胃鏡、腸鏡等。這屬於奧斯本檢核表中的（A）方面。 A. 能否借用 B. 能否替換 C. 能否變大 D. 能否縮小 3 【單選題】(5分) 亨利·丁根將軸承的滾柱改成圓球，發明了滾珠軸承，這一形狀的改變，大大提高了軸承的使用壽命。這屬於奧斯本檢核表中的（A）方面。 A. 能否改變 B. 能否縮小 C. 能否變大 D. 能否借用 4 【單選題】(5分) 在解決某一問題，改進某一物品時，能否先有一個約定的標准，大家都能接受的規定，能使工作效率更高、更方便、更准確。這是和田十二表法中的（B）。 A. 改一改 B. 定一定 C. 搬一搬 D. 反一反 5 【單選題】(5分) 江南春在電梯即將封閉時看到電梯門口舒淇的海報，聯想到電梯門口安電視，造就分眾傳媒，帶來億萬財富。這是和田十二表法中的（C）。 A. 改一改 B. 搬一搬 C. 聯一聯 D. 定一定 本答案由Eric Zhao整理，僅供學習參考。轉載或引用時請保留版權信息。 【第七章】 1 【單選題】(5分) 列舉型創新方法是一種具體運用（C）來克服思維定勢的創新方法。 A. 組合創新 B. 批判思維 C. 發散思維 D. 形象思維 2 【單選題】(5分) 床和沙發組合成的沙發床、鏡子和櫃子組合成的帶穿衣鏡的櫃子、床和箱子組合成的床底可兼做儲物櫃的組合床等，這些發明創造使用了（D）的方法。 A. 希望點舉例法 B. 屬性舉例法 C. 缺點舉例法 D. 成對舉例法 3 【多選題】(5分) 按照所列舉對象的不同，列舉法可以分為（ABCDE）。 A. 屬性列舉法 B. 缺點列舉法 C. 希望點列舉法 D. 成對列舉法 E. 綜合列舉法 4 【多選題】(5分) 屬性列舉法主要從（ABCD）方面進行。 A. 名詞屬性 B. 形容詞屬性 C. 動詞屬性 D. 量詞屬性 5 【多選題】(5分) 列舉法的引申方法包括（ABCD）。 A. 缺點列舉法 B. 希望點列舉法 C. 成對列舉法 D. 綜合列舉法 【第八章】 1 【單選題】(5分) 通過插畫、圖形、圖表、表格、關鍵詞等把信息傳達出來，將我們的想法畫出來，幫助我們有效地分析和理解問題，尋求解決問題的方案，指的是（B）。 A. 六頂思考帽 B. 思維導圖 C. 奧斯本檢核表 D. 列舉法 2 【單選題】(5分) 一幅合格的思維導圖不需要具備的特點是（D）。 A. 具有個人風格 B. 突出重點 C. 清晰明白 D. 文字繁多 3 【多選題】(5分) 思維導圖是通過帶順序標號的樹狀的結構來呈現一個思維過程，要想畫出一幅合格的思維導圖要避免（ABC）等誤區。 A. 文字繁多 B. 圖片過多 C. 節點過多 D. 思路清晰 4 【單選題】(5分) 思維導圖繪制的第一步是（B）。 A. 關注關鍵詞 B. 寫下中心主題 C. 連線 D. 增加顏色 5 【單選題】(5分) 思維導圖的理論原理是科學研究認為人類的思維特徵是呈（B）的，進入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想都可作為一個思維分支表現出來。 A. 周期性 B. 放射性 C. 反復性 D. 單一性 【第九章】 1 【單選題】(5分) （C）是以系統分析和綜合為基礎，用集合理論對研究對象相關形態要素的分解排列和重新組合，得出所有可能的總體方案，最後通過評價進行選擇。 A. 主體附加法 B. 信息交合法 C. 形態分析法 D. 分解法 2 【單選題】(5分) （A）就是將整個創造系統內部的要素分解、重組和創造系統之間要素的組合，從而產生新的功能和最優的結果的方法。 A. 組合法 B. 分解法 C. 信息交合法 D. 主體附加法 3 【單選題】(5分) 以下（B）不屬於組合法的類型。 A. 同類組合 X B. 強制組合 C. 異類組合 X D. 元件組合 X 4 【單選題】(5分) 美國戴維德等人把超聲波和靜電場方法結合，設計出一種硬水軟化裝置。屬於（C） A. 材料組合 B. 元件組合 C. 方法組合 D. 異類組合 5 【單選題】(5分) 信息交合法具體實施步驟的第一步是（A）。 A. 定中心 B. 化標線 C. 注標點 D. 相交合 【第十章】 1 【單選題】(5分) 六頂思考帽法運用的思維方式是（C）。 A. 立體思維 B. 平面思維 C. 平行思維 D. 多面思維 2 【單選題】(5分) 在六頂思考帽法中，運用（B）思考帽時人可以表現自己的情緒，還可以表達直覺、感受、預感等方面的看法。 A. 白色 B. 紅色 C. 黃色 D. 綠色 3 【單選題】(5分) 在六頂思考帽法中，（C）思考帽代表思維過程的控制與組織，它可以控制其他思考帽的使用。 A. 白色 B. 紅色 C. 藍色 D. 綠色 4 【單選題】(5分) 他的英語講得真好，這非常有用。使用的是（C）色思考帽。 A. 黑 B. 白 C. 黃 D. 紅 5 【單選題】(5分) 使用安全輸液工具可以降低感染風險。使用的是（C）色思考帽。 A. 白 B. 藍 C. 黑 D. 黃 6 【單選題】(5分) 學校食堂的用餐價格上漲了20%，使用的是（B）色思考帽。 A. 黑 B. 白 C. 紅 D. 藍 【第十一章】 1 【單選題】(5分) 無論是從詞源的涵義、還是作為一種推理思維的方法、還是作為一種創新方法，類比始終強調的一點是（C）。 A. 事物之間的差異性的比較 B. 事物同屬一類 C. 事物之間的相似性比較 D. 事物分屬不同類 2 【單選題】(5分) 下列哪個是不屬於原型啟發法的特點（A）。 A. 原型是有意識被尋找到的 B. 啟發物與發明物之間不一定有嚴格的相似關系 C. 最終的發明物和啟發物之間可能有很大的差別 D. 原型啟發法中的原型是對創造起墊腳石作用的中介物 3 【單選題】(5分) 芝加哥西爾斯大廈的結構採用的是樹木細胞蜂窩狀的，其中運用到的類比類型是（A）。 A. 直接類比 B. 親身類比 C. 符號類比 D. 幻想類比 4 【單選題】(5分) 挖土機可以用模擬人體手臂的動作來進行設計，它的主臂如同人的上下臂，可以左右上下彎曲，挖斗似人的手掌，可以插入土中，將土抓起。運用的是（D）。 A. 直接類比 B. 相似類比 C. 聯想類比 D. 擬人類比 5 【單選題】(5分) 萬物生長靠太陽，這是人人皆知的事情有農藝家在對「陽光農業」的思考中悟出了「月光農業」的創意。運用的是（B）。 A. 相關類比 B. 對稱類比 C. 相似類比 D. 聯想類比 【第十二章】 1 【單選題】(5分) （A）是指一個技術系統中的同一個參數的矛盾，也就是自相矛盾。 A. 物理矛盾 B. 技術矛盾 C. 相對矛盾 D. 相關矛盾 2 【單選題】(5分) （B）是指當系統中的某一子系統（參數）得到改善時，可能導致另一子系統（參數）發生惡化。 A. 物理矛盾 B. 技術矛盾 C. 相對矛盾 D. 相關矛盾 3 【單選題】(5分) 根據TRIZ理論中關於專利登記的劃分，半導體的發現屬於（D）級別。 A. 一（簡單的解） B. 二（少量的改進） C. 三（根本性的改進） D. 四（全新的概念） 4 【單選題】(5分) 電話子母機的發明運用的使物理矛盾中的（A）原理。 A. 整體與部分分離 B. 條件分離 C. 空間分離 D. 時間分離 5 【單選題】(5分) 根據TRIZ理論中關於專利登記的劃分，可折疊式自行車的發明屬於第（B）級別。 A. 一（簡單的解） B. 二（少量的改進） C. 三（根本性的改進） D. 四（全新的概念）
G. 大學生提高科學創新思維能力的方法與途徑
創新能力是一個人最重要的能力。
通過創新能力，可以創造出前所未有的新技術、新產品，獲得更好的效益。
大學生作為掌握高層次知識的人，更應該注重創新能力的培養。
具體來說，大學生可以從以下幾方面入手來提升自己的創新思維能力。
1，熟悉現場情況。
創新，是在現有基礎上的創新。
因此，要想具備創新能力，就必須對現場狀況有透徹了解……這就要求大學生要深入基層，深入現場，去掌握現場情況的第一手資料，從而為自己的創新性思維提供具備相應的基礎性數據。
2，找出問題所在。
了解現場狀況以後，大學生需要認真分析現場狀態，根據自己所了解的情況，認真分析問題所在，確定要因，明確哪些問題需要解決，這樣就為自己的創新型思維提供了目標。
3，尋找解決方法。
確定自己需要解決的問題以後，大學生需要積極尋找解決問題的方法。
這些解決問題的方法，可以是已經有過的成功經驗，也需要有前所未有的創新性解決方法。
這些創新型解決方法，就是大學生所要重點尋找的。
4，尋求創新性解決方法。
解決問題的最佳方式，就是用創新型方法來解決問題。……這也是大學生提高創新型思維能力的關鍵。
與實踐當中，大學生熟悉了現場環境，找到了問題所以，知道了自己想要解決哪些問題，最終就需要尋找創新型的解決問題的方法了。
這是問題的核心點，也是大學生需要著重注重的問題。……大學生應該以問題來帶動自己解決問題的創新性思維，尋找創新型解決問題的方法。這樣就可以提高自己創造性思維的能力了。
以上就是大學生提高科學創新思維能力的方法和途徑。……在實踐當中，大學生需要踐行這些方法，為自己創新思維能力的不斷提高提供助力。
H. 理解科學驅動創新模式,並討論為什麼大學期間所學知識可以成就一個人一生的輝
摘要 您好！我是瞭望教育圈，很高興為您解答！
I. 作為一名大學生,你認為如何突破思維定式,發揮創新思維的能動性
作為一名大學生，要想突破自己的思維定勢，一定要多多實踐，多多看書，多多學習。
J. 大學生該如何培養創新思維
首先，展開「幻想」的翅膀
心理學家認為，人腦有四個功能部位：一是以外部世界接受感覺的感受區；二是將這些感覺收集整理起來的貯存區；三是評價收到的新信息的判斷區；四是按新的方式將舊信息結合起來的想像區。只善於運用貯存區和判斷區的功能，而不善於運用想像區功能的人就不善於創新。據心理學家研究，一般人只用了想像區的15%，其餘的還處於「冬眠」狀態。開墾這塊處女地就要從培養幻想入手。
想像力是人類運用儲存在大腦中的信息進行綜合分析、推斷和設想的思維能力。在思維過程中，如果沒有想像的參與，思考就發生困難。特別是創造想像，它是由思維調節的。
青年人愛幻想，要珍惜自己的這一寶貴財富。幻想是構成創造性想像的准備階段，今天還在你幻想中的東西，明天就可能出現在你創造性的構思中。
（2）培養發散思維
所謂發散思維，是指倘若一個問題可能有多種答案，那就以這個問題為中心，思考的方嚮往外散發，找出適當的答案越多越好，而不是只找一個正確的答案。人在這種思維中，可左沖右突，在所適合的各種答案中充分表現出思維的創造性成分。1979年諾貝爾物理學獎金獲得者、美國科學家格拉肖說：「涉獵多方面的學問可以開闊思路……對世界或人類社會的事物形象掌握得越多，越有助於抽象思維。」比如我們思考「磚頭有多少種用途」。我們至少有以下各式各樣的答案：造房子、砌院牆、鋪路、剎住停在斜坡的車輛、作錘子、壓紙頭、代尺劃線、墊東西、搏鬥的武器……如此等等。
（3）發展直覺思維
所謂直覺思維是指不經過一步一步分析而突如其來的領悟或理解。很多心理學家認為它是創造性思維活躍的一種表現，它即是發明創造的先導，也是百思不解之後突然獲得的碩果，在創造發明的過程中具有重要的地位。物理學上的「阿基米德定律」是阿基米德在跳入澡缸的一瞬間，發現澡缸邊緣溢出的水的體積跟他自己身體入水部分的體積一樣大，從而悟出了著名的比重定律。又如，達爾文在觀察到植物幼苗的頂端向太陽照射的方向彎曲現象時，就想到了它是幼苗的頂端因含有某種物質，在光照下跑向背光一側的緣故。但在他有生之年未能證明這是一種什麼物質。後來經過許多科學的反復研究，終於在1933年找到了這種物質植物生長素。